高中部实验班实施方案

第一篇：高中部实验班实施方案

潮阳新世界中英文学校高中部

实验班实施方案

一、指导思想：

为进一步推进教学改革，培养拔尖创新型人才，打造高端质量，形成品牌效应，学校在高中各年级成立拔尖创新型人才培养实验班，探索高中阶段进行拔尖创新型人才培养的有效途径，实现学校内涵发展。

二、办学目标：

1、打造高端质量：实验班一批升学率达85%，本科率100%，五大名校升学率达10%，1人以上进入全市高考前30名，力争1人以上考上清华北大。重点班一批升学率55%，本科率100%，1人以上考上五大名校。

2、形成品牌效应：以优秀的学生团队、一流的班风学风、先进的教学理念、高效的管理模式，打造高端质量，形成品牌效应，吸引优质生源。

3、促进教学改革：大力推进教学改革创新，促进教师观念转变，在优生培养上努力学习先进的教学理念，大胆探索高效的培养方法，形成校本特色的教学管理模式。

三、班级组建：

1、根据生源素质确定每届文理实验班数量，实施小班化教学，学校坚持公平公正的原则，严格按成绩选拔，确保最优秀的生源质量。

2、实验班实行动态管理，引入竞争机制：在高一开学前根据中考成绩择优录取组建班级；高一上学期末文理分科后，根据学生成绩及综合表现，择优选拔重新分班，保持相对稳定；在高三开学前根据学生成绩及综合表现，按10%比例实行进出机制，即实验班排名在后10%的同学退到平行班，平行班排名在前10%的同学进入实验班。

四、师资配备：

择优配备实验班班主任和教师，实施竞争上岗。遴选有高尚人格魅力、强烈事业进取心和突出班级管理能力的优秀老师担任实验班班主任；竞选师德高尚、理念先进、业务精

湛、能吃苦耐劳、执行力强的优秀教师组建实验班教师团队。

五、教学策略：

1、调整时间安排：实验班从高一开始，每天上8节正课，每晚上4节自习课。增加高考科目课时、学生自主学习时间及训练课时比重，适当缩减学业水平考试科目课时，减少教师课堂讲授时间比重，充分占有时间先机。

2、优化课程设置：实验班的课程设置要在国标课程基础上进一步优化，各学科的教师均依据课标要求，按照学科主干知识与能力要点制定具体的学科教与学计划。适当引入新概念英语及数理化竞赛辅导等课程，在夯实基础的同时，增加知识输入和储备量，强化学生思维能力和实战能力培养。

3、创新教学方式：大力推进课堂教学改革，努力实践新课改要求，利用最先进的教学手段，善于开展启发式、探究式、讨论式、读研式、自学式、活动式教学，激发学生的好奇心和求知欲望，培养学生浓厚的学习兴趣和问题意识，引导学生主动参与、积极思考、大胆质疑，着力提高独立思考和自主学习的能力和品质。充分调动学生积极性，注重师生互动、生生互动，鼓励学生相互质疑解惑，构建更加开放生动、充满活力的课堂。

教师要采用符合实验班学生特点的导学案制，切实做到分层教学，分层练习，注重知识的拓宽加深，使优秀学生吃饱喝足。

4、强化能力训练：实行“日练周测月考”制。对实验班单独命题，单独布置作业，单独制卷考查。坚决落实精讲多练精炼原则，大力强化学生实战能力。

（1）日练：教师在充分钻研课标、教材、学情的基础上备课。讲授上对原理的剖析，范例的讲解，每节课不超过25分钟，学生练习巩固，学情反馈，纠错，每节课不少于15分钟。

（2）周测：每科每周一次检测：周日晚考语文（150分钟），周一晚考数学（120分钟）、周二晚考英语（120分钟），周四晚考综合（150分钟；高一高二分科考，每科50分钟）。（起步阶段可根据学情实行每2周一考）

（3）月考：每月进行一次统一考试。

对周测、月考试卷，教师全批全改，及时总结分析得失，及时评讲纠错。对实验班实行“三从一大”，即从难、从严、从实战出发，加大做题量，确保尖子生无弱科、考不倒。

5、加强竞赛辅导：每周安排一定课时，开设数学、物理、化学、生物的竞赛辅导课，开办知识讲座，让学生开展研究性学习，提高学生能力。学校组织实验班学生积极参加各类学科竞赛和高校自主招生考试培训，获取名校自主招生资格，让优秀学生获得名校高考录取加分从而“锦上添花”的效应，提高名校升学率。

6、实施导师制培优：实验班教学要根据“个案化教学、个性化指导、面对面辅导”的总体要求，针对每位同学个体情况开设个性化的教学方案，一生一策，因材施教，分层练习，作业全批全改、面批面改，问题当面解决，弱科及时补救。

制定学科培养计划，分解目标，责任到人，实行优生培养导师制。建立学生学情档案，跟踪监控，考核和评估；定期召开班科分析会、学科分析会、家长会，全程跟踪管理，多方听取意见，尤其是听取学生、家长和专家意见。

六、管理措施：

1、加强领导，成立以学校校长为组长，高中部校长为副组长，教学处和德育处主任以及实验班班主任为组员的实验班管理机构，为实验班教育教学工作提供优质高效的组织保障。组建包括校领导、教学主任、备课组长、任课教师在内的尖子生培优导师团，凝聚集体智慧培养学生精英。

2、动态管理：实验班生源选拔坚持公开公正、阳光操作的原则，引入竞争机制，按成绩和综合素质择优录取，优进劣出，有进有出。在高一开学、文理分科分班和高三分班时进行三次生源重组，实施动态管理，形成竞争开放而“有源头活水”的良好格局。

3、锻造品质：大力强化实验班班风学风建设，培养学生有远大的目标强烈的进取心和责任感，能在紧张的学习和激烈的竞争中保持积极乐观的心态和吃苦精神，做学习的主人，养成优良的学习习惯，珍惜时间，治学严谨，善于自学，善于合作，善于总结，不断提高。

4、整合资源：利用一切有利条件办好实验班，对实验班配置最好的设施设备，为师生举办学术讲座，召开学法交流会，“请进来、走出去”，提供各种有用的资料和高考信息。

5、跟踪管理：建立学情档案，确定培优目标，实施跟踪管理，即课堂跟踪、作用跟踪、“营养”跟踪、心理跟踪，确保每个学生处于精细管理和关爱之下，得到最好的发展。

6、监督评价：教学处对实验班的教学管理进行严格的监督考核，对每次考试成绩进行细致分析，对学生的进步进行及时评价，对高考结果进行质量评估。建立既重过程又重结果的全程评价体系，加大奖惩力度，对优秀教师和学生进行大力表彰和奖励，调动一切积极因素，切实办好实验班。

七、补充说明：

从2014—2015学年度下学期开始，高一1个理科实验班（高一3班，40人左右）、一个理科重点班（高一4班，55人左右），高二1个理科实验班（高二1班）、1个理科重点班。实验班按本方案实施，重点班参照执行。高三2个理科实验班（高三7、8班）按高三备考方案实施教学管理。

潮阳新世界中英文学校高中部

2015年3月11日

第二篇：阅读教学实验班实施方案

阅读教学实验班实施方案

现代社会是一个知识剧增的信息时代，人们的阅读正面临着严峻的挑战:无限的书籍对人们有限的读书时间的挑战；迅速膨胀的信息人们接受能力的挑战；大量的新知识对人们理解能力的挑战。“未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。”这就是说，面对剧增的知识、信息，如果不能高速度、高效率地读书、学习，将难以适应社会。《语文课程标准》也提出: “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”苏霍姆林斯基也曾说过:‘读书对一个人终身的发展，终身的成长具有非常重要的作用。”由此可见，阅读是学生成长过程中必不可少的，阅读能力是学生适应社会的必不可少的一项技能。为提高学生的阅读能力，对学生的成长负责，我小特选出二【2】、二【3】、三【3】、五【2】班为阅读教学实验班，郑立华、阎平旺、武翠芳、王俊英为阅读教学实验教师。

一、阅读教学现状

我校学生多数来自于贫困家庭和打工子弟，学生的课外书籍极为稀少，且小没有养成良好的读书习惯，阅读速度慢，阅读量少。

教师在具体的教学过程中，注重抓基础知识的落实与巩固，忽视阅读教学。还有一些教师阅读教学无法，漫无目的，侧重于对文本的解读，忽视阅读教学中应培养的能力。最终导致多数学生基础知识掌握牢固，阅读能力偏低，在此影响下写作能力上不去。这都是语文教学中级待解决的问题。

二、阅读教学实验目的

语文教学的重要目标之一就是培养学生的阅读能力。

阅读是从语言中吸收信息，提取信息，作出阐释，并汲取精神的滋养，进而培养学生的语文素养，这也是语文教学的最终目标。针对我们在语文教学过程中，忽视方法的训练，更忽视阅读习惯的养成，致使学生的整体阅读水平跟不上语文教学目标要求的现状，我们必须要重新审视自己的语文教学，将阅读教学放在举足轻重的位置。本次阅读教学实验总的目的就是：增加学生的阅读量，提高学生的阅读速度，提升学生的阅读效率。

具体目标如下:

1、培养学生的阅读兴趣、阅读能力，和大容量接受信息的能力，让学生养成喜欢读书、主动读书、科学读书的习惯，让每位学生能够爱上读书。帮助学生初步领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在的心理需求。

2、营造书香校园；开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中寻找理想的栖息地。

3、把读书活动与教学活动相结合，通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，将阅读的主动权教给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

三、具体实施方案如下：

1、做好阅读宣传教育工作，每班定出能激发学生读书热情的阅读口号。如:“一目十行不是梦，高效阅读我能行。“读万卷书，行万里路。”“读书破万卷，下笔如有神”等。

2、确定阅读量，一学期至少读三本书。

3、确定阅读内容，选择适合学生年龄特点的书供阅读。

4、训练阅读方法，提高阅读速度。

5、对阅读教学进行相应的配套检查。

6、利用早自习、课间、晚上培养学生的读书习惯，利用课前三分钟交流读书收获。

7、每周一节的阅读课，精讲、精练阅读方法，保时保量上好。

8、做好读书记录卡：读书时间、所读篇目、所用时间、收获（字、词、句、段的摘录，心得体会，问题必答等。）

9、开展读书交流竞赛活动，做到月有读书周，周有读书日，日有读书时。

10、建立班级图书角，师生共读、生生共读、家校联读、亲子共读，让读书成为一种习惯，让阅读成为班级的亮点。

总之，通过本次阅读教学实验活动，促使学生大量阅读、高效阅读，让学生在阅读中成长，让学生在阅读中成才。

第三篇：高中部“主题班会课评比”实施方案

高中部“主题班会课评比”实施方案

一、活动的目的和意义

德育要以活动为载体，以体验为中心，遵循“近，小，实，亲”原则，只有活动才能把德育教育落到实处。而班会活动是我校德育活动最重的要组成部分。为了增强班会活动的实效性，同时为全国德育年会在我县召开作好充分的准备，特在我校组织班主任全员参与的“主题班会课评比”活动。

二、活动的组织机构

组长：戴学中

副组长：文立寅、廖建益

执行组长：喻任知

执行副组长：肖康明、雷剑、陶治国、张爱国

评委：学生处、教科室、校团委、级部主任、德育主任

三、活动的组织实施

1、活动时间：3.5----3.20。

2、活动申报：由校团委组织各班书记，学习资料，由班级填写活动申报表，3.4日前交高中部学生处，统一安排。

3、评比：由各年级组、部德育主任组织评委计分评比。

4、推介：群策群力对优质班会课进行提升，向县教育局推介，争取在全国德育年会上展示。

四、活动要求

1、参赛选手要创新思路、精心准备，以求在情感、态度、价值观等方面对学生产生一定影响；

2、尽量利用多媒体，借助视听手段设置情境感染学生；

3、参赛选手需准备教案（电子稿），并将教案和课件于3月20日前发至邮箱csw1418@126.com。

五、奖项设置

高中部一等奖4名（各年级组部1名），二等奖6名（高一高二各两名，美术部1名，励志部1名），三等奖若干，在德育论坛中进行一定的物质奖励和精神奖励，并要校园网和校内张榜公布。主题班会的开展情况纳入期末班级评比。

六、注意事项

建议以“幸福”、“理想”、“学习雷锋精神”、“习惯”为主题，也可参考《系统规划高中班会》中所列主题。另请在评比活动中收集各种活动案例，并写好成文，参与德育论坛论文评比，编写成书。比赛过程由办公室安排人员将活动过程摄影、照相。

教育处、教科室、校团委

2012-3-3

第四篇：高中部数学课堂教学改革实施方案

陕科大附中高中数学课堂教学改革实施方案

一、指导思想

课堂是教学改革的主阵地，是落实新课改理念进一步提高课程改革实效的关键。为了进一步推动新课程背景下课堂教学改革，有效提高我校教育教学质量，结合我校实际情况，学校提出了课堂教学模式改革，改变教师教学方式和学生的学习方式，切实提高课堂教学效益，为配合学校推进课堂改革，加快新课改步伐，特制定此方案。

二、高中数学课堂教学现状

1.课堂教学目标太统一，针对性不强，不利于不同层次的学生在有限时间内都有所收获和发展，过多的只看重学习好的，高考有望的学生。

2.教师只注重单一的知识传授，不关注学生情感、态度、价值观，学生学习枯燥无味，没有兴趣，不积极参与课堂教学活动中去,长期下去甚至使学生厌倦学习，不利于学生的个性特长发展，不重视学生差异性发展。

3.教师在教学中只是单一的讲解、单向的提问，不注重学生的主体地位，没有给学生提供更多的独立思考的时间和空间，学生的自主学习，自主探究时间很少，很少有机会参与实践，合作式学习很少进入课堂。

4.评价手段只重结果不重过程，没有关注学生主动参与的过程，过多的用统一的分数来评价学生的学习活动。

三、课堂教学改革目标

１．以改革课堂教学，建立新型有效的课堂教学模式为中心，促使教师尽快转变教学观念，改革课堂教学模式，改进教学方式和学习方式，形成我校课堂教学特色。

2.形成以学生为中心的课堂，多让学生参与到学习中来。彻底改变学生对学习的认识，在学习生积极主动参与，自主进行，自主探究，多参与合作学习。

3．建立新型的有效课堂教学评价体系。对课堂教学的评价由以教师为中心评价转变为以学生为中心进行评价，不但要看学生学习成果，更应侧重情感、态度、学习方法的评价，真正体现以学生为主题。

4．以课堂教学改革为契机，加强教师专业素质和教学水平提高，切实落实国家新课改理念，逐步提高教师队伍素质，提高我校教育教学质量。

四、课堂教学改革措施

1.改变目前学生对学习的认识，引导学生改变学习方式。

目前的高中生从小接受的都是传统的教学模式，他们的自主学习、自主探究能力和合作学习意识不强，独立思考问题习惯没有养成，过多的依赖老师，在课堂上多数学生要依靠老师满堂灌，离了老师就迷了方向，不知自己该怎么发展，他们的学习方式比较单一，在能力培养方面不利于以后长远发展，与现在社会发展不能相适应。所以我们首先要正确引导学生有意识去改变目前单一的学习方式，注重自己各方面能力的培养，通过三年的高中学习储备以后长远发展所需要的能力基础，并强调改变的目的是要让每个学生都有所发展，让优秀的更优秀，让暂时落后的也变得优秀，教育应让让每个人有选择性的发展，通过自主学习，自主探究和合作学习具备一定的独立发展能力，激发每个人的潜力。

2．探索有效地教学模式。课堂教学组织是保证课堂教学效果的基础，一节课该怎么安排才能在40分钟内得到最大的效益，这就需要有科学合理的教学模式，教学模式的选择要遵循新课改理念，为每一个孩子着想，让不同层次的学生在40分钟都能够积极主动参与到教学中去，让他们在自己的空间内有效发展，得到最大收获。通过有效的教学模式让学生产生较强的学习欲望，让他们在课堂中尽情发挥自己的潜能，认清自己的优缺点，并为不断发展自己、完善自己而努力奋斗。有效的教学模式除了能让学生掌握课本上知识外，还应该培养学生的自主学习，自主探究以及合作学习的能力，新课改下我们的课堂教学不只要让学生掌握本阶段应该掌握的知识，还应该为以后更长时间的发展打基础，培养以后长期发展所具备的基本能力。有效的教学模式应该在课堂上中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维，在整个课堂教学中师生双方都应以主体的身份积极参与到教学全过程中，围绕课堂教学目标、内容，积极地、主动地提出有价值的问题，促使每个个体积极思维，增强提出问题、解决问题的能力，增强师生的创新意识，进而提高整个课堂教学实效。

3.从所有学生实际出发，制定适合各层次学生的学习目标计划

课程标准是针对学生的学习而制订的，教学目标也应根据学生具体情况，提出不同层次要求，具有弹性。特别对于像我们这种生源质量不高的学校来说，更

应该切合学生的实际，制定科学合理的教学目标，让每个孩子都能找到自己合适的位置，看到自己的价值。因此，教师应该熟悉课程标准，吃透教材，以便更好地制定适应学生发展需要的教学目标。知识目标只是教学目标之—，解题能力只是知识目标的组成部分，让学生学会学习和提高学生的学习能力才是最重要的教学目标。情感态度价值观和人生观是取代以前“思想教育”的又—个教学目标。从学生个体的角度提出社会要求，尊重学生个性，培养学生各方面能力。所以应该把培养学生综合素质作为教学根本目标。

教学过程要以“学”为中心。教学计划的安排要有利于学生自主探究学习。教师是学生学习活动的组织者、引导者、启发者和示范者。在课堂上．教师是“导演”，学生是“学员”，学生“表演”是否到位是教学成功与否的关键。

老师关注的焦点应该是学生学习的过程，即不仅要了解学生是否掌握知识，更要知道学生是否掌握了学习方法，是否有学习能力的提高，是否有积极参与课堂的态度。所以一节课下来，我们目标是否达到不应该只看知识上的，还应该有能力与情感价值上的。4.要有有效的课堂评价体系。

高中数学课堂教学中，教师适时地对学生进行肯定、表扬，使学生体验成功的愉悦，树起较强自信心是十分必要的，尤其是当学生解决了自主学习中疑难点时，教师要大加赞赏，让他感觉成功的快感，激发他学习的热情。然而，对学生的课堂表现，及时地进行客观评价、指正，使其明确努力的方向也必不可少。新课改下的课堂更多要求学生积极主动参与学习，应该评价体系应多关注学生在整个课堂中的参与程度，自主学习能力，合作学习能力以及总结反思完整性，对学生或学习小组的学习行为、学习品质、学习效果、合作与创新精神等进行评价，这是教师组织教学活动、推进教学进程的重要手段。评价过程中，我们更应重视对各个学生学习活动情况的整体评价，从而引导学生注重培养自己自主学习、自主探究能力和合作意识。同时也可让学生之间相互评价，引导学生开展互动评价，让学生在合作学习的过程中，共同学习，互为评价，在互动之中深化学习过程，得到共同提高。有了这些评价体系后可以更好的促进教师在课堂上不断优化教学模式，引导学生关注课堂学习全过程，关注同伴的学习行为，使学生逐步养成主动参与评价的意识，达到共同提高的目的，更好的实现高效课堂。

陕科大附中高中数学课堂教学改革实施方案

陕科大附中高中部数学教研组

2011年6月30日

第五篇：高中部2013

高中部2012——2013学下学期新课程教学模式推进计划

2012年11月份，合肥世界外国语学校高中部实施新课程教学模式，随着时间的推移，也随着教学的逐步深入，在新课程教学的实施过程中，我们享受到了一些成果，但同时也带来了一些问题，这些问题是教学变革过程中必然所要经历的过程。为巩固新课改教学的成果，也为完善推进新课程教学模式，高中部特制定2012——2013学下学期推进计划

一、开学之初，建立以班级为单位的新课程学习模式优秀小组、优秀个人评选制度。具体操作如下：以小组为单位，每天将各小组成员课堂讲评内容进行评分，由学科代表进行统计。一个自然周后，将各小组进行平均分核算，评选出每周的优秀小组；四个自然周之后，将班级内获得周优秀小组次数最多的小组评选为班级优秀学习小组；以同样方式再评选优秀个人。

二、开学一个月后，学部下发学生无记名问卷调查，要求学生以自身角度对新课程教学模式提出自己的建议和看法；学部负责收集学生的反馈意见，并召开教研组长会议，将学生的反馈在教研组长会议上进行讨论和采纳。随后要求教研组长将会议上所布置的相关要求下发给各相关任课教师。

三、4月份，学部策划进行合肥世界外国语学校高中部新课程教学开放日活动，向社会介绍我校高中部新课程教学的推行过程，以上课方式向家长、教育同仁展示我校的新课程教学的情况，一方面：以实际行动打消社会外界的质疑；另一方面：让家长切身体会新科程教学给学生带来的好处。为了达到预期效果，要求全体高

一、高二任课教师要在开学之初，深入教学课堂，精心研究学生情况，要在课堂上、课后要求学生必须按时、按量完成导学案，要在尽短的时间内养成自主学习的好习惯，虽然任务艰巨，但学部将要求全体教师必须坚持执行。

四、利用学校网站，不断加大高中部新课程教学模式的宣传，打消社会对我校高中部新课程教学模式的疑虑，坚定不移地将新课程教学模式走下。

合肥世界外国语学校高中部

2013年元月31日