名师工作室主持人工作职责

第一篇：名师工作室主持人工作职责

安宁市小学数学李所贵名师工作室主持人工作职责

1．负责主持工作室的全面工作。制订工作室管理制度与发展规划，拟定本工作室培养计划及实施方案，指导工作室成员开展工作。2．制定《工作室成员培养考核方案》，帮助成员和学员制订个人专业发展计划并督促实施完成，组织对工作室成员进行评估考核，建立本工作室和学员个人发展档案。

3．开展教学示范，每学年执教或推选4节示范课，组织工作室全体成员、学员观摩、学习研讨。

4．制订工作室教育教学科研课题研究方案，主持开展课堂教学研究，形成阶段性研究报告，供更大范围内推广、借鉴和应用。5.制定专题集中研修计划，每学年至少组织1次工作室全体人员开展集中研修。

6.带领工作团队完成上级单位安排的教师培训和指导任务。7．建立“名师工作室”群：交流展示工作室工作开展情况。8．根据需要邀请校内外专家、教授指导工作，组织成员到教育先进地区学习考察，学习兄弟学校先进的教学理念和教学方法。9．负责本工作室的日常事务管理及经费使用、管理。

第二篇：名师工作室主持人职责

名师工作室主持人职责

一、全面主持工作室的工作，确定工作室研究发展方向，制定工作室工作计划、工作制度和成员周期培训计划，并报市名师管理办公室备案。

二、通过传、帮、带、辅的方式，引领成员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，传授教育教学专业技能，提高综合素质。

三、主持开展教育教学研究，周期内至少完成1 篇本专业教育教学调查或研究报告，至少发表3 篇专业论文。

四、对成员学习过程进行督导和考核，建立工作室成员成长档案。

五、负责本工作室的网页建设，上传教学资源和工作动态，分享工作成果，开展在线交流，使工作室成为资源共享基地和成果辐射源头。

六、根据需要参与全市教师培训工作，接受主管部门的指导、检查、评估和考核，向各级主管部门汇报工作，作出书面总结。

七、按照专款专用的原则，负责工作室资金的计划和使用，并接受学校和上级部门的监督审计。

第三篇：名师工作室--名师职责

名师职责

1.树立良好的师德风范，倡导无私奉献精神；善于合作交流，发挥辐射和引领作用，带动学科教师共同成长。每名工作室主持人任期内需引领5名以上青年骨干教师。

2.制定本名师工作室章程或管理条例；制定本名师工作室三年发展规划；每学年制定工作室工作计划，提交工作室总结；制定名师工作室主持人学年个人专业发展研修计划，提交研修总结；督促指导本室的研究人员制定个人专业发展研修计划，提交研修总结。

3.实行双向听课制度，当好学科教学的示范者，每学期进行 1次以上教学展示；每学年组织并参与工作室每一个成员的听课、评课活动，研究学科教学，指导成员总结教育教学方法、经验、模式，每学年参与工作室成员听课（或活动指导）时间不得少于36学时。

4.不断钻研教育教学理论，定期或不定期组织工作室成员的理论学习及研讨，每个月集中研讨活动时间不得少于3小时。经常写教育教学或学校管理札记；每学年在市级以上刊物（含同级教学研究）发表教育教学或教育管理论文1篇以上，2年任期内争取有个人或合作著作出版。

5.坚持教育教学改革实验；研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法；指导本学科的教学研究和科研课题，2年内完成一项市级以上科研课题。

6.参与和指导工作室成员承担校本培训课程的开发、授课任务。每年举办校本培训或其他讲座2个以上。举办或参与读书会、名师大讲堂、名师论坛、专题研讨等活动，每年在全县（区）做一次公开研修活动展示。

7.做好学校教育教学的参谋，为区域教育的发展建言献策，提出建设性的意见和建议。8.建立名师工作室网络平台，为工作室成员乃至区域内教师提供教研信息和解决教学问题的途径，促进本校教育教学质量的提高。建立工作室成员成长档案，不断促进工作室成员的专业成长与发展。

第四篇：名师工作室职责

名师工作室的职责：

一、提高师德修养。忠诚党的教育事业、模范履行教师职业道德，积极进取，勇于创新，爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，为人师表。

二、提高理论素养。不断钻研教育教学理论，树立先进的教育教学理念，结合学校实际，探讨教育教学改革趋势和前沿动态，发挥“专业引领”作用。

三、引领团队发展。建立学员档案，负责对学员的考核、评估工作。有计划地引领工作室的学员提高师德修养、教育教学和科研水平，提高综合素质。

四、注重实践探究。定期开展灵活有效的研讨活动，针对学校教育教学中普遍存在的重点、难点问题，积极主动、创造性地提出改进策略与方法。

五、注重成果提炼。总结提炼名师工作室成员的教育教学经验，提升理论，形成高质量的教学成果，鼓励个人或合作出版著作。

名师工作室目标

“苦练教学技能，创新教学方法，打造高效课堂，培养名师群体，产生名优效应”，力求在一个规划期内使工作室成员基本技能提层次，教学方法有创新，课堂教学增效率，课题研究出成果，促进工作室成员向教育教学专业化发展，在学科内发挥示范、带头和辐射作用，形成名优群体效应，从而带动小学语文学科教学的共同发展。

名师工作室工作制度

（1）名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

（2）工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

（4）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教学设计等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

第五篇：名师工作室学员工作职责

名师学员工作职责

1．在工作室装订成员的指导下，制定培养周期内的个人发展目标和具体的实施计划，定期参照个人发展目标和计划，督促自我发展。2．积极参加本工作室和指定成员组织开展的各项教育教学研究及实践活动，按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必须的相关任务。

3．工作室学员采取集中和分散的不同方式，加强理论学习，每学期至少阅读一本教育教学理论专著，不断更新教育观念。4．围绕课题，在指定成员的帮助、指导下每个学员每年至少上10节校内研讨课，写一篇教学论文，参与专题交流。

6．做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。及时总结反思，提升个人教学能力，每年至少撰写1篇教育教学论文。7.在工作室主持人指导下，编辑工作室工作简报。