北京市特殊教育学校办学条件标准

第一篇：北京市特殊教育学校办学条件标准

北京市特殊教育学校办学条件标准

一、总 则

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。特殊教育是国家教育的有机组成部分，保证残疾儿童少年受教育的权利是国家法律的基本要求，也是作为首善之区的首都教育发展的一项重要工作。发展特殊教育是贯彻教育公平原则的基本要求，也是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。现阶段，特殊教育的发展主要依托特殊教育学校，特殊教育学校办学质量的高低将会直接影响到特殊需要儿童少年受教育权利的实现。

为进一步促进本市特殊教育事业发展，提高特殊教育学校办学条件的现代化水平，依据有关法律法规和本市经济社会及教育发展规划，结合本市实际情况，制定《北京市特殊教育学校办学条件标准》（以下简称《标准》）。

本《标准》是本市各级政府制定、完善特殊教育学校建设规划和各级教育行政部门批准设置和管理特殊教育学校的基本依据。《标准》规定的各项办学条件标准是本市举办的义务教育阶段特殊教育学校应当执行的基本标准。《标准》在实施中有关场所建设及配置设施、设备的具体要求，由市教委制定细则，并根据经济社会以及特殊教育发展的实际情况进行相应的调整和修订。

《标准》的实施遵循分级负责、分类实施、分步推进的原则，市级相关行政等部门负责统筹协调和监督、指导《标准》的实施。在确定学校用地规模、办学条件时要从城市总体规划和土地利用总体规划的实际情况出发，新建、改建学校应达到《标准》要求。要加强本区域内教育资源的统筹规划，充分利用和整合各种社会资源，推进教育资源的优化配置，注重资源共享，提高资源使用效益。接收残疾学生随班就读的中小学，应结合学校和残疾学生实际需求，以本《标准》作为办学参考。

二、学校选址、用地与建筑设施

（一）学校选址

1.新建、改建学校应注重安全因素，选址应避开地震地段、近污染源处、山丘滑坡段、悬崖旁、泥石流地区、没有栏杆的河湖边以及水坝泄洪区等可能发生地质灾害的地段和不安全地段。学校校门不能直接设置在交通繁忙的城市主干道和公路两侧。

2.学校选址应避开集贸市场、娱乐场所、医院传染病房、太平间、殡仪馆、生产经营贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所和噪声源等不利于学生学习、身心健康及学生安全的场所。高压线缆、易燃易爆市政管线不应穿过校园。

3.学校选址要充分照顾学生就学便利，选择交通便利，相对繁华、不闭塞的区域设置学校，方便学生接触社会。

4.学校选址应当符合城市总体规划和土地利用总体规划的要求，以方便学生就近入学且适应城市建设、土地利用为原则，并结合残疾学生生活、教育的需要，合理设置并调整学校布点，使学校选址尽量符合社区化原则，具有适宜规模和可持续发展空间。市区内历史形成的不合理布局，可与城市改造建设相结合，进行调整。

（二）学校规模

为保证学校教育质量、管理效率和办学效益，特殊教育学校的规模（班数规模、学生人数规模）应控制在一定范围以内。

凡符合本《标准》规定规模的学校为“适宜规模学校”。新建或改建学校应以适宜规模为标准进行规划建设。

表1 学校适宜规模

学校类型 学制 适宜规模 班额

盲校 九年一贯制学校 每年级1-2班，合计9-18班 ≤12人

聋校 九年一贯制学校 每年级1-2班，合计9-18班 ≤12人

培智学校 九年一贯制学校 每年级1-2班，合计9-18班 ≤8人

综合学校 九年一贯制学校 每年级1-2班，合计9-18班 根据三类校确定

（三）校地面积与规划

新建特殊教育学校参照《特殊教育学校建设标准》（建标156—2011）执行。

（四）校舍建筑及附属设施

校舍建筑及附属设施建设严格执行国家和北京市有关设计、建筑、环保、安全等规范，按防御各类重大意外灾害的相关规范要求进行设计。同时应特别考虑到在紧急意外情况出现时师生避险、疏散的需要。

校舍抗震设防类别不应低于重点设防类，建筑结构应采用抗震性能好的结构体系。

学校设计和建设应充分考虑到学校进行现代化教学所需通讯、强弱电、燃气、采暖、采光等方面的要求。

新建、改建学校应符合国家无障碍环境标准要求，学校各类设施应全面考虑各类残疾学生的使用和安全，方便残疾学生出入学校、教室以及生活活动区域。盲校在新建、改建中应根据实际推广触感标示、触感盲道和声音提示等设施。

1.教学及教学辅助用房

教学及教学辅助用房是指普通教室、专用教室、情景教室、多功能教室等。

培智学校专用教室包括：语言治疗室、康复训练室、音乐教室（音乐活动室）、美工教室、感统训练室、家政教室、劳技教室、计算机教室、物理治疗室、职业治疗室、心理咨询室、教具辅具室、游戏活动室、多感官功能教室、律动教室、个训室等。

盲校专用教室包括：音乐教室（音乐活动室）、视功能训练室、感统训练室、教具辅具室、律动舞蹈室、器乐室、家政教室、劳技教室、计算机教室、各学科实验室、琴房、康复训练室、心理咨询室、定向行走训练室、美工教室、游戏活动室等。

聋校专用教室包括：个别训练室、听力检测室、言语评估室、律动教室、美术教室、美工教室、家政教室、职劳教室、计算机教室、各学科实验室、心理咨询室、感统训练室、模型教室、教具辅具室等。

2.图书资料设施

特殊教育学校图书资料用房及图书资料设施的建设标准按照《特殊教育学校建设标准》（建标156—2011）执行。

3.体育运动设施

特殊教育学校体育运动设施的建设标准按照《特殊教育学校建设标准》（建标156—2011）执行。

4.办公及生活用房

办公用房：包括教学办公室及准备室、行政办公室、演播厅、网控中心、档案室、卫生保健室、团队办公室、警务室、总务、维修、仓库用房等，以能满足正常开展教育教学管理需要为配置原则。

生活用房：包括食堂、厕所等，寄宿制学校还应设置配备卫生间的宿舍、浴室，单身教工宿舍及其他生活用房等，应以满足师生基本生活为原则。生活用房应注重节能环保，有条件的学校应采用太阳能热水设施。

学校还应视情况设置配电室、车库、水房、锅炉房、调压站等用房，以能满足学校正常运行需要为配置原则。

三、教学、康复、办公及生活设备

学校教学、办公设备配置应当以有利于提高学校教育教学质量，促进各类残疾学生康复，适应社会为目的，满足学校教学的基本需要和教师教学、学生学习及康复训练活动的实际需要，考虑到教育教学设备的功能、特点及更新周期，现代教育技术手段在学校教育活动中的充分运用和学校建筑设施的特点和利用效率等因素，本着经济、实用、便利、规范的要求，合理配置常规通用教学设备、各类特殊教育学校专用设备、现代教育技术设备和学校办公设备。

（一）常规通用教学设备

常规通用教学设备是指各类残疾学生通用设备、常规教学设备和环境通用设备，其配置要符合国家有关规范，能满足教育教学活动的一般性常规需要。

课桌椅、多功能橱柜等学生通用设备的配置，应安全、规范、耐用，并根据实际需求配置一定比例供轮椅学生使用的可升降课桌椅，以满足不同年龄阶段学生的生理与心理需求。

黑板、板书工具、多媒体电教设备、计算机、电子白板等教师使用的常规教学设备的配置要适应教学的实际需要和进行创新性教育教学活动的要求。

温度调节、湿度调节、照明、通风换气、防火、隔音等教学环境与安全设备的配置要能为学生和教师提供安全、舒适、健康的教育条件和环境，并且符合国家建设标准。

（二）分科教学（训练）领域专用教学设备

1.文科学习领域专用教学设备

配置文科学习领域教学设备，应在适应文科教学的人文性、历史性、多样性、感悟性等特点的基础上更加突出实用性，便于各类残疾学生直观感受以及实际应用，能够体现师生互动。应配置能够满足学校进行品德与生活、品德与社会、思想品德、语文（含语言训练）、写字等课程教学实际需要，同时能适应正常教学安排的挂图、模型、实物、玩具、卡片、用表、视听资料、教学软件等与之相适应的教学设备。

2.理科学习领域专用教学设备

配置理科学习领域教学设备，应适应理科教学的科学性、准确性、客观性、操作性等特点，便于学生参与知识产生过程，掌握科学方法，培养科学精神，以及便于师生互动。应配置能够满足盲校、聋校、培智学校六年级（含）以下进行数学、科学等课程教学实际需要的，能满足盲校、聋校七年级（含）以上进行化学、生物、物理、数学等课程教学实际需要的，同时能适应正常教学安排的通用仪器、测量仪器、专用仪器、模型、标本、挂图和图片、演示器、玻片、实验安全保护用品等设备。

3.艺术科学习领域专用教学设备

配置艺术科学习专用教学设备，应适应艺术教学特点，便于学生操作、体验与感悟，满足教师多种形式教学和学生多种艺术学习活动的需要。

配置音乐教学设备，在满足残疾学生音乐活动需求基础上，有条件的学校还应兼顾师生开展舞蹈、戏剧表演等其他艺术活动的需求。主要包括：钢琴、无固定音高的打击乐器等乐器类设备，视听设备、多媒体设备、音乐软件、五线谱电教板、电子节拍器等电教设备，音乐课教学挂图等传统教学设备。学校若设置专门舞蹈教室，其教学设备应主要包括：钢琴或电子琴、把杆、照身镜、木质地板、磁性黑板、音像设备、教具、道具等。

配置美术教学的设备，主要包括：进行国画、版画、雕刻、手工制作等教学所用的多种教学设备及材料；灯光器材、画架画板、写生台及各种写生用具；视听设备、投影设备及多媒体计算机系统；配设储备教具、工具、材料的橱柜以及展示学生美术作品的展板、展示立体作品的橱柜等。

4.体育学习领域专用教学设备

配置体育教学设备，应以规范、安全、耐用为原则，其主要设备包括：能满足开展体操、田径、球类、武术等课程教学所需要的运动器械和设施以及测量和计时工具、体育挂图和软件、辅助设备等。应有标准的200米及以上的环形跑道；根据学生人数配置篮排球场（地面平整，雨后可以及时使用）。应有1个乒乓球场地、1个安装室外运动器械的场地、1个跳高跳远用的沙坑、1间体育器材室（设置于靠近操场的1楼，面积一般不小于40平方米，9个班级以下的学校可以降低到20平方米）及一定数量的体育器材架。

5.其他专用教学设备

配置其他各类专用教学设备应以实用性、有效性、可操作性为原则，能够满足学校开展康复训练活动、开展劳动技术教育、研究型学习活动、社区服务和社会实践活动的需要，便于教师灵活组织教学和训练。其主要教学设备如下：

家政室：应有进行生活自理能力培养与劳动技术教育的专用教室，配备相关器材，满足学校生活指导和劳动技术课程的需要。

劳动与职业技术教室：包括陶艺和木工、种植和养殖、手工、电子制作、金工、家具维修、缝纫、烹饪等教学活动所需要的相应设备。

多功能活动室：应有1间可作文娱活动、雨天体育活动、观摩教学及全校性集会等使用的大型用房，并应配置能进行相关活动的设施和设备。

体育康复训练室：设置适合残疾学生使用的较大型的运动器械和健身器具设备，能进行训练和活动。内墙1.2米以下采用软性材料包装。

个别语训室：选择安静的教室，墙壁及天花板装修吸音板材，配置相应的语言训练材料和设备，方便学生进行个别化语言训练。

听力检测室：应根据隔音、通风、照明、屏蔽等原则对听力检测室进行配置，包括纯音听力计、简易测听设备等。

律动教室：应满足培养学生音乐感受、舞蹈、体操、游戏等教学活动的需求，其教学设备应主要包括：钢琴或电子琴、把杆、照身镜、木质地板、磁性黑板、声像灯光、多感觉律动设备等。

教具辅具室：存放各种人物、人体、重要性建筑以及动物、植物、车、船、飞机等各种标本模型，供语文、地理、生物、解剖等课程教学用；存放轮椅、假肢及矫形器等辅具。

教具辅具制作室：配置制作教具辅具的各种工具和设备。

视功能训练室：配置相关视觉功能训练的专用设备。

感统训练室：设置各类适合残疾儿童少年使用的感统训练器具设备。

心理咨询室：用于对学生进行心理咨询、辅导、康复训练，并按要求配置设施。

定向行走训练室：设置各种辅助盲生定向行走的器具。

音乐活动室（音乐教室）：配置音乐课所需要的乐器，适应教学计划和第二课堂活动的需要。音乐教室除供上音乐课、唱游课使用外，还要考虑供合唱课使用。

美工、美术教室：主要用于培养学生掌握美术基础知识基本技能，学习绘图、工艺美术、雕塑，以提高观察能力、形象思维能力、美术欣赏能力、表现能力和陶冶情操的教室。

情景教室：主要用于培养学生掌握在社会生存的日常生活能力。如模拟公交车、模拟公共卫生间等。

计算机教室：配置计算机、电子白板、投影仪等设备，供学生上计算机课、上机操作、开展第二课堂活动等使用。

物理治疗室：配置简易的物理治疗设备，供物理治疗师开展康复训练使用。

职业治疗室：配置简易的职业活动设备，供职业治疗师开展康复训练使用。

多感官功能教室：配置灯光、声音与各种高科技设施，给残疾学生提供视觉、听觉、触觉、本体觉等多感官的综合刺激。

各学科实验室：配置适合于残疾学生的基本课程实验仪器设备、实验试剂和生物标本，并供实验课程使用。

卫生保健室：设置检查室、隔离室、药品储藏室等，并按要求配齐能存放学生健康状况资料和学校健康教育资料的橱柜，以及其他基本设施。

（三）现代教育技术设备

学校应当根据现代化教育教学技术手段发展的实际，配置以网络技术为代表的现代信息技术设施设备和其他现代教育技术装备，促进现代教育技术与课程教学的结合，满足学生多种网络学习活动、教师多种网络备课和研究活动以及学校现代化网络办公的需要。

学校的现代教育技术设备应当包括能满足各类教学需要的电化教学设备、计算机与校园网络和校园广播电视系统等。每个教学用的普通教室均配备多媒体设备，包括录音、录像设备以及计算机等。为保证现代教育技术设备的有效利用，学生用网络终端除计算机教室集中设置外，每个普通教室都应当设置网络接口。教师办公室应当配备足够的网络终端。

（四）图书馆设备

各类学校的图书馆应当配置能满足正常阅览和管理需要的各类阅览设备、安全防护设备和办公设备。

（五）办公及生活设备

学校应当根据规模和现代化管理的需要，配备包括用于办公的桌椅、资料柜、储物柜、计算机、电话、复印机、传真机等必要设备。

教学、办公及生活设备配置的具体数量和质量标准，由市教委另行制定。

（六）安全防护设备

安全监控类：根据需要在各楼层和周界配备红外报警及视频监控系统，重要场所必须安装防盗设施和消防设施，进行技术防范，并适当配有室外疏散的设备和工具。

防护类：校园必须是封闭式。传达室配有警务报案、监控设备。聋校宿舍安装聋生唤醒系统，教室等地方安装视觉提示系统。盲校铺设盲道，安装扶手、触感标志、盲文标识等无障碍设施，并在楼道等显著位置用特殊标识，同时保证特殊需要的照明。培智学校教室(宿舍)的窗户应安装防护栏，其离地面的高度必须达到1.3m，楼梯扶手以及过道栏杆的高度不低于1.2m。各楼层及学生集中区应有紧急照明和疏散指示系统。

学校教学区应安装烟感系统和自动喷淋系统。生活区应有足够的消防设施。

特殊教育学校教学用房超过2层时（含2层）应设有电梯。

四、教师和工作人员

（一）教师和工作人员的配备

本市特殊教育学校教职工人数，应根据盲校、聋校和培智学校的不同情况，按照学生数的一定比例配备。

表2 北京市特殊教育学校教职工配备指导标准

学校类别 教职工与学生比

盲

校 1：2

聋

校 1：3

培智学校 1：2.5

特殊教育学校的管理工作尽可能由教师兼职，由政府举办的特殊教育学校的后勤服务工作应逐步实行社会化，确实需要配备管理人员和工勤人员的，其占教职工的比例，走读制学校一般不超过10%，寄宿制学校一般不超过15%。综合学校分别按三类学校的师生比配备教职工。

各区县在具体实施时，可根据生源状况、经济和财政状况等，对教职工与学生比进行上下调节。

教职员工队伍结构应包括三类：

1.专业技术人员：包括文化课教师、职业劳动课教师、计算机教师、体育教师、艺术课教师以及言语治疗师、定向行走训练人员、物理治疗师、职业治疗师、心理咨询师、社工、巡回指导教师、财务人员等相关服务专业人员。

2.管理人员：包括学校校长和书记，专业实习教师、听力检测和听力仪器维护人员、医务人员、生活管理员、网络管理员、教学设备维护人员等。

3.工勤人员：包括水电维修人员、食堂管理员（厨师、采购）、保安、清洁人员、司机等。

（二）教师和工作人员资质

在本市各类特殊教育学校从事教育教学的人员，必须首先取得国家规定的相应教师资格，并持有特殊教育教师任职资格证书。专任教师及相关工作人员的学历和专业知识、技能等要求，要符合《特殊教育教师任职及相关专业人员任职条件》。

五、特殊教育资源中心

（一）设置目的及其功能

特殊教育学校的特殊教育资源中心是专为该校服务区域内接收各类残疾儿童少年随班就读的普通中小学提供教育教学指导、康复训练指导和随班就读咨询服务的中心。

特殊教育资源中心的主要功能包括：为随班就读学生做相关评估，对承担随班就读工作的干部、教师进行特殊教育的专业培训，以巡回教师的工作方式对服务区内的随班就读中小学提供技术支持，为随班就读学生家长提供培训及咨询服务。

（二）选址及设备

特殊教育资源中心应设在特殊教育学校内，方便开展工作。

资源中心应配置有关随班就读的文件、资料、测查量表、电脑打印设备、电话传真设备、档案存放设备、车辆及办公设备。

（三）人员配备

特殊教育资源中心可根据本学区随班就读学生人数，在学校编制总额内，明确2—3名工作人员承担资源中心日常工作。

第二篇：苍溪县特殊教育学校办学章程

苍溪县特殊教育学校办学章程

第一章 总则

第一条 为适应现代教育发展的需要，深化教育改革，全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益；为维护学校的合法权益，规范学校的组织和行为，确保办学目标的实现，根据《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则和国家有关法律法规及其他有关规定，制定本章程。

第二条 学校名称： 苍溪县特殊教育学校

第三条 学校地址： 苍溪县陵江镇九曲溪北街147号 第四条 学校经费来源：财政拨款。

第六条 学校的举办单位是：苍溪县教育和科学技术局 第七条 学校的登记管理机关是： 苍溪县事业单位登记管理局

第八条 学校性质：公办义务教育小学，学制六年。第九条 学校的办学规模：40个教学班，班额控制在45人以内。

第十条 学校的办学宗旨：以学生为本，坚持师生共同发展。面向全体学生，促进学生全面发展，坚持为学生未来幸福生活提供优质的教育。

第十一条 学校办学理念：勤学致博，笃行达雅。通过勤奋的学习来增长学生广博的知识和培养学生综合性学习能力；学生通过坚持良好的言行举止来真正达到高尚儒雅和培养学生的优雅气质。校训：励自强不息，励志成才 校风：团结、奋进、笃行、创新 学风：明德、尚志、勤学、善思 教风：厚德、敬业、博学、爱生

第十二条 学校办学目标：为每个孩子的幸福人生奠基 第十三条 学校培养目标：少年之君子

为学生奠定发展的“三个基础”：学会做人的基础.学会学习的基础.学会生活的基础，最终实现“少年之君子”。这种人才表现在“博”上，是基础厚.能力强，表现在“雅”上是品质正.气质雅。

第十四条 学校享有以下权力： 1.按照学校章程自主办学、自主管理；

2.组织实施教育教学活动，奠定学生未来幸福生活的基础。3.依据就近入学的原则，招收适龄的.本服务范围的学生。对学生进行德智体美劳全面培养，使其成为合格的小学毕业生。

4.对学生进行学籍管理，健全学籍档案。根据学校的规章制度实施奖励或处分。

5.学校依据国家规定及学校的《苍溪县特殊教育学校岗位设置方案》聘任教职工，根据国家规定，制定.实施学校的《苍溪县中小学绩效工资管理办法》，对教职工进行考核.奖励分配.岗位调整，对违反规章制度的教职工进行教育、批评和处罚。

6.合理管理、使用学校的设施、设备和经费；

7.依法维护学校的合法权益不受侵犯，拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；

8.法律、法规规定的其他权利。第十五条 学校应当履行下列义务：

1.学校根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育小学阶段教育。

2.维护学生和教职工的合法权益，以师生发展为本，为教师发展.学生成长搭建平台，创造条件。

3.重视校园安全，做好师生安全教育、校舍维护、周边环境整治等工作。

4.按照国家有关规定，保证学生每天体育锻炼和睡眠的时间，切实减轻学生过重的学业负担。以适当的方式向学生及监护人提供学生发展状况。

5.遵照国家有关规定公开收费项目及标准，收取相关费用。6.依法接受学生家长、社会、教育主管部门和政府的监督。

第二章 机构设置

第十六条 建立学校校务委员会、党支部、行政班子、教代会、工会、团支部等学校管理机构。

行政班子

1.学校行政班子组成：管理层由校长和学校其他主要管理人员组成，岗位设置为校长1名、副校长各3名，办公室主任1名，教导主任2名，德育主任2名，后勤主任1名。

2.学校行政班子的产生：校长由教育局聘任，副校长由校长聘任并报教育局批准；其他成员由校级领导班子提名报教育局审核通过。

3.学校行政班子的职责：

（1）根据国家的教育方针，按学校章程，依法管理；（2）编制预算方案，任命学校中层干部和相关管理人员，聘用教职工，确定专业技术岗位；

（3）负责学校日常运行的各项管理事务；（4）讨论并通过其它重要事务。

党支部、团支部

1.党支部、团支部人员组成：一名书记、5名支委 2.党支部、团支部人员的产生： 党支部、团支部委员通过党支部民主选举产生

3.党支部、党支部职责：

（1）制定党支部、团支部工作章程；（2）在教育教学中发挥党员、团员先锋模范；

（3）对学校财务、人事和教育教学管理进行监督、检查。

教代会

1.教代会人员组成：由党政工团各一名教师，及三名教师代表。

2.教代会人员产生：教代会成员通过全校教职工民主选举产生。

3.教代会职责：

（1）对学校重大决议进行审议；（2）对学校财务、人事和教育教学管理进行监督、检查；（3）广泛征求群众意见与学校相关部门进行沟通、解决。第十七条 学校内部管理实行校长负责制，校长是法人代表，全面负责学校工作。

1.全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，坚持社会主义办学方向，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者人。

2.承担教育行政主管部门下达的办学任务，接受教育行政主管部门对校长和学校工作的监督、检查、考核、评估；接受事业单位登记主管机关的年检。

3.明确办学方向，制定并实施学校发展规划。

4.坚持教学为中心，认真执行国家规定的课程计划和课程标准，不断提高教学质量。

5.坚持德育为首位，加强和改进学校德育工作，制定学校德育工作计划，构建符合学校办学理念的德育工作体系，建设学校德育工作队伍，营造良好的育人环境，加强对学生的思想政治教育和道德品质教育。

6.依法保障学校招生范围的适龄儿童接受教育的权利，采取切实有效的措施，防止在校生流失。

7.组织好学校的体育.卫生.美育.劳动教育，丰富学校校本课程，努力发展学生个性特长，凸显学校办学特色。

8.积极筹措办学资金，努力改善办学条件。坚持勤俭办学的方针，严格管理校产和财务，搞好校园建设，领导和组织后勤工作。

9.主持制定学校章程及相关配套的管理制度，建立良好的运作机制。做好教职工的培养、聘用、教育、奖惩和继续教育工作，建立一支结构合理、素质优良的稳定的教职工队伍。加强民主管理，实行以学校财务、招生、教职工聘任、评优、分配方案、财产购置、基础设施建设等为主要内容的校务公开制度。

10.努力促进学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、相互配合，建立学校、家庭、社会三结合的育人网络。协调好学校同社区内各单位的关系，处理好与家长的关系，促进学校各项工作的高效开展。

11.配合学校党组织，支持学校群团组织开展好工作。

第三章 学校管理

德育工作

第十八条 构建学校德育目标体系，健全德育管理机制，搭建学校德育课程框架，实行全员德育。

第十九条 实施年级组和班主任负责制，负责年级、班级管理工作，协调年级各科教师及家长共同开展年级、班级学生德育工作和德育活动。

第二十条 指导少先队辅导员开展少先队活动，组织安排综合实践活动。

第二十一条 进行现代学校制度建设，建立学校、家庭、社区三位一体的教育网络，优化德育活动，增强德育的针对性和实效性。

教育教学改革

第二十二条 学校在开展教育教学工作时，以国家的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》为指导，逐步深化教育改革，不断提高办学水平。

第二十三条 整合国家、地方、校本三级课程，构建并实施适合学生发展需要的课程体系，全面推行素质教育。

第二十四条 在教育教学改革中学校.教师要不断更新观念、付诸行动。随着教育教学改革的不断发展，学校必须与时俱进，与改革同行，并在改革中，引领教师形成新的教育教学行为，真正成为教育教学改革的支持者、执行者。

教师专业建设

第二十五条 学校加强教育教学研究工作，强化和突出校本教研和校本研修，树立“教学即研修”的理念。

第二十六条 学校高度重视教师业务素质的提高，制定校本培训制度，从学校实际出发，引导教师制定个人发展规划。

第二十七条 教师要通过不断学习和培训，铸就高尚人格，提升专业素养。

课程计划

第二十八条 学校认真执行国家课程计划，开齐、开足各门国家及地方课程，通过“博闻强识”基础课程，即国家基础课程中的学科领域课程的实施，运用学科渗透的形式，培养学生具有良好的道德品质，形成正确的人生观、世界观和价值观；引导学生建立学科认知结构和思想方法体系；培养具有国际通用性学习能力和整体性思维能力的学生，提升学习力；培养学生具有强健的体魄和健康的心理。促进学生全面、基础的发展。

第二十九条 根据学校办学特色和发展的实际需要，通过“博雅多通.大雅宏达”学科能力拓展课程.校本实践体验类课程的开发和实施，丰富学生校园生活，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面，发展学生的个性特长，培养学生提出问题.分析问题.解决问题的能力以及跨学科进行探究活动的能力，增强学生社会适应能力，促进学生个性.多元的发展。

质量保障

第三十条 学校重视制定教育教学计划和进行总结。按学期或学年制定教育教学工作计划并进行总结，对各工作部门、教研组、年级组、备课组的工作计划和总结提出具体要求，认真审查存档。建立对各部门.各级计划执行情况进行检查、评估、反馈、奖惩的制度，落实教育教学工作的过程管理。

第三十一条 学校教育教学工作应当符合教育规律和学生身心健康发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育、劳技等有机统一在教育教学活动中，培养学生健全人格和良好的学习能力，促进学生全面发展。

第三十二条 学校和教师应当按照《教师常规手册》的规定和标准完成教学任务，要按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证教育教学质量。

第三十三条学校倡导“绿色质量”要切实减轻学生课业负担。作业布置数量难度要适度，批改要及时。小学一、二年级不留书面家庭作业；以中等水平学生完成的时间为准，小学其他年级学生完成书面家庭作业时间不超过1小时。教师要根据新课程改革的要求，精选作业内容，提高作业批改质量。提倡教师分层次、有选择的布置课外作业，坚决杜绝大量机械性、重复性、惩罚性、难度过大、.脱离实际的作业，不准用增加作业方式惩罚学生。加强质量的过程性管理，促进教师及时调整教学工作，适应学生学情。

第三十四条 学校切实保证教育教学时间，按时开学、放假，不得随意停课、放假、调整假日。

科研管理

第三十五条 积极实施“科研兴教、科研兴校”战略，以“教科研合一”的思路有效发挥教育科学研究.教学改革研究在全面推进素质教育和提高教育质量的先导性作用，以科研推动学校各项工作开展以及师生的共同发展。

1.根据师生发展需求.学校特点申报富有“新颖性、独创性、可行性”的课题研究。

2.认真组织本校教育课题的立项、实施、阶段审议，吸取运用推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效果。

后勤管理

第三十六条 学校坚持勤俭办学、合理节约的方针使用经费，搞好经费的预算决算，提高经费的使用效益。

第三十七条 建立健全财务制度，严格执行经费使用审批制度，严格遵守国家财经纪律，并接受上级部门的监督和审计。

第三十八条 学校严格遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目及标准。

第三十九条 加强学校校产管理，保证公物的管理与使用，健全实物的购买、验收、登记、保管使用制度，杜绝流失和浪费。

第四章 教师管理

第四十二条

学校教师应具备国家规定的任职资格，上岗教师必须有大专以上学历。

第四十三条

学校教师享有《中华人民共和国教师法》等法律、法规的权利、福利待遇，但必须履行法律、法规规定的义务。

第四十四条

学校教师必须遵守学校行为规范的要求，努力提高自己的思想道德素质和职业道德水平。

第四十五条

学校为老师继续教育创造条件，鼓励教师学历提升。教师进修应根据学校的工作的需要，以在职为主、自学为主、所教学科为主。学校支持和鼓励教师从事教育科研。

第四十六条

教师对学校工作有意见可向校长、支部、工会反映和建议，也可以直接向上级部门主管部门反映，学校任何一级部门都应虚心听取意见，不能阻挠教职工反映意见。

第四十七条

学校全体教师都必须关心爱护学生，严禁体罚.变相体罚，教育教学活动的开展必须符合学生生理、心理特点，组织学生参加劳动、郊游、集会等均要有妥善的预防措施，拟定《安全预案》确保学生安全。

第四十八条

学校对教师实行聘用制，引进竞争，激励机制，增强教职工的事业心和责任感。

第四十九条

学校每学期对教师行为规范、班主任工作、业务工作进行考核，并建立相应的奖惩制度，根据考评，学校每学年对教职工进行优秀评优。

第五章 学生管理第五十条 学校对学生的培养态度

1.以“育少年之君子”为学生培养目标，通过“培雅育正” 德育课程的实施奠定学生发展的三个基础。

2.关心学生的身心健康，从体卫、美育、科技、劳动方面全方位实施素质教育。

3.了解学生养成教育实施情况，开展各种争星评比活动，评选“三好学生”“礼仪之星”等。

第五十一条 学校对学生的基本要求

1.学生应遵守国家的法律.法规和学校的规章制度，按照《小学生守则》、《小学生行为规范》、《雅行册》要求自己。

2.培养学生的卫生、文明、尊重、宽容、平等、合作、守法等健康人格和德行品质。

第五十二条 学生社团 1.学校尽力开发各种资源，挖掘和开发学生潜能，发展各种兴趣爱好，做好各种艺术、体育、劳技社团。

2.引导学生参与公益活动，乐于参加学生社团服务。

第七章 经费的管理和使用

第五十三条 学校经费来源以国家财政拨款为主，多渠道筹措为辅，学校依法向上级有关部门提出经费拨款，申请经费预算。

第五十四条 学校按上级教育.物价.财政部门确定的收费项目和收费标准，向学生收取费用。杜绝乱收费。

第五十五条 建立健全经费管理制度，合理使用资金，做到专款专用，实行财务公开。严格掌握费用开支范围，实行校长审批制度。

第七章 附则

第五十六条 有下列情形之一的，应当修改章程： 1.章程规定的事项与修改后的国家法律、行政法规的规定不符的；

2.章程内容与实际情况不符的； 3.教代会认为应当修改章程的其他情形。

第五十七条 教代会决议通过的章程修改案，经锦江区教育局审查同意后，报登记管理机关核准备案。涉及事业单位法人登记事项的，须向登记管理机关申请变更登记。

第五十八条 本章程经2013年5 月 25 日全体教师三分之二以上人数表决通过。

第五十九条 本章程内容如与法律法规、行政规章及国家政策相抵触时，应以法律法规、行政规章及国家政策的规定为准。涉及事业单位法人登记事项的，以登记管理机关核准颁发的《事业单位法人证书》刊载内容为准。

第三篇：濮阳市特殊教育学校办学情况汇报

濮阳市特殊教育学校办学情况汇报提纲

一、学校基本情况

濮阳市特殊教育学校创建于1991年10月。占地面积46000平方米，建筑面积近10000平方米。现有教职工107人，其中聋人教师3人；现有20教学班，在校生300多人。学校在市残联及市教育局的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，取得了不平凡的业绩，先后荣获“河南省特殊教育先进单位”、“省级文明学校”、“省级卫生先进单位”、“全国绿色学校”、濮阳市“五一”劳动奖状、市级文明单位、市教育系统先进单位、全市集中整治先进集体、市直教育系统先进基层党组织、全市教育系统党风廉政建设先进单位等五十余项荣誉称号，学校的工作先后被中央电视台、河南电视台、濮阳电视台、《中国教育报》等多家新闻媒体报道。

几年来，学校教育质量不断提高，自2000年以来，先后有50名学生考取了长春大学特殊教育学院、北京联合大学特殊教育学院和中州大学聋人艺术学院，圆了这些残疾孩子的求学梦想，学校成了残疾孩子成人成才的摇篮。

学校十分重视对聋哑学生进行艺术教育，聋哑学生书画作品在国际、国家、省、市级比赛中300多人次获奖，许多作品还被香港、日本有关专家收藏。我校聋生先后代表濮阳市、河南省参加省和国家残疾人运动会并取得了突出的成绩。在2007年我市举行的第二十三届中小学生田径运动会上，我校荣获小学男子第三名，市直小学第一名好成绩。学校编排的文艺节目多次参加省残联组织的文艺汇演，06年、07年分别获得二等奖和三等奖。《牧区少年》在濮阳市校园之春联欢会上被评为一等奖。目前学校开

设了杂技艺术特长班，筹备成立濮阳市残疾人杂技艺术团。让艺术教育为残疾学生终身发展奠基。

二、目前特殊教育发展现状及存在问题

（1）我市特殊教育发展很不均衡，目前只有一所招收聋哑儿童的单一性特殊教育学校，没有正规的招收盲童和弱智儿童的特殊学校，并且近几年来不断有很多家长到市教育局和学校要求盲童和弱智儿童就学问题，因为我校目前现有教学设施无法容纳这些残疾儿童的就学需要，只有少数残疾儿童到外地就读，多数残疾儿童只能在家由家长看管，给家庭带来了很大的负担，同时给社会增加很多不稳定因素

（2）教学、康复设施严重缺乏。学校教学仪器陈旧，且数量较少，康复训练设施、现代信息教学设施几乎是空白，远不能满足特殊儿童少年心理、生理及行为特征的特殊要求，急需配备必备的教学、康复及现代信息教学设施等。

三、几点建议

（1）建议省残联领导在聋生康复教学设施、现代信息教学设施方面给予必要的帮助。

（2）学校开展职业教育困难较大，师资培养、设备购置等需资金较多，希望省残联在政策、资金方面等方面给与适当倾斜。

（3）残疾孩子的就业问题应该值得十分关注，多数残疾孩子毕业后找不到工作，即使大学毕业也很难找到工作，给社会造成很多不稳定因素，建议省残联会同有关部门出台相关的残疾人就业保障机制，促进残疾人就业，这是我们从事特殊教育工作者所关注的。

以上只是学校的几个建议，不当之处，请领导批评指正。

二00八年四月二十日

第四篇：罗甸县特殊教育学校办学理念

罗甸县特殊教育学校办学理念

办学理念：奉献爱心，教书育人 办学思想：一人为本，和谐发展

办学宗旨：补偿缺陷，掌握技能，学会生活，适应社会 培养目标：会学习，会生活，会合作，会生存

校训：1.珍爱生命，学会生存2.仁爱，勤勉，责任，善思 校风：精心呵护，精心浇灌，精心培育

教风：用爱心来理解，用耐心来教（培）育，用细心来照顾 学风：点滴认识，点滴模仿，点滴做起

第五篇：吉林省义务教育学校办学标准

吉林省义务教育学校办学标准（试行）

第一章 总 则

第一条 为贯彻落实《吉林省人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》（吉政发[2013]32号），进一步促进学校标准化建设，深入推进义务教育均衡发展，根据有关法律法规和规范性文件，结合本省实际，制定《吉林省义务教育学校办学标准（试行）》（以下简称《办学标准》）。

第二条 本《办学标准》适用于义务教育阶段完全小学、独立设置初中、完全中学初中部、九年一贯制学校。

第三条 本《办学标准》作为实现县域内义务教育基本均衡对学校的基本要求，是评估义务教育阶段学校的基本依据。

第二章 学校设置

第四条 学校设置符合规定要求，学区范围科学合理，以小学就近入学、初中相对集中，方便学生就学为原则。

入学半径：小学2千米左右，初中3千米左右。

农村小学1至3年级学生原则上不寄宿，4年级以上确有需要的可以寄宿；初中学生根据实际情况可以走读或寄宿。

学校招收寄宿学生应具备符合要求的生活条件。

对农村学校超出入学半径，既不能住宿又不能搭乘公共交通工具的走读学生，有县级以上地方政府提供的符合国家《校车安全管理条例》规定的校车服务。

第五条 小学班数一般不超过24个；独立初中班数一般不超过30个；完全中学初中部班数一般不超过18个；九年一贯制学校班数一般不超过36个。

第六条 小学班额不超过45人；初中班额不超过50人。有条件的学校实行小班化教学。

第三章 校园校舍

第七条 学校须编制校园总体规划。规划应按教学区、体育运动区、生活区等不同功能要求合理布局。

学校应有围墙、校门、校牌，旗杆、旗台应设置在校园中心广场或主要运动场区等显要位置。

第八条 生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）：小学按12个班、18个班、24个班的规模，分别不低于6.35平方米、5.75平方米、5.66平方米；初中按12个班、18个班、24个班、30个班的规模,分别不低于7.8平方米、7.01平方米、6.66平方米、6.4平方米。

第九条 学校建设应符合国家现行有关建设标准要求和建筑设计规范。

校舍抗震设防类别应不低于重点设防类，并符合对山体滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、台风、火灾、雷击等灾害的防灾避险安全要求。

第十条 学校男生宿舍和女生宿舍宜分设且相对集中，宿舍和食堂符合有关标准。

第四章 装备条件

第十一条 每生有一套符合国家设计标准和相关要求的课桌椅。黑板、讲桌、板书工具等常用教学设备配置满足实际需要。

第十二条 各学科实验室设置，教学仪器设备和教具配备达到省定标准。

第十三条 学校文体活动场馆（室）和卫生保健室完善，音体美器材配备达到省定标准。

第十四条 计算机教室设置、设备配备达到省定标准。

农村乡（镇）中心校及以上小学、所有初中实现宽带网络接入。第十五条 图书馆（室）、阅览室设置达到省定标准。

生均藏书，小学不少于30册，初中不少于40册。每年新增图书比例应不少于生均0.5册。报刊、教学参考资料、工具书种类达到省定标准并能不断更新。电子图书、音像资料等逐年增加。

第五章 师资队伍

第十六条 按照省定编制标准配备教师、职员、教学辅助人员和工勤人员，满足实际需要。

第十七条 校长应取得教师资格，具有中级以上专业技术职务，有5年以上教育教学工作经历，符合义务教育学校校长专业标准和任职资格标准。

实行校长任期制，每个任期3-5年。校长在同一所学校任职符合省有关规定。按要求配齐学校领导，领导成员的年龄、专业结构合理，职责明确。第十八条 教师取得相应教师资格。实行教师聘任制和定期流动制。

实行教职工工作考核制度，完善教职工激励机制。第十九条 按照教育教学需要配齐各学科教师。教师年龄、学科及专业技术职务结构基本合理。

第二十条 教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，教书育人，按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。

教师每学年参加不少于72学时的岗位培训。

第六章 经费与资产

第二十一条 公办学校办学经费全面纳入财政预算，各级政府依法予以保障。民办学校办学经费由举办者依法予以保障。

第二十二条 教职工工资按照省有关规定做到按月足额发放。第二十三条 严格执行《中小学财务制度》。

预算编制以学校为基本编制单位。坚持量入为出、收支平衡、统筹兼顾、保证重点的原则，不编制赤字预算。

第二十四条 加强预算执行管理，完整准确编制决算，真实反映学校财务状况，建立健全财务制度，实施绩效评价，提高资金使用效益。第二十五条 严格执行收费规定，收费制度健全。实行教育收费公示制度，加强收费管理，规范服务性收费和代收费行为，无超标准、超项目收费现象。

第二十六条 加强资产管理，合理配置和有效使用资产，建立健全资产管理制度，严格履行资产处置审批程序，防止资产流失，维护资产安全完整。

第七章 教育教学管理

第二十七条 依据有关法律法规和规定，制定学校章程，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。

第二十八条 按规定接收进城务工人员随迁子女入学，保证进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。

有寄宿条件的学校，优先满足农村留守学生寄宿需求。

第二十九条 建立与国家基础教育信息化平台对接的中小学电子学籍管理系统和中小学校舍信息管理系统，做好数据采集和日常管理工作。

第三十条 实行平行分班，做到公开、公平。不设重点班和非重点班。均衡配备各班教师。

第三十一条 坚持把德育工作放在首位，把立德树人作为教育的根本任务，以素质教育为导向，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制。开展法制教育，注重行为规范养成。

德育融入学校管理和教育教学过程，具有针对性和实效性。落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。

健全班主任、科任教师和家长联系制度，形成学校与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。

第三十二条 走读学生每天在校学习时间（包括自习），小学不超过6小时，初中不超过8小时。

保证寒暑假和国家法定节假日学生完整休假。第三十三条 严格执行《吉林省义务教育教学常规》。按照课程计划开全课程，开足课时，教学进度适中。教学用书管理符合规定要求。

第三十四条 推进教育教学改革，目标明确，措施配套，效果明显。面向全体学生，关注学生个性发展，为每位学生提供适合的教育。

第三十五条 保证学生每天有1小时体育活动。

按规定开展间操、眼保健操等课间活动。每学年进行一次学生健康体检及体测，举办一次运动会。

经常开展课外艺术活动。每学年举办一次全校艺术活动。

第三十六条 利用博物馆、科技馆（站）、美术馆、文化馆（站）、图书馆（室）、展览馆、纪念馆、青少年校外活动场所、综合实践基地等校外教育和活动场所，积极开展社会实践活动和面向学生的公益性教育活动。

第三十七条 学校文化建设持续深入，组织师生开展形式多样的校园文化活动。学校校风、教风、学风良好。

第三十八条 学生综合素质评价制度健全，机制完善，结果客观公正。学生学业评价科学有效，保证信度。

第三十九条 教师集体备课、听课、评课制度健全。校本教研、科研和培训制度完善。

第四十条 教育教学设施及设备得到充分运用，管理严格，维修、补充及时。第四十一条 学校食堂、宿舍管理规范。

第四十二条 实行安全工作校长负责制，建立健全相关人员安全工作岗位责任制。校园内有安全防范设施和装备，达到国家校园安全技术防范系统要求。安保队伍建设、视频监控建设、报警系统建设等须达到相应标准。设置校园警务室，按要求选配驻校民警。校园校舍、附属设施，消防、用电、卫生等安全管理制度完善，定期组织安全检查，消除各类安全隐患。加强对师生的安全教育，师生具有较强的自救自护能力。

有突发事件应急预案。

第八章 教育教学质量

第四十三条 巩固率,城市初中不低于99%，农村初中不低于97%。健全学生辍学情况报告制度和动员辍学生复学责任制度，严格控制学生辍学。第四十四条 学生熟知《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》内容，言行符合要求。

形成遵纪守法、诚实守信、维护公德、保护环境的良好品质。初步具有社会责任感。

第四十五条 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展。注重学生的特长培养和个性培养。

第四十六条 全科合格率：小学不低于97%，初中不低于 95%；初中物理、化学、生物实验操作合格率不低于95%。

毕业年级学生毕业率：小学不低于98%，初中不低于96%。

第四十七条 学生体质健康达标率符合国家要求，近视率和肥胖率得到有效控制。

附 则

第四十八条 义务教育阶段学校建设除执行本《办学标准》外，应符合国家现行有关建设标准和建筑设计规范。

第四十九条 义务教育阶段的民办学校除国家有关法律法规和省另有规定的以外，遵照本《办学标准》执行。

非完全小学参照本《办学标准》执行。

特殊教育学校建设执行《特殊教育学校建设标准》（建标156-2011）及国家有关建筑设计规范。未有规定的，参照本《办学标准》执行。第五十条 本《办学标准》自发布之日起实施。