FN特教学校发展现状诊断报告(0418)

第一篇：FN特教学校发展现状诊断报告(0418)

FN特殊教育学校文化发展现状调查诊断报告

盐城师范学院农村教育研究所 丁步洲 FN特教学校

魏善庆

一、FN特教学校基本情况简述

FN特教学校正式成立于91年12月，前身名为阜宁县聋哑学校，经过近二十年的努力，发展成为一所集教育、康复、技能培训为一体的聋哑、智障儿童入学的九年一贯制公办义务教育特教学校，兼收脑瘫、自闭症等多重残疾学生,特殊教育基地，2005年8月正式更名为“FN特教学校”。

FN特教学校创建于90年8月，前身名为阜宁县聋哑学校，经过十八年的努力，发展成为集聋儿语训、聋童教育、培智教育为一体的特殊教育基地，2005年8月正式更名为“FN特教学校”。学校校园占地面积6666m2，校舍建筑面积4200 m2，现有12个教学班（聋9个，培智3个），在校学生122人，另承担全县205名随班就读学生巡回指导及师资培训任务，在职教职员工47名，专任教师学历达标100%，其中本科12人，专科22人；高级职称3人，中级职称33人，市、县学科带头人2人，百余人次在各级教学竞赛、论文评比活动中获奖。

二、FN特教学校文化建设发展现状的调查分析。

（一）导言

1、调查背景及原因

校园文化是具有丰富的内涵与外延，深入研究校园文化，建设新时期具有中国特色、学校特点的校园文化，是促进学校文化建设与发展的一项重要课题。受FN特教学校委托，盐城市农村教育研究所负责协助FN特教学校进 行学校文化建设与发展现状的诊断，根据既定方案，诊断工作组一行采用实地问卷调查和实地访谈相结合的方法对FN特教学校校园文化建设进行调查、诊断和分析。

2、调查范围

我们此次调查主要针对FN特教学校教师、家长，所以选在FN特教学校校园。

3、调查目标

本项调查的首要目标是了解FN特教学校校园文化建设的基本情况，分析诊断目前FN特教学校文化建设的优势与不足，形成一个初步的诊断意见，提供学校文化建设的意见及建议，促进FN特教学校今后的文化建设与发展。

（二）、研究方法

1.结构式访谈

访谈对象选取：对个案学校所有中层以上干部及随机抽取的10位FN特教学校在职教师进行结构式访谈。

访谈者：研究者本人、大学专家和经过培训的研究生。有时候，有些对象不方便由研究者本人访谈，因为在研究者（个案特校管理者）面前，有些对象的访谈在真实性可能受到影响。所以，多数访谈由来自校外的大学专家和研究生进行，这样实际上也就将自我诊断与他人诊断结合起来。2.问卷法

由于访谈法的实施需要很多时间，所以不能面向更多的人。本研究将通过问卷法来从更大面积的人群中获取诊断信息。我们将面向所有教师（包括接受过访谈的教师，问卷法可以促使接受过访谈的教师进行书面思考，可以 使思考更深入）及30名具有高中以上文化水平、关心学校文化建设的家长，实施问卷调查。

问卷由两部分构成。第一部分，主要是被调查者的一些基本信息。第二部分涉及学校文化建设的本体，主要内容与访谈基本一致，要求被调查者将学校文化建设的有关意见写下来。

3、方法选择原因

与其他调查方法相比，我们所选取的方法简便可行，样本更具代表性。

4、问题的设计和依据

根据所调研的方向和目标决定，问卷中所设计的问题与FN特教学校自身文化建设有关，通过访谈寻找FN特教学校应如何加强校园文化建设的途径。

5、收集程序

我们采用每人一份问卷的形式，因此被调查者的回答可以直接记录在问卷上。在研究过程中，我们还通过调查员的讲解来帮助被调查者回答问题。

6、调查时间

我们于2010年12月15、16日在FN特教学校校园进行调查。

（三）、调查成果

1、基本情况

共发出教师调查问卷45份，收回45份，有效问卷43份。共发出家长调查问卷30份，收回30份，有效问卷28份。

访谈学校校长1人，中层以上干部8人，在职教师10人。

2、分析总结

问卷及访谈的问题主要有：（1）目前，FN特教学校学校文化建设是怎样的？诸多方面存在的优势与不足主要体现在哪里？

A、FN特教学校的形象和成就：

FN特教学校占地面积学校校园占地面积6666m2，校舍建筑面积4000 m2。近年来，FN特教学校积极争取上级和社会各方面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，学校整体上基本上实现绿化、美化、净化，学校面貌也得到了明显改变。

近年来，在“文化育人、和谐发展”的办学理念的引领下，学校突出“墨香校园”主题，育人环境优美；建成办公局域网络、多媒体教室及闭路电教网络系统，建立了县特教信息网站，网络文化特色鲜明；成立“教科研沙龙”，创办《阜特导报》、《阜宁特校教研》，创设教师专业成长平台，优化管理，促进发展；从大德育人手，主导健康文化方向；成立“职业教育指导处”，开发社区资源；以“翰墨书华夏文明、椽笔写自强人生”为主题的创建写字特色校工作不断深入，初步形成特色；由于注重培养师生综合文化素质，办学效益大为提升，现被南京特教学院设为实习基地，与扬州特校结为联谊互助学校。先后被评为“阜宁县先进教育集体”、“盐城市特殊教育先进办学单位”、“江苏省特殊教育现代化示范学校”。

优、劣势分析：近年来，FN特教学校以各项工作中取得了一定的成绩，在原有的基础上初步形成了文化建设的发展氛围，学校硬件建设发生了很大的变化，办学条件得到进一步改善。但FN特教学校当前的情况距离学校发展的要求还有相当的距离，特别是校舍改造和校园文化氛围建设，由于政府投入不足，学校资金十分紧缺，目前最突出的问题是：2幢教学楼和2幢综合楼 都是预制板结构，且年久失修，安全隐患较大；教学功能性用房不足，对照江苏省合格特校办学标准，尚缺各种标准康复训练功能室、语训室、劳技室、音乐室、家政室等28个，教师宿舍也不能满足需要。FN特教学校有水泥球场1个，没有羽毛球场、排球场，体育器材不配套，体育设施还不能发挥其功能作用。FN特教学校上级虽然配备了远程教育收视、播放设备，根据教育发展，需要配置信息技术教育设备，多媒体教学设备，语音教学设备等，但设施老旧，且无专业背景的教师发挥作用。

B、FN特教学校学生和家长的情况：

阜城镇是县政府所在地，FN特校地处通榆北416号，与新客站比邻。FN特教学校学生主要来源于全县的36个乡镇及社区，还有外来务工的农民工子女等。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构；结合分析大致情况如下：经济状况较好且文化素质较高的家庭占８％，经济状况较好但文化层次一般的家庭占１２％；本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。随着社会的进步和农村经济发展，家长的观念也在发生变化，对子女的教育问题越来越重视，更关心子女的理想和前途。

优势：１、学生来源自然增长，为学校发展提供了基础保证和发展的机遇。２、家长观念的发生变化，对孩子的教育得到更加重视。３、由于家长来自四面八方，蕴涵着许多可供开发的教育源泉。

劣势：１、学生来源成份复杂，层次差异较大，对学校管理和教育的要求更高。２、大部分学生家长属于社会底层人民，相对弱势，不少因家长外出务工成为留守儿童，由于监护人文化水平偏低，家庭教育指导的能力和效 果不佳。３、家长对学校教育的要求差异程度较大。

C、FN特教学师资队伍情况：

全校在岗教职工47人，专任教师37人，从学历结构上看，具有本科学历的有19人，专科学历的有13人，7人为中师学历，专科以上占在岗教师的82%；38人经过特殊教育专业培训；从职称结构上看，高级教师4人，中级教师22人，初级教师11人；从年龄结构上看，35岁以下14人，占36%，35－49岁20人，占51％，50岁以上５人，占13％。

师资队伍的优势是：具有良好的特教教师比较专业的职业素养，爱岗敬业，责任心强，工作积极主动，其中青年教师居多，易于接受新观念，新思想，为学校发展提供后劲和活力；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级以上的教学骨干力量12人，有一定数量专业水平较高的教师。

师资队伍的劣势是：非常冒尖的具有专业引领作用的县级以上教学骨干教师和学科带头人还比较少，历史上参与研究并结题的有市级课题2个，教育科研水平整体偏低，还没有形成浓厚的教育科研氛围，部分教师因为年龄大，知识结构老化，业务水平和教学能力始终处于低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；此外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾、待遇偏低、特教工作对象特殊，环境封闭、压抑等，对教育教学工作构成一定程度的影响。

D、FN特教学校校长及领导班子的素质和形象：

FN特教学校现有校长、副校长、教导主任、总务主任、德育处主任共9人。年龄结构：28－35岁2人，36－45岁6人，46－55岁1人；平均年龄35岁；学历结构：本科6人，专科2人，中专1人。校长：38岁，江苏省阜宁师范学校毕业，1996年6月盐城教院中文专科毕业，2002年7月江苏教院教管本科毕业；中学高级教师，盐城市特教语文教学能手、学科带头人，1991年8月阜宁师范毕业，参加教育教学工作，从教20多年，先后在阜宁县杨集中学、阜宁县杨集中心小学工作，先后任杨集中学教导处主任、杨集镇成人中心校校长职务；2001年8月起，担任杨集镇中心小学校长职务；2005年7月至今，担任FN特教学校校长、支部书记。校长个人具有较高的政治理论和业务水平，素质全面，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和实际沟通能力；事业心责任感强，为人谦和、诚实、正直，善于反省自身，有较强自我总结、自我修正的能力；工作求真务实，坚持从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展、改革的高度，统揽全局，领导全体教职工不断创新，推进学校健康发展。

由于本地区处于东部沿海政治、经济、文化相对发达，学校虽事务繁多，但校长仍挤出时间外出学习先进的管理经验，然而，因特殊教育工作本身的特殊性，学校科学管理、人本管理水平还有待于在实践中得到进一步提高。

领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻干部虚心好学，易于接受新思想，新观念，发展潜力很大；老年干部办事稳重、干练，作风正派；领导班子团结协作，相互取长补短，有较强的凝聚力和战斗力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能出色地完成。

存在的劣势是：班子成员大多缺乏系统的管理经验，教育理论水平和业务指导能力还有待提高；干部的视野还不够开阔，在工作中存在一定的局限 性和片面性，部分同志由于长期在比较封闭的特教学校任职，性格偏激，工作中缺乏大局观念，干部之间的综合谐调性与团结协作能力有待进一步提高。由于这些劣势因素的存在，制约着学校向更高的层次突破。

E、FN特教学校的校史和教育思想：

FN特教学校正式成立于91年12月，前身名为阜宁县聋哑学校，经过近二十年的努力，发展成为一所集教育、康复、技能培训为一体的聋哑、智障儿童入学的九年一贯制公办义务教育特教学校，兼收脑瘫、自闭症等多重残疾学生,特殊教育基地，2005年8月正式更名为“FN特教学校”。

FN特教学校办学理念:“文化育人，和谐发展”。

FN特教学校校园“三风”：校风“健康健全，和谐发展”，教风“营造每一位学生的健康和谐发展人生”，学风“努力实现自我做真人，融入主流社会求真知”。

FN特教学校育人目标：“补偿身心缺陷，发展个性潜能，培养自强精神，建构和谐人生。”

FN特教学校长远办学目标：“以学生个性发展为追求，以教师专业发展为重点，以学校特色发展为方向，建数字化学习校园，创文化型特色学校，达到：‘教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、育人环境网络化、学生发展个性化、教师发展专业化，学校办学特色化’的五化要求”。

优势：经过十八年的建设与努力，FN特教学校形成了一定的办学规模，能够履行特教学校的职能，同时初步厘清了学校办学的理念、目标思路，为学校今后的发展指明了方向。

劣势：FN特教学校办学历史很短，文化积淀不够丰厚，许多工作机制有 待完善，文化建设需逐步向深层次发展，这需要一个循序渐进的过程。

F、FN特教学校的学习氛围和教育研究：

FN特教学校成立了“读书沙龙”，“教科研活动中心”，许多教师在校长的带领下，进行学历提升的学习培训，参加专业培训与定向的专业学习氛围空前浓烈。学校也出台的多项激励措施，投入大笔资金，造浓学习氛围。

FN特教学校大力推进课堂有效教学，认真落实打造听课特色工作，先后组织了“盐城市特校有效教学观摩现场会”、“阜宁扬州双语教学研讨会”等教学研讨活动，与吴江、常州光华特校达成联谊，并开展了高标准高质量的教学研讨活动；积极组织参加盐城特教教学竞赛，各级有效教学论文竞赛，近年来取得了不少成绩：FN特教学校在职教职员工百余人次在各级教学竞赛、论文评比活动中获奖；老师分获市教学竞赛一、二等奖，一大批同志在各级论文比赛中获奖，国家级刊物发表论文1篇，省市级发表15篇；两个市级“十一五”规划课题开题研究并结题；新培养市学科带头人1名，市教学能手1名，中学高级教师3人，涌现出一大批教学骨干；学校的听评课工作扎实高效，氛围浓烈，有力地提升了教师的整体教学能力，面上质量明显提高。

优、劣势分析：从调研汇总的情况来看，近几年，FN特教学校走质量立校、科研兴教的发展方略，已经收到了较明显的成效，上述成绩的取得算是教科研工作的破冰之行，但由于起步晚，时间短，教科研兴教工作做得还远远不够，必须持之以恒，在教师发展为抓手，立足于学生个性发展，促进教师专业发展，从而推进学校工作面上发展。

G、FN特教学校的重大活动和惯例：

除重大传统节日活动外，每年5月第三个星期日是全国助残日、每年“六 月一日至七日”为FN特教学校校园文化艺术节，每年教师节，FN县慈善基金会募捐日，每年12月3日国际残疾人日，每年12月5日为校庆日，每年上述时段FN特教学校都要组织重大的校内外活动，联系社会，宣传学校，提升学校的文化品味和对外知名度。

FN特教学校组织书法、绘画、广播操比赛、助残日文艺汇演、小型冬季运动会等活动；先后组队参加了省特校运动会、省残疾人运动会；先后组织开展了职工乒乓球赛、八十分大赛、书画作品展，学生乒乓球赛、书法作品大赛、双基比赛、国歌比赛、师生篮球赛。坚持开办家长学校，坚持开辟第二课堂，组织书法、手工、刻纸、剪纸、乒乓、篮球、绘画、舞蹈等8个兴趣小组，并拟创办校报《阜特导报》、校刊《射河文萃》来传承文明、弘扬校园文化，营造了浓郁的校园文化氛围。

优、劣势分析：FN特教学校有着较好的文化活动传统与文化活动平台支点，内容丰富，师生娱乐活动多；只是在学校文化特色的创建上，似乎未体现出具有特色的项目亮点，平均着力的结果是热闹一阵，风过无痕，建议FN特教学校立足于打造学校特色亮点，创建文化特色项目，为校园文化建设增光添彩。

H、FN特教学校学校的管理和制度：

FN特教学校从基础入手，强化规范化管理工作，将学校各项管理制度修改、整理、分类，汇编成册，讨论通过，使学校教学、常规、财务、考核、德育、安全等各项工作有章可循。通过改革管理模式，全面实行教职员工岗位目标责任制、班级管理量化积分制，开展新世纪“雏鹰少年之星”评选活动。平时考核和年度考核相结合，在评估机制创新上作有益的尝试，实行民 主管理，财务支出规范，公示及时，受到教职工们的理解支持，形成育人活力，多途径提高工作水平。

优、劣势分析：经过十八年的建设与努力，FN特教学校形成了一整套的规章制度，工作机制运行良好；但在当前绩效工资方案的制定与实施过程中，原的工作机制不能适应当前工作的要求，需要进一步的修订与完善，这是新的工作挑战，同时也是学校制度文化建设再上新台阶的发展机遇，制度文化建设需逐步向深层次发展，这是一个循序渐进、螺旋上升的过程。

（2）为什么学校文化建设中形成了某些优势而某些问题又发生了，原因有哪些？

FN特教学校为了突出办学特色，争创特色学校，从二个方面狠抓特色建设工作。一是写字教学特色工作已经启动，成为FN特教学校工作新的亮点。FN特教学校已将写字工作作为主体特色工作来抓，校领导一班人多次到先进学校学习取经，并与国家级写字特色学校建湖第二实验小学建成了帮扶对子，组织全体老师现场取经学习，收到了明显成效，老师思想认识高度统一，特色活动开展工作热情很高；学校每天设立半小时的写字课，规范写字姿势，常抓不懈，初见成效。二是在学校职业教育方面。FN特教学校抽出精干力量，专门成立了“职业教育就业指导处”，潜心研究如何有针对性的开发新的职业项目，联络就业工作单位，为学生的就业及有效的职后教育创造条件。同时注重优化外部环境，争取多方支援，大力做好爱心助残工作。

教职工之间、各部门之间的协调与管理还须加强，优化管理、以学生为本的思路须更加突出。同时还须进一步加强宣传，扩大社会影响，推动FN特教学校健康持续发展。（3）对于目前的现状，你感觉怎么样？感觉哪些问题是迫切需要改变的？

总结起来，未来二至三年内FN特教学校发展急需解决以下几个方面的问题：

1、特殊教育内涵发展得还不够，要继续走内涵发展之路。

2、学校从事特殊教育的领导和教师的整体素质特别是专业人员素质也亟待加强，因多年未进新的专业人才，教师专业化队伍在年龄结构上存在断层现象，急需强化校本教研，延引合格人才。

3、所需的校舍及设施投入要跟上，否则将影响特殊教育质量的提高。

4、管理的精细化程度还有待于进一步加强，结合绩效考核工作要求，考核方案要进一步修订，考核工作力度要继续加大。

（４）在下一阶段，我们可以做些什么？在众多需要改变或需要解决的问题中，哪些更迫切，我们可以从什么地方开始？

下个阶段，我们可以从学校设施条件的改善，建设校园物质文化；从规章制度的修订入手，建设校园制度文化；从整体设计校园发展方略入手，打造系统的校园精神层面文化；从强化师资与科研入手，为学校文化注入新的活力。

总结起来，在下个阶段，FN特教学校可以着手从以下几个迫切的问题入手：一是拆除所有C有危房校舍，重新规划建操场，对各幢楼采取防震加固措施，整治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园净化、美化、绿化。二是结合绩效工资分配方案的修订，对所有的规章进行修订，实现学校管理规范化、科学化、民主化。三是改造、更新、添置设施设备，实现教育设备现代化。四是加强师资队伍建设，提高师资队伍整体素质，打造名校，培养名师。五是研究开发地方教材，创办特色FN特教学校。（5）如果按照刚才您提的建议来推进文化建设，还需要学校和上级组织提供哪些支持？

总结起来，需要六个方面的支持与到位：一是领导的认识要到位。中国的国情决定了领导的重视程度是特教发展的力度，不少政府及教育主管部门领导在发展特殊教育上态度不积极，认为普教尚未发展好，特殊教育又能怎样？需要加强引导，使认识调整到正确的轨道上来，将特殊教育的发展放到优先发展的位置上来。二是政策倾斜到位。上级的许多对特殊教育工作的政策在执行过程中落实不到位，甚而将特教当成普教来办，忽视了特教特殊的发展需求，要将上级对特教及弱势儿童的关注落实到政策层面上。三是资金投入要到位。资金是基础是保障，是学校各项工作发展的要本动力所在，其重要性不必多讲。四是舆论宣传要到位。特教事业是社会文明的窗口，需要全社会的关心与支持，宣传的力量不可忽视。五是FN特教学校的文化建设方案要系统，不能头痛医头，要有整体观念与整体规划。六是FN特教学校文化建设工作需要全体职工的坚持与坚守，不能当作突击性的工作来做，要通过长期的发展进得深厚的积淀，持之以恒，必见成效。

（四）、限制条件。

本次活动调研时间较短，可能会在调查过程中出现一定问题，比如，资料搜集不太详细，情况了解不到位等。若能有更多时间，一定会使调查过程更加完善。

（五）、结论和建议。

结论：总之，通过调查研究以及相关数据说明FN特教学校的校园文化建设还应加强和完善。通过调查，我们不仅充分了解了FN特教学校教职工及家 长对于FN特教学校目前的校园文化建设的看法及态度，而且也能为加强和完善FN特教学校校园文化建设提供了诊断的参考依据。

通过调查，FN特教学校应更加重视校园人文环境建设，视校内文化设施建设，加大人、财、物等方面的投入，重视校园景观建设,搞好绿化美化，重视校园综合治理工作，还有，教师要修养师德，应当从事业出发，构建理解、协作的良好人际关系，为学生树立榜样；学生要尊师、勤学、守纪，建立起和谐的师生关系；建立一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高校宣传教育工作队伍，以高质量地完成党交给的宣教任务。用学习型组织的理念建设这支队伍有利于调动积极性、主动性和创造性，凝聚队伍的力量，提高个人和组织的工作能力等等。总之，FN特教学校要从各个方面加强校园文化建设。

三、FN特教学校校园文化建设与发展需求的论断与分析。

根据对FN特教学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，以及各利益群体对学校校园文化建设与发展的期待和需求，FN特教学校校园文化建设与发展的基本需求为：

（一）学校定位问题，学校要发展成一所真正意义的“江苏省特殊教育示范学校”、“创建江苏省现代化学校”，才能满足本地区社会的要求，才能与时代发展同步。

（二）学校必须获得上级主管部门的大力支持，维修改造，改善硬件环境，目前有4幢楼需采取防震加固措施，安全隐患系数较大，校舍不足，设备紧缺，已成为制约学校发展的最大障碍。

（三）解决师资问题。缺乏专业化的师资人才，必须加速培养高素质的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的特殊教育专业教师队伍，是推动学校发展的核心。要加强师资队伍建设，提高师资队伍整体素质，打 造名校，培养名师。

（四）结合绩效工资分配方案的修订，对所有的规章进行修订，进一步推进学校管理的规范化、科学化、人本化，提高领导班子管理水平，是推动学校发展的基础。

（五）培养学校发展新的突破点。以质量求生存，以特色促发展，通过改善学校形象，进一步提高学校声誉。

（六）抢抓机遇，谋求文化建设备深层次发展。当前要抓住“创建江苏省合格特校”及“创建江苏省现代化学校”工作的契机，办让人民群众满意的特殊教育学校；抓住校安工程改造机遇，努力改善学校硬件建设。拆除所有C级危房校舍，重新规划建操场，对各幢楼采取防震加固措施，整治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园净化、美化、绿化。抓住地域经济发展的同时，高度重视教育的建设与发展的机遇，谋求上级的资金投入，改造、更新、添置设施设备，实现教育设备现代化。紧跟普教新一轮课程改革的机遇，研究开发地方教材，创办特色FN特教学校。

四、FN特教学校校园文化建设发展规划与展望。

基于上述几个方面的比较分析，根据本地区社会经济发展和教育发展的要求，FN特殊教育学校要立足于文化建设，加快发展，建设一所富于文化建设内涵的现代化的特殊教育学校。

在客观分析学校现实的基础上，我们认为学校要实现跨越式的发展，要创建一所“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化县级特教学校”达到“教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、育人环境网络化、学生发展个性化、教师发展专业化，学校办学特色化”的“五化”总目标，要实现这一目标，其校园文化建设的总体思路必须坚持：“整体规划，系统打造；求真务实，追求卓越；外塑形象，内强素质；持之以恒，循序渐 进；全面发展，办出特色。”

学校根据不同阶段的发展要求，我们提出未来二至三年学校校园文化建设与发展分五步走：

第一步：实施塑造学校形象工程。整体规划，系统打造学校文化建设志发展方案。在此基础上，创建学校常规管理特色学校，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉，增强学校的凝聚力和师生的自信心，全面推进学校工作。

第二步：实施培养“名师工程”。通过“请进来，走出去”战略，与教育教学管理先进的兄弟学校结对子，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习，全力打造骨干教师和学科带头人，培养高素质的教师队伍。

第三步：抓住“校安工程”建设机遇，新建、改造和扩建标准化的教学楼和综合楼，改善师生工作和学习环境。

第四步：加快信息化建设。力争在2012年配备信息技术教育室、多媒体教室、语音室，用信息化建设带动学校现代化建设，争取在11月上旬通过省现代化建设验收。

第五步：走内涵发展和开放式办学之路，培育亮点，形成新的特色。

盐城师范学院农村教育研究所

FN特教学校校园文化建设诊断项目组

二0一0年十二月二十日

项目组成员简介：

丁步洲个人简介.1951年12月生，江苏阜宁人，大学文化，中共党员，江苏省特级教师，盐城师范学院教育科学学院副教授，农村教育研究所副所长。

魏善庆个人简介.1972年11月生，籍贯阜宁，中共党员，本科学历，北京师范大学在职教育硕士在读，中学高级教师，盐城市特教语文学科带头人，盐城市名教师，江苏省特级教师后备培养对象，现任FN特教学校校长、支部书记职务。

管靖霞，1975年生，青海师范大学在职教育硕士（学科教学）研究生。杨

芳，1979年生，青海师范大学在职教育管理硕士研究生。

第二篇：学校发展诊断报告

金岭明德小学学校发展自我诊断报告

一、学校发展自我诊断的目的与过程

学校发展是学校管理的根本目的，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地促进学校发展，就要深入研究学校发展各项利益群体，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、了解多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。2010年12月23日进京参加“提升明德小学教育质量”项目实验观摩研讨会，通过聆听专家的培训讲座，使我更加明白了学校发展自我诊断的重要性和必要性。掌握了学校发展自我诊断的方法和步骤，一回到学校我校立即召开了校委会及全体同志会，传达了北京研讨会的精神，成立学校发展自我诊断领导小组，校长任负责人，成员包括了全体教师、家长代表、上级主管部门的代表和镇、村领导。通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，学校自我诊断领导小组多次召开全体会议。会上，多方代表进 行充分地讨论、分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。

二、学校基本情况概述

金岭明德小学位于乾县县城北部，著名的旅游胜地──乾陵脚下，312国道紧东边。学校原名为乾陵中心小学，2000年撤乡并镇后改名为城关学区金岭完小。该校始建于1956年，随着学校规模不断扩大，2008年台塑企业集团董事张王永庆先生在原金岭完小基础上投资兴建教学楼一座，2009年上半年投入使用，学校更名为金岭明德小学，学校为教育局布点调整保留的寄宿制学校。由于近年来建设资金的不足，学校教师宿办楼、学生住宿楼、学生餐厅等配套设施一直在计划之列，还未付诸实施。我校占地面积11500平方米，总建筑面积2054.9平方米，现有教学楼1栋，建筑面积1274.9平方米。教师简易宿办楼一座，学校校舍只能满足学生正常上课，住宿条件目前尚不具备。我校现有11个教学班（小学10个班，学前1个）在校学生（含学前班）364名。全校在岗教职工25名。

三、学校发展现状的诊断与分析

1、学生分析。本校地处农村，距县城仅3.5公里，属于乾县的北部旱腰带，经济相对滞后，学生来自周边六个行政村：东金村、西金村、金岭村、杨家洼、三兴村、韩家窑。家长认识水平不一，学生吃苦耐劳，家庭素质良莠不齐，学生 对学习的认识不同。

2、教师分析。本校共有教职工25人。专职教师中35岁以下的教师19人，35至49岁的5人，50岁以上的1人。

校长：47岁，大学专科学历。从教20余年，担任小学校长10余年。个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能力。具有强烈的事业心和责任强，为人谦和、诚信、正直，善于自我反省、自我总结、自我修正。工作从实际出发，求真务实，开拓进取，积极推进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导全体教师改革创新，推进学校发展。

由于地方政治、经济、文化相对落后，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，致使管理经验不丰富，科学管理学校水平还有待于在实践 中进一步提高。

领导班子的优势是：班子成员中青结合，年轻干部好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大，中年干部办事稳健、干练，作风正派，领导班子互补性强；班子团结，有较强的凝聚力和战斗力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心 强，各自主管的工作都能较好地完成。

存在的劣势是：班子成员大多缺乏科学的管理经验，教育理论水平和业务指导能力层次不高；干部的视野还不够开阔，在工作中有一定的局限性。由于这些 劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。

全校在岗教师25人，23名专任教师。从学历结构上看，具备本科学历的教师有3人，在函授本科的教师有8人，20人具备专科学历。专职教师从职称结构上看，中级教师3人，初级教师20人，未评职教师2人。从年龄结构上看，35岁以下的教师19人，占76%，35至49岁的5人，占20%，50岁以上的1 人，占4%。

师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；年轻教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供后劲和活力；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；有一定数量专业水平较高的教师。

师资队伍的劣势是：教师第一学历水平较低，大部分为我县职教中心毕业生。缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人，教科研水平偏低，还没有形成浓厚的教育科学研究的氛围；培养专业教师缺少，音乐、体育、美术教师无从谈起；年轻 教师实践经验缺乏，需要锻炼培养。

3、学生和家长情况。

我校地处农村，本地经济发展水平不高，随着农村社会经济的发展，生源变化较大，日渐增多。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭占15%；经济状况较好但文化层次一般的占25%。本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。随着农村城镇化进程加快，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题开始重视起来，已不仅仅关注孩子将来能不能考上大 学，对子女的英语、计算机、体艺特长教育也越来越关注。优势：（1）生源自然增长，为学校发展提供了基础保证和发展的机遇。（2）家长观念在悄然发生变化，对教育会越来越重视。

劣势：（1）学生层次差异较大，对学校管理和教师的教育教学水平要求高。（2）绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。由于监护人文化水平太低，家庭教育指导的能力和效果无从谈起。（3）家长对学校教育的要求差异较大。

4、办学条件情况：

金岭明德小学占地面积11500平方米，建筑面积2054.9平方米。由于明德项目的引进，学校硬件建设有了一些变化，但由于政府投入不足，学校资金十分紧张，目前最突出的问题是：教学办公用房不足。缺多媒体教室、电子备课室、音乐教室、美术教室、图书阅览室、教工活动室、会议室等。另外师生宿舍、洗 浴中心、学生餐厅、卫生间、远远不能满足需要。

我校操场小，体育器材不配套，体育设施还不能充分发挥其功能。设施设备：目前我校拥有一个28台电脑的计算机房。计算机房电脑配置低，老化，目前已不能满足需要，急需更新。学校校园网建成，但教室内无终端设备，现代信息技术还不能普遍运用到实际教学当中去。其它办公设备只能满足基本需 要。

图书资料室建设刚起步，在图书管理、图书配置、图书使用上需要规范，提 高使用效率。

近两年来，学校积极争取社会方方面面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，学校整体环境基本实现了绿化、美化、净化，学校面貌得到了非常大的改变，但离学校发展的需求还有相当的距离，特别是文化环境的营造还很不到位。

四、学校发展资源的诊断与分析

（一）学校发展可利用的各种资源：

1.地理位置优势：学校紧邻县城，又在乾陵的脚下，随着乾陵大景区的开发，社会经济发展活跃，城镇化速度加快，教育需求不断增长，使学校改造成为可能。另外，区域开发、道路改造，进一步促进人们思想观念的变化，便于吸收先进的 教育思想，接受新的教育观念。

2.教师素质优势：教师队伍年轻化，学历水平和整体素质较高，人际关系和谐，进取心、积极性不断增强，广大教师们对学校可持续发展充满信心。3.学生生源优势：随着办学条件的提高，教育教学质量的提升，集中办学的扩展，学生来源更加广泛，生源自然增长趋势比较明显。

4.家长优势：社会经济、环境变化，刺激了人们思想的变化，家长对学生教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。

5.社会资源优势：学校与周边社会特别是村镇建立了友好、密切的关系，得到了上级主管部门的大力支持。6.领导班子优势：精干、作风优良的干部集体，能够凝聚人心，能够把学校发展的思想贯彻到广大教师当中去，能够用先进的办学理念推动学校的发展。

（二）可以利用抓住的机会。

1.县教育局大力推进现代教育技术装备的更新换代。2.地域经济迅速发展，新农村建设的机遇。3.新课程改革的机遇。

4.国家义务教育学校的标准化建设。5.实行“提升明德小学教学质量”项目的机遇。

五、学校发展面临问题的诊断与分析

未来三年我校发展迫切需要解决以下五个方面的问题：

1、整治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园环境的净化、美化、绿化。

2、积极筹措资金，完成配套建设。

3、建章立制，实现学校管理规范化、科学化。

4、改造、更新、添置设施设备，实现教育设施现代化。

5、加强干部教师队伍建设，培养一流师资，打造名师群体。

6、研究开发校本教材，鲜明学校地方特色。

六、学校发展需求的诊断与分析

根据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，以 及各利益群体对学校发展的期待和需求，金岭明德小学发展的基本需求为：

1、学校定位问题。学校要发展成一所真正意义上的示范学校，才能够满足 本地区社会的需求，才能做到与时俱进。

2、学校必须继续进行维修改造，改善硬件环境。目前校舍紧缺，设备不足，已成为制约学校发展的最大障碍。

3、解决人的问题。但凡一切成败，关键的因素还在于人。加速培养高素质 的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的师资队伍是推动学校发展的核心。

4、进一步推进学校管理的规范化、科学化。提高规范科学的管理水平，是 推动学校发展的基础。

5、培育学校发展新的突破点。以质量求生存，以特色促发展。通过改善学校形条件，进一步提高学校声誉。

七、近三年学校发展的目标与展望

基于上述几个方面内容的比较分析，金岭明德小学仍处于底子薄，起点低这样一个层次。无论从学校校舍建设、硬件设备，校园环境，还是教育质量上都不能满足社会、家长日益增长的需求。特别是学校教学用房、校舍严重不足，硬件缺乏，严重制约着学校发展。学校面临的基本问题是生存和发展的问题，加快发 展，建设一所现代化的学校，已经成为社会和学校发展的必然要求。

根据本地经济发展和教育发展的要求，在客观分析学校现实基础上，我们认为学校要走跨越式发展的道路，要创建一所“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的示范学校”。其发展的总体思路是：“外塑形象，内强素质；循序渐进，办出特色。”为实现创建“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的示范学校”的总目标，学校根据实际情况，坚持总体发展思路，依据不同阶段的发展要求，我们提出未来三年学校发展的突破口和目标定位：

第一步：实施塑造学校形象工程。2011年学校工作的总目标：德育创特色，质量争一流，学校求发展。外塑形象，内强素质，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉。统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，全面 推进学校工作。

第二步：力争在2012年，实现“名师工程”。通过“请进来、走出去”战略的实施，与教育教学管理一流的兄弟学校结对子。把知名专家请进来手把手传授，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习。全力打造骨干教师和学 科带头人，培养高素质的教师队伍。

第三步：加快信息化建设，力争在2012年底，实现学校微机室微机的更新 换代，推进学校教育技术现代化进程。

第四步：走内涵发展之路，提高教育教学质量，培育新的亮点，形成特色。（我校语文课外阅读二十分、攀登英语教学、数学分层测试卡初步具备了一定的 发展优势。）

第五步：紧紧抓住义务教育学校标准化建设（校舍安全工程），使学校硬件设施标准、规范。

第三篇：学校发展自我诊断报告

学校发展自我诊断报告 卢张小学 2009年5月 1

一、诊断目的与过程

为适应当前教改的需要，推动学校更好的发展，就必须找出学校发展的优势和问题，明确学校发展的方向，以便使学校能更好的扬长避短，充分发挥其优势，促进学校发展。学校成立了诊断领导小组，通过问卷调查、座谈、访谈等形式对教师、学生、学生家长进行调查。在取得大量真实材料的基础上进行了充分的讨论、分析、判断形成了《学校发展自我诊断报告》。

二、学校基本情况分析

（一）、办学条件分析：

卢张小学位于曹范镇卢张村，是一所普通农村小学，占地4700m²，教室功能室在改造中。现有6个教学班，11名教师，177名学生。目前突出的问题是：学校硬件设施严重不足，音美教师缺乏。

（二）、领导班子分析：

学校现有校长、教导主任、会计、少先队辅导员各一人，全部专科水平，平均年龄40岁。

优势：整个班子年轻好学，易接受新观念、新思想，发展潜力大，班子成员团结，凝聚力强，形成了较好的工作作风，班子成员既各抒己见，又相互支持配合，分工明确，责任心强，各自主管的工作完成的比较好。

劣势：班子成员理论水平和业务指导能力处于一般层次，理念不超前，视野不够开阔，工作有一定的局限性。

（三）、师资队伍情况 学校现有教师11人，40-50岁的8人，30-40岁的2人，30岁以下的1人。本科学历的3人，专科学历6人，中师学历2人。优势：具有良好的教师职业素养，爱岗敬业，责任心强，工作积极，中青年教师多，易接受新理念，教师队伍团结，为学校的发展提供了后劲和活力。

劣势：缺乏冒尖的骨干教师和名师，教研水平低，没有形成浓厚的开展教科研的氛围，部分教师的业务水平和教学能力偏低。

（四）、学校及家长情况

本校学生来源于三个自然村，生源少，家长文化水平、经济水平参差不齐。家长多为农民，文化水平低，对学生缺乏有效的指导。随着经济发展，家长观念也在变化，对子女教育问题也相对重视起来。特别是英语、计算机比较关注。

三、学校发展需求分析

根据学校的地理位置，办学条件等基本情况分析可看出学校未来发展需解决以下几个问题：

（一）学校定位：学校需发展成一个什么样的学校才能与时代发展同步，也就是解决学校发展目标问题。

（二）改造学校硬件设施：目前学校硬件设施严重不足，抓住示范乡镇争创的机遇进行全面的升级。

（三）教师队伍是推动学校发展的核心,加速培养高素质的具有现代教育观,能适应新教改的队伍.（四）进一步规范学校管理,提高科学管理水平,是推动学校 发展的基础。

四：学校发展优势和机会分析

（一）、学校发展的优势

（1）、学校发展的优势：学校处在曹范的最南端，随着交通条件的改善，经济发展较快，人们思想观念转变加快，易于接受新的教育观念。

（2）、教师素质优势：教师队伍学历水平和整体素质高，人际关系和谐，积极性高，对学校发展充满信心。

（3）、家长优势：本地区家长对学生的教育问题重视，对学校认识也逐步增强，（4）、领导班子优势：班子作风优良，能凝聚人心，能用先进的办学理念推动学校发展。

（二）、可利用的机会1、2、课程改革的机遇

曹范镇争创济南市示范化乡镇的机遇

3、薄弱学校改造的机遇

五、发展目标及策略

综合以上诊断分析，本校各方面都与本地经济发展不适应，学校面临的基本问题是发展的问题，在客观分析学校现状基础上，我们认为学校要争创一所环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的学校，学校根据实际情况制定了各阶段目标并采取相应策略来实现。发展目标： １、实现校园环境的净化、美化、绿化，成为绿色学校。２、规范学校规章制度，实现管理规范化、科学化。３、添置教学设施设备，实现各功能室齐全并合理应用。４、加强教师队伍建设，培养一流教师，打造名师集体化。根据发展目标实施以下策略

１、造学校形象工程。通过此工程，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校生誉。这样有助于统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，可以全面更好的推进学校工作。

２、实施“名师工程”，创造条件，发挥优势，搭建平台，全力打造骨干教师和学校名师，培养高素质的教师队伍。

３、加强信息化建设，力争站在高起点，实现新跨越。４、抓住教改的机遇，全面推进学校教育建设。

卢张小学

2009年5月

第四篇：学校发展自我诊断报告(新)

学校发展自我诊断报告

一、学校发展自我诊断的目的与过程

发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地推动促进学校发展，就要深入学校,与各利益群体沟通，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。因此，我校成立了学校发展自我诊断工作小组，研究制定了自我诊断工作实施方案，召开了班子会、教师会及全体师生大会，使全体教职员工明确了这次自我诊断工作的意义及目的。通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，再进行分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。

二、学校基本情况概述

我校地处街镇中心，始建于二十世纪五十年代。历经“普九”、“改薄”、“创规”过程，她已经发展为室场比较足设施比较齐、环境幽雅舒适、育人氛围浓厚的一所有学生一千一百四十五人，教学班二十二个，教师五十六名中等规模的农村学校。多年来，学校坚持质量立校，环境美校，以全面提高学生素质为生命，加强教师队伍建设，务教学之实，打造办学特色，经过多年来的教育投入和教育积淀使办学水平和办学质量不断提高。学校曾荣获东源县“安全文明校园”、“德育工作优秀单位”、“教学工作先进学校”、“综合治理优秀单位”、“文明单位”、“校园环境礼仪建设优秀单位”、“体艺达标学校”、“河源市中小学教师教学论文优秀组织”等称号；2013年被评为“河源市义务教育规范化学校”；2015年省教育强镇顺

利通过。

三、学校发展现状的诊断与分析

（一）领导班子情况：

本校现有校长、副校长、教导主任、德育处主任、教研处主任、结算中心主任、少先队辅导员共16人。年龄结构：30—39岁6人，40—50岁6人，50岁以上4人，学历结构：本科9人，本科在读2人，专科4人。

校长：43岁，本科学历。从教20余年。校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能力。事业心责任感强，为人诚信、正直，善于反省自身，有较强自我总结，自我修正的能力。工作务实求真，从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。

由于地方政治、经济、文化相对落后，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，科学管理学校水平还有待于进一步提高。

领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻干部好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大，老年干部办事稳健、干练，作风正派，领导班子互补性强；班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。

存在的劣势是：班子成员教育理论水平和业务指导能力还有待提高；干部的视野还不够开阔，在工作中有一定的局限性。由于这些劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。

（二）师资队伍情况：

全校在岗教师56人，从学历结构上看，具备本科学历的教师有18人，在读本科的教师有20人，3个年纪较大的为中师学历，其余专科学历。从职称结构上看，小学高级教师38人。从年龄结构上看，35岁以下的教师15人，35至49岁的29人，50岁以上的12人。

师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；有一定数量专业水平较高的教师。

师资队伍的劣势是：缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人；教科研水平偏低，没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；部分教师因为年龄偏大，知识结构老化，操作电脑等的能力差，始终处于较低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；另外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。

（三）学生和家长情况：

我校是在街镇所在地，属街镇与农村结合部地区，学生来源比较复杂。随着农村社会经济发展，生源变化较大。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭占12%；经济状况较好但文化层次一般的占26%。本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有

效的家教指导。随着农村城镇化进程加快，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题开始重视起来，已不仅仅关注孩子将来能不能考上大学，对子女的艺术特长教育也开始关注。

优势：

⒈生源自然增长，为学校发展提供了基础保证和发展的机遇； ⒉家长观念在悄然发生变化，对教育会越来越重视； ⒊由于家长来自四面八方，蕴涵着许多可供开发的教育资源。劣势：

1.学生来源成分复杂，层次差异较大，对学校管理和教师的教育教学水平要求高；

2.绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。由于监护人文化水平太低，家庭教育指导的能力和效果无从谈起；

3.家长对学校教育的要求差异较大。

（四）办学条件情况：

我校占地面积19508平方米，建筑面积7512平方米。2015年通过创教育强镇，学校环境优美，校园布局合理，学校硬件建设跃上了一个新台阶，功能室相对较齐全。我校现有音乐室、语音室、心理咨询室、美术室、舞蹈室、科学实验室等十多个功能场室。教育教学设施设备等有所完善，目前，我校计算机房有50台电脑，教师学习办公用电脑28台，多媒体设备11台，有一批标准配臵的教学仪器，有一个内含`2个标准篮球场，2个羽毛球场，200米环形塑胶跑道等的大操场，购臵了一大批体育器材。但随着形势的发展，我校计算机房电脑配臵低，老化，目前已不能满足需要，急需更新。一至四年级的教室还没有多媒体设备，其它办公设备不能满足需要，急需添臵。教师宿舍还不能满足需要，学校还缺足球场。图书资料室建设刚起步，在图书管理、图书配臵、图书使用上需要规范。学校对绿化、美化、净化工作逐年进行充实，绿化、美化因地制宜，绿化覆盖率占7.7%。校园整洁美观，做到地面硬化，空地绿化，绿化面积生均已基本达到标准。校园文化氛围逐年浓厚，但与现代化的学校还有一定距离。

（五）学校管理

学校的管理机制健全，各分管领导职责明确，管理工作运行顺畅。学校充分发挥了党员模范带头作用，事事为其他教师做出表率。

第一，德育工作管理

1、我校能认真落实国家关于改进和加强学校德育工作的有关内容要求，学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，按照《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》及《关于加强和改进未成年人思想道德的若干意见》等，精心安排部署，对德育工作常抓不懈，做到周有活动，月有评比、学中有小结、学末有总结。

2、我校还注重了学生的行为达标实践活动，采用学习、评比、竞赛等形式，重点抓好《守则》和《规范》为主要内容的文明行为养成教育，全体教师、各职能部门齐抓共管，促使学生养成良好的行为习惯。

3、学校成立了家长委员会，举办了家长学校，定期做家教方面的报告，家长委员会经常性地配合学校工作开展活动，学校、家庭、社会三结合教育网络已形成教育合力。

第二，教学管理

1、严格按照国家颁布的课程计划、课程标准、开齐课程，开足课时，能积极进行课程改革，努力开发校本课程，认真落实活动课程。活动课程已融入我校丰富多彩的兴趣组活动之中，目前我校已成立并经常开展活动的校级兴趣组（队）有跳绳队、排球队、足球队、写作

组、书画组、舞蹈队、民乐队等，且成绩卓著。

2、不断完善各项常规管理制度，如《教学常规要求》、《各学科课堂教学规范要求》等，做到学初抓计划，学中抓落实，学末抓总结，并进行周安排，周活动，周评比，月检查，月考核和月奖励。对教学的全过程有细致地检查，深入地分析，有效地调控和得力的改进措施，校长的听课笔记每学期在30节以上，教师的听课笔记每学期达到15多节。

3、我校注重加强对学生学习习惯与学习能力的培养，重视对品行有缺陷、学习有困难的学生进行帮助与辅导，在各班主任的指导下，各班均成立了学雷锋小组，帮困学习小组等组织，在班级内开展“手拉手一帮一”活动，班级之间开展帮辅竞赛活动，促使学生增强集体观念，形成积极向上的班风与校风。

4、学校能认真贯彻《学校体育、卫生工作条例》和《国家学生体质健康标准》。每学期召开一次文体大型活动。学校的值周领导、值周教师及少队部的红领巾监督岗负责督查学校的卫生工作。学生的身心健康学校坚持每学年进行一次体检，做到对学生的身体亚健康、心理不健康早发现，早通知（家长），早治疗，相关档案资料齐全。学校十分重视卫生管理工作，坚持经常性的检查督促，校园环境整洁，师生个人卫生状况良好。

5、加强劳动和艺术教育，全面实施素质教育。学校、班级经常性安排组织学生参加校园教师保洁劳动，校园绿化美化等种植劳动，学雷锋，争做环保小卫士等活动，在老师的悉心指导下，学生掌握了一定的劳动技能，低年级学生已初步学会了生活自理。中年级学生帮助父母料理家务已成为习惯，高年级学生能积极帮助父母参加力所能及的劳动。在艺术教育方面，我校加强了音乐、美术及信息技术教学，每学期举行一次的全校性师生艺术作品展演活动，对各班学生中评选出的优秀电脑作品、书画作品及手工制作、科技制作除上交县、镇的作品外均收藏于学生作品展室。学生的书画作品多次在县以获奖。

6、学校部室都配有兼职管理员，管理员职责及管理制度统一规格，并装裱上墙。教师本人所担任的学科教学中，高年级都能地充分运用现代教学手段，运用课件等上课，录音机等在课堂使用已经很普遍，现代化教学手段的运用，实现了多学科间的资源有效整合。

7、学校教科研机制不断健全，每学年制订教研规划，成立教科研领导小组。

8、学校教研组活动均有计划、有记录。学校校长分别包抓语、数、英语三个教研组，使教研组活动较正常开展。

第三，其它管理

1、学校能严格按学校档案管理办法收集、装订各类档案资料，“两基”档案规范齐全、教育教学管理档、常规教学档、教育科研档、师德建设档、校本教研档及体育健康档等文字档案，有部分重要材料的电子档案，并有专人管理，做到了精细化、规范化、科学化。

2、学校的安全工作机制健全，责任落实到位。学校制订有《安全工作资料汇集》，每学期学校与各教师、班主任与各学生家长都签订了安全责任书，学生在校的安全时时处处有人负责，学校财产落实到各管理员名下，学校经常排查校园的安全隐患，发现问题及时解决。节假日安排专人护校，保证了师生人身安全及学校的财产安全。

3、学校严格执行财务管理和审计监督制度，各项开支合理，帐目规范，能坚决执行上级有关部门制订的收费政策，无增加收费标准和扩大收费范围的现象发生。后勤管理工作坚持服务于教育教学的原则，财务收支情况坚持按月公示，给教师、学生及其家长明白，提高财务管理的透明度，师生满意率很高。

（六）、教育教学 第一，教育教学改革

学校教师能够积极探索运用现代教育技术进行教育教学方法和

课堂教学的改革。一些中青年教师能认真学习，大胆运用现代教育技术改革教法，改变传统授课方法，现代教育技术走进了课堂，声音、图像、色彩及动态效果，大大提高了课堂教学效益。

第二，学生素质培养

坚持育人为本，注重培养学生良好的学习习惯和自主探究性学习能力，注重培养学生的信息素养，创新精神和实践能力，注重培养学生良好的心理素质和健康的体魄是我校始终如一的追求。

1、培养学生良好的学习习惯和自主探究性学习能力。从低年级开始就高度重视培养学生的学习习惯，倡导学生预习，读通课文，理解数学知识，为学习新知做好准备。在中高年级中，要求学生作业和练习独立完成，对普遍疑难的问题要求学生合作讨论，并进行自主探究性学习，使学生的良好学习习惯得以养成，学习能力不断提高，四字四组学习小组发挥了重要的作用。

2、培养学生的信息素养。我校除了教师在课堂上运用信息技术，使学生受到耳濡目染外，主要是在五至六年级信息技术课堂上，教给学生相应的知识技能，同时开展电脑绘画竞赛等活动，促使学生的信息素养水平的提高。

（七）教学水平第一，学生质量

在全体老师的共同努力下，学生的德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，形成了爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的思想感情。低年级学生有了初步生活自理能力，中高年级学生的社会责任意识增强，是非明辩能力提高，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体，保护环境在我校已蔚然成风。

第二，社会评价

由于我校管理严，校风好，教风正，学风浓，环境优，在教师中（特别在平行班）已形成比拼争先的氛围,形成了敬业爱岗、无私奉

献的良好风气，学生家长及周边社会对我校的教育质量反响良好。

四、学校发展面临问题的诊断与分析

自查我校的各项教育教学工作，我们深切地感到：尽管我校在县、镇、各级积极热情关怀和大力支持下，在全体师生的共同下，付出了一定的努力，也取得了一些的成绩，如在校园绿化美化，文化氛围的营造、校本教研、教育科研三结合教育、部室建设、仪器配备、内设添臵等方面，但与现代化学校评估标准仍有一定的差距，有待于我们继续努力，再添措施，加大力度，以臻完善。为了加快发展，我们觉得仍有以下因素的困惑：

（一）完善硬件设施基础因素，资金短缺，许多必要的设施，如多媒体中低年级教室还没有；多能厅、电子备课室等还没有；办公电脑不足等。资金不足配套设施不齐势必制约学生综合素质的发展。由于各种原因及条件限制，学校暂无劳动实践教育基地。

（二）留守儿童太多，家长素质不高，直接影响家庭教育，影响学校教育。

（三）师资素质参差不齐是制约学校发展的关键因素。老师是育人者、管理者角色的统一，是教师、父母等多种身份的叠加，几者缺一不可。转换角色，强化责任，提高学校领导教育、教学、管理、服务的水平和技能是保证农村小学学生综合素质健康、可持续发展的关键，目前我们学校的教师老龄化问题比较突出，精力和适应现代教育的能力水平不尽如人意，教师流动性大，隔

一、两年就会走一些骨干教师，管理规范化程度的提高，显得步履艰难，学校的发展直接受制约。

五、学校发展的目标与策略

基于上述几个方面内容的比较分析，无论从硬件设备，校园环境，还是教育教学质量等都不能满足社会、家长日益增长的教育需求，与优质学校存在非常明显的差距。特别是学校基础设施落后和教育信息

化水平的偏低、师资力量差、教师宿舍的不足等，严重制约着学校发展。学校面临的基本问题是生存和发展的问题。加快发展，建设一所现代化的学校，已经成为社会和学校发展的必然要求。

（一）发展目标

根据本地区社会经济发展和教育发展的要求，在客观分析学校现实基础上，我们认为学校要走跨越式发展的道路，其发展的总体思路是：“外塑形象，内强素质；求真务实，追求卓越；持之以恒，循序渐进；全面发展，办出特色。”为实现创建“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化学校”的总目标，学校根据实际情况，坚持总体发展思路，提出近5年学校发展的目标：

第一、创建一个集自然美、艺术美、人文美于一体的校园文化环境，用丰厚的美育底蕴净化校园人的心灵，用丰富的文化内涵陶冶校园人的情操，用清新的校园格调感染校园人的情趣，将黄村镇中心小学创办成“花园、学园、乐园”式的学校。

第二、加快信息化建设，让教师都使用多媒体教学，力争建成电子备课室，用信息化建设带动学校教育现代化。积极稳妥地推进现代教育技术实验学校的建设。

第三、提高教师综合素质，同时增强教师教育科研意识，调动教育创新的自主性、能动性。让每个教师在教学实践中能够熟练地掌握和创造性地运用现代化教育技术，提高课堂教学的整体效果。

第四、学校一切工作进入系统化、制度化、责任化、能动化的良好状态。

第五、确立“以人为本，个性飞扬，和谐发展”的办学理念并内化为师生行动，努力建设一所高质量、有特色、现代化的学校。

（二）发展策略

策略一：实施塑造学校形象工程。通过学校形象塑造的研究与实施，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉。这样有助于统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，可以全面推进学校工作

策略二：改造更新、添臵设施设备，加快信息化建设，千方百计建成电子备课室等，实现教育设施现代化，努力赶上发展潮流，用信息化建设带动学校教育现代化。

策略三：实施“优质师资工程”。积极创造条件，搭建平台，全力打造管理行家、学科带头人和骨干教师，培育优质教师队伍。通过“请进来、走出去”战略的实施，与教育教学管理一流的兄弟学校结对子。把知名专家请进来手把手传授，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习。培养高素质的教师队伍。

策略四：走内涵发展和开放式办学之路，培育新的亮点，形成特色。

策略五：强化学校品牌的传播。通过对学校工作亮点、特色教育项目、创意学生活动等多层次、多途径的报道，大力宣传学校形象，提升学校社会和行业声誉

“九小教育昌社稷，古榕精神茂栋梁”。今后，学校将全力建设书香型校园，打造研究型教师队伍，培养个性化学生，努力建设一所高质量、有特色、现代化的学校。

第五篇：学校诊断报告

学校诊断报告

毕节经济开发区小坝中学 靳丽琼

根据上级部门的安排，我有幸参加了此次苏州大学校长培训，培训中各位导师的教导给我留下了深刻的印象，见贤思齐，究竟我校的发展距离名校有多远，以下是我对我校的诊断报告，会诊出学校存在的优势和劣势，期望学校得到又快又好的发展。

一、学校基本情况

小坝中学位于贵州毕节经济开发区小坝镇黄泥村，距毕节市市区26公里。学校始建于1994年，2000年被列为“国家贫困地区第二期工程项目”学校，2003年正式命名为小坝中学，是一所农村寄宿制中学。学校现有在校生1755人，寄宿生593人，共24个教学班级，教职工77人，专任教师75人。其中本科学历58人，专科学历19人，中学高级职称7人。学校占地面积25001.25平方米，校舍建筑面积6599平方米，绿化面积2150平方米，环境优美。

二、学校发展优势

1.地理位置优势：位于镇政府所在地，交通便利。2.人文优势：传统文化大镇沉淀了丰厚的文化渊源。3.队伍优势：教师整体素质较高，人际关系和谐。

三、学校管理自我诊断分析

学校是一所农村寄宿制边远学校，我作为校长是在2011年6月进入该校工作，发现学校存在如下的问题：

1．教师队伍纪律松散，进取心不足，业务水平急待提高。2．学生纪律习惯差，常规管理不到位。3．校园环境差，安全问题突出。

4．教学常规管理欠有效落实，教研气氛不浓，教学质量下滑，学生流失现象严重。

5．缺乏鲜明的办学特色。

四、学校管理发展目标及措施。

（一）管理强校，加强制度建设，确保学校规范发展。

针对管理制度不完善，人员职责不明确，工作不到位的情况，迅速制订和完善了多项管理制度，明确各项工作要求和各类人员职责，理顺层级管理架构，确保学校秩序运转正常，以制度育人。在工作过程注意培养教师的主人翁精神，调动教师参与的积极性，发挥集体智慧，突破教育难题。

（二）强师办校，抓好两支队伍的建设。

建设高素质的领导班子和教师队伍，是办好学校和加强素质教育的根本，因此我始终将抓好两支队伍的建设作为校长的首要工作。一是加强领导班子建设。针对领导班子自身存在问题重点树立“同心合力，荣辱与共，励精图治”的团队精神，大胆启用一批勤政、务实、创新的年轻干部充实管理队伍，激发了管理层活力及斗志。二是加强中层干部的建设。针对中层干部意识不强，职能不明，存在惰性等问题，制订明确部门干部职责制度，召开了“行政及中层干部培训工作报告会”，加强对教研组组长年级组长等中层干部的培训指导，强化角色意识，提升能力水平。引入竞争机制消除惰性，实行中层干部轮岗培训制度，选拔优秀的青年教师上岗煅炼，盘活队伍。三是加强教师队伍建设。针对教师队伍纪律松散、进取心不足、专业水平，多层面上推进教师队伍的建设，打造学习型、专业化的教师队伍。一是加强纪律思想教育，通过制度的建设和完善评价教师工作机制和引入激励竞争机制，提高教师的自律意识和基本素养。在管理过程中，除了制度的制订和落实，我校更重视加强对教师思想教育及人文关怀，校长挂帅抓师德建设，提高教师的师德修养和思想认识，为学校的发展注入强大的思想动力。

四是采取“全员提高，重点培养”策略，通过自培、送培等形式，通过加强业务学习、开展教研活动和教学比赛，努力提高教师的教育教学水平。重点加强对青年教师的培养，通过青蓝工程、师徒结对、承担大型公开课等形式在多层面上推进青年教师队伍的建设，成效显著，近几年来我校青年教师参加各级各类比赛多人次获奖，扭转落后形势。现时老中青教师三线并进，形成了认真踏实、努力进取、你追我赶的良好局面。

（三）以德治校，加强学生德育，促使良好校风形成。

坚持把德育工作摆在首位，把养成教育、纪律教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点，实施每个学期抓好一个德育主题教育的策略。通过落实《班主工作职责》，发挥德育机构和法制副校长的作用，开展丰富多彩的德育活动，进行“文明学生”评选等激励手段，坚持抓好晨会课、清洁卫生、绿化管理、上放学秩序、大课间活动等常规管理，促使学生养成良好的思想品德品质和行为习惯，校风、学风的进一步转变。目前我校正在大力开展“道德讲堂”活动，培养学生养成良好的品德习惯。

（四）科研兴校，加强教学研究，提高教育教学质量。

教学质量是学校生命线。针对教学质量下滑的现状，化压力为动力，敢于改革、落到实处、抓严抓实，力促质量提高。

一是针对教师存在的怕苦怕累的思想，竞争意识不强和进取心不足现状，多次召开质量分析会议和工作指导会议，引导教师提高认识，强化质量立校的意识，树立和谐协作的团队精神，转变工作作风。

二是行政全员参与，实行以教务处为主体、年级分管行政包干的双线管理模式，分组深入教师办公室调研，听推门课，认真检查教案和学生作业，及时给予指导和帮助。

三是抓好教学常规管理，向管理要质量。注重改革创新，坚持“严、细、实”三字方针对教学常规实行精细化管理，对备课、听课、作业和辅导等环节注意监控落实，常规管理成效明显。

四是努力深化“科研兴校”理念，扎实开展教育科研。积极开展校级、区级的教研活动，促使教研氛围的形成。本学期重点加强集体备课。课题研究方面提出集中精力做出精品的科研新思路，目前正积极申报2项市级课题。

（五）文化立校，加强文化建设，全力创建办学特色。

一所学校没有特色就没有发展的生命力，因此加强特色建设成为学校工作的重中之重。学校文化是一种持续的教育力量，优秀的学校文化是卓越的学校品牌。经过不断的探索和论证，学校决定把特色建设与书香校园建设结合起来，打造文化先锋，立志成为全区中小学学校文化建设的领先者。为此学校成立了文化建设领导小组，制订了《学校文化建设规划》，坚持硬件和软件建设两手抓。

（六）业绩领校，引领师生进取，再创教育教学佳绩。

现时学校正呈现出较好的发展势头，广大师生在教育教学中奋勇争先，业绩显著增多。近两年来我校各年级期末统考及九年级中考成绩均名列全区第一，教学质量有了明显提高。

四、存在问题及发展方向

欲穷千里目，更上一层楼。正是由于有上级的正确领导，全校师生的积极进取，家长社会的大力支持，学校的教学质量稳步提高，得到了上级和社会的好评。但学校还存在很多值得改进的地方,今后我校将针对存在问题重点加强下面几方面的建设： 1.提高管理水平，形成规范、科学、高效的管理。2.继续实施强师工程,培养教学名师,全面提高教师素质。3.继续加强师德和学生德育工作，形成良好师风和校风。4.加强教学常规管理,强化教育科研，全面提高教学质量。5．走特色强校之路，深化文化、艺体教育特色，力争形成学科教育特色。

前程无限，任重道远。学校目前还处在整改、稳定和逐步提高的阶段，即将踏入发展的快车道，还有很多需要改进提高的地方，还需不懈努力！