C515汝城县小学语文一班

第一篇：C515汝城县小学语文一班

《C515汝城县小学语文一班》教师工作坊总结

我县于2016年7月1日正式开启了，《C515汝城县小学语文一班》教师工作坊的培训与研修工作，我们这支学习团队共有学员100名，学员的学习参与度为100%。这些学员来自我县各级各类小学，他们均为我县小学语文学科一线骨干教师。

学员们都视这次学习机会为难得的机会，在学习上，他们都投入了极大的学习热情，每个人都创造性地利用 “学习的平台”，吸纳、储存、思考，感受着新思潮、新理念的激荡，专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了学员们强烈的感染和深深的理论引领，使学员们每一天都能感受到了思想火花的冲击；分享着收获的喜悦，接受着思想上的洗礼，受益匪浅。

国培小语教师工作坊培训就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为学员搭建了一个交流学习的平台，使学员们能和更多的同行交流，探讨疑惑。在一次次的感悟中，明确自己的责任重大、知识之贫乏。

迄今，我县的小语教师工作坊培训虽仅历时3个多月，但学员们却对教育与新课程又有了一个更新的认识。下面我将本阶段的学习小结如下：

一 通过集中(４天)与网络研修(100学时)相结合的方式，提升了学员自身的专业素养与文化修养水平。

学员们在“诊断测评、实践反思、总结提升”中，更加体会

到了学习的重要性。明确了只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。本阶段的培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。

如开班典礼上，我县进修校校长欧志雄同志进行了热情洋溢的致辞，热烈欢迎各位老师的积极参与，共同学习；乡村教师工作坊坊主李春凤老师则对大家提出了明确的研修要求，希望各位学员在此次培训中能认真听讲，夯实基础，相互交流，共同成长；

县教育局党组成员黄水生同志明确提出“一个说明，两个感谢，三个要求”，希望各位参训教师能够转变角色，深刻认识研修意义，严格遵守研修纪律，切实加强作风建设，充分发挥研修的辐射效果。

再如，我校何晓英教师则对参训学员进行了教师工作坊的第一次研训讲座——专业教师成长的土壤。她利用现代多媒体手段，通过观看视频、分享个人感悟，明确教师专业发展目标，从而努力做到：专业、精细、温暖。带领学员进一步认识教育的本质：一棵树摇动另一棵树；一朵云推动另一朵云；一双手牵动另一双手；一个灵魂唤醒另一个灵魂。

二 认真聆听专家讲座，从中受益，充分享受着研修的过程，营造了一种工作坊特有的文化氛围。

其实，研修过程远比结果更加重要。学员们在课例研究过程

中产生的碰撞和思考，才是每次集体或者网络研修的真正收获。

在学习活动中、我校教师把本班100个学员分为十个组，每组学员都是老、中、青年龄与能力等方面的几结合，学员们在磨课、听课、评课、讨论等活动中，深入的钻研，反复的推敲，充分享受着学习带给他们的极大快乐。

鉴于参训学员来自不同学校，相对比较陌生，县进修校在开学典礼的当天下午，就及时进行了“破冰”活动，旨在加强学员之间的联系，增进学员之间的交流和感情。在第一个环节进行了团队建设，参训学员相互认识，达到了在较短时间内熟悉本小组成员。在第二个环节中，着重培养团队的合作意识，各个小组成员踊跃参与，发挥各自的闪光点，出出点子，动动手，在属于本小组的海报上尽情挥洒，齐心协力完成团队任务。在第三个活动中，大家更是积极响应与参与，发挥所长，唱歌，跳舞，即兴作诗、朗诵，笑话等等。各个环节，精彩纷呈，带着大家仿佛又回到了学生时代，回到了美好的童年。

本阶段的集中培训过程中，宋志林专家的《信息技术促进教学变革与创新》的授课，课堂形式灵活、多变、而又实用；学员们不但从中学会了CAI课件制作，还明确了教师“具备必要的计算机和网络运用的知识。李春凤专家的《教师工作坊实际操作》教学，使学员们进一步明确了有关教师工作坊多个方面的理念。

无论是集中还是网络，多位专家的精彩讲座，精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了学员们深深的感悟，为学员们的教育科学

理论注入了源头活水。给学员们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让学员们饱享了高规格的“文化大餐”。三 对本阶段培训的几点反思

(一)加强长效学习

无论学员们在今后的工作室学习中取得多么优秀的研修成果，我认为教师工作坊研修教师的培训还应加强长效学习的管理。教师工作坊研修教师在自己的学校中，应与工作室领衔人其余教师工作坊研修教师通过网络、电话、等媒体进行交流、切磋、探究，继续发挥工作室领衔人的引领作用与教师工作坊研修教师间的相互促进作用，形成一种跨越时空的学习型组织。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。如果我们停住学习的脚步，就只是在“拿昨天的知识，教今天的孩子，去适应明天的生活”。、我校非常希望能在省教师发展中心全体成员的帮助下，让我们这100位工作坊学员，在不久的将来都能成为一位可持续发展型教师，多渠道地学习教育教学理论和各种专业知识，来增强自己的理论积淀。

（二）关注学员的自我反思及案例

在我们今后的工作中，应加强对工作坊学员的自我反思管理。因为，反思是教师提高教学水平的一种有效方法，教师反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整

教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，反思自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。

工作坊学员如能经过不断的反思与积累，那么他们将能掌握更多更多“第一手材料”，悟出一些道理，丰富、完善了自己的课堂，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

（三）对参加工作坊培训的学员，进一步加强人文关怀。教师工作坊研修教师均是各校骨干，尤其是还有好多教师担负着毕业班与班主任的重任，他们的工作压力过大。

因此，工作坊工作人员，应该给予他们更多的人文关怀，尽量减少，工作坊研修教师的工作压力。工作坊各种研修形式应该并举，以便增强工作坊研修的实效性。

总之二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。

“工作坊培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。

本阶段，我校从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成学员们自我学习与自我反思的习惯。

愿我们汝城的小语工作坊，能真正成为我县小学语文教师，专业不断进步、发展与提高的美丽家园。

第二篇：2014最新小学五年级一班语文寒假作业设计

五（1）班寒假作业

愉快的寒假生活即将开始了。同学们在享受寒假生活的同时,要让自己有所收获。1.用“爱”献一份亲情;(1)给家人(或者和爸爸、妈妈一起)做一顿饭;(2)给家人洗一次衣服;

(3)亲手给长辈(爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈)洗一次脚;(4)大年初一早上向父母、长辈问好;

(5)(当面或者通过电话和网络)给长辈、师长、亲友、同学拜年;2.用“心”做一本文摘

 摘抄好词100个、好句50个。

摘录春联6副以上，并最好背诵。3.用“勤”充实每一天(1)有计划地做好寒假作业。

(2)选择一本自己喜爱的书进行阅读。用老师教过的方法，就一个字、一个词、一句话、一篇文章发表自己的感想，至少读完一本并写一篇读后感。

(3)买一本练字的字帖每天练一页字。

（4）10篇日记。从优秀作文选中抄写日记五篇，自己写五篇。1篇作文:《寒假里的新鲜事》

五年级阅读推荐书目(如果还没有及时阅读,可要抓紧时间哟!)中国部分

1、冰心儿童文学新作奖获奖丛书，共四本：《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》。

2、《女儿的故事》

梅子涵

3、《双人茶座》

梅子涵

4、《蓝鲸的眼睛》

赵冰波

5、《绿太阳和红月亮》白冰

6、《琵琶甲虫》

高洪波

7、《羚羊木雕》

张之路

8、《和大山攀谈》

尹世霖

9、《飞翔的花孩儿》

葛翠琳

10、《小狐狸的新式汽车》葛冰

11、《红雨伞·红木屐》

彭懿

12、《第十一根红布条》

曹文轩 外国部分

1、《小王子》（法国）圣埃克苏佩里

生活在其他星球上的小王子告别他的玫瑰花，周游了许多星球，最后来到地球，带来了想象丰富而略带忧郁的故事。

2、《昆虫记》（法国）法布尔

将科学和艺术结合在一起，昆虫世界变得丰富多彩。

3、《快乐王子集记》（英国）王尔德 这里收集了王尔德的全部九篇童话，用优美的文字讲述着最动人的故事。忧郁的 情绪表达着美好善良的情感。

4、《王子与贫儿》（英国）马克

5、《骑鹅旅行记》（瑞典）塞·拉格洛夫

一个不爱读书的小男孩，被一个小精灵变成了一个小人，骑在鹅背上，游历了祖国的河山，也经历了很多奇特的事情，很幽默生动。作品获得诺贝尔文学奖。

6、《屋顶上的小孩》（美国）克伦毕斯

这是一套获得纽伯瑞文学奖的作品，写了孩子心灵深处的快乐和苦恼。

7、《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿

西顿既是画家又是作家，他天生喜爱动物，年轻时就开始观察、调查野生鸟兽，所以笔下的动物描绘生动，充满生命的尊严。

8、《蓝色的海豚岛》（美国）斯·奥尔台

卡拉娜独自一人在岛上孤零零地生活了十八年，等待援救她的船只到来。她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。这是个真实的故事。

9、《盲音乐家》（俄国）柯罗连科

在袅绕的音乐声中述说了一个盲童成长为著名音乐家的动人故事。

10、怪医杜立特系列丛书（美国）洛夫廷

一个喜欢动物的医生学会动物语言后的传奇故事，整个旅程惊险幽默。

最后,真诚地希望你们的假期是充实又而甜蜜的!别忘了,开学的时候可一定得满载自己的成果,与大家一起分享呵!

第三篇：小学四年级一班语文教学工作计划

一、班级情况分析：

本班共有学生56人，其中男生30人，女生26人。大部分学生对语文学习的兴趣比较高，这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

二、教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，分别安排在第七、第八两册教材中。从纵向看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

三、教学目的要求

四、教学重点、难点：

（一）、关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。

（二）、关于看图学文

指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

（三）、关于精读课文

1、继续重视词句训练：

（1）让学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

（2）重视词语的积累和运用。

（3）理解重点句和含义深刻的句子。

（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2、加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点。

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4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

（四）关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

（五）关于积累运用

1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

（六）关于口语交际

口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

（七）关于习作教学

能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。）

五、教学措施（含培优辅差）。

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

第四篇：汝城施工授权委托书

授权委托书

福建省泉发建设工程有限公司因对项目管理的需要，现全权委托万金华先生（其身份证号码是：）为我公司在郴州汝城县中标的“永金大道工程融资项目和G357汝城至集龙公路汝城县城至永丰段改造工程融资项目”的项目现场负责人，全权代表我方负责处理该两个中标项目的外部协调、施工、管理及收回工程款等工作。受托人所签署的一切与该项目施工、管理、收回工程款等相关的文件、协议、合同等，我公司均予以承认。其法律后果由我公司承担。受委托人转委托无效。特此委托！

委托期限至该两个中标项目施工完工至全部工程款结清为止！中途不得任意撤销！授权人任意撤销视为违约！

授权人：福建省泉发建设工程有限公司（公章）

法定代表人：（签字盖章）

二O一四年三月三十日

第五篇：四年级一班语文

四年级（1）班语文半期考试试卷分析

本次卷面试题重基础，难度适中合理，没有偏题，但学生完成时均有不同程度的失分。

首先是基础部分：

1、学生在看拼音写词语部分，仍有个别学生在拼读方面存在障碍，个别学生能正确拼读，但在拼写时又出现错别字。对这部分的失误，下期在教学中应注意对拼读有困难的学生进行个别辅导，使他们克服拼读困难。而拼写的错误同试卷中的组词、四字词语补充填空，可并入一类处理。在后半期的教学工作中，应注重对形近字、同音形近字进行区别。并倡导学生对易错字进行收集、整理，复习时便可以真正达到事半功倍的效果。

2、选词填空失误相对较少，但也有极个别学生出错。

3、用修改符号修改病句是学生第一次接触，之前学生没有怎么遇到此类题。多数学生能将病句改通顺，但却不能熟练地运用修改符号。因此失分较为严重。后半期的教学工作中可将不同类型的病句渗入平时的练习中，让学生多见识病句的类型，能准确判断病句的“病因”, 正确对病句进行修改。阅读部分：试卷中有两道阅读题，一道是课文片断，另一道是一篇短文。这两道题相对来说不算太难。但由于个别孩子没有认真读题，没有看懂题意，因此答偏了题。还有孩子做题时没有认真读短文造成答题错误。因此，在后半期的教学工作中应加强对学生认真读题审题的训练。

作文部分：对于此次作文，大多数学生能按要求习作，但仍存在作文内容空洞，不够具体等现象。

综上所述，针对本次测试，今后要在以下方面多下功夫：

1、继续培养学生规范书写的好习惯;

2、加强培养学生认真读题审题的好习惯；

3、扩展学生阅读范围，增加学生的课外阅读量；

4、家校合作，督促孩子听写、背诵、朗读以及家庭作业完成情况。

2012-11-14