陈兰巧论文

第一篇：陈兰巧论文

摘要：新课程倡导在写作教学中要尊重学生的个性，注重学生个性的发展，培养他们的想象力和创造力。在多年的盲校初中语文教学中，我摸索出了一条“盲生个性化写作”的教学路子，在教学实践中效果不错。“盲生个性化写作教学”即以生活为本源，以课堂为轴心，以兴趣为先导，以个性的展示和促进盲生的个性发展为主线，以习惯养成和培养创新精神为终极目标，动态地将盲生个性化的写作思维、个性化的语言表达、个性化的阅读及教师写作教学的个性化等有趣、有序、有效地整合起来，从而取得个性化写作的理想效果。关键词：盲生 个性化写作

新课程倡导在写作教学中要尊重学生的个性，注重学生个性的发展，培养他们的想象力和创造力。然而目前在盲校，大部分初中盲生的作文内容千篇一律、缺乏新意，出现大量编造的现象，有个性、有灵性的作文如凤毛麟角。如何让盲生写出富有个性、具有创意表达的文章，便成为盲校中学作文教学亟待解决的问题。

在多年的盲校初中语文教学中，我摸索出了一条“盲生个性化写作”的教学路子，在教学实践中效果不错。“盲生个性化写作教学”即以生活为本源，以课堂为轴心，以兴趣为先导，以个性的展示和促进盲生的个性发展为主线，以习惯养成和培养创新精神为终极目标，动态地将盲生个性化的写作思维、个性化的语言表达、个性化的阅读及教师写作教学的个性化等有趣、有序、有效地整合起来，从而取得个性化写作的理想效果。

个性化写作教学要从以下几方面注重盲生的写作个性的培养： 第一，培养盲生写作的思维个性。

人的认知、思维视角历来都是多样的，因人而异，因此，每个人的写作思维具有多样性，教师应该注重尊重和引导盲生的审美观念，从而引导盲生写作的个性。

第二，鼓励盲生表现个性的思想。

当代盲校中学生具有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不完全正确，但是体现了年龄特征和时代特征，这是写作教学万万不能忽视的，也是培养盲生写作个性的重要内容。第三，强调盲生写作借鉴要有个性。

初中生的写作是基础表达阶段，写作方法仍以借鉴为主。由于盲生生活范围和生活阅历的种种限制，因此在写作中，对他人优秀内容还需要“拿来主义”。教师要做到一方面要求盲生广泛涉猎盲文课外读物，另一方面要求盲生用好现有写作形式和材料。但是，无论对写作内容还是对写作方法的借鉴，我们都应该强调“个性”，即别人的东西能够充分为我所用，我所用的东西要带有自己的特点。第四，提倡语言表达的个性化。

人们常常批评的“学生腔”是指那些没有思想内涵、形式单一的写作语言；实际上，那些“学生腔”主要是对生活缺乏深入地思考、阅读贫乏以及对语言没有系统训练所造成的。因此，除了要注意盲生思维个性化、思想个性化和借鉴个性化以外，还要鼓励盲生大胆使用一些并不很成熟但极富个性的哲理性语言、独特的句式、选用独创的词语等。如，我班有个盲生以“反思自己竞选学生会主席失败”为内容，写了一篇题为《天堂的距离》的作文，在结尾中，她大胆地写下了这样哲理性的语言：“心就是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。如果不能打碎心中的四壁，即使给你整个天堂，你也找不到自由的感觉。”我稍加修改，将她的作文当作范文在全班同学面前宣读，并对她个性化的语言表达大加赞赏，这使她倍受鼓舞，写作积极性更高了。

那么，如何对盲生进行个性化的写作教学呢？

一、培养盲生感悟生活的能力是关键所在

写作时，我们的盲生常常感到无话可写，写出的文章往往没有深度，主要原因是缺乏生活的积累与感悟。生活是一个万花筒，蕴藏着人生百态与真善美丑。让盲生走近它，“观察”它，感悟它，写作不仅有了无尽的素材，而且平添了无尽的底蕴，折射出深沉的悟性。感悟生活，就要对生活条分缕析，从现象到本质进行系统深入的体验，把生活濡沫于情感之中。缺乏对生活的感悟，人生便缺乏激情与深度。没有感悟的思想是苍白的，没有感悟的写作是浅薄的。只有教会盲生用心感悟生活，盲生才会真正领悟到生活的真谛，写作的品位才能得以提升。为此，教师应让盲生走向自然、走进社会去“观察”、体验、思考，增进人生阅历；并让他们多抽时间与好书相伴，如，我利用课余时间先后给我班盲生读完了莎士比亚的《哈姆雷特》、大仲马的《基督山伯爵》、狄更斯的《雾都孤儿》以及马克吐温的《汤姆·索亚历险记》等多部名著，使他们增长了见识，丰富了素养。同时，激活了盲生的思维，挖掘了他们的潜能，放飞了他们的心智，让他们能够用自己的灵魂与世界对话、沟通。如学生张晓晓写了一篇题材新颖、感悟独特的周记，我略加修改，帮她投稿发表在《齐鲁晚报》上。文章是这样的：

我的盲童同学

早上刷牙时，偶一扭头，看见一全盲同学将牙膏准确地挤在了牙刷上。我愕然，竟忘了刷牙。刚来盲校时，我也曾问过全盲同学是怎么刷牙的，挤牙膏怎么也挤不掉在地上。他们也曾回答过，但我却从未亲眼见过。今天我看见了，但还是忍不住地震惊，那一瞬间，心中闪过一个念头：“她没有盲，她能看见。”

我敬佩这些全盲的同学，敬佩他们的坚强，敬佩他们的自立。特别是低年级的全盲同学，他们的眼睛似乎更“明亮”。他们用手触摸世界，用耳判断是非；我们用眼睛去观察别人，而他们却是用“心”，用自己的方式去看待人和事。

北风呼呼地刮过来，真冷啊！我们都冻得把头缩在衣领里。而让我惊讶的是，两个低年级的全盲同学却迎着风伸长了脖子，冻得鼻青脸肿。“真是两个小傻瓜！”我暗暗想。这时，其中一个全盲小同学跳起来说：“你听见了吗？这风是C调的！”“不对，我听着是D调的！”另一个高声辩道。

“你听错了，就是C调！” “你才听错了呢，就是D调！” ……

风，有调吗？我不由得也静听起来。是的！风有调，你相信吗？风真的有调！那是一个特殊世界里的一种特殊的音调。

我想说：盲童，其实并不“盲”。他们虽然不能像正常人那样用眼睛去感知这个美丽的世界，但，他们却在用他们特殊的方式诠释着这个美丽的世界。有的时候，他们的“眼睛”比我们的更明、更亮！

当我在班里把这篇文章读完后，同学们受到了很大的震动，有的同学说：“没想到一个简单的事儿被张晓晓写得这么动人。”同学们都释然了，明确了写作的素材就在自己身边，需要自己用心去发现，用心去感悟。

二、培养盲生的个性是贯穿写作教学的主线 赞可夫认为，写作的根本目的是主观意识的培养。写作既培养个性，又负载个性。写作中的选材、立意、谋篇、布局、语言润色等，都离不开盲生的个性见解。反过来，人的个性又制约着写作的个性。比如，朱自清的作品总是蕴涵着淡淡的哀愁，鲁迅文章笔锋犀利如刀枪，都与他们各自的个性有关。热情的盲生，往往有激情的写作；内向的盲生，常常流露着忧郁的思绪；爱幻想的盲生，常常带有诗意的畅想。个性的差异导致主观意识的差异，产生不同的写作个性。因此，教师要对盲生进行良好个性的培养。培养盲生良好的个性首要的就是让盲生敢于说真话、诉真情。盲生惟有健康的表达，才会有健康的写作个性。有了良好的个性，盲生的内心就会像大自然一样有丰富多彩的变化，他们就会用自己的方式去观察世界，用自己的心灵去感悟生活，就能把大千世界与个人的情感交融在一起。就能理智地调节自己的情感。写出的作品也会因之赏心悦目，鲜活无比。如，在学习了著名作家毕淑敏的《提醒幸福》之后，我布置了一个作业“三言两语话‘幸福’”，同学们纷纷写出了自己对幸福的不同感受。有的同学说“当我安静地坐在教室里读书和学习时，就是一种幸福”；有的说“幸福就是心里的愿望实现时的那种满足感”；有的说“幸福就是在茫茫人海中寻觅到一个志同道合的朋友”；有的说“我觉得作为一个盲人来说，能够在盲校上学是最幸福的一件事了”；还有的说“幸福是一个暖和的太阳„„”等等。这样的练习不仅能张扬盲生的个性，而且还在潜移默化中培养了他们的写作个性。

三、写作个性化的重点是培养盲生的想象力

1．体验生活，触发想象联想。社会生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。只有以知识为基础，经常体验生活，积累材料，聚神凝思，写作才会境界高远，个性凸显。盲生要提高写作水平，增强想象联想能力，就要随时随地留心“观察”，广泛地认识生活，从细微处入手，一点一滴地积累。比如盲生高金庆的一篇习作《黑子》（发表在《同学月刊》上）就很好地体现了这一点：

黑

子

我家养了一条狗，长得很矮小，两只耳朵直立着。因为它浑身就像锅底一样黑得发亮，没有半点杂色，所以我们就给他起了这个不雅的绰号——黑子。

黑子性情温和。每次我一放假回家，它总要迎到门口，抬起前爪，紧紧抱住我的腿，跟我亲热一番。那模样就像见到久别重逢的朋友。去年刚放暑假，黑子产下五只胖乎乎的小狗崽做了母亲。妈妈念它刚刚生下小狗，就给它两个煎饼吃。以前黑子对煎饼可以说是“垂涎三尺”，但这次它对曾经梦寐以求的煎饼竟然连眼皮也不翻，仍然在窝里无微不至地呵护它的五只小狗崽。

当我看到五个小家伙在阳光沐浴下舒服地睡觉时，忍不住想去抱抱它们。谁知，我刚伸手去抱，就听到“呜”地一声，吓得我赶紧把手缩了回来。只见黑子虎视眈眈地瞪着我，丝毫没有了原先的亲热劲。“黑子这是怎么了？”我真纳闷。带着困惑我去问妈妈。妈妈告诉我，狗有“护窝”的天性，如果有伤害小狗的人，不管是谁，母狗都会奋力抵抗，就是付出生命也在所不惜。

我原来只知道狗“护食”，但却不知道狗还“护窝”。不由地，我被狗的这种母爱所震撼，被这种伟大崇高的母爱所感动和震惊，并对它肃然起敬。

动物尚且如此，更何况是我们人呢？父母对子女的爱不是比天还高、比海还深吗？那是去年7月16日，父母第四次带我坐上了去北京的火车。那时我的心里充满了对未来无限美好的憧憬，我梦想着自己能通过手术重见光明，恢复视力。但天不如人愿，老天像捉弄人似的，几次三番，将我心头最后的一线希望也破灭了。3天后，我们踏上了归途。到泰安时已经是凌晨12点多了，我们无钱住店（因给我治眼病，家里的钱已花得所剩无几），就在大街上溜达着等天亮后坐长途车回家。

在氤氲着橘黄色灯光的路灯下，朦胧中我看见爸爸妈妈苍老了太多、太多，他们脸上写满了失落和惆怅。那一刻，不知为什么我想起了黑子，想起了黑子和它的小狗崽……

虽然我的眼睛只能维持现有视力，不可能再治好，但我从来没有抱怨过，因为我知道自己拥有世界上最疼我、最爱我的父亲和母亲。父母对子女的爱就像一颗启明星，在黑夜里给我们指明方向；父母对子女的爱就像温暖的阳光，细心呵护我们茁壮成长，时时刻刻给我们力量，催我们前进。无论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。为自己，更为我的父亲和母亲。

这篇文章最大的特点，就在于小作者能从一些别人眼中微不足道的细节中挖掘出亮点，由狗“护窝”的天性联想到父母对孩子的关爱，从小处着眼，从细处下笔，以其独特的视角，敏锐的感受，写出了自己微妙的真实情感体验。

2．运用扩写、续写，提高盲生想象联想能力。扩写，要求盲生要有描绘的基本功和丰富的想象力。训练扩写时，教师可以任意给一个题目，或是一个词语，或是一个句子，让盲生用扩展法写写作片段。如，学习了《木兰诗》，我让学生对《木兰诗》中“木兰从军归来”一节进行扩写，要求他们依据原文，展开想象，想象当时的情景以及人物的心理。这种用扩展法写片段的方式，可以让盲生在广阔的领域里对某一事物展开想象。续写，是一种再创造，有利于创造性思维的发展。教师可根据材料要求盲生展开想象续写。如，在学习了《最后一课》、《竞选州长》以及《我的叔叔于勒》等课文后，我都让学生根据课文的结尾进行续写。这样，盲生可以发挥想象设计各种结局„„教师经常对盲生进行扩写、续写的训练，有利于培养盲生丰富的想象力，从而帮助他们写出佳作。

3．超越时空局限，培养盲生的想象力。在想象的世界中，时空的距离不复存在。善于想象的人，可以灵活地组合不同时空的表象，创造新的艺术形象。如，我利用平时搜集的音响资料（歌声、口哨声、喇叭声、笑声……）让盲生听后加以想象，创作故事。我还经常给学生出题目进行想象作文，比如《我要长出翅膀》、《地球上要是没有水》、《我是一条鱼》等等。丰富多样的作文形式使一些原先不爱写作文的盲生渐渐喜欢上了写作。同学们插上想象的翅膀，超越时空，碰撞出创新的火花。一位曾经很怵头写作的盲生在《我是一条鱼》中这样写道：“我原本是一条鱼，以前我生活在清澈无比的河水里„„现在由于环境污染„„我的朋友死的死，走的走„„现在的我孤独而悲伤„„”这不正是丰富的想象力和创造性思维的体现吗？培养这种想象力，在于启发盲生对现实程序的扬弃和超越，并能逐步打破时间和空间的局限，超越时空创造新的形象。

四、教师写作教学个性化

写作教学个性化要求教师要有“不拘一格降人才”的境界。“不拘一格”就是包容，对盲生写作中出现的各种思想观点、风格特点采取包容的态度，特别是对那些自己不完全认同的观点和风格更要宽容一些。教师不能以自己的是非标准、好恶衡量所有的学生。教师如不采取宽容的态度，学生的观点很可能会被教师“扼杀”；如果能对其宽容，哪怕学生的观点有些偏激，只要教师给予适度地引导，学生的个性就会得到尊重和保护。教师应从不同的角度来看待事物，尤其善于从盲生的角度来看待事物，了解他们喜欢什么，了解盲生的心理特点，研究21世纪的盲校中学生。写作是心灵的释放，每个人都是一个多姿多彩的世界，都有自己的喜怒哀乐，都有自己的特殊经历，都有自己的价值观、审美观。教师的责任是发现盲生写作中的闪光点，然后去放大，鼓励盲生按照自己本来的样子去更好的发展，努力做到真情书写人生，信笔彰显个性。

第二篇：陈小兰工作总结

工作总结

来蓝风工作已经两个多月的时间，70多个日夜，得到的成长确远超过以往的时间。首先，真实的感受到了地产的累，快节奏和高效率。从一开始对项目一无所知，到现在能够熟练说出项目的每一个卖点，这是一天天积累的结果。现在我可以骄傲的跟别人说我做的国社是全青岛卖的最好的房子，看着自己经手的东西出街，并带动销售，是工作带来的最大满足。

对工作的总结，对自己真实的评价是非常不足。一句话出来混是要还的，在上一家公司的懒散和不作为让我吃尽了苦头。很不好意思说自己是从阳狮出来的，没有一个从4A公司出来的人该有的素质，甚为惭愧。索性认识不算晚，在这里算是有认认真真在做事情。现在能踏实的拿一份辛苦赚来的工资，这样一份赋予挑战性的工作，给了我一份安全感，让我觉得自己每天都有在努力而没有浪费生命。

对于公司，有一点小小的意见，就是希望建立起完善的责任追究机制。现在的机制有些许的松散，责任不明确，这样会导致大家都做的很累。AE累，因为出啦岔子客户只会追究AE的责任，哪怕可能是设计那边有错误。设计累，口头下单无凭无据，传递信息失误会带来很大的设计难题。所以建立正确的流程尤为重要。下单用书面表达，有凭有据。出稿打印出来设计签字、文案签字、AE签字，责任明确。

对于项目组，希望有更多沟通交流的机会，可以组织丰富多彩的活动，增加组员之间的感情。沟通是人际交往非常重要的一个环节，沟通不到位，会容易造成误解。设计觉得AE不作为，而AE又觉得自己已经努力争取而得不到设计的理解，所以各种形式的沟通很有必要，比如小组会议要经常举行。设计部门也可以经常的分享一下近期做的工作，定期做一下总结。

对于下半年的工作，希望自己会有新的突破。了解更 全面的知识，扩展更丰富的视野，而不是被客户牵着鼻子走，说服能力有待提高，整体协调能力更要增强！

第三篇：教师法心得 陈巧颖

幼儿教师学习教师法心得体会

洋下幼儿园

陈巧颖

在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西，特别是现在在进学习教师法，这对我们新教师更是一个很大的考验，我们不仅要对一期课改有一定的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自己。对此，我有一点小小的感受。

其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，特别是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中接受的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可根据班级的实际情况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学内容，创造性的设计教学活动。

我认为，要培养幼儿教师的创新意识，首先，要创设民主氛围，让教师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措施与方法建立一个平等、尊重、友好、与积极的心境状态，使教师的创造性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达自己的想法，因为她有足够的安全感，即使说错也没关系。因此教师容易产生特别流畅的独特的思维，容易产生灵感。创造需要无拘无束的气氛；创造，要求每个人都能自由的呼吸。让园长与老师之间的关系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容；少一些约束，多一些尊重。这样教师的人格得到尊重，情感受到感染后容易对创造性的教育产生兴趣，处处以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要组织安排，让教师善于创新。创新意味着打破旧的规则，所以创新要求组织指定的计划必须具有一定的弹性，给教师留有创造的时间和空间。如果教师的每个工作安排的非常紧凑，那么就没有时间进行思考、探索，创新的构想也无条件产生。要认可每一位教师的才能并充分挖掘潜在才能，使教师之间优势互补，形成合力，发挥其最大的积极性和效益，使她们自身价值得到较好实现，个性得到充分发挥。注重学习让教师具有自我更新、自我超越的能力。即不断获取百科知识和专业技能的自学能力以及不断吸收教育学科的新知识、新技能，并在教育中积极运用的能力。这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博，另一方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快，知识面增宽的现状形成突出矛盾。因此园长要激活教师的创造性思维，必须为教师创设学习的条件。如；开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异，幼儿园教师要跟上时代发展步伐，事实创新教学，必须不断学习、不断自我更新和自我超越。最后，要科学合理的评价，让教师乐于创新。激发教师创造的情感，必须建立科学合理的评价标准。创造力是人皆有之，我国教育家陶行之曾说过：处处是创造知地，天天是创造之时，人人是创造之人。由于个人先天和后天条件不同，其创造开发的早迟水平的高低则有所差异。要善于发现教师的闪光点，不轻视教师的点滴创造。要运用形式多样的的激励机制，培养教师的创造意志。还要经常向教师提出中等程度的成就目标，经常对教师的教学工作情况作详细具体而及时的反馈，不断加以鼓励、强化、纠偏，形成对工作稳定的热情，从而激励教师的创造意志。要引导教师自我欣赏、自我激励，增强创造的动力。因为自我欣赏、自我激励是创造动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。创造是艰难的，创造也是快乐的，创造更是无止境的。培养一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要，是教改的需要。只有领导不断更新管理经验，才能培养教师的创新意识，激发创新潜能。

要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不同学生的学生需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发不同学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

1、教师应成为孩子的倾听者、观察者。新课程理念下的教师，不仅要传播知识，更要观察。注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。教师应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知能力和生活经验。我想：正是由于教师的留心观察、倾听才发现了来自幼儿的活动主题，当活动的内容是他们所喜欢和感兴趣的时候，幼儿所表现出来的学习积极性和主动性是我们难以想象的，幼儿的潜能得到了真正的发挥。

2、教师要成为幼儿的促进者，支持者。教师即促进者是新课程下教师角色的根本变化，是教师转变过程中的一个飞跃与突变。在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要老师及时的介入和引导，使探索深入下去，从而促进孩子的主动学习，如有一次我带领小朋友们在草地上自由的玩耍，我发现许多幼儿都在做踩影子的游戏，他们对影子非常感兴趣。于是我充分抓住这一契机，组织幼儿去找影子，找找自己身边各种不同的影子，它们有什么不一样？孩子们发现：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的长，有的短，有的大，有的小，当幼儿回答各种不同的答案后，小朋友们都用期待的目光看着我，并问：老师，这是怎么回事呀，怎么会这样呢？，在我的引导下，孩子们通过观察、比较找到了答案。为了激发幼儿继续探索的兴趣，我又提出了疑问：是不是一天中，我们的影子总是这样不变的呢？，这激起了孩子进一步探索影子的兴趣。

3、教师应成为合作者。我觉得新课程实施中的教师，应该善于把自我完善和集体和谐统一起来。在这个集体中，到处有你可学习和帮助的人，应树立 我为人人，人人为我的思想，相互学习和合作是为了共同提高。我能积极鼓励教师进行各种学习和培训，要求教师关注课改信息，教育杂志上的、网络里的，把平时有关看到的、想到的、读到的等等文章，在教研活动中进行交流，在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这不仅是一种学习的积累，更是个人素养的一种提高。二期课改的学习与实践之中。无论是管理者还是被管理者，大家都是一个共同体，一起想办法，解决实际中碰到的具体问题。

作为新教师的我必须不断的进行专业的学习，对自己的教学过程进行反思，能够获得理论与实践的高层整合，突破普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，积极地与团体进行合作与协商，为自身教师角色的适应和发展奠定基础。不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平。为自己创造辉煌的舞台，走向成功.

第四篇：班主任工作计划 陈贵兰

学前班班主任工作计划

班主任：陈贵兰

2015年秋季学前班教学工作如期的进行，作为一名刚参加工作的幼儿园教师来说，我的经验值为零。但是，作为一名专业的幼儿园教师来说，这将也是一个挑战。这份工作需要付出我的耐心，付出我的爱心，幼儿是这世界上最纯真的，只要我们给予她们真心的微笑，她们将还以我们一片天空。孩子们从家庭生活进入到学校生活，有许多的东西需要适应，在这四个多月的时间里，我作为学前班的班主任将会努力的抓好幼儿的安全工作，培养良好的日常行为习惯、文明的习惯用语，培养他们的学习动机与学习兴趣，进行角色的演练与转变，让他们学会关心他人，为下学期的学习生活打下良好的基础。

一、班级的基本信息：

我班共有学前班儿童27名，年龄阶段为4-6岁的幼儿，班级孩子的情况比较复杂，学习能力与智力及动手能力都有一定的差距，有的幼儿性格活泼好动，有的幼儿性格内向不说话。还有更为严重的是这些幼儿大多数都是有爷爷奶奶带，隔代教育太严重，幼儿存在严重的依耐性，自我保护欲太强，不愿意与其他幼儿沟通。

二、班级的工作目标：

1.继续抓好幼儿的一日生活教育，培养幼儿的良好生活习惯和行为习惯，培养幼儿的学习兴趣和学习动机，形成有序的生活、学习、游戏的氛围。

2.加强幼儿的一日教学活动，科学合理的安排五大领域方面的课程，保证幼儿的户外活动时间及注意幼儿的安全教育等。

3.创设温馨、轻松的环境，丰富幼儿的主题墙内容。4.加强家园联系，做好与家长的沟通，实现家园共育。5.加强自身的学习，提高自身的业务素质及教学技能

三、工作要点： 1．常规教育

学前班是有效衔接的重要环节，但是很多孩子，包括家长都无法一时间转变思想和概念，依然按照中班大班的思想来带孩子。所以有许多孩子在暑期一个月的时间还没有养成良好的上学上课习惯。随便下位，随便讲话，坐不住等情况时有发生。根据此特点，作为班主任，我每天早晨先讲常规。早晨来了让自己自己交作业，自己搬椅子，安静的等待吃早饭，吃饭不讲话，饭后自己整理桌子，不浪费粮食。训练孩子离开自己的座位时把椅子推进桌子下边，这样比较安全。训练孩子有序的端饭，有序的搭椅子，讲话之前先举手。上楼睡觉要排队上下楼。进入睡室不讲话等。常规教育有助于日后教学工作的开展。孩子在习惯每天什么时间做什么事情之后，也会适应幼儿园生活，并且产生安全感。2.学生工作

关注孩子的举动，心理变化，身体状况，及时做好沟通，与孩子亲近，让孩子热爱老师，依赖老师，同时又听从老师安排。3.家长工作

定期与家长做好沟通，将幼儿在学习的表现告知家长，同时也像家长了解幼儿在家的表现。与家长商量科学的育儿知识，共同培养幼儿的独立性。给孩子一个客观评价，有个别孩子的突出行为，要与家长进行深入沟通。做好保育工作，认真上课，让家长对幼儿园放心。4.班级管理

营造健康向上的班风。制定班级公约、形成良好班风。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比学习的好风气。

5.狠抓安全教育和安全管理。

学前班孩子年龄偏大，好动是其特点。无论男生女生，都是活泼好动。因其性格特点差异，孩子之间不可避免的会发生摩擦。我们班到处是课桌板凳，活动空间几乎为零，安全隐患比比皆是，一不留神就会造成严重后果，所以，安全教育要天天讲，时时讲，并且告知家长，让他们在家也跟孩子经常强调。上下楼梯有老师监护。孩子上厕所，喝水，睡觉都有老师看护。力求安全第一。

四、工作措施

1、认真制订好适合本学前班的计划，提前两周细致计划，并认真组织实施；

2、准备好学生基本情况多用表，认真填写，力求完备；

3、了解学前班学生在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯；

4、安全教育常抓不懈，每天强调；

5、坚持卫生工作，坚持每天查，详细记。

五、具体安排

1、周一早晨检查个人卫生（洗澡、剪指甲）、强调安全教育；

2、周二阳光活动；

3、周三作业检查；

4、周四家庭关系；

5、周五班会总结。

6、保证儿童人身安全，学生每天由家长接送，接送学生时老师必须和家长见面。家长忘接学生时，老师主动电话联系，联系不上的或等或送，直至学生与家长见面。杜绝陌生人领走学生或学生自己回家的现象发生。

六、教学计划

学前班是与小学接轨，我们班里的孩子都是准小学生，所以课程学业也会比较繁忙。本学期我们有语言、拼音、写字、数学、综合、艺术等课程。孩子每日按照课程计划有序的进行学习。数学：

对于幼儿来说，学习数学主要是感知数学的“有趣和有用”，以便为将来入小学后继续学习数学，培养良好的兴趣和期待。升入学前班，幼儿对数学也应该有更进一步地认识和掌握，并对所学内容进行复习巩固，以便更好地为升入小学打好基础。

根据教材要求，以下是学前班数学里需要掌握的内容：

一、数字方面：

1、继续加强10以内的点数，也可延伸出去。认识数字1至10，巩固它们的意义，能正确并规范地书写。在数字方面，孩子都能学好，其实他们已经掌握得很好了，在学前班上学期里，着重是巩固好数字，为小学做铺垫！

二、其他方面：

1、比较物体的多少，长短，大小，粗细，高矮，这些，孩子以前就学过了，也能正确比较，而在本学期的主要任务就是加强他们比较的能力，让孩子能掌握正确的比较方法，让孩子在“出现在不同位置，不在同一水平面上···”等情况下也能正确比较。

2、比较正方形，长方形。引导幼儿巩固它们的特征，能根据它们的特征对它们进行比较，并能正确地找到它们。认识圆形和三角形，能比较不同，正确找到它们。

3、按形状分类，让幼儿通过比较形状的不同来分类。

4、排序，对幼儿来说是有一定的难度，简单的幼儿能掌握得很好，而这学期的排序是在幼儿原有的简单的排序基础上加大难度，所以幼儿应有足够的适应时间，教师要耐心、细心引导幼儿，让幼儿正确掌握排序的方法。

5、空间位置的认识和学习，上、下、前、后的学习也是必不可少的，教师应正确引导幼儿正确辨别方向，给以后的生活打基础。2、5以内相邻数的学习，5以内的序数，10以内数的守恒也都是这学期要掌握的知识，给幼儿继续加强数的学习。

3、生活方面：

认识时钟，区分上午、中午、晚上。这些是生活中必备的常识，我们也将用心引导幼儿学习，学前班的孩子，对时间应该有一定的认识，能正确分辨一天中的个个时间段，这也是为升为一个小学生做准备。

数学，能帮助幼儿增强思维，提高幼儿的智力，我们将严格按照教材给于孩子最好的教导，让每个孩子学有所得。

写字： 很多孩子之前很少握笔，所以握笔姿势不正确，这都将是我们教学工作的重难点。有些孩子看见看字会依葫芦画瓢，但是却不明白笔顺。所以本学期写字课，笔顺是关键。

拼音：

拼音是一门新的学科。孩子在此之前从未有接触过。认读、书写、拼读，都要从头做起。

美术：

美术，是一门艺术类学科，在学习美术过程中，孩子们不仅能从中学到如何用线条表现事物，还能培养孩子的动手能力，培养孩子的艺术修养。在本学期的美术教学中，我们将会根据教材给孩子各方面的培养。

1、本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画机会，孩子对线条的定义就能更清楚，线条就能画得更好，更清晰，更合乎要求。在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色，不能乱七八糟地画。

2、其次，则是手工。手工中更多的是印画和贴画。培养孩子的动手能力，让幼儿在操作中探索发现其中的奥妙。其中还穿插着美术游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，提高幼儿对学美术的兴趣，更好地配合老师学好美术，增强自己的动手能力。

音乐：

1、音乐，是深受幼儿喜爱的一门学科，孩子们喜欢唱喜欢跳，展现了他们的活泼、可爱。在本学期，孩子们又将学到一些新歌，增加一些音乐小常识。本学期的音乐，除了简单的一些儿歌外，更多的是音乐欣赏和律动，还有音乐游戏。音乐是一门丰富的学科，孩子们都特别喜欢，我们老师的任务就是要把音乐课上得活跃，让每一个幼儿都融进音乐的气氛中，学会用自己的方式展现自己，培养幼儿的表现力，让他们大胆、勇敢地展示自我。多让幼儿欣赏音乐，听不同类型的音乐，歌曲，感受音乐的多样化和丰富，让幼儿增进知识，而多听音乐，不仅有利于孩子的听力，有些轻音乐也可帮助孩子修身养性，帮孩子完全静下心来。

2、本学期虽然没有明确的教材，可是，我也依然会把音乐教学做到最好，把音乐课上生动，让孩子真正地喜欢音乐，让每一个孩子敢大胆地展示自己。

我们将以单元的形式组织教学内容，在每一个单元中整合相关的英语学习内容，使幼儿学习内容之间建立必要地联系，让幼儿正确学习第二语言。帮助幼儿发展简单的英语听读和理解能力，帮助幼儿在漫长英语学习之路踏出轻松、正确的第一步。

综合

综合是一门聚集了很多知识的学科，里面的知识丰富，多样，记忆、逻辑推理、观察分析，空间对应，培养记忆力、注意力，学习时间顺序，容积，······让幼儿仿佛处在丰富多彩的世界里，他们可以在本书中畅游知识的海洋，从各方面学习，各方面得到成长。学得多，学得精。让孩子真正懂得很多常识，增长见识。

我将本着一切为了孩子的原则，带领孩子走向更美好的明天。

第五篇：实习报告-陈晓兰

本科毕业设计(论文)实习报告

题目：

实习单 位：

卜 蜂 莲 花

学 生 姓 名：

李 路 路 学

号：

3080505120 专 业 班 级：

物 流 081 学

院：

管理工程学院 指 导 教 师：

安 国 强 实习时 间：

2012.03.07—2012.04.20 逆向物流的经济价值及管理策略研究

2012年04月30日

毕业设计（论文）实习报告

一、实习目的

通过本次毕业实习，了解和熟悉超市物流、仓储、营销以及管理等相关知识。使学到的计算机，物流，市场营销，经济管理等理论知识跟实践相结合，巩固、深化和扩大所学的理论知识。并在实习中围绕毕业论文题目进行调研，收集与课题有关的资料，调查研究与课题有关的社会问题和社会现象。同时，在实习中提高自己的专业能力和技巧。

二、实习时间、实习单位及本人实习具体岗位与负责事务

实习时间：2012年3月7日——2012年4月20日 实习单位：上海市卜蜂莲花

位列于财富500强的正大集团是卜蜂莲花的总公司。卜蜂莲花的目标是成为人们所喜爱的，针对家庭而设的“一站式”购物的场所。

自80年前，建立了正大种子店，泰国正大集团显示出其集世界所有伟大工商业巨头的敏锐和创业 卜蜂莲花者精神。抓住发现的任何机会，发展必要的经营管理和科技技能，并一直计划更好的未来，正大集团已“同亚洲一起成长”。现在，这个泰国商业集团已经在20个国家建立了250个公司，聘用了超过100,000名员工，是中国最大的外商投资的企业之一，且以亚洲领先的跨国企业形象活跃在世界的前沿。

位列于财富500强的企业正大集团是建立自己大卖场的领先者--中国卜蜂莲花。在过去的11年中，自1997.6.23其第一家商店在上海浦东开张以来，卜蜂莲花已在中国开了75多家购物中心。依靠最先进的现代购物理念，卜蜂莲花已经被看作是可以信赖的商店，它提供了新的购物体验、舒适的购物环境和天天低价的高质量商品。

继续其稳定的发展形势，卜蜂莲花保持每年约20%到30%的销售增长和超过50,000,000的顾客数量。同时，在未来的3年中，卜蜂莲花将会迎来一个快速发展的阶段，并且计划在2005年，在全中国的主要城市建立100家店。依靠我们的分级管理和采购力，卜蜂莲花可以进一步延伸并且完成其在中国的连锁网络并扩大天天低价的原则。

提供很多种类，高质量的低价商品，从新鲜的蔬菜到点心，从家电到交通工具，从服装到家具，从健康美容用品到玩具等等。

实习岗位与负责事务：收货部收货员 主要负责事物是接收供应商货物，收货单据的保存、整理、分类、归档，执行公司退货或报损工作，保证周转仓内商品码放有序，通道顺畅，重点商品管理盘点等等。

三、实习内容及过程

实习具体过程可以分为三个阶段：学习，成长，相对成熟期三阶段。

第一个阶段，3月7日---3月14日的学习期阶段，这一阶段，一边参加培训学习，一边工作。把学习到的知识马上应用于工作，在工作中检验，熟悉，改进，使我提升很快。这一阶段主要学习了接收供应商货物，退货，报损相关流程，学习RF机（无线终端速录机）和无线电子磅称的使用，残损仓和退货仓货物管理，相关单据使用公司泰斯码系统（一种主要使用数据库原理的系统）进行录入保存以及传财务单据等等。

第二个阶段，3月15日---3月25日的成长期。这一阶段主要是通过重复工作进一步熟悉公司相关流程和工作技巧，提高工作效率，同时接受上司布置的一些比较重要工作进行锻炼，比如对制作退货单，报损单等有关单据进行审单，配合商品部进行重点商品盘点等等。

第三个阶段，3月26---4月20日的相对成熟期。我基本上可以独立完成收货部80%的工作，这个阶段，上司对我比较信赖，可以放手让我去做一些相对比较重要的事情。配合总公司对收货部一些工作的改进和仓储改造工作，让一个人上一个班次等等。这个阶段基本上把工作重心地道早上生鲜的验收，相关单据录入审核以及转送，重点商品管理等等，但仍然需要做如接受供应商商品工作、报损、退货工作。

四、实习总结 实习生活，感触是很深的，提高的方面很多，但对我来说最主要的是工作能力的进步。毕业实习主要的目的就是提高我们应届毕业生社会工作的能力，如何学以至用，给我们一次将自己在大学期间所学习的各种书面以及实际的知识，实际操作、演练的机会.自走进苏果开始我本着积极肯干，虚心好学、工作认真负责的态度，积极主动的参与到企业各种活动流程中去，对企业分公司的熟悉，让自己以最快的速度融入公司，发挥自己特长。同时认真完成实习日记、撰写实习报告。实习单位的反馈情况表明，在实习期间反映出我具有较强的适应能力，具备了一定的组织能力和沟通能力，能较好地完成企业在实习期间给我布置的工作任务。

实习收获，主要有4个方面：

1．通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。

2．提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。3.较好地学会了与人沟通和处理事情的应变能力。在这一方面，自认为与在学校是相比较，我有了很大的提高。尽管不能做到让每一个客户对我的服务都感到满意，但这是我的终极目标之一，我将一如既往地努力。

4．学生在实习单位受到认可并促成就业。并为毕业后的正式工作进行了良好的准备。

在这次实习的时间,我学到了很多东西,不仅有学习方面的,更学到了很多做人的道理,对我来说受益非浅。

作为一个刚踏入社会的年轻人来说,什么都不懂,没有任何社会经验。不过,在同事的帮助下,我很快融入了这个新的环境,这对我今后踏入新的工作岗位是非常有益的。相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的最重要的基石。实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历,它使我们在实践中了解社会,让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野,增长了见识,为我们以后更好地服务社会打下了坚实的基础。实习的这段时间,我懂了不少东西。大人们都说刚毕业的学生身上总存在着许多让公司老板头痛的 “特点”，现在我终于亲身体会到了。以前作为一名学生,主要的工作是学习；现在即将踏上社会，显然，自己的身份就有所变化，自然重心也随之而改变,现在我的主要任务应从学习逐步转移到工作上。

总的来说：我的实习生活还是很成功的，在这段时间里我知道了自己的工作能力，知道自己需要在那些方面需要补充,知道自己以后的路该向那里走。这段不寻常的经历也告诉我能力和学历是同等的重要。没有足够的知识是很难在这样一个知识经济时代立足的,而知识主要来源于校园；有了知识不能转化为自身的能力也是没用的知识。我体验到了你如何待人,他人也会如是回报。总之,在实习的时间里，我们脱离了学校的庇护，开始接触社会、了解我们今后工作的性质。不但增长了专业知识，还学习到了不少为人处是的方法，很快我将踏上人生新的征程。在新的征程上，把“做好自己,才能创造更好的未来”作为我人生的座右铭，永不放弃。