家长会拉近家校距离（5篇范文）

第一篇：家长会拉近家校距离

家长会拉近家校距离

为深入贯彻党的群众路线教育实践活动，进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，更全面地了解自己的孩子在校的表现情况，真正达到家校携手共同培养孩子的目标，乌兰小学于5月7日下午召开了各班家长会。

为了使家长会开得卓有成效，学校高度重视，精心准备各项工作。会前印发了“治理乱补课、乱收费、乱订教辅资料的教育三乱双项承诺书”，学生、家长们仔细阅读后在承诺书上签字。此项活动为杜绝教育“三乱”行为，促进学生全面发展和健康成长，切实坚强学生课业负担，减轻家长经济负担，更有助于进一步推进风清气正校园建设，以优良作风凝聚全校

师生的力量，以党风正校风带教风促学风，为学校营造良好的校园环境。

随后各班主任首先介绍了学校的办学理念、办学思想以及今后的工作重点，希望在各方面得到家长的配合。同时就如何正确引导孩子培养良好的学习、行为习惯以及注意安全等方面与家长进行了互动交流，介绍了学生在校的表现情况，老师们认真听取了家长对学校工作提出的建议和要求，做了详细的记录。

与会的家长们也纷纷发言，积极交流家教经验，并表示自己将一如既往地支持学校工作，密切配合教师共同教育孩子的愿望。最后，家长会在老师和家长们的和谐交流中圆满结束。

作者：乌兰

第二篇：拉近革命传统教育的距离

拉近革命传统教育的距离

【活动背景】

4月，根据学校大队部的安排，对学生进行学英雄的革命传统教育。革命传统教育往往和学生生活实际有距离，为了让英雄“走近”学生，更能“走进”学生心灵，我在主题内容的选材和实施的策略上动足了脑筋，最终我选择了我校的历史设计了一堂主题班会课。【教学设计】

缅怀先烈 常怀感恩

——四（4）班主题班会

活动目的：

通过缅怀革命先烈，学习先烈的革命精神。利用多种形式对学生进行一次爱国主义教育，让学生在革命先烈的精神的激励下，努力学习，严格要求自己，全面发展，健康成长。活动过程：

一、导入

1、《董存瑞》的电影片段。

2.出示课件精彩文字：董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟„„他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”指名读，齐读最后口号，你从中感受到了什么? 3.小结

正是因为纪念这些为新中国成立抛头颅洒热血的许许多多的革命先烈，田汉写下了《国歌》，听，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。看课件听音乐起立唱国歌。

为了缅怀革命先烈，进行爱国主义教育，传承民族传统，继承革命遗志，让我们共同踏上被记忆尘封已久的革命道路，共同追忆那红色足迹！

二、学习革命事迹

1、同学们都知道哪些革命先烈的光辉事迹呢？

结合学生的回答随机出示PPT，并要求学生简要说说英雄的事迹。刘胡兰、黄继光、狼牙山五壮士„„

2、同学们，每当我们提起为新中国抛头颅、洒热血的英雄们时，总觉得他们存在于故事中、电影里、传说中，离我们很遥远。你们知道吗，我们共富新村小学也曾经是英雄们战斗的地方。

介绍共富新村小学的前身——藻北小学。（地下党上海北郊指挥中心）

3、在这里战斗的英雄们虽然时至今日依旧默默无闻，但他们也曾为祖国、为上海做出贡献。

欢迎4位红色沃土宣讲员向我们讲述这一段历史。《运枪记》《锄奸记》《高风亮节李西平》《马路上找到共产党》

三、讨论烈士精神

1、假如革命先烈们能亲眼看见我们今天自由自在地学习、幸福地生活，他们一定会为他们当初的选择感到自豪和欣慰。革命先辈们在与敌人进行不屈不挠的斗争时，留下了许多不朽的诗篇。让我们一起来吟诵吧！

2、革命诗抄大比拼（每小组推选代表背诵一首）《我的“自白”书》（陈然）《囚歌》(叶挺)《把牢底坐穿》(何敬平)《留得清白上九霄》（宋绮云）《宣誓》（古承铄）《就义诗》 交流：听了这些革命志士留下的诗作，你感受到什么？

3、战斗在藻北的革命先辈们他们同样用大无畏的精神和敌人周旋。观看如今残留的碉堡的照片（简介）

观看视频，想象解放上海时藻北地区丝网纵横、碉堡林立的情景。交流：先辈们在这里活动会面临怎样的困难？

这些困难让你想到什么？感受到什么？

4、我校曾是先辈们战斗的地方，现在，我们在这里学习、成长；我们要继承他们的遗志，努力实现他们的理想。

学生交流：我们可以做到什么，来向先辈致敬？

小结：现在我们能做的，是学好各门文化知识，掌握好各种科学技术，完善自己的思想，美化自己的心灵。先烈们的精神要靠我们来传承与发扬光大。国家的明天掌握在我们自己手里。

四、常怀感恩心

革命先烈让我们有了安定和平的环境，妈妈给了我们健康的身体。老师给了我们知识的甘露。党和祖国给了我们幸福的生活。

其实,我们应该感激的人太多太多,所以，我们每个人都应该怀有一颗感恩的心。让我们一起演唱歌曲《感恩的心》

五、班主任发言

因为无数革命先烈们的流血牺牲，使我们拥有了今天幸福安定的生活；感谢伟大的祖国给了我们安定祥和的社会环境，使我们免遭流离失所的痛苦。我们是幸运的，我们生活在新时代，我们拥有富足的生活，接触着最新的信息资源，网络和游戏成了我们的热门话题，我们有什么理由不感恩生活？！也许这个时代给予我们太多的享乐和自在的生活，我们不屑于谈革命、论精神，我们甚至忘记了时代赋予我们的责任，虽然我们不需要像先烈们那样抛头颅、洒热血，但是我们也有我们的责任，要珍惜自己的青春年华，努力学习，报效祖国。请记住：学习是你的责任，不是兴趣。要在责任中寻找兴趣，而不是以兴趣替代责任；要先做你该做的事，再做你感兴趣的事。只有这样才能无愧于革命先烈们，无愧于我们伟大的祖国，无愧于我们的父母和老师。

【教学实施】 课堂实录片断一：

师：同学们，每当我们提起为新中国抛头颅、洒热血的英雄们时，总觉得他们存在于故事中、电影里、传说中，离我们很遥远。你们知道吗，我们共富新村小学也曾经是英雄们战斗的地方。有的学生（小声说）：“真的，假的？” 一些学生（惊讶互视）

师展示PPT介绍共富新村小学的前身——藻北小学。（地下党上海北郊指挥中心）（师介绍的过程中，学生表示惊讶的声音不时响起。）课堂片断二：

师：在这里战斗的英雄们虽然时至今日依旧默默无闻，但他们也曾为祖国、为上海做出贡献。

欢迎4位红色沃土宣讲员向我们讲述这一段历史。《运枪记》《锄奸记》《高风亮节李西平》《马路上找到共产党》（学生听得特别投入，不时发出惊叹声）课堂片断三：

师：战斗在藻北的革命先辈们他们同样用大无畏的精神和敌人周旋。观看如今残留的碉堡的照片（简介）

师：它就在泰和西路富长路路口，你乘坐701路公交车经过时就能看到它。生：哦~~~~~~ 观看旧照片、视频，想象解放上海时藻北地区丝网纵横、碉堡林立的情景。交流：这些让你有什么感受？

生：我们这个地方当初是这么可怕呀！生：当时大家是不是都不敢出门？ 生：肯定是能不出去就不出去！生：我觉得革命先辈的胆子都很大。

生：就像游戏里的魔族基地，在这里活动就是英雄。师：先辈们在这里活动会面临怎样的困难？ 生：如果不注意会被抓起来的，那就死定了！生：出去活动肯定很危险，要经过那么多碉堡！生：啊呀，就像在演电视一样。

师：这些困难让你想到什么？感受到什么？ 生：我明白了什么是大无畏的精神。生：他们冒着生命危险是为了新中国。生：我很敬佩他们。

生：我们现在不好好学习的话真是太对不起他们了。

【教学反思】

我校的前身是藻北小学，是中共地下党的北郊指挥中心，树立在校园中的复命缘记碑记录了这一段光荣的历史。为了缅怀革命先辈的英雄事迹，继承革命先辈的光荣传统，当学校要求我们对学生进行“爱英雄、学英雄”的教育时，我结合我校历史上了这一堂主题班会课。

我选择这一题材是为了能让革命传统教育“走近”学生。由于时代的变迁，英雄们的斗争和学生的实际生活有一段距离，学生总觉得离他们很遥远。但是我校有得天独厚的条件，发生藻北地区的斗争故事，让学生惊讶地发现英雄与他们并不遥远，他们也曾生活在这片土地上，战斗在这片土地上，就在大家身边，几十年前，就发生着种种精彩、惊险的事。上课的效果完全证实了我事先的猜想，当红色沃土宣讲员讲起故事时，学生听得特别认真、投入。随着故事的讲述，屏幕上出现一个个故事发生地的照片，熟悉的地点让学生情不自禁地叫出声来。正是这种“就在身边”的感觉深深吸引了这些对一般“高大上”的英雄故事提不起兴趣的学生。而愿意去了解才可能被打动、被感染、被影响。

但是，即便是发生在藻北地区的故事也已是几十年前的事啦，鲜花、农田、小区、街道掩盖了当初的壕沟、碉堡，怎样让学生能真正的体会到当初先辈战斗的危险呢？我先让学生看了碉堡的遗迹，并说明它就在泰和西路富长路路口。一下子吸引了大家的注意，接着展示宝山地区解放时期的旧照片，带领大家回到那个战火纷飞的年代，最后借用影片中敌人封锁区的影像片断让学生想象当时的共富地区是什么样子。照片、视频等直观的材料补充了学生想象的空间，让学生产生身临其境的感受，他们深刻地体会到先辈们战斗的不易，被他们大无畏的精神触动，情感上产生共鸣。油然而生要向他们学习，现在我们要好好学习，不辜负他们的期望这些想法。

在这次活动中，同学们知道了我校的历史，进一步了解了先辈们为祖国为人民抛头颅、洒热血，不惜牺牲自己的生命的感人事迹,更深刻地体会到了那种英勇无畏的高贵品质和革命精神。他们纷纷表示要继承先辈的遗志，勤奋学习，建设富强的新中国。

第三篇：如何拉近学生和家长的距离

如何拉近学生和家长的距离

各位家长大家好！首先感谢各位从繁忙的工作中抽出时间来参加这次家长会！这次家长会是专为六年级家长开的一次会议。首先先给各位家长报一喜讯，我校在读的六年级学生，在上次小升初的考试中 以优异的成绩分别考入绵阳南山中学、科学城、绵阳育才中学各有三名，考入绵阳英才中学的有一名、富乐中学免试一名。还有几名同学同时考入两所中学。余下还有十几名学生将参加富乐中学、一中、七中的择校考试，希望再创新佳绩！告诉大家这个喜讯主要以下几个含义：

一、您把孩子放心的交给我们，我们就会尽心尽力的把你的孩子辅导好，能够让你的孩子学到实实在在的东西；

二、在教学上，我每次都会准备大量的教学资料，把不同类型的题分类，所以孩子不愿错过每次补课的机会，因为他们发现每次补课都有不同的收获！那么今天请家长来，就是特别针对六年级的学生，面临小升初这个转折点，如何能让您的孩子和您共同应对这个心理和生理的变化？

大家请看图片：解释一下

首先我们来共同看一下绝大多数学生的烦恼：

经常有同学这样说：朋友你有烦恼吗？有伤心难过吗？这世界怎么净和咱们过不去啊？你瞧在学校，有的老师大声呵斥我们;在家里，有的家长唠唠叨叨，真是烦啊！电视广告上不是也经常说吗，“我的学习好，爸妈没烦恼。”仿佛爸爸妈妈已经为我们订好了人生标准，一切以学习为重。于是，我们被无情的剥夺了玩游戏、看电视、打扮自己等等一切娱乐权利。交个朋友爸爸妈妈会担心早熟，晚回家一会爸妈差点报警寻我，成绩稍微降了一点，爸妈简直以为世界末日来临。。。现在的我该怎么办？爸爸妈妈，你们怎么就不能理解我??但是我们又不可能直接就和爸爸妈妈拼起来吧？于是“美苏冷战”正式拉开帷幕。。。不过这些都是爸爸妈妈的原因吗？当然不是因为责任是双方的！

我们又来看看父母的烦恼

有的家长经常说我的孩子都上六年级了，可学习习惯不是很好，六日放假回家，总想多看会电视或玩一会游戏，再写作业，难道就不能先把作业完成再耍嘛？于是谈判开始，儿子你先把作业写完我就奖励你2元钱，或是上网1个小时。。。哎真是苦恼，难道在给我学习吗？ 还有令家长更烦恼的事情随之而来几位家长聚在一起，很快谈到了孩子。一位家长说“我孩子三年级，上网玩游戏的瘾非常大。”这位家长遇到的情况，在我们的周围很常见。比如，有一天我和孩子去拍大头贴，老板的儿子正在聚精会神地玩网络游戏，老板说“这孩子，学习没本事，玩游戏却劲，什么游戏都会。”老板边说边赶走孩子。难道网络就那么吸引人，可以让孩子忽视一切？父母们为此抓狂，于是警察抓小偷的活动积极开展起来。首先六日家长会不停往家里打电话询问学习情况，避免孩子偷偷上网。可还是不起效果，干脆彻底一点，把电脑设置密码，看你还会有七十八班武艺不成。活动开展顺利，小偷无法开展行动，但抱怨声不断响起，孩子们会说，没人权呀，没空间呀，生活没乐趣呀。。。家长与孩子又生起了一条不可逾越的鸿沟！

解决方法：

学生遇到家长有错，争论时应巧妙地表述自己的观点：

1、及时沟通：平时遇到问题就与家长商讨，与家长多交换一些自己的思想认识，让家长了解自己，自己也知道家长的想法。这样，彼此之间可以互相理解，及时沟通，当自己有不同的意见时，要虚心、诚恳地向家长提出来，大家一起寻找答案，问题就会很快被解决，同时你和父母的感情都不会受到伤害。比如说你们现在面对的择校问题很多孩子就和父母有不同的意见，有的孩子考上了一中或七中或是科学城心里很开心想去就读，但家长还是希望孩子去富乐，这时矛盾产生了，学生为自己通过考试争取到的学校开心，毕竟是自己奋斗的结果，觉得自己享用胜利的果实很开心，因为那些学校也是很多孩子向往的学校，家长的不满意很可能让孩子失去信心，所以孩子就应该多去取证，比如去学校参观，找在读生收取学校的优点，把优势找到然后与家长及时沟通，问题迎刃而解！

2、见机行事：妈妈想给孩子报钢琴课，爸爸则希望宝贝能学习围棋，而自己却想参加军事夏令营„„进入暑期该怎么办？但问题出现谁都不好得罪，既要提出不同意见，并让家长接受，又要避免他们发火，这就要求我们在提意见时，要采用巧妙的方法。如果家长比较固执，他的错误看法不可能一下子扭转过来，就需要我们更耐心、更巧妙地做说服工作，如趁他心情舒畅的时候，及时阐述你的观点;或者借着有邻居叔叔阿姨来访时‘向他们讲述你对暑期夏令营的想法。当你受到叔叔阿姨的称赞时，你的家长也许会放弃自己的看法，说不定还会为你感到自豪呢！

3、先“捧”后“提”：当家长说的和自己不一样时，不防使用一些“诡计”。例如，当爸爸一口咬定赵州桥是鲁班造的，你不妨假意支持她：是的就是。桥下还有鲁班的大手印呢！见爸爸上了钩就话锋一转“可上次课堂上我就是这样回答的，老师说我错了，说赵州桥是一个什么叫李春的人修的。”爸爸听了可能会找书寻找答案，当他知道正确答案时就会一本正经的告诉你记住就是李春造的，再错就要打屁股了。这样你的目的不就达成了吗？不要公然反驳父母，否则下次他有正确的观点想阐述，又怕答错就没自信说了，你岂不是丢掉了一个人生中真正对你无所保留的良师益友？

4、最后一点也是最重要的一点，告诉父母孩儿更需要一个,良好的家庭心理气氛，比优越的家庭学习环境更重要。第一，心理环境不等于外界环境，虽然外界环境舒适、明亮，可以使人的心情舒畅，但人的心里会反作用与环境。人在高兴事看一切都是顺眼的，但反过来，若心境不佳，房间的条件再舒适也没用。还有心理时间不等于物理时间，物理时间一天就是24小时。而心里时间一天可能等于片刻也可能等于一年。当高兴时心理时间扩大，不高兴时心理时间缩短。这就是孩子情绪高涨时一小时可以复习很多功课；而情绪低落时，半天也读不完一页书。这就要求父母不要给孩子造成过重的心里压力。让他们拥有一个良好的心里气氛。但是家长的严厉监督是凭空产生的吗？当然不是，这就要求孩子自己去解除家长心中的疑虑。首先你要向父母表示，自己对学习充满了信心，请他们不要担心自己偷懒，更不要监视自己。让父母相信自己是有学习自律性的。其次，在学习中，难免会出现一些曲折，当考试分数浮动时，请父母不必过于敏感，更不要责骂，自己会用实际行动使父母相信失败是成功之母。再次，劝父母让自己过正常的生活。在学习之内父母不打扰你，这是对的做法。但在休息之余也希望他们不打扰你，给你一些时间去听听音乐，看看电视，放松一下神经，也是对学习有益的，做到劳逸结合吗。同时，你应该主动帮家里做一些力所能及的家务事，一方面是自己得到了休息和锻炼；另一方面，还能增强家庭的和睦气氛。

家长解决孩子问题的方法：

1、首先孩子沉迷在网络游戏中该怎么办？第一，玩游戏消耗的体力和休息时类似，既解了闷又休息了身体。第二，游戏中的画面、情节、人物设置等远远超出我们生活中见到的，满足了孩子自我想象的需求。还有其它各种原因，不胜枚举。所以，孩子喜欢玩游戏很正常的。那怎样才能把孩子从游戏中拉出来呢？针对这位9岁的孩子来说，他对玩游戏的渴望不光来自于游戏本身的吸引力，还来自于家长的引导。当玩游戏作为一种奖励时，游戏的地位已经上升到另外一个层面了，就像我们的父母在他们年轻的时候过年吃的一顿肉，现在的我们已经可以每天都吃到肉了。所以，要还原电脑游戏正确的位置，不是奖品。一旦真的放开，“奇货可居”的心理就会渐渐消失。家长可以参考以下几点：

——首先，家长正确认识网络和网络游戏。社会需要网络，孩子将来也会接触到网络游戏，家长之所以同意孩子使用电脑，是为了将来着想，让孩子渐渐适应网络，以免将来突然接触，孩子控制不住自己。所以，让孩子知道，网络是我们的好帮手，电脑不但可以玩游戏，更重要的是帮助我们，使用电脑不是奖励，只是一种需要。家长要用自己的言行让孩子看到电脑的作用。比如，制表、打文档、查资料、做课件等等，尽量少在孩子面前聊天、浏览网页、玩游戏。

——其次，暑期到了，当孩子的功课不多时，家长也不要人为布置较多作业，把孩子的时间排得满满的，每天晚上要留30——40分钟的时间给孩子自己支配。这个时间有什么用呢？ ——也就是第三点，要求孩子每晚必须玩电脑游戏20分钟。少一分钟都不行，多一分钟奖励连续玩5小时或10小时，而且睡眠时间不能少，第二天补习班迟到，自己把原因告诉老师。这里家长不但要忍耐住，还要投入时间，连续5小时不能让孩子打瞌睡，第二天即便孩子很早就醒了，也不可起床，确保达到正常睡眠时间，如果孩子害怕了，家长可陪同孩子一起来学校，向老师解释原因时，家长切不可代劳，最好不要在旁边听。让孩子自己叙述迟到的原因。可能有的家长会担心，要是孩子撒谎怎么办？第一，如果家长要到老师那里询问孩子的解释，那你就千万不要把到老师那证实的结果告诉孩子，当然最好是最好不要证实。第二，如果孩子真的撒谎了，他心里的内疚和痛苦远远超过受到老师严厉批评的痛苦，下次，孩子就会非常注意了，玩电脑时间一到，立刻下来，而折磨他的内疚和痛苦也许会在家长温和的态度下自然向你坦白。这种效果不正是我们需要的吗？

2、童心未泯、老谋深算两代人沟通的艺术，在于家长既是“童心未泯”，又会“老谋深算”。做不到“童心未泯”，孩子对家长敬而远之，没有共同语言；而只有“童心未泯”，没有“老谋深算”，则无法引导孩子。我们五年级一位家长就让我很佩服，孩子叫张西瑶他的父母再教育孩子上童心未眠和老谋深算就运用的恰到好处,他们总是会站在孩子的角度与女儿思考和讨论问题，长此以往孩子的话匣子就打开了，甚至他们班上有孩子早恋这一避讳的话题都会和父母倾诉，所以当家长听完女儿对各类班级中发生的事情的叙述后‘他们就会以成人的观点提出自己的见解供女儿参考，仅是参考而不是必须照做。孩子的个性很有主见，而且作文写的也非常的深刻贴近生活！

3、接下来的一点也是有些家长和孩子沟通常常失败的原因，就是“恨铁不成钢”，“哪壶不开提哪壶”。其实沟通成功的艺术就在于“哪壶先开提哪壶”。(再讲这一点之前首先给各位将两个成语的由来第一个是“败走麦城”，是汉建安二十四年，蜀汉将关羽为孙权所袭，西走麦城，败走麦城时为吴将截获，被斩于临沮的故事。后以“走麦城”喻陷入绝境。形容事事能成功的人也有失败的时候即此”。)

有个平时动作总是慢腾腾的小学一年级的孩子对父亲说：“爸爸，今天体育课上我跑了第一名!”父亲有点纳闷，但还是说：“小冠军，快把比赛的实况给爸爸描述一下吧!”原来是上体育课的时候，全班同学分成四组比赛，这个孩子在小组跑了最后一名。然后每组最后一名同学再比赛一次，这个孩子就是这次“安慰赛”的冠军。孩子明明是小组比赛的最后一名，只是可怜的败将中的冠军，还值得高兴吗？但是通过谈话父亲发现的是孩子可贵的自尊心，于是决定和孩子一起庆祝“过五关斩六将”，闭口不谈“败走麦城”。试问，哪个孩子不愿意和这样一个能理解自己的父亲沟通呢?

下面还有几个比较有效的教育孩子的方法：倾听、发现 许多聪明的家长就是注意了倾听(即使自己不感兴趣的话也要耐着性子听)，诱出来孩子一串串心里话，使沟通变得很容易、言出必行、比如和孩子平视———蹲下来看孩子并与其交谈可以消除你在孩子心目中高高在上的感觉、遇到事情尽量与孩子商量———相互尊重、多让孩子决定———学会选择、可以试着给孩子写信———巧妙地表达、多替孩子着想———留点面子、放孩子出去———认识社会、向孩子道歉———说声“对不起”、向孩子学习———能者为师。我这里有一本关于教育的书，如果有兴趣的家长可以来领取回去阅读一下。

介绍暑期安排

第四篇：如何拉近师生间的距离

如何拉近师生间的距离

齐河县经济开发区焦斌中学

冯学云

教师在教育过程中要注重自己与学生的情感的构建，不仅要严格要求学生，还要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带！充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生。对学生严格要求，一切以学生为主，充分发挥学生的“主体”地位，以学生的发展为目标，充分理解学生的行为和心理。

一、微笑是拉近师生间距离的秘密武器。身为一名教师，首先就要具备亲和力，这是必要条件。如果教师缺乏亲和力，学生就对老师产生一种距离感，那老师自然对学生没有了吸引力，从而对班级的管理形成不利影响。没有亲和力的教师学生不满意，不欢迎，彼此形不成默契，导致管理难跟上，工作不顺畅，影响力难形成，学生的情绪难以愉悦，就更谈不上能向老师学什么东西了。亲和力的重点和难点在对人的亲近，有些教师总喜欢站在管人角度正襟危坐，表现出一种不可冒犯的权威，让学生不敢靠近，也不想靠近。同样道理，一个不想靠近学生的老师是不会得到学生的喜爱的。亲近的主动权掌握在教师手中，那就是微笑，要用微笑鼓励学生走进自己，亲近自己。微笑，作为教师在教育教学中的重要体态，具有极大的暗示和感召作用。在全面实施素质教育的今天，教师更需要把温馨的阳光洒向每一个学生，用微笑滋润孩子的心灵。当品学兼优的同学获奖受表扬时，当后进生以优异成绩成了合格的学生时，当处理个别学生的过错时，教师若都能以微笑示人、真诚待人，相信学生一定会从老师那微笑的阳光里获得勇气和力量。那么，教师如何把微笑带进课堂呢？这就需要一些技巧。教师可以把自己觉得有趣的事讲给学生们听，让学生认为你很信任他们，愿意和他们一起分享。而教师平时也应注意培养自己幽默、乐观的生活态度，从而有效地调节课堂气氛，提高教学效果。要教师与学生建立良好的师生关系，就必须用微笑去感染学生。年轻、活泼开朗的心，博爱宽容的心 加上耐心是教师微笑的源泉。

二、说服力是拉近师生间距离的无形力量。“亲其师，信其道”，这里的亲不是指亲情、亲近、亲爱，学生对老师的“亲”更多的是一种由衷的佩服。我们每位教师都希望自己在学生中有很高的威信，都希望学生们真正的佩服自己，愿意听自己的话，但如何才能赢得学生真正的佩服，让他们“信其道”呢？可以在军训时陪着孩子们一起淋雨；带领孩子们一起进行爱心捐助；愿意做学生的朋友做班级的一员和学生共同承担集体责任，看到教室内的废纸不是批评指责而是弯腰捡起来；不仅关注孩子们的学习成绩更关注他们的道德水平不断的读书——汲取高营养，学习教育专家的教育思想、教育理论，让自己的根基尽量扎实深厚些…

三、培养广泛的兴趣爱好。现代社会是科技信息飞速发展的社会。学生接受信息的渠道很多，电脑、电视

有些知识我们教师真不如学生。比如，学电脑，我们不如学生学得快，玩游戏，我们不懂规则，军棋、象棋、五子棋、跳棋，有的学生样样精通，篮球、足球、乒乓球更不在话下，目前，我校掀起了一股乒乓热，学生打得那个精彩，就甭提了。我觉得自己太无知了，与学生间的隔阂太深了，除了课堂上的知识，简直无法与学生无法沟通。由此，我认为，教师在学习业务的同时，应培养广泛的兴趣爱好，拉进学生与自己的距离。

总而言之，拉近师生间的距离既能为学生增添努力学习知识的勇气，又能营造一种宽松的教书育人氛围，有利于教育教学效果的提高。

第五篇：教师如何拉近后进生的距离

文章

来源莲山

课 件 w w w.5y K J.Co m 5 教师如何拉近后进生的距离

作为新教师，刚刚接手这个班，发现有好多学生都不如自己想象中的那么好，他们很多时候，上课是安分地坐在那里，可是，心思却不知道飘到哪里去了，我估计，有些飘得十头牛都拉不回来。特别是对于小华这个顽固分子。

经过一段时间的观察，我发现小华并不是那么无可救药。一定是有写特殊原因的。于是我电访了他的家长，从交谈得知，小华是个非常乖巧的孩子，但因为家里农活和家务较多，父母不是经常在身边，缺乏监督管教，以致学习成绩一再下降，上到初中，由于学科多，要求高，他甚至萌生了辍学的念头。

了解到这些，我第一时间就跟其家长表明态度，其家长也希望小华能够好好读书，于是我们达成了共识。

于是隔天就找他谈话，并表明了态度，对他充满信心。但他却对我不太相信，认为我只是忽悠他，并没有太在意。谈话过程中，他也没有表现得特别积极有信心。

我深深地明白，转化小华这样的学生，关键是要对他充满信心和期待。更要巧用鼓励。

其实，来自学业的失败，小华自己看不起自己，认为别人也看不起自己，在同学老师和家长面前总觉得低人一等，处处表现出自卑感。

我想起以前老师说过的“罗森塔尔效应”，下定决心，给他来个大变样。于是，在上课的过程中，我经常叫他起来回答问题，出去黑板写练习，每次答对和做对了，我都毫不吝啬地在全班同学面前表扬，就算做错了，也会微笑地鼓励他继续加油。当他遇到难题的时候，我都会走过去，慢慢引导，最终问题得以解决。我也嘱咐坐在他旁边的学生，多照顾他，遇到困难都应该主动地伸出援助之手，帮助他度过难关。在这期间，我都不断地跟他强调，他是可以的，慢慢来，基础不好没关系，现在才初一，可以慢慢地把以前的补回来。渐渐地，我发现小华开始改变了，上课变得积极了，慢慢地认真听课，主动地写练习，不会的也主动问同学或者是问我。又一次，他居然破天荒地自动举手，要求出黑板演算题目。我当然不能放过这个机会，那一次，他全部的演算过程都没有出错。于是我趁机大赞特赞，他也开心极了，别的同学也无比羡慕。看着他们期待的目光，我觉得这一招开始起作用了。

所以，并不是这个学生无可救药，而是只有真正地了解学生，从他的实际情况出发，让真正让他们真正感受到老师的信任、爱好、尊重和期待，他就会很自然地产生肯定的倾向、愉快的心情，消除对教师的敌对心理，愿意对老师讲真心话，愿意接受教师的帮助和教育。也只有这样，他的自尊感、自信心和学习热情才能油然产生，才会积极地投身到学习中去。文章

来源莲山

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