第一篇：户家塬镇九湾小学教科研工作自评报告
户家塬镇九湾小学教科研工作自评报告
一、基本情况
九湾小学属政村完小，现有教职工12人，在校学生176人，近三年来我校立足学校实际，扎实有效的推进教研教改，全面提高学校的教学质量，确立了“以人为本，全面发展”、“在常规中创特色，在突破中求发展”的教研工作管理理念，以促进教师专业成长和追求高效课堂为着力点，积极探索教育科研工作的新路子，是我校的教育科研工作逐渐步入正确而健康发展的轨道。
二、较好方面
（一）、完善机制
促教研常规工作扎实、有序开展
1、抓教研常规
①、构建完整的校本教研网络。根据“目标导向——专业引领——指导实施——交流探究——生成细化——总结提升”的流程，构建由“学校校长亲自抓——分管领导协助抓——教导主任具体抓——教研组长直接抓——学科骨干带头抓”的校本教研网络。
②、打造活而有序的校本教研活动。在校本教研活动中，我校严格按“备课——上课——说课——评课——反思——总结——延伸”的教研流程运作。作课教师精心准备，听课老师有备而来，共同营造愉悦的教研氛围，一同分享浓郁的教研“盛餐”。在评课环节，我校尝试“对话式”评课，在“真诚、真实、真话”的直面交流中，求真务实，求同存异，或理性评析，或观点争鸣，或精彩回味，或问题置疑，教研氛围很是浓厚。
2、抓学习培训常规
一支高素质的教师队伍是我们顺利实施课程改革，提高教育教学质量的重要保证。近年来，我校通过多种校本培训方式，为教师的专业成长搭建平台。
①、培养学科骨干。对青年教师而言，学校采取“师徒结对”的方式来帮助青年教师尽快成长；对骨干教师来说，学校视为“宝贵资源”，给他们创造外出学习的机会，为他们提供展示才华的舞台，让他们承担课题研究任务，推荐他们参加各种比赛„„以压力转化为动力，以动力转化为实力。几年来，学校骨干教师队伍不断壮大，有1名被评为市学科骨干教师，2人成为县教学能手，学科骨干。
②、组建理论研习班。课程改革的“洗礼”给学校带来第二个春天，教师们都意识到学习先进教育理论的重要性，纷纷订阅各种教育刊物，如《人民教育》、《陕西教育》、《小学语文教学》、《教师报》等多种刊物。深入开展“走近名师、走进名著”教育阅读活动，让教师收看名师实录，及时补充“新元素”，有效汲取“营养品”。
（二）、多元拓展教研平台
收获别样精彩
1、走出去。
我镇拥有一大批优秀的教师，他们是我镇教育事业的宝贵财富。我校积极开展“走出去”活动，09年组织语、数全体教师到风华希望小学听课、学习，10年组织所有教师参加六阳小学的教研，学习李祖喜同志的教学艺术，借鉴兄弟校先进的教学研讨经验，感受他们积极向上、乐于奉献的教学氛围。教师人人乐于参加，视野渐宽，能力提升，活动取得良好的效果。
2、请进来
。为提高学校教研工作的有效性、针对性，提升学校教研工作的总体水平，我校积极寻找外联途径。并邀请六阳小学李祖喜到校上示范课，开展专题研讨活动。教研活动取得良好效果。
（三）、开展课题研究
将学、思、研与教学实践有机整合 2008年秋季，在新课程的背景下，我们经过总结反思，确立了提高校本教研实效的切入点，那就是以课题研讨来带动学校的日常教研，发掘教研活动的深度。
1、注重过程管理，保障课题实验工作持续、健康发展 学校成立课题实验管理领导机制，经过充分讨论，制定科学的课题实验计划。在课题实施计划指引下，课题实验小组力求不断探索更贴合学校、班级实际的子课题，鼓励教师大胆进行个人探索。同时，倡导同伴互助。学校加大理论和实施指导，提高课题研究工作的实效性和延续性。教研组制定可操作性强，认同感强的研究计划，组织教师积极搜集材料，切实开展理论培训工作，为研究工作积淀丰富的理论，调动教师参与研究的积极性，严格按计划开展工作，及时开展阶段性反思、总结、调整，并及时做好过程性材料的收集整理、归档，不断丰富经验、理论的累积。促课题研究的不断深入开展。
2、注重课题实验与课堂实践的有机融合。将学生培养与学校课题实验工作紧密联系起来，定期开展课题研究的实践反馈会议，加强课堂教学管理，提高课堂效率。全体教师树立了强烈的质量意识，备好每一节课，上好每一节课，改好每一份作业，转变好每一个后进生成了所有教师的共识和自觉行为。年纪大的老师宝刀不老，老而弥坚，年纪轻的老师不甘落后，奋勇争先。
（四）、抓教研组建设
注重学校教研文化的生成
学科教研组、备课组是校本教研最基本的组织单位。加强教研组建设是纵深推进校本教研活动的有力抓手。
1、科学的管理机制形成学校管理特色。我校在每个学期的工作计划都明确提出，各教研组要积极开发校本教研资源，利用形式多样的教研方式确实提高教研活动的实用性，各教研组要做到“五有”：有制度、有计划、有实施、有记录、有成效；“五定”：定主题、定目标、定时间、定地点、定人员；“四化”：制度化、经常化、系列化、规范化。形成周周有活动，人人是主角，事事皆收获。期末，中心校从教研活动的数量到质量，从过程到方法，从形式到效果等方面进行考查评比，推选出“优秀教研组”，给予表彰奖励。
2、关注教研组团队文化建设。在教研组建设工作中，我们倡导和谐、健康、活跃、协作的团队意识构建。教研组在日常的工作之外，经常性地、自发性地开展丰富多彩的团队活动（如：教学基本功单项比武等）。这些活动都很好的增进了教研组成员间团结、协作的意识和积极向上的竞争意识，也为学校积淀了丰富的校本教研文化，促学校形成独树一帜的办学特色。
三、不足及努力方向
总的说来，我校在校本教研方面的探索取得的成果是显著的。但我们深深知道：我们的工作尚有许多不足之处，还有许多需要我们去努力改进、提高的地方。
1、教师个人学识太浅，年龄老化。今后，工作中如何解决学校统一管理与教师个体发展和谐共赢，因人而异地构建适合每位教师发展的管理平台，是我校校本教研管理层面下一阶段管理的主要课题。
2、学校在骨干教师、优秀教师培养工作中，虽有多种措施，多点着力，但收效不明显。积极探索有效的管理机制、工作策略这也是我校长足发展战略的要因之一。
我校自评得分得分为96分，特此向上级申报教育科研工作先进集体，请上级组织予以验收。
户家塬镇九湾小学 2011年2月25日
后附：自评自查测评表一份
第二篇：教科研自评报告
教科研工作自评报告
中牟县第四初级中学
2013年11月
教科研工作自评报告
中牟县第四初中坐落在闻名遐迩、风景秀丽的潘安故里，是中牟县的一所窗口学校。
卅载励耕弦歌，万千桃李芬芳。第四初中始建于1980年，学校占地面积40余亩，建筑面积12000平方米。现有三个年级，30个教学班，在校学生2236余人。教师131人，其中高级教师26人，一级教师68人，本科学历80人。
它山之石，可以攻玉，我校始终坚持请进来，走出去，不仅请教育专家、英模人物到校为师生做专题报告，还在组织教师到开封求实中学、焦作永威中学、郑州市102中学、山东茌平杜郎口中学实地考察，获取先进经验的基础上，结合本校实际，始终坚持“育人为本”的指导思想，坚持“以德促智，以情优教”的办学宗旨，走“做人有德，做事有成，学有所长，体有所建”之路，在中牟教育这方沃土上，辛勤耕耘，取得了物质文明和精神文明双丰收。
如今学校各种教学设施齐全，阅览室各种报刊琳琅满目，图书室藏书丰富，多达56000多册，实验室、仪器室，仪器配置达到国家一类标准，微机室、多媒体教室，设施一流，运动场布局合理，器材完备。生活区、学生餐厅、学生公寓楼卫生整洁、舒适宜人。漫步校园，绿树成荫，桂香阵阵，浓郁的文化气息扑面而来，潜移默化的影响着学生的思想，并激励着学生的热情，使之思想愉悦，道德情操得以升华，莘莘学子的青春活力淋漓彰显。
在全校师生的共同努力下，我校教育教学质量连年攀升，现已跃居全县首位，已广泛被社会家长认可，各项工作都走在同级学校前列。一年来，学校先后荣获河南省教育系统2012-2013示范家长学校;郑州市教科研先进单位;郑州市教育教学先进单位;郑州市“中学生社会主义核心价值体系成长教育”活动先进学校;2012-2013学年语文、数学、政治、历史、地理教研组获县级先进教研组；中牟县校本教研先进单位；中牟县安全工作先进集体荣誉称号等荣誉称号20余项。
下面就我校的教科研自评工作向各位领导作以汇报：
在县教育体育局、教科室的正确领导和强有力的支持下，学校领导对教科研工作高度重视，学校教科研工作进展顺利，并取得了令人满意的成绩。
一、健全教科研领导组织，修订完善相应的保障制度
学校成立教科研工作领导小组、校本教研领导小组。制定了《第四初中教科研工作计划》、《第四初中校本教研工作计划》、《第四初中教师培训计划》、《第四初中教师培训制度和措施》等项规章制度，保障了我校教科研工作的顺利运作。
二、积极营造学校科研氛围，提高教师教科研的积极性
为了使广大教师参与学校的教科研工作，充分调动他们的积极性，在开展工作时，我们注意做到：
1、引导：校领导结合实际对教师进行业务培训，在组织教师进行业务学习时，不是简单地灌输教育教学理论，而是结合教育教学中老师们普遍感到困惑的一些问题，运用先进的理念、科学的方法进行解决，使老师们学有所获，对科研的力量由衷信服，自然提高了他们从事科研的积极性。一年来，业务领导分别对教师进行了题为《新课程实施与教师专业发展》、《新课程教学方式的变化》，《新课程评价方式的变化》的全员培训活动。
2、引领：凡上级教研部门所要求的活动，我校领导带头参加，人人有自己的读书笔记，校长各项活动都走在老师们前面，因此，教师从事教研的积极性被调动起来。
3、量化：本学年依据学校教科研工作计划，我们制定了教师教科研考核细则，明确了教科研工作的要求，对各项工作进行量化积分，期末汇总，教师个人得分计入学校对教师的绩效考核评比。这样，既规范了我校的教科研工作，又充分调动了老师们进行教科研活动的积极性、主动性。
三、认真抓好课题研究
以前，课题研究是我校的薄弱环节。一年来，在校领导的全力支持下，我们加大工作力度，对骨干教师进行课题研究培训，并规定，所有骨干教师必须有自己的校级课题，其他教师至少要参与一项课题研究工作。在骨干教师的带动下，全体教师都能认真反思教育教学中的一些问题，从中提炼出一些有价值的问题进行研究。
四、抓好抓实教研组工作
在成立校本教研领导小组的基础上，下设语文、数学、英语、政史地、理化生、体音美六个教研组。有严格的教研组制度，每周定时、定点、定期举行一次教研会，会议有专题，有记录，有目标，有措施，有总结。教研资料学校存档，切实起到教研作用。
五、认真组织教师上好课堂教研课、观摩课
抓好课堂教学是我们本学期的重点工作之一。学校领导成员带头进行课堂教学实践，校长、副校长带头讲课，又广泛深入课堂听课，进行课堂教学指导，组织开展研究课活动。教研组内每位教师至少上一次教研课，在教研课的基础上每组推荐1－2名教师参加校内大型赛课活动，在很大程度上，提高了教师的课堂教学水平，促进了教师的发展。
六、抓好教师的业务培训工作
1、业务学习：本学期学校组织全体教师主要学习了“课程改革与课堂教学”、重点学习了“教学的有效性”、“现代教学原则”等教学理论，《杜郎口旋风》、《新课程教学方式的变化》等书籍，借鉴先进教学法，教师学习时人人有学习笔记，供学校存档。
2、对教学骨干的培训：每学年对教学骨干进行了三次培训：一是校内观看全国名家课堂教学录像；二是请专家在校内给教师作报告；三是外出参加课题培训会、研讨会。
3、对本校青年教师的培训
主要抓好以下几项工作：青年教师课堂教学入门；语文教师阅读课的教学方法；数学学科的专题培训；英语学科的专题培训；青年教师教学案例的写法；青年教师的课堂教学常规培训；青年教师说课比赛等这些活动的开展，有力地促进了我校青年教师的快速成长，深受他们的欢迎。
七、有效开展科研“手拉手”活动
学年初，我们隆重举行了青年教师“手拉手”活动，师徒双方签定帮扶协议，明确双方责任、义务，为每位青年教师提供了良好的学习条件。
八，组织教师外出学习
它山之石，可以攻玉。我校积极组织教师外出考察学习。派出教师代表积极参与省、市、县教研及教科研部门组织的各项教研活动，组织班主任到山东省茌平县杜郎口中学学习考察，通过此次考察使教师真正明白什么是高效课堂。在此基础之上，学校又组织全体教师到郑州市一零二中学全面深入地学习高效课堂操作方法，认真领会高效课堂的真正含义，为我校的教育质量的全面提升插上翅膀。
九，取得成绩
一年来，我校教育教学质量有了大幅提升，赢得了很好的社会效应。我校先后荣获省级教学成果11项；县级教育教学模式研究成果9项；县级校本教研16项；发表教学改革论文40余篇；省级辅导19项，市级3项，县级2项；省级单项4项次，市级单项9项次，县级单项43项次。
第三篇：教科研自评报告
教科研自评报告
我校的教科研工作始终以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实国家农村基础教育会议精神，以教师为核心进行教育科研，以提高教师教科研水平、教学能力为目标，以深入学习、更新观念、深化改革、强化管理为保证，以学先进校推行“诱思探究”教学实践活动，学洋思中学推行“先学后教、当堂训练”教学模式，集体备课、集体教研活动为载体，搞好四种实验“诱思探究实验、创新教育实验、学法指导实验、心理健康指导实验”为手段，把“科学管理、新课程改革、提高课堂教学效率、转化差生、培养学生自主学习能力”作为教科研工作的重点，突破在新课改理念下，如何培养学生“自主、合作、探究”学习能力这个难点，坚决抓住“培优拔尖”、“控辍保学、转化差生”这两个主要矛盾不放松，以兴办特色学校为突破口，努力实现“科研兴校”这个战略目标。具体做法如下：
一、加强教科研工作组织领导，确保教科研工作顺利进行
我校王显坤校长特别重视教科研工作。是个爱看《中国教育报》、爱看教育名著、爱上网查询教育新动态的专业型校长。他要求全体班子成员在扎扎实实开展各项教育教学工作的同时，带头搞好教科研工作。为保证学校教科研工作落实，学校组建了以宋侃副校长为教科室主任，教导主任、各教研组组长任教科室成员的学校教科室，对学校教科研工作进行宏观管理、指导、调控。并出台了《教科研工作奖励办法》及《教科研发展规划》，引导教师开展教学、管理、学习、科研为一体的教育教学探索和实践。
二、让全体教师充分明确教育科研的具体内容
作为一所薄弱农村初中，教师整体素质相对较低，教师往往把教科研看成是写写论文罢了，因此，我校首先引领教师理解教科研的含义。让全体教师充分认识到教科研的内容就是：根据本校当前教育教学工作中实际存在的问题，按照我们的思路，理清哪是主要矛盾，哪是次要矛盾，按照我校的实际需求，进行教科研内容、任务框架圈定。其内容是：宏观地讲，筹划学校的发展，引进注入新的教育观念，探讨教改方向和教学模式，对教育存在、教育现象、教育事实、教育
矛盾进行理论分析、概括；微观地说，引导教师拔尖，提倡以教师为核心的教育科学研究，从观察课堂入手，反思自已的教育实践；从观察学生入手，反思自已的班级管理；在学校情景当中，在课堂情景当中，解决一个问题。把教育科研这个“虚功”做实，实做。最大限度地发挥出：科研兴校、科研兴教、科研育人、科研育师的贯通力。努力用教科研打造我校的品牌。
三、抓好常规管理，把教科研工作落实到学校工作的各个方面。
1、以学习促教科研，形成一支稳定的教科研队伍
学校依托教科室和专业责任教师形成了一支教科研的队伍，根据学校实际，组长了以教研组为单位的教科研小组，定时学习、研究国家新的教育政策和新课改理论，有关“诱思探究”教学理论、洋思教学经验理论以及国、内外其它先进的教育教学经验、理论。领导班子成员每学期要读二本教育名著，每位教师要读一本教育名著，如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，朱永新的《我的教育理想》等，学校在强化、推广、研究性使用与新课程改革内涵非常吻合的“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，同时作为培养学生“自主、合作、探究”学习能力的主渠道、主战场前，系统学习洋思中学的经验材料及《中国教育报》上的有关文章。每位教师每学期平均写读书笔记约3万多字。
2、抓活动，开展形式多样的教科研活动。
各教研组每月必须进行二次“学法指导实验”专项教育科学研究活动，且教研组长要做好记录。每月的第一周和第四周为教育科研活动周。
加强课堂教学实践,沟通学校教科研主渠道。我校进行了多层面,多形式的课堂教学研讨活动，全面铺开,全员参与。名优教师示范课,青年教师的比武课,中年教师风采课,洋思课堂教学实践课，教师之间互听互评课和领导随时推门听课等，通过听课评课,课后写出反思等,提高教师的课堂教学水平和教科研能力。
借用现代教育手段，经常利用课余时间，组织教师通过网络和多媒体向专家取经。如：观看的讲座有魏书生的语文教学和班级管理；
曾琦教授、刘良华博士、余文森教授关于教师教学及成长方面的讲座；陕西师大张熊飞教授的诱思探究理论讲座；洋思中学校长蔡林森的《课堂讲实效质量大提高》讲座等。同时，还邀请了七中、八中、十一中、二十九中等学校名师到我校做公开课，指导我校的教学育教学和教科研工作。
3、建立健全制度，保障教科研工作的开展
理论学习制度：教师专业成长，教科研是先导，理论学习是基础，学校建立了每位教职工开展读一本教育理论书籍，弄懂一个教学原理，写一个优秀教案，上一节课题研究示范课，写一篇学术论文或学习心得，每天写200字以上读书笔记，背诵一首诗，给学生讲一个故事等制度。
同伴互助制度：通过教师之间对话、合作、互动，防止教师各自为战和孤立无援，使教师群体得到发展。我校为调整师资结构，近年新招收了一批新教师，目前，青年教师比例占60%，为使他们迅速成长，学校启动了“老带青，青帮新的结对子”工程，在校内认师傅，对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力和科研能力。
自我反思制度：教师教育能力的提升，建立一支具有教科研意识的师资队伍，教学反思是促进个体快速成长的一个有效途径，学校要求每个教师每节课后要写教后反思，每上一节公开课、洋思经验实践课等要写反思，每月要写月工作反思，学校定期组织以教研组为单位的反思讨论活动，以实践洋思课堂教法为专题的讨论活动，使教师在反思中提高，在反思中成长。
书写教学案例、论文制度：教师每天工作在教学第一线，很多教师在教学中积累了很多有价值的经验，但是又有很多教师不善于去总结，往往在写论文时束手无策，也找不到案例，便去东抄西借，所以要求教师在实际教学中，注意收集自已的教学案例，每个教师每学期不少于15个精彩案例，然后利用自已收集的案例写一篇论文，期未进行交流评比。
四、取得的成绩
近几年来，我校教师写的论文有多篇获得省级以上奖励，在上一学年里，我校有7篇论文获得市级奖励。但最值得我们骄傲的是，我校全体教师的教学观念超前，教学方法新颖，走在了德惠市的前列，得到了市教研室、教科室领导的肯定。抛弃了“满堂灌”，学生在课堂上有了很大的“自主、合作、探究”学习空间。我们深深体会到，只有坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，推进教学改革向纵深发展，提高教育教学质量。
第四篇：教科研自评报告
中村镇洛峪九年制学校2012--2013
教科研工作汇报材料
我校的教科研工作始终以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观重要思想为指导，认真贯彻落山阳县教育科研工作要点，紧紧围绕“全面实施素质教育、全面提高教育质量”为中心，主抓“教育教学研究、新课程改革”两条主线。为适应教育现代化的发展趋势，使我校教师不断更新教育理念，改进教学方法，提高教学能力，以推进课程、教学的改革，开展同课异构，构建高效课堂，促进教师专业化发展和学生的全面发展，从而实现学校持续、健康和快速地发展。具体做法如下：
一、加强教科研工作组织领导，确保教科研工作顺利进行
为使教科研工作顺利进行，我校成立了教科研工作领导小组：张岗英校长任组长，陈明涛副校长、杨晓斌教导主任任副组长，成员有：胡仁道、张淑伟、陈存利、李乾。具体分工：张岗英校长对学校教科研工作进行宏观管理、指导、调控，陈明涛、杨晓斌负责日常办公，下设四个教研组，胡仁道具体负责文科教研组工作，张淑伟具体负责理科教研组工作，陈存利负责英语教研组，李乾具体负责综合科教研组工作。
二、建立健全各项规章制度、工作计划等，确保各项工作有序进行。
学校制订了常规管理制度、年级组办公制度、教育教学工作奖惩 1
细则、素质教育实施方案、提高教育质量实施办法、校本教研计划、校本培训计划、教研教改工作计划、教研组计划等使各项工作有章可依，稳步推进。
三、以教研组为单位，认真开展各项教研活动。
1、每学期开学初我校先召开教研组长会议，认真研究、讨论、安排、部署本学期的教研工作，形成书面材料上交教务处，并将各大活动纳入学校周历安排表，如期如实开展各项工作，并确立每周二第五节课为教研组活动时间，为教科研工作的顺利开展提供了时间保证，同时开展了丰富多彩的校本教研活动。
2、为加大科研力度，拓宽科研广度，2013年春我校安排了“人人讲、个个评”大赛教研活动，使每位任课教师都走上讲台讲一节公开课，然后以教研组为单位展开评课，通过大面积讲评活动使每位任课教师都有了一定的提高。组织教师参加镇、县优质课赛讲，其中周蓓、郭夏青获得第一名，杨晓斌获得县级教学能手称号。
3、2013年春季我校在“人人讲、个个评”大型教研活动的基础上，又举行了校内教学名师评选活动，采取教研组内先评，优胜者参加校内赛讲，最后将获胜的老师予以表彰鼓励，张榜宣传。
4、2012年秋季开学，我们又成功组织了由杨晓斌、张淑伟、陈存利担任示范课教学，接着我们又进行了新调入教师汇报课、回访课、竞赛课，做到了以老带新，通过新调入教师的汇报、老教师的指导、竞赛使其迅速成长起来，在这次竞赛中，郭夏青、周蓓等同志荣获“教
学新星”称号，同时学校予以奖励并被登上明星教师榜。
5、多维度评价教师，充分展示教师特长：每学期制作评选表在学生中广泛选评他们心目中的名师，在本学期的明星教师评选中，张岗英、吴娇2位老师被学生评为最受欢迎的老师，杨晓斌、权雪粉2位老师被学生评为对学生要求最严格的老师，陈添霞、潘华丽2位老师被学生评为批改作业最细心的老师，赵明生、龚太杰2位老师被学生评为教学效果最好的老师，吴娇、熊瑊2位老师被学生评为最关心学生的老师，张新有、陈平2位老师被学生评为讲课最生动的老师。
四、德育为首，培养德才兼备的合格人才。
1、学校在抓教学质量的同时，始终把德育放在了各项工作的首位，每学期由潘华丽同志为学生做两次学生心理健康辅导报告，教育学生诚信考试、诚信做人、健康成长。
2、多次由张岗英、李武、杨晓斌同志为学生做养成教育报告，使学生养成良好的行为习惯。
3、2013年九年级临近毕业，我校召开了学生家长会，让学生亲手为家长盛上一碗感恩餐，使学生学会感恩父母的养育之恩。
4、以中村敬老院为德育基地，定期组织学生为孤寡老人演节目、洗衣服、打扫卫生等。
5、2013年春季我校邀请中央团委演讲团为我校师生进行了感恩教育。
6、2012年国庆节我校举行了队列队形广播体操比赛。
7、2013年春，学校举行庆五一素质教育系列活动展示，已经开
展了演讲赛，乒乓球比赛、篮球赛，即将举行的是文艺汇演、运动会等。
五、扎实开展课改工作，不断更新教育理念。
1、我校以教研组为单位，坚持教案周审签制度，同时利用每周二第五节的教研活动时间开展形式多样的课改理论学习活动和实践研讨活动，以理论指导实践，在实践中探索、总结、逐步提高。
2、我校每学期以片为单位，进行一次展示课改成果的赛讲活动，加大课改交流力度，稳步推进课程改革。
3、开展第二课堂，丰富学生的生活。2012我校举办了一次学生制作书画展、一次广播体操比赛、一次感恩教育、一次拔河赛、一次篮球赛、一次文艺汇演等，通过这些活动的开展很好地锻炼培养学生的合作意识、实践能力。
六、加大校本教研培训力度，不断提高教师业务素质。
1、积极组织教师参加各类培训，努力提高教师理论水平，2012年暑假，我校共组织15人参加了“阳光师训”，22名教师参加国培计划培训、张淞、杨晓斌、李淑荣先后三次外出参加培训学习，并把培训精神在例会上向全体教师推广。
2、每学期组织了3次教师计算机培训，提高教师的计算机操作能力。
3、充分利用远程教育资源和电子备课室，组织教师观看名师名课名讲座。
4、组织、鼓励教师积极撰写教研成果，学校规定每位教师每学
期亲手撰写论文一篇，教学叙事或教学案例一篇，同时学校将优秀的教研成果推荐到上级参评，2012年我校向县级以上共推荐优秀教研成果42篇，获34奖篇，其中省级二等奖一篇、三等奖两篇，县级一等奖9篇、县级二等奖15篇、县级三等奖7篇，在全县的教案评选中，2人获县级一等奖、2人获县级二等奖、2人获县级二等奖，对获奖科研成果按学校制度予以表彰奖励，鼓励他们加大科研力度。
七、深入开展课题研究。
2012年我校的《克服学生厌学对策研究》和《理论知识和知识应用相脱节现象的分析和研究》已经结题。
八、认真细致抓常规，稳步全面提质量。
1、认真抓好每学期两次的常规检查工作，做到全面（作业、教案、听课记录、谈话记录、教学辅导、单词记写、名篇摘录等）、细致、有登记、有总结、有通报、有跟踪调查、整改。
2、以中考标准来搞好月考工作，做到有安排、有通报、有分析、有改进、有措施、有学生谈话、有总结、有明星学生宣传栏。
3、认真搞好学生考勤工作，做到一日三查，查有记录、有总结、有通报。
4、认真搞好班级考核工作，做到周公示、月总结。
5、细致抓好教学工作，做到安排细致、责任到人、检查落实到位、总结通报到位。
6、如期组织安排好周历安排工作。本学期我们开展了六⑴、七⑴班主题班会，七年级的数学竞赛，学生的2次品德评定，班干部会
议、学生代表会议、八年级文科活动竞赛、期中、期末考试动员会等。
上述是我校一年来的微薄做法，有许多不足处，敬请领导批评指教，我们将全力改进。
2013年5月20日 中村镇洛峪九年制学校
第五篇：田黄镇小学教科研工作自评报告
田黄镇教育办公室关于小学教科研工作
自 评 报 告
为贯彻落实济宁市第四届教育科研工作会议精神，进一步加强我镇教育科研机构和队伍建设，提高教育科研整体水平，充分发挥教育科研在全镇教育改革发展中的基础性、先导性和引领性作用，根据《济宁市教育科研工作考核评估自评表》的要求，我镇客观、实事求是地对评估内容进行了自评。通过自评，系统梳理了我镇近年来的教科研工作取得的经验和成绩，同时找出了欠缺和不足。现整理报告如下：
一、领导重视，管理严格，全镇教科研工作快速发展 全镇各小学、幼儿园充分认识到，教育科研是推进素质教育深入实施的的重要途径。只有通过教育科研对素质教育中的一些重大问题进行研究和探讨，才能破解教育改革发展中的热点难点问题，进而更好的引领素质教育实施方向，提高教育质量。全镇各学校都从依法行政的高度，对教育科研工作予以高度重视，切实加强了对教育科研工作的领导，各学校都明确一名负责人分管教育科研工作，并将教育科研工作纳入了学校发展规划。学校在政策上大力支持，在工作上统筹协调，确保教育科研工作顺利开展。全镇各校都有专门的教育科研机构，与学校教导处合并办公，每校都有1-2名专兼职科研人员，逐步形成教办教科室、学校教导处、教研组三级教育科研网络。田黄镇中心小学投资五万余元 1
建起高标准网络教研室，为校本科研和全镇教科研活动活动的开展提供了阵地支持。
全镇绝大部分校级领导带头做课题的负责人。他们自己先学习先进的教育理念，高屋建瓴的提出课题研究的总方案，并进行全程指导。学校中层领导人人是课题组成员。除了参与课题研究外，校领导还制定一系列促进全校教科研工作的举措，要求年轻教师坚持每学期开一节研究课，校骨干老教师开示范课，对教科研工作纳入绩效考核等。这些举措极大的提高了各校教师的科研积极性，全镇上下形成了浓厚的科研氛围。
二、机制健全，保障到位，全镇教科研工作健康发展 一是构建小课题研究机制，实现了全镇课题研究的全覆盖。针对于我镇小学济宁市、山东省课题较少的实际，镇教办提出了“小课题研究”管理机制。基于我镇中心小学承担的济宁市课题《学困生的成因分析及转化策略的研究》需要，将课题研究内容和问题进一步细化，分解成镇级子课题，下放至全镇各小学，在各校科研工作负责同志的带领下完成。基于学校管理工作实际，以本校教学中最大的热点问题为切入点，分教研组进行校本小课题研究。对于小课题研究的管理，提出“三遵照、两确保”要求，遵照济宁市课题要求严把立项关，遵照济宁市课题要求严把过程关，遵照济宁市课题要求严把结题关，确保小课题辐射带动效果好，确保小课题研究参与人员科研能力有提高。近年来，教办教科室几名同志为小课题研究真出、多出成果，时常穿梭于全镇各小学，行程近2千公里，面对面交流或辅导达300多人次。在2013
年山东省教科所组织的中小学教育科研优秀成果评选中，我镇申报的13项成果全部获奖，其中一等奖9人。这些成果的取得大多来自于小课题研究，大都得益于教科研工作团队的共同努力。
二是构建学校教科研考核评价机制，在教办制定的千分制考核办法中，教科研作为一项重要内容，占有10%的权重，要求各校在校园文化建设中有教科研制度、成果的宣传与展示，在教师队伍建设中要求教师撰写教育叙事或科研论文，对各校校委会成员的考核与测评有教科研工作实效的硬性规定，教师评先评优教科研成果是必要条件。
三是构建学校教科研工作奖惩机制，对在各级正规杂志上发表论文的作者给予与稿费等额的现金奖励，对各级按时结题且产生一定影响的课题组成员予以一定数额科研经费奖励，而对于课题无故延期或不能结题的学校，三年内不再安排同级别的课题研究项目，对学校教科研工作年终考评位次居后的单位减少年终考核优秀指标。
四是构建科研与教研双赢机制，实现两者的有效结合。课题在选题立项时，要多考虑教学工作的实际和需要，要从提高质量和教学管理的角度出发，让课题研究更好地服务和助推教育教学工作。周期性开展课题组公开课或赛课活动，并赋予活动新的内涵，要求参与人员要充分体现科研中的思想或成果。
五是逐步完善教育科研经费投入机制。随着教育事业的不断发展，各级各类学校要根据本校实际，积极筹措安排必要的教育 3
科研经费，切实保证教育科研需求。对一线教师承担科研课题的，在经费等方面予以照顾，保证课题研究工作顺利进行。
另外，镇教办教科室所有人员每人一份专业杂志，学校教育科研类报刊杂志、图书资料比较丰富，达50余种，基本满足教育科学研究学习的需要。
三、队伍过硬，活动科学，全镇教科研工作持续发展 随着我镇“十五”课题研究工作的不断探索和初见成效，2007年10月镇教办设立了由4名人员组成的教科室，办公地点设在镇中心小学，全镇七处小学各明确一名教科研工作负责同志，组成了“4＋7”教科研工作团队，专门负责全镇小学教科研活动的开展与管理工作。只有快速提高这支教科研队伍科研和管理能力，才能保证全镇全镇教科研工作的持续发展。
一是利用每月一次教科研团队工作例会，在搞好我镇教科研工作调度的同时，让每一位成员反思自己最近教科研工作的成败得失，针对于教科研工作提出自己亟需解决的疑惑或问题，通过团队互通有无、讨论解决。几年来，每一次例会活动都做到了成员带着疑惑来、载着喜悦归，较好地解决与教科研工作相关的问题近500个。二是设置教科研工作专用QQ群交流平台，让教科研团队及小课题组所有成员加入，及时发布教科研成果，在全镇范围内实现资源共享，及时提出自己平时工作中的观点、疑惑，由群组其他成员参与讨论、予以解决。QQ群交流平台方便快捷，打破了地域、距离的限制，减轻了团队成员在山区小路来回奔波的辛苦。三是在《田黄镇教育信息》中开辟“科研专栏”，及时发
布我镇教科研工作动态，宣传典型做法、先进个人事迹，定期印制，及时分发至全镇各小学，供团队成员及教师学习。四是创建田黄教科研工作专用网校，并链接济宁教育网、山东省教育科学研究所等网站。五是专家引领，利用寒暑假教师集训、周末课堂，邀请教育局教科室人员或周边名师作主题培训，让教师与专家交流互动，让团队成员的思想走在教科研工作的前沿。
四、常规落实，高效到位，全镇教科研工作全面发展 一是课题研究稳步开展。“十五”以来，我镇以镇中心小学“自主学习法的实验与研究”（邹城市级课题，于2007年结题），为起步阶段，全镇基本走向课题研究带动学校管理工作的局面。“十一五”期间，我镇共承担“农村小学班主任工作渗透心理健康的研究”等市、县规划课题10余个，结题率达到100%。“十二五”期间，我镇承担“学困生的成因分析及转化策略的研究”等济宁市规划课题2个，现已取得阶段性成果。另外各校承担县级规划课题10个，现已进入结题阶段，各项材料已准备就绪，将于近期结题。各项课题研究，从选题到研究，从活动到效果，从结题到成果推广等各项工作，都紧紧服务、服从于教学，都紧紧跟踪、服务于教师的专业发展，做到了有计划、有活动、有材料、有效果。同时，各学校学期结束将课题研究档案及时装订存档，内容包括学校教科研概况、管理制度、主要课题、荣誉记载等几大板块。随着学校办公条件的不断改善和办公自动化的普及，各校所有资料基本普及电子文档保存形式。
二是展开平等的交流、对话、研讨活动。在研讨中，为教师提供遇到问题能进行广泛而自由的商讨的活动机会。在组建同学科组、同年级组教研的基础上，建立不同年级、不同学科组的联合教研，在教研中围绕同一个话题、不同的论点，鼓励教师为此畅所欲言、各抒己见，充分发挥教师群体的研讨作用，由此真正实现跨学科、多角度、综合性地教研。
三是根据我镇教育科研工作的发展需要与工作状况，各校为教师制定教科研发展规划，各教师制定自身成长规划，采用压担子促成长、搭平台促提高的办法，要求骨干教师一年内至少发表济宁市级以上论文1篇，校内公开研讨课2节，典型个案等材料2篇。现在，我镇教师在省级以上正式刊物发表的文章50余篇，省市级科研成果30余项。
可因学校管理人员有限，由学校校长和教学主任承担教科研课题的管理工作，经常和教学常规工作冲突，时间和精力上不够集中。另外，由于学校资金有限，又多用于学校基建、设施、设备等工作，很难给予教科研工作充分的资金保障。
通过近几年的教育科研实践，我镇的教师明确地认识到教育的发展要以科研来推动，教育科研是提高教学质量的可靠保证。过去取得的成绩是我们今后工作的动力，我们将在市局教科室的指导下认真学习，继续探索，使我镇的教科研工作再上新台阶。
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