河北省保定市博野县程委明德小学总结

第一篇：河北省保定市博野县程委明德小学总结

管理者素质提升项目实施总结

——河北省保定市博野县程委明德小学

2008年9月，我校有幸成为了“提升明德小学教育质量”首批实验校。项目实施三年来，在项目组专家及各级领导的指导、关心下，我校发生了巨大的变化。

从校长到教师思想观念更开阔了，从墨守成规到变得热衷于思考，能主动学习先进的理论指导自己的工作，变得有活力了；学生从过去迫于家长和教师的压力学习变得对学习有兴趣，由惧怕教师变得愿意和老师亲近了；校园环境更加靓丽了，像个美丽的公园；教育教学质量进一步提高了，成为了县里的标杆学校。

明德项目的实施极大促进了学校的发展，学校近三年结出了累累硕果，连续2009年被评为保定市“安全文明校园”、保定市“标准化小学”、2009年（2008年度）河北省明德儿童智能创意竞赛优秀学校奖，2010年（2009年度）明德小学“全人教育评核”河北省最高奖“明德奖”（评奖结果见明德公益网站捐方2011年6月13日信息），2011年5月被评为河北省“教师专业发展示范校”。

为了更好地开展明德项目各项工作，特作总结如下：

一、深入实际，分析现状，生成《学校发展自我诊断报告》和《程委明德小学三年发展规划》。

学校通过教师、学生、家长调查问卷和访谈，画问题树、分析社区图，分析学校优势劣势，绘制成SWOT分析表，征求县专家领导意见，并在全体教职工的集体参与下生成了《学校发展自我诊断报告》和《程委明德小学三年发展规划》，并发给北师大向蓓丽教授，请她对我们的报告进行了指导和修正。从而为学校的发展提供了现实依据和长远发展方向。学校据此制定学校的学年度工作计划，将发展目标分解到年，扎扎实实逐步进行落实。

二、多方筹措资金，加大学校内部装备，为师生发展提供良好物质基础。

我校抓住创建保定市标准化学校契机，并充分利用明德项目争取上级

领导政策倾斜，多方筹措资金40余万，建立教师电子备课室，宽带连入保定市教育城域网并建立全校相通的校园局域网，按标准更新了信息技术教室、仪器实验室、图书室、操场装备设备，为攀登英语实验班添置了大彩电、DVD，并陆续购置了三套移动多媒体设备和一套背投设备，满足了师生学习、教学、教研的需要。

三、建章立制，完善依法治校的规范体系

依法治校就是对学校各项工作实现依法管理，用法律法规来规范广大师生员工的言行，规范学校的办学行为，其关键是建立、健全各种规章制度，在学校形成有法必依、有章可循、照章办事，违章必究的约束机制，使学校逐渐步入法治轨道。

首先，我校根据国家的法律、法规和上级政府的法规性文件，结合学校实际制定了学校章程。它是学校管理总的规范，是校长管理学校的基本依据，也是教师参与民主管理的基本依据，还是维护和保障师生权益的基本依据，使学校的办学行为得到了全面的规范。

其次，以学校章程为依据，加强其他各项规章制度的制定、健全和完善。一方面，对照章程，对以往的制度重新进行修订，使学校每个岗位都有明确的工作职责，学校各个层面的管理都有相关的制度配套，教师的考核、评定、奖惩都有章可依。另一方面，把校内常规管理中已经形成的经验上升为标准（制度），充实到学校的管理制度中去，形成系列化的管理制度，实现学校管理的规范化、制度化；再次，根据明德项目实施的规范要求，相适应补充了经典诵读、学校废旧资源回收等制度。今年暑期，我校将把把积累、修订的各项制度汇编成册印刷，发放到教师手中，进一步进行贯彻实施。

四、建设教师专业发展学校，促进师生共同发展。

教师专业发展学校是指在原有学校建制的基础上，增加和强化促进教师专业发展的功能，使学校既是学生学习成长的摇篮，同时也是促进教师专业发展的基地。我们认为教师的发展是学生发展的前提，只有教师得到了专业发展，学生才能更好地发展。

我校从2009年初启动教师专业发展学校建设工作，成立了领导机构和

具体的管理机构研训处，校长任领导机构的组长，全面负责，教导主任任研训处主任，具体负责工作的实施。

近三年来，我校积极利用分层测试和攀登英语课题实验、农村远程教育资源，搞好校本培训、大力开展校本教研，教师思想认识得到提高，业务能力明显增强，促进了学生的发展，我校也被评为河北省教师专业发展示范校。

1、积极推动“数学分层测试卡”和“攀登英语”课题的实施。通过课题实施，我们的教师获得了培训机会，走进了石家庄，走进了北师大，和名师及专家教授实现了面对面的交流，我们又通过二级培训和研讨，使他们的感悟收获让更多教师分享。

“承认学生差别，不能用一把尺子量人，充分鼓励学生，给各类学生发展的空间，使他们获得成功的体验”这一核心理念已深入广大教师内心。教师的教育理念变了，评价方式也变了，依托分层测试卡，学生学习兴趣提高了，学困生发生了显著变化。

攀登英语在我校一二年级进行，但我校一二年级老师都是包班，既当班主任又担任数学、语文、品德等科目，虽然有项目组视频光盘等资料的支持，但兼任进行攀登英语也显得力不从心。于是，从2010年起，我校安排专业英语教师担任攀登英语教学，班主任协助负责晨间学习。专业老师相对直接培训机会增多，能够专心致志钻研，对于攀登英语理念把握较好，课堂气氛活跃，学生英语口语能力提升明显。

2、充分发挥农村远程教育资源的作用。

我校是“农村中小学现代远程教育工程”项目校。国家教育部在中央电教馆成立了“国家基础教育资源中心”，该中心负责向社会征集、遴选、审核、提供满足各种中小学教育教学资源，利用卫星向农村地区中小学传送。这个资源非常好，教师发展栏目包含着课标解读、教材分析、优秀的课堂实录，课程资源栏目同时提供提供不同版别的课程资料，每一课的教案、课件、小班化的名师课堂录像、习题基本都有，还有百部爱国主义影片、健康教育、法制教育、艺术教育等形象生动的视频图片资料，另外每年都会传送教育部组织的教师培训资料，我们可以不出校门对全体教师进

行由专家进行的培训。农村远程教育资源运用得好，就等于教师经常受到专家的引领，学生享受到同城里一样的优质教育资源。而且，这些资源都是免费的，每学期资源都会更新。

我校接收、使用资源几年来，教师教学技能得到很大提升，学生运用资源的课兴趣非常高，潜移默化提高了学生学习质量。

3、大力开展校本教研。

校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。在我校进行最多我们觉得效果最好的是听课、课后研讨，这种形式针对性强，有利于快速改进教师课堂教学。我们也定期邀请县教研员参加，进行专家引领，提高教研效果。我校还坚持将教师授课进行录像，刻成光盘，当做礼物送给老师。授课教师一方面可以反复观看，自己发现自己不足，进行改进，另一方面进行收藏，当做自己教学经历的一个回忆。所有授课老师对于这个礼物还是非常欢迎的。

五、贯彻落实明德“全人教育”理念，推进学生全面均衡身心健康发展。

我校学校领导通过认真学习领会《明德小学校长培训手册》，认为明德教育提出的“全人教育”理念同我党贯彻落实的素质教育是相一致的，它更为具体的制订了实施途径和规范。我校自2008年按照明德“全人教育”的项目规范开始实施取得了明显的效果，促进了学生全面均衡身心健康发展，同时也获得了2010年（2009年度）河北省“全人教育”评核最高奖“明德奖”。

（一）、校园绿化公园化，营造良好的教育环境

在公园化的校园中工作学习，空气好，绿色养眼，色彩缤纷，心情好。并且学生参与绿化工作，亲身感受到环境的美好变化，会培养学生好的修养、情操、品德，可以说是是学生的第二课堂。几年来我校把绿化、美化校园作为一项长期坚持的工作来抓，以达到环境育人的目的。

1、做好规划，全面绿化。

学校绿化要立足实际，做好规划，保证良好布局。我校在室外栽植了

国槐、法桐、垂柳、塔松等乔木，同时设置了绿化带、草坪、植物园景观；在教学楼大厅、教室、专用教室摆设了盆栽观赏植物。

2、抓出亮点，突出效果。

我校在全面推进学校绿化同时，注重“拆墙透绿，营造景观”。明德教学楼建成使用后，学校校门口两侧的瓦房及砖围墙拆除，改成铁栅栏，使附近的村民、接送学生的家长在校外就享受了校内的绿色资源。我校先后建造了“绿色长廊”、和“植物园”景观，大大提升了学校品味。“绿色长廊”将北面教学楼和明德教学楼门厅连接在一起，两侧是钢筋混凝土柱子，顶部以铁管相连，非常稳固。柱子下花池里种有紫藤和爬山虎，现已将整个廊顶爬满，春季过后，绿叶郁郁葱葱。炎炎夏日，在长廊下学习、玩耍，非常惬意。

植物园是在原校门口西面拆除的瓦房及空地上建设的。自2008年暑假开始兴建，于2009年春竣工且初具规模。占地面积1026平方米，弯弯曲曲、起伏不平的几条彩色鹅卵石小径，将整个植物园分割成几个版块，园中植物有雪松、油松、红宝石、榕树、红瑞木、紫薇、日本樱花、各种海棠、银杏、红叶碧桃、铁树、国槐、龙爪槐、冬青、苇毛、黄杨、小卜等30多个品种。

3、学生参与，陶冶情操，培养技能。

学校绿化从植物的种植到管护，光凭教师是远远不够的，要让全体学生养成爱护花草树木的良好习惯，培养学生主人翁意识和爱美护花的高尚情操，亲身感受到创造美化环境的乐趣。我们采取了分班包管，责任到班，定期评比，年终评奖的办法，形成了人人动手参加绿化、人人爱护绿化成果的良好氛围。

4、加强文化环境建设，对学生进行潜移默化的教育

我校在创造优美校园环境的同时，加强文化建设，作为学校绿化公园化的重要部分，让学生接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们学以致用，帮助具备相关知识以因应现实社会的种种考验，更重要的是拥有追求“真、善、美”的人生目标。

学校明德教学楼大厅东面是“助教楷模王永庆，捐资兴学建明德”的

展牌，介绍了王永庆老先生生平及在大陆捐资兴建明德小学的事迹，希望全体师生铭记王老恩德，学有所成，回报社会。西面墙上是“深化明德理念，提高教学质量”展板，介绍了明德项目联合北京师范大学开展的“提升明德小学教育质量”四个子课题及课题在我校开展情况，显示了我校对项目的高度重视。我校还计划在大厅适当位置设置展板，显示“明德与大学经”，让师生通晓“明德”由来。

我们充分利用教学楼走廊，建立了走廊文化，根据楼层班级，设定了每个楼层的主题。

一楼主要是一、二年级的学生，主要设的主题为安全、健康、语言文字教育。系统介绍了安全常识、歌谣，预防传染病，养成良好习惯，加强体育锻炼，增强体质，从小要写规范汉字，说普通话。另外根据开设攀登英语的需要，我校还在走廊适当张贴了攀登英语单词语句图片，创设情景氛围。

二楼西侧主要是三、四年级的学生，设立主题为“道德“，包括“中、西方经典诵读”、“五旗五徽”、“廉政文化进校园”、“学雷锋做好事”、“尊师重教”、心理咨询等教育。东侧是教师办公室，我们设立了教师誓言、教师职业道德规范、教师应说十句用语，忌说十句用语等展板内容，规范教师言行，倡导教师做学生的良师益友。

三楼主要是五、六年级的学生，设立主题为“祖国成就”，包括：“四大发明、奥运成果、航天成就、经济建设发展，让学生感受祖国日新月异的变化，激发学生对祖国的自豪和热爱。

适应时代发展要求，重视学生个性发展，利用教室走廊展出学生书画作品，在班内设立班级文化展板，开辟了班级论坛，以渗透德育为主题，开展班级文化建设，使学生亲自参与自我熏陶，为学生全面健康发展搭建平台。

（二）、强化学生劳动服务意识，锻炼学生劳动服务技能

按照明德项目中“全人教育”的要求，我们积极开展劳动服务活动。让学生实际动手清理环境，养成勤劳朴实、服务与互助的美德，并藉以培养学生健全人格、良好品德、正确价值观和人生观。

1、建立责任意识。我们通过学校集会、主题班会等让学生们懂得自己生活在家庭、集体、国家里，自己的生活、成长离不开家长、老师、人民的抚育、关爱和培养，因此，自己就有责任回报他们，有责任使家庭、集体、社会更美好。有了责任感，学生们才会认识到自己必须要服务于他们。

2、指导学生如何去服务于人。在家要做父母的好帮手，协助做家务，为长辈服务、分忧。在学校，要关心班级集体，集体的事情、校园的事情抢着做；要做同学的好伙伴，关心同学。主动伸出友爱之手，帮助同学解决学习、生活上遇到的困难；要关心老师的情绪和健康、尊重老师的劳动、支持老师的工作。在社会，要关心弱者、关心孤寡老人，关心邻居等，主动参加社会的各种公益劳动。

3、指导学生将认识化为实践。我们把学校的卫生区域按班化片承包，然后由班主任负责组织学生，每天进行一次小扫除，每周进行一次大扫除，每天由负责管理卫生的老师组织各班的卫生委员对班级卫生区域进行一次全面检查，每周评比1次；学校绿化植物的管理和保护同样责任到班，由劳动老师传授管理技能。回到家中，我们让学生帮助父母做一些力所能及的事情，体验父母劳动辛苦，如打扫卫生、洗衣服，帮父母做饭，田间除草等。

4、开展废物回收，变废为宝。

为了培养学生珍惜环境和资源的良好品德，让学生养成勤俭的习惯，保证校园的清洁卫生，我校组织高年级学生组成回收小组，轮流负责值日，对各班积攒的废纸、塑料等分类回收，集中储存。学校由少先队大队会选出负责任的同学担任会计和出纳，负责废品出售后资金的管理。目前，回收的废品已换得千元资金，为各班购置了盆载植物，并资助了5位贫困家庭学生。开展此项活动要注意为回收值日小组准备口罩和塑料手套，保证孩子健康卫生。

（三）、大力开展经典诵读，提升学生文化素养

明德项目赠与我们的中华经典诵读及西方经典诵读文库提供了丰富的内容，且根据不同学段难易程度不同，为我们明德小学进行经典诵读提供了依据。我校对此项工作高度重视，进行了一些尝试与探索，取得了一些

成绩。

1、创设诵读环境，营造学习氛围。每班的教室都设置了“每周一诗”专栏，将该周需背诵掌握的诗词或片段书写在黑板上，让学生耳濡目染，走进教室看到它，有意无意吟诵它；每个学期出一期关于“经典诵读”的黑板报，内容丰富，形式多样；其次，学校还充分利用宣传栏展示经典诵读成果，如古诗词书法作品、古诗词美术作品、学生诗作等等。总之，时时处处为学生创设良好的学习环境。

2、经典诵读纳入校本课程，有效保障时间。我校将经典诵读纳入校本课程，制订了2009—2012年的实施方案，中华经典由语文老师负责，西方经典诵读由英语老师协助，每周每班占用1课时，每天早读前安排十五分钟“经典诵读”，有效保证了学生进行诵读和教师辅导开展活动。

3、深入开展经典诵读实践活动。为检查和促进同学们诵读经典，学校组织各班进行经典诵读知识竞赛活动，或背诵，或吟咏，或配画，或书法，或表演等，评选优秀选手和优秀班级。在丰富多彩的活动中寓教于乐，提高学生参与经典诵读进校园活动的积极性，让世界的优秀文化遗产代代相传，发扬光大。

经过经典诵读活动的开展，学生们积累了大量的诗篇，对诗能脱口而出，现在学校1-6年级的学生，人人都能声情并茂地背诵几十首古诗。这些丰厚的校园文化底蕴正在潜移默化地感染着、陶冶着学生的思想和性情，激发着学生对知识的探索和对真善美的追求。

（四）积极开展明德儿童智能创意竞赛，鼓励学生成为品学兼优、勤劳朴实，并且能有机会做多面向的发展。

明德儿童智能创意竞赛均以“真、善、美”做为主轴，每年确定以发扬真善美精神，而且具有创意与挑战的竞赛项目，再经由慎密的设计与积极的执行，使学生在参加竞赛的过程中能得到正确的人生观与价值观，进而在生活中点点滴滴的体会和踏踏实实的学习，在潜移默化中达到“全人教育”的效果。

我校将此项工作每学年初都进行专项布置，明确教导处组织实施和考核评比，同时对相关学科教师提出来明确要求，注重培养学生创新思维。

在语文教学方面重点抓好听、说、读、写的能力；在数学教学方面鼓励学生“一题多解”和“多解一题”，敢于解难题，享受数学的乐趣；在科学教学方面，引导学生动手操作、细心观察、勤于思考，从而培养学生爱科学、学科学、用科学的思想，通过对小发明、小创意的竞赛活动来开发学生的创新意识；在绘画能力培养方面，认真上好美术课，重点让学生从感受美术的美和大自然的美，激发绘画灵感，从临摹开始，学会线条画、水彩画，进而通过写生，使学生的创造性意识得于展示，最终达到感受美、欣赏美、创造美的目标。

我校自成为明德小学以来，已连续三年参加河北省明德儿童智能创意竞赛，每年六月做好作品的收集、记录、上报工作，并在班级间进行评比表彰。2009年（2008年度）竞赛获河北省优秀学校奖，2010、2011年多幅作品被保定市教育局推荐省厅参评，最终结果尚未揭晓。

我校借助明德项目的实施发生了巨大的变化，取得了一些可喜的成绩，但我们清醒地认识到我们还存在很多不足，面对着教育工作发展很大的挑战。我校愿意在明德项目和北师大专家的专业引领和支持下，锻造专家型的领导班子、学者型的教师队伍，更好地培养全面均衡身心健康发展的学生。

博野县程委明德小学

2011年6月23日

第二篇：河北省博野县程委明德小学学校发展自我诊断报告

一、诊断的目的和过程

为满足人民群众对于教育的新的需求，明确本校发展的方向，梳理在发展过程中的优势和不足，扬长避短，进而全面提升本校办学水平，培养适应现代化建设需要的新型人才。我们对学校进行了学校发展的自我诊断。

1、对教师进行了问卷调查，涉及学校发展现状及对于学校发展要求及意见。并对问卷进行了整理。

2、对学生进行了问卷调查，涉及对教师、校长、学校硬件设施，学校管理等方面进行了调查。

3、对家长进行了走访和问卷方式，了解了家长对于学校发展的需求。

4、学校班子共同讨论，分析学校发展要求，优势和劣势及发展的目标和策略。

二、学校发展的需求分析

学校发展应当围绕培养全面发展的新型人才这一中心，从满足教师的自身发展，分析家长对教育的需求，当地政府对教育的期待等方面进行调查分析。主要有以下情况

（一）学生的发展需求。

1、希望教师能真正从讲台上走下来,多倾听学生的意见和心声,能与学生像朋友一样交流,互相理解对方,让学生能在一个相对宽松,愉悦的环境中学习、探索。这样师生关系会更加融洽，学习效果会更好一些。

2、除了语文、数学、英语等文化课学习外，能够在音体美等方面有所发展，特别是开设多个兴趣小组，让学生们能够根据自身特长，发展成为一专多能的人才。现在学校虽然努力为学生们创造条件，但艺术和体育教

育还不能够满足学生的全面需要。重视程度应当有所加强。

3、学校的图书室、微机室等专用教室应当真正为学生开放，为学生的全面发展起到辅助的作用。

4、学校多开展一些有益的活动，让学生在活动的参与和准备过程中，体会到乐趣。更重要的是使他们形成一种积极、进取的心理品质，提高组织、交往能力。

（二）教师需求

1、希望学校在经济条件允许的情况下，尽可能购制先进的教育教学设施，更好地为老师发展和教学工作提供保障。

2、希望能够实现每位教师从事一个科目的教学，使教师能够在本科领域能够得到长足发展。避免像“鼯鼠九技”一样博而不精。这样更有利于老师的专业化发展。

3、希望能够提升自身专业素质，更好地为教学工作服务，能够得到系统的专业培训和指导。

4、希望能够有较多的机会走出去，学习外校、县、市、省教师的先进教学及管理经验。

（三）家长需求

1、学生首先应该学好基础知识，在此基础上特长有所发展，为学生的个性化发展奠定良好基础。

2、学校的教育要多注意学生良好行为习惯的养成，为学生一生做人打好基础。

3、希望学校老师的素质全面提升，以便更好地开展对自己子女的教育。

4、希望学校的教育教学设施更加完善，为学生提供更先进的教育资源。

（四）当地政府的需求

希望学校为当地培养更多的优秀人才，教育教学质量始终在全县居优秀水平，并进一步提高。

三、学校现状分析

1、学生分析。本校地处农村，居三县交界处，学生来自周边7个行政村，各村的经济发展水平和家长的认识水平也不一致。学生有农村孩子特有的勤奋好学，吃苦耐劳的精神，但学习的目标狭隘，知识面相对较窄。家长素质不高对孩子的家庭教育相对不足。部分学生有“学习好不好没关系，打工一样挣钱生活的很好”的思想。

2、家长分析。家长多为农民和乡镇企业打工人员，学历较低，知识水平不高，教育理念相对落后，对于孩子的家庭教育往往是“你要好好学习”“你必须如何如何”这一层面上。但对于学校的教育工作给予较大希望。同时，多数对孩子的培养和关注缺乏长期想法，往往是想起来就是一阵子，自己有事了就又放到了一边。也有的存在着“成绩好就继续深造，不好干脆辍学打工挣钱”的实用主义思想。

3、教师分析。学校共有教职工27人，其中大学本科学历一人，专科学历15人，中师学历8人，高中3人（本、专科均为接受社会自学或电大教育取得学历，无全日制本、专科毕业生）。省级骨干老师2名，市级1人，县级骨干教师4人。教师中以中青年教师居多。所有教师均爱岗敬业，乐于奉献，有提高自身专业素质的迫切愿望。但缺乏系统性的专业辅导，教研活动多以校本教研和专题研讨为主。教研的认识和分析层面不高。另外，学校除音、体、美、微机教师外，其余科目均由班主任教师一人承担，劳动强度较大，这也是影响教师专业化发展的一个瓶颈。

4、办学硬件分析。在明德项目的支持下，学校新建了三层的教学楼，并且在县政府及教育局的关怀下，各种配套设施相对较齐备。学校建有微机室、实验室、仪器室、音乐室、美术室、多媒体室、远程教育室、少先队科技活动室等专用教室。并且微机室接入了互联网。为教师各种现代教育信息的获取和教育实践活动提供了有利条件。

5、校园环境

学校于2005年被保定市评为“绿色校园”。校内可谓四季长绿，种有大量垂柳、法桐、冬青、黄杨、女真、爬山虎等苗木。另外学校的绿色长廊也是一道靓丽的风景线。学校还重视文化环境的布置，多处设有文化橱窗、宣传牌等，实现了棵棵草木传情，面面墙壁育人的效果。

6、教学质量分析。学校整体教育教学质量在中心校乃至全县连续多年处第一平台。在县内颇有名气，多次受到市、县级领导好评。人民群众对本校教育质量比较认可。

四、学校发展优势分析

通过座谈、走访、问卷调查及深入细致分析研究：我们认为学校的发展具有以下优势：

1、本校有幸成为了以北师大为指导的“提升明德小学教育教学质量项目”校。北师大的教育科研优势，专家资源都为学校的发展提供了有效的专业引领作用。

2、学校在当地知名度较高。教师均以在本校从事教学工作为荣，教师

年龄结构相对年青，工作热情比较高，且在工作中都努力争先，积极进取向上的意识普遍存在。

3、教师中有省市级骨干教师共7人，他们在校内充分起到了榜样带动作用，在他们的影响下，多名教师获得了县教学工作优秀奖。

4、学校生源辐射周边7个村，地处中间，且本村为乡政府所在地，当地政府和教育局对本校历来比较重视，各方面条件均相对较好。学校现有学生498人，随着学龄儿童逐年增加，学校生源充足，学校规模会逐步扩大。

学校各种设施相对完善，各专用教室，宽带网络接入等为学生的学习和发展提供了必要地物质基础，家长也均愿意将孩子送到本校享受优质的教学服务。

所有这些为学校的持续发展提供了可能，我们也将会以此为基础，借助“明德项目”这一东风，努力工作，不断提升学校的教育水平和办学水平，更好地促进学校发展。

五、学校发展目标及策略

在学校发展自我诊断的基础上，我们经过大量征求意见，广泛参与式研讨，进一步明确以下发展目标和发展策略。

（一）目标：

目标

一、逐步取消（除音、体、美、微机）包班制，使教师能任教自己所特长的学科，而不是不科学的“全能”，为教师实现专业化创造条件。

目标

二、充分发挥骨干教师的榜样示范作用，加大教育科研力度，进而形成一批高水平的教师队伍，以满足学生和家长的教育需求。

目标

三、努力开齐开足各类课程，并建立多种多样的兴趣小组，促进学生在全面发展的基础上发展特长。

目标

四、根据实际需要进一步加大硬件设施的投入力度，尤其是以班班通为基础的校园网建设。

目标

五、进一步扩大学校规模，提高师资素质，促进学生全面发展，使本校成为一所远近闻名的名校。

（二）策略

策略

一、以“明德项目”为契机，积极开展数学分层测试和攀登英语项目实验，充分利用北师大项目组的人才资源优势，提高教师素质和学校办学水平。

策略

二、对人数较少的年级进行轨制调整，以逐步取消（除音、体、美、微机）包班制，为教师专业化发展创造条件。

策略

三、加强校本教研，多开展针对本校实际的教研活动和学习活动，并通过走出去、请进来的方法，促进教师专业化发展。

策略

四、校内开源节流，校外争取社会支持，筹措资金，配备更加先进的教育教学设备。

发展才是硬道理，结合实际更是学校发展的关键，我校将在学校发展自我诊断的基础上，发扬优势、改进不足，提高教师素质，提高办学水平和教育教学质量，走出学校发展的一条宽阔之路。

第三篇：河北省保定市小学语文毕业考试题

河北省保定市小学语文毕业考试题

班级 姓名 分数

一、积累运用（145分)

1．请在字形完全正确的一组后面的括号里打“√”。(2分)

(1)阡末纵横 一丝不苟 身临其境 完壁归赵()(2)前俯后仰 柄烛夜游 如饥似渴 流光溢彩()(3)天涯海角 忐忑不安 初出矛庐 神彩奕奕()(4)负荆请罪 忘恩负义 无微不至 应接不暇()

2．用“／”划去带点字的错误读音。(3分)

壁画上的飞天仙女，有的臂挎花篮，采摘(zāi zhāi)鲜花；有的抱着(zhē zhe)瑟琶，轻拨银弦(xián xuán)；有的倒(dào dǎo)悬身子，自天而降(jiàng xiáng)；有的彩带飘佛(fú fó)，漫天邀游。

3．把下面的四个字，按照要求排列。(2分)

铅 荐 伪 赵(1)按音序排列是：

(2)按部首笔匦从少到多排列是：

4．几年来，你对成语一定掌握了不少，自己归纳一下吧。(6分)AABC式成语：()()()四个字中带有一对反义词的成语：()()()描写人物外表的成语：()()()这是小学阶段的最后一次考试，能表达你此时心情的成语：()()()

5．把下面的句子补充完整。(3分)

(1)如果乱砍树木。

(2)，生命就会变得充实而有意义。(3)音乐不但能给人以美的享受。

6．我会填。(10分)

(1)稻草捆秧父抱子。

(2)博学之，慎恩之，明辨之。(3)，吹尽狂沙始到今。

(4)“，于物无不陷也。”

(5)看到有的同学学习不努力，虚度光阴，我会用“ ”这句话劝他；(写一句古人的诗句或名言警句)看到有些同学取得一点成绩就沾沾自喜，我会用“ ”这旬名言告诫他。

(6)奶奶高兴地说：“改革开放后，我们的日子过得一天比一天好，这真是 啊!”(写一条歇后语)(7)请你为我县的某一土特产写一句广告语(在后边括号里注明这一土特产的名称)：。()7．交流读书的收获。(19分)(1)本学期，我们学习了两则古代寓言，它们分别是《 》和《 》。小学阶段，我们还学过好多寓言故事，其中《

》这个寓言故事，使我们明白了这样一个道理：。

(2)小学阶段，我们读过许多古诗，按要求写一写。

描写朋友之间深厚情谊的诗句：。描写古代军旅生活的诗句：。

描写山水景色的诗句：。

(3)我们读过毛泽东主席的诗词，如：《 》和《 》。请写出其中你最喜欢的一句：。(注意标点符号)(4)连一连，并把本故事中你印象最深刻的人物填在左边的括号里。()《草船借箭》 《史记》()《景阳冈》 《三国演义》()《将相和》 《西游记》()《猴王出世》 《水浒传》

在所填的人物中，你最喜欢哪一位?说说你喜欢的理由。

二、阅读(35分)

(一)课内阅读(15分)

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方()的太阳。太阳他有脚啊，()地挪移了；我也()跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从()过去；默默时，便从()过去。我()他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便()地从我身上()过，从我脚边()去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又()了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

1．这段文字出自《匆匆》这篇文章，作者是现代著名作家。(1分)

2．回忆原文，在括号里填上正确的字或词。(5分)

3．细细地品味上面的这段文字，再联系你在括号中填上的字或词，你能够从中体会到“时间”的哪些特点?(2分)

4．仿照课文作者的写法，你一定也能写上几句话，试一试。(3分)

聊天时，日子从 过去； 时，日子从 过去。

5．请你再一次默读这一段文字，想一想，你从中读出了作者怎样的心情?你又想到了些什么?请你写下来。(4分)

(二)课外阅读(20分)

为别人喝彩

我曾应邀参加一所小学的运动会。有一个班获得了“道德风尚奖”。我向校长提出心中的疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现那个班的道德风尚比其他班高在何处。校长说：“其实你忽略了一个细节——在同学们都为自己班的运动员取得好成绩huān hū què yuè时，唯有那个班的学生在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。”

“为别人喝彩”，竟值得这样推崇。

由此，我还想起一个外国人为中国人喝彩的场面：2001年8月22日在北京举行的“大运会”开幕式上，当法国体育代表团走到主席台前时，人们意外地发现，法国运动员高高举起了一条横幅，上面用中文写着一行字：“ ”。巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大度地为竞争对手喝彩，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。

“为别人喝彩”，未必说明你就是弱者。

生活中，很多人只知道为自己的进步与成功窃喜和欢呼，对别人则常常冷漠得面无表情，wú dòng yú zhōng，很少真心实意地为别人喝彩。其实，为别人喝彩是一种智慧，因为你在欣赏别人的时候，也在不断提升和完善自我；为别人喝彩是一种美德，你付出赞美，这非但不会损伤你的自尊，相反还将获得友谊与合作；为别人喝彩是一种人格修养，赞赏别人的过程，其实也是自己矫正狭隘自私和dù jì的心理，从而培养大家风范的过程。

为自己喝彩容易，为别人喝彩难，我们应该学会为别人喝彩。

1．将文中拼音的词语用楷书工整美观地写在田字格中。(3分)

huān hū quâ yuâ wú dòng yú zhōng dù jì（）（）（）

2．理解词语是读懂文章的前提。联系上下文，理解下列词语的意思。(4分)窃喜：

未必：

3．第3自然段中的横线上是法国运动员的一句祝贺语，请你联系后面的话，想一想：法国代表团究竟祝贺什么呢。请你把一句合适的祝贺语写在文中的横线上。(3分)

4．读了短文，相信你对“喝彩”有了全新的认识。请你仿照文中画“ ”的句子，结合自己的理解把下面这句话写完整。(3分)为别人喝彩是一种。

5．巴黎是法国的首都。那你知道下列国家的首都是哪里吗?请写在横线上。(2分)

美国 日本

6．“喝彩”的场面是激动人心的，同时又是令人回味的。请选择你所见过的一个难忘的喝彩场面，用一小段话生动地描述出来，让别人也来分享你的那份感动。(5分)

三、习作(40分)

假如我是„„

同学们，充分发挥你们的想象力，将自己平时很想实现的愿望，自己特别大胆的想法，非常想说的心里话，借这个机会，尽情表达出来吧!一定要内容具体，感情真实，有一定条理。先将题目补充完整，字数要不低于400字。

第四篇：明德小学2012学法总结

明德小学2012学法工作总结

少年儿童是祖国的未来和希望，他们的法律素质的高低，在一定程度上决定了普法工作的成败，决定了社会的稳定。几年来，我们学校把加强对青少年的法制教育、预防和减少青少年违法犯罪工作纳入依法治校、精神文明、综合治理的规划中，特别在“五五”普法期间，广泛动员和组织全社会力量，开展法制宣传教育工作，从源头上遏制了青少年违法犯罪。经过几年的不断努力，青少年法制教育成效显著，我们的主要做法是：

一、强化领导，建立青少年法制宣传教育齐抓共管的机制 学校德育处积极履行牵头、协调、指导、督查职责，动员和组织学生及全社会力量形成齐抓共管的局面；二是将青少年法制宣传教育列入目标任务，统一规划部署、检查考核，明确各有关部门的责任；三是成立了法制宣传教育工作小组，成立了青少年法制教育宣讲团，组织校长为法制校长，聘请红旗桥派出所严警官担任法制副校长，司法局黄警官为法制辅导员，形成家庭、单位、社区青少年法制教育的网络。

二、以学校为主阵地，突出少年儿童的正面教育

针对青少年的结构组成，突出抓好学生、基地和社会家庭三条线，充分利用法制教育活动基地，加强法制宣传教育，长期的工作实践证

明，抓住了学生就抓住了法制教育的主体，比如开展禁毒教育活动，提高识毒、防毒的能力，并进行宣传。再如组织家长做了题为“改善家庭教育环境，加强对子女的思想道德教育和法制教育”的报告。帮教“问题少年”、上课、谈心、到劳教所参观、座谈、警示教育等形式，以案讲法，以事论理，进行法制宣传教育，维护未成年合法权益。对学校管不到，家长管不了，社会未管到的辍学学生，通过村委会等渠道，对他们进行法制教育。

多年来，我们一方面坚持普及法制教育读本，做到人手一册，坚持把法制教育列为学生的必修课，做到了教学有大纲，学习有教材，任课有教师，课时有保证，普法开课率达100%。另一方面注意协调社会、学校、家庭三方面的力量，形成教育的三位一体的合力和网络。我们认真办好每一所“家长学校”通过对家长的教育来达到向学生言传身教的目的，我们多方创建青少年法制教育活动场所，组织学生开展各种活动，增强了学生遵纪守法意识和防范自护意识。我们组织公安、教育、司法、交通、街道、社区、关协等部门联合开展法制系列活动，联合整治学校周边环境，形成了良好的育人环境。如与交警大队联合开展的“创交通安全学校、当交通文明学生”活动，大大减少了青少年学生交通违章的现象。

三、坚持教育形式多样，寓教于乐，注重实效

1．聘请法制副校长。充分利用教育资源，聘请离退休和在职的法院、检察院等单位的同志担任全区中小学法制副校长，讲授法制课，如反对邪教“法轮功”、预防未成年人犯罪。有的放矢的指导学校工作。2．举办普法“手抄报”比赛。学生们积极参与“手抄报”的采访、撰写、排版、美工等工作，使学生既受到法制教育，又充分发挥了他们的积极性、创造性。各学校还在校宣传栏中展示了优秀作品，进一步进行普法教育，激发学生守法的自觉性。

3．举行普法系列报告会。为了更新、拓展教师的法律知识，提高法制教育水平，我们组织专人宣讲《法制教育读本》，举行普法系列报告，并将报告汇编成册，给教师们作为日常普法工具书，使他们的法制教育有计划、有目标、有指导、有落实。

4．举行“法制知识”展示活动。我们为全校学生配发了《法制教育》读本，开设法制教育课，全校教师积极学法，知法，懂法。营造浓郁的法制氛围，利用班会晨会举办“法制教育”课的观摩，观摩课上“模拟法庭”、“法制小品”、“小小相声”、“警钟长鸣”等栏目贴近学生，通过组织收看法制电视节目，参观戒毒图片展览等，加强了学生的自我教育，提高他们守法的自觉性。

四、主要成效

经过几年的努力，我校学生法制教育工作逐步趋于规范，成效明显，小学生连续几年犯罪率为零，少年儿童的法律素质的提高，有效

地促进了我校社会治安秩序的持续稳定，近几年我校社会治安综合治理工作被评为先进单位。

第五篇：明德小学经典诵读活动总结

经典诵读活动总结

明德小学2011年12月

学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、灵活安排，确保诵读时间。

本学期，我校按照区教育局的安排，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学

生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。

3、开展活动，坚持小型多样。

本学期，在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛，及时评价；每周五红领巾广播时间由大队辅导员协调安排一～二名学生展示自己的诵读情况；每周让学生和教师硬笔书法时练习诵读名句，选出了优秀的作品在报栏中进行展示；1——3年级所有班级还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求四年级以上的学生每周背诵两首古诗，低年级每周背一首古诗，做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

四、收获和体会

1、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

2、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

经典诵读活动总结

明

德

小

学

2011年12月