郑中“学讲计划”经验交流汇报材料（★）

第一篇：郑中“学讲计划”经验交流汇报材料

“学讲计划”经验交流汇报材料

江苏省郑集高级中学 2014年12月25日

一年来，在上级教育主管部门的强力支持下，学校立足实际，提出了“全力锻造高效课堂·稳步推进课程开发”的深化教育改革的总体思路，全体教职员工凝神聚力、多措并举，不断加大力度推进“学讲计划”，努力实现学校持续高位发展，从而使学校呈现了精致发展、内涵发展、特色发展的办学新格局，赢得了社会各界的广泛赞誉。

一、“学讲计划”推进情况

（一）认真学习“学讲”精神，完成对接“四环节” 2005年，学校提出了“先学后教，以议定教，以案导学，当堂训练”的第一轮课改指导意见，经过六年的实践探索，于2011年9月制定出第二轮课堂教学改革方案，提出了校本化的“四环节”（课前预习——展示交流——点拨研究——检测反馈）课堂教学模式。随着徐州市教育局“学讲计划”的出台，学校加强顶层设计，细化实施方案，通过集体学习与个人学习相结合的方式，认真贯彻落实市教育局文件精神，通过刊印《郑中教研》《每周一文》《课堂课改指导手册》《聚焦课堂•走进“学讲”——郑集中学学科课型教学模式及实施体会汇编》等，扎实有效地推进“学讲计划”，积极融入新一轮的教育教学改革，成功实现“学讲计划”与“四环节”教学模式的有效对接，2014年

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上半年，顺利通过徐州市“学讲计划”评估验收。

（二）积极践行“学讲”模式，锻造“郑中新课堂”

1、有效备课是践行“学讲计划”的前提。在备课上，教师更注重备课过程，不再编写教案剧本，而是设计结构式教学方案；更注重学情研究，不再是盲目的预设问题，而是依据学生的实际水平，提高教学的针对性、实效性；更注重学法指导，不再是以教师传授为主导来实现教学目标，而是围绕教学目标理清思路框架，帮助学生主动构建知识体系；更注重集体备课，不再是网上资料的“下载拼盘”，而是“学讲”教学案的精心打磨和修改；更注重备课实效，不再要求格式整齐划一，而是要因学科因内容因人而异。具体备课流程为：个人钻研教材——集体确定方案——分工设计教案——个人修改创新。教师集体构思，分工协作，注重课后反思提升，将更多的时间用于思考，在与同伴的交流探讨中获益，钻研、合作的备课风气已悄然形成。

2、教学研究是“学讲计划”的保障。切实加强学科中心组建设，加强学科教学研究，尊重权威而不盲从，课堂创新却不浮于形式，紧紧抓住学科本质，鼓励教师发表自己的见解，形成自己的思想。在“每周一课”和“学讲”示范课活动中，采取现场观摩、现身说法、评教评学、专题研讨等形式，切实提高教学研讨的实效性；在各级各类赛课活动中，要求同组教师全程参与，人人谈听课感受和教学建议，主任、校长帮助提升。在一次次磨课的过程中，通过教师的直接感受和实践，将课改理

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论一步步转变为可操作的教学形为。学校坚持“每月沙龙”专题化、系列化，切实提高教研活动的针对性。同时，学校高度重视课题研究工作，引导强调最有价值的课题是实践中产生的问题。

3、高效课堂是“学讲计划”的关键。学校一直将课堂教学改革作为教学管理的着力点，聚焦课堂，挖潜增效。经过不断地探索和实践检验，学校提出了“郑中新课堂”的基本标准，课堂教学要做到“五增”、“五能”，即增加本学科主干知识积累的时间、增加独立思考和安静训练的时空、增加前后黑板板演的轮次和人数、增加有效讨论和真诚交流的时空、增加当堂检测和即时反馈的时间；能记牢本节课应该掌握的学科基础知识、能说清通过独立思考或讨论交流形成的观点和要点、能写明解题的主要步骤、关键环节和结果、能悟透学科规律，归纳具体的学习方法、能展示个性风采，涵养美好的人文情怀。从而实现“识记—理解—运用—内化—创新”的目的，使课堂真正成为生本课堂、生态课堂、生成课堂、生命课堂。

4、合作学习是“学讲计划”的体现。开展小组合作学习具有传统教学方式所不可比拟的优势。目前，在“郑中新课堂”上，全体师生正努力践行着抛弃表面繁荣、追求务实高效的小组合作学习的实践与探索，教学形式赋予了新的含义，学生真正变成了主人。以数学课为例，学习双曲线时，师生首先一起回顾椭圆的定义，然后学生自主探究、推导双曲线的定义，具体怎么给出一个精确的定义，让小组成员互相补充，逐步完善，最

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终形成表述精准的答案。这样做的好处在于：引导学生多向思维，锻炼学生的探究能力，培养学生既独立又合作的创新意识，为学生将来更好地学习铺就坚实的路基。

（三）有效组织“学讲”赛课，涵养“郑中新内功” 为顺利实施“学讲计划”，学校建立健全“校干承包学科组”制度，进一步加强课堂督导与评估，修订了《江苏省郑集高级中学课堂教学评议表》，以此对学校的课堂教学改革进行评价、验收。学校积极构建“示范课”、“研究课”及“达标课”等多种平台，开展了“人人过关，人人达标”赛课暨评估验收活动、评选课改系列“十佳”楷模活动和每周研讨活动，掀起课改热潮，推动课改向纵深发展。通过与上课教师深入讨论、积极交流，促使上课教师将理论学习与教学实践相结合，有效构建高效课堂，对不达标的课堂、不达标的教师亮黄灯，甚至亮红灯。通过赛课、议课，达到了上课者有提高、有成功，听课者有收获、有感悟的良好效果。近日，外语教师冯思璐获全国优质课大赛一等奖，化学教师蒋广锋、体育教师郝家顺获全省优质课大赛一等奖，正可谓郑集中学课改沃土上盛开的朵朵鲜花。

（四）稳步推进课程开发，擦亮“郑中新特色”

学校坚持开展以阳光体育为中心，文化、艺术为两翼的系列活动，加强数、理、化、生、信等学科竞赛辅导，创新各类兴趣小组的活动形式，强力推动学生第二课堂的开展，在课程开发上形成鲜明的郑中新特色。学校正进一步突出校本课程的归纳、提炼，形成系统的课程建设单，探索“艺体选修活动+

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文化专项延伸”的基本模式，把学校的社团、班团活动、教师研训、家长教育、各种会节等作为课程内容来进行整合，充实到课程建设中。在开齐上足国家课程的基础上，优化课程实施，变有效为优效。组织力量，利用已有的积累和资源，编写配合现有教材的延伸辅助材料，以扩大学生的学习资源，逐步形成课程丰富多彩、学生多元选择、学校特色发展的建设局面。

二、“学讲计划”未来展望

（一）进一步加强名师引领，提升教师专业发展 学校将继续以达标工程为基础，以青蓝工程为关键，以名师工程为重点，加快名特优教师的培养。进一步加强与南师大、江苏师大等省内高等院校和市、区级教科研机构合作，开展针对骨干教师的提高培训和专项培训。进一步建立健全教师发展中心，完善骨干教师培养和成长机制，搭设辐射和交流平台。继续采取“走出去、请进来”的方式，聘请专家指导骨干教师工作。继续组织骨干教师定期到国内外大学进修学习和对教育发达地区知名学校的考察等活动，增进交流，开阔视野，提高骨干教师综合素质。进一步加强骨干教师教科研培训，鼓励骨干教师积极参与各级各类课题研究，培养研究型骨干教师。

（二）进一步加强课堂督导，提升学校学讲水平进一步发挥教学督导在规范教学行为、加强教学管理、深化教学改革、监控教学质量等方面的重要作用，建立健全教学质量监控和质量保证体系，成立文理英督导组，通过教学督导对学校教学工作全过程的组织与实施进行监督、检查、评价与

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指导，有效促进学校形成良好的教风和学风，有效促进形成教学管理长效机制，提升教学管理的规范化、标准化、科学化和现代化水平。进一步落实“校干承包学科组”制度，并在此基础上进一步完善评议机制。要求其成员切实做到积极巡课、有效听课、真诚评课、及时反馈，做到发现问题、提出问题、探讨解决问题。

（三）进一步加强集体备课，提升课堂教学效率 推进“网络集体备课资源管理平台”应用，加强集体备课的计划管理、研究过程管理和教案质量管理。坚持集体备课定计划、定时间、定地点、定内容、定中心发言人，重在研讨本周教材知识体系、重难点以及习题选配和作业优化布置等方面，在教法设计与学法指导上集思广益，认真做好学情调研，针对不同的学生，开展分层教学。教案设计要求体现知识体系，体现思维方法，体现训练过程，体现能力提高。坚持做到“三个一”：即讲好一节研究课，制作一个优秀课件，撰写一篇教学案例，有效促进“学讲计划”的深入推行。进一步开展专题研讨，就怎样上好“学讲”模式下的复习课和试卷讲评课等，探讨不同学科、不同课型“学讲课堂”的教学模式。另外，学校正积极筹建录播教室，进一步满足校本资源的需求，通过课堂实录回放，优秀教师微课引领等形式进一步提升教师的教学能力。

（四）进一步开展赛课活动，提升综合教学能力 继续开展“磨课、赛课”活动，推进高效课堂建设，进一步加强导学案和课件使用的实效性，持续推广小组合作学习模

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式，促进教师在“学讲计划”中迅速提升教学水平。活动要坚持全员参与原则、注重过程原则、实事求是原则、学以致用原则和基于问题原则。就磨课、赛课过程中有关课堂教学中凸显的问题继续开展研讨活动，作为以后教研组、备课组活动的主题，使磨课活动常态化。根据“磨课、赛课”活动取得的成果，有计划地开展课堂教学开放月活动。

（五）进一步加强课程开发，提升学讲辐射作用 课程开发，既要符合学校现实基础，又要符合形势要求；既要保持教学质量稳定提高，又要兼顾学生成长需求。学校将进一步加强“省体育与健康课程基地”建设，持续优化选修教学，积极推进艺体“2+1”工程的实施，即人人拥有两项终身进行体育锻炼的技能和一项艺术特长。逐步整合德育资源，树立大德育课程观念，建立具有学校特色的德育课程体系。大力推动文化课程建设与学生创新能力培养，将学科竞赛机制纳入培养计划之中，竞赛与常规教学环节相结合，为学校教学改革、创新人才培养和学风建设探索出了一条新路径。

一年来，“学讲计划”的顺利实施，正潜移默化的激活学生，激活课堂，激活形式，激活效果。如今，课堂成为师生进步和发展的共同体，教师通过指导学生开展有效的合作竞争，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，确实实现了提质增效。今后，学校将继续加强顶层设计、强化精神引领、细化考核办法，持续深入推进“学讲计划”，努力创设一个人人想提高、个个有发展的教育教学管理新环境。

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第二篇：郑发贵教师日常教学工作经验交流汇报材料

教师日常教学工作经验交流汇报材料 西畴县法斗中学郑发贵 各位老师，大家好！

很荣幸能跟大家在一起交流分享，我坚信“与人分享的快乐是最大的快乐”，所以我将开心、愉快地与大家分享一下工作一年以来的部分感想与看法，如有说得不对之处，还望各位多多包涵。

我主要从课前、课中、课后及培优辅差四个方面来阐述自己的观点。俗话说得好，“台上一分钟，台下十年功”，我觉得课前准备十分重要，在教育教学工作中起着举足轻重的作用，所以我会着重针对课前准备谈一谈自己的一些体会与看法。思想品德课的课前准备

我们所说的课前准备，除了教师应该做好教学的准备，学生也应该做好接受知识的准备，今天是来与各位老师交流探讨的，所以学生做好接受知识的准备这一部分就不做详尽介绍了，我主要来谈一谈我们作为老师在课前应该做一些什么样的准备。

1、现代教育教学理论、观点的更新准备 在很多人看来，我们的政治课就是枯燥无聊乏味的，这就是传统意义上的政治课堂——接受学习、死记硬背、机械训练、“单向灌输”、学生被动地接受教师制定的“格式化”的知识，教师忠实地、一成不变地照本宣科，搞一言堂（满堂灌）。实际上并非如此，政治课应该是开放的、包容的、灵活的，不具有标准答案的，它以学生为主体，以教师为引导，既要培养学生的知识、能力、分数，更要培养学生的个性、道德、情感、态度、价值观等等，从这个意义上来讲，老师接受、更新一些新知识、新理论也就无可厚非了。那么，我们应该怎样来接受、更新这些新知识、新理论呢？我个人觉得途径非常多，只要你肯用心、爱学习，你会发现：处处皆是学习之处、人人皆是学习之人，不管是看书也好，还是上网也罢，都能让我们受益匪浅。于我而言，我认为最好的学习工具就是微信、QQ等一系列简单、实用而又普遍的聊天、交流工具，利用这些工具和平台，我加入了好教师交流群、关注过了好教师微信公众号等很多与我们教师职业相关的微信号和QQ号，我每天在这上面观看全国各地、各个科目的老师所发的种种视频、文章和感悟，看看他们的聊天记录，偶尔也会就某个问题与他们聊一聊，比如说前段时间就与山西的一位中学政治老师交流如何上好“竞争与合作”这一框体的内容„„这些都不失为学习、交流的好方法。

2、课程标准领会的整体准备

作为一名教师，必须认真研读课程标准。就我们政治学科而言，尊重、关爱、责任是整个初中阶段政治课的基本价值目标，学生生活主题是整个初中阶段政治课的主线。不管你教哪个科目。不管你是教七年级、八年级还是九年级，都应该认真领会自己所教科目的课程标准，做到心中有底。

3、教学设计的弹性准备

教学设计的弹性准备（也就是我们平时所说的备课、备教材、备教法）。我们都听过这样一句话，“教学有法，但无定法”，教学设计并不一定要按部就班、按照课本的顺序和体系，而要根据实际情况针对现实因素和条件进行具体的分析。复习铺垫、导入新课、新课展开、巩固延伸、课堂小结，都可以作为教学环节，但这些并不是每一堂课都必须具备的，我们可以将教学环节设计成可以移动的版块，将中心环节设计成可供选择的方案（既可以用多媒体，也可以不用），采用小组合作学习的形式等等，无论何种形式，只要真正的实用、好用、符合实际或者说收到了良好的效果就是好的。从这个角度上来说，教学设计（也就是我们平时所说的备课）应该是灵活多变的，但前提是你所备的课必须包括以下几部分内容：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、课程总结、板书设计、课堂练习、作业布置、教后反思，有了这些内容，你所备的课才是一堂结构完整的课。结构保持完整，至于里面的内容要填充些什么、怎么填充，你就可以自由的表达、发挥自己的聪明才智了，我想这才是真正的教学设计、真正的备课，这样备出来的课才有价值、才有意义，才更符合我们大家的实际。此外，值得一提的是，备课不仅仅是把备课本写得很漂亮、很华丽，备课备得好只是一方面，更重要的是要把你备课的内容讲解给学生，并且让学生真正领会到所要学习的知识。

4、了解学生的深入准备 了解学生的深入准备（也就是我们平时所说的备学生、备学法、进行学生基本情况的分析）。我们要根据学生原有的知识状况进行教学，可以专门找时间，也可以利用课间、课前几分钟与学生私底下进行沟通交流，掌握同学们的基本情况，使自己的教学更有针对性。除了了解同学们学习知识的情况，还可以了解学生的生活、思想状况，利用课余时间，多与学生聊聊天、拉拉家常，走进他（她）们、亲近他（她）们，要让他（她）们知道老师关心着他（她）、在意着他（她）。每节课我都是提前几分钟进入教室的，要么与学生聊天说话，要么就让学生听一听相关的音乐、看一看相关的视频，这些音乐和视频都是与政治课息息相关的，这样做既可以让学生得到一定程度的放松，而且也可以为上课做一些铺垫（也就是我们语文里面所说的引子）。

5、突发事件的应急准备 我们的教学对象是学生，他（她）们是一个个活生生的个体，他（她）们都有着自己的情感、态度和想法，课堂上随时都有可能会发生“意外”，我这里所说的“意外”是指学生提出一些教学重点内容以外的问题，甚至是提出一连串的问题和想法，比如说九年级政治讲到人们的幸福感时粗略的提到GDP（国内生产总值）、GNP（国民生产总值）可以用来衡量国富、民富，那么学生就会问什么是GDP、什么是GNP、怎么衡量，这些都是我们应该事先考虑到的。虽然这样的知识点要到高中政治经济生活部分才详细讲述，但是学生有疑问，我们就应该给予相应的一些解答，可以简单一点，但绝不可以不回答学生，否则就会限制学生思维的发展、挫伤学生的积极性和主动性。所以我们要充分估计教学过程的复杂性，应该考虑到课堂上学生有可能提出的意外问题和想法，并将其作为备课的一部分，才不至于出现被学生问倒或者直接不理学生、不回答学生问题这样的尴尬局面。当然了，对于这样的问题，我们也可以在课间、课后与学生交流的过程中再做回答。上课过程中的注意事项

1、保持良好的课堂纪律，树立教师的威信，让学生不敢在课堂上胡来，譬如说睡觉、吵闹、吃东西、不动笔写字等等类似的现象，坚决不允许发生，对就是对、错就是错，不管是谁违规了，只要在课堂上做了不应该做的事情，就必须进行思想教育和引导，严重一些的或者特别过分的应该接受相应的惩罚。赏罚分明，对了就该受表扬，错了就该受批评，在班上一定要形成是非分明、对错明确的价值观，而且要绷紧纪律这根弦，唯有如此，才能真正发挥出45分钟课堂教学的功效，实现我们上课的价值和目标。

2、关注到每一个学生，多走下讲台去看看同学们学习、听课和做笔记的情况，不能一个人在讲台上唱“独角戏”。

3、师生密切配合，老师问问题了，要有学生回答，如果出现老师问问题，结果无人应答的局面，那就太尴尬了，也太不应该了。

4、如若上课过程中有小组讨论、交流与合作，要注意放手让学生独立思考、自由表达，同时又要注意课堂纪律和时间的控制，做到放管结合，真正实现小组讨论、交流与合作最初设计的目的。如果达不到预想的目标，这样的小组讨论、交流与合作就没有意义了。

5、利用好多媒体、电子白板等现代教学设备与资源，能用的就用起来，它会使你的课堂更加形象、生动。

6、前面第一步谈课前准备的时候，我们已经准备得很充分了，按照自己备课时准备的那样，自由的、真实的发挥出来，我的课堂我做主，你上课上得用心、开心、尽心，学生听课也听得用心、开心、尽心，并且学有所得、学有所获，这也就够了，我觉得这样的课堂也就是所谓的“成功的课堂”了。

三、课后复习和巩固（如何考出好成绩）

针对课后复习和巩固、如何才能有效应对考试，我所任教的政治科目，我是这样做的。

1、一个星期上一课书，多留复习的时间。政治课七八年级都是每个学期10课，九年级全一册有12课，差不多11周、12周，最多到13周，我就能结束课程，剩下的时间就用来进行期末巩固与复习。

2、进入复习之前，要将自己复习的思路、步骤、要求以及大家所要达到的目标（平均分、最高分、及格人数等等）一一告知学生，希望学生能够予以配合，最终考出理想的成绩。

3、我的做法：分为5个步骤。

①平时的作业本，作为第一轮复习，我的要求是每个人都要有一本小小的笔记本，每一课做一次作业，这份作业实际上就是政治笔记，我把每一课的知识点设计成几个问题，学生在回答这些问题的时候 其实也就是在整理笔记，课上完了，学生的作业做完了，他（她）们自然就有了一本小小的政治笔记，我把这本小小的政治笔记称为“考试宝典”，非常管用。这就是作业本与笔记本的有机结合，在上一年的教学工作中助了我一臂之力，发挥了它应有的作用。

②同步练习册，作为第二轮复习，练习册必须讲，但又不可能全部都讲，所以当学生订正了答案之后，我们只需要讲学生错误率比较高的那些题目就可以了。边讲题边复习，边讲平时的测试卷边复习，通过题目来复习知识，这也是一种很有效的复习方法。

③平时上课的课件，带着同学们再粗略地浏览一遍，一节课差不多可以浏览一课书的内容，这将作为第三轮复习。

④回归课本，再次复习教材内容，作为第四轮复习。⑤找近三年期末考试的试卷让学生训练，你会发现很多共同的地方，甚至有些知识点是不断重复着在考的内容，明白了这些，你就会更有针对性的进行复习，或者可以说，有一大部分考点你都能猜得到，这样有准备的去参加期末考试，也就能达到预期目标了。

四、关于培优辅差的几点建议与思考

1、关心、爱护每一个学生，不管他（她）是优生还是差生，最起码要让他（她）知道：老师并没有放弃他（她），尽量做到一碗水端平（相对的公平）。世界上没有绝对的公平。而且我们提倡区别对待，并不是对每个人的要求都得一样，应该各有侧重、各有不同。有一本中考复习资料叫做《721》，很好，我很喜欢，721的含义是：基础：中等：难度

7:2:1，学习成绩稍微靠后、跟不上：成绩中等：成绩优秀（7；72；721）。

2、优生在学习、纪律各方面都比较自觉，并不需要我们花费太多的心思和力气去做什么。恰恰是那些学习成绩稍微靠后的同学才是值得我们重点关注的，因为我觉得，扭转一个差生要比培养一个优生更有成就感。

3、多鼓励、多安慰、多辅导。有一句话是这样说的，“温柔的鼓励远胜过严厉的苛责”，对学生进行鼓励、安慰和辅导，让他（她）们对未来充满希望，并矢志不渝地为之而努力奋斗。

4、严慈相济、松紧有度，该严厉时必须严厉，该放手时可以放手。要严格，但又不能严得太过分；要放手，但又不能像放牛一样随意，要把握好一个度的问题。

5、希望学生有100分的表现，就要对他（她）们有100分的期待，有些事情并不像表面看到的那样，我一直相信，期待和努力会创造奇迹。

6、学生是需要了解的，大家彼此沟通了，才能真正的帮助学生。当这些懵懵懂懂的小孩，真的知道要追求什么的时候，才是他（她）们真正爆发实力的时候，永远不要放弃他（她）们，他（她）们会创造出令你意想不到的奇迹！今天我就跟大家分享这么多，谢谢大家！

第三篇：家教经验交流 郑頔

家教经验交流

尊敬的各位老师、各位家长和可爱的孩子们：

大家好！

今天我深感荣幸和惶恐。荣幸的是有这么好的一个机会和各位优秀的老师和家长们一起探讨和交流孩子的教育问题。惶恐的是无论从我自己来说，还是从孩子来说，都不太够资格站在这里，因为有很多家长和孩子比我们做得更好。我想王老师之所以给我这么一个机会，更主要是因为我的专业和职业的缘故。所以我就谈谈自己的一点体会，权且当作抛砖引玉吧。不当之处也请各位批评指正。

王老师给了我一个命题作文：是否能谈谈从家庭对孩子的要求方面，如何提高课堂听课效率的体会。说来惭愧，在此之前，我虽然对孩子一再强调课堂听课的重要性，但确实没有就这个问题进行过系统深入的思考。接到任务后，我把自己平时在这方面的有些感受和做法梳理了一下，给大家作个汇报。

一、注意培养一个良好的学习习惯

俗话说，习惯决定性格，性格决定命运。一个良好的习惯对于一个孩子健康成长所起的重要作用大家都很清楚。而孩子上课是否能专心致志实际上取决于他是否有一个良好的学习习惯。在这一点上，我们的家庭教育大有可为。首先，让孩子明白学习就

是学习，玩就是玩。所以学习的时候安安心心，玩的时候就能痛痛快快，避免一边学习，一边玩，总是不能把注意力放到学习上。我有一点具体做法，当然有些还是值得商榷的。比如，孩子放学回家第一件事先完成家庭作业，其他事情暂且搁置。时间久了，他会有一个习惯：如果没有特殊情况，总是先把作业完成后再做别的事情。这样他会督促自己专心做好现在该做的事情。还有我们可以注意给孩子一个安心学习的环境：书桌摆在视线不受干扰的地方；桌上除了有关的学习用品和书籍外，不要放置其他东西来分散他的注意力，尤其是MP3和玩具等；大人避免频繁出入孩子学习的地方，尤其是一些可爱的母亲们总是不忘对孩子嘘寒问暖，一会儿开水，一会儿水果，一会儿问累不累，这样的话，我们的孩子想不分散注意力都不行。同时，如果发现孩子在学习的过程中，总是出现各种无关行为，如一下子喝水；一下子上厕所；一下子削铅笔或灌墨水；一下子要打个盹时，更要引起重视。我在这个时候，往往会和孩子协商，甚至达成某种“契约”，把作业限定在一个适当的时间段里完成或是规定在四十分钟之内不能离开书桌，做到了，他可以有自己要求的机会和时间玩电脑、看电视、打球或买篮球杂志等等。最后，家里电视机声音尽量减少，能不看就尽量关着，避免无关的刺激分散孩子的注意力。如果我们的孩子能够在家里养成专心致志的好习惯，那么相信他一

定能把这种习惯迁移到课堂上，专心致志地听课。

二、注意亲子之间顺畅而有效的沟通

这个问题刚才周老师和各位家长们都向我们传授了非常宝贵的经验。我就不再赘述。我感觉到虽然青春期的孩子都有“逆反心理”，但并非一定会“逆反”，关键是我们要多沟通。“工作忙，生活压力大”不能成为我们做父母的疏于和孩子交流的借口！许多在成年人看来或者理所当然，或者微不足道，抑或不屑一顾的东西，对于孩子来说都是他成长过程中所经历的第一次，是他逐渐成熟的思想、情感、意志、兴趣、需要和为人处事之道的萌芽，所以我们一定要重视并尊重，倾听他们的倾诉，并给予应有的反馈，引导他们自己体会和领悟。前面我提到的协商和约定，其实前提就是有好的沟通。同时，我们可以给孩子一些学习方法的指导，帮助他提高听课效率。如把握听课重点，注意张弛结合，学思并用，作好笔记，搞好预习和巩固练习等等，但这一切都只有在良好的沟通中才能实现。走入孩子的世界，尊重他的思想和情感，包括相信并尊重他的朋友，我们和孩子的沟通就一定会是顺畅而有效的。

三、引导孩子正确认识自己和他人

孩子常常会把自己上课不专心的原因归结于周围同学的干扰和老师上课的水平。我会告诉孩子要首先反省自己：为什么同

学只找我说话？为什么我不能用自己的意志抵御干扰？为什么同样一个老师上课，班上会有那么多同学学得非常好？一方面，引导孩子看到其他同学身上的优点，取长补短，不至于由于自己的偏激和误解而影响上课情绪甚至同学之间的团结。另一方面，尊重和维护老师的形象。“亲其师，信其道”。孩子的“向师性”的心理特点会影响到他由于喜欢一个老师而喜欢这门课，反之亦然。诚然，老师们都会努力用自己的爱心和精湛的教学技能来吸引学生，但基于各方面的原因，不可能每个老师的课都能受到每个学生的欢迎。所以家长应该在理解老师的同时，给予他们一些应有的支持。比如从不在孩子面前议论老师，即便有意见也是和老师个别交流。我常常会把自己所知道的关于老师们的教学特色、业绩和大家的正面肯定的评价告诉孩子，帮助他从人格上理解和尊重老师。有时要他比较一下不同老师的教学风格，引导他尽量看到并学习他人的长处，学会观察、思考和集思广益。同时告诉他要学会理解、包容、适应，包括自己的老师。也许这样能从心态和情绪上给予一定的调整和疏导，有助于上课做到聚精会神，集中注意力。

我相信，只要我们用心，一定能给孩子们一个健康、安全又充满爱的成长环境。

最后，谢谢梁老师，谢谢所有担任教育教学工作的老师们的辛勤努力和付出！

谢谢大家的耐心！希望我们以后有更多的机会和时间一起切磋、学习！谢谢

北京师范大学鄂尔多斯附属学校

初二五班 郑頔

第四篇：郑老师讲如何写日记

郑老师讲如何写日记 2010.5.21日

暑假就要到了，就和大家说说孩子怎样写日记。

不想写，是没有东西可写，另外就是方法问题第一：要让孩子去观察周围的事。

我们每天都会看到身边的事物，有人，有事，有景，有物，就观察一点，那一点就是你感兴趣的，就是你愿意多看上几眼的，你就会看仔细的地方。这一点，就是一点，不必进行苛求不必让孩子进行整篇的练习，可以是一个片断，甚至也可能是几句话。让孩子多写了，他就有了压力，他就不想干了。慢慢的，孩子在无压力的情况下就会有了兴趣，那时你不让他写长，让他写成篇，他都会写长，写成篇写好后，让孩子读一读，一者：口读耳听，听听句子是否通顺，有无错别字，更重要的是自己写的事情能不能让自己感兴趣写好后，让孩子读一读，一者：口读耳听，听听句子是否通顺，有无错别字，更重要的是自己写的事情能不能让自己感兴趣。二者：自己动一下笔，把自己发现的问题改一改，把自己认为需要补充的地方，补充一下好的词汇，好的句子，慢慢就学会了修改自己的文章 观察是大有好处的：

1.观察是习作的起点，没有观察，那来习作的素材（事例），有了事例孩子写作文时就不会问“妈妈，写什么？”这些事例不是一蹴而就的，要积累，写日记就是积累的过程，就是一个慢慢吃的过程，只有这样才能吃成一个“胖子”

2.这样达到了积累素材的目的，又提高了驾驭语言文字的能力 3.那么观察什么呢？ 举个例子：

果戈里 观察狗：

浅毛的狗：光滑的尾巴，腿上有很长的浅色的毛 长毛的狗：整个身子里生长着很长的毛 科里亚种狗：有很长的下垂的耳朵 姆鲁加种狗：放光的黑毛，黑色的鼻端 古人有“诗袋”“锦囊”“瓦罐”。。。而我有“日记”

一写日记，就要天天写，少天就不行。这个观点是错误 的，大人都做不到的，何苦要为难小孩子，就是让我天天写，我也不干。

有就写，没有就不要写，这才是正确的引导孩子写日记的方法。不要让日记一写就一大篇，非整篇莫行，就是写让自己感兴趣的一两点有何不行？

回过来继续说观察的内容。孩子现在存在一个问题，讲观察他知道，说来头头是道，到底看什么？怎么看，就张大嘴了 做家长的要教会孩子

1.怎样观察，观察什么，我以前讲了群里有，不再说

（1.出去玩，写游记，我看不必要求太高，三年级只要写一处，一个点，把这个点写好就不错了。写什么？怎样写？一。是让孩子找到兴奋点，他喜欢什么？就写什么？

2.就是涉及到怎样样写：我看了一下大家说的话，让我体会到一点，孩子写什么，怎样写的问题，特别是怎样写？这和我们的眼睛观察是密切相关联的。眼睛一看是一个整体，是全部，然后哪儿吸引你就引起你的关注，那就是一个点，这个点就是你习作时的重点；景又从何入手？

天空：颜色、云彩、太阳、光线、冷暖、、、、、地上：山川河流，小溪、花草树木，昆虫、飞鸟、人物、、、、、、天上飞的，地上跑的，土里钻的，水时游的、、、、、都是你写作的素材，其中一定会有让你感举的事物 这样孩子就有素材可以写了。

下面就是怎样写具体了。要把动作写具体，人有动作，动物有动作，植物也有动作呀

观察顺序就是写作的顺序，这点一定要清楚，有的老师知道，就是这句话没有说出来。怎样观察？这就要调动“五觉”，视觉：看颜色，看大小，看形状，看动作，看神态、、、、、、看的东西太多了，一下子说不完，自己补充吧

触觉：皮肤感受到的。冷热、轻重、软硬、利钝，酸麻、光滑、粗糙、、、、、听觉：感受到的各种声音，风雨雷声，虫鸣鸟啼，击石流水，人声，出的各种声音，总之，自然界中一切声音、、、、、味觉：尝到的各种食物，包括无毒的植物的滋味（家长这点必须慎重，没有这方面知识的请不要拿孩子做试验）。五味——酸甜苦辣咸，说想法，说感受、、、、、嗅觉：鼻子闻到的各种气味，花草树林，空气，食物，土壤，水、、、、、太多了，自己想一下，就能想出好多的

这才是一点点，告诉孩子，孩子不就会写了，写得好与差，表扬一下。孩子不想写主要是不会写，让我们家长做不会做的事，你会积极主动去做？我怀疑。）2.观察什么：天上飞的 这多吧，鸟、昆虫、、、、、、他们的羽毛，色彩、他们身体的每一个部份，让你感兴趣的部份。他们飞行的姿态，飞行时翅膀的搧动，脚的摆放，停落的姿态 他们的鸣叫、、、、、、指导孩子，让孩子知道从什么地方观察，观察什么，不要让孩子问：看什么呀？ 另外，天空中太阳、阳光、蓝天、白云，月亮、星辰、风、雨、雷、电、、、、、他们在静态是怎样的，在动态下是怎样的，又是怎样变化的、、、、、、其中让自己选择一点让自己感兴趣的写下来，哪怕是一两句也行吗

下面我先点主要的。就是怎样观察人，这是孩子写作文时的难点，又是我们孩子在学校里要常做的文题

首先是看人物的特点，这个人那点吸引了你，例如：姚明，他的高那才叫吸引了我，潘长江那个矮才叫吸引了我。看人物的表情，那就是神态，在各种场合下，他脸部的喜怒哀乐、忧愁、、、、、、的体现

看人物的动作，他是怎样一步一步做的，其中最吸引你的地方，让你最感兴趣的地方

人物是怎样说的？言为心声，说话时的动作、神态、、、、、把这些观察到，写在自己的日记里，积累了素材，到时需要时就自然而然就出来了。以上就是我讲的日记习作的第一关就是“写什么”

“写什么”就是学生习作中最大 难关，而攻克这一难关的武器就是观察，就是积累素材 日记怎样写：有几点 1。要真实 2。要及时 3。要思考 4。摆进“我” 5。有格式 6。单设本 7.创多样 1.要真实

叶圣陶先生说：“凡是干的，玩的，想的，觉得有意思就记，实事求是，说老实话，对自己负责。”

这样才能写出真情实感 2.要及时

趁热打铁，才能成功，一放久了，事例就会遗忘，细节就记忆的不清楚了，再写这事就大大地打了个折扣。

要及时，为写文章时的生动具体奠定了一个扎实的基础 3.要思考

把自己观察的到的感受写进去，你自己感兴趣的事、物，难道你没有感受吗？你没有感受你就没有兴趣！

所以，写进自己的感受这是水到渠成的事 4.摆进“我”

在文章中要把自己“摆”进去，写出自己的感受、感慨，情感 5.有格式

第一行写上年、月、日星期、天气 第二行，空两格后写日记的内容 便于自己日后的查阅 6.单设本

有一本专门的日记本，能便于长期保管的日记本 好保存，好提取，起书名，月目录，编页码，妥保管 月目录=有目录 7.创多样

日记不能单一的内容，有：

观察日记，系列日记，科技日记，教训日记，学法日记，成长日记，好事日记，走味日记，旅游日记、、、、、、、

第五篇：经验交流汇报材料

经验交流汇报

------教书育人、无私奉献、衣带渐宽、青春无悔

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！上学期我校取得了较好的成绩，这与各级领导的关心和支持，广大教师的不懈努力是分不开的，下面我简单做一汇报，敬请大家批评指正。

一、以身作则率先垂范，做一名科研带型头人

2001年任贾庄小学校长以来，我深感责任重大，在各级政府的领导下，事事率先垂范、廉洁自律、以身作则，将教师紧紧团结在自己周围，形成一个强大的向心力和凝聚力，为教学和管理创设一个安静、和谐、团结、进取的环境。作为学校带头人，要“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，为此我到多个兄弟单位学习参观，先武装自己，并引导教师尊重科学，学习、把握、探索教育规律，努力探索科学的教育方法，形成科学的教育过程。

二、抓好教师队伍建设和学校管理

过硬的教师队伍和科学的管理是学校发展的关键。

1、注重思想建设，激发教师内在动力

在思想品德方面，要求教师做到敬业：爱岗敬业，关爱学生；勤业：刻苦钻研，严谨笃学；创业：用于创新，奋发进取；乐业：淡泊名利，志存高远。美国石油大王洛克菲给儿子的信中说：“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务人生就是地狱”。因此调动教师积极性，激发教师内在的动力非常关键。为此我校建立了教师绩效模型以引导教师发展，让教师充满“爱教”的激情。好的在精神和物质上给予奖励，差的帮助找原因找差距争取跟上来。教师由原来的“让我干变为我要干”。

2、努力培养科研型教师，提高教师自身素质

“世界上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说教师比医生还危险。庸医害得是一个人，而庸师害得是一代人，毁的是孩子的精神和灵魂”。因此教师自身素质的高低非常重要。我们要求一是鼓励教师多到先进单位参观学习，尽可能接近最前沿的教育方式。二是搞好校本教研。温总理引用肖伯纳的一句话“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后，各自还是一个苹果，但是，你有一个思想，我有一个思想，我们交换后，每个人有两个思想，甚至更多思想。”可见交流合作的重要性，而教研本身就是交流合作。

3、在学校管理方面，主要完善各项制度，为此我校制定了《教师值班制度》、《教师请销假制度》、《奖励制度》等。

再就是让学生参与管理，发挥少先队作用。每天有少先队大队长、中队长值班，检查各班的卫生、纪律等情况，每月一评，发流动红旗。取得了很好的效果。

三、实施高效教学，深化课堂改革

要求教师不搞题海战术，不留重复性、机械性作业。要转变教学观念，明白课堂教学是让学生学会、会学、乐于学，要达到这个目标，其实就是课程改革的三维目标。要转变教育观念，创新教育方法，恰当运用教育技术，调整评价方法。在这方面我们已初步取得了一些成就，本学期我们将继续在高效教学上进行探索。并希望赵局长、张主任、中心领导给予指导和帮助。

四、一分耕耘一分收获，教学与管理成绩斐然

现在我校广大教师干劲十足，争先恐后，通过我们的努力和各级领导的关心与帮助，在本次年终统测中取得了较好的成绩，有5个年级获中心第一。在局组织的小学“十佳通案”评选中我校的杨杨、杨云霄、刘铁英三位教师获奖；在局组织的“教学设计创意大赛”中杨云霄老师获英语学科一等奖；杨杨老师获语文学科二等奖，杨卫霞老师获数学学科“三等奖”，在新课标普通话演讲比赛中杨莉老师获三等奖。

在去年的“依法治校”迎检中，我校广大教师加班加点夜以继日，用了一个月的时间完成了65盒89卷的档案建设工作，受到上级领导一致好评，在去年一年一度的考核中我校各方面工作受到局领导的肯定和赞扬。

各位领导、各位教师，教育是有心人的事业，做为我们每个教育工作者，身上肩负着对工作、对师生、对社会、对国家的责任，工作就意味着责任。也许我们不能左右目前的教育环境，不能改变政府官员对教育的理解，投入。但是至少可以改变我们自己，只要思想不滑坡，办法总比困难多。只要我们心中有教育，心中有孩子，心中有激情，我们的工作一定会成功。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我相信在教育局党委的正确领导下、在各级政府的关怀和帮助下，我们独羊岗中心的教育事业将更加辉煌。

谢谢大家！