吴中区幼儿园教师“七认真”标准

第一篇：吴中区幼儿园教师“七认真”标准

吴中区幼儿园教师“七认真”标准（试行稿）

本标准由认真制定各类计划、认真带领一日活动、认真创设良好环境、认真做好保育工作、认真做好家长工作、认真制作教玩具、认真丰富幼儿成长档案等七个部分组成。

（一）认真制定各类计划

1、按时制定课程计划、主题计划、周计划、日计划，内容完整，要求明确，安排适当。

2、精心设计教学活动，结合本班幼儿实际，采用多种教学手段为教学内容服务。

3、能遵循整体教育和动静交替的原则，层次清楚，重点难点突出。

4、按时写好效果记录、反思及游戏记录。

（二）认真带领一日活动

1、按计划组织好幼儿一日活动，做到“人到、心到、手到”，并根据实际情况灵活调整。

2、保证两小时的户外活动时间。耐心、细致、全面地指导幼儿户外活动，注意安全。

3、一日活动中能经常与幼儿沟通，保证与每一位幼儿有个别交流，注重随 机教育。

4、能根据班级幼儿的实际情况，进行有针对性地个别指导。

5、认真准备教学活动，重视幼儿的能力、学习兴趣及良好学习习惯的培养。

6、保证幼儿各类游戏时间，教师做好观察、指导工作，以幼儿为主体，充

分发挥教师的主导作用。

7、观察、分析幼儿的发展情况，建立好幼儿成长档案

（三）认真创设良好环境

1、师生共同参与创设与教育教学相适应的环境，根据主题及时更换。

2、然用丰富多彩，适合幼儿认知特点和季节特征。

3、根据班级特点，创设合适的区角环境，提供便于操作的材料，不断丰富，并保持美观、整洁，加强长效管理。

4、热爱幼儿，尊重幼儿，不歧视幼儿，不体罚及变相体罚幼儿。注重培养幼儿良好的个性心理品质，创设和谐愉快、民主平等、安全自由的精神环境。

（四）认真做好保育工作

1、科学合理安排幼儿一天生活、活动时间，关心、照顾好个别幼儿。

2、科学合理安排幼儿的两餐一点，培养良好的就餐习惯。

3、保证幼儿的充足睡眠，午睡时，加强巡视，注意保暖。

4、保持室内空气流通，午睡后开窗通风，保持室内空气新鲜。

5、严格各类消毒制度。

6、认真做好幼儿来园及离园前准备工作。

（五）认真做好家长工作

1、通过多种形式（谈话、电话等）与家长联系交流，并做好记录，每学期召开家长会。

2、“家长园地”栏目新颖，重点突出，结合班级情况，按时更换，让家长园地活起来。（周五下午更换）

3、拒收家长所送的钱物。

4、幼儿缺席及时与家长联系、沟通，做到心中有数。

5、与家长谈话语言文明，态度直诚，礼貌待人。

6、每月及时填写家园联系册，及时发放、回收，利用好家校路路通。

（六）认真制作教玩具

1、开发利用生活中的各种资源开展玩教具制作。

2、积极发挥幼儿、家长的参与性。

3、提供多样的自制玩教具，在游戏活动、体育活动、区域活动中使用。

（七）认真丰富幼儿成长档案

1、结合主题进展情况，收集每个幼儿的相关材料，逐月逐周丰富幼儿成长档案。

2、细致观察幼儿各项活动，从多方面了解幼儿，提供多样性的成长资料。

第二篇：教学七认真

小学教学“七认真”管理制度

1、一、认真备课

任课教师要创新备课。要经常重温学科课程标准，潜心钻研教材，深入了解学生，把握知识体系，把握教学重点、难点，准确设置课时“三维目标”，创造性地使用教材，把教案编写成指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的教学方案。长学科按课时备课，短学科可按课目备课；三年级以上语文教学须另备作文教案，每学期不少于8次；各学科所备课时数与省定课程计划要求相符，不得无案上课或备教不一，下载资源要结合学生实际予以整合运用。

2、认真上课。教师上课要用好导学案，充分发挥学生主体作用，引导、参与、管理学生自主学习，将知识更新问题化、能力过程化、情感、态度、价值观潜移化。激情导学，过渡自然；突出重点，突破难点；语言生动，板书规范；组织严谨，课堂充满活力；拓展、整合运用资源，不断改进、优化教学手段；面向全体，精讲巧练，随机应变，多元评价，促进学生最大发展。常态出新，课内比教学，教学比效率，打造常态优质课，不断构建自主教育高效课堂。

3、认真听课评课。教师要经常听课评课，互动交流，取长补短。每学期教师听评课不少于20节（三年内上岗的新教师不少于30节）；听课后要本着“真诚、平等、探讨”的原则参与交流评议，做到听课有记录，评课有主见，交流有反思，互动有收获。

4、认真布批作业。任课教师要做到：①体育、音乐、活动课有实践性作业，其他学科应有书面作业；②围绕教学目标，精心设置前置性作业和针对性巩固练习；③分量适度，注重基础性、迁移性、技能性、综合性、趣味性；④有布置有反馈，批改、讲评及时；⑤作文批改灵活方式，每学期不少于8次；⑥批改认真，各科须有一定人次的精批细改和恰当评语，批改无差错，评语有激励。

5、耐心培优扶困。任课教师根据教情学况，要热心、细心、耐心培优扶困。

辅导要有的放矢，对象明确，方法得当，要求具体，目标落实，辅中有导，导之得力，效果明显。有计划地培优扶困，建立学生成长记录档案。

6、严格质量监测。端正教风学风，严肃考风考纪，认真组织好每次质量监测和调研考试，严把“监考、评卷、统计”三关，杜绝操作草率、弄虚作假现象，确保监测评估的信度和效度。

7、深刻质量分析。每次质量监测和调研考试教师要根据反馈信息做好定性和定量分析，总结成绩，查找问题，使质量分析与反思整改经常化、制度化、规范化。每次质量监测和调研考试学校要有针对性地诊断班级学科存在的普遍性和特殊性问题，帮助教师制定整改提高的措施，促进教学成绩稳步提升。

第三篇：教师教学七认真检查制度

阳光学校教师教学“七认真”工作检查考核制度

一、对教师的教学“七认真”工作进行检查、考核，旨在进一步规范教师教学工作，加强学校教学管理，调动广大教师的工作积极性和主动性。

二、检查、考核的内容为教师的教学“七认真”工作：认真备课、认真上课、认真布置作业、认真辅导、认真考核、认真组织课外活动、认真制订教学计划撰写教学工作总结。

三、检查方法：由教导处组织教研组长开展检查、考核工作。时间安排为每月一次。

1、每学期开学第一次检查要对全体教师的备课、上课、作业布置与批改、对学有困难生的辅导、教学计划等作一次全面的检查，重在发现问题，及时纠正。

2、学期中每次检查可根据教学工作实际侧重于一至二项内容开展检查，要求查阅全面，关注全体，重在分析情况，研究提高工作质量的方法与措施。

3、每学期最后一次检查，由本校领导全面查阅每个教师的全部七认真工作，并进行综合评定，确定学期考核等级。

四、评议要求：

1、由校长、教导处结合实际要求统一设计印制每次七认真工作检查的评议表，要求每一位检查者认真填写评议意见，具体记载典型情况与突出问题，并按照等级评定的标准认真负责地评定被检查教师的七认真工作考核等级（由检查组组长统一评定考核等级的标准）。

2、副校长（教务处）负责汇总每次七认真工作检查的情况，进行分析，对下阶段的教学七认真工作提出指导性意见，并且要在全校教师会议上作一次检查情况分析，通报每位教师的考核等级，公开展示获得优秀等级教师的七认真工作。

3、每次检查后，检查者要及时与被检查者当面反馈检查情况，重点指出存在问题，指导改正，并跟踪改正情况。

4、每学期结束后，由教导处负责将教师在本学期的七认真工作考核情况归入每位教师的业务档案。

二〇一三年三月

第四篇：幼儿园教师配备标准

幼儿园教师配备标准

中国早教网网友/编辑释疑:幼儿园教师配备标准

提问;我是托儿所老师 前几天教育局下来说没有房子不让干了 所以我想问问答案;幼儿园等级评定标准（试行）一级幼儿园标准

一、办园条件

（一）园舍场地 2008年1月1日以后规划新建的幼儿园，园舍场地必须符合建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》。2007年底前已建的幼儿园须达以下标准： 1.园舍产权明晰、合法（民办幼儿园园舍产权为幼儿园自有）；园舍独立，设置在安全区域内；园舍建筑设计、造型和室内设计符合幼儿特点，布局合理；日照充足，场地干燥，道路平整，排水通畅，清洁整齐。2.幼儿园有专用的户外活动场地，生均面积不少于4平方米；有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园地等户外活动区域；绿化面积生均不少于1平方米（垂直绿化面积按1/2计算）。3.每班有专用的活动室和午睡室。若活动室与午睡室合用，两者使用面积之和不得低于生均3平方米；若活动室与午睡室分设，则活动室使用面积不得低于生均2平方米。有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备，确保一人一床或一人一位；每班有专用的盥洗室，面积12平方米以上，流水洗手龙头6个以上，幼儿厕所大便器4个，小便器4个或骑槽2.5米，卫生设施完备，符合幼儿年龄特点；有防暑降温和防寒保暖设备。寄宿制幼儿园（班）必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室。4.幼儿园各类服务用房齐全。有保健室、园长室、教职工办公室、值班室、会议室（可兼家长接待室）、教职工厕所等；有独立设置、规模适宜、符合卫生要求的厨房；有大型的多功能活动室，面积在120平方米以上；幼儿专用活动室按每3个班一间的比例设置，每间面积不少于30平方米。寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

（二）设施设备 5.活动室内幼儿生活和学习必需的各种设备和用品较为齐全、适用。有适合幼儿身高的桌椅、开架的玩具柜、饮水设备、茶杯箱等家具；能根据不同年龄班幼儿的特点配置玩教具；玩具种类、数量丰富，能够满足幼儿游戏和学习活动的需要；教具（黑板、钢琴或电子琴、多媒体设备等）较为齐全，能够满足教育教学需要；教玩具使用率高。6.户外活动场地配备符合安全卫生要求和幼儿年龄特征的大、中型玩具、器械和体育活动设施，数量适宜；投掷、跳绳、大小球类等小型器具人均3件以上。7.为教师提供良好的办公条件，建立现代化办公和管理系统，能够较好地满足教师的教育教学和学习研究需要。有教职工阅览室，配有各类教育理论、教学参考书籍，种类丰富，书籍达300册以上，幼教专业杂志达5种以上，音像资料较为丰富；有专用的幼儿阅览室，幼儿图书生均10册以上；每年均新增各种图书和资料（年递增量人均1册以上）。

（三）办园经费 8.办园经费来源合法稳定；日常生均公用经费开支达到300元/年以上，并逐年稳步增长。9.教职工待遇有保障并稳步提高。严格执行新《劳动合同法》，依法与在职非在编教职工签定劳动合同，其工资不低于本地区的最低工资标准，并为其办理医疗、养老、失业等保险；非在编合格专任教师的工资参照在编教师工资标准支付，非财政发的福利、奖金等做到与在编教师同工同酬。

（四）人员配备 10.配备园长以及足够数量的专任教师、保育员、医务保健人员和工勤人员。平均每个班级配专任教师2名（或师生比为1:10-1:15之间），保育员0.5名。全日制幼儿园应配医务人员1名，寄宿制幼儿园配2名，幼儿超过300名酌情增加。11.园长应具有大专及以上学历，5年以上教育工作经验；持有适用的教师资格证，幼儿园高级及以上职称，取得省级教育行政部门核发的《幼儿园园长岗位培训合格证书》；具有较强的业务能力和管理能力；具有较强的教育教学研究能力，有课题研究成果或论文发表。12.幼儿园教师队伍整体素质高，结构合理。100%的专任教师持有适用的教师资格证；70%以上专任教师具有学前教育专业大专以上学历；所有合格的专任教师都有机会参加职称评定；15%以上的教师具有幼儿园高级职称；专任教师三年流动率不超过20%。13.医务人员具有中专卫校毕业以上文化程度，经过专门培训；保健人员具有高中毕业以上文化程度，经过卫生保健专业培训,并取得上岗证；保育员具有初中以上文化程度、55周岁以下、受过保育专业知识培训，并取得上岗证；财会人员具有高中以上文化程度并获得会计人员从业资格证书；食堂主要炊事员受过烹饪专业技术培训，并有相应的等级证书；门卫人员是50周岁以下、初中文化以上的保安人员。

第五篇：幼儿园教师专业标准

幼儿园教师专业标准（试行）

（征求意见稿）

为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念

（一）幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

（二）师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（三）能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容

维度

领域

基本要求

专 业 理 念 与 师 德

(一)职业理解与认识

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

(二)对幼儿的态度与行为

6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。

7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

(三)幼儿保育和教育的态度与行为

10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。

12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。

13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。

15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。

(四)个人修养与行为

16.富有爱心、责任心、耐心和细心。

17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。

18.善于自我调节情绪，保持平和心态。

19.勤于学习,不断进取。

20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

专 业 知 识

(五)幼儿发展知识

21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。

23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。

24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。

25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。

(六)幼儿保育和教育知识

26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。

27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。

28.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

29.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。

30.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。

(七)通识性知识

31.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。

32.了解中国教育基本情况。

33.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。

34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

35.具有一定的现代信息技术知识。

专 业 能 力

(八)环境的创设与利用

36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。

37.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。

39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。

(九)一日生活的组织与保育

40.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。

41.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。

42.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。

43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。

(十)游戏活动的支持与引导

44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。

45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。

46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。

47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。(十一)教育活动的计划与实施

48.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。

49.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。

50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。

(十二)激励与评价

52.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。

54.有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。

(十三)沟通与合作

55.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。

56.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。

57.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

58.与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。

59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

(十四)反思与发展

60.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。

61.针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

62.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。

三、实施建议

（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。根据学前教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关；制定幼儿园教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。

（二）开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建设。完善幼儿园教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视幼儿园教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。

（三）幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展园本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园绩效管理机制。

（四）幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。