学校发展之我见徐小春

第一篇：学校发展之我见徐小春

学校发展之我见

学校要发展，离不开一个好校长，更离不开一支真抓实干，敢于创新进取的教师队伍，因此，要立足本职，科学发展。现针对多年的一线工作的所见所闻，把自己对学校发展的想法进行梳理与阐述如下： 一.规范四点半课堂：

责任到看班的老师，辅导老师的安排不应安排班主任老师，比如：在4：30到7：00时段，辅导的老师对学生的纪律安全要有相应的管理措施，不允许学生在操场溜达，也制定其稳定率，并定期与家长联系，把孩子的作业情况及时汇报给家长，让家长感受到老师对孩子的重视和责任，为今后的稳定打下基础。

二、重视老师们的身心健康：

多找专家与老师们进行减压心里知识讲座，一周可以适当安排2－3天的时间在放学后组织老师们集中锻炼身体，可以交由音乐组或以年级组为单位进行，一学期末对活动的组织进行考核。三． 行政领导多巡视：

每周值日的领导能否保证每天至少3次巡视，分为早读、用餐（午休）、放学后的路队组织等，这样有会增强教师的责任心和对工作更负责任的态度。

四． 注重教师的思想：

领导应定期从年级了解每位老师的工作状态，工作态度，工作责任心、课堂教学、教学常规等，对每月常规做到不太好的要进行总结和整改，不要检查完后无任何整改措施或口头表扬完事。用不同形式和方法来 提高老师的积极性和进取心。想各种办法把教学质量提上去。

五、集思广益、闯出学校自己的路子：

多找机会、提升老师们的专业水平，让老师们走出去，多学习、多取经、形成自己的特色，不要看到别人做什么，我们就做什么，我们可以吸取人家好的做法和经验，比如要以传统文化为特色1－2年级一个主题，3－4一个主题，5－6年级一个主题，还有我们可以把淡忘了的传统文化重新拾起，当作校本课来学习，坚持下来，不要做什么活动，一打一阵风，流于形式，这样既没有效果，学生也没有从中受益和受教，我们可以长期坚持下来，制定一系列的措施和规定，定期进行考核与总结，这样传统文化的特色就自然会形成。如：软笔字可以从二年级或三年级开始，可以安排珠算学习，这个过程虽然艰辛，但只要我们坚定信念，克服困难，坚持把这种学校特色文化传播到社会，深入到各位家长内心，学校的品牌就会家喻户晓。学校就走出了自己的特色路子。

6、精细化管理要常态化

学校内务做到精细、从上级到下级都应做细，领导要从管理上细，比如：从老师的出勤，穿工服，教师的思想、对下级和老师的生活工作的关心，领导的一言一行都要起到引领和表率的作用。

7、领导办事要果断：

领导要明察秋毫，对那些斤斤计较，做事拈轻怕重，不服从安排，无视领导，工作态度不端正，做事整天抱怨，在团队起负面影响的教师]不能姑息，应果断处理。应在培养思想境界高，责任心强、工作兢兢 业业、一心扑在工作上的老师上多下功夫。

8、多让家长参与到教育教学中来。

民办学校的生源能由家长进行推广和传播是最有说服力的，学校举行的各种活动多让学生家长参与其中，让其感受到学校的育人氛围和文化气息，比如：让家长走进课堂，让家长参与考试监考，让家长参与学校的志愿活动等等。从而让家长从内心体会到孩子在这样的环境中是多么健康，放心的把孩子交给学校和老师。

9、各部门分工要明确，加大协调配合的力度。

平时学校工作比较多而杂，有时不同部门之间由于没有协调好，导致下面工作出现重复或脱节现象，各部门之间有事要及时通气，及时沟通，这样工作才会有条不紊。

10、多给老师培训一些沟通技巧方面的知识。

学校可以安排特定的时间，举一些管理上的实际案例来进行学习，比如：班主任工作上遇到一些很难缠的家长如何应对与沟通，遇到学生早恋或学生之间打架等事情如何妥善处理等，教老师们这方面的能力与技巧，开展专门的专业知识讲座。也可以开展案例解答竞赛形式，这样既提高了老师的应变能力，也提高 了老师们的专业水平。

11、加大 工作的执行力度，多比较、多评价，多激励、多促进。学校各项工作安排比较多，考核比较多，但有时落实不到位，不及时，其根由是，领导应多督查，对安排下来的工作做到不定期的进行抽查，要把督查的结果 以文字形式公布，用数据说话，做得好的要大力表扬或奖励，对做得不好的要直言不讳的指出，对那些经过多次整改后 仍然没有进步的老师，学校要拟定相应 的处罚措施。这样奖惩分明老师们的工作积极性越来越高涨，各项工作定能顺畅开展。

二、工作设想

1、在“细”上做文章，在“内化”上找动力，在“自觉”上求实效。

关注细节，强化过程，善于总结，注重实效，充分发挥教师的主观能动性，努力完成各项指标，引导教师做学习型、研究型的教师。让读书、写作，反思成为教师工作的一种常态，让教师在学习中学会勤奋、学会做人，学会尊重学生，学会实现自我价值。

2、拓展教师的视野，为教育教学增添活力。

在教学管理上既要大胆创新，又要坚守底线追求实效。

第二篇：骨干教师自荐申请徐小春

申请骨干教师自荐书

尊敬的各位领导 你们好！

2015-2016学年，在学校领导与老师们的支持下，我成为学校的一名骨干教师，一年来，我用高标准，严要求来对待工作，圆满的完成了各项工作．新学年，新面貌，对骨干老师和学科带头人有了更深的认识，主要从以下几方面来理解．

一、骨干教师一定要有高尚的师德

骨干要有高度的责任感和强烈的主人翁意识，要有“爱教育、爱学校、爱学生”的信念，是学生敬重的偶像，是老师中的标杆，在集体中传播积极的正能量． 二.骨干要有过硬的专业技能水平．

在学科领域，骨干老师始终应该走到教育教学的前列，敢于创新，关心帮扶新教师，让更多的新教师成为学校的教学能手，为学校的教育教学贡献自己的光和热．

从1991年9月参加工作至今，我已在教书育人的工作岗位上辛勤工作整整25年．2003年至2009年在珠海明华学校六年中有四次荣获校级优秀班主任，三次荣获＂优秀年级组长＂，六次荣获年级教学质量一等奖，2006年被评为珠海香洲区＂优秀班主任＂．2009年12月来新世纪工作至今，六次被评为优秀班主任，一次被评为＂优秀教师＂．三次拿到教学质量奖，二次撰写的论文荣获区级三等奖和优秀奖．“诚信不张扬，尊重领导同事，忠诚自己的集体，敬重热爱自己的工作”是我做人的准则．在学校，我能与同事和睦相处，不计较个人得失，团结协作，不抱怨，不找任何借口，以大局为重，以学校和级组利益为重．七年来，我克服困难，做到小事小病不请假，保证满勤满点。教学上，作为一名老教师，我从不摆老资格，而是生怕自己跟不上年轻老师的节拍，虚心学习，紧跟课改步伐，认真备课、上课、听课，及时批改、讲评作业，做好课后辅导工作。课堂上能充分利用多媒体辅助教学，充分发挥学生的主动性，积极开展小组探究合作学习模式，我所带的两个班级在两次期末考试中综合排名位列年级第二名和第三． 班主任工作上，我始终坚持“关心、爱护”的原则，实行目标管理体制，着眼集体，针对个性，循循善诱，对“症”下药，以理服人，以情感人，纠正恶习，既当良师，又作益友，把学生的所思所想放在第一位，逐步建立了民主、和谐、新型的师生关系。我还注重培养班级干部，让他们充当老师的助手，做班级的主人，逐步学会管理自己，从而形成了良好的班风和学风。我注重与家长之间的沟通,坚持做到亲自家访,了解班级每一个孩子的家庭环境,通过校讯通,电话,微信,班级群等等渠道与家长沟通,当家长遇到困难时,我会第一时间尽我所能去帮助他们,我所教过的学生,现在本校八年级一班的文政和八年十六班的易政是我印象最深刻的,记得在六年级时,当文政的爸爸得胃癌在中大五院住院家里没人照顾孩子时,我主动把孩子接回家住,两个学期我把自己当一个常人一样来做这件事,我不求作保的回报,我只求心的踏实,文政家长感激不尽,说不知如何感谢我,就这样,文政爸爸对新世纪的老师评价很高,在社会上逢人就为新世纪教师点赞,为学校介绍了很多学生来就读.八年级16班的易政,四年级从湖南老家来到新世纪就读,刚来时各种行为习惯都比较差,学习很落后,孩子家长经常在周末送孩子到我家中辅导,我从没有收过家长的辅导费,家长非常感动,他家住上冲,在他家周边遇到有老乡或朋友的小孩来上学,他第一个推荐新世纪学校.我清楚记得家长说过一句这样的话:选择一个好的学校是对孩子负责任,遇到一个好的老师是孩子的幸运.多年来,我与孩子家长建立了良好的关系,有了家长的支持,我的班主任工作开展起来就非常顺利,取得了一定的成绩,七年来,我连续被评为校级优秀班主任.在教研工作中，我积极参加教研活动，主动听课、评课，虚心求教，与新老师开展结队子学习,上学期,我帮扶郑佳琼老师,在郑老师的虚心.勤奋,努力下,教学上取得了很大的成绩.我们一起讨论，一起切磋，达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。

如果有人问我,你有什么条件成为一名骨干老师,我回答:虽然我没有很高的文凭和资质,但我有积极的工作态度和高度的责任感.你凭什么能成为一名骨干老师,我会毫不犹豫的回答:我有一颗忠诚的心.我能与新世纪学校同甘共苦.如果我能继续成为一名骨干教师，工作上我会任劳任怨，服从组织安排，勇挑重担。在工作中我勤勤恳恳、认真、负责，力争做好每一项工作。我会热爱自己的团队,与同事相处融洽,在级组内,事事以大局为重,向级组提中肯的意见,维护级组荣誉.不摆老资格,关心帮助新教师,与大家打成一片,在级组内传播正能量.在教学上起表率和引领作用．面对学校转折升级的关键阶段,面对社会及周边的一些舆论,做为新世纪人,我时刻以主人翁的角色回击过去,我爱我的学校,唯护学校声誉如同唯护自己的生命一样,我以自己是新世纪一员而骄傲.徐小春

2016－9－26

第三篇：徐小春个人述职报告

个人述职报告：

来到新世纪学校工作足足四年整，在学校领导的信任下，在同事的热情支持和鼓励下，我担任年级负责工作已两年半时间，算起来也历经了五个学期。在这两年多时间里，我边做边学，静心回眸，有付出的充实，有迷惘与困惑时的失眠，还有不知所措时的泪水，更有收获时的喜悦，通过这两年多时间的年级管理工作，我感觉自己发生了全新的“蜕变”，我学到了许多，充实了许多，成长了许多，再一次验证了我对教育工作的那份执着与追求，它带给我许多的思考……我克服种种压力，用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了！一串串脚印，一串串收获，现将本学期所做的工作归纳整理如下：

一、开展的主要工作：

九月份：

1、开学第一周，对学生进行入学的安全教育，关注新插班生并开展安抚工作。

2、围绕学校工作重点认真制定年级工作计划以及班主任工作计划。

3、各班认真落实“三查”工作，做好学生的出勤明细。

4、认真做好新生学籍和保险资料收集及上报工作。核实了五年级珠海市户口学生资料。

5、召开级组会议，传达学校会议精神，认真学习和落实各项工作要求，统一老师们的思想。

6、对级组各项常规工作进行巡查：早上班主任到班、早读、课堂、用餐、午休、课间等情况巡查，并认真详细做好了记录，及时和老师们沟通。

7、各班教室文化布置进行了完善。

8、积极配合团委工作，回收月饼盒，对学生进行环保意识教育。十月份：

积极响应德育处开展了以环境卫生为主题的“拒绝乱扔垃圾”签名活动。

1、积极配合学校，为创建“珠海市绿色学校迎评工作，年级主要负责绿色环保的宣传工作，以手抄报的形式为主要宣传手段，还开展了“回收废电池”，各班号召学生捐赠图书和盆景，在班级建立起“植物角”和“图书角”，开展了各种形式多样、丰富多彩的环保绿色的主题班，真正让学生认识到环保对自身的生活是多么重要，让环保意识和理念走进校园、走进班级，深入到每一个学生的心里。

2、年级组织开展了教学质量分析会，老师们能够从数据上找出原因，各自进行反思，同科组的老师对组织教学互相进行了交流，能做到互相学习，共同探讨，取得了良好的效果。

3、配合体育组，认真开展“大课间”活动的落实。

4、开展了“班主任工作沙龙”研讨会，各班主任都各自畅所欲言，说出了自己多年来班主任工作的苦与乐，是一次非常真实感人有实效的活动。

5、年级组织开展了“国学经典朗诵比赛活动”，有些班级组织得比较好，通过级组内评委评定，从高分到低分，选出502班与506班参加学校的决赛。

6、关注新老师，与吴小曼老师进行了沟通与交流，了解其工作情况，对刚步入工作的年轻老师，对教学还是一张白纸，还需要帮扶。

11月份：

11月9日配合德育处认真落实消防演练活动，使得学生有了安全防范意识，同时组织了“防火安全教育”的主题班会，学生受益匪浅。

按照教导处与德育处要求收集整理并上交了教师论文与班主任沙龙总结。11月29日认真组织开展了年级家长会，这次家长会开得非常成功，年级到会率达到91%.其中到会率最好的是501班，为100%，其次507班为97%，502班为93%，其他各班都达到85%以上，这足可以看出家长对老师们的工作是十分支持与肯定的。

12月份：

1、高度重视，认真组织好“大课间”的实地检查工作。五年级组在本次活动中表现出色。

2、12月4、5、6号认真组织开展学校第六届校运会，年级组织很好，有507班与506班获得“道德风尚奖”。

3、各班级组织学生积极参与“创建平安校园”标语撰写的活动。

4、做好新老师工作情况汇报。落实是否可转正问题。

5、配合校长办做好学生问卷调查工作。

6、对各学科学生的优秀作业进行展评，并做好认真的总结，把相关资料收集整理并上交教导处；对老师的教案进行推荐到教导处进行评定。

7、认真组织级组内老师学习“老师考核细则”并对级组内老师进行公平公正的考核评定。

8、开展级组会议，认真商讨新年联欢晚会的节目及准备工作，克服困难，积极排练。最后敲定节目为《绝版小天鹅》。

9、各学科协调教学进度，制定好有效的复习计划。

10、摸底级组内老师家访工作的落实情况。

11、下发春季订位费通知并做好订位费收取工作：老师们工作细心，本项工作开展得比较好，截止1月10日统计，年级平均达到93.4％。其中最好的是501、502、507三个班。

12、非统考科目做好检测工作。

13、召开级组班主任会议，做好学生的思想工作，临近期末，学生心很浮躁，容易兴奋激动，爱与同学吵架，各班主任要把工作做细做到位，确保期末学生安全万无一失。

二、存在的问题：

1、对自身工作出现不足被领导批评时，会及时反思并改进，但会在心里纠结，给自己造成心里压力，导致有时会晚上失眠，不太会调整心态。

2、在教学上缺乏创新与引领的作用，在个人专业技能方面需多加强学习。

3、级组内开展一些活动时，组织能力上欠缺，考虑问题不够周全。

4、对组内的事情缺乏前瞻性和预见性，对学校的各项工作能按时按量的完成，但不会大胆创新。

5、能与级组内老师坦诚相待，关心他们在工作与生活上的苦与乐，但对老师工作上出现问题说话太过直、硬，难免会伤害到个别老师。

6、级组有重大要决策性的问题个人不太果断，总会顾前想后的思想。

三、努力的方向：

1、在级组内努力营造一种宽松、愉快的工作氛围，多与老师们沟通、交流。

2、对各项规章制定、加大执行力度，对事不对人，奖罚分明。

3、多给老师们外出学习的机会，提高专业技能。

4、引领老师们大胆创新，多开展一些有益的活动。

5、把老师的思想工作做为重心，努力提升老师们的思想境界，常把集体装在心里，凡事以大局为重，抓住老师们的心，做到“心往一处想，劲往一处使”，牢固树立“团队意识”和“集体为中心”的观念。

6、以教导处为核心，多组织老师积极参加各种教研活动，多让年轻老师参与一些竞赛活动：如基本功比赛，说课比赛。让老师们在各种活动中得到提升。

7、把各项工作做得更细、更具体、做到一日清、一周理、一月整。随时做好记录、分清主次、先后，使工作条理化、做到忙而不乱，井然有序。

总之，针对自身工作中的不足，我会不断加强学习，朝今后努力的方向勇往直前，把工作做得更好！

徐小春

2014年1月13日晚

第四篇：学校发展之我见

和谐校园：提纲挈领的学校发展主线

杨柯柯

一个城市的基础教育水平最终是由学校发展水平所决定的。教育强市目标的实现，最终在于我们每个学校是否真正从落实科学发展观和以人为本的思想出发，构建了和谐学校，为人们提供了现代化、优质化、均衡化的教育服务。

人类已进入一个“文化”的时代,促进人的发展,建设和谐社会逐步成为现代社会的最高追求。学校是引领社会发展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校园。

何谓和谐校园？和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。在此，我想用9个不完整的要素来描述和谐校园特质。

1、求真的办学理念——构建和谐校园的灵魂

办学理念是一所学校的灵魂，是对学校历史与传统的继承和发展，也是对学校未来的一种概念定位。办学理念既是宏观的也是微观的，一个好的办学理念，从宏观上说应是具有独特的凝聚力、感召力；微观上说，它体现在学校工作的每一处，与教师的追求、学生的发展紧密结合，被学校的每一个人普遍认可，能激励他们为之不懈努力。

求真务实的办学理念既要体现对学校传统的继承，又要体现时代发展的需求；既要体现对学生发展的关爱，又要体现对教师发展的关注。这样的办学理念才能成为指引发展的灵魂。

从学校老师年轻，教育教学工作需要学生的理解和尊重，需要树立威信和自信的实际出发，从学生经历中考挫折需要学校、老师给予理解和信任的实际出发，从现代教育主流思想和民主、平等、开放社会对未来人才素质要求出发，提出了“尊重的教育”办学哲学，秉承“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”科学发展观思想，充分关注师生作为人的本体的发展需求，关注师生思想道德、民族精神与健康人格的成长，促进师生个性化发展，丰富师生的多元化人生。

2、丰厚的学校内涵——和谐校园发展的内核

学校要生存发展，靠什么，必须抓内涵。什么是“学校内涵发展”，我的理解主要是指学校要以先进的办学理念引领航向，通过以人为本的激励机制，通过个性化的创新管理，形成自己的特色及优势，积淀厚实的校园文化底蕴，全面促进师生的共同发展及素质的不断提高，促进学校的可持续发展，使其保持强大的生命力。

3、人本的制度文化——和谐校园发展的保证

和谐的交通是因为有了交通规则的保障，和谐的社会需要法制的保障。科学的不一定是人本的，但人本的必须是科学的。所以和谐校园的建设需要构建科学的、民主的、人本的学校管理制度文化，让所有师生每天都生活在一个规范有序又富有人文和民主气息的环境里。在这样的环境中，领导和教师、教师和教师、教师和学生、学生和学生之间可以相互尊重，相互理解，相互信任，和谐融洽。

和谐校园的制度文化需要将科学的管理方法与以人为本的管理思想有机结合，既要充分考虑科学制度下的井然有序，又要以尊重和发展人为核心，努力提

升人的生命价值，满足人的自我实现。要努力构建着眼创新活力、体现人文情怀和团队精神的制度文化，让广大师生在有序中能充分发挥他的生命潜能，不断追求，不断发展。

我校要建立了重大事项领导班子集体决策制度、校务公开制度、重大基建和采购项目招标制度、干部提拔竞争上岗制度、教职工聘用制度、服务对象测评制度、教师考核制度、教师（学生）意见及时反馈制度、后勤110服务承诺制度，等等。这些制度经过多次的讨论，从教师中来，让广大教师参与了学校重大改革与发展的决策过程，增强教师们的主人翁意识。在良好的制度保障下，多劳多得、优劳优酬、人尽其才的风貌正逐步呈现出来。我想，这也应该是和谐校园的境界。

4、管理的文化过程——和谐校园发展的境界

和谐的校园是一个温馨的家园，它让师生的思维在自由中伸展，智慧在惬意中放飞，每一天都成为自己生命历程中灿烂的一页。和谐的校园的管理是一个文化过程，管理和文化相互渗透，文化是管理的重要属性和灵魂，管理的过程即是文化运作的过程，故而管理中必须按照一定的文化原理缔结管理关系，充分尊重管理对象的文化背景与地域特征，进行管理活动。这就启示我们在学校管理中不能停留在一般地关心人、调动人的积极性等低层次上面，而应注重创建强势的学校文化，实践文化管理，以个性化的学校文化熏陶人、感染人、发展人、造就人，将人的发展与学校的发展紧密捆绑在一起。为此，我们要努力实践“尊重的教育”的办学理念，致力于营造以“大气、憧憬、反思、卓越”为特质的的个性化学校文化，当这种精神文化成为全体师生新的价值取向、理想追求后，他们就能以这些现代品格在一个多元开放的信息社会里继续站在时代的前列，更有效地履行自己的使命，提高教育教学效率与品位，从而也使的发展始终处在良好的态势上。

在教师管理中，学校要为老师们搭建民主、平等、发展的平台，真正落实为教师专业发展服务的理念，不以行政命令压抑教师的个性，让教师的精神和人格得到自由的舒展。在教学上，既要加强研究，又要充分相信教师，鼓励教师进行教改实验，帮助他们形成自己独特的教学风格。严谨高雅、务实进取，只有在温馨的人文环境中，教师的职业意识、价值取向、教育思想才能与学校的主体文化协调一致，融入学校文化的主流。

在学生管理中，我们同样要为个性完善、人格健全的学生的可持续发展创造条件，尊重和引导生本文化。要积极提升人文关怀精神，建立完善的帮助机制，倡导融洽的语言和关爱。坚持育人为本，坚持发掘人的创新潜能和弘扬人的主体精神相结合，利用一切可利用的课程资源，逐步引导他们学习上自主，行为上自律，人格上自尊。

5、开放的校园环境——构建和谐校园的前提

所谓教育环境的和谐发展，首先表现为学校教育环境与社会教育环境的和谐发展。社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。基础教育课程改革强调学校管理的开放性，其中重要的一点就是要学生走出教室，置身社会，在生活中学习。

其次是学校教育环境与家庭教育环境的和谐发展。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。家长的一举手一投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。父母应该为孩子创造健康的、积极向上的、民主平等的家庭环境。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“重视家庭教育。通过

家庭访问等多种方式与学生家长建立经常性联系，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。”因此，在新课改背景下，学校要充分利用家庭这一重要的课程资源，提供有关教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。

6、精湛的教师水平——构建和谐校园的基础

教师的专业发展水平是和谐校园的基础。作为一所和谐学校的教师，要上能适应学校与时俱进的需要，下能服务于学生的全面发展。他人格健全，诚实可信，爱好读书，知识丰富，机灵而不失原则，敏感又不乏沉稳，激情与理想并存，睿智与幽默兼备，积极的人生态度与健康的生活方式呼应，乐观豁达，勤勉上进。

我校教师普遍比较年轻。如何稳定并发挥骨干教师的作用和如何促使青年教师快速成长是我校管理中的一项重点工作。因此，学校需通过创设氛围、构建平台，建立起了人本特色的学校管理模式。

其一，创设尊重发展的人文氛围

援引《顾客第二》一书中员工第一顾客第二的思想，把教师的发展、教师的成长始终放在办学的首位，积极推行“价值提升工程”和“凝聚力工程”。

“价值提升工程”即从“尊重的教育”办学思想出发，要求每一位管理者必须要学会尊重、尊重教师的人格，以教师的发展为核心，看准每个教职工的优势和利用这些优势，努力发掘每一个教职工的独特的价值，发现他们的闪光点和不同点，然后加以激励和弘扬，给教职工提供充足的机会来满足其个人发展专长、爱好和事业的需要。把教师的工作潜能最大程度地转化为实际效能，成为推动学校各方面工作进步的积极力量。

“凝聚力工程”即学校在“走进‘门’，就是‘人’”这面旗帜下，始终贯彻着以情待人、以情留人的原则，千方百计解决教师的实际困难，极力营造散发浓浓人情味的生活和工作环境，使广大教师产生强烈的归属感、认同感。

其二，搭建教师专业成长的平台

我校青年教师多，教育教学经验不足，如何让这些青年教师迅速成长起来，成为教育教学中的骨干不仅是教师最迫切的需要，也是学校长远发展的必然需求。

多年从教中，我深刻认识到教师的成功离不开学校的学习氛围和文化气息，更离不开学校有计划的培养。因此，学校通过要求教师撰写个人专业成长规划，以目标定位的方式，激发教师学习工作的内驱力和潜能；通过抓省市区级科研课题带动教科研的整体推进，建立“教师科研工作标准”“教科研成果奖励办法”、“科研先进个人、先进教研组”评比活动等来造就研究型人才，通过扩大对外交流计划、教研组外出考察计划、专家名师讲座计划开阔教师的教育视野。尤其学校通过重点建设促进青年教师专业成长的五项制度（观课文化制度、青年教师夜晚办公制度、理论学习制度、对话交流制度、课题研究制度、）来深化教师的专业水平，打造出的人才高地。

7、多元弹性的课程体系——构建和谐校园的命脉

对于任何一所学校来说，它存在的基本价值是通过课程来帮助学生接受知识，习得技能，通过课程来提供教育服务。从某种意义上说，没有课程也无所谓学校。我校要站在以人为中心的学校发展观高度，要求学校课程设置与内容编排从学生作为一个人的全面发展需求出发，开设学生终身发展必备的符合学生兴趣特长的系列校本课程，使学校课程具有高组合性与高选择性，以符合不同学生发

展的特点。

8、凸显学生发展水平的教育质量——构建和谐校园的标志

“教育质量是办学的生命”，我们校长应该树立“大质量观”，从宏观上把握“教育教学的高质量”。和谐校园的构建最终还是要落实在学生身上，学生个性素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度；学生个性的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展；在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才，使校园的每一位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，都能做到个性的全面和谐发展。

我校应从尊重的教育办学哲学实践出发，从新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”出发，要求教师在教育教学中关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。努力构建尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。

1、建立以学生为本的课堂教学

积极开展课程革新工程，通过精选学生需要的课程内容、落实以学生为主体的教学方式、建立以学生发展为中心的评价体系来建立以学生为本的课程教学。

2、构筑以学生生命为本的德育工作体系

德育工作是学生健康成长的保证，是落实以学生为本、以学生生命为本的重用体现，为此从尊重的教育的内涵出发，以市现代化文明学校为引领，积极开展尊重型道德场建设、开展学生自我教育自我管理的两自教育研究、建立健全学校—家庭—社区结合的教育网络，构建“一场两自三结合”德育推进体系。积极调动学生的主观能动性，充分发挥学生的主体作用，以不断创新精神构建新型育人模式。

9、合理优化的学校运营体系——构建和谐校园重要内容

运行体系是学校人才培养体系中的重要部分。我们要通过深化内部管理体制和后勤社会化的改革，积极推进制度建设和机制创新，构筑良好的学校运行体系，不断提高服务质量和管理水平。我们在管理过程中要合理利用物力资源、人力资源，优化教育资源配置，充分发挥现有教育资源的效益，防止教育资源的浪费，保证教育生态的良性循环。

构建和谐校园是时代发展的必然，是创建教育强市的必然要求，我们每所学校绕过险滩暗礁，走到光明彼岸的“顺水顺风”。只要我们认真落实以人为本的科学发展观，构建和谐校园，教育强市的目标就一定能实现。

2011-8-21

第五篇：五下徐小春个人述职报告

2013-2014学第二学期

五年级个人述职报告

尊敬的学校领导：

你们好！在学校领导的信任下，在同事的热情支持和鼓励下，我担任年级负责工作已三个年头，在这两年里，我边做边学，静心回眸，有付出的充实，有迷惘与困惑时的失眠，还有不知所措时的泪水，更有收获时的喜悦，通过这两年的年级管理工作，我感觉自己学到了许多，充实了许多，成长了许多，再一次验证了我对教育工作的那份执着与追求，它带给我许多的思考„„我克服种种压力，用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了！一串串脚印，一串串收获，现将梳理如下：

一、重视级组的每一员，营造良好的工作氛围

四年级级组共有13名老师，他们中大多都是80后的老师，我是年级中最为年长的一员，我感觉到责任重大，我把他们当做自己的弟妹或儿女，每天上班，我要做的第一件事就是要看看每一位老师，他们有没有不开心或身体有什么不适，我都会上前去问一问，尽我所能的去帮助他们。工作之余，我们在一起开开玩笑，拉拉家常，一起吃个酸辣粉什么的，让每个老师工作得既轻松又有序。

二、重视班主任工作

1、我们组有7个班主任，他们个个都积极负责，关爱学生，与家长建立了良好的关系，尤其是王小兰、王力、甘世鹏、章秀英这几个班主任，他们坚持早到校、早进班，他们积极鼓励、引导和教育学生，使学生养 1 成了良好的生活和学习习惯，各班重点抓好班风建设，每个班都有自己的特色，针对那些调皮的学生，班主任积极引导，找对策，找谈话，使学生困生得到转化。

2、狠抓学生的安全工作，班与班进行评比考核，根据学校对班主任月考核细则，一项一项进行量化，奖罚分明，对工作中没做好的该扣的就扣，该反思该罚的透明清晰，这样班主任都心服口服，班主任工作有了一个明确的方向，大家都知道应该从哪些方面着手，注意哪些事宜，一学期，级组内没发生一项安全事故。

三、引领级组所开展的工作:

1、开学初，做好学生入学收心教育及安全教育工作。

2、做好春季传染病的预防工作，各班级全体动员，对课室及功能室进行彻底的清扫。

3、定期对教室的地板和课桌椅进行消毒。

4、各学科开展讨论会，制定好各科学习计划。

5、狠抓楼层纪律和卫生、值日老师负责制，做到及时到岗，认真负责，把安全工作置于工作重心。

6、做好流失学生的信息记录与调查回访工作，为生源的稳定做到心中有数。

7、完善教室文化建设布置，组织好全年级的社会实践活动，全年级348人，参与人数335人，参与率达到97.38﹪。

8、认真落实晨检与午检工作，各班班主任对末到校的学生做到及时与家长联系，了解学生的去向。

9、开展对上学期期末测试教学质量分析会，为促进教学每月开展对各科进行常规检查。

10、开展“告别陋习，养成良好的习惯”,的主题班会，在年级中对学生进行养成良好习惯，从我做起，你将受益终身的教育，利用母亲节和父亲节，2 让学生通过每天帮家里做一件事，号召学生制作卡片方式来感恩自己的父母，达到感恩教育的目的。

11、开展“班主任沙龙研讨会”。大家畅所欲言，起到了很好的效果。

12、根据学校工作安排，组织年级组班主任老师学习《班主任月考核工作细则》。

13、在年级中掀起争做环保小卫士，开展“变废为美”活动。

14、组织好期中测试，各学科做好期中成绩分析。

15、做好防火、防骗、防溺水、防踩踏安全教育，教育学生不吃过期、三无产品，学习有关食品安全卫生知识。

16、认真组织开展好家长会，全年级共348人，参会的家长人数为305人，全年级参会率为87.46﹪，对末参会的家长要了解情况，做到及时家访。

17、在大队部牵头下，组织年级学生进行了第四届小学生硬笔书法大赛，年级内取得了可喜的成绩，为学生的书写规范，树立好的典范起到了促进作用。

18、庆祝“六一”文艺汇演，级组的节目得到了最佳创意奖。开展了义捐义卖活动，全体师生积极参与献爱心。年级共义卖款为2034元整。

19、在学校党工委举办的老师师德演讲比赛中，年级老师全力以赴，经过层层筛选打分，推荐的王小兰老师在演讲过程中演讲声情并茂，取得了全校二等奖的好成绩。

20、各学科开展竞赛活动，（英语手抄报比赛，数学计算能力比赛，语文基础知识竞赛及英语书写竞赛）。

21、各学科制定切实可行的复习计划，开展期末学生评优及老师评优工作。

四、存在的问题：

1、在处理组内一些突发事情时不够冷静，不够淡定，上传下达工作中，安排一些活动时考虑不周全，在这方面还需不断加强。

2、对老师工作中出现不足时，说话缺乏艺术性，说话太过直。

3、在调解家长与老师之间的冲突时，缺乏应变能力与策略。

4、在教学上缺乏创新与引领的作用，在个人专业方面需多加强学习。

5、级组内老师工作的热情和激情有待提高。

6、应在级组内树立典范，立起标杆，作为年级的榜样和工作的方向。

7、与教师沟通方面欠缺，对老师的思想工作上多花时间和精力。

8、在教学改革上不能放开手脚，应大胆去尝试与实施。

9、在年级管理上很勤、十分尽心尽责但不够巧。

五、对学校工作提出个人的建议：

1、希望领导定期向每个年级了解各位老师的工作态度及思想动态，及时谈话，进行疏导，提高老师工作的热情。（包括年级负责人）。找机会，找专家，多给老师们讲讲有关健康及调整心态的知识讲座，多关注老师们的身心健康。

2、有关请病假的是否可以在扣款上适当的考虑，某些老师担心请假扣钱太多而不敢请假看病，导致对健康造成不良后果。

3、学生的夏季校服能否改成下面是短裤的，有很多家长反映天气太热，改成短裤比较合适。

4、希望领导有时针对某些老师或领导反映的一些事情做深入的调查，了解实情，对那些犯过错的老师要多给机会，不要因此产生永久的不良印象。

六、个人意向：

由于个人身体情况不好，为了不诒误学校的工作，下学期申请不再担任年级负责的职务，非常感谢学校领导多年来的信任与器重，今后我会全力以赴的做好一位普通的人民教师。

此致 敬礼

述职人：徐小春 2014年7月10日。