延庆五中政治学科组工作总结2017

第一篇：延庆五中政治学科组工作总结2017

延庆五中政治组2016—2017学年第二学期工作总结

本学期政治学科组坚持以课堂教学研究为重心，进一步探索落实“智慧生态课堂”的体验式教学模式，推进课程改革和新课程的实施研究，努力营造良好的教科研氛围，积极开展课堂实践、校本研究和课题研究活动。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，落实学校的各项要求推动学科组建设，促进教师专业成长，强化教师规范意识、质量意识和责任意识，提高团队意识，营造研究氛围，提高组内教师整体水平，为我校发展做出贡献。我们保持积极的工作态度，虚心的师德品格，高效务实地开展工作，在全组教师的努力下，圆满地完成了本学期工作，现总结如下：

一、各年级顺利完成教学任务

高一年级，本学期完成必修二《政治生活》的新授，高二年级本学期完成必修三《文化与生活》的新授，并进行了系统的会考复习，高三年级本学期完成第二、三轮复习及考前专项训练，及分来整理。各年级学生形成比较完整的知识结构体系；并且把握每一个考点在知识体系中的地位，把握重点，突破难点。

二、完成重点工作，取得可喜成绩：

1、观课议课活动有序开展。

在开学初带领我校全体教师进行了观课议课的学习、研讨。期中考试前，高

一、高

二、高三三个年级分别进行观课议课活动。每位教师提供一节课，每节课后都会抽出简短的时间与上课教师交流，分享体会。这种思考使我们致力于从效果出发研究教学、改进教学，通过观课议课追求有效教学。希望这些活动落实，能够提高我们教师的水平，提高教学质量。

2、校级展示课、区级评优课活动顺利开展。

期中考试后，在各年级观课议课的基础上又推出了校级展示课，高一王征德老师的《对政府的权力进行监督》一课精心设计。课堂氛围良好，把学生带到高潮水到渠成完成了教学任务，较好地落实了政治核心素养——政治认同和理性精神，为我们教师学习落实核心素养提供了可借鉴的典范。高二年级王志红老师的《中华文化与民族精神》一课着重培养学生运用思维导图进行会考复习，学生深受启发。高三王秀梅老师的《主观题分类例析》一课，从北京卷高考真题入手，情境真实贴近学生实际，加以高考题实例学生反映好，效果显著，是一堂高效的高三复习课。三位教师分别从各年级学生实际出发，分别从不同侧重点入手精心设计，提高学生参与的积极性，教学效果显著。

3、构建智慧型课堂的活动——Pad教学积极稳妥推进。

深化课堂教学方式和学习方式改革，落实体验式教学，以体验教育，扬长发展的教学理念为指导，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高课堂教学实效，激发学生学习的兴趣，是我组全体教师一直的追求，经过不懈的努力，自主学习、合作学习和探究学习成为政治课的常态，学生接受效果明显。在高一年级两位政治教师的积极努力下，Pad教学在课堂中蓬勃发展，得到教师学生的一致认可。

4、思维导图活动有所尝试。

使用思维导图有助于学生有效学习，对所学内容进行有效的资源整合迅速构建知识网络。通过把众多的知识浓缩为一张图示，将知识以宏观与微观两个层面呈现出来，把知识直观化、形象化、系统化、网络化以达到优化学生的学习过程激活学生的思维。我们教师上课中、课后布置作业等环节一直在使用。高一年级、高二年级、高三年级在每节课基本都引导学生画思维导图，高一、二年级并在楼道中进行优秀作品展，反响强烈。

5、规范教学设计。

期中考试后，进行了教学设计学习观摩活动，从中发现了优势不足，大家相互学习，达成了共识，为进一步规范教学设计的书写提高了有利的依据。

三、存在的不足及改进：

1、课题研究还需高层次的指导，真正落实到实处，还有一定的距离。总结收集资料要及时，欠规范。

2、观课议课活动因不是理解很到位，总是感觉欠深入，需要不断加强学习。Pad教学才刚刚处于起步阶段，需要不断学习，不断调整，跟上时代的步伐。

3、思维导图在运用，但是还很粗糙，需要不断学习跟进，教学设计还很不规范，需不断统一认识。

4、运用区级课堂评价标准指导教学，发现我们的教学还存在一定的距离，需要及时调整，以达到更高要求。

5、在教师专业化成长方面还很欠缺，工作不到位。需找到适合我校政治教师专业素质提高的有效途径。

综上所述，在紧张的工作中，我们较圆满地完成了各项工作，并取得了一定的成绩。成绩代表过去，在未来的日子里，我们政治组的全体同仁一定会尽心竭力做好自己的本职工作，为我校辉煌的明天再接再厉。

2017年7月

第二篇：高中政治学科组工作计划

高中政治学科组工作计划

2011─2012年第二学期

一、指导思想：

以新课程标准，新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线。引导全组成员，认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动，积极实施素质教育，沉着应对应试教育，营造良好的教研氛围。

二、基本目标：

实现学生学习方式的转变和教师教育境界的转变，建立学习型团队

三、对学习研究的基本要求：

要求全组成员认真学习新的教学思想，指导自己的教学。坚持结合教学改革过程学习；坚持结合热点话题学习；坚持结合实际案例学习；坚持结合出现的问题学习；坚持同事之间相互交流学习。

四、具体工作：

1．在常规工作方面：要求做到精心制定教学计划； 精心设计教学过程； 精心选择教学方法；精心选配教辅资料。

2、在备课方面：要求教案的书写，重在教学设计，要求做到有学习目标；有教学流程；有启发学生思维的方法；有活动的设计；有教学反思。

3、坚决杜绝无教案上课。每两周对教案检查一次，严格执行学校的考评制度。强化听课，评课意识：① 要求本学期每人至少听本组内老师两节课；

② 要求在听课时做好听课记录，以学习、欣赏的态度去听课，多听别人的闪光点，对自己教学有启发的地方。③ 在评课时，要求授课人先说课，主要说自己的教学设计，谈自己在教学实践中的感悟。这节课最得意的地方是什么，最大的失误或不足是什么，怎么去改进。④ 在评课时，一定要注意从两方面评价一个老师的教学，一是看老师的教，二是看学生的学。在评课时，要突出两个方面：一是教学目标的设定和完成情况，另外是看课堂语言的驾驭能力。只有在目标的导引下，学生的学习才不会显得零散无序，老师的教学也不会是杂乱无章。语言是课堂教学中最主要的工具，教师的教学，一定要做到语言准确、简洁，尽可能做到幽默风趣，这样，既能曾强学生的学习兴趣，又能节省教学时间，提高教学效率。

4．抓好课题研究：

要求全组成员认真学习《教学大纲》《课程标准》《考试大纲》等教学资料。能定期学习《人民教育》《中学政治教学参考》上面的有关文章；高三的老师要认真研究最近两年的高考试题。

第三篇：政治学科组中考复习总结

2011届政治学科组中考复习总结

初三年级政治备课组

今年中考成绩揭晓后，我与其他老师一样，欣喜万分。今年是“大丰收”的一年。我们政治学科也取得了不错的成绩：年级均分70.90分，接近于百分制的89分，而今年的政治试题是近六年来最难的一年。能取得这样的成绩，应感谢初

一、初二时的刘海辉、汪墩振老师，给这届学生打下良好的基础；感谢初三年级组其他学科的老师，在最后的阶段为政治学科让路。对政治学科组一年的工作，总结如下：

一、准确把握中考方向。经过十年的开卷考试，思品学科的试卷结构、命题方向已有特定的规律，仔细研究近几年的中考题，不难发现其中的奥秘。如：试题所选背景材料的本土化、时政化、生活化的特点，选材注重积极正面的引导性等。今年年初，有一场对开卷考试的争论：有不少高中教师认为，开卷考试弱化了学生对基础知识的记忆，学生上了高中难以适应。得知这一消息，我们立刻断定：今年中考势必向教材回归，复习时务必夯实基础。事实证明：今年的试题增加了基础知识的考查分量及难度。如：

9、10两道选择题难度较大，14题第二问17题第一、二两问都是直接考查课本知识。学生参加中考是第一次，不可能掌握中考的命题趋势，这个方向全靠老师把握。因此，研究命题趋势，是我们年年必做的事。

二、准确掌握学情。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，用来比喻中考恰当极了。每年参加中考的学生都有与往年不同的特点，我们也会根据不同的学生制定不同的复习策略。今年初三的学生总体素质不错，中等生多，听话，但是，特别优秀的很少，普遍缺乏总结归类的能力。一道题，你报答案，他肯定抄下来，也会很老实地背下来；你又问前面有哪道题和这一题是差不多的，他肯定晕了。针对这种情况，我们面向中等生，总结答题套路，归类讲解练习，多总结、多比较，提高学生的解题能力。多讲几遍、多练几次，学生提高的程度很大。

三、合理分配复习时间，做好复习规划。去年中考由过去的6月24日提前到6月14日，而且不允许补课。在去年的复习中，我就感觉时间紧。吸取去年的教训，又结合今年中考偏重基础的趋势，我们调整了复习安排：充分利用一模前宝贵的时间，复习课本基础知识，缩短了往年的时政专题复习时间，（利用两节课讲了人口普查、十二五规划与安徽、建党九十周年的专题，其他的专题印发资料给学生自学。）利用好“边角料时间”如：拍毕业照时考政史合卷，体育考试、实验考试前，学生很难接受新知识，我们就安排小测、讲解练习。

四、细研课堂教学，提高复习课效率。我认为复习课重在“点、线、面的结合”。这里所说的“面”就是全面、总体上把握教材的框架，“线”就是把单元、课、框的相关知识点串联、归纳起来，“点”就是重要的知识点。复习课的特点之一是“理”，对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲挈领的目的。特点之二是“通”，融合贯通，理清知识的来龙去脉，前因后果。为此，根据七、八、九三个年级思想品德课的不同特点，我个人认为七年级和八年级上册思想品德课应以情景复习法为主，主要是培养学生的心理健康、人际交往和道德教育等问题。八年级下册思想品德课的复习应该以案例教学法为主，主要是让学生明确我国的法律法规，学会运用不同的法律来分析不同的案例，并学会运用法律来维护自己的合法权益。九年级思想品德课应以材料复习法为主，根据历年中考的经验，材料题是中考必考题型，通过对材料的分析，让学生了解和掌握我国的基本国情以及方针政策等，在一定程度上培养学生分析社会现象、解决社会问题的能力。

五、精选练习，善用“剪切、粘贴”。现在的教辅用书可谓铺天盖地，如果不善加利用，只会徒增学生的负担，更严重的是，极有可能误导学生，使学生忽视课本基础知识。因此，我们只选用一本复习资料、一本开卷资料。老师把复习资料讲透、学生把开卷资料翻熟，应对中考绰绰有余。每年考纲出来后，市场上会有大量的模拟卷。应该说，每套试卷都有其可取之处，但学生不可能做完全部的好卷子。我们会根据学生的弱项、中考命题的趋势，“剪切、粘贴”出若干练习，强化训练。这样，既有针对性，又节约了学生的精力。

六、群策群力，师师、师生、家校拧成一股绳。思想品德课教学中有个重要观点：发展离不开合作。将它引入中考复习很适用。要让孩子们在平时的复习与最后的中考中取得理想的成绩，同样离不开合作。首先是师师合作。我们政治教研组的3位政治教师，不计个人得失，共把脉搏、共商对策、资源共享，取长补短，我们做到了每周二集体备课有实效。先由中心发言人制定出下周复习进度，剖析重点、难点，分析近5年来安徽中考的常考知识点与相关的社会热点，然后各位教师谈自己的想法,进行补充，通过讨论，形成统一的复习思路，并安排好复习学案与阶段检测的编制任务分工。在集体备课中，我们深深地感受到：我们不是单枪匹马，单打独斗，而是齐心协力，团队作战。其次，师生合作。复习过程是一个信息交流的过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师起着沟通学生与教材的作用。在中考复习的过程中，我们把主动权交给学生，引导学生自主梳理基础知识、分析考点、学会判断。同时利用课余时间做好部分学生的提优补差工作，特别是那些后进生，遵循“了解、关爱、发现、发展”的教育原则，降低要求、强化基础，帮助他们收获成功的喜悦，增强学习兴趣；最后，家校合作。在一模结束后，需要适当逐步增加政治的课后复习量，尤其是最后一段学生半天在家复习阶段，更离不开家长的支持。对这一点，很多家长并不清楚。我们通过班主任联系家长，说清利害关系，取得家长的支持。保证在冲刺阶段学生不掉队。

以上总结，挂一漏万，不当之处，敬请斧正。

第四篇：高一政治学科组高效课总结

高一政治学科组“高效课堂”公开课总结

--以“按劳分配为主体，多种分配方式并存”为例

高一政治组长：罗义春

2012-11-16

为了配合高效课堂的开展，本周星期三11月14日在高一（1）班“高效课堂”。现将总结如下：

一、成功之处

罗老师的课完全是另外一种风格，可以说完全打破常规，大胆创新。给所有听课老师都留下了深刻的映像，也让我们有很大收获。

首先这节课的教案设计比较独特，并没有拘泥于课本内容，而是大胆进行创新与突破。整节课设计了许多例子，这，突出了社会的热点，而且整堂课所有内容都紧紧围绕这些例子展开，大胆地突破了教材，课堂结构紧凑，不凌乱。让人耳目一新。

其次，罗老师具有很强的亲和力，课堂上与学生的交流互动气氛把握好，入情、入境，并且及时给学生鼓励和肯定。在课堂中还采用一个手语歌烘托气氛，把教学推向高潮。

此次公开课让我们收获颇丰，看到了自己的不足，深深感受到了情感教育在思想品德课中发挥的作用，给自己很大的启发。同时我们感觉到多去交流、学习会对自己有很大帮助，在与别人的对比中才能发现自己的不足，也才能获取更多有益的经验，让自己不断提高。

二、教学反思

新课程强调学生的主体性地位，因此，在课堂教学中，教师要改变传统的“灌输式”教育法，注重培养学生自主学习、自主探究的能力。我觉得本节课的设计基本符合新课程的要求，但是，还是存在一些问题。

1．教学容量大，设置的问题多，课堂时间紧张。

2．学生生活经验贫乏，对于一些常识问题不清楚，导致课堂卡壳。3．理论性较强的知识点主要靠教师分析，但学生兴趣不大，注意力分散 4，男生的点评参与较少。5，中偏下的学生参与较少。三，改进措施：

1，合作过程一般经历以下几个环节：明确交流的主题——制定交流的简单步骤（可以口头确定）——组内成员进行分工——组员的独立思考——组员之间的互相交流——组内形成统一的认识——组与组之间的交流——全班达成共识。

2,课堂教学中我认为应该慎用多媒体中的一些特效，减少因多媒体带给学生的一些干扰，给学生创设一个清静的学习环境。

3，教学容量小，设置的问题精，课堂时间宽松。

4，引导学生掌握自主学习的方法，培养自主学习的习惯，以此提高学习效率。

5，鼓励男生的点评参与。6，鼓励中偏下的学生参与,。

第五篇：初中思想政治学科组教研工作计划

初中思想政治学科组教研工作计划

一、工作思路 以构建道德课堂为目标，以“基于标准的教学与评价”为主线，通过课堂观察、达标评优活动促进青年教师专业发展。贯彻政治课改的精神，认真解读和学习新课标，打造高效课堂。以学生发展为本，关注促进学生的发展，关注应用与实践的相结合。严格规范教学常规，创造性地开展日常教学工作，更多的为学生提供发展的平台，培养可持续发展的学生。开展有特色的校本教研活动，以提高组内教师的教科研能力与实际的教学能力，形成良好的研究氛围。

二、主要教研工作

1、积极参加市教研活动，明确工作方向。

（1）9月下旬，新老初三教师参加市教研室组织的中招质量分析会，分析考试情况、把握中招命题趋势，更好地指导教学工作。

（2）积极参加校内外组织的各项教学观摩课的听课评课活动，借鉴别的学科与别的学校好的模式与做法并积极探索适合自己学科的更好的做法。在此基础上认真开设本学科的课型研究课，按学校布置的要求总结出完整的教学模式与流程并在教学中尽可能的推广使用。

2、深入开展“问题解决式”课堂观察活动。

加强在校内开展课堂观察活动的时效性，通过课堂观察，推动教师在教学过程中产生的困惑、遇到的问题得到渐次解决，进而帮助教师改进教学，提高教学水平。

3、配合市教研室、学校做好第三届达标评优活动。

支持本组相关教师在11月底参加达标考试（公共试题和学科试题）。

4、组织教师学习、解读新课标。

组织教师认真研究研究《思想品德课程标准》、专研新教材，了解课改，关注课改，探究课改，以课改理念指导自己的教学, 探讨如何创造性地使用好新课标,如何转变学生的学习方式与教师的教学方式，如何有效的开展活动与探究，如何有效的培养学生的学习能力。总结出新课标的特点、研讨怎样更好地运用它，找出面对新课标还有哪些困惑与问题，研究课改与考试的关系，明确政治学科教学改革的方向。尤其是九年级要研究新课标中要考察的中考知识的广度与深度，明确教学方向，提高教学效率.5、更好地发挥政治组集体备课的优势。

每位教师在独立备课的基础上，同年级教师要加强集体备课。备课中应始终关注对学生的学法指导，并把每一阶段涉及的题型的学法指导整理好进行交流，加强教学资料的整理归类,课后要积极反思学生中出现的问题以改进自己的教学，提高课堂效率。同组教师做到统一进度，统一练习，发挥集体智慧，实现资源共享，共同解决教学问题。

6、进一步加强青年教师的培养工作。

（1）组织本组青年教师加强相关理论学习，积累理论经验。

（2）督促教学案例、教学反思与教学论文的撰写，在提高及写作水

平的同时引导对自己教学的反思能力，提高业务水平，形成良好的教研氛围。

（3）通过中青年教师间的相互听课、评课，促进其发展。

（4）多创造听课、评课、上课的机会给青年教师，提高教学研究与实践水平。