第一篇：2017年江西省教师招聘
2017年江西省教师招聘
9598人公告（比第一天增加86个岗位）
根据《江西省事业单位公开招聘人员实施办法(试行)》及省教育厅、人社厅《关于做好2017年全省中小学教师招聘工作的通知》(赣教师字[2017]3号)规定，现将 2017年全省公开招聘中小学教师工作有关事项公告如下：
一、招聘对象和条件(一)对象
1、符合招聘岗位条件的人员。
2、已取得相应层次教师资格证书的人员。
3、已申报2017年春季教师资格认定且符合条件、在2017年8月底前可取得教师资格证书的人员。
(二)条件
1、遵守宪法和法律。
2、拥护中国共产党的领导，思想素质好、热爱教师职业、认真贯彻教育方针、恪守教师职业道德，具有良好的品行。
3、身体条件符合《江西省申报认定教师资格人员体检办法》，年龄符合岗位要求。
4、在我省各级各类中小学任教、具有教师资格的正式在编教师报考，必须在原单位服务满五年(即2012年9月及以前参加工作)，且由原单位及教育行政主管部门出具同意报考证明(民办学校聘用的专职教师，由所在学校出具)，作为资格复审的依据之一。服务不满5年或处于试用期的教师报考，须在报考前与所在学校解除聘用关系。5、2017年服务期满三年、未转为正式在编教师的特岗教师可以报考。正在服务期内的特岗教师不得报考。
6、各招聘岗位在学历、专业、年龄等方面具体条件，请登录江西教育网(www.xiexiebang.com)查询《江西省2017年中小学教师招聘岗位信息表》(见附件1)。涉及到专业问题，参照《专业目录》(见附件2)。
考生报名实行诚信报考，各市、县(区)招聘单位不再进行网上资格初审。请考生仔细对照所报岗位条件，诚信报考，不符合岗位条件者，请勿报名和参加考试，已参加考试的，成绩一律无效。凡弄虚作假者，一经查实即取消面试资格和聘用资格。
二、报名及缴费
网上报名时间为2017年4月17日9:00至4月21日17:00。报名网站为“江西人事考试网”(www.xiexiebang.com)。
报名分为网上注册登记、网上缴费、网上打印准考证三个阶段。
(一)网上注册登记。考生在规定的时间内登录“江西人事考试网”，进入考生注册页面，如实填写个人报考信息，并上传考生本人近期(6个月以内)电子照片进行网上注册，记下系统自动生成的报名序号(报名序号及本人身份证号将作为考生的登录标识)，提交信息。
(二)网上缴费。报名信息提交成功的考生可进入缴费页面进行缴费，缴费标准按照赣发改收费字[2011]2672号文件规定为每人每科50元，缴费时间截止到4月23日17:00。已缴费的考生可使用身份证号及报名序号登录考生信息页面，查看缴费是否成功。缴费成功之后，报名信息不能更改。考生报名的确定以缴费成功为准，未完成网上缴费的考生，报名无效。
(三)网上打印准考证。考生可在5月2日9:00至5月6日17:00期间登录“江西人事考试网”下载并打印准考证，按准考证上的要求参加考试。
三、笔试、调剂、资格复审及面试
公开招聘采取笔试与面试相结合的方式进行。(一)笔试
1、时间及地点。笔试时间为5月7日(上午9:00-11:00综合知识，下午14:00-16:00学科专业知识)。考点设在11个设区市，考生报名时可根据实际情况选择考试地点。
2、笔试内容。中小学教师岗位笔试科目为“教育综合知识”和相应学科“学科专业知识”两科，考试依据《江西省中小学、幼儿园教师招聘考试大纲(2016年修订版)》(见附件3)，笔试和面试成绩各占50%。幼儿园教师岗位笔试科目为“幼儿教育综合知识”一科，笔试和面试成绩分别占40%和60%。
3、试题类型和分值。单科试卷满分为100分，客观题和主观题各占50%，客观题用2B铅笔在专用答题卡上填涂作答，主观题用黑色字迹的钢笔或签字笔在专用答题纸上作答。
4、考生应考注意事项。考生凭身份证和准考证进入考场，并携带黑色字迹的钢笔或签字笔、2B铅笔、橡皮擦，不得携带计算器。答题所用的草稿纸由考试部门统一发放、回收。
5、违纪处理规定。对违反有关规定和工作要求，给考试工作造成不良影响的招考单位，要给予通报批评;影响特别恶劣的，给予停招一年的处理。对违反考试纪律的工作人员，视情节严重，分别给予取消工作人员资格、调离考试工作岗位或给予处分的处理。对在教师招聘考试过程中有违纪违规行为的考生，依据相关文件进行处理，并记入本人诚信档案。对以虚假信息骗取考试资格、聘用审批后放弃报到等不诚信行为，将记入考生诚信档案，并通报其所在单位。对恶意注册报名信息，扰乱报名秩序或者伪造学历证明及其他有关证件骗取考试资格的，取消本次报考资格。上述人员中，触犯刑律的，交由司法机关依法处理。
6、笔试成绩和入闱名单。笔试成绩及入闱人员名单将于6月6日前后在江西教育网、江西省人力资源和社会保障厅网站、江西人事考试网上公布。根据笔试成绩从高分到低分的顺序，按以下比例确定入闱面试人员：招聘人数在5人及以下的岗位，面试比例为1：3;6至10人的岗位，面试比例为1：2.5;11人及以上的岗位，面试比例为1：2。
(二)网上调剂 6月7日前后发布调剂公告，对招聘人数与考试人数比例达不到上述要求的岗位，在网上进行公开调剂。凡未入闱面试的考生，如符合调剂岗位的报考条件，可自愿在网上报名参加调剂。
(三)资格复审
入闱人员须在招聘部门规定的时间和地点，持招聘学校教育主管部门规定的相关材料原件和复印件进行现场资格复审，审查合格方可参加面试。2017年已通过教师资格审查、符合认定条件的人员，由于时间关系暂未拿到教师资格证书，现场资格复审时须持当地教师资格认定机构开具的符合认定教师资格条件证明(即通过了申请认定教师资格的各环节考试测试)。在职在编教师还须提供原单位及主管教育行政部门同意报考及任教年限的证明，如不能提供，资格复审不予通过。因资格复审未通过，产生的面试人员空额按笔试成绩从高分到低分依次递补。
资格审查贯穿整个招聘工作全过程。凡发现与公告范围和条件不符或弄虚作假的，将取消其聘用资格。具体事宜由组织面试的单位通知入闱考生。
(四)面试。面试主要考察考生的教育教学水平和能力，一般采取试讲、说课等方式进行，原则上在笔试成绩公布后一个月内完成。
四、持证聘用上岗
根据笔试和面试总成绩从高分到低分确定拟聘人员。若总成绩相同，则以面试成绩确定拟聘人员。经体检、考察，公示无异议后，与招聘单位签订聘用合同，办理聘用备案等相关手续。因体检、考察、公示不合格或考生自动放弃造成的空岗，由当地教师招聘工作领导小组决定是否递补。聘用人员于2017年秋季开学前持证上岗，服务期不少于5年。
五、其他
(一)2017年江西省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师招聘考试与中小学教师招聘考试同时进行，考试内容相同。特岗教师招聘公告在江西教育网、江西省人力资源和社会保障厅网站上公布。
(二)省教育厅、省人力资源和社会保障厅不委托任何单位举办任何形式的培训班，也不组织编写、出版任何考试用书。(三)考生报考咨询时，属资格审查及具体岗位条件问题，请直接拨打岗位表中对应的联系电话咨询(附件1);属考务或报名中的技术问题，请咨询省人事考试中心：0791-12333。
附件：
1.江西省2017年中小学教师招聘岗位信息表 2.专业目录
3.2017年江西教师招聘中小学幼儿园考试大纲☜点击查看
江西省教育厅 江西省人力资源和社会保障厅
2017年4月12日
第二篇：江西省教师招聘情况
江西省教师招聘情况
关于我们——专注培养优秀中小学教师、江西省最权威、规模最大的培训基地
江西一佳教育（一鸣考试网）成立于2006年8月，前身为大学生考试服务中心，是面向较高学历人群, 提供教师资格证、教师招聘、公务员、公安招警、事业单位、村官招考等各类考试信息服务的专业考试资讯信息网。凭借核心团队在教育行业多年工作经验，一鸣教育考试网自诞生之日起，便成为每个有志者的——考试明星。
17日，南昌市教育局发布消息，2012年该市将定向培养360名农村中小学（幼儿园）教师，其中小学教师288名，初中教师72名。据了解，实施定向培养农村中小学（幼儿园）教师的县（区）为南昌县、新建县、进贤县、安义县和青山湖区、湾里区、青云谱区、经济开发区、高新开发区。
南昌市要求，定向培养的教师必须是参加当年南昌市统一中考且成绩优秀的本县应届初中毕业生。初中毕业三年制中师、五年一贯制大专师范定向生招生工作，由南昌市教育局职成处牵头组织，市、县中招办组织实施。
符合条件的考生要在规定时间内按省教育考试院中招处2012年招生计划所列院校填报定向培养志愿。
凡志愿参加定向培养的毕业生均应参加2012年中考所有科目的文化考试，并分县(区)单独设立考场。
未被正式预录的考生，不影响高中阶段其他学校录取。
定向培养的学生学业合格、品学兼优，取得相应层次教师资格证，且各门课程成绩在85分以上的，毕业时由省教育厅根据《农村中小学（幼儿园）教师定向培养协议书》，一次性将毕业生派遣到指定乡镇学校（幼儿园）任教，各县区不得改派。毕业生回协议县乡镇学校（幼儿园）任教不得少于6年。
定向培养学生不履行定向培养《协议书》规定的，要按照《协议书》的条款承担违约责任。
第三篇：2014江西省招聘中小学教师8444人
2014江西省招聘中小学教师8444人
2014年的招聘公告在焦急万分的感觉中终于公布了，焦急看完了招聘的时候，下定 决心好好奋斗一场，不在做思想的巨人，行动的矮人了。加油，下面是自己准备给自己时间节点，切记不在忘记，为了下一站的幸福fighting.报名时间:2014年4月14日9:00至4月18日16:00。
网上注册:4月14日9:00至4月18日16:00，网上缴费:4月21日18:00。(三)网上打印准考证:5月13日9:00至5月17日17:00期间 笔试时间:5月18日(上午9:00-11:00综合知识，下午14:00-16:00学科专业知识)。笔试成绩及入闱人员名单于:6月10日,6月10日发布调剂公告
当然再好的机会也离不开有一个好的学习环境，走进了中公，开启新的征程，这里热情的服务，细致的课程解读，还有根据个人实际情况班次的推荐。短发的小女生，声音可爱好听之极。长发美女都集中在这里么？顿感如果能再这里上课，我想会很愉快的。中公相信我们会有一段美好的邂逅。我上的课程是：全年桃李尊享班，教育综合知识+学科专业知识+面试三样综合，授课内容是（园丁导航班7天+学科突破班6天+题海实战班教综4天+题海实战班学科2天+封闭预测班5天6晚+面试班次）*N，重点是有18800元，全省范围内有效，有效期内未被任何职位录取则退款10000元。不过最好是到现场去感受一下。会详询：0792-8327969九江市浔阳区长虹大道280号国际商务中心13楼 有别样的收获哦。
第四篇：2013年江西省中小学教师招聘考试
2013年江西省中小学教师招聘考试
教育综合基础知识
客观题
一、单选题(每小题1 分,共60 分)1、1879 年，(A)在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。
A.冯特
B.桑代克
C.华生
D.特曼
2、世界上第一位太空老师是(D)
A.克丽斯塔麦考利夫
B.王亚平
C.阿尔文德鲁
D.芭芭拉摩根
3、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为(A)
A.迁移
B.同化
C.顺应
D.模仿
4、专心作答试题时，参与的高级中枢主要有(D)
①下丘脑 ②大脑皮层H 区(听觉性语言中枢)
③大脑皮层S 区(运动性语言中枢)④电脑皮层V 区(视觉性语言中枢)
⑤大脑皮层W 区(书写性语言中枢)
A.①③ B.②③
C.②④ D.④⑤
5、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫(A)
A.知觉的理解性
B.知觉的选择
C.知觉的恒常性
D.知觉的整体性
6、(A)是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。
A.晕轮效应
B.近因效应
C.社会刻板效应
D.首因效应
7、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视(B)
A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.养成学生品德
8、(A)也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。
A.保持
B.编码
C.提取
D.记忆
9、(D)是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
A.陈述性知识
B.程序性记忆
C.情景性记忆
D.语意记忆
10、艾宾浩斯在遗忘曲线显示，遗忘的进程是(B)
A.前后一致
B.先快后慢
C.先慢后快
D.高原现象
11、（B)是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A.接受学习
B.发现学习
C.意义学习
D 机械学习
12、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画，相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”，这说明儿童（A)
A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.记忆能力不深刻
D.思维能力有欠缺
13、人工概念是人为的，在程序上模拟的概念，这种方法由(D)于1922 年首创。
A.斯金纳
B.桑代克
C.霍尔
D.赫尔
14、格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为(D)
A.经验
B.问题表征
C.线索
D.功能固着
15、(A)是指接受、加工、存储和应用信息的能力。封闭模拟二-第13题-相关知识点
A.认知能力
B.操作能力
C.社交能力
D.模仿能力
16、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家（B)
A.西蒙
B.比奈
C.瑞文
D.斯坦福
17、美国耶鲁大学的心理学家(D)试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80 年代提出了智力的三元理论。
A.瑟斯顿
B.斯皮尔曼
C.吉尔福特
D.斯滕伯格
18、进程民工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6 岁，由于没有准生证，他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学，学校和教育局的行为违背了(B)
A.《中华人民共和国教师法》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国劳动法》
D.《中华人民共和国计划生育法》
19、教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西⋯，这种寻求答案的思维方式是(A)
A.发散思
B.形象思维
C.抽象思维
D.直觉思维
20、人格特质说起源于20 世纪40 年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和(B)
A.埃里克森
B.卡特尔
C.皮亚杰
D.维果茨基
21、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是(C)
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、裴斯泰洛奇
22、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是(A)
A、《学记》
B、《中庸》
C、《孟子》
D、《大学》
23、著名的实用主义教育家及代表作是(B)
A、布鲁纳、《教育过程》
B、杜威、《民本主义与教育》
C、赞科夫、《教育与发展》
D、凯洛夫、《教育学》
24、对“人力资本理论”作出最杰出的贡献的学者是(A)
A、美国的舒尔茨
B、前苏联的斯特鲁米林
C、中国的于光远
D、美国的凯恩斯
25、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有(B)
A、定向作用
B、决定作用
C、影响作用
D、促进作用
26、青少年心理发展的(D)决定了教育工作必须因材施教。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡
D、差异性
27、对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起(A)
A、前提作用
B、决定作用
C、促进作用
D、导向作用
28、教育目的可以发挥(C)
A、导向、规范和权威作用
B、激励、评价和统一作用
C、导向、激励和评价作用
D、宣传、引导和激励作用
29、马克思主义认为，实现认得全面发展的唯一方法是(B)
A、脑力劳动与体力劳动想结合 B、教育与生产劳动相结合 C、知识分子与工人农民相结合 D、城市与农村相结合
30、教师的专业能力素养，除要求具有熟练的数字技巧、良好教学能力外，还要求具有一定的(B)
A、交往能力
B、研究能力
C、管理能力
D、学习能力
31、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（B)
A、小学阶段
B、初中阶段
C、高中阶段
D、大学阶段
32、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（D)
A、强制性、基础性、科学性
B、强制性、普遍性、科学性
C、科学性、普遍性、基础性
D、强制性、普遍性、基础性
33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和(C)
A、活动课程
B、社会课程
C、学校课程
D、特色课程
34、根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和(B)
A、新授课和巩固课
B、研究型课程
C、单一型课程
D、综合型课程
35、古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和(C)手中
A、印度教
B、伊斯兰教
C、佛教
D、基督教
36、(C)主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活
A、夸美纽斯
B、伊斯兰教
C、杜威
D、裴斯泰洛奇
37、卢梭的自然主义思想对德国哲学家(A)的影响最大
A、康德
B、歌德
C、费尔巴哈
D、黑格尔
38、古希腊百科全书式的哲学家是（D)
A、苏格拉底
B、希波克拉底
C、柏拉图
D、亚里士多德
39、孔子的教育思想在(D)中有充分的反应
A、《中庸》
B、《大学》
C、《孟子》
D、《论语》
40、教育学作为一门独立的学科，发端于（B)的《大教学论》。
A、赫尔巴特
B、夸美纽斯
C、杜威
D、裴斯泰洛奇
41、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常德国赫尔巴特的(A)作为教育科学形成的标志。
A、《普通教育学》
B、《教育学》
C、《大教学论》
D、《民本主义》
42、思想品德教育的实质是(C)
A、将学生的道德认识转化为道德行为
B、培养学生的道德情感
C、将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德
D、提高学生对宏观世界的认识
43、“导生制”的管理模式最早出现在19 世纪初的(B)
A、美国
B、英国
C、德国
D、法国
44、班主任工作的中心环节是(B)
A、了解学生
B、组织的培养班集体
C、做好个别教育工作
D、统一多方面的教育力量
45、中国近代系统完备的学制系统产生于(A)的《钦定学堂章程》(使称)由此形成中国现代学制的开端。
A、1902 年
B、1924 年
C、1912 年
D、1904 年
46.(B)清政府颁布《奏定学堂章程》(又称)体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。
A、1902 年
B、1904 年
C、1912 年
D、1922 年
47.(B)是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法.A、说理教育法
B、陶冶教育法
C、实际锻炼法
D、榜样示范法
48.德育目标是教育目标在人的(C)方面的总体规格要求。
A、思想教育
B、政治教育
C、思想品德
D、政治道德
49.教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为(C)
A、德育内容
B、德育活动
C、德育方法
D、德育过程
50.集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家(A)的成功教育经验
A、马卡连柯
B、加里宁
C、乌申斯基
D、赞可夫
51、班主任以教育目的为知道思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫(D)
A、建立学生档案
B、班主任工作总结
C、班主任工作计划
D、操行评定
52、班会的特点主要由集体性、针对性和(A)
A、自主性
B、开放性
C、时效性
D、教育性
53、我国实行(B)年义务教育
A、八
B、九
C、五
D、十
54、新修订的义务教育法于(A)实施
A、2006 年
B、1995 年
C、2001 年
D、2004 年
55、《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当(A)
A、履行法律规定义务
B、保证学生的课外活动时间
C、促进学生全面发展
D、平均工资不低于公务员
56、（B)是教师职业道德修养水平的标志
A、教师良心
B、教师公正
C、教师义务
D、教师荣誉
57、某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的(C)
A、人格尊严
B、隐私权
C、受教育权
D、身心健康权 58、5 月19 日，中国社科院财经战略研究院社会科学文献出版社，城市与竞争力研究中心，在京联合发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》在287 个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市入选(A)
A、2012 年中国生态城市竞争力前10 名
B、2012 年中国宜居城市竞争力前10 名
C、2012 年中国宜商城市竞争力前10 名
D、2012 年中国知识城市竞争力前10 名 59、2012 年6 月27 日，中国载人潜水蛟龙在号再西太平洋马里亚纳海沟下潜深度达到(C)米，创造了作业类载人潜水器新的世界纪录，标志着我国具备了载人达到全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。
A、7000
B、7020
C、7062
D、8000
60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家
(D)
A、詹姆士
B、苛勒
C、韦特海默
D、华生 主观题
一、简答题(共15分)
1.简述班级授课制的优越性与局限性。(8 分)
答案要点：
优越性：
1、有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。
2、有利于学生获得系统的科学知识。
3、有助于教师充分发挥主导作用。
4、有利于学生之间的相互切磋、交流。
局限性：
1、不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。
2、在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。
3、以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。
4、缺乏真正的生生之间的合作。
2.怎样理解素质教育的内涵?(7 分)
答案要点：
三个基本内涵：第一，素质教育是面向全体学生的教育;第二，素质教育是促进学生全面发展的教育;第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
二.论述题(10 分)
结合教学实际，论述建构主义的学生观。
1.建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把学生现有的经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长出”新的知识经验。(6分)
2.建构主义者还强调，学生是多样性人的人、发展中的人。学生正是因为是发展中的人，才可能在不断的学习知识的过程中建构新的知识。学生是多样性的人，是学生能够建构知识的前提。在教育教学的过程中，要用动态的眼光看待学生，而不是一尘不变看待学生。(4分)
三.案例分析题(共15 分)
案例一
小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独;而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。
请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。(7 分)预测题本-16-3-新课改教师的角色相关知识点
答案要点：
通过阅读上述材料，我发现上述材料中班主任的做法不符合新课程改革的相关理论，我拟从以下几个角度对上述案例进行分析。
1.新课程倡导的教师角色观。(教师是学生学习的促进者，是学生学习的引路人、帮助者、激励者)(2分)
2.新课程倡导的班级管理观。(考研考点)(班级管理要尊重、信任、理解学生，尊重学生是教育学生的起点，班级管理要实行民主管理。)(2分)
3.新课程倡导的学生观。(学生是有生命尊严的人，不是被人“监控”的对象。)(1分)
4.新课程改革的心理学基础之一是人本主义心理学，人本主义心理学倡导人性是善的，既然人性是善的，就不应该让学生监控学生，而是相信学生能自己教育自己。(1分)
5.新课程改革的总目标要求“具有良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”班主任此种“监视”学生的做法不能培养出有道德的人和心理健康的人，与新课程改革的总目标是背道而驰的。(1分)
案例二
小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂秩序，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，班主任非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。什么时候来了，什么时候上课”。说完把他推出教室，关上了教室的门。小伟不敢回家，只好在教室外站着。这时正好校长路过，问清缘由后，把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室，提出了批评。
请你运用教育学，教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对?班主任老师和小伟同学应该怎么做?(8 分)
答案要点：
(一)校长的做法是对的，值得肯定。
1.从教育学的角度讲：(2分)
(1)班主任的做法侵犯了学生受教育权和人格尊严权。
(2)从学生的本质属性讲，班主任没有树立正确的学生观。(那几个学生是什么样的人，还有我补充的两个)
(3)教师的常规角色行为看，教师应是学生“父母的替代者”(要关爱学生)、是学生
(4)教师劳动特点中的“教师劳动方式的示范性”中，班主任对学生的简单、粗暴、野蛮处理，对学生造成了消极的影响。
2.从教育心理学的角度讲：(2分)
人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论，尤其强调强调“尊重的需要”。小伟上课经常“做小动作”，主要是想引起其他同学的注意，渴望得到同学的认可。但是班主任无视学生的需要，而且将小伟“推出教室”，使其自尊受到伤害。人本主义心理学还强调情感型师生关系。此案例中的师生关系是专断型的，毫无情感而言，也是不对的。校长将学生送回教室的举措是对的。
3.《义务教育法》的角度讲：(2分)
班主任违反了义务教育法的第二十九条：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。”
(二)班主任老师和小伟应该如下做：(2分)
1.班主任要对尊重学生小伟，满足其渴望受到尊重的心情，多给小伟机会，使其尊严受到保护，而不是一味将其“推出教室”。与此同时，班主任还要懂得教育法律法规，加强自身的法律修养，做到依法执教。最后，班主任要采用多种方法对小伟进行教育，比方说理教育法、奖惩法、契约法等方法，力争使其行为好转。
2.小伟是受教育者，要切实履行自己的义务，要以学习为主要任务。同时，小伟亦要珍惜自身所拥有的受教育权。
第五篇：2013江西省教师招聘面试答辩技巧
2013江西省教师招聘面试答辩技巧
请谈谈你的优点和缺点。
答：我自己有一句名言：发现自己的缺点而不改正，是最大的缺点。从这个意义上来说，我没有什么致命的缺点。实际上，每一个都有自己的个性特点，而这些特点是优点还是缺点，因个人成事的工作性质而异。于我而言，为避免刚愎自用、固步自封，我勇于接受别人的批评建议，当别人指出我可能存在的缺点后，我会慎重思考，有则改之，无则加勉。
我想，对缺点有一个正确的认识和态度，这是我的最大优点。
另外，就我成事教师职业来看，我还有以下两个优点：
第一、我写了三年的教育博客，结交了一些教育同仁，有的甚至还是全国教育名师，对教育未必有深刻的认识，但至少我已经有了三年的思考。三年的教育思考，增进了我对教师职业的热爱，对教育工作的热情。
我酷爱写作，它已经激励我写了三年的教育日志。我清晰地知道，只写不看，将会遇上瓶颈。所以酷爱读书是我的第二个优点。
美术教案
课题：菊花（中国画）
课型：中国画临摹
年级：五年级
课时：1课时
教学目的：
1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。
2、学习中国画写意菊花的简单画法，进行笔墨基本功训练。
教具：
1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色（如大白云）}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。
2、教师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。教学难点 ：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。
教学过程 ：
一、组织教学
检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课
我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，荸荠和樱桃、西瓜等，今天，我们学习用中国画的写意画法画菊花。（板书解题：菊花中国画）
三、讲授新课
1、启发谈话
你们知道菊花什么时候开花吗？（指名回答）（——它是深秋时独自开放）
（——深秋之日天气已经开始变冷，为什么菊花还会开花呢？）因为菊花不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。我们可以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。其一：“飒飒西风满院裁，香寒蕊冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。”
借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己怀才不遇的愤慨，抒发要干一番大事的雄心壮志。其二：“待到秋来九月八，我花开时百花杀。阵阵香气透长安，满城尽戴黄金甲。”则充满革命的豪情，表达了他对起义军的胜利前景的自信。
你们看，一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想，实属不易，今天我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧！
2、读画
菊花对大家来说，并不陌生，到处可看到各种各样的品种，又因近代以来经过园艺家的精心培育，更是千姿百态、异彩纷呈，然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花。（出示范图）
（1）请同学们认真观察这幅菊花，看看它们是由那几个部分构成的？（——菊叶、菊枝、菊花）。再看看菊叶有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，菊枝干劲有力地衬托着叶和花）。而花是由什么形状的花瓣组成的？——由尖头椭圆形组成的。
（2）再请同学们观察课本21页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的（——先勾花瓣、后填色，先侧锋画出菊叶，未全干时勾出叶脉）。
（3）写意花卉的技巧特点：
写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、染步骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今天所学的“菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的！
3、作画步骤
边讲边现场演示（贴出空白生宣纸），首先我们必须了解：菊花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。以自已的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：
①画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上藤黄色。如枝头有含饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出。[师示范画后板书]
②画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。[画后板书]
③画叶：先用毛笔蘸淡墨（可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉）[画后板书]（出示分步步骤图）
师小结：画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点。
4、带领学生临摹
定位：也叫布局。就是要把这几朵菊 花安排在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大慨，以便掌握整体。
画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外有层次的勾出花辨、干后填上藤黄色。花蕊用绿色填上。画枝：用笔可曲可直，要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，用色一般同叶色。
画叶：用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下（可调少许墨绿），笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶（这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活）。
（巡回检查一遍，是否符合，及时表扬与纠正）
四、巡回指导
1、突出重点：详细讲解勾线用笔方法与点染要领，指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。
2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画
具等，培养学生良好习惯。
五、小结
1、展示画好的作业
2、评价作业 优缺点
3、提出今后应注意的地方
六、布置课外学习
欣赏以菊花为题材的美术作品，思考画家是怎样表现菊花的，怎样通过菊花表达作者思想感想的？如有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。江西一佳教育
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