实施精细管理 总结

第一篇：实施精细管理 总结

实施精细管理，提高办学效益 严抓细管促质量，求真务实谋发展

——盐城市鞍湖实验学校2009/2010年度第一学期工作总结

2009年秋学期，我校坚持以党的“十七大”和十七届三中、四中全会精神为指导，认真践行“三个代表”和全面贯彻落实科学发展观。"以人为本，求实创新”，一切着眼于师生员工，一切依靠师生员工，采用民主、平等、和谐的管理模式，创设和谐的学校氛围，以“内强素质，外树形象”，“从严治校，创建特色”为奋斗目标，努力在管理质量、服务质量、教学质量上下功夫，追求管理的精细化。一学期来我们密切了与学生家长的联系，进一步加强了教师队伍的师德师风建设和对学生的道德、行为习惯的养成教育，坚持以教学为中心，围绕课程改革，扎实开展教育科研，深入推进素质教育，强化了各项管理制度，确保了学校各项工作再上一个台阶。

工作成绩： 主要措施

一、加强师资队伍建设工作，努力打造一支适应新形势的高素质队伍。

建设一支高素质的教师队伍，是学校发展的根本。一直以来，我们十分注重领导班子和骨干教师能力的培养！

1、加强校级领导干部学习制度，坚持每周五下午集体学习管理理论知识，总结当周工作完成情况，会办下周工作安排，用“明确职责，搞好服务，提高效率”的准则要求每一个班子成员，锤炼了一支责任心强、业务过硬的干部队伍。

2、进一步修改和完善了教师教育教学工作考核细则，做到了公正实在地评价教师的工作绩效。在实施绩效工资的大背景下，我校根据上级文件精神，制定了适合我校校情的绩效工资实施方案，细化了教育教学工作的细节管理，极大地激发了教师教育教学的积极性。

3、加强了师德师风教育，努力创造宽松宽容的教育氛围。要求每一位教师都树立“不仅要做教师，而且要做一个合格教师”的观点。为提高认识，与时俱进，学校在区教育局的领导下参加了读书活动，并通过了考核。在区局和镇党委领导下，我校开展了深入学习科学发展观的活动，区委副书记、组织部长顾其斌同志专程到我校检查学习活动的落实情况，这次学习活动帮助教职工准确把握新时期教育方针的新内涵，号召全体教职工做一个有“正气、和气、底气、雅气”的大气教师，要做一个大气的教师，智慧的教师，幸福的教师，以积极平稳的心态迎接教育改革浪潮的严峻挑战。

4、加强职业道德教育，建设一支师德高尚、敬业爱岗的教师队伍。在学校工作中凝聚全体教师，引导教师讲正气，讲奉献，讲业绩，在自己的岗位上建功立业。在日常工作中，绝大多数班主任、教师都能对学生循循善诱，特别是对待后进学生倍加关心，以自身良好的师表形象和耐心细致的工作态度教育和引导学生。

5、学校制订了教师专业成长规划，提出了三年目标和步骤，每个教师都自订专业成长规划，制订一年至三年教育教学、自我学习、教研科研学习目标和思路。学校积极地创造条件做好骨干教师的培养工作：英语、数学参加省送培到县培训，论文发表：

6、进一步促进学校和家庭的配合，积极开展家校“四个一”联谊活动。即，以班级为单位如开一次家长会；对重点学生、问题学生、留守学生进行一次家访；给家长写一封信；节假日与家长通一次电话。本学期还通过校长热线、校长信箱等途径，征求家长和学生对学校工作和教师工作的建议和意见，并及时地向有关教师反馈。提高了教师教育教学的能力！

二、狠抓教学工作，千方百计提高教学质量。

质量是学校的生命。全体教师围绕全面提高教育质量这一总目标，不断更新教育理念，深化教学研究，提高课堂效率，积极推进课程改革，深化校本课程的开发，促进学生的和谐发展。我们做到了：

1、加大教学管理的力度。努力打造“听课特色校”，持之以恒地执行每天早读签课，选定具体人员推门听课，根据签课内容随堂检测，教务处、教研组批改分析，定时召集人员进行评课分析。较好地规范了备课行为，强化了课堂管理，着力于提高课堂效益，突出了问题研讨的校本研究，突出了学校管理的草根化特色。

2、落实五严规定，追求课堂有效性。

3、加强教研活动，促进教师业务水平的提高。将校本培训与教研活动相结合，通过学习、教研提高教师参与教研的意识，提高教研质量。突出草根化研究，如学校抓住问题即课题的思路着力在日常工作中的倾向性问题研讨。少先队在“优秀少先队员评选”，团委在学生“入团程序上教育性”，政教处在“学生行为评定”上，教务处在“加强课堂管理，提高课堂效益”上，校长室在民主管理上都进行了有益的研讨，每个教学人员都结合教育教学中的细小问题开展反思与研究。

4、积极开展课堂教学达标活动，课堂教学中努力转变学生的学习方式，营造和谐、民主、平等的课堂学习氛围。鼓励学生带着问题走进课堂，通过自主探究、合作讨论、老师点拨等多种学习方式解决问题，并能产生新的问题走出课堂，在课后进行研究的良性学习循环。规范学生的学习常规，形成良好的学习习惯，在全体学生中开展“学生每日十问”活动，收到了良好的效果。

5、认真抓好毕业班工作。毕业班升学率是影响我们这样学校生存发展的重要指标，也是书老百姓口碑的重要因素。以夯实双基，促进全面发展，提高毕业考试优生率为目标，教务处加大领导力度，严格督察课程计划和教学进度的落实情况。本学期，学校校长分管九年级抓全面，教务处主任分管九年级抓教学，明确了分工又相互配合，学校制定了九年级工作计划。并有计划地实施。

6、重视学习过程、结果的评价。认真批改大、小练习册，每周末设计好假日作业，周一批改评讲，有效地将假日的巩固控制在有效的范围，效果明显，增强评价的激励和导向功能，激发学生进一步学习的兴趣，通过评价促进教学质量进一步提高。

7、重点抓集体备课的研讨，力求不走过场，务求实效，我校在集体备课过程中发现，无课例研究往往在谈空，于是在二次备课前对课例的要求和评定作为重点，再抓实“二次备课”，采取集体研定目标、重难点、授课方法，个人主备形成课例，所有人再研讨进行“二次备课。”努力形成适合校情的集体备课制度，收到集众人之力促教学质量提高的预期效果。

三、加强德育工作，营造成优良育人环境。

1、努力提高德育工作的针对性、实效性和主动性。进一步确立德育为首的工作地位，加强德育管理，落实德育职责。确立以人为本，落实“全员德育，全面德育，全程德育，重点德育”，体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。

2、有效发挥课堂渗透德育主渠道作用。加强思想品德课教育研究。认真学习贯彻新课程标准，探索品德与生活、品德与社会的综合，将思品课教育与团队工作及语文、历史、社会、劳动、自然等学科教育有机结合，形成教育合力。改革并完善班队工作记载制度，抓好德育常规活动。坚持升旗制度，规范升旗仪式，提高教育效果。

3、组织好“教师节”、“中秋节”、“少先队建队日”、“国庆节”、“重阳节”等纪念日的庆祝活动。对学生进行文明礼貌、爱党爱国和爱校教育，开展有关活动，把爱国主义教育落实到日常行为之中。强化养成教育，重视礼仪教育，坚持把培养学生的自我教育能力、自我管理能力和团结、协作能力作为创优活动的重点。办好班级黑板报，发挥广播、宣传栏的宣传 3 教育作用。

4、加强学生心理健康教育。在课堂教学和各项教育活动中重视学生心理健康教育，及时对学生进行心理指导，培养学生坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强青少年儿童适应社会生活的能力。以学生为主体，面向全体学生，针对学生心理发展特点和身心发展规律，开展教育活动。加强对学生心理健康教育的理论研究和探索，不断提高心理健康教育的实效。

5、开展公民道德教育。结合地情校情班情，组织开展以“公民道德实施纲要”为主题内容的教育竞赛活动，提高全体师生的公民道德意识。

6、抓校园文化氛围的建设。乔木文学社组织八年级近百名学生参加区网络作文大赛，多人获奖，组织了全校学生参加区环保局和教育局共同主办的环保征文，多人获奖，学校还获得优秀组织奖，周树青等同学的征文还在《盐都报道》上刊登。美化的校园环境，具有教育意义的环境布置，对于学生具有潜移默化的教育意义。根据学校的实际情况，结合思想道德教育的需要，做好教室、走廊、橱窗等各场所的环境布置，同时各班抓住纪念日、传统节日，开展富有教育意义的活动，大力宣传学生中的好人好事，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，通过榜样引导学生崇尚先进，学习先进，养成了良好的道德行为。

7、抓学生规范的养成教育。全体教师在班级管理、各科教学中加强学生规范的训练和养成。结合《中小学生日常行为规范》，学校加强路队、课间活动、卫生、文明礼貌等各方面的检查。各项检查主要以教师为主，落实专人负责，确保检查的公正性。开展“三个文明”即文明班级、文明宿舍、文明学生竞赛活动，在学生中形成争先进的良好氛围。

8、对各班级中的问题学生，学校举办规范训练班，邀请校外辅导员、法制副校长进行传统教育、规范训练、个别引导等形式加强教育，加强不良行为的矫正。

四、加强体育卫生工作，努力让师生身心两健。

1、开展阳光体育系列活动：健全了室内外兵乓球台，利用活动课组织学生进行长跑运动，还因地制宜组织学生进行乒乓球、拔河、羽毛球、踢毽子、跳绳、棋类等文体活动，收到愉悦身心，劳逸结合的良好效果。

2、参加了区广播操比赛

3、突出卫生知识的宣传和卫生习惯的养成，加强各季节流行性疾病的预防。加强全校卫生工作的检查，使卫生工作保持经常化，使校园保持整洁，定期对教室、宿舍进行消毒。政教处加强了甲型H1N1流感的防治工作，坚持每天晨检和午检工作，9月、10月全校有近十个班级因为感冒发热人数超过10个而返家治疗、休息。元月12、13日全校师生自愿注射了 4 甲流疫苗。

五、加强后勤管理，为学校实现可持续发展提供强有力的保证。

1、加强安全防范教育，增强师生的安全卫生意识

（1）、通过板报、广播、学生会议等途径，继续加强安全、卫生教育，增强安全意识，对学生行走、乘车、用水、用火、用电、饮食等各方面作宣传教育，避免意外事故发生，如配合各班主任教育学生不能乱攀乱爬乱跑，上下楼梯要井然有序，不得拥挤等。

（2）、经常检查各室中的电器线路、装置、设备，发现问题及时解决隐患，切实做好防火、防盗、防触电工作。

（3）、扎实做好卫生防疫知识的宣传教育工作，要求大环境无杂物，室内无蛛网、积尘、污迹，确保校内环境的整洁。

（4）、认真做好有关安全档案资料工作。

（5）、关心师生生活，校长室深入厨房、餐厅检查饮食质量。（6）、继续执行教师值夜巡查制度。

（7）、加强消防安全知识教育遇突发事件的演练工作，定期检查消防设施设备，做到防患于未然。

（8）、加强对门卫的管理工作，总务处经常了解管理情况，发现问题及时解决。

2、规范后勤管理，充分发挥后勤人员的智慧和力量，改进服务方式方法，齐心协力，互相配合，提高服务质量。

（1）、严把食堂进货关，严格执行索证制度、食品留样制度。

（2）、定期对后勤人员进行体检，确保每个后勤工作人员持健康证上岗。

（3）、学校定期不定期对校园商店、食堂、周边商店进行检查，发现问题，及时提出整改要求。

3、认真贯彻落实农村义务教育“两免一补”的改革。我校高度重视了此项工作的宣传，广泛利用各种媒介，采取多种形式，向全社会进行深入宣传，使党和政府的惠民政策家喻户晓、深入人心。

4、加强校舍、校产管理建设力度

（1）、进一步完善校产、校舍管理制度，尤其是强化赔偿制度。

（2）、严格校产管理制度化、规范化，充分发挥常用教具、学具等教学器材和现代教学设备的作用。加强固定资产电算化管理。

5、坚持财务制度，严肃财经纪律（1）、严禁乱收乱费，做到勤俭节约。

（2）、坚持进行民主理财和理财结果如是向教职工通报制度。做好校务公开。（3）、严格实行收费公示制度和“一费制”收支管理。任何班级、个人不得擅自收费。（4）、坚持一支笔、一本帐的原则，计划、合理使用经费，把每一分钱都用到刀刃上，用到对学校生存发展有利的事上。

六、本学期我校工作中存在的问题：

1、个别教师敬业精神尚有待于提高。我校个别教师在学习方面抓得不紧，思想素质和业务能力不高，不能很好地适应新时期的教育教学工作。有些班主任对学生了解不多、管理力度不够、工作方法过于简单，造成师生关系紧张，这在很大程度上制约了班级教学的有效性。

2、部分校舍需要修缮，现有校舍的门窗很长时间没有油漆，剥蚀情况严重，遇到强降水天气，部分教室、宿舍还出现漏雨现象，存在较大安全隐患。同时，学校用于教师激励的经费虽有很大程度的提升，但与同类学校相比也显得相对较少，没能真正提高教师的工作积极性。学校的校园环境也需要大量经费去改善、美化等等。

3、学校教研活动的针对性、有效性也还不是很高。部分教师的教研水平有待提高。

4、学校政教处的工作重点不突出，对班级干部、共青团员、少先队的培养培训还不够。

5、本学期有多波要撤并我校的说法，导致师生、家长人心惶惶，对正常管理形成冲击。

1、继续组织教师加强学习，强化组织纪律，提高思想觉悟，提升管理能力和业务水平，增强部门工作与广大教师服务意识。

2、加强领导班子对教师教学工作的指导，强化学校教学过程管理工作。从下年度起，我校准备更加完善听评课、跟踪检测制度，以满足广大教师要求并加强学校教学督导工作。

3、学校进一步加强安全教育与检查工作。进一步开展多种形式安全教育与检查工作，落实班主任责任制、完善班主任考核制，完善值日、值夜与值周制度，以避免安全事故的发生。重点整治学生住宿、食堂、楼道等重点区域，规范学生体育课、课间休息、集会活动行为等。

4、教务处要加强对薄弱班级、学科的管理，特别要加强六、八、九年级管理。要加强横向教学研究，多向先进学校学习，努力提高中考成绩，树立良好的形象，以促进我校切实提高教学成绩，从而提高学校的整体水平，从而真正实现本学年初提出的目标。

5、政教处要加强班级量化管理与学生行为习惯养成的指导。班级管理是学校管理的一个缩影，在很大程度上关系到学校管理的有效性，班级管理的好坏影响到学校管理的成败。因此，班级的量化管理将有待于进一步细化与规范。其次，政教处要利用节日(以及各种纪念日)开展丰富多彩的活动，活跃师生课余生活，将德育活动融入具体活动当中。同时，政教处也要进一步组织、鼓励学生多参加社会实践活动、撰写社会实践报告，推荐优秀学生文章到各级各类报刊杂志发表。

6、学校各部门要进一步规范各类档案资料，要在科学性、有效性、规范性上做好文章，以督导评估检查的标准来做好平时的归档工作。

第二篇：实施精细管理

实施精细管理提升班级文化培养良好习惯

——班级精细文化实施方案

丹阳市运河中心校施华平

理论分析

精细化管理是一种理念，一种文化。它是源于发达国家(日本20世纪50年代)的一种企业管理理念，它是社会分工的精细化，以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。现代管理学认为，科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化，第二层次是精细化，第三个层次是个性化。

老子也曾说过：天下难事，必作于易。天下大事，必作于细。这句话告诉我们，大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们的成败往往是由细节所决定的。可以说，精细的态度和方法是成就事业的前提和保证。

我们常说：学校无小事，事事皆育人。班级管理和班主任工作就要求我们每一位班主任老师时刻关注学生养成教育中的细节，实施班级精细化管理，提升班级精细文化，用心培养学生良好的习惯。精细化管理就是要求班主任老师在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫”，力求用精细的态度，实施精细的管理过程，使每一项工作都是精品。

班级是学校重要组成部分，班级精细化管理是学校管理工作的关键，把班级管理好了，学生就能健康成长、学校就能健康发展。

预期目标

班级精细化管理就是落实责任，变一人管理为多人管理，将管理责任具体化、明确化。人人都参与管理，处处有人去管理。

具体所要达到的目标是：

1、学生的思想品德教育到位，有良好的行为习惯。

2、班级学生学风浓、班风正，形成良好的学习氛围。

3、班干部管理到位，达到班级民主化管理，努力做到老师在与不在一个样。

4、班级卫生和文化布置体现班级个性特色。

5、学生有明确的目标，集体观念深入人心。

6、学生初步形成学习、做事有精细的态度，形成细心、精致的品质。

实施策略

一、关注卫生习惯中的细节

班级是我家、卫生靠大家。一个良好的班级环境能给人以舒适、心旷神怡的感受，学生生活在整洁干净的教室里，才能静心学习。开学初第一个星期，班主任教师每天到教室、楼梯、保洁区手把手指导学生打扫卫生，安排任务、明确要求，力求责任到人。要求班上的学生人手一块抹布，教室里教师准备几块公用的抹布，提供给值日生使用。

个人抹布要用塑料袋将抹布装好后在放入书包，以防止书包被抹布弄脏。教室的公用抹布，值日生在用完后也要清洗并晾晒起来。

班主任老师要经常利用晨会课指导学生整理书包，同学之间互查书包的整理，并及时总结。有些学生吃过饭以后用衣袖抹嘴巴的行为，因此班上学生每人准备一包面纸，不要用手、用衣服擦嘴巴。有一次一位学生中午上厕所，我看到他手里拿了一本数学作业本当成大便纸使用，要利用晨会课对学生上厕所的要求进行教育，并要求学生每人在书包里放上一些大便纸以备使用。不定期的检查学生面纸和大便纸的携带情况。

班主任老师在教室讲台抽屉里放一些大便纸、面纸、一次性杯子、铅笔、橡皮、红领巾、创口贴等常用的学习生活用品，用来借给忘记带学习生活物品的学生。用完后学生主动及时

补充。

学生如何使用笤帚、簸箕、拖把等卫生工具，班主任要利用晨会课进行示范、教育，让学生正确使用卫生工具，并爱护卫生工具。教室的笤帚、簸箕我组织学生捐款，统一购买新的塑料笤帚，并在笤帚簸箕上编号、编文字，防止学生争抢卫生工具，安排专人每天检查整理卫生工具，笤帚、簸箕、纸篓的摆放力求整齐统一规范，破坏卫生工具的要照物赔偿。学校的纸篓缝隙比较大，细小的纸屑和灰尘容易漏出纸篓，从而影响纸篓附近的卫生，班主任组织学生将家里的塑料袋、垃圾袋收集整理并带到教室来统一使用，每天教室值日生使用一个垃圾袋，保证纸篓附近的整洁干净。

每天课间午间班主任都要到教室转一转，不定时检查学生课桌凳周围的卫生，和学生形成公约：谁的周围有垃圾，谁就是破坏教室卫生的罪魁祸首，谁就要打扫教室卫生，努力促使学生关注自己课桌凳周围的卫生，如果有纸屑了要主动捡起来。

二、关注安全教育中的细节

“安全教育责任重于泰山”。千忙万忙，安全不抓白忙。学生生性活泼好动，尤其是班上的男生，一到课间就显得活跃无比，班主任教师要经常在课间到教室走一走、看一看，发现有追逐打闹的同学，立即制止批评教育。

一开始学生总是不能管好自己的脚，要利用晨会、班会反复讲道理，坚持每周上一节安全教育的晨会课，举一些真实的事例，达到警示学生的目的。

部分男同学非常调皮，经常在课间、体育活动课时追逐打闹，而且屡教不改。除了与这部分家长取得联系之外，让他们去写追逐打闹会有什么后果、老师平时是如何教育的、身边自己因追逐而发生事故的例子等文字，利用一节晨会课，举行某某某同学个人报告会，请他们讲解、现身说法。一旦发现班上有学生追逐打闹，就要举行个人报告会，学生之间相互监督、班长记录汇报。

要充分使用好学校和上级教育部门下发的安全教育读本，除了利用班会组织学生学习之外，还应分批让学生带回家阅读、学习。

学生总喜欢趴在走廊阳台或者教室窗台上，教师看到后要立即将他带到教室严肃批评，并和学生讲到这样做的严重后果，每天学生在走廊上整队，教师都要求靠里排的学生不能碰到阳台，始终和阳台保持一定的距离，每次一整队班主任就和学生讲：“阳台窗台只能看不能碰！”久而久之每次学生一整队他们就会说到这句话。

每天的大课间活动班主任老师都要亲自带队、全程关注，始终在细小的地方关注学生的安全、在细小之处进行安全教育，力求把安全隐患消除在小处，消除在萌芽状态。

三、关注学习习惯中的细节

好习惯益终身，良好的习惯比分数更加重要，要考试的分数，不如先抓好学生良好的学习习惯。

每天早上做完操学生回到教室，要求学生先伏在课桌上脸朝北，等候老师的到来。老师没有下令“坐正”，任何人不得抬头讲话。要反复训练几次，促使学生形成习惯。“听到铃声嘴巴闭、伏下来、脸朝北”这样的话老师要在班上反复讲、反复做，让学生将它落实在平时的每一节课上。平时上课铃一打，班主任要不定期到教室随访，安排班干部专门检查候课情况。

班主任老师上课前先要在教室转一圈，然后把没有做好课前准备的同学一一点名，每天坚持这样做，确保班上绝大部分学生要形成做好课前学习准备的习惯。

坚持抓好学生的书写，用好、批好语文习字册，对于学生仿写好的汉字，老师要给他们圈出红圈圈，每节课学生都要相互比赛，看看谁的红圈圈最多，一学期总结评比一次，红圈圈最多的几名学生，发给班主任嘉奖令。学生认真写好每一个字的习惯渐渐渗透在他们的内心。习作优秀的学生在作文本上画个五角星、进步的画个三角，每次拿到作文本，同学们要

比比谁得了五角星、三角形了。默写本全对的我画个笑脸送给他，不及格的画张哭脸，学生默写的积极性明显提高。

通过这些细小的举动，旨在激发学生的学习兴趣，把枯燥的写作、默写变成有趣的竞赛。良好的读书、捧书、上课的坐姿，都是教师教育的细节，每篇课文语文教师都带领学生一句句读、经常提醒学生上课“身体做做正、手放放好，捧起书本读书”。每节课不厌其烦的提醒、提醒、再提醒。

四、关注班级管理中的细节

我记得庞校长曾对班主任说：当好班主任要腿勤、手勤、脑勤、嘴勤。但是再勤快的班主任也只有两只手、两只脚、一个脑袋、一张嘴巴，要管好一个班四十双手、四十双脚、四十个活泼的小脑袋、四十张小嘴巴，还得靠班级小干部。

从开学初就安排几名优秀学生担任“轮值班长”，每天一名轮值班长，负责协助班主任管理班级、汇报情况。班主任要善于抓住有利时机，对小干部关心集体荣誉予以表扬，并落实到相关责任人。并在班上和学生形成公约：谁影响班级荣誉谁要负责打扫教室一次，将功补过。学生就能相互开展监督，谁进食堂跑了，有人会提醒他要走路进食堂；谁要打扫卫生偷懒了，值日组长会提醒他认真打扫；谁要是忘记戴红领巾了，会有学生借给他。大家共同指责被扣分的学生。

班级中有许许多多的小事，每一件小事都是对学生莫大的管理和教育。看到学生离开座位后没有及时把凳子放好，安排一名同学专门负责检查学生凳子，每次整队学生离开教室，都要检查是否把凳子放到课桌下，没有放到位的，一次提醒，第二次就要将凳子放到办公室。

班主任要抓住班级管理的细微之处，在细节上下功夫。

五、关注思想动态中的细节

我们每天都面对有独特思想、个性的学生，他们的细微变化都在传递着细微的思想动态。教师要经常利用课间、活动、体育课观察分析学生的思想和行为。努力在细节上教育学生、引导学生。例如：哪位学生近几天不太高兴了，班主任要主动找他谈心交流，弄明白伤心的原因。有些学生很自卑，在大课间时不喜欢和同学们游戏玩耍，教师要主动鼓励班上优秀活泼开朗的学生主动约上他们一起活动，消除他们的自卑心理。有些学生上课胆子不够大，总是担心回答错了，老师会批评、同学会笑话，教师要和这些学生沟通，并抓住他们主动举手的机会，强化表扬激励，促使他们消除害怕紧张的心理。课间、体育课、活动课，老师经常走进学生，和学生共同游戏活动，广泛开展师生之间的谈心交流活动，增进师生之间的情感和心理交流。作为班主任老师要时刻提醒自己：对学生的观察再仔细一些，对学生的细微变化再敏感一些。时时处处对学生进行有效的心灵沟通。

六、关注教师工作中的细节

我们常说：教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。身教重于言教。《中小学教师职业道德规范》第五条要求我们“为人师表、严于律己、以身作则。”每一个班主任老师就是学生良好的学习榜样。

要求学生把凳子放到课桌内，教师也要给自己定下要求：每次离开讲台，把椅子靠到讲台内，并要求学生一起监督教师。要求学生整理好课桌，班主任首先在讲台上示范自己是如何整理讲台的，每天早晨进班，第一件事就是整理、打扫讲台。就餐时学生轮流值日，班主任也安排自己一项任务：每天送饭架子到一楼食堂。教室哪处地方脏了，除了安排值日生打扫外，有时班主任要亲自动手、亲自示范。教室后面挂着一只羊毛掸子、前面挂着一只鸡毛掸子，教师要经常用它们来掸窗台、饮水机上的灰尘。要求学生写好每周的小作文，班主任也要坚持联系自己工作实际写好周记，并利用晨会把相关的周记读给学生听，共同勉励。

坚持每学期给班上每位学生和家长写一封共同的信，把自己的心声与孩子和家长交流。要求学生认真书写，教师要坚持写好板书，每次语文课堂作业，都在黑板上亲自示范，组织

学生捐款购买劳动工具和六一活动用品时，班主任要带头先捐、多捐。每节语文课上课都先向学生鞠躬问好，要想学生尊重你，老师必须先尊重学生，要想在学生中树立威信，教师首先要放下架子，要求学生做到的，老师首先要做到、要做好。

通过班级精细文化的实施，要努力达到这样的收获：教一批学生，老师与学生共同成长，学生成长的过程也是教师成长的过程。成就学生的同时也是成就教师自己。力求用自己细微的举动、细小的行为，教育、引导和感染学生。和学生共成长、同进步。

第三篇：对班组实施精细管理

对班组实施精细管理

班组是企业最基本的生产单位，也是企业管理的最终落

脚点，班组安全生产管理的好坏直接影响着企业各项指标的实现。我们队有9个班组，承担着全区的各项生产抢修工作。在实施班组精细化管理，维修队通过具体的控制班组安全生产过程，让安全生产的每个环节发挥最大的作用，达到各项目标、任务的落实，保障全作业区的生产抢修工作。维修队为实现这一目标，具体从以下几个方面进行开展：

一、人员管理的精细化

１、民主管理，以理服人。工作中征求班组人员的意见，出现了问题班长要主动地承担责任，帮助分析查找原因，要尊重职工，不以权势压人。２、注意沟通，以情感人。工作中有了矛盾，不要回避，要诚恳、耐心地去沟通交流，注重团结那些有过意见的同志。职工有了困难主动的、热心的帮助。３、培养职工树立班组的集体观念。全队的荣誉取决于班组的每个成员，树立团队意识，服务意识，干好各项工作。

二、工作安排的精细化

合理、准确地将每一个工作日的具体工作量分配给每个班组，是实现工作安排精细化的前提，要做到这一点，就必须对工作任务计划有预知能力：１、安排工作的计划性。队长安排工作时，事先要对每一项工作任务“胸有成竹”，对班组每一位员工的技能、体力、身体健康状况有清晰的了解，这样才能在具体分工时，量才使用，量力而行，做到工作安排无遗漏，轻重分配恰当。２、安排工作的超前性。在日常工作计划的基础上，还要有周工作计划、重要工作计划，这样，管理人员就会胸有全局，超前的工作计划将为日后具体工作精细安排赢得主动。３、安排工作的周密性。材料准备是否齐全、工具携带是否齐全、影响现场工作的外部因素是否解决等，都是能否顺利开展工作、施工完好的保障需求。４、安排工作要量化。在工作中，要有明确的计划，要估算每一项工作的劳动强度、劳动时间，确保工作的布局合理，不窝工、不过量。

三、安全管理的精细化

班组安全管理精做到细化。重点内容在现场管理：１、施工人员要配备完善安全的工用具和劳保，保障职工在遵章作业的情况下不会发生安全事故。２、班组人员必须经过安全培训合格才能上岗，严格执行安全纪律、工艺要求、劳动纪律。

3、材料、备件摆放整齐，各种工具器材实行定置化，做到物流有序，安全标志齐全，安全色标醒目。

4、岗位工艺技术规程、设备维护检修规程、安全技术规程齐全，班组有安全规章制度。

5、班组在生产现场要及时了解安全生产情况，及时处理生产中反映出的问题。

这个队通过对班组实施精细管理，提高了全队的整体素质，为全作业区的生产抢修工作提供有力保障。

第四篇：实施精细管理、提高教学质量doc

实施精细管理，提高教育质量

邻水县甘坝乡中心学校 高世荣

各位领导，同行们：

大家好！

今天，我与大家交流的题目是《实施精细管理，提高教育质量》。

我校属九年一贯制学校，现有一所中心校，四个教学点，30个教学班，1060名学生（其中初中有8个教学班，396名学生），在编教师61人，在岗教师58人（其中代课教师10人）。近年来，学校在教育局‚八字‛方针的指引下，坚持‚一、二、三、四‛的工作思路（即彰显一个特色—精细管理；加强两项建设—校园文化建设、师资队伍建设；突出三个重点—安全第一、德育为首、质量中心；做好四篇文章—强管理、保平安、提质量、树形象），全体教师精诚团结，扎实工作，取得了一定的成绩。下面，就我校‚实施精细管理，创建特色学校‛的具体做法向各位领导及同行们作一汇报，不当之处敬请大家批评指正。

一、明确‚五个‛目标：

第一个目标：教师师德规范。要求教师做到：爱岗敬业、关爱学生、教师育人、为人师表。

第二个目标：学生行为规范。要求学生做到：遵规守纪、勤奋学习、文明礼貌、严于律己。

第三个目标：教育质量优良。具体要求是：学生有较好的做 人素养、有较强的学习能力、有较高的升学分数。

第四个目标：后勤保障有力。具体要求是：努力做的增收节支，尽力改善办学条件，竭力保证教育质量。

第五个目标：校园平安和谐。具体要求是：师生平安、无人上访、人际关系和谐、学校科学发展。

二、坚持‚四个‛结合：

（一）统一管理与分层管理相结合

统一管理与分层管理相结合，即‚条块‛管理。我们的具体做法是：

1、‚条条‛管理

我们将学校主要工作分成四个方面，即教育工作、教学工作、后勤工作、安全工作。与之相对应，把学校管理分成四条线，即教育工作线、教学工作线、后勤工作线、安全工作线。

教育工作线：由一名副校长分管，政教处主任主管，工会主席、团队干部等配合。

教学工作线：由一名副校长分管，教导处主任主管，教务员协助，教研组长参与。学校初中、小学各设一名教务员，分文科、理科、艺体三个教研组。

后勤工作线：由校长分管，会计、出纳等具体负责。安全工作线：由分管教育工作的副校长分管，政教处主任主管，安全员协助。

学校明确了各条线分管领导的职责，并分期（如3年、1学年、1学期等）明确了各条线的主要目标任务。四条线各司其职，各负其责；围绕提高教学质量这个中心，密切配合，协调和谐地做到了‚三分三合‛，即‚职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合。‛切实有效地实施‚条条‛管理。

2、‚块块‛管理

我们将学校分为初中和小学两大块。初中按年级分为三小块，小学按区域分为五小块，即中心校为一块，四个村小学各为一块。校长按原则聘任分管初中和小学的领导；分管领导聘任年级组长及主任教师，实行年级组长及主任教师责任制，年级组长及主任教师聘任本组、本校教师。学校党政领导主要负责年级组长、主任教师的管理，年级组长、主任教师具体负责管理本组、本校。

3、‚条块‛结合

学校成立了校务委员会，委员有学校党、政、工、团、队等主要领导，负责人是校长。校务委员会是学校的最高领导集体，学校重大问题都必须通过校务委员会研究决定，它对学校各条、各块实施统一管理。

校长全面负责，总管全局，权力下放，层层分管，落实到各条负责人身上，形成四纵向的管理职能系统，充分调动了其他行政领导的积极性。在此基础上，又充分发挥各块负责人的管理职能。各块是学校实施目标管理的基层组织，是学校管理体系中的关键环节，为此，我校始终重视增强各块负责人的管理意识，明确其职、权、责，提高他们领导管理工作的自觉性、积极性和主动性。采取‚条块‛结合的办法，建立起四条纵向管理线及几个横向管理体系，学校管理纵横交错，编织成了一张严密的管理网络。

（二）计划管理与目标管理相结合

1、凡事预则立，不预则废，这说明凡事都要计划，否则各项工作就会陷入混乱状态，造成人力、物力、财力的巨大浪费。学校管理也如此，必须有计划性。计划管理就是用计划来组织、指挥、协调和控制各项教育教学活动，它是学校管理工作的基础。

学校计划按期限分为：长期、中期、短期等。按内容分为：学校工作计划和各‚条‛‚块‛工作计划。各类计划的编制都坚持了统一性、灵活性、连续性、群众性、平衡性等原则，制订出的计划要科学正确、操作性强。

2、目标管理是通过目标的设臵来激励教师动机，指导教师的行为，使教师个人的需要、期望与学校的目标挂钩，以调动教师的积极性。目标管理的整个过程分为目标的制定、目标的实施和目标成果的评价三个阶段。目标的制定包括学校工作目标制定、各‚条‛‚块‛工作目标的制定及每位教师工作目标的制定。首先，在民主集中的基础上制定出学校总目标和各‚条‛‚块‛分目标，然后每位教师根据总目标及分目标的要求，自己制定个人目标。为了达到这个目标，在目标管理的实施阶段做到充分信任教师，实行权力下放和民主协商，使教师进行自我管理，独立地完成各自的任务。成果的考核和奖励严格按照每位教师目标任务的完成情况和教育质量的高低来进行，以进一步激励每位教师的工作热情，发挥每位教师的主动性和创造性。

3、计划管理和目标管理相结合能达到预测未来、明确方向、选准方案、协调发展的作用。如我校学期工作计划包括指导思想、目标任务、主要措施三个方面。其中目标任务是学期工作的核心，各年级各学科教师的主要目标任务是必须完成教育教学任务，且‚三率一平‛达到相应指标，此指标是教师进行教育教学活动的向导，也是评价其教育教学质量高低的标准。

总之，我校各项工作即有计划性，又有明确的目标，真正做到了‚计划管理与目标管理‛的有机结合。

（三）过程管理与终结管理相结合

1、过程管理即对教师工作状况的管理。主要包括师德、德育、出勤及教学‚六认真‛等的管理。过程管理主要由各‚条‛‚块‛领导负责，按日、周、月量化打分，此结果要纳入学期考核之中。

2、终结管理即对教师工作绩效的管理。终结管理按时间分为：学期、学年、任期届满考核管理。学期考核管理主要看德、能、勤、绩等方面，将这几个方面量化打分，然后计算绩效工资。

3、将过程管理与终结管理相结合。即注重了工作情况，又注重了工作绩效，使教师既要做到平日努力工作，又要做到期终出质量。克服了过去教师出工不出力，卖力不卖命现象。

（四）情感管理与制度管理相结合

在大力实施素质教育、不断深化教育改革的今天，优化学校的管理实现学校管理的科学性、规范性、服务性和人文性，就显得尤为紧迫。那么，如何进一步优化学校管理呢？我们认为在学 校管理中，注重合理地调整并充分地发挥‚法‛与‚情‛的作用，做到既加大依法治校、依法施教的力度，又强化情感管理的功效，不失为一种理想的策略。

1、情感管理

情感是人们以直接体验的形式表现在周围事物的一种态度，调节着人们的活动。古人云：‚人非草木，孰能无情‛，‚感人心者，莫先乎情‛。现代的管理也十分倡导‚情感投资‛。‚情感投资‛是一项隐性的工程，需要管理者的精心培植和悉心呵护，潜移默化地去影响、感染着每一个人。故此，要想使学校的管理达到最优化的程度，应该注意发挥情感在管理中的作用。基于此，我们在学校管理中十分注意注入一些情感因素，加强对教师的‚情感投资‛；用我们诚挚的情感去牵动每个教师的心，保证学校各项工作的顺利张开。在学校管理过程中，我们做的了以下三点：

一是情感交往

在领导与教师的接触与交往过程中，我们用真情和爱心去与教师交朋友，晓之以理，动之以情，主动热情地关心每一位教师的工作、生活，真心实意的帮助他们解决一些实际困难。在组织教师参与学校重大决策和工作计划的制定时，学校领导同教师经常沟通信息，使教师及时了解学校的成就、发展的前途以及面临的困难，诚恳地听取他们的意见，集思广益，减少了决策的失误。在疏通领导与教师情感交往渠道上，我们主要抓了三项工作，即‚一个信箱‛、‚一个谈话日‛和‚三个民主会‛。‚一个信箱‛，就是在校园内设校长信箱。往往教师有想法、有意见，但与学校领导没有适当的谈话机会和时间；还有一些教师的某些意见，即使有机会，也不愿意与学校领导当面说。所以，我们在学校教学楼旁设立了‚校长信箱‛，并在教师大会上向大家说明：‚设信箱就是为了广泛听取教师的意见和建议。大家反映问题可以署名，也可以不署名；对署名的意见和建议，学校视其质量高低，给予不同程度的奖励。‛校长每周末开取信箱，针对教师反映的问题和情况，及时召开校务委员会，认真分析、认真讨论，逐一处理，做到取信于民；对教师提出的良好建议及时采纳，部署落实，并给予奖励。这就进一步激发了教师参与学校管理的积极性。

‚一个谈话日‛，就是规定每周五为谈心日。谈心日这一天，每位教师都有与学校领导直接面谈的机会，教师可以找学校领导，学校领导也可以找教师；相互间坦诚相见、推心臵腹。有不少教师在当面与学校领导沟通认识、交流看法后，取得了共识，达到了解决问题的目的。诚恳的交谈，使很多问题迎刃而解；尤其是在评职前、评优后，我们更加重视谈心工作。

‚三个民主会‛，即‚与青年教师的座谈会‛、‚对领导的评议会‛和‚向教师的答辩会‛。‚与青年教师的座谈会‛每月召开一次；学校领导注意启发青年教师针对问题大胆地说出自己的看法，做到畅所欲言；对青年教师关心的焦点问题，学校领导热情地给予答复；在座谈中完善青年教师的认识。‚对领导的评议会‛在每学期末召开，由教师代表就学校领导班子及其个人的工作态 度、业绩等以无记名方式做出客观评议，以强化监督机制和领导成员的进取意识，加强了领导班子的团结，促进了领导成员管理水平的提高。‚向教师的答辩会‛是教职工代表大会的一个重要组成部分，是学校每次召开教职工代表大会时领导们必须唱好的重头戏。教代会是教职工行使民主管理权力的基本组织形式，故我校领导对此特别重视，每次教代会召开前，都要先开好校务委员会议，做好准备工作，做到统一认识、拟出方案、定好议题，并组织校务委员共同承担任务，以使教代会开得有重点、有实效，而不流于形式。答辩会上，教职工代表们要针对学校工作提出各种意见、建议和提案（多数以提前书面交给学校），对此，学校领导要进行分析、归类，并逐一当面给予明确答复。合理又可以办的立即办；合理而需缓办的，做出时间安排；不尽合理且不宜采用的，做出解释。学校对代表们的意见反馈及时，不推不拖，使代表做到尊重，意见得到重视，从而加强了教职工主动参与管理的意识，提高了民主管理水平。

实践证明，这样的情感交往，能够有助于教师产生一种肯定的、积极的态度，进而形成一种内在的驱动力量，同心协力地与学校领导者一道去实现学校的工作目标。

二是情感激励

所谓情感激励，就是学校领导根据需要和情感之间合乎规律的联系，通过满足教师的某种需求的方式，激发他们积极的、肯定的情感和情绪，从而使他们得到愉快的情感体念。在学校管理的过程中，我们适时地利用情感激励策略，有效地调动了教师工 作的自主性、积极性和创造性，更好地促进了教师之间相互理解、相互尊重，实现了人际关系的优化。比如：为新入校的教师开欢迎会；为调出的教师及退休的教师开欢送会；实施‚生日工程‛；帮助教师解决子女升学、就业等问题；解决教师家属就业问题；教师婚嫁，学校赠送纪念品；教师生孩子，学校道喜；教师生病，学校及时探望慰问；教师进修，学校鼓励并创造条件；教师有困难，学校伸出援助之手；教师取得成绩，学校及时表彰奖励；……。在工作中，我们还注意发挥每一个教师的个性潜能，用其所长，科学适度地运用情感的力量来激励每个教师不断进步，以满足他们受尊重和归属感等方面的心理需求，使他们心中始终装着学校，并牢固树立‚校兴我荣，校衰我耻‛的信念。

三是情感换位

在管理过程中，领导如果只是一味地要求教师去做什么，而不去考虑教师心理承受能力，往往难以发挥教师的主观能动性。我校要求所有管理者要从‚解剖‛自己开始，然后推己及人；在管理别人之前，首先研究怎么管理自己；要能守住自我，不能苛求别人。这些要求使我校管理者在管理过程中经常进行‚换位思考‛，即站在教师的位臵上，设身处地地去体验、理解他们的各种感受，做到不急不躁，尊重信任他们，尽量与他们保持情感体验上的一致。这样的换位思考，沟通了领导与教师的情感，达成了教师与领导的共识。

常言道：‚投我以桃，报之以李‛，在管理中，学校领导不失时机地利用情感管理的策略，有效地激发教师在思想上、工作上 患难与共的合作态度，使他们的心更好、更持久地贴在工作与事业上，实现学校的繁荣与发展。

2、制度管理

建立健全学校的规章制度，是学校内部组织工作的一项基本内容，也是学校管理的重要手段。俗话说：‚没有规矩，不成方圆‛，假如管理者在学校的管理过程中，只是一味地进行‚情感投资‛，而忽略学校规章制度的建设，势必会导致学校管理的松散、软弱。学校的工作千头万绪，管理的任务繁多，为了保证学校有一个正常稳定的教学环境和工作秩序，必须要有一套合理、严格的规章制度，用以指导、推动和调控教师的工作，以及协调和组织各部门的工作。

规章制度是学校根据党和国家的各种方针、政策、法规，按照教育教学工作的规律，结合学校的人、财、物、事等实际情况，对教师的工作、学习、生活等行为活动制订的带有指令性的准则和规范。它从政策上、纪律上起到了规范和调适教师行为的作用。因此，我校十分重视强化制度管理，完善学校的各项规章制度，做到各项管理制度健全，各个岗位职责明确。2007年秋期，学校领导班子在认真研究本校规章制度的基础上，根据学校实际情况，制定了一整套比较完善的规章制度；通过三年的实施，加强了学校的管理，提高了教育质量。2010年暑假，学校根据‚绩效考核‛要求，进一步制定和完善了学校规章制度，形成了‚请销假制度‛、‚考勤制度‛、‚校务委员工作考核奖惩办法‛、‚班主任考核细则‛、‚教学质量考评奖惩细则‛、‚后勤工作制度‛、‚安 全工作制度‛、‚村小学学期工作考核奖惩办法‛等一系列规章制度；这些规章制度现已装订成册，成为我校的一部‚管理大全‛。我们在制定规章制度的过程中，既充分发挥了各条各块干部的集体智慧，又通过了教代会的反复讨论，真正体现了规章制度的政策性、科学性和人文性。

我们认为：学校制定的各项规章制度是被全体教师认同的管理学校的‚法‛，学校的每一个成员都必须要自觉遵守，任何人都不能臵之于‚法‛外。为了充分发挥规章制度的作用，在管理过程中，我们注意了把握情感管理的度，并做到了以下四点：

一是自始至终做好思想教育工作，提高全体教师的认识。学校建立了‚政治学习制度‛，规定了教师及学校领导管理人员的学习时间、学习内容、学习的基本要求，并严格考核，逗硬奖惩。我们教育工作线上的领导，善于发现教师的思想问题，及时选择合适的学习材料，组织教师学习，加强对教师的教育。

二是领导成员率先垂范，凡事要求教师做到的，领导成员首先一丝不苟地带头做到。例如：要教师写文章，领导成员先写；要教师上课，领导成员先上；要教师学习，领导成员先学；要教师搞科研，领导成员先搞；要教师动手，领导成员先动……我们的领导成员还做到了见利让，见荣誉让，评职称也让；带头取消了加班费。领导成员的模范遵守是无声的命令，是人格力量的感召，也是最实际、最生动的思想教育和看得见、学得着的典范。

三是坚持从教师中来、到教师中去的工作方法。广泛发扬民主，充分调动起教师参与制订和完善制度的积极性，真正体现了 群众的力量和智慧是无穷的。

四是采取多种形式，加强督促检查，保证学校规章制度的实施。为此，我们建立了监督系统和总结反馈系统，保障了各项制度的落实。

通过以上几点主要措施的落实，有效地促进了每位教师在贯彻执行规章制度中尽职尽责，同时自觉地规范了自己的教育行为；而学校也正是在各项制度得以落实的同时，实现了学校管理的科学化和规范化。

3、‚情法‛结合，优化管理

多年的管理实践告诉我们，在学校管理的过程中，只有把‚情感管理‛和‚制度管理‛有机地整合起来，科学地处理好‚情‛与‚法‛的辩证关系，做到既发挥‚情‛在学校管理中潜移默化的感染作用，又发挥‚法‛在管理中的规范约束作用，使两者优势互补，相得益彰，这样才能够优化学校的管理，调动全体教师的工作热情和创造性，促进学校各项工作的良性发展。

三、取得‚三大‛成效

近几年来，学校在教育主管部门的正确领导和精心指导下，大力实施精细管理，努力创建特色学校，现已初见成效。

（一）学校安全稳定

几年来，学校实现了‚零事故‛、‚零上访‛的目标，多次被党委政府评为‚社会治安综合治理先进集体‛。

（二）教育教学成绩显著

自07年以来，我校学生在征文比赛、知识竞赛、文艺表演、科技发明等方面获县级奖26人、市级奖18人、省级奖12人、国家级奖8人。2009及2010年，在省级美术大赛中，我校共有7人获得二等以上奖励。三年来，我校学生升入国家级重点中学16人，省级重点中学35人，市级重点中学136人。有16人被评为县级优秀学生干部及三好学生，有3人被评为市级优秀学生干部及三好学生。教师撰写的经验论文获县级奖85篇，县级刊物发表23篇，获市级以上奖21篇，市级以上刊物发表11篇；有12名教师分别在各类竞教活动、教师论坛中荣获县级一、二等奖。学校2009年先后荣获‚先进基层党组织‛、‚全国青少年主题教育‘我的祖国’读书征文活动优秀集体‛、‚中等职业学校招生工作先进集体‛等奖项；2010年荣获‚邻水县‘两基’巩固提高工作先进集体‛奖。2008及2009年我校初中教育质量均获全县三等奖；2010年，初中毕业班有70人参考，上邻中线7人、上二中线12人；小学毕业班获学区第2名，全县第12名；据相关成绩统计，抽考的四、八年级，我校综合成绩皆名列全县前茅。

（三）后勤服务师生满意

一是严格经费管理，一保了正常运转，二保了债务偿还，三保了适度发展。

二是食堂食品价廉物美，保证了师生吃饱吃好。

三是学生公寓落成，实行军事化管理。寝室清洁卫生，物品摆放整齐，学生纪律严明，行为规范。

四是引进了10台电脑、一台速印机；引资修建了蓄水池，解决了多年来师生饮水难的问题。

五是彻底整改了学校电路，并按装了校园广播系统。六是添臵饮水机，让师生喝上了桶装矿泉水。

七是新修入校公路，解决了建校以来交通不便的重大问题。

四、争取‚两大‛突破

（一）细

健全组织机构，调整领导分工，完善规章制度，实现‚人人有事干，事事有人管‛的目标。

（二）精

优化学校管理，提高管理效益，实现‚师生人人严于律己，领导个个无为而治‛的目标。

五、彰显‚一个‛特色：精细管理

精细管理的有效实施，调动了我校教师工作的积极性、主动性和创造性，提高了学生自律、自治、自理、自创的能力，优化了我校的校风、教风、学风，提高了教育教学质量。我们完全有理由相信：随着学校管理的进一步加强，‚精细管理‛将会内化为我校师生的自觉行动，也必定能实现学校提出的‚师生和谐发展、教育质量优良、学校特色鲜明‛的办学目标。

谢谢大家！

二0一0年八月二十三日

第五篇：实施精细管理 创办精品学校

实施精细管理

创办精品学校

———庄浪四中精细化管理实践与思考

精细化管理是科学和人文精神相互交融的管理，是追求卓越、周到细致、精雕细刻的管理，是把人的发展放在首位的管理。其价值内涵是“以人为本、创造和谐”。我校是一所新办的高级中学，今年秋季开始运行，面临新学校、新教师、新学生的局面，为全面加强学校管理工作、促进内涵发展、提升管理效能，我校把精细化管理确定为工作的核心思路。

一、学校管理精益求精

学校凝聚集体智慧制定了《庄浪四中三年发展规划》，确立了“为每个学生的一生奠基”的办学理念；以“学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事”为学生发展的目标；让每个学生都能获得充分而个性地发展并形成“善思、博学、拼搏、成才”的学风。在管理上，结合学校实际确立了“全员参与+自主化”的精细化管理模式。具体内涵是在学校工作的每个细节中务求达到精密、细致，使一日常规规范化、精细化、高效化运作；走齐抓共管的路子，班子成员牵头，依靠教师和学生，全员参与，自主管理，树立主人翁意识，形成齐心协力抓质量、一心一意谋发展的和谐局面。

（一）以班子队伍建设为切点，推进精细化管理

庄浪四中领导班子求真务实、严谨治校，我们坚持“精细育人”的管理方式，以“公正廉洁、依法治校”为原则带领全校教师探索出一条切合自身实际的精细化办学新路，为实现管理一流、师资一流、质量一流的宏伟目标而努力奋斗。

对领导班子建设的总要求是：求真务实、勇于创新；率先垂范，无私奉献，进一步加强干部队伍建设；放眼教育前沿，切合办学实际，不断提高自身理论水平、管理水平、治校水平、业务水平；校长、教务主任、政教主任等班子成员相对分工，各负其责，绝对合作，团结一心，使学校各项工作开展的井然有序。

（二）以计划为前提，推进精细化管理

1、学校发展的各项目标都有细致精细的方案，保障了精细化管理高效实施：一是学校《三年发展规划》；二是学期工作计划；三是周工作安排，确定每周的任务、达成的时间及明确的责任人。

2、具体活动制订了实施方案，确保了施行的顺利、高效。如《特色班级创建活动实施方案》、《“全员+自主化”管理实施方案》、《“课堂教学改革推进年”实施方案》等。

（三）以制度建设为基点，推进精细化管理

我校相继完善了各类制度，保障了管理工作的规范性，提高了精细化水平。

1、职责类：讨论并制订了《领导班子成员工作要求》、《各级管理人员工作职责》、《班主任工作一日常规》等。

2、规范类：如《庄浪四中教学常规要求》、《庄浪四中集体备课制度》、《教职工出勤请假与会议纪律管理制度》，强化了制度建设，规范了日常管理，保证工作有章可依。

3、鼓励类：如《骨干教师培训方案》。

（四）以落实到位为关键，推进精细化管理

1、目标细化：将工作任务尽可能落实到可操作性强的实事，力争让学校的工作有序、有效、有责。如学期初公布工作思路、任务、目标、方法； 2

确立“风纪教育月”活动目标；制订“全员+自主化”管理目标。

2、措施具体：如特色班级创建办法从创建要求、创建主题、创建步骤、后期管理等方面提出了精细、具体的实际操作要领，目标清晰、思路明确、开展顺利，效果显著。

3、重视检查：做到“三有三必”：有布臵，必有检查；有检查，必有反馈；有反馈，必有考核。工作检查方面，突出“三维度说”：一看速度，检查是否有推诿、延误时间的现象；二看高度，检查是否按标准去做；三看力度，检查是否落实到位。

（五）以务实的工作作风为根本，推进精细化管理

1、抓“心力”作风。抓好“四讲”，即：讲原则、树正气；讲团结，促和谐；讲务实，比贡献；讲主动，会创新。在工作中，做到善于创新实践、探索新路，善于发现和解决问题，善于总结和积累经验，在改革创新中提高。

2、抓“本力”作风。做到合理分工，勤检查落实：如实行周工作任务检查汇报制，每周召开行政会，各分管领导主动汇报一周来各项任务完成情况，布臵落实下周工作任务；要求值日行政领导必须提前十分钟到岗，严厉督促学生出勤；早读、自习、课间巡回查访，发现问题、及时解决。

3、抓“魅力”作风。领导班子以勤、严、细、实的工作思路和以身作则、率先垂范的工作作风时刻熏陶、带动着每位师生，激发了其工作学习的积极性、主动性、创造性。同时也及时掌握学校全方位工作的第一手材料，使具体工作做到心中有底、安排工作决策有据，增强了班子的和谐团结。

二、教学工作细致入微

（一）完善教学管理机制

开学至今，学校各项教学管理制度已建设齐备，确保了教学有规可依，有章可循。制定了《集体备课制度》、《教学常规要求》、《作业量化管理制度》等多项制度和规定。在教学研究例会、年级组与教研组活动等方面做到了全面的落实和有效地实践，发挥了全体教师的集体智慧，研究教学中存在的共性问题，增进教学能力，完善经验，资源共享，有力地推动了高效课堂的实施。

（二）施行高效化课堂教学

1、刷新教师观念，引进先进理论。通过考察学习和探索研究，积极构建切合我校教情、学情的高效课堂模式，即：一个“坚持”（坚持“先学后教、以学定教”，以主动探究、生生合作等方式为课堂教学建构一个前臵性平台，适时、适当的引导、点拨，以实现课堂教学时间的有效、高效运用，避免低效和无效）、两个“转变”（教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变）、一条“主线”（利用好三案：预习学案、合作探究案、训练学案）。

同时倡导树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等，做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。

2、坚持推行“新课程改革推进年”听课活动。学校将新课改纳入长期工作计划，长期坚持新课程示范课、组内公开课，严格管理，周周有听课，周周有评价，促进相互学习，促进能力迅速提升。课堂教学内容生动，不乏精辟的见解、思想的火花，折射出师生的风采。

（三）加强校本教师培训

由教务处组织精心编写的庄浪四中《校本培训资料》融汇了丰富的新课改教学理论思想，在很大程度上启发了高效课堂教学，拓展了思想，增进了能力；本学期学校组织部分教师赴山东昌乐二中等名校考察学习，感受名校的育人氛围，深入高效的课堂教学，借鉴成功的经验，组织召开“昌乐二中考察学习报告会”，将成功经验在全体教师中推广，引发反响，借以自我反思，自我提高。

三、德育工作精雕细琢

（一）完善德育管理机制

学校建设以设施先进、质量优良、特色鲜明为目标，创设整洁美观的环境，营造和谐向上、充满活力的育人氛围，努力实现生活活动军事化、师生行为规范化、课堂教学高效化、校园文化特色化，树立学校品牌，展现办学亮点。推行“全员+自主化”的管理模式，“向管理要效益，向管理要质量”，以形成齐抓共管、人人有责的管理面貌，营造秩序井然、和谐竞争的育人环境为德育的终极目标。

（二）加强德育队伍建设

学校经多方考查，选拔经验丰富的教师担任班主任，组成学校德育的中坚力量。通过定期召开全校管理会议，统一思想，澄清认识；倡导班主任加强理论学习，提升理论素养和专业技能，为班主任树立规范的工作思路和方法，从整体上增进班级管理工作。

（三）强化学生风纪养成教育

在学生行为习惯教育方面，突出全员化、自主化、精细化。行政值周领导带领班主任和全体教师，设身处地地做好纪律、上课、卫生等方面的示范作用，树立榜样，感染并带动全校师生，矫正学生行为习惯方面的不足，促进了良好学风的形成。

（四）开展道德体验活动

1、突出学生个性发展。学生轮流担任学期班长，值周、值日班长，让每一个学生做为管理者参与管理。通过创建“特色班级”，组建学生会、安全监督小记者团，设立校园文明岗等活动来突出自主化管理。活动成果已经凸现，如高一（16）班自主创办的“紫荆花”文学社已成功发刊，为正在建设之中的校园增添了生机，带来了希望。

2、彰显丰富的德育活动。结合新生军训，让学生在实践中锻炼学生素质，开展爱国主义、集体主义教育，形成吃苦、耐劳的品质；举办运动会，增强学生体质，发扬团队协作精神；举办校园艺术节、师生书画展，陶冶学生情操，彰显学生修改，提高人文素养。

（五）精细化保障安全管理

学校把对寄宿生的安全排查作为一项大任务来抓。成立安全排查小组，深入租住宿舍拉网式排查，绘制寄宿生分布网点图，全面深入地把握学生的住宿现状，精确登记违规违章建筑用房及存在的安全隐患并下发《告家长书》、《安全责任书》。通过以上举措构建和谐平安校园，社会反响极好，为我校树立了良好的口碑。

四、后勤管理精细齐全

（一）确立服务教育教学工作的观念

后勤工作紧紧围绕学校教育教学中心，落实“点点滴滴求和谐，细微之处见管理”的思想，分别制定了学校财产、教学设备、水电等管理制度，成立了由学校领导、分管领导、年级组长、班主任等组成的管理小组，确保了后勤管理工作的长期性和周期性；重视校园文化和校园环境建设，筹措经费，开源节流，改善办学条件。

（二）注重后勤队伍建设

学校后勤队伍由政治素质高、作风正派、工作能力强的人员组成。要求后勤工作人员参加学校组织的各种理论学习活动，不断提高政治素质，树立良好的职业道德，确立服务学校教学工作、服务师生的思想，在各自的岗位上恪尽职守，无私奉献。

（三）规范管理学校财务和校产。

为使教育教学工作没有后顾之忧，使学校的运行成本得到最大程度的节约，后勤工作本着“精打细算、厉行节约”的原则，把好经费开支关，严格请购、审批、验收、入库、报销制度；加强校物、校产的日常维护与管理，做到物尽其用；总务处对各班的公物登记造册，公物管理精细齐全；以精细化理念规范财会、工会、图书、档案等工作。

学校的精细化管理，是新时期全社会赋予学校教育管理的新理念，更是未来发展方向的指引。在今后的工作中，我们会不断总结经验，创新工作方法，再接再厉，使学校管理再上台阶，让精细化成为“教风、校风、学风”建设的价值取向，营造出踏实的教风，朴素的学风，人文的校风，以此推动学校的跨越式发展，打造学校品牌，塑造师生的美好教育生涯。

二〇一一年十一月十日