汉语老师和语文老师的区别

第一篇：汉语老师和语文老师的区别

汉语老师和语文老师的区别

很多人都会把汉语老师会认为是语文老师，混淆二者的概念，以为这是同一个职业，反正都是教中文。其实这是非常错误的，汉语老师和语文老师教的知识南辕北辙，差别非常大。“语文”，就是“语言文字”。事实上，“语文”真正成为国内中小学等教育机构普遍开设的一门主课，是1949年以后的事情。目前，在大陆，语文教科书一般讲授的是汉语文，少数民族地区也学习民族语文；在台湾地区，汉语文被称为“国文”；在香港，法定语文是中文和英文。此外，在世界其他国家和地区的教育体系中，“语文”在名称及其教材教学等方面也不尽相同。而 “汉语”更多的时候指的是“对外汉语”，它的出现较“语文”的出现还要晚。1978年，中国教育界第一次提出把对外国人的汉语教学作为一门学科来研究。1983年6月，正式提出了“对外汉语教学”的学科名称。此后，“对外汉语”逐步发展成为一门新的学科。近几年来，随着中国综合国力和国际影响力日益提升，学习汉语的外国人也日趋增多，“对外汉语”引起国内外教育界等各界人士的广泛关注。

值得提出的是，同样是教学生学习汉语，汉语文教学和对外汉语教学虽然在广义上有一定的交集存在，但却属于两种不同学科，存在很大差异。同样为人师表耕耘讲台，中国语文老师和对外汉语教师虽然有共同点可寻，但却是截然不同的两种职业岗位。因为教学对象的不同，所以这两种职业完全不同。

对外汉语教育，亦称汉语国际教育，其最明显的也是最主要的两大特征就是“对外性”与“国际性”。而汉语文教育这两特征不是很明显，原因很简单，中国老师在国内教本土学生，如今大多语文老师讲课用的是普通话，但也有一些地方语文老师用汉语方言讲课。

对外汉语教学中，虽然目前教师主体大多为母语为汉语的华人，但其教学对象与语文教学对象不同，学生主要是母语非汉语的海外华裔后代及国外朋友，同时包括除汉族以外其他民族的朋友。老师最起码得熟练运用双语教学，有必要情况下，需要灵活运用多语教学。显然，教学对象的不同与教学语言的不同，决定汉语文教学与对外汉语教学属于两种不同的学科，不可同日而语。多年从事对外汉语教学的儒森汉语赵老师说，一种语言，两个学科，两种教法，教学对象的不同，要求对外汉语教学必需从教材编写、课题讲授、教学语言等方面，考虑到母语非汉语的学生的学习能力及接受程度，特别是学习目的。但是，不能说汉语文教学与对外汉语教学毫无关联，相对而言，两者既是分开独立的关系又有着互相影响互相促进的关系。

所以，虽然这两种职业在某种程度上有相似之处，其实骨子里是天差地别的东西。并不是说新环球汉语官网：yalianedu.cn 哪个职业更厉害一点，而是说二者完全不能混为一谈。语文老师教不了对外汉语，而对外汉语老师也肯定是教不了传统语文的，两个职业都很厉害，但是根本不同。

所以在这里给大家做了粗略的科普，希望大家能够区分的清楚一些，不要再把这两种职业搞混。一般中文专业毕业的老师无法直接教授对外汉语，需要进行专门的培训才可以，我知道不少汉语培训机构，专门“教中国人怎样教外国人中文”，当然了并没有专业的限制，不管你是不是学的相关专业，只要你想做这个职业，好好学完之后都是有希望成为一名对外汉语老师的，有兴趣的可以私下咨询我，随时欢迎。

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第二篇：汉语老师实习报告

实习报告

为期三年的研究生生活即将结束，回过头来想想，研究生三年最大的收获便是作为兼职教师站上讲台，为留学生讲授汉语课程。这份兼职经历，使我得到了很多历练，让我成长了很多。

2012-2013下学期，经过初步试讲，我被选为国际教育学院的兼职教师，成为了高级班的听力课老师。虽然我本科所学专业是汉语言文学，具有一定的汉语基础，但是对于从来没有上过讲台的我来说，当得知自己已经通过试讲，即将作为一名对外汉语教师站在讲台上的时候，心情十分忐忑。

怀着激动又忐忑的心情，请教导师，咨询学姐，查阅资料，认真准备着第一节听力课。记得当时，不知道会面对怎样的课堂状况，所以将每一句课堂上要说的、可能会说的话都写在了纸上。因为准备得还算充分，第一节课上得还算顺利。随后，我开始去其他有经验的老师的课堂上听课，边学边练，同时也在汉语教学技能的课程上学习到了各种课型的教学方法。自己的听力课从一开始的不熟练慢慢走上了正轨。

听力课相比于精读、口语、读写课来说有自己的课程特点。听力课不像精读课那样需要一个语言点接着一个语言点得扎扎实实地打基础，不像口语课那样需要想办法让学生开口说，也不像写读写课一样要把所有的读写训练压缩到每周一节课上。听力课实质上是一门技能课，一定要让学生尽可能地在课堂45分钟内多听，会听，提高听力技能。

听力课有一个很大的问题，就是学生往往很容易走神，提不起兴趣。简单的内容，学生不想听；难的内容，学生听不懂，久而久之就干脆不听。另外，学生从心理上并不是特别重视听力课。这给我的教学带来了很大的困扰。刚开始上课的时候，我只会中规中矩地按步骤，让学生听课文、做练习，再听课文。虽然课下准备了很多内容，但是初登讲台的我并不能很好地将各种内容贯穿起来，融入课堂，学生也并没有积极主动地参与我的课堂，自然学到的东西也十分有限。为了改变这样的状况，我每天课间找班里学生聊天，希望能找到一种适合学生的教学模式，在导师及指导老师的帮助下，我适当调整教学内容，增加了一些有趣的课堂环节，尽量为学生营造一个舒适的听力环境，让学生能够积极主动地投入到听力课堂。慢慢地，大部分学生都能够积极主动地听课文，做练习，有些学习能力强的同学还能自己总结出一些听力小技巧，课堂气氛也比刚开学时活跃很多。舒适而融洽的课堂氛围，让我觉得很有成就感，于是我更加严格要求自己，课下认真准备，课上认真讲课，争取让学生在听力课上愉快地学到知识。功夫不负有心人，在学期末的教学测评中，我也取得了不错的成绩。当然，这其中所收获的教学经验对我之后的教学道路大有裨益。

第三篇：语文老师

语文老师(619996297)2012/12/29 15:22:46

期末复习指引

原则：按中考题型抓好基础知识，巩固阅读作文

1、书后的读读写写及书下带注音的字词

2、九上课内、课外十首诗歌，及出师表的默写

3、九上21、22、23、24课知识要点4、25课及课后十首的诗歌鉴赏知识要点

5、整理讲过的记叙文阅读（重点看答题要点）

6、积累几篇好的作文素材

7、做过的复习1---4的试卷，错的题及议论文阅读再看一下

语文老师(619996297)2012/12/29 15:23:34

元旦作业：

1、做08、09、10年的越秀区统考卷并订正

2、复习迎考

关于800、1000米考前备考工作

各区、各校在考前培训时一定要跟初三体育教师和初三学生强调：

一、合理的、科学跑：匀速跑、重点是如何呼气、不能竭尽全力跑、跑完全程后要慢跑一段距离、极点来临时要加强呼气。

二、关于跑的技术：耐力好腿劲部力量强者可采用大步跑，耐力差腿劲部力量弱者可采用小步跑。

三、关于准备活动：充分做好准备活动，多做柔韧性活动（如压腿）、让全身机能动起来（呼吸、运动、神经、循环等系统）

四、关于考前训练：变速跑、超距离跑。加强弹跳力练习（但不要蹲杠铃--属支撑性力量），提高协调性。考前二至三天要停止训练，避免疲劳积累。

五、关于饮食：多吃去湿、温补。不喝凉茶、不要大补。不吃油炸食物。

六、为防止候考时间较长的考生发生意外，要告知考生，跑前一小时适量喝咖啡、巧克力或点心，以补充能量，但不要过量，喝几口水润润喉，避免在饥饿状态下参加跑步（尤其是上午10：30和下午4：30时后考的学生）。

七、各校要做好考前安全教育。

学校应在考前加强考生安全教育，坚决不能带病带伤参加考试，使每一个学生了解和掌握安全注意事项，增强自我保护意识和安全意识。考试期间，考生受伤或临时出现身体不适（如感冒、发热、腹泻、恶心、呕吐、头晕、胸闷、胸痛等）不要勉强、不能隐瞒，应及时主动向教师或考场工作人员报告，并提出缓考或择考申请。

尤其是800、1000米跑的过程中，如果出现身体不适（如恶心、头晕、胸闷、胸痛、腹痛等）要及时停止考试。

要教育学生尽能力跑，但不要玩命跑。

我们4月13日体育考试

第四篇：汉语老师毕业赠言

以下这份老师的毕业赠言，由推荐

不经三思不求教不动笔墨不读书

人生难得几回搏，此时不搏，何时搏

青霄有路终须到，金榜无名誓不休

贵有恒，何须三更起五更眠；最无益，莫过一日曝十日寒

态度决定一切。细节决定成败，习惯成就人生

入班即静，入座即学；决战高考志在必赢

风雨夏秋冬，十年磨一剑。

用我们自己的智慧成就梦想。

挑战极限，无悔人生

奋力拼搏进取，谱写风华篇章

让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来

拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔

第五篇：国际汉语老师培训结语

国际汉语老师培训结语

转眼一个礼拜的“魔鬼式训练”又过去了，这个礼拜的进展很慢，一直停留在指导拼音的对外汉语教学初级阶段。

这个礼拜里，我学会了如何正确发音，纠正以前的错误发音以及针对外国学生使用异于中国学生的教学方式，外国学生在自己的国家有着自己的习惯和生活方式，我们则是在传统的教学环境下长大的，我们中国的传统教学方式并不一定适用于外国学生。

在做教案方面，自己以前一直还停留在应付式的层面上，这个要改进，在试讲上面还属于“怯场”的这一类，上去过一次，那次试讲是模拟真实的授课过程，通过这次试讲了解不能只给学生答案，更重要的是学习的过程，让学生离开老师后也能自我学习的方法，老师不是复读机，如古代韩愈说的：“传道授业解惑也。”学生是活的，老师也是活的，不能用死记硬背式方法教学生是这个礼拜我学到最多的东西。

当然在这周的学习中也有很多不足和有待提高的地方，比如授课的课件需要演示给学生让他明白是如何来的，主要还是教学思维上的呆板。有待扩展和需要提高的地方就太多了，不知道从何下手，不足欠缺的部分自己也有意识的去进行改正。准备把这周拼音教学学到的思路扩展到接下来的学习中。

相信自己终会成为一名合格的对外汉语教师！

文章来源 国际汉语老师培训基地儒森汉语