C14芝麻山中学教师交流工作方案

第一篇：C14芝麻山中学教师交流工作方案

芝麻山中学教师交流工作方案

为了配合教育局、教育组做好教师交流工作，切实加强教师队伍建设，促进教师的合理流动和教育资源的优化配置，提高我县教育事业全面、优质、均衡、公平发展。根据教育局文件精神的要求，特制定我校教师交流工作方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，积极向兄弟学校选派优秀教师资源，优化他们的教师队伍，促进专业发展；积极共享教育教学资源，提高教育教学质量，使我镇教学教研质量上档升位。

二、组织机构： 领导小组： 组长：彭新文

副组长：袁华 刘平先 邓诚

成员：徐华林 李林锋 王国真 高永明 邱展能 张庆军 张祥生 陈京雨 何小燕 陈松恩

三、交流学校：

横车镇铺头坳小学、张冲小学

漕河镇刘榜小学、团石头小学、芝麻山小学

四、交流形式及内容

（一）挂职锻炼

本学年我校采用自我推荐，单位确定的方式选派党支部宣传委员郑爱国老师到铺头坳小学挂职锻炼，负责铺头坳小学交流教师的管理、服务，服从他们学校的领导，认真完成铺头坳小学安排的工作。选派教务处副主任陈正林同志挂职锻炼，负责团石头小学交流教师的管理、服务，服从他们学校的领导，扎实开展团石头小学的工作。

（二）对口交流

根据县局及中心校安排我校派出 4 名教学经验丰富、事业心强的骨干教师高苏、余敏华、许小红、刘伦义老师到横车镇支教，交流时间为一年。每学年按照交流学校工作安排，认真完成规定的教学任务，上好示范课、指导课并积极参加教研活动。

（三）送课活动

本学年我学校将根据教师教研活动评比情况，选派各教研组的优秀教师到张榜中学送课，开展教研活动。语文组的有周小情、姜畑林，数学组的有王婷、朱小辉，英语组的陈小红、管邵娟，理化生组的吕亚、陈卓，综合组的历史陈文意，地理田泉、音乐朱妍妍等。作为骨干教师的王婷、吕亚要上示范课、指导课或开办讲座。

（四）结对指导。

我校将选派优秀骨干教师刘建华和骆效春老师与清水河中学相同学科的教师结成对子，通过听课、说课、评课、参加教研活动等方式进行结对指导。

四、实施步骤

1、制定《2012－2013学年度教师交流工作方案》。（2012 年9 月）

2、确定去外乡镇和本镇交流的教师名单，并签定《教师交流协议书》。（2012 年9 月）

3、安排挂职干部、交流教师到外校交流。（2012 年10 月）

4、选派教师到支教学校上示范课。（2012 年11 月）

5、选派教师到支教学校上示范课。（2012 年12 月）

6、选派教师到支教学校上示范课（2010 年1 月）

7、举办教学艺术讲座。（2013 年2 月）

8、选派教师到支教学校上示范课。（2013 年3 月）

9、选派教师到支教学校上示范课。（2013 年4 月）

10、选派教师支教学校上示范课。（2013 年5 月）

11、选派教师到支教学校上示范课。（2013 年6 月）

12、完成交流教师总结鉴定工作。（2013 年7 月）

六、管理措施

（一）凡参与教师交流且达到要求的教师，由教务处登记并存入本人档案，在同等条件下，可作为晋职、评优的依据。

（二）凡符合交流规定不服从交流安排的教师以及交流后未认真履行职责的，不得晋升高一级教师职称，当年年度考核为“不称职”。

第二篇：芝麻山中学教师队伍建设创新方案

芝麻山中学教师队伍建设创新方案

凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。教师要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，教师自已就要自觉积极地塑造自我，使自己成为胸怀理想、充满激情、功底厚实、热爱学生，对学生真诚、公正、民主的人。教师人格完美，会时时刻刻感召着学生的心灵。故而，教师修炼自身素养，完善自身人格，这是全面提高教师队伍素质的需要，是对学生对家长高度负责的需要，是全心全意为人民服务的需要。

要塑造教师的完美人格，我们学校的教务处和教研处设计以下三步曲: 第一步 自我认识

这是人格塑造的必要前提。人贵有自知之明。缺少自信，很难成为一名好教师，而自我感觉太好，就会视而不见、听而不闻，再好的意见、经验，都会从眼皮底下溜走，以致自己裹足不前。德国教育家第斯多惠曾说过，要使教育教学工作勃勃有生气，教师必须找到自身最强烈的刺激，那就是自我教育。对自己认识越清醒，自我教育的动力就越大，越能塑造完美的人格，业绩越能长盛不衰。怎样才能做到严于解剖自己呢，我们认为对教师的要求是:

1、高标准，严要求，一个人民教师只有严格要求自己，才能经

常发现自已身上的弱点、缺点和错误，促使自己不断进步，相反，如果对自己要求的标准不高，那么即使体罚学生、污辱学生，也视为对学生的爱、对学生的负责，他只会强调行为的动机是好的，无视行为的不良影响。

2、有自知之明，要正确地认识自己对待自己，既要认识到自己的缺点、错误、不足，又要肯定自己的优点、长处与成绩。要善于用两把尺子，一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。以己之短比别人之长，越比心态越好，越比越能奋进如果以自己之长比别人之短，不仅不会长进，而且会失去人生的追求。旁观者清，当局者迷的事情总是存在，但我们要力图认清自己，想尽办法有自知之明。

3、要有闻过则喜的精神。一个教师往往不容易发现自己身上的弱点。目能见几里之外，而不能自见眉睫。所以除了自我解剖和自我反省之外，还必须依靠其他教师和学生的批评和监督。这里最重要的是要有一个虚心诚恳的态度，要慎重、冷静地考虑别人的意见，举一反三，善于吸取批评中对自己有益的东西，不要过分地计较别人的态度和言语，真正做到有则政之，无则加勉。

4，做到防微杜渐，善恶之别，要径渭分明，善虽小，仍然不失其为善恶虽小，也终究是恶。所以一个教师对自己任何不符合师德规范的言行都必须注意克服，将其消灭在萌芽状态之中。勿以恶小而为之，勿以善小而不为，在错误中教师最容易疏于防范的便是小恶，比如，教师对体罚辱骂学生等错误的性质认识比较清晰，但对于那种白眼、瞪眼学生往往易忽视，其实这种小恶对学生的影响也不小，因此

教师的大忌是放纵自己，而放纵自己往往是从小事开始的。古言道:千里之堤，溃于一穴。所以教师防微杜渐是很重要的，否则就谈不上严格解剖自己。

5、要有出色的自控能力。一个优秀的教师不会在成绩面前沾沾自喜遇到挫伤垂头丧气遭到委屈暴跳如雷受到奖赏头脑发热负责易管的班级掉以轻心处理棘手的问题忧心忡忡教师所面临的是不尽成熟的青少年，他们辨别是非的能力还比较弱，在社会不良习气的影响下，难免会染上一些不良的行为习惯。对于这些学生，教师常常会恨铁不成钢，使自己一反常态，破口大骂，怒气冲天。这是教育道德所不能容忍的，教师失控，影响学生，影响教学质量，也影响教师自身的声誉、威信、形象。

第二步 自我调整

这是人格塑造的基本途径。教然后知困，从事教育实践后方深切体会到困，体会到其中的艰难。这个困，不仅是知识方面的，还包括能力、思想、情操、视野、胸怀、见识等教师整体素质的方方面面。要塑造完美的人格，须努力自我调整。我们认为重点以开展三个一工程来实现教师的自我调整，以提高教师为人师表、爱岗敬业、热爱学生的自觉性，使我校师德教育工作再上一个新台阶。

1、立身工程 “学为人师，行为世范”，教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，教师健康的人格是推进素质教育的巨大动力。“正人先正己”，通过立身工程，强化教师师德修养。

⑴净化师魂立身。在公与私、义与利、奉献与索取之间，作为一

名教师应当正确对待，少一点计较，多一些工作少一些索取，多一些奉献。当个人利益和集体利益发生矛盾的时候，把集体利益放在首位。牢固树立校兴我荣，校衰我耻的主人翁意识。以克尽职守、兢兢业业、精益求精、视责任为生命，来实践敬业奉献精神。树立为教育事业奉献自己一生的信念，并且有自己特有的职业追求。

⑵端正仪表立身。学高为师，身正为范。教师的一言一行、一举寸动直接影响着 学生的成长。教师特殊的职业要求其着装仪表、言谈举止有着比较严格的要求。为此，我们制订泗门镇校教师礼仪常规，推出教师忌语二十条，以此来规范教师的衣着、谈话、办公等礼仪。不久前，我们广泛征集了教师师德座右铭。

⑶规范本职立身。作为一名教师，将本职工作做到位，是立身的必要条件。单就备课而言，努力做到十个要: 第一，要认真学月教学大纲，仔细研究教材，对词句篇章、思想内涵、有关知识均有独特的领悟。第二，要把教材的梗概了解与精读研读结合起来，做到懂、熟、透、化。第三，要在备课时对学生的认知方式、心理特征、知识水平、实际能力等有确切的了解，为上课教学有的放矢，因材施教作准备。第四，适当地参阅有关资料，对教材的不懂的字、词、句、原理等，要通过查阅各种资料，弄懂后再教给学生，千万不可不懂装懂。第五，备课要各教法，尽可能选择最有利于完成教学目的的教学方法。第六，备课时必须写好三种计划，即学期教学计划、单元教学计划、课时计划。第七，要认真各好课堂提问，不论是课堂提问，还是引出新知识的提问，都得进行精心的设计。第八，要认真

各好课堂上的举例，例子要实有其事、实有其物、为虚构、不假设，符合学生的生活经验。第九，要认真备好讲课语言。尽量避免在上课时讲废话、混话、玄话、胡话，使教学用语不但规范，而且生动、流畅，有文化含量，给学生以美感。第十，要认真备好板书，板书突出重点、关键，反映出一堂课的脉络。板书整齐、清楚，令学生醒目。

2、充电工程 要给学生一杯水，教师首先得有一桶水，而且要不断地更新这桶水，教师必须不断地充电，以适应教育事业的不断发展，做到与时俱进，永不落伍，世界竞争剧烈，经济之争就是科技之争，说到底是人才之争今天的学生就是明日的建设者，教在今天，要想到明天，要以明天建设者的要求来指导、衡量今日的教育教学工作，为此，我们学校采取多种途径，引导督促教师充电，通过新老教师师徒结对、教学帮扶、基本功训练等活动，巩固教师的教学基本功通过课堂教学成果展示、教学五认真检查，提高教师充电的自觉性通过校本培训、调研、组织骨干教师外出考察，请专家宅师来校讲学，促使教师开阔眼界，了解教政信息、教坛动态，增强教师充电的紧迫感。自觉学习是我们教师必须具备的一种教学道德。我们要养成了良好的学习习惯，把自己比作树根，要把根须伸展到泥土里，吸取氮、磷、钾，乃至微量元素，学习是一条艰辛的路，有时要披荆斩棘，需要的是求知若渴的心态、锲而不舍的精神。

3、爱心工程 师爱是教师师德的核心内容，热爱学生，特别是将爱心撒向贫困生、学困生、德困生身上，这是实施纲要、优化师德的

实际所在。金杯银杯不如有好的口碑，金奖银奖不如人民群众的夸奖。让师爱在问题学生身上闪光，唤回学生的自信心，点燃学生进步的火种。为此，我们深入开展民心活动和调查研究活动。要求每位任课教师把爱心洒向每一名学生，在自己任教的班级中确定几个问题学生作为结对帮困的对象，并且制定措施、促其转变。

第三步 自我超越

这是教师追求人格完美的理想境界。欲穷千里目，更上一层楼。教师要不断地自我挑战，自我超越，一步步攀登，达到理想境界。为达到这个要求，应该要求教师不断更新教学理念，不断建构新的教学策略，具体可以要求教师从以下两方面去努力:

1、努力做一个新型教师⑴教师要努力转变角色，教师由课程计划的执行者转变为建构者-教师要完善课程结构，要调整课程进程，要设计教学活动，要开发教学资源，教师由教学者转变为学生的合作者、指导者，教师由学生成绩的裁判者转变学生成长的促进者。⑵教师要努力树立新意识。教师有战略意识，明确自己的工作功在当今，利在千秋，百年大计，教育为本，此外，教师还是有决策意识、超前意识、信息意识。⑶教师要努力学习新知识，当今社会，新知识、新信息如潮水一般涌来，学生处在这样的社会中，获取知识、信息的渠道众多，教师在这方面不可能是绝对的权威。知之为知之，不知为不知，教师不是万能博士，搪塞、蒙混，不仅有损于师德，而且会给学生以极其不良的影响，除了教育理论及专业文化知识外，我们要求教师还得有现代生活方面知识，如 WTO、环保等，信息技术知识，人

文知识。⑷教师要努力培养新能力，在教改精神的鼓舞下，我们致力于教师以下专业能力的培养:获取信息、运用现代技术的能力，人际交往和协调合作的能力，问题解决和行动研究的能力，创新思维和实践能力，主动反思和自我发展能力。

2、努力建构教学新策略⑴学生主体的策略，课堂上，教学目标尽可能让学生明确:教学内容尽可能让学生选择教学方法尽可能让学生自己决定:课堂问题尽可能让学生先提:解答疑难尽可能让学生自己完成课文朗读尽可能让学生先读:操作实验尽可能让学生参与教学评价尽可能让学生自己进行。在上课时做到边教边学，教学相长，许多知识，许多问题教师在各课时可能疏忽，未能引起重视，但在上课时，通过学生的提问、回答获得启发，从而弄清掌握，这就是边教边学，教学相长。⑵平等对话的策略。师生之间的对话是平等的师生之间的对话是自由、愉悦的: 师生之间的对话是互动的师生之间的对话是一种意义建构师生之间的对话是全方位的教师是平等对话的引导者和促进者。⑶学生为本的策略，学生是活生生的人，是发展中的人，是全面发展的人，是以学习为主要任务的人，是文化中的人，是关系中的人，是现实社会中的人，是世界背景中的人。为此，我们要求教师树立学生主体的新观念，尊重学生人格，课堂教学是师生之间的平等对话，关注每个学生精神世界的提升，教学评价有助于主体发展。教师教学生涯中最令人悲哀的是原地踏步，裹足不前，五年十年一个模样，为此，我们认为教师要时时在寻找不断前进的突破口，哪怕处在教学中的高原，也要克服高原现象，有新的进展。“学高为师，身正为范”，只有我们的教师将生命融入事业之中，让生命和使命同行，人格就会闪出耀眼的光辉。

二0一一年九月十五日

第三篇：芝麻山中学专题片解说词

育人以德树栋梁，教研强校领风骚

——蕲春县芝麻山中学简介

蕲春，是医圣李时珍的故里，在这片有着悠久历史和灿烂文化的土地上，有一所被人们誉为”闪光的明珠，人才的摇篮”的农村初级中学——蕲春县芝麻山中学。

芝麻山中学座落在县城漕河以北三公里处，毗邻蕲太公路，遥望鹞鹰岩水库，交通便利，环境优雅，是莘莘学子读书求知的理想净土。

芝麻山中学始建解放初期，历经半个世纪的风雨沧桑和改革开放三十年的迅猛发展，学校面貌与时俱新，办学条件日益完善。教学大楼宽敞明亮，学生公寓绿树掩映，学生食堂整洁卫生，人行道旁树木成荫，校园花坛流芳溢彩，还有一座新建大楼拔地而起„„高规格的实验室，让学生探索科学的奥秘；现代化的微机室，让学生体验网络世界的神奇；图书阅览室里，学生在畅游知识的海洋；多媒体教室里，老师在演绎教改的传奇„„优美的校园环境，完善的教学设施，吸引着无数学生走向芝中，放飞梦想。

与学校办学条件一起与时俱进的，还有学校的办学理念。以陈建福校长为首的学校一班人，始终牢记“办人民满意教育”的神圣使命，秉持“为学生的成长服务，为家长的希望服务，为社会的发展服务”的办学理念，坚持以人为本，以德立校，教研强校，质量兴校，努力打造平安校园、文化校园与和谐校园。学校视质量效益为生命，靠科学管理谋发展，以爱生乐教树形象，全心全意满足人民群众享受优质教育的迫切需要。

“山不在高，有仙在名；水不在深，有龙则灵。”芝麻山中学拥有一支热爱教育、甘为人梯、学而不厌、诲人不倦、勤于实践、勇于探索、廉洁从教，为人师表的高素质的教师队伍，为学校实施素质教育，培养优秀人才提供了过硬的师资保证。

学校坚定不移地走教研强校之路，通过课题研究、校本培训和校际交流等形式，打造师资队伍，提高办学品位。2010年，学校承办了黄冈市初中语文备课“两改六落实”课题开题暨初期检查会；2011年，学校参与的黄冈市“初中数学‘学困生’个案研究”课题接受了市教科院的验收并圆满结题。近几年来，学校先后组织教研骨干参观考察了山东杜郎口中学、宜昌市第九中学、襄樊市第七中学、江苏东庐中学、宜兴市实验中学等省内外教研、教改名校，在博采名校教改之长的基础上，已经制订出本校课堂教学模式改革实验方案，在2011年春季学期，学校正式启动课模改革，为芝中的“三步走”发展战略谱写新的一曲“春天的故事”！

我们欣喜地看到，学校的教研教改像涌动的春潮，极大地推动了教师的专业成长。王婷、童云、周颖、占珍、陈金雨、陈卓、范秋芬等一大批青年教师在省、市、县级优质课比赛中荣获一等奖，充分展示了芝中教师的亮丽风采。

学校立足于学生的全面发展和终身幸福，不断加强和改进德育工作。学校通过开展丰富多彩的文体活动，促进学生德、智、体、美综合素质的切实提高。革命传统，在纪念碑前铭记；爱国主义，在图片展中彰显；集体荣誉，在团体操中激发；感恩意识，在演讲会上唤醒；竞争意识，在篮球场上张扬；合作精神，在夏令营里体验；科学精神，在医圣像前传承；高尚情操，在红歌会上演绎„„各具特色的主题班会让学生在情境中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，在成长中享受快乐和幸福；一年一度的田径运动会和元旦联欢会更是同学们挥洒青春激情、陶冶审美情趣的盛会，让芝中的校园成为学生快乐学习、健康成长的乐园！

“给我一个孩子，还您一棵栋梁”，这是芝麻山中学向广大学生家长作出的郑重承诺，也是芝中人永恒的追求。一批批优秀学生在芝中这片平凡而又神奇的土地上，创造了名扬蕲阳大地的“学科竞赛传奇”和“中考特招神话”。仅从1999年至2010年，学校共有56名优秀学子跨入百年黄高，其中16人跻身理科奥赛班，6人又被黄高保送到国内外著名大学深造。从2002年至2011年，学校还有52名学生考入蕲春一中培优班。在2008年和2010年，共有89位学生在市语数外三科综合能力测评的竞赛中荣获总分奖，团体积分连续三年进入全市20强。这些优秀学生志存高远、勤奋求学的风采感召着更多的芝中学子瞄准更高的目标，奔向更广阔的天地，成就更辉煌的人生。

“黄冈市初中语数外三科综合能力测评优胜单位”、“教学教研工作先进单位”，“黄冈市家长示范学校”、“黄冈市五四红旗团委” „„这一块块金灿灿的奖匾，记录着芝中曾经创造过并继续创造着的辉煌与荣耀。

芝麻开花节节高，芝中明天会更好！求真务实、开拓创新的芝中人永远不会停止执著追求的步伐，继续坚持以人为本，落实科学发展，为打造品牌芝中、和谐芝中、美丽芝中而努力奋斗！

第四篇：芝麻山中学2011年课内比教学

芝麻山中学2011年“课内比教学”活动实施计划

为了全面落实《湖北省教育厅中小学教师“课内比教学”活动组织工作方案》，根据《蕲春县教育局关于在全县中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》，结合《蕲春县教研室中小学部2011年“课内比教学”活动实施细则》，我校特制订本活动实施计划。

1.活动目的⑴锤炼教学基本功，促进教师专业发展；

⑵以本项活动为契机，进一步落实新课程理念，探索和推进富有本校特色的课堂教学模式改革；

⑶调查、研究课堂教学中暴露的普通问题，改进和完善课堂教学科学化、精细化管理。

2.组织机构

组长：陈建福

副组长：邓诚邱展能

成员：程雄张祥生骆效春刘建华陈晓红陈文意陈卓

3.职责分工

⑴程雄主任负责督促理科（数学、物理、化学、生物、信息技术）“课内比教学”各项活动的开展，并收集、整理和保存活动的相关材料（计划、总结、教案等）；

⑵张祥生主任负责文科（语文、英语、政治、历史、地理、体育、音乐、美术）的“课内比教学”各项活动的开展；并协调安排讲课活动。

⑶骆效春、刘建华、陈晓红、陈文意、陈卓分别负责语文组、数学组、英语组、文综组、理综组“课内比教学”各项活动的具体实施，并做好活动记载。

4.活动内容

设课：每位教师根据《芝麻山中学“导学稿的设计原则与体例”》，设计一课导学案；

讲课：每位教师依据本人设计的导学案，主讲一节展示课；

说课：每位教师针对自己的导学案和展示课，撰写一篇说课稿；

评课：全体教师要认真观摩本教研组的每堂展示课，积极参加评课活动。

5.活动实施

本校“课内比教学”活动共分四个阶段：

第一阶段：宣传发动阶段（9月5日—9月10日）

学习省、市、县以及教研室有关文件。

第二阶段：培训研讨阶段（9月11日—9月20日）

学习《芝麻山中学课堂教学模式改革实施方案》，各教研组展开讨论，并制订本组活动计划。

第三阶段：比武交流阶段（9月20日—12月10日）

全员参与，全学科覆盖，开展教（学）案设计、课堂教学、课后说课和评课等多种形式的比武活动，组织教师观摩“课内比教学”视频课例，参加上级开展的相关活动。

第四阶段：总结评比阶段（12月10日—12月20日）

总结开展本项活动取得的成效，反思不足之处，评比、表彰活动中涌现出的先进典型。

6.具体安排

⑴9月20日至11月20日，每周安排约10名教师主讲展示课，教研处负责拟订讲课安排表，安排表要明确讲课时间、讲课教师、科目及章节、负责人（教研组长）；

⑵讲课教师提前3天将教（学）案交到教研组，讲课后的当天或第二天，将说课稿交到教研组；

⑶各教研组每周安排一次评课活动，并做好评课记录；

⑷11月20日至12月10日，对展示课、教（学）案、说课稿进行专项评比；选派教师参加教研室组织的教学比武活动。

芝麻山中学教研处

2011.9.8

第五篇：芝麻山中学冬季田径运动会开幕词

芝麻山中学2012年冬季田径运动会开幕词 全体运动员、裁判员、老师们、同学们：

大家上午好！在这硕果累累的金秋时节，我校一千多名师生在充满团结、奋进、友谊的气氛中迎来了2012年冬季田径运动会。在此，我代表学校教务处，向这次体育盛会的召开表示热烈的祝贺！向为大会精心准备、做出贡献的老师、同学表示衷心的感谢！向积极参与本次运动会的全体裁判员，运动员和工作人员致以亲切的问侯！

凉爽的秋风飘送的是收获，火红的朝阳孕育的是希望！在过去的几年里，我校在上级领导和学校行政班子的正确领导下，全体师生勤奋进取，圆满的完成了各项任务，学校取得了长足的进展，学校的社会声誉得到进一步提高。这次运动会又是展示我们芝麻山中学师生们精神风貌的大舞台！老师们、同学们！本届运动会的阵容共计有三百六十名运动员、25个班级代表队和两个教工代表队参加20个大项的比赛，将决出90个单项奖，9个团体奖，1个体育道德风尚奖，1个优秀组织奖，1个优秀通讯集体奖。

老师们、同学们，体育是力量的角逐，体育是智慧的较量，体育是健康的展示，本届运动会主题是 “发展体育运动、打造名牌芝中”。无论是古罗马竞技场上勇士间的角斗，还是现代奥运会赛场上健儿的竞争，体育从来都是人类社会的兴奋点，也是热血青少年张扬个性、展示风采的舞台。我校师生长期有着齐心

协力、团结拼搏，勇于挑战、积极向上的良好精神风貌，这些良好的精神风貌将在本届为期两天的运动会上充分展示。在此，我对全体师生提出以下希望：

希望全体运动员在紧张激烈的赛场上，发扬“更高、更快、更强”的奥运精神，弘扬良好的体育道德风尚，严格遵守竞赛的有关规定，以安全为重，以友谊为重，不仅要奋勇争先，而且还要赛出风格，赛出团结，赛出友谊。

希望全体裁判员要客观公正，一丝不苟，严格按照竞赛规则、标准裁判。

希望全体工作人员服务要主动热情，认真负责，为运动会的顺利召开积极创造一切有利条件。

希望全体同学自始至终以班级、学校为重，让运动会成为一堂凝聚班风，凝聚校风，团结进取的教育课。并在运动会上为本班的运动员尽情的鼓掌和呐喊，不管他是否取得成绩，无论他是否获得名次。鲁迅先生曾说过：每次看运动会，“优胜者固然可敬，但那些跌倒后仍爬起来非冲到终点不止的人，才是中华民族真正的脊梁。”

希望全校师生以饱满的激情，昂扬的斗志，团结向上的精神风貌投入到本届运动会中去。希望全体运动员在本次运动会取得优异成绩，用我们的实际行动去弘扬并追求更高，更快，更强的奥林匹克精神！

最后，预祝本届运动会圆满成功！谢谢！