古浪县新教师管理办法、教学七认真基本要求

第一篇：古浪县新教师管理办法、教学七认真基本要求

古浪县新教师管理办法

(讨论稿)

第一章 总 则

第一条 为进一步加强新教师培养培训，帮助新教师尽快适应教育教学岗位，有效提高师德素养、业务水平和工作能力，促进新教师专业成长，现结合我县实际，制定本办法。

第二条 新教师是指通过招考、签约等途径聘用到中小学工作五年内的高校毕业生和从非教师岗位转入教师岗位五年内的专业技术人员。

第三条 新教师是推进课程改革、实施素质教育、促进质量提高的希望和中坚力量。各级各类学校要高度重视新教师培养培训工作，加强新教师管理，采取有效措施，促进新教师成长。

第二章 新教师培养

第四条 新教师参加工作之前，必须参加教育局组织的岗前培训，在规定学时内完成相应的科目学习，总体了解县情和教育发展概况，宏观把握课程标准和改革精神，掌握必要的教书育人规律，熟悉教师职业道德规范和相关教育法规和政策。

第五条 新教师岗前培训工作由县教育局新教师培训领导小组负责，县教师进修学校执行。通过组织集体授课、开展交流听评课活动等途径，实现培训目标。培训结束后要组织考核。不参加培训或考核不合格者不能上岗，应参加下一轮补习性培训，直至合格。

第六条 学校应加强新教师管理，成立新教师管理领导小组，校长任组长，分管教师培训的行政成员任副组长，制定符合学校实

际的新教师培训和管理细则，开展新教师岗位培训，并严格管理考核新教师。

第七条 开学第一周，学校组织新教师学习学校有关制度，熟悉学校基本情况，掌握教学常规，加强新教师作风纪律教育和师德师风教育。

第八条 妥善安排好新教师工作，原则上要求新教师必须先听课，后上课。引导新教师在教书的同时，学习育人，从事学生管理工作。要给新教师压担子，让他们承担公开课，参与教研教改活动，充分给予学习锻炼的机会。

第九条 开展新教师培训传帮带活动，学校为每一位新教师安排至少一名指导教师，指导教师必须是师德高尚、业务精湛的名优教师。指导教师负责指导新教师备课、上课、批改作业、辅导及班主任工作等，帮助新教师尽快入门、适应教学，逐步成长为教坛新秀及骨干教师。帮带成长记录，作为教坛新秀和优秀指导教师评选的主要依据。

第十条 要关心新教师的工作、学习和生活，建立新教师谈心制度，领导小组成员每学期必须与新教师谈心并作好记录。同时，要切实解决新教师的实际困难，让新教师满怀信心、激情昂扬地投入到教育教学工作中去。

第十一条

教育局每年对新教师进行一次集中培训和考核。通过举办讲座、参与式讨论、观摩与研讨、专业知识考试、教学竞赛与评优等多种方式，促进交流，促进提高。

第三章 对新教师的基本要求

第十二条 新教师要严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《古浪县严肃教师工作纪律十不准》规定，敬业爱生，为人师表。

第十三条 新教师要服从安排，认真工作，遵守学校工作纪律。不无故迟到、早退，不旷工，主动参与集体活动，认真完成学校交办的其他任务。

第十四条 新教师要坚持说普通话，多练习写“三笔字”，熟练应用基本的现代教育技术，强化教学基本功训练，加强教育教学理论学习，不断提升自身修养。

第十五条 新教师要虚心向指导教师及有经验的其他教师学习，坚持教学“七认真”，努力提高业务能力和教育教学水平。

第十六条 新教师要认真参加岗前培训、校本培训、集中培训、现代教育技术培训及其它培训，完成规定的培训学时，达到规定的培训要求。

第十七条 新教师要做好班主任工作（新教师原则上至少担任副班主任1年，新教师担任副班主任的，配合正班主任管理班级，做到九个“到”：早自习到，课间操到，自习课到，放学到，大扫除到，校班会课到，班干部会到，集体活动到，家长会到），坚持家校联系，每学期至少家访3次以上。

第十八条 新教师每学年至少备写1篇质量较高的教学设计、1篇说课稿，上2节公开汇报课，命制2份学科试卷，撰写1篇教育教学论文；每学年至少读1部教育教学专著，写2篇读书心得，做读书摘记4篇。

第四章 新教师考核

第十九条 学校新教师管理考核领导小组于学年末对新教师实施考核。

第二十条 新教师考核方式：

1.自评:新教师按学校要求对照考核内容进行自评。

2.师评：指导教师每学期对新教师工作情况，包括学习、听课、上课、辅导、作业批阅、参与班级管理及其他工作情况进行评价。

3.校评：学校领导小组根据学校制定的管理细则，结合新教师自评、指导老师评价，对新教师进行综合考核。分优秀、良好、合格、不合格四个等级。

第二十一条 新教师考核内容：

1．师德师风测评。现场组织任教班级学生和部分家长完成师德师风调查问卷，分优秀、良好、合格、不合格四个等级。

2．学习培训考评。对新教师参加学习培训情况进行单独考核，凡出现无故不参加培训情况均视为培训不合格。

3．业务能力考核。学校命制学科教师测评试卷，由新教师现场完成。测评分书面和现代教育技术技能操作两项，结果分优秀、良好、合格和不合格四个等次。

4．教学水平考核。新教师上一节公开课，由学校考核组听课、评课，根据学校评分标准，分优秀、良好、合格不合格四个等次。

5．教学效果考核。根据新教师任教班级成绩进行考核。6．综合考核。现场组织学校行政成员及相关教师进行无记名测评，测评内容分为师德师风、业务能力、教学水平、教学效果、总体印象等几个方面，按照测评结果评定等级。

第二十二条 新教师考核结果由学校上报县教育局备案，作为新教师转正定级、职称聘任、评优选模的主要依据。

1．六项考核内容全部为合格等级以上，工作一年后方可办理转正定级手续。若第一年有一项及以上考核内容为不合格等级，延迟转正定级时间一年；若第二年考核仍有不合格等级，留校察看一年；若第三年考核还有不合格等级，学校可按相关规定采取待岗、解聘处理。

2．考核结果连续两年为优秀等级的，学校可确定为骨干教师培养对象，多提供学习锻炼机会；考核结果连续三年为优秀等级的，学校可推荐参评县级教坛新秀，并逐步培养成为各级各类优秀教师、学科带头人。

第五章 附 则

第二十三条 本办法由县教育局负责解释，各学校可根据此规定，结合本校实际制定实施细则。

第二十四条 本办法自颁布之日起施行。

附件：

教学“七认真”基本要求

一、认真做好教学计划和总结

1．制订学期教学进度计划。任课教师在认真学习课程标准、深入钻研教材、全面分析学生基本情况的基础上，制订教学进度计划。进度计划要体现新课程三维目标（知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观）。所订计划经教研组长同意、教导处审批后方可实施，中途如需变更教学进度计划须报教导处批准。

2．做好教学工作总结。每节课、每一单元（章节）教学结束后，要认真反思教学情况，总结成功经验，发现教学不足。期中、期末要全面总结教学成绩、带班情况、课外活动开展情况、参加教学研究情况、其他任务完成情况，认真分析得失原因，提出改进措施。工作总结既要研究学生成长情况，客观、全面评价学生，也要反思自我发展情况，对自己提出更高发展要求和目标。

二、认真备课

3．钻研教材。结合课程标准，研读教材文本，掌握教材体系、基本内容及内在联系，弄清每个单元、每个章节、每个课时在三维目标方面的目的要求。

4．了解学生。教师应了解学生对学科有关知识和技能掌握的现状，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点、自学能力和学习习惯等。

5．研究教法。教师要具有教改意识，根据具体的教学任务、学科性质和教材特点以及学生的年龄特征等来选择恰当的教学方法。

6．设计教案。教师上课必须写出教案。教案的编制要符合规范，做到明确教学目的要求，合理组织和处理教学内容，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法，根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。要根据学科的不同特点备好板书设计、教具、实验、运动器具等。教师应接受学校领导和教研组对教案的检查。

7．坚持集体备课。备课组每学期至少集体备课10次。集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四统一”（统一教学目的、统一重点难点、统一基本练习、统一教学进度）。集体备课时应有记录。

三、认真上课

8．认真实施教案。教师应依据教案上课，避免教学中的盲目性和随意性。在上课过程中，有时可根据教学需要，对原定教案做适当调整。

9．提高目标完成效率。上课要抓住主线，突出重点，分散难点，辨清疑点，保证质量。不要“满堂灌”，要留给学生思考、巩固的时间。

10．培养学生自学能力。教师应充分发挥主导作用，努力激发学生学习兴趣，启迪学生思维，指导学习方法，培养自学能力，引导学生成为学习的主人和发展的主体。

11．严格执行课堂常规：

上课不迟到，不早退，不拖堂，不在课堂上吸烟或接打移动电话，不无故离开课堂，不擅自调课，不歧视、讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生；

要重视学生学习过程中的教学卫生，注意纠正学生坐、行、读、写的姿势；

教师的语言要准确、清晰、简炼、通俗，具有启发性。要用普

通话讲课；

板书要正确、清楚、简要、工整，合乎规范，布局结构合理，体现讲课重点和过程；

教态要亲切自然，衣着要庄重，动作要有利于学生理解和掌握知识。

12．提倡写教学后记，及时总结课堂教学经验，反思教学过程。13．执行学校的听课、评课制度。

四、认真布置和批改作业

14．作业布臵要有针对性。要抓住重点和关键，使知识转化为技能技巧。

15．作业的份量、难易要适中。可针对不同程度学生的实际水平，提出不同要求。每天的课外作业量应予控制。每科作业原则上平均每天不得超过1小时。不宜布臵过多重复性作业。教师可根据教学需要和学生实际，布臵适量课外实践活动作业，指导学生阅读课外参考书，发展学生的思维能力、操作能力和创造能力。

16．作业布臵应有明确要求。教师应严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写端正、整齐清洁、过程完整、格式规范，严禁用用增加作业量、难度，缩短完成时间等手段惩罚学生。

17．凡布臵的作业，教师应先做一遍。应根据作业的难易程度和容易出现的问题，或在布臵时适当点拨，或在课内巡视辅导，或在课外进行指导。要注意热情帮助基础差的学生。

18．作业批改要及时，不错改，不漏改，书写工整，符号统一，记分客观公正，评语实事求是。批改方式可多种多样，但要讲究实效。提倡面批。对做错的作业，应要求学生订正。

19．做好批改记录，及时讲评。

五、认真辅导

20．教师应针对学生的不同程度，因材施教分类辅导。对学习基础差的学生要热情关怀，耐心细致帮助他们端正学习态度，增强学习信心，掌握学习方法，解决疑难问题，培养良好的学习习惯；对学习成绩优异的学生应充分发挥其特长和优势，适当予以拓展，使他们得到进一步提高。

21．课外辅导要有计划、有目的、有准备、有记载。每次辅导内容、参加人数和效果，要记入备课笔记。寒暑假或节假日期间辅导必须按国家教育部和县教育局的有关规定执行。

22．教师下班辅导，应以解答问题、指导自学为主，不要把辅导变成上课的简单重复，更不应侵占辅导时间作上课之用。

23．辅导形式要多样化。要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学情况，争取家长、社会密切配合。

六、认真考核

24．要按照学校规定，加强平时考查，严禁控制考试次数。25．考试要有针对性。教师要参与或自主命题。命题要依据课程标准和教材，从学生出发，从有利于促进学习和改进教学出发，综合考查基础知识和灵活运用知识的能力。试题难易适当，不超过课程标准和教材规定的要求和范围，不出偏题、怪题。

26．认真监考，严格考试纪律，严禁作弊，要实事求是地反映学生的真实成绩。

27．考试后认真组织阅卷工作。批阅试卷、评定成绩要客观公正，不得弄虚作假。及时做好成绩统计、质量分析和讲评工作。

28．加强考核研究。考核应根据各学科特点，采取口试、笔试、开卷、闭卷、实验、操作等多种形式。

七、认真组织课外活动

29．制订工作计划。任课教师、班主任、教研组在根据学校工作计划制订学期工作计划时，应把组织课外活动纳入计划，使之成为整个工作计划的有机组成部分。

30．指导某一项课外活动的开展。每个教师都要积极主动地承担某一项课外活动的指导和对学生的培训工作，以培养学生的爱好特长，丰富课余知识，陶冶道德情操，增进身体健康。

31．组织课外活动和社会实践活动。应做到内容丰富多彩，形式灵活多样，实践性强，动手操作多。活动要尽可能发挥学生的独立性和创造性，让学生在实践中得到锻炼。

32．课外活动不是课内学习的延伸，不能以补课和进行课外作业代替课外活动。

第二篇：教学七认真

小学教学“七认真”管理制度

1、一、认真备课

任课教师要创新备课。要经常重温学科课程标准，潜心钻研教材，深入了解学生，把握知识体系，把握教学重点、难点，准确设置课时“三维目标”，创造性地使用教材，把教案编写成指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的教学方案。长学科按课时备课，短学科可按课目备课；三年级以上语文教学须另备作文教案，每学期不少于8次；各学科所备课时数与省定课程计划要求相符，不得无案上课或备教不一，下载资源要结合学生实际予以整合运用。

2、认真上课。教师上课要用好导学案，充分发挥学生主体作用，引导、参与、管理学生自主学习，将知识更新问题化、能力过程化、情感、态度、价值观潜移化。激情导学，过渡自然；突出重点，突破难点；语言生动，板书规范；组织严谨，课堂充满活力；拓展、整合运用资源，不断改进、优化教学手段；面向全体，精讲巧练，随机应变，多元评价，促进学生最大发展。常态出新，课内比教学，教学比效率，打造常态优质课，不断构建自主教育高效课堂。

3、认真听课评课。教师要经常听课评课，互动交流，取长补短。每学期教师听评课不少于20节（三年内上岗的新教师不少于30节）；听课后要本着“真诚、平等、探讨”的原则参与交流评议，做到听课有记录，评课有主见，交流有反思，互动有收获。

4、认真布批作业。任课教师要做到：①体育、音乐、活动课有实践性作业，其他学科应有书面作业；②围绕教学目标，精心设置前置性作业和针对性巩固练习；③分量适度，注重基础性、迁移性、技能性、综合性、趣味性；④有布置有反馈，批改、讲评及时；⑤作文批改灵活方式，每学期不少于8次；⑥批改认真，各科须有一定人次的精批细改和恰当评语，批改无差错，评语有激励。

5、耐心培优扶困。任课教师根据教情学况，要热心、细心、耐心培优扶困。

辅导要有的放矢，对象明确，方法得当，要求具体，目标落实，辅中有导，导之得力，效果明显。有计划地培优扶困，建立学生成长记录档案。

6、严格质量监测。端正教风学风，严肃考风考纪，认真组织好每次质量监测和调研考试，严把“监考、评卷、统计”三关，杜绝操作草率、弄虚作假现象，确保监测评估的信度和效度。

7、深刻质量分析。每次质量监测和调研考试教师要根据反馈信息做好定性和定量分析，总结成绩，查找问题，使质量分析与反思整改经常化、制度化、规范化。每次质量监测和调研考试学校要有针对性地诊断班级学科存在的普遍性和特殊性问题，帮助教师制定整改提高的措施，促进教学成绩稳步提升。

第三篇：教学五认真基本要求

教学五认真基本要求

为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，特提出“教学五认真”规范，要求每一位教师切实做到认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真开展课外辅导活动和认真考核，自觉认真地抓好整个教学工作的五个基本环节。

一、认真备课

认真备课是上好课的基础和先决条件。认真备课，着重应做好四项工作，订出三种计划。四项工作是：

1、钻研教纲

（1）熟悉本学科教学大纲，掌握本学科教学的总体要求。高中任课教师要认真钻研学科考试说明，熟悉本学科中考、高考的知识和能力考查要求。

（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容。

2、钻研教材

（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。

（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。

3、了解学生

（1）了解学生本学科的双基落实情况。

（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。

（3）了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。

4、考虑教法

（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。

（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，积极采用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。

（3）在明确“五点、两法”的基础上，吸取有关教学参考资料的精华，使备课更精到、细致。三种计划是：

1、学期教学计划

（1）原则上要求开学前完成，最迟在开学后两周内完成。

（2）教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具教参及实验所用仪器等）、实施计划的措施等。

2、课时授课计划（即教案）（1）必须在上课前设计好教案。

（2）教案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析，教学步骤和方法，提问、板书及作业设计，教具实验器材电教设备的准备等。（3）教案详细要求：本册教材教学未达两年的教师，要求80%以上写详案，较高要求是90%以上写详案。本册教材第三年任教，写教案的基本要求是60%以上写详案，较高要求是80%以上写详案。

3、教研课题计划

（1）每个教师都应根据自己的特长、教学内容、学生实际确定一个研究课题，作为自己的主攻方向。

（2）教研课题计划的内容：课题名称、具体目标、实施步骤、方法措施等。

（3）经过一学期或一阶段的研究，应及时进行阶段总结，并根据实际对课题修改补充，使计划不断完善。课题研究要有阶段性、连续性。学校教育处应把每位教师的研究课题计划、总结、研究成果列入教师的业务档案。

二、认真上课

上课是整个教学过程的中心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用45分钟，认认真真上好课。

1、教学目标明确，讲授内容准确，既重视知识传授、能力培养，又重视思想教育。

2、把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。不死扣教案和边看教案边讲授。

3、教学重点讲透彻，难点、关键讲明白。

4、听说读写结合，讲练结合。新课讲解时间一般控制在30-40分钟，课堂练习10分钟左右。

5、语言清晰、板书规范。教师讲课要用普通话，不得用方言。教学语言简明、生动、富于感情。语速得当，音量适中。板书布置合理，体现知识规律，不写错误字。

6、面向全体学生、注重调动中、下学生的学习积极性。因材施教，努力处理好“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，使全班学生积极地参与教学活动。

7、重视实验教学，培养动手能力。演示实验，各校必须按进度100%做；有条件的学校提出边讲边实验和增补演示实验。学生分组实验，直属中学开出率要求达100%，其他学校达到90%以上。

8、上课不迟到不早退，不拖堂，课堂上不吸烟，不随地吐痰。体弱者不坐着讲课。衣着整洁大方，行为端庄文明，坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。积极引导学 生遵守纪律，保持良好读写姿势，养成文明礼貌习惯。

9、上完每堂课、每个章节或单元，力求及时摘记教学提纲，经验教训，以不断改进教学。

10、互相听课，取长补短。每学期每人上两堂公开课。校内和校外听课每人每学期不少于10节，较高要求在15节以上。新教师应尽可能听老教师的超前课。

三、认真布置作业和批改作业

布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。每位教师必须认真布置和批改作业。

1、认真布置作业

（1）作业的设计要符合大纲和教科书要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。（2）作业要精选，分量要适当，难易要适度。能在课堂完成的作业不布置到课外去做。每天课外作业总时间初高中不超过90分钟，小学高年级不超过1小时，中年级不超过45分钟，低年级不超过30分钟，一年级一般不留书面作业。作业的难度 以中等学的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生，提倡因人布置适当的作业。（3）布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。

（4）每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，做到心中有数。

2、认真批改作业

（1）认真及时批改作业，下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。

（2）凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。（教材中要求学生做的大小作业要全批全改，其中教师改不少于二分之一，每位学生每学期受教师批改的作业次数不少于二分之一）

（3）平时单元测试题和复习阶段的测试题，在部分学生由教师批全批全改的前提下（其中灵活性大，容易错的题目应由教师批改），其他可以让学生自批自改或互批互改。其中、期末试卷全部由教师批改。（4）作业要讲评，错误要证正。

四、认真开展课外辅导活动

开展课外辅导活动是贯彻面向全体学生、承认差别、因材施教原则不可缺少的一环，每个教师必须积极辅优，耐心补差，以弥补课堂教学的不足。

1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的 方式进行辅导。对学有余力的学生，可突破教学大纲的要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩。

2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。

3、课外辅导的内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效，辅导的面一般不得少于班级人数的三分之一。

4、每位任课教师都应积极承担活动类课程、组织课外兴趣小组，主动担负学生个性特长的培养和课外兴趣小组辅导工作。做到开学初认真制订计划，期末写出活动小结。

五、认真考核

考核是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是信息反馈改进教学的有效措施。因此，教师必须根据教学大纲，教材体系和教学内容，既考查学生双基，又考查运用知识解决实际问题的能力。

1、每学期只进行期中、期末两次考试。平时考查属课堂教学的有机组成部分，通过考查，及时查漏补缺。

2、试题要依据大纲、教材要求，有梯度，难易适当，面向全体学生。全面考查学生的“双基”和智能发展情况。

3、每次考试或考查以后要进行认真的质量分析，并指导学生自我分析；及时进行讲评，使师生共同认识教学中的成绩和问题，明确今后努力方向。

4、明确端正考风对于学风、校风建设的重要意义，自觉遵守并教育学生严格遵守考试纪律，杜绝作弊行为，力求考试真实、准确反映教与学状况。

第四篇：中小学教学“六认真”基本要求

滨海县滨淮镇第二中心小学

教师“六认真”工作基本要求及检查要点

“六认真”工作是学校教师常规工作，是学校整体教学工作的基础和保证，为了使我校此项工作的规范化，保证教学正常开展确保在新课程条件下，在省五严规定的新形势下，加强教学五认真的管理，不断提高教学工作的实效性，有力促进我校教学质量再提高。结合我校实际情况，特制定本要求。

一、认真备课，向有效教研要效益。

1.制定可行计划

根据要求，每一个任课教师对自己任教的所有学科必须依据课程标准和学生实际，认真制定学科教学计划，并经学科教研组集体讨论及学校审定通过后实施。学科教学计划的内容包括教学目标、学情分析、教学时间分配、教学方法选择、教学内容检测及评价手段等，是实施学科教学目标的重要依据。学校通过查教案和作业、随机听课、抽测等手段，检查指导教师学科计划落实情况。

2.依照学校“四环节、七步骤”课堂教学模式按日备课。3.推行集体备课。

学校积极推行备课组集体备课制度，要做到既独立思考，又集思广益。建立学科间教学协作机制，形成“教师个人自备——集体备课——二次备课——反思复备”的集体备课模式，实现同学科间的资源共享、优势互补、经验通用、失误同戒。集体备课时间有年级组确定后上报教导处，备课进度要适当控制，学校将加强对教师备课情况的检查，如施行集体备课的学科，结合实际情况将给与适当的加分。

4.把握备课环节。

严格按照学科指导意见的具体要求，每节授课之前，教师要充分地备课程标准（考试说明）、备教材、备学生、备教法、备学法、备资源的整合，力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和教案，为提高课堂教学的针对性奠定基础。

5.精细备课内容。

备课时，必须解决好教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备（包括课程资源的开发与利用）、主要教学行为的选择、教学组织形式以及教学方案的形成等问题，有学生活动安排、有教学内容分析、有教学方法设计、有教后反思记录，课时齐全，内容翔实，格式规范。力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、旧教案等资料。

6.重视教学反思。

教学反思是一种有益的思考和再学习过程，教师在课后必须及时反思，当天写出反思记录，切忌空洞，要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。反思内容可以是成功的经验、失败的原因或不足之处，也可以捕捉瞬间灵感、珍视学生见解等。各位教师要养成能够反思而且善于反思的职业习惯,不断提高自己的专业化水平。

检查要点：

1.是否符合模式要求并按日备课 2.备课内容与上课是否基本一致。

3.备课内容是否符合实际要求，是否具有可操作性。4.练习课、试卷评析课教案撰写是否完整。5.教学反思是否有真情实感。6.简案所占的比例。

二、认真上课，向有效课堂要效益。

1.做好课前准备

每节授课之前，教师要充分地备课，力求做到备深教材、备透学生、备好教法学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和学案，为提高课堂教学的有效性、愉悦性奠定基础。各老师在电子学案的基础上要有明显的个人充实、修改的备课痕迹，同时做好上课的其他一切相应准备。

2.明确教学目标。

教师要准确把握每一节课的教学目标，明确重点与难点，教师可根据实际情况进行揭标或明确本节课基本任务。教学目标要符合学科课程标准和教材的基本要求及学生的实际，要明确、合理、具体、多元化，操作性强，同时要将教学目标问题化，让学生在解决问题的过程中完成学习任务。

3.优化教学设计。

教师要对课堂教学科学安排。新课导入、情境创设、过渡迁移、操作实验、练习设计、活动组织等环节都要精心设计，做到效果最优化。要尽力关照不同发展层次学生的需求，尊重学生的差异性，按照“低起点、重方法、实反馈”的课堂教学要求，使绝大多数学生在每一堂课中都有收获。同时要提高教学中的情景意识，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流主动化、思维多样化、体验有效化。每个教师在上课前都要精心设计问题，开启学生思维，问题设计要面向全体学生，做到启发性，层次性、开放性，做到精细化 趣味化。

4.活用教学策略。

每一种教学方法都有其独特的功能和优点，但也有其内在的局限性。教师必须从实际教学内容和学生主体性要求出发，把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的全过程，不脱离学生的原有基础，坚持求实思想，扬长避短地活用教学方法，教法要因课制宜，择优组合，适时拓展，强化实践，贯穿体验与感悟。要恰当运用多媒体和教具，使其真正起到辅助教学的作用。学校积极提倡教师制作课件或通过各种渠道选用优质课件，力求资源共享。

5.积极开展互动。

倡导教师在小组组织、师生互动，生生互动等方面进行大胆尝试。要充分发挥学生的主动性，让学生积极参与课堂教学过程，努力实现人人参与，多向交流，教学共振，听、说、读、写相结合，论（讨论）、演（演示）、作（操作）、板（板书）相统一。课堂讨论、角色表演等教学活动要坚持形式为教学服务，力戒形式上的热热闹闹，真正起到帮助学生理解与掌握知识和培养能力的目的。要重视提问，每节课的个别提问次数不得少于全班生数的二分之一。提倡教师敢于放手，真正改“灌”为“导”，无论什么类型的课，每节课学生的活动时间不得少于15分钟，每节课学生独立练习训练时间不得少于5分钟。

6.引导学生自省。

要让学生在学习中能够充分发挥积极性与主动性，让学生能够进行个性化学习，让学生能对学习过程进行自我监控和调整。同时，要激发学生兴趣，注意学生良好学习习惯的培养，使学生真正要学、善学、乐学。

7.提升人格魅力。

要充分重视教师人格魅力在教育教学中的作用，教师的道德修养、知识才能、气质性格、兴趣信念、幽默风趣等都对学生有着重要影响。高超的教学技巧只是一种形式，只有融入教师真挚情感的课才是一节真正的好课，课堂中，教师充分发挥自身的感染力和亲和力来增进教学效果，要注意发现不同学生的亮点，及时进行点评和表扬，以促进学生学习兴趣。课堂评价要多用肯定、赏识性语言，禁止发生打击、讽刺、体罚或变相体罚学生的行为。

8.注重学生感受。

教师要调控好个人情绪，课堂教学要有激情，要有融洽的师生关系。要学生在课堂上有愉悦感，教师要带领学生在短暂的时间里通过多种方式，营造出一种宽松、和谐、愉悦的氛围。同时，要深入挖掘教材，引发学生对学科的兴趣，提高课堂愉悦的品位，要真诚的欣赏和赞美学生。让学生在合作交流竞争中成功，让愉悦来自每个学生的内心，让快乐充满课堂的每个角落。

9.注重言谈举止。

精心组织教学语言，增强语言表达的针对性、准确性、科学性和感染力，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。上课要有激情，富于亲和力，教态要大方自然，衣着得体。

三、认真布置批改作业，向有效作业要效益。

1.完善作业制度。

作业是课堂教学的继续，是帮助学生巩固和内化知识不可或缺的重要环节。教师必须全面落实“精选、精练、精讲、精评”“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业制度，一题一批，禁止一笔勾现象，加强面批，加强作文批改力度检查，控制作业总量，严格管理流程，提高作业效益。

2.精选精批作业。

每节课都应布置相应的适合学生实际的作业，教师配备专门的作业设计本，设计内容既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。选题要有典型性、针对性、层次性和创新性，注意习题的梯度、数量和质量。要注意减轻学生课业负担。及时认真批阅各类作业，每位教师必须建立作业批改记录本，统计差错题，为补差和讲评提供依据。要及时讲评，有错必纠，学生更正错题后，要二次批阅。学生都必须有“错题集”。对未能及时完成作业的学生，要限期补交。

检查要点：

1.是否有作业设计内容 2.作业内容是否符合学科要求 3.作业的量是否达标 4.作业批改是否及时规范。

四、认真辅导，向课外校外要效益。

1.制定辅导计划。

课后辅导是正常教学的延伸，是因材施教的有效途径。教师根据班级学生实际情况制定有效的辅导计划。教师利用课堂、课后后时间对一些学生作一些有针对性的辅导。

2.提高辅导质量。

各科任教师要指导学生自主学习和复习，要深入学生中随时辅导答疑，要注意加强学生的限时限量训练，辅导时禁止占用其他学科时间。积极鼓励教师利用课余时间给学生个别辅导，尤其是对优秀学生培优和学困生补差辅导。但禁止有偿家教。

3.注重兴趣培养。

辅导工作要淡化形式，本着发现问题及时解决的原则，特别关注学困生的学习情况，提倡开展形式多样的辅导活动，不断弥补他们的知识断裂点，不断提高他们对本学科的学习兴趣，提高班级学生整体素质。

检查要点：

1.辅导内容是否具有针对性和实效性。2.辅导对象和目的是否明确。3.辅导是否有过程资料。4.辅导效果是否明显。

五、认真检测，向有效评价要效益。

1.完善检测制度。

进行学科检测是检查教学效果的重要手段，是教学反馈的重要依据。每个阶段结束后，各科教学必须抽出一定时间对阶段性教学进行考查、分析、总结，为针对性开展教学指导提供依据。学校每学期只举行期中、期末考试。教导处负责学生月学情调研工作。各年级推行单元知识点过关制度，具体要求和相关工作由各年级负责人自行负责。

2.科学命制试题。

命制一份适合学生的好试卷，是提升考试质量的关键。各类测试命题既要兼顾知识的覆盖面，又要注意对重点知识的考查；既要面对实际夯实基础，又要兼顾能力分级考查，并适当给以拓展、延伸。试卷整体要求应与课程标准要求保持一致，难易程度要有控制，杜绝偏题怪题，体现一定的效度和区分度。容易题、中等题和较难题的比例大约为7：2：1。题型要主观、客观并重，记忆、理解、运用兼顾。

3.严格组织考务。

要严密组织每次检测考试，纪律要严明，操作要规范，对违规违纪师生要严肃处理，确保检测考试的信度。各科任课教师必须认真批阅各类检测试卷，对于出错较多的题目，教师必须详细记录。任课教师要对各类检测考试试卷进行认真分析评讲，尤其是要帮助成绩相对较差的学生分析原因，寻找努力方向。

4.重视质量分析。

学校教务处要及时统计各类检测考试成绩，切实做好数据分析。分层召开质量分析会，逐级制定改进措施和方法。要坚持家校联系制度。学校每学期至少集中召开一次家长会，科任教师要经常与家长沟通学生在校、在家的学习表现，共同研究探讨提高学生学习能力的途径和方法，形成家校共同督促指导学生学习的合力。

教育教学是一个内涵和外延都非常丰富的活动，各年级、各学科都有着自身的特点和规律，学校提倡每一位教师根据自身特点和学科特点对课堂教学进行尝试和创新，从入格、升格到形成自己的风格，从成“教学五认真”改革管理；以年级组为依托，实施“教学五认真”质量管理；以教务处为依托，实施“教学五认真”监控管理，从而真正增强教育教学的有效性、愉悦性，以切实提高我校的教育教学质量。

检查要点：

1.试题的质量是否符合学生实际情况，是否由老师亲自命题。是否有相关负责人审核。

2.质量分析是否到位，问题分析是否准确，解决措施是否有力。3.是否有试题评析教学设计。4.考查的次数是否符合要求。

六、认真听课，让有效听课促成长。1.听课形式：

（1）独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。

（2）集体听课。学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

（3）新教师、青年教师与指导老师跟班听课。2.听课要求：

（1）听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。

（2）听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。

（3）听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。

（4）课后及时与授课人交换意见，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。检查要点：

1.听课数量是否符合要求。2.听课记载是否详实、完整。3.听课随想是否具有真情实感。4.听课总体评价是否实事求是。5.集体听课出勤情况。

第五篇：试用期新教师基本要求

试用期新教师的基本要求

1.认真学习与遵守中小学教师职业道德，尤其要树立为人民教育事业献身的专业思想、一心扑在教育工作上的热情，虚心向指导教师学习，接受指导，勤找，勤问。

2.新教师必须在指导教师指导下，严格按学校的要求提前认真备好每一堂课，开学第一周（9月1日开学前）必须在指导老师指导帮助下，制订学期授课计划、共同备好一周的教学教案。每单元教学前必须与指导老师一起认真讨论教材，共同备课，并将教案在上课前交指导教师审阅，一学期至少有6个以上重点教案送指导老师审阅并签字，每堂课结束必须重新反思所设计的教案，并在教案后写好反思。

3.开学第一堂课必须先听指导老师的示范课，自己上的第一堂课也必须请指导老师指导（即互相听第一堂课）。碰到上“亮相课”（指各类公开课）都必须请指导老师细心指导。每周至少听指导老师或同备课组教师2节课，每学期听课节数不得少于20节且本学科的课不少于15节，认真作好听课笔记和听课记录(听课记录必须要有授课教师的签名)，听课前必须先熟悉教材，并进行粗线条备课，做到心中有数。

4.新教师每学期至少在备课组内做1—2次公开教学课，课后由备课组认真评议，及时指导，并将评议结果记录在听课记录本上备查。

5.新教师对课外辅导、作业的布置和批改、对学生考查等方面的工作必须遵守学校教学常规要求，若有不清楚的地方，必须及时请教指导教师，不得自作主张。任何形式的作业都必须做到即时批改，尽量面批。

6.新教师要有必要的教科研意识，认真参加每一次的研训活动；有条件的可以参与指导老师或其他老教师的课题研究。一学年至少上全校公开课一节。

7.对指导教师的所有指导活动，包括检查教案、检查作业批改、听课、询问情况等，新教师必须积极予以配合，不得拒绝或怠慢。

8.新教师一定要尊敬指导教师，虚心向指导教师学习；如对指导教师的指导有疑问，要共同探讨，辨明是非，在探讨中与指导教师共成长。

见习期教师自我培训要求

新教师的自主实践和自我反思是新教师培训的基础和前提，没有新教师的主动介入和实践反思，是不可能具有实效性的培训。扶持新教师的岗位成长和专业发展，首先必须做好新教师试用期自我培训的引导工作。为此，对新教师自我培训提出以下几个方面的要求：

1.在教育教学实践中，批判地考察自我的行为表现，以自我反思的形式不断地主动建构知识和经验，迅速适应岗位工作需要。

2.加强理论自学，特别是加强对现代教育技术的基本理论与实践、教育教学改革信息的学习，提高自身的专业素养和教书育人的基本技能。要熟记本学科的《课程标准》和省《学科教学建议》，并做好学习笔记，进修学校不定期地进行考查。

3.认真记录和反思自己的教育教学实践，如教学后反思记录、观摩教学反思记录等，同时认真积累自己教育教学实践的典型案例，如班会案例、教学案例、评课案例等，进修学校将组织交流讨论。

4.认真阅读一本有关班主任工作的书籍，并写好一篇读书心得；在指导老师指导下写一份班级情况分析、两位学生个案分析；学年结束写一篇班主任工作小结。

5.新教师要加强读书意识，每学期除了必读的《课程标准》及班主任工作方面的书籍以外，还要认真选读教学类书籍，并写读书笔记一篇，第二学期结束时还应完成教育教学总结一篇或教学论文一篇。试用期满要认真撰写一分自我培训总结与自我评估鉴定。