第一篇：前石畔幼儿园培训计划
前石畔幼儿园教师培训计划
一、现状分析：
1、全园共有教师29名，正式教师7名，临聘教师22名。在25岁以下有13人，25—35岁之间有5人，40岁以上有11人。大专学历占99%（其中一位教师正在进修本科），学前教育专业占55%。
2、由于我园教师体制具有一定的特殊性，年老教师学历层次较高，但不能安心学习提高自己的业务能力，对新事物接受较慢。但老教师有耐心，责任心强；年轻教师学历层次较低，实践经验严重缺乏。但年轻教师创新意识、现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潜力。而且年轻教师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的积极性非常高。她们能相互学习，积极的团队工作氛围正在形成。其次能根据自己的需要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜外出学习何园内的各种学习机会。
3、非专业教师缺乏相应的专业理论知识。
4、由于时间冲突，幼儿园教师受工作性质的限制，在工作时间参加培训学习，难免会影响幼儿园的日常教学，会导致个人工作任务不能及时完成；有时还会影响幼儿园的工作或活动，这样幼儿园老师错过一些良好的培训机会。
5、由于条件限制，外出机会也少，所有老师对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。
二、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以“幼儿发展为本”的理念为准绳，依据幼儿园教师队伍培训规划，以师德教育为核心，以教师专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高教师的课堂教育教学的水平，促进教师专业化发展。
三、培训目标
1、加强新教师师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的能力。
3、采取有效培养措施，使我园新教师遵守师德规范提高师德水平，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟悉本年龄段课程。
4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。
四、园内对教师培训的具体措施：
1、做好小学转岗教师的培训
首先要让他们从思想上转变观念，慢慢接受幼儿园教师这个岗位。很多人对幼儿教师的工作缺乏正确的了解，认为进入幼儿园工作是因为工作能力欠缺才被“贬”到幼儿园的，只能像保姆似的哄哄孩子，不如中小学的老师那么风光，那么受人尊敬。所以转岗教师进入幼儿园后首先对他们进行了岗前培训，请幼儿园有经验的教师和优秀保育员讲解园内的教师工作和保育员的工作流程，个人担负的工作责任等，先大致了解幼儿园的工作，从思想上有个准备。很多教师通过这样一个培训环节在思想上都有一定的震动，认为当一名幼儿园教师真是太不容易了。
其次是每学期要求年轻教师在全体教职工面前展示一下自己的七项技能技巧（一般是展示唱、跳、弹、画技巧），通过这项活动，使转岗教师了解幼儿教师所具备的基本技能，使转岗老师认识到自己的不足，知道幼儿园教师到底要具备哪些能力，尽力所为增加学习的欲望，提高自己的各项能力。
第三是要根据他们的自身条件合理安排工作岗位。老教师的组织、管理幼儿的能力强，而且工作经验较丰富，积极肯干。所以年龄上按老少搭配、性格上能互补、粗心的和细心的搭配、会弹唱跳的和这方面欠缺的转岗老师搭配。让转岗教师在一日工作流程中能和年轻教师相互学习相互提高自己的技能技巧。
2、对新聘教师的培训
首先根据实际情况分段制定岗位培训的目标。新手进园后园所必须要根据实际情况制定一个切实可行的培训计划，同时教师个人制定个人成长计划，一学期结束后在班级管理、组织幼儿活动、个人技能技巧、理论学习等方面达到一定的水平，园内每月要进行考评，促使教师做到月月有进步，并记入年度工作考核中。
其次在培训目标的制定过程中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。开展“师徒结对”试点工作，签定 “师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课 ——总结等环节，推进青年教师的业务水平。
另外，园所要安排集体业务学习，营造比较全面的培训氛围。业务学习中最先要结合教材进行培训，比如教材中的歌怎么唱、曲子怎么弹，一支幼儿舞怎么跳、一个步伐怎么走，训练好了再进班指导孩子；组织活动时孩子们为什么游离在外，活动次序混乱，要把问题一点一点指出来，通过对应帮扶、学习别人经验等方式改变自己组织幼儿活动的方式，注意技巧，积累经验。第三鼓励新教师进行保教工作的研究。通过一个月的工作适应，把新教师召集在一起座谈，找出工作中的困惑，制定出一个研究课题，在工作中进行研究，想方设法解决遇到的主要问题，学期结束写出总结。同时有机会就派新教师出去听课、学习、参观，扩大视野，增强自信。
最后是园所领导要多关心和体贴教师，多鼓励，多赞赏，多组织集体活动，能让他们感到集体的温暖，会给工作带来无穷的后劲。
五、具体措施：
1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。
2、定期组织教师学习《指南》，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《指南》精神，并和工作实际相结合，把《指南》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。
4、积极开展环境创设，开学初每班根据大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。
5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。
6、参加各级培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。
7、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔。
8、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
9、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动;
10、每期举办一次教研活动，组织全镇教师观摩学习，并展开讨论。
11、组织教师参加专题研究，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。
12、采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。
13、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。
14、期末要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
六、存在问题及对幼儿园教师未来培训的需求
1、由于条件限制，导致教师的专业水平和教师的思想素质整体低下。
2、非专业教师缺乏相应的专业理论知识。
3、年轻教师较多，实践经验严重缺乏。在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。所以希望培训单位在幼儿一日常规管理、一日活动设计、现代化教学设备操作技术、如何制作微课、班级管理经验和与家长交流的艺术等方面多给予培训和指导。
总之，搞好幼儿园教师的职后培训意义深远，责任重大，形势催人，形势喜人。虽存在一些现实的困难和问题，但是只要我们立足现实，放眼未来，积极探索有效地解决办法，幼儿教师培训的新局面就一定能进一步打开，幼儿教育事业的明天就一定会更加美好。
2016年9月28日
第二篇：前石畔幼儿园开学汇报材料
前石畔幼儿园开学初工作检查汇报材料
为了进一步规范教学管理，维护正常教学秩序，督促幼儿园开学后各项工作迅速入轨，根据教育局安排，从8月30日到9月5日，我们对前石畔幼儿园的开学初工作进行了全面的检查，现将检查结果汇报如下：
一、成绩与亮点 1.开学基本情况
前石畔幼儿园目前共有在园幼儿542人，教学班 11 个，大班五个197 名，中班四个223名，小班二个122名，教职工54人，其中正式教师8人。
园委会成员提前报到，并召开了班子会议，对开学工作作出详细的部署。开学招生，环境卫生打扫、工作计划制订、幼儿床位安排，厨房消毒清扫都做到了责任落实到人。保证了新学期教学工作的顺利开展。
2.幼儿园“双常规”工作情况
能结合本园实际制定学期保教工作计划和逐周工作安排，一日活动安排和保教活动安排表，做到动静结合，且发放到位；提前一天到园召开了园务会，清扫了卫生，安排部署了开学初工作。
教师们能提早制定了保教计划，并且提前备课，能按计划较规范地组织教育活动，保教活动整体秩序良好。
3.安全维稳工作开展情况
（1）在开学前对园舍、厨房及机械化设备、大型游乐玩具等进行重点排查，及时消除安全卫生隐患。
（2）为了使以后的工作顺利进行，使幼儿身心得到更好的发展，与保教人员及家长签订了安全责任书。
（3）建立健全幼儿接送制度，确保幼儿接送安全。
（4）认真仔细地做好食品卫生工作，把好食品进口关；幼儿的饭菜能注意营养搭配，做到色香味俱全；严格做好消毒工作和清洁卫生工作；加强对疾病的预防工作，严格控制传染病的发生。并严格食品留样制度。
（5）园门卫管理严格，对来访人员能实行严格的登记制度。4.学习贯彻开学初工作会议情况
幼儿园在开学初召开全体教职工会传达了县教育局2014开学工作会议精神，认真学习了郭局长的讲话原文。教师们积极学习，发表了自己的看法，并做了学习笔记。
5.收费工作规范公开。
在收费工作中，前石畔幼儿园做到严格执行上级教育、物价部门关于零收费的有关规定，只收取幼儿每人伙食费600元，并且每周按时公布食谱，每月公示伙食开支情况，主动接受家长监督。
6..园建整改项目完成情况
根据幼儿园的实际情况，暑期在现有园舍的基础上，粉刷并美化了所有活动室，更新了幼儿被褥，每班更换了电视机，饮水机。并且各班添置了消毒柜，为幼儿学习创造了优良的生活环境。
二、存在问题
1、幼儿园没有新的血液注入，缺少专业教师，年龄老化。
2、部分老师师资水平有待提高。
3、由于假期粉刷活动室墙壁，活动室环境布置还未完成。
三、工作建议
继续加强教师园本培训，规范带教工作，思考带教形式的多样性。加强骨干教师的培养力度，让她们接受更多的学习与锻炼的机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学实践能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。
2014 3
郭小娟 徐燕 年9月5日
郭晓燕
第三篇：前石畔幼儿园后勤工作自查报告
前石畔幼儿园后勤工作自查报告
我园根据上级文件精神，对照《府谷县中小学幼儿园后勤管理实施细则》，结合我园后勤管理工作实际，我园对后勤工作进行了认真地自查。现将自查情况汇报如下：
一、幼儿园食堂管理
我园认真执行《托儿所、幼儿园卫生保健制度》及《食品卫生法》等有关规定，做好幼儿膳食、疾病预防、卫生消毒管理工作。首先严把食品采购关、加工关，不购买腐烂、变质的食品。存放食品有专人专门管理，其他人不得进入食品加工间和操作间，严禁外来人员出入厨房。完善进出仓制度，由专人进行食品入库与出库的检查工作，包括：食品名称，生产日期，供货商地址，检验报告等。其次是重视抓改善幼儿伙食，提高膳食质量。为了管理好幼儿的膳食工作，对食品的采购、食物的保管、炊事员的工作等进行检查和指导，发现不合理的现象，及时指正。如发现食品有剩余，马上要求采购人员减量，尽量避免浪费；发现菜切的不够细，立即督促炊事员马上加工。每日保证三餐两点，两餐间隔3小时以上，保证幼儿进餐时间和自由饮水时间，坚持把好进货关、幼儿饭菜质量关和卫生关，并想方设法，不断改善花样品种，每周编制营养平衡的幼儿食谱，保证每周每天不重样，每月进行一次营养计算。按时公布“本周食谱”，并定期召开伙委会，听取班级与家长对膳食工作的意见，及时给予反馈调整，使幼儿食谱不断得到落实和提高，以提高家长们满意度。最后，食堂从业
人员严格落实厨房工作制度，确保幼儿健康。餐具做到勤洗勤消毒；各类器具做到生熟分开使用，并做好标记；厨房每日清洗一次，一周大扫除一次，并做好“三防”的工作。加工求精求细，帮厨人员和炊事员进入厨房均穿戴工作服帽，对生食先洗净再切碎，要求煮熟煮透，保证全园幼儿的饮食健康。
二、幼儿宿舍管理
幼儿保育室的环境、卫生要求都遵循《幼儿园工作规程》。
1、认真做好幼儿的晨间检查工作和午睡检查工作，杜绝将幼儿带危险品带入幼儿园的现象，确保幼儿的安全，做好入园离园的点名工作，严防幼儿走失。
2、制定合理的幼儿一日生活作息制度。为了增强幼儿体质，各班根据幼儿年龄特点，每天坚持户外活动两小时以上，开展各种户外游戏活动，让幼儿能充分接收阳光的照射。定期组织教职工及幼儿进行全面体检，对幼儿的身体发展状况进行分析、评价、建立档案，3、坚持严把“三关”，即每天晨检关、每天午检关、每天消毒关。做到有病及时发现，及时治疗。我们坚持卫生消毒及隔离制度，毛巾、水杯、玩具、被褥、图书、空气等严格消毒，做到一人一杯一巾制，各班配有消毒柜，坚持幼儿餐具每餐消毒，口杯天天消毒，幼儿使用的玩具定期进行消毒。为了减少常见病、多发病的发生，定期进行空气消毒和药物消毒。坚持晨检与全日观察相结合，并做到有记录、有分析、有措施。
三、幼儿园安全与卫生管理
1、加强管理，严格执行安全防范制度
（1）本学期我们一如既往地重视和加强了安全防护和安全教育工作，全园上下始终将幼儿的生命和健康视为首要。具体做法：每月一次对大型玩具、电器设备、班级设施及食堂等进行了全面的检查，每次有检查记录，发现问题做到及时维修或上报。严格接送制度，又一次为每个家庭制作了安全接送卡，并督促门卫把好大门关。为了避免接送是的拥挤，我们改变的统一放学的时间。结合健康活动，要求各班老师加强重视对幼儿的安全知识教育，提高幼儿的安全意识。每周的卫生工作检查都有园领导亲临，由于全园人员的安全防范意识加强了，本学期无任何意外伤害事故的发生。
（2）开展安全教育活动，增强幼儿防范意识。
安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本，才是最有现实意义的。我们开展了丰富多样的游戏、学习、训练、实践活动。首先，在活动室周围和楼梯两旁贴上安全标记图，以经常提示幼儿。其次，开展一系列安全主题活动，如遵守交通规则，给小朋友介绍交通规则，认识交通标记，懂得红灯停、绿灯行的常识。今年十一月九日，我们还准备开展消防演练活动，并组织幼儿观看火灾事故图片让幼儿了解火灾形成的原因，消防车的作用，灭火器的使用，使幼儿深刻认识到火灾给人类带来的危害。第三，让幼儿掌握简单的自救方法，并学习正确拨打特殊电话号码：110、119、120等。近年来我们坚持结
合幼儿的生活经常进行安全教育，加强教职工安全知识的培训，提高教职工及幼儿自我保护意识和能力，最大限度地杜绝不安全事故的发生，几年来没有发生重大不安全责任事故。
2、坚持抓好环境卫生和卫生宣传为了让幼儿有一个良好的环境，长期坚持每天小扫，每周大扫，每月全面检查，并进行评比，评比结果与奖金挂钩，促进了工作的落实。根据季节和疾病的流行情况，每月通过宣传栏、讲座，向教师、家长、幼儿宣传保健常识、传染病的防治方法，秋季尤其在“手口足病”流行期，进行了加强性消毒工作，对个别患儿做好了隔离。使各班的发病率控制到最低，也使得各班幼儿因病缺勤率降至最低。
总之，我园将以此次幼儿园后勤工作检查为契机，找出自己的不足：幼儿园保育员培训方面、档案资料的收集整理工作等方面，力争在今后的工作中，结合我园实际，我们会不断探索实践，不断总结反思，求真务实，真抓实干，努力搞好后勤管理工作，全心全意为幼儿服务，为家长着想，更出色地完善各项工作!
前石畔幼儿园
2014年11月10日
第四篇：前石畔九年制学校录播教室应工作总结
前石畔九年制学校2014-2015学第二学期
录播教室应用工作总结
先进的录播教室是有效的教学平台，适时有效地应用这个教学平台，不仅为学校开展现场观课、评课提供先进的硬件设施，加大观课评课的效果，并且可以通过网上转播，还能实现异地观、评课的交流和研讨，录播教室的使用能够有效引导教师的专业化发展，加强课堂的开放性，提高资源共享的高效性。2015年3月，我校远程教学录播室正式投入使用，下面将我校本学期应用录播教室的情况做一简要总结：
一、科学管理。
录播教室主要应用于课堂教学过程的录制与传送，所以我校录播教室由教导处负责统一管理。为了更好、最大化地发挥录播教室的教学研究功能，教导处专门建立健全了录播教室管理制度，内容大致包括：录播教室的使用范围、上课时的规范操作程序以及学生进录播教室上课的行为规范等。教导处将制定好的管理制度悬挂上墙，做到严格要求，认真执行。
录播教室建成后，学校建立了完整的设备档案，并选派了专门的业教师进行保管。管理人员按教导处的要求进行运行管理，包括前期教师培训，日常使用时的开机、关机，卫生打扫，课程资源管理建设，建立目录表，填写使用记录等，还要定期对所有设备进行检查维修。
二、注重应用。
录播教室的录课就像拍电视剧，评课就像看电影。普通课可以据此反思研究，精品课可以上交上级有关部门参赛，极大地节省了人力、物力，提高了教学效益。不仅如此，录播教室还可以实现录播课的网上交流和网上研讨，能极大地提高资源共享的效果。为了打造一支高素质的教师队伍，实现教学技能有效、快速的提高，本学期我校从第二周星期一开始，录播教室正式投入使用。教导处安排人人在录播室进行录制和直播，授课科目涵盖各科，学校将本学期老师们在录播室上课的教学资源进行了归类整理，及时上传校园网站，并打包存盘，便于大家今后能更好地共享。
录播室的使用有利于学校优质精品课程资源的网络共享，促进教师运用现代教学技术能力的提升，打造一支高素质的教师队伍。这套设备的先进性就在于系统可以自动的录制课堂教学时的各种场景，自动编辑，生成课堂录像，同时在网络中直播，这样不仅受众面广、而且能长久保存，这就使学校教育教研的队伍扩大了，空间拓展了，也为老师之间相互学习、相互切磋提供了更多的机会和更好的平台。
第五篇：前石畔学校“有效课堂教学人人达标”活动实施方案
前石畔九年制学校“有效课堂教学人人达标”
评价活动实施方案
为进一步贯彻落实《府谷县有效课堂教学人人达标评价指导意见》（府教发【2012】17号）的文件精神，聚焦有效课堂教学，全面提升课堂教学水平，大面积提高课堂教学质量，促进教师专业发展，实现教育内涵提升，组织全校教师开展“有效课堂教学人人达标”活动。为确保活动扎实有效开展，特制定本方案。
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》为指导，引导教师深入学习新课程标准，更新教育理念，研究教材教法，改进课堂教学，形成“人人关注有效课堂教学，人人参与有效课堂教学，人人研究有效课堂教学”的浓烈氛围，切实减轻学生过重课业负担，大力提高课堂教学有效性，全面推进素质教育。
二、目的意义
依据府谷县教育局下发的【2012】17号文件中关于有效课堂教学评价标准，引领教师准确把握有效教学的重心与关键，明确提高课堂效益的方法与途径。
1、强化所有教师对有效课堂教学人人达标的认识，围绕一个主题――“探究有效教学，构建特色课堂教学”，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向，把对学校中心工作的重点落实在课堂。确保人人参与、人人过关（争取合格率达100%）。
2、注重教学环节的落实和优化。认真做好备课、上课、练习、作业批改与辅导。重点研究课堂教学，突出有效性、互动性、全员性。
3、着力研究有效课堂教学，落实备课组集体备课制度，充分发挥备课组长的核心作用，有效利用各类教育资源，注重对教材、教法和学生的研究。
4、重点突出课堂教学过程的研究，科学拟定教学方案，有效利用教学媒体，合理采用教学手段。面向全体学生，有序互动，积极引导，有效调
控，创设适宜的教学情境，有效激活学生思维，训练“动脑又动手”的学习习惯，构建充满活力的课堂。
通过开展全校“有效课堂教学人人达标”活动，促使全校教师人人达到有效课堂教学的基本标准，实现由以教为中心向以学为中心的观念转变，实现由知识传授者向学习指导者与促进者的角色转变，实现由以教为主向以学为主的课堂教学模式转变，促进学生自主学习、主动发展，有效提升教师队伍的课堂教学水平与能力，全面提高教育教学质量。
三、计划安排
1、宣传发动阶段（2014年2月17日—2月21日）。全校召开教师大会进行动员部署。广泛宣传，全面发动，让全体教师充分认识开展该项活动的重要意义、主要内容和实施过程，明确活动开展的具体要求。同时学校成立领导小组（组长：郭来银；副组长：王伟山、郝晓丽、李书田、郭谦堂；成员：闫海斌、刘文浩、刘巧茹、袁建忠、马红霞、刘莉、任少敏）。以教研组为单位，以课堂教学改革实践活动为载体，组织教师参加讨论、交流形成共识，充分认识“有效课堂教学人人达标”活动的意义。
2、学习研讨阶段（2014年2月20日－2014年2月25日）。学校将以此为切入点和抓手，深入开展校本教研工作：
①、认真学习理论，更新教育教学观念。首先抓好教育教学理论的学习，要认真组织学习“有效课堂教学人人达标”评价指导意见，熟悉《课程标准》的目标、内容和要求，领悟新教材的编写思路、结构、体系以及内容要求。
②、健全校本教科研机构网络。学校建立分管教学校长、教务处、教研组三级教科研网络，以教务处为中心，层层负责，逐级推进，学校教学领导分工蹲点教研组，参加教研组教研活动，提出指导性意见和建议。教务处抓好教研组长，定期给教研组长布置工作任务，定期检查，通过学校三级教科研活动，对全校教师进行全方位、多层次培训，重新构建教师的知识结构。
③、以课例研究为突破点，实施教学研究。从“有效性课堂教学人人达标”活动中发现值得研究的课例，以课例为主要研究方式，让教师确定有研究价值的专题，进行有效的课堂观察，采取一课多讲，在同伴的互助下，对自己的教学行为进行自我分析和自我反思，以课例展示理念，让理念回归课堂。基本按照研究课中“教师个人反思十交互式评课”的模式，形成典型课例。
④、遵循“个人研究――集体讨论――形成共识――个性化实施――课后交流”基本原则，围绕“有效课堂教学人人达标”主题，以各教研组为单位，提前一周公示下一周全校达标课一览表,组织本校的有效课堂教学领导小组成员参与评课，既要客观地评出优点，也要评出问题，评出改进措施和努力方向。
⑤、组织教师校内考核，检查教师学习研讨所取得成果，考核合格者方可参加下阶段达标评价。
3、达标评价阶段（2014年2月－6月）。
（1）、活动形式和步骤
（一）：组织学习：教师以教研组为单位组织学习有关教学文件，深入领会文件精神，了解学校教学、教研计划，商讨有效教学的策略、措施，制定出备课组具体授课计划等。
（二）：课堂教学安排
达标评价具体时间为： 2014年2月－6月。上课总体要求：本着分组教学、分层施教、差异推进、有效达标、高效学习的原则，创造性的开展课堂教学，探索适合自己课堂的有效教学策略、措施，凸显自己的教学特色。具体实施方案由各教研组安排。
（2）、评选方法：
①成立评课小组。由教研组长和本组业务骨干教师组成。
②上课、说课、评课。具体步骤是：各教研组长提前一周通知本组下周讲课人员，讲课前一天小黑板通知全校教师，评课小组成员、本组成员、其他科教师（没有课的教师）准时到指定的教室听课，听完课后由教研组进行评课。上课教师在讲课后第二天将自己的教案、反思上交教研组以备检查。
③评价。各评委以评价表的内容为标准，根据说课、上课、和评课等综合情况给授课教师进行最后打分。
备注：①、各项成绩的打分均按规定分值为满分打分，即本项10分则按10分为满分打分。②、各教研组长要及时收缴讲课教师的教案、导学案、教学反思等个人资料，不得拖延。③、评委打分严格按照有效课堂达标评价标准进行，要本着对自己和他人负责的态度，实事求是，不得敷衍了事。
4、检查验收阶段（2014年6月底）。组织学校全员性的“有效课堂教学”集中视导与评估，组织校内骨干教师成立评价小组，进行全方位的“听、查、评”。由评价小组对被评价教师再次打分量化，成绩没有达到评价要求的教师被视为不过关教师。不过关教师在第一轮听课结束后，要写出改进方案，提出自我整改措施、自主寻找帮扶人，经过帮扶后自认为能够过关的可向学校提出申请，邀请评价领导小组进行评价，在第二轮评价中被评为不过关的教师，明确达标期限，多次参与评定仍不达标者建议调离教学一线。学校将对活动开展情况进行认真总结，挖掘成功经验，发现问题和不足，建立完善的活动原始资料档案，以备检查验收。
四、实施要求
1、层层发动，人人参与。有效课堂教学达标是对教师的基本要求，必须人人参加。学校将要把达标活动作为加强教师队伍建设、提高教育教学质量的关键措施来抓，充分做好宣传发动工作，督促教师深入学习研讨，并严格坚持标准，认真组织评定。“有效课堂教学人人达标”活动的情况将纳入对教师的业绩考核，与绩效工资挂钩，并作为教师聘任、评优、晋级等的重要依据。
2、加强领导，科学管理。学校根据本校实际，成立一把手总负责的有效课堂教学人人达标活动领导小组，分管校长集中精力主抓此项工作。
学校领导积极参与达标活动，为教师起好带头作用。学校将把达标活动纳入校本教研的重要内容，制定出具体的、切实可行的活动方案，明确活动实施细则，做到有计划有步骤地开展好此项工作。每阶段活动结束，要及时写出活动小结，总结成功经验。
3、探索钻研，反思提升。有效课堂教学人人达标活动不局限于最后的达标验收，要将重点放在平时的学习研讨过程中。各教研组要通过活动的开展，优化课堂教学结构，凸现学生学习主体，减轻学生过重课业负担，促进教师在活动中不断反思，不断修正，不断进步，不断提升教育教学水平与能力，进而达到大面积大幅度提高课堂教学效益的目的。
五、对教研组长和组员的要求
1、各教研组长认真制定达标课实施方案，时间安排科学合理，人员安排上先由骨干教师讲课，然后是一般教师。根据骨干教师的授课先定“样板课”，发挥其引领、示范作用。
2、听课后必须要及时的评课，做到有讲有评有说，相互交流、借鉴，经验共享、达成共识、共同提高。到时校领导监管，参与听评课。教研组长认真做好会议记录，不得捏造，听评课活动不能完全取代教研组活动。
3、讲课教师要体现新课改理念，构建高效课堂。要充分利用电教设施，发挥电子白板的作用。
4、组员要全程参与听课，不得缺席，教研组长要做好人员清点、记录。听课教师要认真、详实的记录听课过程，书写要工整，评议要准确有效，不能应付了事。
前石畔九年制学校
2014年2月16日
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