2015-2016(二)小班组教学总结

第一篇：2015-2016(二)小班组教学总结

天津滨海新区塘沽第一幼儿园

2015-2016

（二）小班组教学工作总结

翟哲颖

回顾学期工作 小班年级组共有三个班，我们在园领导关心支持下，在小班组全体老师的努力中，孩子的各方面发展、一日常规的好习惯养成和幼儿动手能力的提高无一不凝聚着保教人员的汗水和心血。本学期我们年级组的9位教师以《指南》为指导，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，根据园务计划和年级组计划的工作重点和目标，本着积极认真、互相学习、探索的态度开展工作，各项工作进行得有条不紊。现将工作总结如下：

一、以《指南》为依托，创设适宜幼儿的学习环境。

针对班级活动区，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，积极引导幼儿参与环境，利用环境与幼儿的相互作用，来激发幼儿的探索行为，从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。为此我们小班组努力营造优美的角色区域《娃娃家》《kitty家》《美梦小筑》。各班结合主题活动，创设富有班级特色的美工区域，《颜料坊》《水果城》《花草精灵屋》。将幼儿与环境之间有机融合，孩子们乐在其中，在玩一玩、找一找、画一画等操作活动中，给予幼儿愉快的操作体验。

《指南》中提出："教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索，充分地表达，获得各种有益的经验。利用园所的走廊，创设琳琅满目、丰富多彩并且富有教育意义的环境。在长廊中孩子们仿佛置身于科学的世界。生活中的科学、游戏中的科学，为幼儿开启了一扇科技之窗，让幼儿在不知不觉中感受到了科技的神奇。孩子们在操作中体验其快乐，不断地探索、发现其奥妙及玩法。有助于锻炼幼儿的动手动脑能力，发展孩子们的思维能力，充分发挥孩子们的想象力和创造能力。

二、课题、专题凸显特色，深化教育科研，完善园本课程。

根据园所安排，本学期小班组教师结合科学主题开展《好听的纸》《图形宝宝》《找朋友》等创新课评优活动，在观摩、反思、集体评课的过程中，教师们的分析总结能力、反思能力得到了提高，并且通过对科学领域教育目标的解读，探讨教学策略，帮助教师领会科学领域的内涵及教学中重点难点的把握。

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小班组结合课题，围绕“花花草草”“水果大聚会”这两大主题开展活动，老师的适时指导与介入使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。教师带领幼儿在科学走廊开展科学活动，是幼儿对主题经验的拓展和延伸。幼儿在相关经验的支持下，可以更大程度激发幼儿探索的兴趣。孩子们在丰富、有趣的科学材料中，在自己动手操作的过程中获得了更多与主题相关的经验，同时也获得了初步的科学启蒙教育。

教师们在日常生活中随机指导的方式实施教育，并且有组织、有计划的引导幼儿在室内、室外观察、实验、探究等多种形式的科学活动，还通过创设富含科学教育内容的丰富环境完成教育目标。在专题与课题的基础上，进一步补充和完善特色课程活动的方案和课件，充实园本课程，体现特色。

三、开展系列主题活动，丰富幼儿一日生活，提高教师专业成长

在幼儿园科学游戏月中，小班组结合各班特色，策划大型活动《溢彩童年、玩转科学》。以幼儿身边的空气为着手点，开展系列活动《身边的空气宝宝》、《飞来飞去的风》、《风车转呀转》、《自制风向标》、《空气娃娃》活动将科学探究活动与幼儿的互动相结合，以游戏的形式充分发挥科学启蒙教育的作用。我们积极利用家长资源，开展“风筝飘飘”活动，有效激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养幼儿的好奇心和求知欲，同时使家长参与到我们的活动之中来，增强亲子关系，使孩子们在快乐、宽松、和谐的健康发展。

接来下的六∙一活动中，以班级为单位，结合园所特色，分别开展玩沙、玩水、科学长廊展示。沙和水，是最没有固定形状的东西，但却是能够通过人手的摆弄变出最多的花样，因而,也最能调动孩子的想象力，发挥孩子的创造性和主动性。《沙中寻宝》《我的小城堡》《沙漠里的绿洲》让孩子在游戏中了解到沙子的特性。《飞起来的水》《水到哪里去了》《水的力量》等活动，让幼儿在炎炎夏日里，愉快的玩耍的同时收获了很多的知识经验。在科学长廊的游戏中，孩子们认真操作着自己的玩具，是不是还会当一回小老师，告诉爸爸妈妈一些简单的原理，家长们感叹童年竟是如此美好。此次活动得到了家长的高度重视，积极配合，通过家长们的努力、老师们的努力。我们看到：孩子们对科学现象的好奇心强烈了；对观察到的科学现象乐意表述了；幼儿探索科学现象的过程中主动性增高了。

四、深化家园合作，形成教育合力

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家园互动是一个需要不断探索研究的课题，只有运用正确的方式方法，才能取得实效。首先我们通过家长定期的家长会、家委会进行经验交流会，使家长们毫无拘束的交谈和沟通，拉近家长与教师之间、家长与家长之间的距离，以便于调动每位家长参与的积极性。通过亲子活动请家长和孩子一起进行科学小实验；收集各种资料、照片收集成册供家长们分享和交流。使家长每一次参加活动都有实实在在的收获，提升家庭教育指导工作的质量，共同促进幼儿健康发展。

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第二篇：2015-2016(二)小班组教学计划

天津滨海新区塘沽第一幼儿园

2015-2016(二)小班组教学工作计划

翟哲颖

一、指导思想：

在新学期中，小班年级组工作以园务工作计划、幼儿园远洋城园区教学计划为依据，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，规范幼儿一日生活，促进幼儿健康和谐发展。用先进理念指导实践，全面推进和深化素质教育。以试点园为契机，以主题活动为切入点，以提高教师队伍专业成长为中心，积极推进“阳光教师”培养工程，转变家长观念，提升教育教学质量。

二、工作重点：

践行《指南》精神，优化幼儿一日活动的组织，有效落实保教目标。结合各园区特色开展主题活动，推进园本课程的实践探索，形成园本课程体系，注重能力培养、注重习惯养成、注重兴趣培养。

3.推进“阳光教师”培养工程，开展不同层次教师的培训学习，打造优质的教师队伍。

三、主要措施：

（一）践行《指南》精神，优化幼儿一日活动的组织，有效落实保教目标。1.加大常态课听、评、导的力度。深入班级听课、看教案，从环境创设、区域游戏、教育活动、户外游戏的组织和环节转换等方面抓起，提高各领域教学及常态教育活动的质量。

2.以创新为主题，以教师发展为目的，开展第二届教师创新教育活动大赛。3.开展丰富多彩的活动促进幼儿健康成长，3月礼仪月、4月读书月、5月游戏月、6月分享月；学期末评选“塘沽一幼阳光宝贝、阳光家长”。

4.实行教师电子备课、开展“微课教学”逐步完善园内的教学资源库，发挥安康网的作用，初步实现管理、教学、培训达到信息技术与课程的有效整合，实现教学及管理信息化。

（二）以主题活动为切入点，进一步丰富《装满阳光的世界—塑造完整儿童》的课程体系，彰显各园区特色，收集整理优秀主题活动案例。

1.结合各园区特色开展主题活动，从区域设置、材料投放、教师指导等方面抓起，逐步完善《塑造完整儿童》一书。

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2.以《指南》的精神为引领，各园区继续开展相关的特色专题活动，提升教师研究水平，促进幼儿社会性发展。（详见专题教研计划）

（三）推进“阳光教师”培养工程，打造优质的教师队伍。1．教师园本教研与培训，做好分层指导工作。

1）围绕《指南》精神，开展多种形式的教研活动，将教研与培训有效结合，提升教师的教育理念。

2）借助教师外出学访的方式，开拓教师视野，及时了解幼教前沿的发展，提升教师的专业素养。

2.师徒结对开展传帮带活动

以新学期班级组合为师徒结对结果，签订师徒结对协议，确定帮教目标，制定结对计划（利用教师专业成长计划书）

3.加强教育教学的管理检查的力度。

1）严格执行教学园长的管理流程，发挥教学园长指导作用。2）制定每周、每月教学检查重点，督促教师有效完成教学任务。3）加大常规课的听、评、导的力度，园长以推门听课、预约听课、观摩半日活动的方式，深入班级听课、看教案，了解教师教学情况，进行面对面、一对一指导，提高课堂教学质量。

4.加强课题过程的监管力度，提高各园区专题研究实施的有效性。以专题实践为平台，促进更多青年教师科研实践能力的提高。做好“十三五”课题申报工作。

（四）进一步做好家长社区工作，建立教育共同体

1.着重做好安康网站建设工作，加大网络信息更换力度，鼓励家长及教师进行网上交流，并对表现突出的班级及教师进行奖励。

2.利用家长讲座、家长会、家长沙龙、安康网等多种形式使家长走进《指南》，领会《指南》精神，转变育儿观念。

3.通过家长开放日、家园直通车、家长教师进课堂等多种途径，使家长了解区域游戏的功能，使家长关注了解幼儿发展，积极配合幼儿园工作，初步形成家园共育系列活动集锦。

(五)抓宣传工作，进一步提升幼儿园知名度。

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天津滨海新区塘沽第一幼儿园

利用电视、广播、报纸等多种媒体加强幼儿园的宣传工作。

四、具体安排 三月份：（礼仪月）

1.小班组制定并布置教学工作计划、教研专题计划。2.小班组进行新学期讨论交流。3.个别教师进行奥尔夫音乐培训。4.召开新学期小班家长会。5.发放小班家长问卷。

6.加强户外活动的组织，小班练习新操。四月份：（读书月）

1.稳定幼儿情绪，加强常规，确保一日活动的正常开展。2.根据主题活动，进行区域环境的创设。3.接待王晓辉教授的全国会议工作。(1)区域活动调整计划的制定。(2)活动区材料制作、调整。

7.开展4月份主题活动交流，进行5月份主题活动预设。五月份：（游戏月）

1.经验、骨干教师创新课教育活动展示。2.家长半日开放活动。3.小班进行汇操展示。

4.《3-6岁儿童学习与发展指南》培训系列活动。六月份：（快乐月）

1.5月份主题活动交流，进行6月份主题活动预设。2.《3-6岁儿童学习与发展指南》培训系列活动。3.进行家长讲座。4.六一庆祝活动。七月份：

1.进行小班家教讲座。

2.其他班特色工作展示交流（PPT）

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3.不同层次教师技能考核。

4.教育教学工作总结，各类教育教学资料归档。

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第三篇：大水坑二小2012总结

大水坑二小2010-2011学第二学期

总务处工作总结

学校总务后勤工作是学校工作的重要组成部分，为教育教学工作的正常进行提供保障，在教育事业的发展中起着不可替代的重要作用。本学期，继续坚持“后勤工作必须服务于教学工作中心”的原则，在校长的领导下尽心尽力做好后勤服务工作。现将这学期的主要工作总结如下：

一、切实加强后勤人员队伍建设

认真组织后勤人员学习相关的规章制度，贯彻落实党的教育方针，做好服务育人工作，认真执行上级颁布及学校制定的有关总务工作制度。让全体后勤人员认识到学校后勤工作的重要性，以解放思想，实事求是，与时俱进的精神状态，以高度的责任感和主人翁意识投入到后勤工作中来。

二、规范学校收费工作

1、协助校长做好学校经费的收支管理，认真编制本学的预算经费。本着“量入为出、收支平衡、保证重点”的原则，加强资金管理，合理安排资金，提高资金使用效果，确保了学校教育教学各项工作的顺利完成。

2、严格执行上级文件要求的收费标准收费，并将收费进行公示。学校无乱收费、无乱摊派、无擅自增加收费项目、无随意提高收费标准等现象发生，自觉接受社会、家长的监督。

三、坚持做好后勤服务常规工作

总务工作虽不直接参与教学，但所做的一切细琐、繁杂的工作都是学校教育中的必不可少的。

1、开学初，确保教学第一线的教学用品及时发放到位，教师教学办公用品到位，使教学工作正常开展。

2、及时为学生损坏的课桌椅、门、锁、窗、水电进行维修，保证学生正常上课。

3、对学校消防灭火器作定期检查，并对部分到期灭火器进行充粉处理，确保正常使用。

4、进一步做好校园的绿化、美化及花草的维护和修剪工作。

5、认真做好冬季防寒保暖工作。对暖气管线进行定时检查，发现问题要及时维修，排除隐患，保证了冬季取暖顺利进行。

四、抓好学校的校产管理

1、本学期继续对学校全部财产进行登记、造册、统计、量化、存档等工作，强化财产管理，使学校财产管理逐步走上规范化，明细化，专业化，严防学校财产的流失。

2、继续加强对固定资产增减工作的管理，认真执行教体局有关规定，定期定时进行固定资产的核对工作，做到帐、物相符，根据固定资产增减的有关规定，及时地进行登记入帐，需报损的根据有关规定及时填报固定资产报损表，上报有关部门审批。

3、加强对低值易耗物品的管理工作，严格执行审批、发放手续。

4、负责指导学校公共财产、公共设施的管理、维护和调配。

五、加强住宿生的管理工作

一是建章立制，规范管理。根据学校的实际情况制定了《大水坑二小住宿生管理条例》，明确规定学生寝室管理员、班主任、值日领导和教师在住宿生管理方面工作职责，同时也对住宿生的具体生活进行了规范和约束。二是加强值日，服务学生。学校领导从教师队伍中挑选有能力、责任心强的人员分别担任值周教师，每天安排

1名领导带队值周，两名教师看管住宿生晚自习，全力为住宿生服务。三是坚持检查，加强监督。有住宿生的班主任坚持每天查寝，及时了解住宿生在校的吃、住情况，督促住宿生遵规守纪；并及时与住宿生家长沟通和联系，将住宿生的在校情况反馈给家长，争取家长的支持配合，达到了共同教育学生的目的。

六、切实加强学校食堂、学生营养早餐工程的管理

为了保证师生饮食的安全，学校成立食堂管理小组，对学校食堂从食品进入到加工制作都制定了一套完整的规章制度，并有教职工每天检查核对，确保食品质量。全面落实学生营养早餐工程，一是健全制度，落实职责。充分发挥食品卫生监督员的作用，做到操作规范、把关严格、监督到位的工作机制，使“营养早餐工程”不仅成为“营养工程”，还要成为放心工程和安全工程。二是制定制度，加强监督。要留存生产厂家相关资质证明，建立鸡蛋出入库登记制度和发放、储存管理制度，及时索取每批鸡蛋的合格证。三是建立档案，实时监测。学校要建立“学校营养早餐工程”档案，要将每周、每月、每学期学生人数登记造册，实行动态管理，严禁虚报、漏报、瞒报。对于在实施过程中出现的问题、处理过程、处理结果等都要进行登记。

六、今后努力的方向

1、后勤各部门要加强内部管理，合理分工，明确职责，协调好其他部门工作。

2、加大对用电、用水、消防、食品卫生、食堂卫生检查、抽查力度，把各项工作做实、做细、做到位。

3、增强后勤服务保障意识，努力提高服务态度、服务档次，力求在最短的时间内解决大家的问题及困难，为教育教学做好后勤保障。

大水坑二小总务处 2012年1月10日

第四篇：江夏区纸坊二小2011教学总结

江夏区纸坊二小2011（上）

教学工作总结

以2012年教育局工作要点为核心，以学校工作目标为重点，本学期教导处坚持全面推进素质教育，注重和突出教学工作的核心地位，注重创新教学管理，注重教师的培养与发展，注重学生综合素养的提升。具体从以下几个方面进行了有效的落实：

一、规范教学行为

万物皆有法，有法必有规。本学期我们坚持不懈地抓教学常规的落实，促进教学行为的规范，促进有效课堂的落实。

1.落实课程设置。开齐、开足、开好每一门课程，学生在校时间符合规定，把学生阳光运动每天一小时落到实处，把大家唱大家跳落实到每一师每一生，坚持做到 “七不准”（不准术科用来上语数、不准乱买各种资料，不准增加作业量，不准占用体育活动时间，不准放学后留学生，不准占用学生唱跳时间，不准教学课堂上有违规行为存在），确保教学行为规范化。

2.加强课堂巡查。每天我们的课堂巡查做到三个“三查”。

人员安排上三查：校长和教学校长不定期巡查；当天值日行政领导不定时巡查；教导处定时巡查。时间上三查：教导处上午和下午对照课表各巡查一次各班教学情况；两操、大课间时巡查一次；中午“天天唱”时间巡查一次。内容上三查：查是否违反教学常规；查学生活动时间是否到位；查有无任意调课行为。

我们的“查”看到了不好与好的一面。开学初的课堂巡查中，我们没有看到任何教师教学上的违规现象，但是随着时间的推移，巡查时我们发现个别教师出现任意调课和占用学生眼保健操时间的现象，我们在巡堂本上做了记载，及时向教师指出，并再次在教师业务学习会上做了强调。有效地巡查也让我们看到课堂的丰富多彩，音乐课堂有琴声、歌声，美术课上有色彩。尽管开学以来经常下雨，室内体育课教师讲解武术操等，学生听得津津有味，实验室的门外听到学生动手操作的碰撞声„„

3.规范常规过程管理。我们采取了“两查、两看、一分析”的管理措施，即教研组长两周进行一次和教导处每月进行一次的备、教、批、辅、改教学常规检查；看课堂教学效果、看学生学习情况；分析单元测试成绩，以此来规范我们的教学工作，同时加强对课堂教学质量监测。这学期，我校进行了五次教学常规检查。主要检查了各学科任课教师的教学计划、超周备课、寒假作业批阅、集体备课、课后反思、术科备课、作业批改、兴趣小组活动计划和记载、培优补困和读书笔记等，每次的检查我们都在周一教师会上进行情况反馈。

二、夯实校本教研。

“问渠那得清如许，为有源头活水来” 只有教学研讨落到了实处，让教师的情智在教学中不断碰撞闪出火花，教师才能不断进步，课堂才有效、高效。

1.教研活动形成常规。学校将周二下午定为综合组教研活动时间，周三下午定为数学组教研活动时间，周四下午定为语文组教研活动时间。由教研组长组织开展教学研究活动，有专题探讨，教学研讨课，尤其注重结合教学实际，研究探讨教学中的疑点、难点问题。另外，我们把上学期“课内比教学”活动中存在的问题和局2012工作要点中的如何提高“有效教学”的课堂百分比，提高“高效课堂”的常态覆盖面作为本学期的研讨重点。

2.积极开展“随机式教研活动”。在平时的备课组研讨活动中我们发现了不足，虽然我们的集体备课活动是落到了实处，但是有些教师处于性格腼腆，研讨发言时不够热烈。根据我校实际情况，我们尝试实施了“随机式”教研活动。引导教师从身边的问题起步，在无特定主持人的情况下，大家即说即聊即知，闲聊教学话题时，不爱说话的老师，不善交流的老师，变得敢说、爱说、会说。该项活动实施时，我们发现教研组长的作用不可忽视，当有的老师话题偏离教学内容时，教研组长积极引导并将谈论内容引向更深层面，不让话题放任自流。随机式教研活动时间大家有时谈论学生，有时谈论教材，有时谈论课堂应急事件。在谈论中你一言我一语，在说说笑笑中交流一些教学中的好做法，学得一些新理念。“随机式”教研活动使我们发现它可以成为教师开展教学工作的一种需要，我们觉得这也是一种工作中的创新。

三、加强教师读书学习，提升教师素养

本学期我校继续开展教育局“读书年”活动，通过读书工程，组织教师认真学习有效教学的基本理论，通过学习使教师明确有效教学的基本内涵，以理论指导实践，切实转变教学观念。学校挤出资金，除了为各教研组和教师们征订各类报刊杂志外，并于今年开学初一次性购买教育教学专业书籍30多种，近200本，其中《教师必备的十大职业精神》人手一本。学习形式主要采取自学与讲座相结合的方式，为保证学习的成效，学校为教师自学设立专门的理论学习笔记本，要求教师每月写读书笔记，写出个人的学习心得，并定期进行读书交流，学校会对教师的学习情况进行检查评价，展开读书评比。我们教师的专业学习主要着力促进教师专业成长，接受新的理念，解决教师在知识水平和课堂教学中进行组织教学方面存在的不足。

四、扎实开展第二轮“课内比教学”，促进课堂高效

本学期我校“课内比教学”关注了2011年上学期“比教学”中出现的问题和困惑，把这次“比教学”的主题定格为“打造活力课堂 提高教学实效”，注重了把我校的“比教学”的重点落脚在如何提高教师的专业水平和教学能力，提高常态教学中的“有效教学”的百分比和“高效课堂”的常态覆盖面上。

（一）严谨态度，把握主题

去年的“比教学”我们有了一定的广度，今年我们将继续顺势而为，在探索中前进，因此我们的工作态度更严谨。围绕“打造活力课堂 提高教学实效”的这一主题，陈卉芬校长亲自挂帅督促，学校主要领导每人蹲点一个年级组，在“比教学”竞赛中率先垂范，深入课堂教学第一线，确保活动人人参与。同时我校还制定相关制度，把课内比教学与教师的绩效工资相挂钩。

（二）精心组织，安排详细

本学期我校将课内比教学工作分为语文、数学、综合几个学科组，整个活动由教务处统一组织，各学科组分头实施，要求听、评、观、议课人人参与，每个学科教研组组长均要求制定详细的活动方案，编排活动安排一览表，说课、讲课、评课安排有具体时间、地点、参与人员。做好相关计划、活动记载和评价结果，并收集好讲课教师的备课教案、说课教案和评课记录、评分表。

（三）有效实施，探寻真谛

“课内比教学”活动的开展，我们体验到了“贵在研讨”、“重在实效”、“喜在发展”所带来的改变。

“贵在研讨”落实在“说、授、观、议”课中。3个月的课堂教学中，教师的教研氛围浓厚，每一位教师精心准备。精心准备说课稿，做到课前5分钟的说课精练； 精心准备上课过程，课前研读教材，研读学生，研制教具，力求课上的精彩；精心准备观课的感受，观课即看课，每位教师在观看他人上课时，精细观课点，并写出观课感受，观摩他人有效之处，同时发现上课老师在教学中存在的问题，为评课准备第一手资料；精心准备议课的发言，议课时我们的教师做到了根据观看到的课堂教学的实际情况，把握教学目标的达成度，以及关注点的解决效果，进行展开讨论，各抒己见。“课内比教学” 说、授、观、议活动过程的开展，解决了存在的教学问题，促进课堂教学行为的有效变化，引领教师开展有效的教学研究。“重在实效”。2011年的课内比教学中，我们的课堂教学有改变，但是还是发现一些教学弊端束缚了学生创新思维和个性发展。例如语文阅读课教学，老师教学一篇课文花费时间较长，不能以一到两个的大问题主导全文引导学生有效学习；例如我校教师制作的课件不够精美，不能够恰到好处的与教学内容达到天衣无缝的吻合；还例如我校音乐、美术教师的缺乏，导致兼任此类课教师在上课时不够专注。2012年我们把这些弊端放在了“优质、高效、轻负”的研讨上，通过以比促教，促学改变了存在的问题：我们组织教师学习PPT的制作，组织教师学习在语文阅读教学中首先整体感知课文内容，在围绕课文设计两个大的问题牵引学生学习，加强术科教师的教学常规检查的力度。“课内比教学”活动中我校出现一节节实效的、高效的课：余慧智书记的品社课、肖雪琴老师的音乐课、曾卫东老师的体育课、周理珍校长和易丽霞、胡琼老师的语文课、胡振宇、胡国文老师的英语课成为了老师们的示范课和观摩课。值得一提的是，我们把比教学与家长开放日相结合，家长在教师们第二轮的教学展示课上，对我们的教学伸出了大拇指，发自出真心的赞叹。其实具体的讲就是我们的每位教师在比教学中做到了更新了教学观，更新了教学手段，扶持了学生的创新精神，培养了学生的实践能力。我们的比教学重在了实效。

“喜在发展”可以从两个方面来概括。一是校际交流打造我校的优势学科，增强课堂教学的有效性和实效性。4月中旬我校把课内比教学中突出的易丽霞、胡国文老师的两节课送教到山坡碧云小学。5月下旬，我校又把比教学中突出的肖雪琴、胡振宇、胡琼老师的三节课送教到林港乡胜利小学和东方小学。送教下乡使校与校之间的教师展开对话交流，共同进步。同时也让互助共进、智慧分享、共同成长的原则逐步实施。使我们的工作思路得以拓宽，教育研究水平得到提高。

（四）素质得以提高，能力得以培养

比教学活动，57人的比赛中，我们的合格率达到100%，90分以上有53人，优秀率达86.8%。另外，教师们积极参加各项比赛。目前我校有4名教师参加了武汉市教师教育教学技能大赛，有14名教师参加了武汉市书法大赛，有16篇论文参加市、区级比赛，有1人参加省级说课比赛，有4篇比访征文参加市级比赛。同时我们还看到自从课内比教学以来，老师教学方式的改变也带动着学生的改变，学生们的态度也端正了许多，积极参与到老师的教学过程中，善于学习，善于思考，善于实践。从我校学生参赛情况来看，学生的能力得到较大的发展。第28届武汉市楚才作文赛中，我校获得一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名；在区组织的乒乓球赛中，我校有三名学生获得参加区级比赛资格；七巧板比赛中，区赛总数332人，学生获奖人数123人次，其中省赛17人；同时在全国小学生作文大赛和读书征文活动中，我校参加人数154人，在市、区五彩杯比赛中，有103人参加。

五、开展丰富多彩师生活动，寓乐趣于活动之中 本学期我们开展丰富多彩的活动，陶冶师生的情操。

（一）我们制定了“大家唱大家跳活动方案”“2﹢1体艺活动方案”“兴趣小组活动方案”。

（二）成立了活动小组，做到人员、时间、地点、活动内容四落实。现在我校体艺活动有步骤进行，第一步教师分组集中培训“大家唱大家跳”，同时体艺教师随课辅导，班级填写学生体艺“2+1项目”意向。第二步，“2+1”项目、“大家唱大家跳”、武术操排练。我校在四月中旬进行班级合唱展示评比，6月对学生进行“2+1”项目检查和录像。长期的唱与跳的活动中，生乐师笑，二小真是好热闹!下课了，我校小小的操场上一片喧腾。跳绳、踢毽子、打羽毛球，学生们快乐、活泼！所有的体育活动中，学生们最爱与老师进行兵乓球对打，开学以来小小的球台最吸引人。另外，为了让学生们的兴趣特长得以充分展示，我们还成立了10个兴趣小组，12位辅导老师有效地开展了活动，使学生的个性特长得以发展。

开学后，我校的教学工作可以说是脚踏实地，除抓好教学常规工作外，我们严格规范操纵学生学籍管理，并到二小范围内的居委会走访摸底，核实0-18周岁学生的户口，建立健全了学生0-18周岁的文化户口册。

本学期我们紧张而又充实，正是因为有一种紧迫感，我们会用更敬业的精神认真完善和改进工作中的不足，努力完成好后面的教学工作。

第五篇：二0一0年小班组家长论坛记录（本站推荐）

二0一0年小班组“家长论坛”实录

时间：2010年12月3日

参加对象：各班幼儿家长、三个班级的班主任各一名 内容：

1、家庭中如何培养幼儿良好的生活自理能力？

2、家庭氛围对培养幼儿生活自理能力的影响。主持人：

主持人老师讲话：

幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展。孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄，而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。良好的饮食、进餐习惯是我们非常想要培养好孩子的一个主要的习惯，但是有很多家长在这方面也有很多烦恼：常听一些家长抱怨自己的孩子不好好吃饭，一顿饭孩子跑来跑去，要追着喂很长时间。还有些孩子偏食、挑食，喜欢吃的就吃很多，不喜欢吃的，怎么劝也不吃一口。结果孩子可能出现营养不良或微量元素缺乏，爱生病。还有的孩子吃饭吃的慢，吃饭时总要讲话，玩东西，看动画片，或吃零食，这个不吃，那个不吃，以上的种种都对孩子的身体发育极为不利。当然，我们也有很多幼儿进餐的习惯比较好，今天，我们就请这些家长来谈谈在家里是怎么对待孩子吃饭问题的，也好让其他的家长取取经。

二、家长经验交流：

小一班家长：我一直认为尽量地让小孩子自己的事情自己做。很小的时候就逐步锻炼他自己吃饭、自己穿鞋子、自己穿衣服、脱衣服。尽量少的吃零食和糖果，超市里的小食品，工业化的防腐剂色素含糖量，脂肪含量太高，只有饼干类，可以考虑家里备一点、牛奶也可以。

小一班家长：生活自理能力的培养我觉得是从小开始的，是潜移默化的。从宝宝出生我们就为他准备了小床，有自己的小被子自己的小天地。先让他有种自己是独立的感觉吧。从朱张浩会走路说话开始，只要我觉得他自己能做的事就尽量让他自己去做。从自己用调羹吃饭，其实小孩子都很喜欢自己吃饭的只是后来学会了就不愿意自己吃了。要培养他良好的吃饭习惯要花很多心思在他的小碗里放上他喜欢吃的菜是最主要的。老师：谢谢小一班家长的发言。就像周天悦小朋友家长说的，其实孩子有着无限的潜力，只要我们的家长放心的让孩子自己来试一试，一定可以发现我们的孩子其实是非常能干的。我们小三班吴杨家长对于培养孩子良好的用餐习惯有着很多的妙招，让我们听一听她是如何做的。

小三班妈妈：今天，我是抱着学习的态度来的。对于我女儿的习惯培养，我是这么做的。首先，定时定位法——固定用餐时间、用餐位置。其次，每次用餐的时间尽量固定，让宝宝产生条件反射控制零食法，吃饭前不要让宝宝吃零食，尤其是一些含糖量较高的甜食，以免影响食欲，零食的恰当时间是在两餐之间。小三班妈妈：父母是孩子最好的老师，父母的一言一行都深深的影响着孩子父母的言传身教及为重要，孩子的可塑性极强，如果父母有不良的习惯，也会直接深深的影响着孩子，所以父母要以身作则，为孩子树立榜样。同时也要让孩子积极参与一些力所能及的劳动。孩子上了幼儿园后，进步非常大。以前睡觉前，脱了衣服直接入睡，自从上了幼儿园后，每次脱了衣服后，他都很认真的叠起衣服，虽然叠的衣服不是太规整。孩子经常会说出一些让我们都很吃惊的词语，这些词语我们很少和他讲过。孩子的点点滴滴的进步，我们都是看在眼里喜在心上。

老师：非常感谢我们小三班妈妈们的发言，希望她刚才介绍的几招对我们的家长在培养孩子的自理能力方面能有所帮助。生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。孩子生活自理能力的形成，有助于培养孩子的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对孩子今后的生活也会产生深远的影响。其实对于家庭氛围对培养幼儿良好生活自理能力的影响，我们小二班的尹天含小朋友家长也有着不同的见解，下面就请他来谈一谈，大家掌声欢迎。

小二班妈妈：家庭的氛围对幼儿来说是极为重要的，家庭中要有一种和谐愉快、相互尊重的氛围，使孩子感到温暖愉快，和家中的每一位成员都能建立起相互信任的良好关系。父母是孩子的一面镜子，对孩子的成长起着潜移默化的作用，由于孩子的模仿性是很强的，他们对每一件事物都充满着好奇，总觉得大人能做的事情自己也能做。这时父母就有进行正确的引导，提供他们更多的观察、模仿、活动的环境，只要是他们力所能及的事就放手让他们自己去干，比如自己吃饭，穿鞋子，自己整理玩具，帮妈妈扫地，拣菜，擦桌椅等等，用赞赏的目光去肯定他们、表扬他们，要经常对他们说：“你真能干啊！”“你真是个聪明的宝宝”来激励孩子，增强他们的自信心，父母一定要循序渐进，慢慢引导。

老师：正如尹天含妈妈所说的那样：家庭，是人一生教育的起点；父母，是孩子一生教育的第一位老师；日常生活教育，是幼儿最基本的生活能力的培养，是在家庭环境中随时随地可以进行的教育。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,针对孩子在不同阶段的表现调整策略，在长期的协作配合中体验“合力效应”。下面请小二班周嘉妮家长来谈谈如何在家庭中培养幼儿良好的生活自理能力。小二班妈妈：生活自理能力，我想用我们家妮妮的话说，就是自己的事自己做（当然是与她自身年龄阶段相适应）。比如说：对于小班年龄的孩子应该可以独立进餐，独立上厕所，自己穿衣服，自己整理玩具等。家庭氛围对培养孩子的自理能力是很有大影响的，我们要创造适合孩子锻炼的环境。为孩子创造适合他们的空间，可能我们不可能完全象幼儿园那样布置我们的家，但我们还是可以做到如腾出家具的低矮部分放属于孩子的衣物、食品等，让孩子可以自己取放物品。

老师：的确，成人要提供给幼儿品尝成功的机会，让孩子们不断运用自己的已有本领，自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己整理玩具，在实践中让自理能力不断发展与再提高。但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们也要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言“你行的”、“相信你会干好的”等，必要时我们还可以协助幼儿实现成功，不让幼儿失去对自己的信心。

三、交流总结

老师：刚才我们的家长们讨论得非常的热烈，这也充分体现了我们家长对孩子的培养都非常的关注，也是我们家园合作的一次最好的展现。现在请家长们将自己的困惑提出来，大家群策群力加以解决或者有好的经验也可以和大家分享。小二班妈妈：我觉得孩子自理能力的培养主要还是在父母肯放手让他去做自己的事情。比如，穿衣穿鞋，先从宝宝自己穿鞋开始因为穿衣服对2，3岁的小孩来说是件很难的事情，而穿鞋比较简单一些教了几次就可以学会了。穿衣服么是这样的先给他穿一半让他自己把衣服拉好慢慢的开始自己拉拉链，翻领子自己穿好了宝宝会有种成就感的。

小二班爸爸：现在的家庭都是“四”“二”“一”模式，父母在努力让他自理时，爷爷奶奶如果思想不能统一，觉得孩子小，什么事都代劳了，孩子就助长惰性了，刚养成的好习惯，可能立马就丢弃了。如何全家要做到思想统一对我们来说也是很重要的。

小一班妈妈：三字经说“养不教，父之过”，这句话的现代解读应该是，家庭教育在宝宝成长过程中起着关键性的作用。而所谓的家庭教育，我的理解，应该不仅仅是言传，还包括身教，不仅仅是某一个家庭成员对宝宝倾注关心施以教导，而应该是宝宝身边的全体家庭成员共同参与，唯有所有家庭成员在幼儿家庭教育的重要性、基本的原则、具体方式方法上都达成一致意见，才能最大限度避免因为成人的不恰当、不正确表现影响到孩子的感受，才能营造出积极、健康、快乐的家庭教育氛围。

老师：“幼儿期是一个人生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。这个时期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期。在这个阶段，儿童极易接受外界刺激，并且形成的一些习惯非常牢固。

非常感谢各位家长的积极参与，虽然幼儿园里进行了一系列活动，但只靠幼儿园的培养是远远不够的，在生活习惯培养方面家庭也起很大的作用。总之，幼儿生活自理能力的培养不是一朝一夕就能完成的，是一个漫长的过程。我们要不断地为他创造锻炼的机会与条件，使他们不断的学习与提高自我服务能力，做到心灵而手巧。