学生发展指导中心工作回顾(2009年)（推荐5篇）

第一篇：学生发展指导中心工作回顾(2009年)

学生发展指导中心工作回顾

我校自2001年开始对学生进行心理健康教育。2002年9月开始，设立心理咨询室、心理信箱等必备的硬件设施。当时的心理健康教育还是隶属于育教部管理，是学校德育工作的一部分，随着学校的发展，学校领导高度重视心理健康工作，将心理教育从育教部分离出来，成立了学生发展指导中心，成为了我校独立的中层管理部门，其主要工作是组织学校大型教育活动、学生成长指导、心理健康教育等，其宗旨是为全校学生提供全方位的指导和帮助，使学生认识自我，发展自我，实现自我。

在心理健康教育方面，我们主要做了以下工作：

（一）成立机构、定立制度

学生发展指导中心自成立以来，我们先后制定了《银川高级中学学生发展指导中心工作条例》,《学生发展指导中心教师职责》,《银川高级中学学生发展指导中心管理制度》,《心理咨询室工作条例》，《学生发展指导中心主任职责》，使心理健康教育有章可循。目前，我中心共有三位专职心理教师，主要从事心理课、心理讲座、咨询、团体辅导、心理测量、出简报、板报、广播、回复信件、调查研究等工作。

（二）、以研究提升教育，保证学生心理教育的科学性。

学生发展指导中心高度重视教育教学研究工作，三位专职教师结合教学实际不断发现问题，总结经验，并申报了研究课题，先后进行了《寄宿制管理模式对学生心理影响》《学困生心理问题探究及对策》等研究项目，并取得阶段性成果，我们还承担了国家级课题《西部少数民族地区寄宿制学校和谐校园文化建设对策研究》的一个子课题《少数民族地区寄宿制学校学生心理问题研究》，并已经结题。课题研究能促使我们不断的发现问题，去调查分析问题，最终的去找解决问题的方法和对策，这样可以提升教育教学效果。

（三）开展形式多样的心理教育活动，提高心理教育工作效率

为了提高工作的实效性，我校采取了以预防为“主”，咨询与矫治为“补”的心理健康教育工作途径。采取多种方式进行心理教育：开办了心理广播栏目“学生自由空间”，针对同学们生活中遇到的实际问题进行讲解和指导；在校园内开设了心理咨询信箱，通过写信回复困扰个别同学的心理问题；创办了心理简报《青春的旋律》，每月一期，全校发行，还利用橱窗板报、黑板报等宣传心理知识；针对有心理障碍，想求助于咨询教师但又不愿暴露身份的学生，我们开设了心理热线，同时通过个别谈话和网上咨询等方式对这类学生进行个体咨询；对在咨询中及心理测验中反映出来的带有共性的问题，学生普遍关心的问题，通过校园广播

站、主题班会、专题讲座等形式对学生进行团体咨询，心理影片展播，心理健康周通过这些方式将心理健康知识渗透到学生的学习和生活中。我们还通过学生档案了解情况，通过观察和谈话交流等方式来分析和发现问题，鼓励学生前来求助。对在咨询中反映出来的带有共性的问题，学生普遍关心的问题，咨询教师都做到心中有数，并通过校园广播站、主题班会、专题讲座等形式对学生进行团体咨询。针对高三年级学生的高考复习工作，组织了三次高考心理辅导，帮助他们顺利度过疲劳期和高原期。在咨询室里，我们的老师曾使多名沉迷于网吧的学生迷途知返；使个别因失贞而绝望的少女重新绽放出自信的笑容；也曾使妒火中烧的男孩变得宽容平和。使多名因高考焦虑的学生度过难关，顺利考入理想大学；通过多次对某些学生的异常行为进行危机干预，为学校、家庭、个人消除了隐患。

（四）调动一切教育力量，逐渐形成心理教育网络化

心理健康教育是一项社会系统工程，需要学校、家庭和全社会的共同参与和配合支持。2004年我们将开办家长学校纳入工作计划中，在开办家长会之前，请所有家长填写一份家庭教育调查表，以便了解他们的教育方式，对孩子出现一些问题的处理方式等。2005年5月学生发展指导中心请宁夏医学院儿童少年卫生学教研室协助，通过学生问卷调查、餐厅食品定量分析、学生营养状况监测等方式对我校学生的膳食结构进行调查分析，提出改进膳食结构,平衡膳食,逐步改善学生营养状况的建议。

目前，我校已实现了心理教育常规化和规范化。通过教学、咨询、宣传、团体辅导、心理测量等有效途径的工作开展，帮助学生解决在成长、学习和生活中遇到的心理困惑和心理行为问题，并在做好常规工作的基础上，全面拓宽心理教育的途径，又整合了学校心理教育力量，构建班级——年级——学校——家长的心理教育体系，形成了正向合力，有效提高学生心理素质。

在德育教育方面，我们主要做了以下工作：

1、制定周密的计划，协调各方力量，完成每年高

一、初一新生的军训任务。

2、组织并协助各年级部进行每学期一到两次的校园广场文化活动。

3、组织每年一度的兴庆区级和银川市级“三好学生”和“优秀学生干部”的评选及表彰工作。

4、组织每年一度的银川高级中学学生的校级评优级工作，并对评优级学生进行表彰奖励。组织每年一度的高三初三优秀毕业生、模范班主任、优秀毕业班集体的评选和表彰奖励工作。5、2005年完成兴庆区德育示范校的全部建档和申报工作，并顺利通过验收。2008年承担自治区普通高中示范学校的智育部分建档任务。2008年末2009年初，完成自治区德育示范校的全部建档和申报工作，并顺利通过验收。

6、完成自治区示范高档案中的德育部分的建档工作和相关的文化橱窗建设工作。

7、在芦苇校长的主持下，完成了我校承担的国家级德育课题的研究工作，并顺利结题，拿到了结题证书。

8、以“让文化与艺术的鲜花开满校园”为主题，组织了2008年 “校园文化艺术节”活动。主要活动有：纪念“一二.九”运动“红歌演唱会”；“我爱校园”英语演讲比赛；人文知识竞赛；毛泽东诗词吟诵比赛；校园歌手大赛；“优秀班级图书角”评选；公寓文化活动——宿舍风采比赛；元旦班级文艺晚会等。这些活动的开展，为师生提供展示才华的舞台，丰富了同学们的文化生活，促进了同学们个性特长的发展，充分展示同学们朝气蓬勃、团结进取、积级向上的精神风貌。

9、认真落实“以美立德，以书养德”的教育策略，通过组织“班级图书角”检查评比、“读名著，讲故事”、“经典名著知识有奖答竞猜”、“班级精品图书展”、“两周一本好书推介”、颁发“银川高级中学读书存折”等活动形式，积极开展书香校园建设。

10、编缉“荣耀的田家炳”校本教材，通过宣传田家炳、弘扬田家炳精神，以田家炳学校为荣，努力打造田家炳的品牌学校。

银川高级中学学生发展指导中心

2009年10月

第二篇：学生发展中心工作总结

学生发展中心工作总结

2015---2016学年上学期

本学期，我校德育工作在校领导的带领下，紧紧围绕“以星光文化为引领，致力于创建人人闪光的智慧乐园”的办学理念，以“奠定人生基石，构筑发展平台”为指导，以行为规范养成教育为抓手，以丰富多彩的活动为载体，遵循学校整体工作思路，开展了一些工作，现总结如下：

一、加强学习，提高班主任素质

1、经验交流、取长补短

我校有一支年富力强的班主任队伍。她们工作热情高，创造性强，是对学生进行德育工作的主力军。本学期我们每月召开了班级管理经验交流会,在布置任务的同时，老师们交流了班级管理经验，一些老教师有效的管理经验和生动的教学案例，深深打动了在坐的每一位老师，大家都感觉受益匪浅。

2、团结协作、不断提高

为了全面实施素质教育，实现全员德育的局面，今年，我们学校实行了德育小组模式，在这种模式下，班级教师成为一个团体，每个人都担负着组织学生日常生活活动、思想教育等，提高了德育实效。

3、上级文件、认真落实

学期初，认真学习上级发放的材料，严禁对学生进行体罚和变相体罚。按照上级布置的任务，认真执行，及时上交材料。

二、加强学生管理，开展养成教育

良好的习惯是学生做人的根本，学习的保障。为了使学生养成良好的习惯，我校采取了一系列措施：

1、走好路、排好队、吃好饭

利用国旗下讲话和主题班会课，对学生常规进行教育。德育处进行不定期的抽查，检查结果纳入班主任和德育小组考核。

2、爱国主义教育

结合重大节日开展活动。国庆、12.9运动、公祭日等开展学生默哀、唱国歌比赛、手抄报比赛等，在活动中对学生进行爱国教育。

3、星童评比促发展

为了树立少年儿童先进典型，提升我校少年儿童的各方面素质，我校开展了星童评比活动，通过评比，促进学生的自省和自律，让学生在评比中不断进步。

4、公平竞争大队委

为完善少先队组织，促进我校少先队工作，加强对学生养成教育，培养学生的组织能力、管理能力。我校在10月份进行了大队委竞选，通过班级推荐、海报的制作、演讲，公平选出了新一届大队委。

5、关心爱困难儿童

学期末，按照教育局的布置。我们德育处开展了困难学生走访慰问活动，把一份份温暖送到困难学生家庭，鼓励他们要好好学习。

三、加强德育阵地建设

1、升旗校训、历练品质

学校坚持每周一升国旗仪式和教师国旗下的讲话，学生演讲结合节日和每月工作为主要内容。让学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，促进了学生健康人格的行成。丰富德育活动，促进养成教育。全校学生中认真学习落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，深入开展文明礼仪教育、安全教育等活动。

2、阳光体育、贵在坚持

为了丰富学校课余生活，推动我校阳光体育运动，增强学生健康意识，培养学生争先创优的团队精神。11月份进行了全校师生跑操、团体操比赛，此次活动的开展拉近了学生之间的距离，展现了摄小人阳光积极的精神风貌。

3、元旦汇演，展示才艺

12月31日，我校开展了“迎新年、庆元旦”的活动，在活动中，我校学生展示了一台精彩的节目，最后在区级评比中获得一等奖的好成绩。

以上是本学期学生中心所做的工作，但也有不足之处，在以后的工作中将吸取精华、去其糟粕，做得更好！

摄山星城小学

2016年1月

第三篇：考试中心工作回顾和工作设想

一、2011年工作总结

2011年我市教育考试工作，根据省考试院、市教育局工作目标，坚持以“三个代表”重要思想为指针，坚持贯彻落实科学发展观，坚持办人民满意教育考试事业为宗旨，全面实施教育考试安全工作，着力推进各项服务项目，圆满完成了考试任务，用优质高效服务促进教育考试科学和谐发展，赢得了社会各界的好评。

（一）强化领导，明确职责，为教育考试工作的顺利开展提供有力保障。

我市考试中心承担着普高招生考试、成人高考、研究生考试、高等教育自学考试、高中会考、初中毕业升学考试、计算机等级考试、全国英语等级考试等考试工作，为确保各项工作顺利进行，我们在上级部门的领导下，实行统一领导、统一组织、统一管理。各级政府、教育部门高度重视教育考试工作，特别是高考前各级领导多次认真听取招生考试工作的情况汇报，研究部署招生考试统考工作，亲临考点，督促检查，协调解决高考有关问题。建立和完善了统分结合、职责明确、协调高效、反应快速的考试工作机制。在公安、环保、卫生、电力、通信、宣传、交通、监察等部门全力参与下，考点、食宿点的设施、卫生、安全等考试环境进行综合整治。

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（二）措施有力，保证质量，考试事业顺利发展

1、普通高校录取率提高。今年我市普通高校报考5327人，录取新生4880人，录取率达91.6%，比去年录取率高1.4个百分点，超出全省平均录取率7.8%.（全省平均录取率为83.8%）。

4、高中会考报名全年共计21917人次。

5、成人高考报名5635人，其中专升本1037人，高中起点专科（本）4598人，研究生报考416人。

（三）依法治考，落实措施，各项教育考试安全顺利

（四）加大宣传力度，精细服务，进一步提高教育考试满意度

我们进一步完善考试工作服务体系，以考生为本，强化服务意识，丰富服务内容，改进服务方式，提升服务水平，拓宽服务平台，创新服务载体。通过开通网上“高考直通车”，提供招生政策、招生计划、报名须知、身体健康状况检查、志愿填报等方面信息，增加招生考试工作的透明度。利用各种电台、报刊、教育网等，把各项考试政策规定、报考条件、考试纪律等各阶段须知、应知内容向社会和考生进行宣传，注重正面引导，阻止炒作误导等情况的发生，努力营造和谐、积极招生考试舆论氛围。同时为方便海岛考生参加体检，继续对金塘岛、六横岛、大衢岛采用“送检上门”服务。

今年是我省第二年实行新课改高考方案，我们仍认真领会新课改高考方案精神，在总结去年工作的基础上，继续加大宣传力度，细致、严谨做好高考报名、考试、志愿填报等各项宣传工作。3月24日我们在文化广场组织高考政策宣传咨询活动，3月、6月分别在市委宣传部组织的市民大讲堂，对今年的高校招生政策作了解读、志愿填报辅导。填报志愿期间，全体工作人员放弃休息时间，配合做好考生志愿辅导服务工作。考试期间，我们还要求考点做好住校考生的饮食服务与往返交通安全工作。

第四篇：创业指导中心工作职责

创业指导中心工作职责

1.中心职责

（1）、宣传、贯彻国家和省市有关大学生创业的方针、政策和法令；（2）、制定和完善大学生创新创业工作的各类规章制度及实施细则；（3）、负责创业指导中心的各项日常管理工作，为大学生创业做好各种服务；

（4）、组织开展大学生科技创新项目的申报和评审、立项、资金管理工作；

（5）、组织开展各类大学生创新创业大赛，对优秀项目予以推介、扶持；

（6）、开展大学生SYB创业培训、模拟实训等各类创业教育，提高大学生创业能力；

（7）、为在校大学生提供创业政策咨询、创业项目登记与指导；（8）、协助大学生创业项目在工商、税务、人社等部门注册、登记；

（9）、负责大学生创业项目的申报和评审工作，扶持优秀创业项目入驻创业孵化基地；

（10）、协助创业孵化项目申请各类创业扶持基金，并对成功孵化的项目向社会予以推介；

（11）、大学生创业孵化基地的日常管理、设备采购、维护、保管；

（12）、完成领导交办的其它工作。

2.主任职责

（1）、负责创业指导中心的全面工作；（2）、组织制定工作计划，做好工作总结；

（3）、负责制定本中心工作人员的岗位职责并督促、检查、考核履行职责情况，确保日常工作正常有序的开展；

（4）、负责与各级就业、创业等主管部门协调和联系，构建校企、校政合作模式；

（5）、负责创业指导中心重大活动的组织、协调工作；

（6）、负责牵头做好对院（系）创业工作的考核、评比工作；（7）、完成院、学工处领导及上级主管部门交付的其他工作。3.其他岗位职责 创业综合服务岗

（1）、负责学院创业网站、新媒体的维护更新，及时发布创业的有关政策、信息、指导等内容；

（2）、编印并发放《创业指导手册》；

（3）、负责学院创业指导系列讲座的计划安排，做好联系和组织协调工作；

（4）、负责院（系）创业季度工作报表的整理归档工作；（5）、负责学院创业指导队伍人员学习培训计划安排，做好联系、组织协调等工作；

（6）、协助主任做好创业工作计划、总结、制度汇编及年终对院系的考核等工作；

（7）、负责创业中心办公室日常事务工作，如报刊杂志、文件信件的收发等；（8）、负责毕业5个以内的学生创业情况的统计、上报工作；（9）、做好应、往届毕业生创业企业的登记办理和日常咨询等工作；（10）、定期统计毕业生创业情况并及时公布和上报;（11）、建立毕业生创业情况档案，组织院系开展毕业生创业状况的跟踪调查；

（12）、负责创业指导中心办公室日常事务工作；如接听来电，处理电子邮件等；

（13）、负责网络课堂教学，创业实训模拟、SYB等培训的管理协调工作并做好相关档案整理；

（14）、负责大学生创业协会社团日常管理培训，指导社团开展各类活动和规划大赛、创业大赛等竞赛的组织协调工作并做好相关的档案整理；

（15）、完成领导交办的其他工作。

第五篇：学生发展指导制度

孟庄镇初级中学学生发展指导工作制度

为全面贯彻落实学校全面实施“学生发展指导工作制度”，构建“全员育人、管理育人、服务育人”的德育工作体系，帮助广大教师树立“人人都是德育工作者”的德育理念，真正做到“不让一个孩子掉队”，使育人工作真正落到实处，让每个受教育者享受到同等的关爱和尊重推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特制定孟庄镇初级中学学生发展指导工作制度。

一、学校成立学生发展指导中心组织机构

1．学校成立学生学习指导中心

主任：主管教学校长

成员：教导主任、政教主任、教研组长、各班班主任、各学科任课教师、心理咨询老师

2．该中心主要职责是指导导师开展学生学习指导工作，帮助协调师生关系，了解导师指导情况，评估导师履行职责情况，加强学生学习方法和导师指导艺术的研究等。

二、基本原则：

1、导师一般由任课教师担任。

2、导师与被指导学生的确定，可由年级组指派完成。

3、导师必须在其职责范围内指导学生，学生必须尊重导师，双方以师生相称，以朋友相处，坦诚相待，教学相长。

三、实施原则

（一）尊重了解原则。学生有了解导师的品德修养、教学能力、学术水平、个性兴趣等的权力，导师有了解学生的家庭状况、思想品行、学习成绩、个性需要、潜能兴趣、同伴关系等的义务。导师双方彼此尊重，在了解基础上建立和发展理想的学导关系。

（二）全面关爱原则。导师应关心学生在学业、生活、品行、心理、人生等方面情况，纠正其缺点和不足，并给予正确适当的导引，要不断鼓励学生的进步，发现学生的成功和成就，配合班主任做好学生的思想教育工作，指导学生德、智、体、美各方面全面发展。

（三）因材施教原则。导师应重视学生的个性及个别差异，充分发挥学生的主体意识，尊重学生的选择，施以适当之指导，使其正常发展，养成健全人格。答疑学生在发展过程中遇到的具体问题，帮助学生处理心理问题，依据学生的成长发展需要，及时与家长联系，共同研讨对策。

四、导师职责：

（一）总体职责

1．了解学生状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观。推进学生的思想进步，引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。

2．关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对学生进行学习策略和学习方法的指导。

（二）导师工作具体教育措施

1、对家庭困难学生进行捐赠学习用品、生活用品等一系列献爱心活动，召开全体教师动员大会，让全体教师积极参与，确保家庭困难学生不因经济困难而辍学。

2、对外来务工人员子女利用暑假进行生活体验，感受父母打工的辛苦，开学后每人交一篇心得交流。学校评选出优秀篇目予以表彰奖励

3．以班级为单位动员学习成绩特别优秀的学生与学习困难学生“一帮一”结对子，让优秀学生订出帮扶学习计划，制定具体的学习目标，并上报级部。

4．组织单亲及父母双亡家庭学生举行座谈会，从生活上、学习上了解他们的需求，设立学生“心理导航与成长导师”，随时找其谈心，特别关注他们的心理健康，给予亲情呵护，导师要有与学生交流的笔记本，师生通过笔记本交流沟通。

5．对家庭特别优越学生与家庭困难学生结对，定期让其到家庭困难学生家中体验生活，班主任适时给予学生生活指导，对特别娇气的安排“生活助理”，限期养成学校要求的生活习惯，并写好心得体会，学校将组织评选并予以表彰奖励。

6．对留守儿童导师应帮助他们“找一个知心伙伴，培养一种兴趣爱好，认一个老师做知心爸爸（或妈妈）”，生活上通过多种方式照顾他们。

7．对随班就读残疾儿童，要了解学生思想动态，做好心理导航工作，做好心理疏导，经常性的进行心理困惑指导，树立他们的自信心和乐观对待生活学习的态度，并做好记录。

8．导师要建立自己指导学生记录本，记录下自己谈话要点、谈话时间、地点和指导学生的姓名，并积极撰写教育日志或教学案例。

9、导师每人两个笔记本，一是教育日志或教学案例的撰写，二是与学生的知心对话，作为交流沟通的记录。

五、学生义务

（一）与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任；

（二）恳请导师分析自身状况，制定发展规划；

（三）主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报；

（四）谦虚接受、认真听取导师的指导意见。

六、工作制度

（一）交流与谈话制度

学生至少每周一次向导师汇报学习生活情况，导师每周至少与学生谈话交流一次。交流谈话可以是一对一，也可以是一对多，必要时也可以采用书信来往、电话、电子邮件等形式。

（二）家长联络制度

导师要主动与学生家长取得联系，通过家访、接待家长来访、电话或信件等多种形式，了解学生本人及家庭情况，要注重家庭背景和学生的思想、学业、心理的相关分析，有针对性地组织结对学生、家长间的交流，共同做好学生的工作。

（三）工作档案制度

导师的工作要有计划、有总结、有步骤、有目标。每项活动都要有时间、地点、主题、内容简要、工作后记、撰写教育日志或教育案例等。

七、导师工作评价和考核细则

评价考核总分50分，其中对导师满意度问卷调查占20分，常规管理占30分。本项评价工作列入教师绩效考核工作。

（一）学生对导师的满意度评价（20分）

每学期两次通过调查问卷形式考察学生对导师工作满意度情况，主要调查学生对导师谈话的满意率和交流导航笔记本批改的满意率，两次结果合计后按三个等级分别记20、18、16分。

（二）常规管理工作（30分）

①及时上交导师制工作计划和总结（3分）按质量分别记3、2.5、2分。②撰写教育日志，要求每周一篇，每篇不少于300字，每学期不少于12篇，撰写自己在辅导教育方面的心得体会，反思。（10分）学校在导师育人教育日志方面将采取抽查和学期末检查的方式进行打分，按质量和数量分别记10、8、6分。

③做好受导学生的谈心记录。每学期每位导师对每位受导学生谈心不少于5次（5分）每少一次扣0.5分。

④交流导航笔记本（10分）。师生互动交流每学期不少于10次，主要通过导航笔记本体现师生的沟通与交流，有学生的生活、学习等方面遇到的实际问题，有教师的教育、指导、反馈和矫正。按工作开展情况分别记10、8、6分，每少一次扣1分。

⑤教育案例的撰写（2分）教育案例分析或育人论文，每学期1篇，字数不少于800字，每学期末上交，要求选取本人在导师育人方面最典型的事例进行分析，优秀案例将作为学校工作亮点推广。按质量分别记2、1.8、1.6计分

（三）奖惩措施

1、奖分项（该项最高加5分）

①在导师育人方面的教育日志或教育案例被康城网平台发表或在教育刊物发表，按国家、省、地、市分别计4、3、2、1分。

②创新育人渠道，如在育人过程中有创新的做法或工作亮点则酌情加分。

2、减分项（上不封顶）

①导师不参加家长会，每缺一次扣2分

②导师所领学生中每辍学1人扣5分

③受导学优生学业成绩大幅回落，被确定为中等生或后进生的，每生扣5分。④受导学生出现严重违纪行为受学校纪律处分的，每人次扣5分；出现严重不良行为或违法行为被惩处的每人次扣10分。

⑤导师出现体罚、变相体罚或讽刺挖苦现象，出现严重教学事故的扣10-50分。

孟庄镇初级中学