凤山乡教育管理中心关于学校校点撤并工作的情况报告

第一篇：凤山乡教育管理中心关于学校校点撤并工作的情况报告

凤山乡教育管理中心关于学校校点撤并工作的情况报告近几年来，受国家严格的计划生育政策影响，我乡村级小学学生规模不断萎缩，学生人数急剧下降，加上“两基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）目标实现后，农村中小学教育有了新的、更高的要求，而之前的“乡乡办学、村村办学”的分散办学格局难以适应新的教育形势发展需要。根据中央、省关于学校校点布局和集中办学的精神，依照省、市、县校点布局的有关要求，结合我乡实际，展开了校点撤并工作，现将几年来，我乡校点撤并工作情况作如下报告：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。

二、学校基本情况

（一）3年前学校基本情况概述 全乡共有9个行政村和一个居委会，64个村民小组，人口1万8千多，共有中小学10个校点（其中初级中学1所）和所乡中心幼儿园，共有50多个教学班，校点多，分布广，班级多，人数少，师资力量不足，校舍简陋，教学环境差，道路交通信息闭塞，管理难，代课教师相对多，知识结构低，学生汉语言能力水平较低，教育教学质量低等情况。

（二）目前基本情况

全乡中小学目前共有8所中小学。其中1所初级中学、4所完小3个校点，1所乡中心幼儿园，54个教学班，在校中小学学生和幼儿2213人（含幼儿园学在园幼儿前），教职工131人。教师年龄结构、教职工文化程度、教育教学能力水平都达到了国家要求。

三、撤并的校点情况

2011年9月撤并了谢都小学。当时谢都小学有学生14人，分别为一年级7，二年级4人，三年级3人，教师六人，根据上级有关合理利用有效教育资源的精神，经乡人民政府同意，谢都小学的学生和教师全部撤并到凤山乡中心小学。

2013年9月撤并了羊岩小学。羊岩小学仅有学生7人，分别为一年级4，二年级3人，教师三人，根据上级有关合理利用有效教育资源的精神，经乡人民政府同意，羊岩小学的学生和教师全部撤并到凤山小学。

四、校点撤并的情况分析

1、班额小，教育教学资源浪费严重。

2、农村教师紧缺，任务大，教学质量不容乐观。

3、教育经费紧张，设施差，资金效益难以发挥。

五、、撤并校点后的有利因素

1、有利于实施素质教育，全面提高教育质量。实施素质教育，是当今时代的主题，而实施素质教育，需要相应的师资、仪器、设备、手段。在原来低水平分散办学的情况下，课程设置不全，学科教师奇缺，仪器设备陈旧，教学手段落后，条件设备也难以保证教学的需要，教学对象过少，教师的教学积极性不高，全面实施素质教育变成了一句空话。而集中办学，有利于克服这些不利因素，顺利实施素质教育，全面提高教育质量。

2、有利于优化教育资源配置，节约教育资金，改善办学条件，提高办学水平。原来的学校大多数规模小，但“五脏俱全”。因此，教育资源严重浪费，而且，由于布局分散，投入相对也分散，造成资金的浪费，改善条件也难以到位。适度集中办学，能够集中使用财力，节约资金，加速改善办学条件的进程，尽快提高办学水平，尽快提高教育质量。

3、有利于改变学生的生活、学习方式，促进农村“两个文明”建设。原来分散办学，由于各种条件限制，难以对学生进行系统的、正规的、有效能的集体生活教育和文明礼仪教育。集中办学，能改变学生不好的生活学习习惯和落后的生活方式。同时，通过学生带动家长，有助于整个家庭、整个村屯、整个农村生活方式的改变，促进农村“两个文明”建设的健康发展。

4、有利于改革学校内部管理体制，优化教师队伍结构。实行布局调整，适度集中办学后，可以彻底打破原有的状况，进行新的结构性调整，改革内部管理体制。学校可以实行校长负责制，教师实行全员聘任制，学校实行结构工资制、岗位责任制。学校由二级管理变为一级管理，增强了教师的忧患意识、竞争意识，能形成优胜劣汰的局面，能充分调动教师的积极性。对不胜任的教师进行转岗培训，对各学科教师进行梳理调整，对缺编的进行调剂充实，教师队伍结构能得到优化，学校管理水平和教育质量能得到提高。

综上所述，调整农村学校网点布局，适度集中办学，为整合教育资源，促进教育公平，缩小城乡差距，提高教育教学质量等方面，有着非常重大的现实意义和深远意义。

凤山乡教育管理中心

2013年11月5日

关于学校校点撤并工作的

情

况

报

告

凤山乡教育管理中心

第二篇：大方县凤山乡教育管理中心组织教职工观看省工委五大行动视频的工作总结

大方县凤山乡教育管理中心组织教职工 观看《省总工会五大行动视频》活动总结

4月3日，我乡分别组织全体教职工在凤山中学、凤山小学、渣坪小学等学校观看“省总工会五大行动视频”。

通过观看视频，广大教职员工深刻感受到“五大行动”与经济、政治、文化、社会和生态文明建设体制全面深化改革一一对应，与全面建成小康社会、全面依法治国、全面从严治党紧密相连，涵盖工会围绕中心、服务大局和以民为本、服务职工的主要职责任务。各级工会要从深化推进实施“五大行动”、服务“四个全面”战略布局的高度，进一步提高认识，自觉把思想和行动统一到深化推进实施“五大行动”决策部署上来，以踏石留印、抓铁有痕的精神，以更大的声势、更宽的领域、更硬的措施、更实的作风，把“五大行动”这项党有号召、工会有行动，职工有期盼、工会有作为的党心工程和民生实事，做出新的更大成效。

通过“建功立业竞赛”、“和谐单位创建”、“职工素质提升”“维权帮扶”和“节能减排”等5大行动，工会成为职工成才、获得关爱和文明的“大家庭”，这样才能激发广大教职工的劳动热情，才能展示了他们的智慧才能。

在今后的工作中，我乡各学校工作要深化实施“五大行动”，要准确把握好主要内容和要求，尤其要做好“职工素质提升”行动，重点做好深化实施“明礼知耻·崇德向善”在学校职工中践行社会主义核心价值观主题宣传教育活动等工作。“维权帮扶大推进”行动，重点做好从源头上维权，参与制定好涉及职工切身利益的相关法规；“节能减排大参与”行动，重点做好节能环保宣传教育活动；广泛开展节能减排“五小”活动等三项工作。在环境保护、水土保持、节能节地等方面出的“金点子”，为建设山清水秀、生态文明的贵州作出了新的贡献。

凤山乡教育管理中心 2015年4月3日

第三篇：六曲河镇教育管理中心2014年工作报告

六曲河镇教育管理中心2014年工作报告

各位代表：

2014年以来，六曲河镇教育管理中心在上级各部门的正确领导下，坚持以党的十八大、十八届三中、四中全会精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以建设“教育强镇”为目标，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深化教育体制改革，提高教育教学质量，各项工作成绩显著,整体办学水平大幅提高。现将2014年工作汇报如下：

一、基本情况

六曲河镇现有小学（教学点）15所（个），其中完全小学9所，有99个教学班、在校学生 3451人、教职工152人；初级中学1所，有30个教学班、在校学生1912人、教职工111人，；私立学校1所，有44个教学班、在校学生2174人、教职工198人。

二、教育工作的开展

（一）教育教学常规工作

1、制度建设

2014年2月28日，六曲河镇教育管理中心召开了全镇教育工作安排会议，全面部署了全年教育教学工作。为强化管理，六曲河镇教育管理中心进一步建立健全了各项教育教学管理制度，严格教学过程管理，全面落实《中小学教学常规管理细则》，注重制度的检查和落实，做到定期与随机检查相结合，数量与质量检查相结合。并制定了六曲河镇中小学教育教学常规管理、六曲河镇财务工作、六曲河镇中小学学籍管理、六曲河镇控辍保学、六曲河镇教职工考勤管理等制度。并要求各校（点）制定相关的管理制度，从领导的岗位职责，班主任、科任教师的岗位职责，到教研教改、考勤考绩、各项活动的管理制度，都要具体细致，可操作性强。要求校长（负责人）将制度落实作为管理的支点和抓手，落实层次管理，重点督促各部门严格执行制度依章办事，使学校常规工作得到有效落实。各项规章制度涉及行政管理、教学管理、校园管理、教师管理、学生管理等各个方面，结合本校实际，并要求各校（点）将规章制度辑印成册，入室、上墙。科学完善的制度使学校管理工作有法可依、有章可循，从而推动了学校管理的规范化、制度化建设。

2．教师队伍建设。

各校现有专职教师学历基本达标，教师队伍稳定，2014年六曲河镇派出参加各项培训的教师达到150人之多，教师所有培训均达到合格以上等次，为六曲河镇的教育教学事业注入了新的血液。

3、教研工作推进情况

各校严格按照赫教【2008】5号文件的具体规定对教学常规工作进行全面考核，重点抽查，督查次数足，督查有计划、有总结、督查过程资料齐全。全体教师按要求认真书写教案、批改作业，课外作业布置合理。教师继续教育工作开展扎实，力度强悍，顺利按进度进行。六曲河镇教育管理中心每学期对全镇各校组织了四次教育教学常规检查，并及时反馈检查信息，以便各校及时整改，以期达到更好的教学目的。在2014年庆祝教师节座谈会上，县人民政府、县教育局对教育系统涌现出的先进集体和先进个人进行了通报表彰，其中乌蒙山私立学校获得奖金52000元、六曲河镇教育管理中心获得奖金12000元。六曲河镇人民政府对六曲河镇的先进集体、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任进行了表彰，其中初级中学、大田小学、新店小学获得“先进集体”称号。我镇中考也取得了好的成绩，其中500分以上的有45人。

（三）安全维稳工作

2014年以来，我镇各校在上级部门的关心与指导下，认真学习贯彻加强学校安全工作的有关文件，成立安全领导小组，建立健全各种安全制度，层层签订安全责任书。教育管理中心配合六曲河镇政府完成了10次学校周边可能会出现的安全隐患排查，将校园周边安全隐患扼杀在萌芽状态，从而使我镇各校安全工作又上一个新台阶。

（四）营养餐工作

1．基本情况

我镇农村义务教育营养改善计划共涉及学校15所，其中初中1所，小学13所，私立学校1所，惠及学生6897人，初中生3446人，小学生3451人。

2．执行标准

确保质量

我镇各校（点）食堂采用学校自办，派专人管理、招聘食堂工人做饭的模式经营管理，按照比例配齐工勤人员，并严格按照贵州模式供餐和“6543”目标要求，确保供餐质量。3．资金安全

学生满意

对学生营养改善计划的资金使用，严格依照上级文件要求执行，认真落实学生供餐实名制管理制度和财务管理制度。2014年11月7日前明确要求学生每天3元钱的营养膳食补助资金、2014年11月7日后明确要求学生每天4元钱的营养膳食补助资金。在进行资金管理过程中，广泛听取社会各方面意见和建议，高度重视舆情分析，及时改进工作，认真总结、宣传推广典型经验，努力营造全社会共同支持、共同监督和共同推进的良好氛围。不仅使学校、家长明白了政策，扩大了社会影响，而且赢得了他们的支持，同时也赢得了上级领导和社会对这项工作的关注和认可。真正做到学生满意、家长放心、社会认可。

（五）寄宿生工作

我镇严格按照有关要求，对寄宿生进行生活补助，全镇共补助寄宿生708人，其中中学687人，人均625元；小学21人，人均500元，共发放生活补助439875元，真正让这项惠民工程落到实处。

(六)生均公用经费的管理

我镇各校公用经费严格按照《农村中小学公用经费支出管理办法》和贵州省《农村义务教育经费保障机制改革工作的实施方案》和相关的法律法规进行管理。公用经费主要用于保证学校正常运转。开支于教学业务与管理、教师培训、实验实习、文体活动、教学资料印刷、水电取暖、交通差旅、邮电、仪器设备、图书资料、教学软件等的购置与维护，房屋、建筑物的日常维修维护等。根据教育教学的轻重缓急、统筹安排使用。既保证学校的正常教学工作，又适当安排促进学生全面发展所需经费。

在物资采购中，符合政府采购条件的，申请进行集中采购，使每一分经费都发挥其最大的效应。我镇还要求各校加强财务公开，定期实行财务公示，强化财务人员培训。大宗物资采购必须及时公示，期末将财务收支情况向全体教职工公布，接受群众监督。

我镇各校公用经费支出实行分管领导“一支笔”审批，严格按照《赫章县教育局教育核算中心实施细则》的规定执行。切实按照公用经费开支的定额标准、实物配备和耗材标准进行实物消耗的核算。保障了资金的安全性和有效性，使有限的资金更好地为教育教学服务。

（七）教育“9+3”计划

根据《省人民政府关于实施教育“9+3”计划的意见》（黔府发[2013]1号）、《赫章县人民政府关于贯彻落实教育“9+3”计划的实施意见》、《赫章县教育“9+3”计划实施方案》、《赫章县2014年中职招生工作实施方案》等文件精神，教管中心深入贯彻落实“9+3”计划，要求全镇各校高度重视，认真组织，明确专人负责，按相关要求完成任务，工作情况作如下：

1．巩固提高9年义务教育水平

通过大力开展“控辍保学”宣传工作，教师对学生实行包保责任制，学校发动全体教师进村入户，宣传“9+3”计划的内容以及劝返辍学学生复学，让学生进得来，留得住。

2．高度重视，加强领导

各学校高度重视实施教育“9+3”计划，各校成立以校长任组长“9+3”计划领导小组。学校按照相关文件通知精神，及时安排部署相关工作，确保“9+3”计划工作的有序开展。

3．广泛宣传，确保工作实效

各校充分运用教师业务学习时间，学习相关文件、通知精神。通过多种形式和渠道，广泛宣传《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人工作保护法》《贵州省义务教育法条例》等法律法规，广泛宣传实地教育“9+3”计划的内涵。为更好的宣传“9+3”计划的目的、内容和意义。各校通过利用在公路沿线制作固定或永久性的宣传标语、制作宣传栏、出黑板报、校园广播、校会、班会家长会等载体，加强宣传，将实施教育“9+3”的有个教育法律法规、相关政策宣传到每位学生、每位家长。

4．落实职责，完成任务

六曲河镇初级中学2014年的初三毕业生全部升入普通高中和中职学校就读。目前我镇正抓紧实施教育“9+3”计划，联系村组干部、通过村组干部和全体教职员工积极向学生和家长宣传“9+3”计划、“雨露计划”、同心工程等，并以此博得学生及家长的大力支持，圆满完成相关任务。

（八）师德师风建设

2014年是师德活动年，我镇积极开展师德各项活动，积极组织教师学习师德内容，提高个人修养，2014年11月6日，六曲河镇教育管理中心举行了全镇师德演讲比赛，让全镇教师更加中师师德师风建设，在此种良好风气下教职工恪守教师职业道德规范，无任何违法违纪行为。

（十）教育基础设施建设

2014年，在上级各部门的支持下，我真学校的办学条件得到了改善。中心幼儿园、初级中学教师公租房、学生宿舍、赫章县乌蒙山学校、中心小学食堂、拉乐小学的教师公租房和学生宿舍均投入使用，向教育局争取资金15万元重建长冲教学点教学楼也投入使用。中心小学留守儿童之家正在装修之中、中心小学学生宿舍正在修建之中。

（十一）、信息技术教育管理不断提高

六曲河镇在上级部门的统筹规划及支持下，初级中学、中心小学、家竹小学安装了班班通设备共57套，此设备将现代化教学模式更大程度引进课堂，最大限度地服务于教育教学。

三、存在的不足和今后工作思路

（一）存在的不足

教育管理中心在上级各部门的支持下虽然已经取得一定的成绩，但我们也清醒地认识到，这还是低水平的，低层次的。还存在许多问题和不足，主要表现为以下几方面。

1.师德师风建设有待加强，部分教师工作怠慢，社会影响过大，思想意识落后，不严格要求自己。

2.教职工工作量化方案有待完善；教师听评课尚未达标，部分教师造假资料骗取考核分数。

3.学校管理水平较低，效益不高，教育质量提高的幅度小，学校的吸引力不强。

4．名校长、骨干教师和学科带头人还需大量培养。5．实施素质教育及新课改工作力度不够，存在现行教育机制体制与考核体制不同步的矛盾。

6．宣传力度不够，群众对义务教育的认识和理解还不深刻，并有少数对“义务教育”的理解存在一定的偏见。

7．教育需求与投入矛盾十分突出，部分办学条件还需进一步改善。

8.对特长生的培养有待加强；对学生的心理健康教育急需加强；多媒体教学尚未进入教室；实验教学不达标无校本课程；综合实践活动举行较少。

这些问题和困难，在一定程度上影响了我镇教育的发展，制约着义务教育的均衡发展。

（二）今后工作思路

1．转变观念，开拓创新，实现教育事业可持续发展。继续坚持以十八大重要思想为指导，以新思路、新举措谋划教育事业，不断创新工作思路和措施，加快发展步伐，全力向“基础教育创强县、素质教育争一流”的目标迈进，力争使我镇教育工作跨入县前列。

2．继续完善“以镇为主”的义务教育管理体制。切实提高认识，坚持教育优先发展战略地位不动摇，进一步深化教育改革，调整和完善管理配套措施，紧紧抓住国家教育政策向西部地区倾斜的有利时机，认真研究，稳步推进教育布局结构调整，优化整合教育资源，促进义务教育均衡、协调发展。实现义务教育均衡发展工作作为“一把手工程”来抓，从源头上抓好防流控辍工作，从根本上巩固“两基”成果。

4．加强教师队伍建设和管理。加强师德建设，下大力气建立一支观念新、业务精、师德高尚、精心育人的教师队伍和一支能吃苦、有干劲、团结勤奋、求真务实的学校管理队伍。认真落实教职工待遇，重视学习、实践和创新，一手抓“德”，一手抓“行”，建好领导班子，带好教职工队伍，努力办好学校。

5．加强和改进德育工作，推进素质教育。切实把德育放在教育工作的首位，充分发挥学校教育在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地和主课堂作用，深入开展弘扬和培育民族精神教育活动，加强诚信教育和民主法制教育，大力推进文明习惯的养成教育，积极推进义务教育阶段德育课程建设和校外教育基地建设。深入推进新一轮基础教育课程改革，着力提高教学质量。大力加强中小学班主任队伍建设，全面推进素质教育，促进学生全面发展。

6、加大教育宣传力度，让家长、学生明白教育的重要性、紧迫性，促使家长、学校、社会合力搞好教育事业。把教育的地位凸现出来，切实为新农村建设打好基础，提高劳动者素质。

7、探索教育规律，主动工作。百年大计、教育为本，教育本身是一项连续性的工作，我们将建立健全激励奖励机制，完善各项规章制度和量化考核方案，逐步建立起适合我镇教育改革发展的路子。

8、不断拓宽教育融资渠道，教育工作是一个长期的动态过程，我们的教育工作虽然取得了一定成绩，但是我们也清醒地认识到，我们的教育工作与县的要求和广大群众的期望还有很大的差距。在今后的工作中，我们将进一步加强对教育工作的领导，进一步理顺关系，加强管理，不断强化工作措施，持之以恒地抓基础、求深入、创特色，促进义务教育的均衡发展，全面提高教育质量和办学效益，为六曲河镇经济发展和社会进步作出更大的贡献。

六曲河镇教育管理中心

2014年12月10日

第四篇：大山乡教育管理中心《开展师风教育整治活动实施方案》的通知

大山乡教育管理中心深入开展师德师风教育整治活动

实 施 方 案

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》，进一步加强我乡教师职业道德建设，提高教师队伍整体素质，树立教师和教育的良好形象，经研究，决定在全乡教育系统深入开展以“立师德、正师风、铸师魂、塑形象”为主题的师德师风教育整治活动。为确保活动顺利进行，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕教育教学、人才培养的目标要求，以教书育人、依法执教为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素养、职业道德水平、法治观念和法律素质为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德和法制教育，优化制度环境，求真务实，推动全乡师德师风水平再上新台阶，努力创建一支“师德高尚、业务精湛、学生尊重、家长信赖、社会满意”的教师队伍。

二、师德师风整顿建设目标任务

（一）通过开展师德建设活动，促进广大教师自觉加强师德修养，正确理解和把握新形势下教师职业道德的基本准则，切实遵守职业道德规范，推进全乡师德师风水平明显提高。

（二）通过开展师德建设活动，着力解决当前教师队伍师德方面存在的热点问题，纠正歪风邪气，营造风清气正、健康向上的教育形象，促进教育教学质量的全面提高。

（三）通过开展师德建设活动，对广大教师进行法制教育，增强教师队伍的整体法治意识，提升依法治教水平。

三、工作原则

（一）坚持正面教育为主原则。以正面典型示范教育为主，引导教师对照师德典范主动查找自身存在的问题，认真开展批评与自我批评，增强教师自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。要在全社会广泛宣传师德建设标兵、教书育人先进个人的感人事迹，达到树标兵、用典型引领和示范的目的。

（二）坚持注重实效原则。在师德建设活动中，要突出重点内容、重点对象、重点目标，切实解决师德中存在的突出问题，务求教育学习有实效，制度建设有创新，教师形象有提升，教育水平有提高。

（三）坚持领导干部带头原则。学校领导要带头参加师德教育活动、带头查摆问题、带头整改，不断加强自身的师德修养，率先垂范，在师德建设活动中起到示范和带头的作用。

四、组织领导

大山乡教育管理中心师德师风建设成立领导小组，负责师德师风建设的检查、指导工作。

组

长：杨春文（管理中心主任）

成员： 彭仲志 黄世龙 王安君

五、实施步骤

（一）学习动员、全面启动阶段（2013年4月—2013年6月）1、4月初全乡召开“师德师风教育整治活动”动员大会。4月10日前各学校召开“师德师风教育整治活动”动员大会，对师德师风教育活动进行部署。进行师德师风教育的全面动员，统一思想，明确责任，落实举措，增强广大教职工参与师德师风教育的自觉性和主动性，结合实际制定工作方案，成立组织机构，并于,4月20日前报乡“师德师风教育整治活动”领导小组。

2、组织学习（1）学习内容

①“三个代表”重要思想、党的十八大会议精神；

②《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学幼儿园安全管理办法》和《中小学教师职业道德规范》；

③《贵州教育精神》、《贵州教师誓词》及《毕节地区教师“十个不”承诺》；

④学习“最美校长”杨建

一、“最美女教师”张丽莉、“最勇敢护考教师”周玉兰等师德先进典型；

⑤学习教育家陶行知“爱满天下”教育思想及《爱满天下--陶行知名言警语》、重读教育经典《给教师的一百条建议》（苏霍姆林斯基）。

3（2）学习形式

采取集中学习、分组学习、个人自学、分析研究、交流讨论、座谈会、学习心得交流会、等多种形式，提高教育效果。

各学校要制定切实可行的学习计划，安排好相应的学习时间和学习资料，在学习过程中，要与深入开展“三个践行”教育（即践行生命感和责任感教育、爱的教育、系统育人教育）实践活动相联系，与“六五”普法相联系，与“做学生爱戴的教师，办人民满意的教育”相联系，做到“九个一”，即一个学习计划、一套学习资料、一本学习笔记、一次专题讲座、一次学习成果交流会、一月一期学习简报、一本学习考勤记录、一人二篇心得体会（师德教育、法制教育各一篇，不少于2000字）、一个单位一份学习总结。

（二）自我剖析、民主评议阶段（2013年6月—2013年7月）

１、自我剖析

通过学习教育，广大教职工自觉对照师德师风教育和法制教育的要求，开展批评与自我批评活动。结合实际，重点围绕“我为什么当教师；我能不能当一名好教师；怎样当一名人民满意的教师”三个问题，认真开展“十查十看”活动：①查理想信念，看是否忠诚党的教育事业；②查依法执教，看是否有违反党和国家方针政策的言行；③查爱岗敬业，看是否热爱学校，尽职尽责；④查热爱学生，看是否关爱、尊重每一位学生；⑤查严谨笃学，看 4 是否勤奋刻苦钻研业务；⑥查团结协作，看是否尊重同志，互相学习；⑦查尊重家长，看是否主动联系家长，听取意见；⑧查廉洁从教，看是否无私奉献，廉洁自律；⑨查为人师表，看是否模范遵守社会公德和职业道德；⑩查服务意识，看是否满腔热情为学生家长服务。学校和教职工要采取自查自纠、自我教育、自我提高的办法，结合自身实际，认真自查在以往教育教学过程中的思想行为，找出在师德师风方面存在的问题、不足与差距，对存在问题的具体表现、危害和产生问题的原因，要进行深入细致的剖析，写出书面剖析材料（字数不少于2500字，班子成员不少于3000字）。

2、民主评议

召开领导班子民主生活会，围绕师德师风建设这一主题，深入查找班子和领导个人在师德师风建设、师德修养和依法治校等方面存在的突出问题，深刻分析原因，开展批评与自我批评。

（三）制定措施、整改提高阶段（2013年8月—2013年 9月）

根据自查和民主评议发现的问题，学校制定整改提高方案。对查找出来的共性问题，学校要制定整改时间表，明确整改目标、整改办法、整改时限、整改责任人等，要对照整改时间表做到每月一督查，切实使整改落到实处。学校要进一步完善师德师风建设民主评议制度、师德师风建设考核评估制度、师德师风建设工作监督和责任追究等制度，形成长效机制，促使师德师风建设逐

步走上制度化、经常化的轨道。

（四）总结表彰、推广经验阶段（2013年10月—2013年 11月）

各学校要全面总结和分析师德师风教育整治活动的总体情况和存在的问题，撰写活动总结，建立师德师风建设长效工作机制。活动总结材料及图片资料于12月10日前报教育管理中心。管理中心适时将组织召开全县教育系统师德师风教育整治活动总结表彰大会，对全乡师德建设活动进行总结，并对师德建设活动先进单位和师德标兵进行表彰。

六、保障措施

师德师风建设是一项事关教育工作全局的大事，各学校要切实加强领导，精心组织，做到计划落实、组织落实、任务落实，确保师德建设活动顺利推进。

（一）加强组织领导，建立工作机构。为加强对师德建设活动的组织领导，各学校要成立师德建设工作领导小组，切实按照要求组织实施好相关活动，确保此次活动落到实处，取得实效。

（二）注重过程督查，强化监督措施。本次活动的开展纳入学校工作目标考核的重要内容，各学校将组建师德师风教育活动督查组，负责学校师德师风教育活动开展情况进行指导、督查、验收。

（三）各学校要与每位教师签订师德师风责任书，进一步增强师德师风建设责任感和使命感。坚持每学年对教师进行一次师 6 德考核，并把考核结果作为教师考核、评优晋升、绩效工资的重要依据。各学校要结合本次教育活动的开展认真做好2012—2013学师德师风考核工作，考核总结及考核结果于9月20日前报教育管理中心。

2013

大山乡教育管理中心 年3月28日

第五篇：学校心理健康教育工作报告

学校心理健康教育工作报告

****小学

潍坊市坊子区九龙街道穆村小学位于*****，现有学生743名，15个班级，35名教师。我校始终把心理健康教育工作放在首位,着手开展心理健康教育工作，帮助学生认识自我，开发潜能，使他们具备健康的心理和健全的人格，为他们终生发展打下坚实的基础。

一、学校心理辅导室建设和管理情况

1． 心理辅导室师资及软硬件配备

我校心理辅导室有办公室、个别辅导室两个功能室，目前都已投入使用。我校获得国家心理咨询师三级资格证书的教师就有4位，占教师总数的14%。

我校心理辅导室位于学校办公区南方，安静整洁。经过学校教师的努力，在心理辅导室墙面上手工绘画向日葵，使得心理辅导室内显得更加舒适、温馨。辅导室列入学校预算的专项经费保证，内有办公电脑、桌椅、电话等，硬件配备齐全，并有专门的书架摆放档案记录资料以及相关书籍。同时配备了沙盘以及人物类等9大类专业沙具，共计1200多件。

2．小学心理辅导室管理制度和心理健康教师工作制度由心理辅导室负责人制定，教师必须执行和遵守制度。

教师要工作细致、认真。对师生辅导内容和有关的隐私严守秘密。做好有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。

3．心理辅导室的管理与使用。

(1)心理辅导室负责人制定全年工作计划；并纳入学校教育教学整体计划之中，年底撰写工作总结。

(2)我校由于艳主任分工负责心理辅导室的工作；并配备王小妍老师为负责人。

(3)心理辅导室开放接待的时间确保每周不少于8小时，每天有骨干心理教师值班。

(4)制定心理健康教育教师工作考核制度，对心理健康教育兼职教师的工作量、工作效果学期末进行综合考核认定，纳入教师量化考核。

（5）心理健康教师或者班主任定期向学校提供学生心理健康信息，及时提出改进学校教育教学工作的意见或建议，以确保心理辅导室工作正常运行，为孩子们的身心健康保驾护航。

二、心理健康教师队伍建设情况

1．建立一支心理健康教育兼职教师队伍：**、**、**为心理健康教育骨干教师，带动学校的心理健康教育工作。

2．建立完善以“全员育人”为方向的工作机制。3．强化教师专业培训和指导：积极组织兼职教师参加省市区有关心理健康教育的学习、观摩，提高心理健康教育教师的素质。对班主任进行相关培训，提高心理健康教育的普及程度。

4、心理教育教师结合实际情况积极开展心理健康教育教学研究，**申报研究课题《小学生心理健康教育的思考与研究》，撰写了研究报告，发表心理健康教育案例《班主任育人》等。

三、学校特色心理健康教育工作开展情况

我们学校开展了各项心理健康教育活动，受到学生的普遍认可。我们的基本思路是：以科研为先导，以专家为依托，以教师培训为重点，以培养健全人格为目标。具体做了以下三方面的工作。

(一)领导重视，全员参与。

心理健康教育不是“独唱”，而应是全员参加的“大合唱”，指挥者就是校长。我校位于街道中心，学校场地比较小，也没有拓展的空间。校长硬是想办法开辟了一间心理辅导室——“心灵驿站”，旨在让孩子们在这里得到轻松和快乐。“心灵驿站”采用温和、平静的色调，显得温馨、亲切。电脑、用于播放松弛音乐，卡通画开拓遐想空间，令心境舒畅。绿色植物得点缀更令环境充满生机。这里成了名副其实的孩子们的乐园!

校长常教导教师：“心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，加强心理健康教育、提高学生心理素质、使他们健康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。”她把心理健康教育工作纳入学校的德育工作，并对心理教师提出了三项要求：①集体教育与个别指导相结合，重点放在多数学生心理疾患的预防上，做到未雨绸缪，防患于未然。②避免医学化倾向，预防为主，重在保健。③主要抓好学习、人际交往、正确认识自我三个方面的心理健康教育。各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，利晨会和班会课对学生进行心理健康教育。我们对学生实施的心理健康教育内容主要包括：学习心理教育，培养学生学会学习，培强自学能力，从而纠正不良学习心理与行为习惯;人际交往教育，使之学会交往、乐于合作、关心他人，增强人际协调能力，减少人际冲突，促进人际和谐;适应性教育，使之积极适应各种环境变化及社会中各种应激事件;耐挫折教育，使之学会应付挫折刺激，避免心理失常、增强意志、提高心理承受能力，人格塑造教育，使之学会修身养性，增强自我教育能力，从而矫正不良的心理品质，促进个性全面发展;情感调适教育，使之学会科学的心理调适，增强自我调控能力，从而避免心理失衡。

(二)通过各种途径开展心理健康教育工作。

1、开展个别心理辅导和团体心理辅导。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。对个别或普遍存在心理问题、出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。

2、我们学校的“心理老师团队”，利用学校网站，印发简报向学生宣传心理健康知识，并设立信箱，让学生学会主动关心自己的心理问题，并能积极地寻找帮助。

3、建立学生心理健康档案，对个别有心理问题和进行辅导的学生做好资料记录，关进行情况分析。

4、重视学科教育中的心理健康意识渗透。各语文、品德与社会、综合实践等学科在制定教学计划时渗透有关心理健康教育方面的内容，并能在上课、教研课等活动中得到体现。

5、开展问题生心理健康教育研究，针对各班确有心理问题的学生建立心理档案，针对存在问题共同讨论，进行专题研究，寻求合适的教育对策。

(三)重视教师心理健康理论学习和实践教育。

我校鼓励教师参加心理健康教育方面考试，开展心理健康教育专业的学历进修和培训。加强心理健康知识理论学习，在教育学生方面，人人都是心理健康辅导员，能慎重对待学生主动向教师提出的问题，并及时作好反馈。学校也把教师的心理健康教育工作作为评先进、评优秀班主任的依据。

四、未来工作打算

（一）认真落实好学校健康教育工作计划。以明确的工作计划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。

（二）高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。我们将继续注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。根据学校健康教育评价方案，调整和确定健康教育的目标掌握学校健康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。

（三）进一步完善心理健康教育监督评价体制。以校长为组长的心理健康教育监督评价小组，将在总结去年的工作经验的基础上，对健康教育监督评价体制进一步完善，丰富评价内容，健全评价标准。整个健康教育评价本着公正、公平、客观的原则，真正做到有计划、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提高教师的工作积极性。

相信每个学生只要拥有了一个健康的心理，素质教育也就成功了一半。我们要为孩子的健康成长多下功夫，为每个学生能从一个健康的童年走向健康的人生一起努力！