到新加坡当对外汉语教师

第一篇：到新加坡当对外汉语教师

儒森对外汉语全国唯一具有正规出国劳务资质的国际对外汉语教师培训海外劳务输出基地

到新加坡当对外汉语教师 年龄不是问题

据新加坡最新报道中，来自新加坡17岁的少年为减轻父母的教学压力与时间，和父亲用了一年的时间，开发出了华文教学手机应用软件，收录6000个句子，可以让学生一边玩游戏一边学习汉语，推出一个月已有百人下载。

父亲坦言：“我开始当家教后，发觉本地学生学习华文时，似乎很痛苦，字也不认得，即使考试成绩很好，读报纸时却只会发音，不懂句子的意思。”为了让学生不再那么被动，父子想到开发一个互动性强的游戏，加强学生的参与感。随着科技的发展，各种软件也使我们的学习生活更加便利，来自上海有名的对外汉语教师培训学校儒森教育也早早的研究起了不受地域限制的上课系统，但想让新加坡华文教学整体实现发展，只靠高科技是远远不够的，只有具有专业的教学技术和持有上岗资质的老师才可以彻底让新加坡华文教育得到全方位的发展。

李老师是一名已婚的学前教师，乐观开朗的李老师完全不受到年龄的限制，不仅来到了儒森教育进行为期两个月的对外汉语教师专项培训，而且还赴新加坡担当学前华文教师的重任。李老师说道：“我深爱小朋友，也深爱汉语教学，虽然自己的青春不在，但追求事业，实现梦想的机会还在。”上海儒森教育给予每个人平等的机会实现汉教梦想，只要积极努力就可以得到大好的就业前程。

新加坡高端海外就业派遣项目 • 学前华文教师

项目编号

RSSYTS0120XQ

项目期限

首期两年(欢迎续约)

工作地点 全境

签证类型

WP/SP（参照学校配额）

学校性质

大型连锁华文补习中心学前部

基本要求 23~35周岁

学历要求 大专及以上学历，本科需有学士学位

专业要求 学前教育、幼儿教育、幼师等相关专业（刚需）语言要求 普通话流利，发音标准，无口音；英语基本交流

经验要求 全职或兼职幼儿园或学前教学经验（大专需有三年，本科不要求）（刚需）资质要求 国际注册汉语教师资格证、幼儿教师资格证、普通话证（二甲）

品质素养 为人师表，活泼大方，热情开朗，积极主动，喜欢与幼儿相处，热爱学前语言教

儒森对外汉语全国唯一具有正规出国劳务资质的国际对外汉语教师培训海外劳务输出基地

育事业，有爱心、耐心、责任心，踏实肯干，敬业，吃苦耐劳，服务管理，有团队合作精神

工作内容

教授3~6岁学生华文课程；按照学校要求认真批改作业、备课

工作时间

48小时/周，周休一天

薪资待遇

基本薪资 2200新元（视教学经验和水平及面试表现定）食宿安排 自理

带薪假期 转正后享受带薪年假14天/年；带薪病假14天/年 医疗保险 学校安排

第二篇：不容易当的对外汉语教师

不容易当的对外汉语教师

做对外汉语教师需要什么素质呢？

外语：尽管授课时强调使用汉语和肢体语言，但学生实在不理解时，可以使用外语，所以对外汉语教师应能够熟练运用外语。

守时：外国人都很守时，作为对外汉语教师就要有服务观念和时间观念。不能迟到，也最好不要早到。大多数学生都在大公司里工作，有严格的时间安排。如果去早了，会给他们带来压力。

耐心：刚开始教学也许会感到很新鲜，几个来回后，很多内容都是一样的，就会觉得很枯燥乐。虽然收入还不错，但要一节课一节课地讲下来，也不像有些人想的那样好玩了。所以，要善于发现，不断的创新。

知识：对外汉语教师要面对来自世界各地的学生，他们会提出各种各样的问题。这就要求对外汉语教师“知识不见得很渊博，但一定要广”。年轻教师要赶紧武装自己；经验丰富的教师要不断更新，主动学习新东西，寻找和学生的共同话题，更好的进行沟通。很多老师在教汉语的同时也在学习学生的语言，因为学习另一种语言也是了解这个民族文化的过程。

健谈：乐观健谈可以给别人积极愉快的感觉，有助于学生进步。而善于交流是教师必备的素质之一。

表演：也许你会觉得奇怪，表演和对外汉语有什么关系呢？关系大着呢！做这行就需要你有表演欲，遇到不会说的词语，英语可能很难表达的时候，你就可以用你的表演来解释给你的学生听，所以害羞的老师要注意喽~

心理：做对外汉语老师还要会很厉害的心理学，了解每个学生的心理变化，不同的学生不同的国籍，学习的接受能力也不同，因此要会心理学，随时掌握学生的动态，更好的进行教学。

此外，如果有意从事这个职业的人最好考取IPA国际注册对外汉语教师资格证。这样可以更加系统地学习和掌握文化知识、教学方法，更利于执教能力的提升。

来源：儒森汉语

第三篇：2018年新加坡对外汉语老师招聘

2018年新加坡对外汉语老师招聘

升职没？加薪没？结婚没？拿到PR没？ 这些问题常常被问及......然而，多久没有人问过你

“嘿，远在新加坡的你还快乐吗？”

或许，当你听到这样的问题是，你会觉得茫茫然，或者不知所措。生活在新加坡，真的快乐吗？权威的国际杂志给了大家这样的一个总结......国防部部长黄永宏 在Facebook和大家分享了《国家地理》杂志的一篇报道：“国家地理杂志将新加坡举例为世界上最快乐的地方之一，同时也分享了一张新加坡国民服役人员从基本军事训练中毕业的照片，并称之为安全的象征！”。

《国家地理》把新加坡评为全世界最快乐的国家，主要的依据是，人们在新加坡有安全感、有目标，且享受着低压力的生活。让我们来详细看看各个方面。

国家给予的安全感

新加坡作为全球公认最安全的国家之一，国家地理杂志的报道刊登了这一张国民服役人员从基本军事训练中毕业的照片，并写到“军队是安全的象征，是新加坡人高度重视的”。

同时新加坡也一直都保持着低犯罪率，走在大街上也总是能看见警察巡逻，让居住在这里的具名们感觉非常安心。这些都是生活在这里的人们快乐的基本~

但在新加坡安全的信心并不是毫无根据的，最新2017一项来自一家互联网权威网站的数据显示：

► 93%认为在新加坡走夜路很安全

► 50%认为在居民区安装电眼，让民众更有安全感 ► 87%认为新加坡民防部队是世界级水平

► 90%认为新加坡民防部队能够很好的应对将来的安保需求 ► 88%认为新加坡民防部队提供了很好的服务

为了给到大家安全的保障，新加坡真的是不遗余力啊，虽然没有重大意外事件发生，但相关政府部门也是时时提高警惕，不断进行模拟演习。（参考：震惊：新加坡机场遭恐怖袭击？！李显龙总理也在现场......）

事业给予的动力

作为全球三大金融中心之一，新加坡工作机会绝对是吸引很多外国人来此常住的原因。找到一份称心的事业，不仅让你物质上经济独立，也会让你生活上因为有目标，而变得有动力，这绝对是让生活快乐的巨大因素之一。

《国家地理》杂志还采访了新加坡荣寿司的集团总裁。作为外界定义的“成功的企业家”，拥有宝马豪车，还有价值千万的豪宅，有着美满的家庭，引得大家羡慕不已；但却鲜有人知他曾经靠打4份工才完成了学业，而且是白手起家，异常的艰辛。

当他谈及事业与快乐时表示：“成功不是名贵的跑车，或是装满一整个柜子的奖杯，而是我爽朗的笑声”。

同时他表示，新加坡快乐积极的的社会环境，他完成他事业和人生积累很重要的因素~

除了事业，家庭的温暖绝对是你人生快乐的源泉之一，在家人面前你可以收起你的铠甲和面具。在新加坡，无论是家庭居住，还是亲子出游都是绝佳的好地方！

全球最宜居的地方

新加坡还是全球最宜居的城市这也是大家感觉幸福、快乐的原因。新加坡又凭借良好的空气品质、稳固的基建、世界级的医疗设施、全球一流的教育和低犯罪率连续第17年成为全球头号宜居城市。

同时除了环境优美，新加坡的教育水平也是一直保持在世界前列，所以小孩在这边除了能享受到美好的环境，还能接受到完善的教育。

亚洲压力最小的城市 或许你不知道，新加坡还是亚洲压力最小国家，这也是大家感觉快乐的一个因素。

Zipjet近期刚公布2017年全球最小压力及压力最大的城市排行榜，以缓解污染、交通水平、性别平权、失业率、心理健康、人民财务状况包括债务水平等影响个人压力的因素作为基准。

让我们来看看亚洲都有哪些城市压力最小，是不是跟你想的一样呢？

排在第二位的新加坡实质上是亚洲压力最小的城市。因蓬勃发展的经济、世界上最完善的公共交通系统之一，人民安居乐业等因素，新加坡荣登亚洲榜首！不管你信不信，反正调查是这么说的......以上这些时《国家地理》的研究报告和观点，你同意吗？

当然，快乐是一件非常主观的事情，它甚至没有任何的定义和解释。也有的人觉得新加坡地方太小，生活比较枯燥，而且物价高导致生活压力大，再加之这两年找工作不容易，过得挺辛苦的。

在这里工作、留学的外籍人士，时感留下来不容易，准证申请门槛不断提高，针对PR、外国人的学费不断上涨，奋斗在坡岛真心觉得不容易。

冷暖只有自己知道，生活在新加坡的你，幸福、快乐吗？

急招急招！天下语文教师6.25日入境，6.12/6.19二次面试机会

岗位名称：大班中文教师（小学/中学）3-5人 工作职责：

1.教授6-14岁华文课程

2.按学校要求认真批改作业、备课 性别年龄：女，22-37岁以下 教育程度：大班老师：六大专业本科及以上学历(对外汉语, 汉语言国际教育, 汉语言文学, 小学教育, 初等教育，中国语言文学), 条件优秀者可在学历或专业上放宽要求。

工作经验：全职或兼职语文教学经验优先 语言能力：普通话发音标准，无英文要求

其他要求：热情主动，有爱心，负责任，有团队精神 底薪：1900-2300新币（约合人民币9080-11000元）工作时间：每周48小时，每周工作6天

住宿：自理（参考消费：每月300-350新币）膳食：自理（参考消费：每月250-300新币）医疗保险：有（工伤医疗等保险）

带薪年假：转正后，每年有14天带薪年假 带薪病假：14天

合同期限：2年，欢迎续约

准证类型：WP/SP 报名截止日期：2018.6.25 报名所需材料：详细的中文履历（指定摸板），学历证明，护照

第四篇：想去国外工作？当对外汉语教师更体面!

想去国外工作？当对外汉语教师更体面！

现在的年轻人与长辈有着不同的职业规划和价值观，他们更愿意走出家乡，选择外面的生活，体验不同的人生。除了选择去北上广等大城市漂泊，还有一些人更想走的更远，在国外工作和生活，感受这个多姿多彩广阔无垠的世界。记者从相关部门了解到，2010年开始，西安对外劳务输出人数逐年增长，每年数以万计的西安人愿意走出去工作。同时，出国务工的大部分人从事的都属于机械操作，服装制造，商店销售等低端工作领域，而鱼龙混杂的出国务工中介市场也让许多有出国梦的人困扰不知如何选择。

随着海外汉语热的逐年增长，一种高端的出国工作形式逐渐在西北流行起来——出国当中文外教。与海外劳务输出不同，在国外当中文外教要求更高，收益也更高。据陕西师范大学City&Guilds考试中心负责人介绍：中国人想要出国当外教必须通过高校交流渠道，申请教师交流签证出国，在出国前一定已经签订好了海外雇主合约。与低端的劳务外派不同。教师交流签证的工作必须是在各大中小学和语言培训机构任教，享受工作国的所有教师福利和保险待遇。申请条件按照申请国家的不同有不同的要求，基本上大专以上学历均有机会。但申请前必须拥有海外认可的职业资格，才可能得到合法的雇主合约申请教师交流工作签证。City & Guilds中心依托陕西师范大学高素质的师资队伍及科学的师范体系，以及经City & Guilds 专业评审注册的考评教师为每位考生进行1对1的诊断性面谈，并严格按照国际通用标准对考生进行系统教学，包含对外汉语短期 理论课程及大量实践课程，考试及认证。使学生能够达到国际教师及培训师职业标准，获得International Vocational Qualifications 国际职业资格（IVQ）认可的执教资格。

第五篇：浅谈对外汉语教师素养

浅谈对外汉语教师的教学素养

【摘要】对外汉语教学教师的素质直接关系到祖国的形象和教学质量，具备良

好的教学素养有利于中国文化的传播。下面将从语言修养、跨文化素养、课内外教学技巧等方面来探讨对外汉语教师应该具备的素养。

【关键词】对外汉语教师素质汉语教学

随着“汉语热”在全球的兴起，对外汉语教师的需求量也在不断增加，这就要求对外汉语教师的素质要不断提高。对外汉语教师必须要具备扎实的中国语言基本知识和中外文化基本修养以及一些灵活的教学技巧。

一、必须具备较高的语言修养

对外汉语教师的语言修养需要在语言的道德、学问、技艺等方面通过刻苦努力、艰苦磨练、陶冶情操才能形成。教师的语言修养直接影响汉语作为第二语言的学习者的学习、情绪和情感。所以教师语言修养要注重课堂中教学语言的熟练、准确、流畅程度，以及在不同语言环境中的言语行为作用。具体地说，对外汉语教师的语言修养应当包括以下的内容:

1、对外汉语教师的语言道德修养

对外汉语教师进行的是语言教学，其语言中所表达出的思想、内容、文化很大程度上是代表学习者所学习的第二语言来源民族的文明。语言是表达思想的工具，思想的充实，心灵的丰满都是语言丰满的条件。同时心灵的高尚、思想的纯洁也是语言纯洁高尚的基础。教师语言道德修养是其为人师表的重要因素，尤其是对将汉语作为第二语言学习的学生来说，使用具有良好道德修养的教学语言，会使学生在学习中产生愉悦感，乐于接受教师的教诲。同时也用汉语中所蕴涵的汉族文明的精华陶冶了学生的情操。

2、对外汉语教师的语言技能

对外教师的语言技能是教师语言修养中重要的内容和组成部分，是对外汉语教师从事语言教学工作，向以汉语为第二语言的学习者进行语言教学活动的先决条件和必备条件。因而对外汉语教师语言技能的优劣、强弱，直接影响着学习者对汉语语言知识的吸收及对学习活动的兴趣和积极性，也关系到教师教学活动的效果如何。即教师的语言技能直接影响到教师教学活动中主导作用如何发挥及发挥的效果。此外，语言不仅能够表达教师对所面对的语言对象的看法，同时也能表达教师的态度和情感。因此教师的语言技能对教师教学尤其是语言教师的教学至关重要。对外汉语教师的语言技能包括这些方面：第一，教师语言应具有双重语言背景适应性。就是要适应各种母语不同的学生。由于学生个体不同、生活的国家、民族背景等方面的不同，所以学习者在接受第二语言教学、获取语言技能等方面的可接受性也不同。教师语言的选择和运用，应当必须选定在学习者现有语言接受能力的起点上，并能够促进学习者语言表达能力的提高和第二语言思维发展这个范围之内。第二，对外汉语教师的语言应当做到口齿清晰、鲜明、准确。教师的语言，应当清晰悦耳，一字一词不能含糊不清。语言的表意达情，首先要让学习者听懂、听清教师在说什么，只有听得清楚，才能逐渐理解。教师的语言发音必须准确，力求做到字正腔圆。语言初学者的语言获得多由模仿而来，由于一些学习者缺少语言环境，课堂成为他们主要语言学习环境，模仿对象主要也是教师。因而，只有听清楚教师每一个词汇的发音，学习者才能准确地模仿，学习者才能更好地学习第二语言。第四，对外汉语教师的语言应具有激励性和启发性。对外汉语教师的语言应注重生动形象和富有感情。就是说要避免空洞无物、枯燥无味、呆板无力的语言。汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学最大不同点在于，教师的语言应更加简洁、感性，多注重生动实际交际教学、使语言教学更有趣、形象、活泼。具备良好的语言技能，能使教学效果事半功倍。

二、具备跨文化素养

学好一种语言，兴趣是关键。因此在对外汉语教学中要有目的地运用心理学知识进行情感教育，激发学生学习的潜能，调动学生学习的积极性尤其重要。一名教授汉语的老师，本身就是中国文化的一面镜子，一言一行都散射出中国文化的魅力。在与学生接触中可用游戏、绘画、唱歌、表演、小组活动等愉快的教育方式介绍中国的传统节日，如春节、中秋节、七夕等，并与西方传统的圣诞节、感恩节、圣·范伦泰节等相对比，挖掘学生学习汉语的潜能并培养他们学习的兴趣与热情。教师不仅要介绍璀璨的中国古文明，如中国的传统服装、传统建筑形式、传统绘画、传统戏剧等，还要介绍正在产生和发展的现代文明。要把语言教

学与社会生活相结合，把语言教学和文化传播相结合，在语言教学中传播文化，在文化传播交流中教授语言。可以在学校开展了很多活动，比如教太极拳、教书法、写春联、唱京剧、做中国菜、包饺子等，这些活动不仅深受学生喜欢，还能在社会上产生一定影响。要充分发挥汉语教学的优势，使语言与文化在教学的过程中成为一个有机的和谐的整体，使对外汉语教学的内容更充实、更有趣，教学过程更生动、更有吸引力。

留学生来中国学习汉语，除了进行日常交际，更重要的是希望通过汉语了解中国的文化。语言能力是交际能力的基础，然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。如果在教学中，教师只重视语言的外在形式和语法结构，仅局限于培养学生造出合乎语法规则的句子，而忽视了语言的社会环境，特别是语言的文化差异，致使学生不知道什么场合该说什么话，那么学生的交际能力就无法提高。第二语言学习其实就是“一个适应新文化的过程”，在教学中，教师不能局限于语言本身的语音、词汇和语法，应该注意语言的文化载体特征，尽可能让学生在学习的同时掌握汉语所储存的民族文化知识，从而在教学中获得良好的教学效果。

对外汉语教学是通过传播汉文化知识来实现的，创造良好的文化氛围，对教师和学生来说都是有益的。因此对外汉语教师应该对中国的地理、历史、社会、艺术、风土人情等各个领域有比较深刻的了解，对学生的文化习俗也要有一定的掌握。学习一门外语，其实也是在学习另一种文化和思维方式，教师只有在比较清楚双方的思维方式和习俗后，才可能帮助学生正确理解中国的文化习俗，避免犯文化错误，并在教学中准确地判断出学生在使用汉语时造成的错误是处于不知道知还是心存恶意。所以，教师不仅要懂本国的文化，还要了解对方过的文化，灵活运用两国文化之间的差异性来进行教学，使教学工作如虎添翼。从而达到教学目的，体现一名对外汉语教师的风貌。另外，文学是语言的艺术，可以为语言学习提供丰富的表达方式，如果一个师的文学修养很高，并且运用得很好，那么他的汉语教学的效果和在学生心目中的地位将是可喜的。

三、具备灵活的教学技巧

作为一优秀的对外汉语教师，首先应该具有坚实的汉语功底，具备一些基本的教学技能，如汉语的听、说、读、写等语言技巧以及汉字、词汇、句法、篇章、语义、修辞等技能。我们知道，在一些看似简单的语言知识教学 中，往往隐藏着我们认为简单却不易解释的因素，有的教师对语言已经有了丰富的感性认识，但却意识不到使用汉语时遵循规律，因此对外国学生发错的音、说错的句子自己只感到好笑，却解释不了是什么因而对于学生提出的一些提问，析义不透、辨义不清，除了以“习惯用法”搪塞之外，找不到准确的方法来解答。这样的老师在学生面前树立不起威信，也是不称职的。因此，对外汉语教师对语言学知识的学习和掌握并达到娴熟地运用是非常必要的。同时，在教学过程中，要充分利用讲课的艺术、方法和风格，把学生的积极性调动起来，增强他们对中国文化的兴趣，从而主动去了解，去体会。只有这样，才能在课堂上形成良好的互动。

对外汉语教学的学科特点决定了对外汉语教师必须掌握一套特殊的本领，即在课堂使用汉语教学的过程能保证师生交流顺畅，又能带领学生学习汉语，即关注语言传递的信息，又要对学生使用汉语的形式高度敏感。对外汉语教学不同于一般的第二语言教学，因为教师是用 自己的母语进行教学，而一般的第二语言教学是师生都使用非母语进行教学活动。因此一般情况下教师的汉语知识水平基本是没有问题的，问题的关键是教师如何准确地把知识传授给学生，这就需要技巧。在教学活动中，即使在初级的班级，也尽量减少学生母语的使用；让学生尽量使用所学习的语言发问和讨论文题；教师可用丰富的表情或手势启发学生的思维；尽量设法鼓励或启发学生的参与活动；在不同类型的授课中可采用一些不同的游戏来使课堂气氛亲切、融洽；课前课后，教师可与学生经常交流。

在课外，教师需要创新教学的技巧。中华文化底蕴深厚，古典诗词、书法字画、传统服饰与美食、中医中药、中国功夫、中国戏剧等都别具一格。对外汉语教师可以充分利用现代信息技术、图书音像资料等，用现代语言把中国传统文化的内涵表达出来，创造性地向学生展示中华文化的无穷魅力，从而增加外国学生学习汉语的兴趣，使学生不管是在课内还是课外都有浓厚的学习兴趣和氛围。教师就要注重“才”与“艺”方面的技能修养。音乐、舞蹈、书法、绘画、体育、烹饪之类,都应该有所修养,这种修养不仅是社交的需要,同时也是教学的一种技巧。灵活地运用这些教学技巧，也是教师素养的一种体现。

中国传统文化博大精深，源远流长，作为对外汉语教师，必须树立起“终身学习”的观念，坚持教师的自我修养，积累经验，吸取教训，以及时、不断地改进和提高教学。多一些知识、多一些修养，多一些实践和探索，不断提高自身的职业道德水准和教学素养，为对外汉语教学的发展而努力。

【参考文献】

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[8]佚名.试论现代对外汉语教师应具备的素质.中国科教期刊学会