“快乐校园工程建设”课题阶段性总结1

第一篇：“快乐校园工程建设”课题阶段性总结1

“快乐校园工程建设”课题阶段性总结

实施快乐校园工程，是整体推进素质教育的有效载体，是构建地方特色素质教育模式，不断提高基础教育水平的重要举措，也是为学生创设乐学氛围的必要条件，我校于2005年10月主动承担了“快乐校园工程建设”课题的研究，以科研为龙头，以快乐促发展，全面推进学校快乐校园工程建设的进程。到现在为止，研究工作已开展了近一年时间。在此期间，实验工作得到了区教研室的关怀，得到了我校领导的支持，得到了我校广大教师及学生家长的帮助。经过我们课题组全体成员的共同努力，研究工作进展顺利并且已经取得了初步的成效，积累了一些良好的经验，为以后的工作奠定了坚实的基础。现将近一年的实验历程总结如下：

一、课题实验方法

1、文献资料法：广泛搜集与课题相关的资料，并组织课题组成员学习快乐校园的先进理念，提升理念，以前沿的理论指导实践。

2、案例研究法：开展以快乐教学的案例研究。

3、经验总结法：总结经验教训，建构快乐校园工程的运作范式。重视资料的积累，按照研究内容写出阶段性研究报告和经验总结。

二、课题实验措施

1．学校高度重视，教师积极参与。

我校领导高度重视课题研究工作，有很强的教科研意识，并能渗透到学校工作的方方面面。学校每学期的工作计划中，有比较详细的教科研规划及具体目标。从主管校长到中层干部到每一位教师，都自觉地把科研工作列入工作计划，纳入日常工作，真正体现了科研先导。2．科研制度健全，管理基本到位。

任何单位任何工作的开展，都要有一定的规章制度做保证，学校教科研工作同样如此。我校制定了《课题管理条例》《课题研究制度》《成果奖励制度》，而且着力抓好各项制度的落实。我们首先严格执行每周定期集体研讨制。长期坚持做到课题组每周半天以集体备课、个人执教、全校听课、学科组评课的系列化课题研究活动。每次活动都紧扣课题研究主题，人人发表意见，个个说体会，谈收获讲问题。定期研讨制个人研究任务制推动了课题研究的进程，有效地落实了研究过程。

3．定期开展活动，方法形式多样。

教育科研的过程，实质是围绕主题规范地、系统地、有计划地研究教育教学问题的过程，也是不断促进教师深入学习，提高教科研理论水平和能力的过程。我校课题研究能够按计划有步骤正常开展。为推动研究进程，我校采取了多种方式方法、途径手段。（1）专家指导，深化认识。我们多次聘请市区专家来校指导，通过专家来校听课评课、与专家对话座谈，教师在与专家思想、理念的“碰撞”中提高了认识，拓展了教师的视野。多次请区教研员来校指导课题研究工作，作讲座，辅导理论学习，传递教科研信息，进行科研方法指导。（2）教师沙龙，自研自培。我校在开展课题研究过程中，十分重视自身队伍的建设。组织教师围绕课题中的某一具体的问题，展开沙龙式研讨。就如何进行发展性评价，曾多次列出小专题，组织课题组骨干教师，利用下班后的时间或双休日开展沙龙研讨活动，有效地促进了教师的自学思考、交流探讨，通过组织教师间经常性的学术沙龙，较好地促进了教师从实践到理论，从理论到实践反思与交流，加快了课题组成员的成 长速度。（3）立足课堂，重在行动。课堂教学是学校教学工作的生命线。一项课题，特别是学科领域的课题，如果脱离了课堂教学，那就纯粹是纸上谈兵，就成了空中楼阁，成了一种虚无缥缈的装饰。我校始终把课题研究与学科教学研究紧密联系在一起，教研有了方向，科研有了根基。我们立足于课堂教学实践，把课题研究落到实处。做到“三重”：一是重课前研究，研究怎样用活教材，活用教材。二是重课堂实践，注重导入、问题设计、应用设计。三是重课后反思。通过评议，哪些环节体现了快乐教学，哪些还有待于改进。

三、收获与体会

1、营造快乐校园文化建设。

学校着力营造绿化、净化、美化的快乐校园文化环境，学校快乐校园文化建设不应仅停留在美化、净化、香化的表层，更应有一种深层的内涵，即：优化育人功能，将自然景观与人文环境融为一体，在美化校园环境的过程中，我们注重了“三性”。即：布局的和谐、布景的生动性、布置的针对性。

⑴布局的和谐性。

学校环境只有将自然和谐的布局与教育功能融为一体，才能产生潜移默化的育人效果。

东墙上“千教万教教人求真，千学万学学做真人”、西墙上“快乐活动，健康成长。”的醒目大字，昭示学校育人目标与学校精神。雕塑《拥抱未来》、绿树红花掩映中的校园，功能齐全的儿童活动场所，使孩子们流连忘返。设置于草坪之中的“警示牌”，以其巧妙的构思与周围的环境融合在一起，而那充盈着人文关怀的话语更是让学生难以忘怀，如“花草也是有生命的。”

⑵布景的生动性。

校园环境对学生来讲应该是一部立体的多彩的，富有吸引力的“教科书”，因此，布景就要有生动性，形象性。如：形象生动的体育竞技壁画、趣味盎然的儿童生活画、描绘祖国的大好河山、名胜古迹的风景画。这些画都置于学生活动的主要场所，达到了陶冶学生情操的作用。

⑶布置的针对性。

优美的环境应针对儿童的心理年龄特点，让学生在美的教育中促进其身心健康发展。针对部分学生不爱护公物乱涂乱画等行为，我们开展了“美化教室建我家”的教室布置活动。各班以师生共建为原则，精心构思。在教师有意识的引导下，不仅培养了孩子们的动手动脑能力，还使他们在活动中感悟到了成功的喜悦和家的温馨，形成了一股“我爱我家”的氛围。

环境的美化并不是一种堆砌，而是在美化中透射出人文教育的光芒。我们在人文环境的建设中体现了激励性。名人画像激励学生在知识的海洋中拼搏遨游，才能达到成人、成长的目的。悬挂于楼道上的“校园之星”更是孩子们追求的目标，学习的榜样。

2、浓化“乐园”氛围，显现学生个性.创设寓有科学精神、富有人文关怀的个性化教育环境，为唤醒学生的个性，提供了一块个性特长萌芽的沃土，为我们的快乐校园形成一种“寓教于乐”的浓厚氛围，提供了一个牢固的支点。形式多样、丰富多彩的活动课程是学校构建“快乐校园”的基础。它是促进学生身心愉悦，有利于学生心智和谐发展的动力。我校以各类活动课的开发为依托，在活动课程的构建、渗透、拓展上，充实其内容，扩张其外延，使之成为学生个性显现的舞台，特长张扬的摇篮。为此，我们做到了“四个结合”，即活动课程与校园文化相结合；活动课程与少先队活动相结合；活动课程与学校的主题教育相结合；活动课程与社会实践相结合。其显著特征是：满足各类不同层次、各个年龄段学生的兴趣和需要，为心智发展不同的学生提供各种不同的选择机会。让学生在自愿选择积极参与中形成独特的心理品质，发展学生个性。其浓化策略是：赋“寓教于乐”以新的内涵，即寓技于乐,寓德于理，寓思于趣,寓知于情。

⑴活动课程的构建——寓技于乐

在活动课程的构建上，我们既考虑了学校教育与学生需求的统一，同时也注重了学生任知能力与身心特点的有机结合。构建了以发展学生个性特长为目的的五大活动课系列，即：常规性活动课、兴趣性活动课、综合性活动课、拓展性活动课、超常性活动课。以达到学中玩，玩中乐，乐中学。

为充分挖掘学生的潜能，显现学生的个性,让每个学生都有一技之长,我们组建了“班级、年级、校级”三级兴趣活动的队、组，形成了涵盖全体学生的活动网络。成立了体育、舞蹈、自然、美术、书法、中国象棋、自然科技、英语、语文、数学、计算机等十多种不同层次、不同水平、不同要求的兴趣班，学生参与率达98%。

⑵活动课的渗透——寓德于理、寓思于趣

活动课程是学校课程的重要组成部分，在培养学生创造性个性品质方面有其独特的功能和优势，但如果只靠它来培养学生的创造性个性品质，则有其不足。例如：在这类课程中，学生很难获得敏捷的思维、系统的知识、熟练的技能和正确的人生观。这一缺点，就应由学

科课程予以弥补。因而，我们加大了活动课程的渗透力度。①课外文体活动是我校新活动课程的新生长点。我校组建了专门的班子开发课外文体活动，力争做到课内课外的活动实践相互渗透，融洽归一，以趣味性来加强教育导向力度，以趣味性强身健体，以趣味性来显现学生的个性。多达42种的活动项目，妙趣横生的表演，热火朝天的场面曾受到参观者的一致称赞。②物质生活的富足，独子地位的提高，导致了玩具的精巧化、智能化。但它在一定程度上却剥夺了孩子们动手动脑的乐趣，扼杀了学生的创新能力，养成了大手大脚的习惯。针对这些，我校在坚持传统项目，如：小发明、小创造的“五小活动”中开展了“手工制作”这一兴趣小组活动，在孩子们的动手动脑中，“诞生”了憨态可掬的小猪、威风凛凛的公鸡、飘逸的仙鹤、坚固的大桥……在手脑并用中既培养了学生审美、塑美的品质，又促进了其创造能力的形成，还受到了勤俭节约是美德的传统教育。

⑶活动课程的拓展——寓知于情.学校是一个开放的系统，是与社会生活大系统和学生个体生活经验相贯通的。促进学生积极主动发展的学校教育系统。向社会开放，能为学生提供更加丰富多采的学习内容；向家庭延伸，能为他们的学习提供全程服务和全方位的扶持，同时也在向社会提供教育服务中来扩大学校的影响，提高知名度，形成教育合力。为实现学生个性化与社会化协调的完美人格的发展目标，提供了适宜的环境与激励性、包容性的情感氛围。如在《元、角、分》这一课中，授课老师首先创设了一个情景“模拟市场”，让学生在“交易”中获得知识，达到教学目的。并在此基础上我们开展了多次全校性的“图书交易活动”，做到了课内、课外的结合。“今天我当家”。“一屋不扫、何时扫天下”，学生劳动素质的培养与行为习惯的养成也应扎根于家庭。为培养学生的劳动习惯与技能，特别是要利用学生在家务劳动中有专人保护学生、帮助学生、指导学生的优势，将劳动与技术教育延伸到了家庭中去。我们将全校学生按年级划分为一、二年级学生的家务劳动教育内容是扫地、抹桌子、洗小物件等；

三、四年级为拖地、烧开水、洗校服、下面条、做一个菜等；

五、六年级则开展“自己的事情自己干，做饭、炒菜也不赖”的活动。

3、创建“快乐课堂”进行“快乐教学”，快乐教学是一种教学指导思想，也是一种教学实践。它主张学生在愉快的气氛中，主动、积极、全面地参与学习，掌握系统的文化科学基础知识，发展能力，形成良好的思想品德。作为一种教学实践，其实质是从根本上激发和调动学生学习的积极性，使学生主动、愉快、积极、努力、生动、活泼地学习，从而获得成功的快乐。我们采取“入境、导学、成功”的基本模式，优化课堂快乐教学结构。

所谓“入境”，指的是为学生首先创设一个良好的学习氛围。教师一是要与学生沟通情感，使学生先“亲其师”；学生是一个个活生生的人，是一个个有情感的人。他们需要父母的爱，需要同学们的爱，更需要教师的爱。心理学告诉我们，爱具有巨大的作用。如果学生爱老师，学生就会尊重老师，就会喜欢老师，就会听老师的话。即使老师在课堂出现错误，学生也会谅解．二是要引发或培养学生学习的兴趣，使学生对学习产生向往和需要．学生学习的兴趣，不是三分热度，有的需要引发，有的需要培养．但是，学生的兴趣保持需要情感和意志的相随。情感和意志的相随又需要学生树立正确的学习目的。如果没有正确的学习目的和情感、意志作保证，学生的兴趣就不会长时间保

持。因此，在注重培养学生兴趣的同时，更要注重学生学习目的的培养，使学生对学习的确产生向往和需要。三是要为学生学习创设相关内容的情境。譬如，讲故事、猜谜语等，让学生进入快乐的情境；譬如，讲《十里长街迭总理》时，播放哀乐曲，让学生进入悲衷的情境．这些都能调动学生学习的主动性。

所谓“导学”，指的是教师的指导和学生的学习．教师的指导要在素质教育思想的统帅下，坚持以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以全体学生为对象，以学生发展为主旨．教师在教学上一是语言要“甜”一点．语言是教师教学素质的基本要求，也是教师教学水平的根本体现。教师在教学中语言应该做到亲切悦耳；应该表达准确；应该风趣幽默；应该感情饱满；应该善于鼓动，循循善诱，激发出学生强烈的求知欲望。同时，教师也要运用“体态语”。教师的一举一动，或者一个眼神都能使学生得到鼓励，产生“情感效应”。这种深受学生欢迎的“举子之劳”，教师在课堂教学上与语言要协调使用。二是组织形式要“活”一点．课堂教学形式是课堂教学效果的重要基础和必要前提。教师在课堂上的组织形式“活”一点，学生学习的全面性、主体性、主动性都能得到较好的发挥。三是教学手段要“选”一点．教师要选择好恰当的，形象的、现代化的教学手段，并对其优化组合，让学生多种感官参与学习活动，使学生注意力集中而不分散，学得快乐，学得成功。四是教法要“新”一点．教学实践证明，一堂课的成败往往与教师采用的教学方法是否得当有直接关系。教师如果选择了合理新颖的教学方法，就能促使学生积极主动地获取知识，形成技能，发展智力，取得思想教育的良好效果．否则效果相反．因此，教师选择的教学方法要体现出“三多”、“三点”、“三主”、“三鼓励”、“三注重、“三统一”和“三达到”，即：“三多”为多启发，多引导，多训练；“三点”为对重点要点，对难点要拔，对疑点要启；“三主”为以教师为主导，以学生为主体，以情感为主线；“三鼓励”为鼓励学生提问，鼓励学生辩论，鼓励学生有主见；“三注重”为注重激发学生学习兴趣，注重发挥教师主导和学生主体作用，注重学生学习能力、学习习惯的培养和良好品德的养成；“三统一”为教与学的统一，课内与课外的统一，全面发展与个性培养的统一；“三达到”为达到要学，达到会学，达到创造地学。五是训练要“多”一点。学生的学习能力是经过学习实践训练出来的。教师要精心为学生设计训练和指导训练，课内和课外训练设计要统一。

所谓“成功”，指的是学生在教师的指导下完成了学习任务，达到了学习目的，从而表现出的成功喜悦。这种成功喜悦之情，是学生自我最好的学习奖赏。它将对学生此后积极、主动、努力学习和发展有着巨大的作用。

四、实验的初步成果

我校的课题研究工作，正按研究计划积极、稳妥地进行，通过前一阶段的工作，在提高教师队伍素质、特别是增强教师的科研能力、丰富学校内涵、创学校特色等方面都取得了一定的成果，曾先后荣获湖北省课题研究先进单位、襄樊市课外文体活动先进单位、襄樊市文明单位、襄阳区教育教学先进学校、襄阳区远程教育先进学校等。快乐校园工程建设使学校发生了深刻的变化，形成了学校特色。①校园环境优美，形成了独特的校园文化氛围。特别是将学校名师、名生的照片悬挂于学校醒目处，对师生更具激励性。②教学质量高，学校毕业合格率100%，及格率、优秀率、均分一直名列区各校前列，③学生

特长突出，近年来学生150余人次在各级各类大赛中获奖。④以课外文体活动、快乐课堂为主体的“快乐校园”已形成体系。⑤学生良好品德基本形成，无任何违纪违规现象。学生在各级各类竞赛中屡获佳绩；历届毕业生以其良好的行为习惯、刻苦学习的态度、可持续发展的潜能受到各中学的欢迎。

五、实验的困惑与反思

总结的过程是反思的过程，更是提高的过程。在快乐校园工程建设实验中我们还存在的一些困惑，有待我们进一步研究。我们清醒地认识到，教师素质影响快乐校园的构建我们将继续以“在实践中构建，在实践中发展”的原则，在快乐校园工程建设实验中，脚踏实地，加强快乐校园工程建设研究和深化，虚心接受实践检验，不断发掘其内涵，与时俱进，再创辉煌。

第二篇：“快乐校园工程”经验材料（本站推荐）

实施快乐校园工程，让快乐从童年开始

“快乐校园工程”经验材料

小学占地面积26640平方米，学生878人，教学班19个（含学前班），教师41人，为了让学生参加丰富多彩的艺术、体育、竞技活动，提高学生的运动能力、实践能力、创新能力，减轻学生的课外负担，近年来，我校以开展课外文体活动为切入口，实施快乐校园工程，开展“快乐校园工程”课题研究，推动了学校各项工作的改革和发展，取得了显著成绩，先后获得市教育教学先进单位、区少先队示范学校、区文明单位。

一、转变教育观念，形成快乐教育思想

我校自2001年9月实施快乐校园工程。在实施过程中，有的教师认为现在学校经费紧张；还有的教师认为实施“快乐校园”工程后，易发安全事故；还有的教师认为实施“快乐校园工程”加重了教师的负担。近年来，我校经常开展“快乐校园工程”专题研讨，耐心细致地向教师讲解现代教育理念及实施“快乐校园”的重要意义，全体教职工讨论后，统一了思想认识，一致认为实施“快乐校园”工程，认真开展课外文体活动，才能切实提高学生的思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质，才能培养学生的创新精神和实践能力，才能为校园带来新的生机和活力，有效地促进学校素质教育的全面实施，促进办学水平的全面提高。过去那种“学生为分数死学，教师为名次而硬磨，学校为升学率而开办”的传统教学观念的“坚冰”彻底被打破。先后组织教师学习有关快乐教学理论，参观学习外校快乐教学经验，全体教师的教学观念转变到使学生乐学、善学上来；转变到培养学生创新精神和实践能力上来；转变到提高学生素质上来。

二、提高教师素质，实施快乐教学

实施课外文体活动工程，关键在教师，教师的整体素质决定着课外文体活动工程的整体水平，我校每年投资1000多元为教师订阅了《人民教育》《小学教学研究》等20多种教育报刊供教师阅览，几年来，先后派青年教师到武汉、荆门、襄樊等地学习90多人次。在校内开展优质课教师、骨干教师带徒弟活动，在青年教师中开展活动课赛讲，一专多能教师评比等活动，学校内一支教育思想端正，乐于教研教改、教学方法灵活、一专多能的教师队伍逐步形成。

在村小，师资配置数量明显不足，专职体、音、美教师几乎没有，教师知识面窄，严重影响了学生的全面发展。我校面对实际困难，不等不靠，积极探索农村小学实施素质教育的成功之路。我们为35岁以下教师买来继续教育的书、资料、及书法、绘画等学习用具，要求教师在一年之内学会1－2种特长，并请退休教师、行家等于星期六来我校培训，还发挥本校有特长的教师每人带2－3名徒弟，经过一年多的培训学习提高，我校青年教师人人有特长。我校教师精心备课和设计教学，教学设计要适应孩子爱玩、爱美的天性，采用适应学生领会、理解和接受知识的不同方法，把课上得“易”“趣”“活”，如把游戏引进课堂，用“猜一条谜语，开一朵花，接一个词，找一个朋友”等来消除学生的疲劳，提高学习效率。导入新课、形式新颖、生动活泼、富有情趣，或制造悬念，牵动人心，或故入迷途，巧妙解脱；或十面埋伏，重点突出，或山重水复，柳暗花明，使学生产生好奇、联想，激发强烈的学习欲望和情感，自然而主动地探求新知识，在低段数学复习课上，我校教师采取“开火车”、“找朋友”、“争上游”、“夺红旗”、“摘红花”、“贴星星”等竞赛式的练习，驱除学生对复习课的疲劳感，使他们兴趣盎然地上好复习课，巩固地掌握知识，每位教师在课堂教学上，都能做到目中

有“人”，课课有“余”，心中有“情”，静中有“动”，驾驭有“术”。

三、组织课外活动，实施快乐活动

我校把活动内容具体化，我们着重抓优化活动过程，把内容分解在固定的“五个一”工程中，即“一天”、“一周”、“一月”、“一学期”、“一年”。

“一天”：学生自主活动一小时，如：进行跳绳、打乒乓球、做游戏等活动。红领巾广播室每天播出三十分钟，播音员由学生担任，轮流播音，师生投稿，反映校园生活，讴歌校园动态。这些活动，学生自主参与，自主组织，进取向上，学生热情高，效果好。课外活动中，学生通过自己讲、听别人讲，自己表演一，看别人表演，思考与回答活动中遇到的问题，自己设计一些活动，培养了学生的抽象思维能力，发展了语言表达能力，对于改变学生死记硬背、生搬硬套的学习方法，避免读死书，起到了很大促进作用。

“一周”：一次兴趣小组活动。兴趣是最好的老师，我校根据学校及学生的实际，组建了兴趣小组，让部分有特长的学生得到更好的发展，如：合唱、绘画、手工制作、科技、电子琴、口琴、竖笛、棋类、写作等兴趣小组，每周开展一次活动，各方面涌现出有一定特长的学生，并且具有一定的水平。赵月等12名学生在全区组织的书法比赛中获奖。张毅昆等15位同学在《中国少年报》举报的想象作文比赛中分别获二、三等奖。

一次班队会，讨论班风，批评表扬，文艺娱乐，学生舒心、开心。

一期黑板报：锻炼学生观察、思考能力，提高学生撰稿、编排、组稿、书写、审美能力。

“一月”：校园宣传橱窗更换一期，小栏目有《知识天地》、《校园明星》、《美育天地》、《少先队园地》等，反映学校风貌，丰富学生文化生活，第二课堂活动。文明班评选量化达标，一月一总，公布成绩，相互促进，形成比、学、赶、帮、超的局面。每月一次体育比赛，如：跳绳比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、广播操比赛……，通过活动的开展，学生掌握了一些体育技艺、技能，了许多体育方面的知识，部分体育项目还在全镇小学生运动会上取得优异成绩。每月一次特长生比赛，让学生的特异特长尽可能得到发展。

“一学期”：评选一次特长生；一次体育运动会；一次远足、郊游。这些活动的开展提高了学生的素质，丰富

了班干部的组织管理能力，增强了学校、班集体的凝聚力，培养了学生的集体主义思想。

“一年”：一台文艺节目，师生同台演出，学生自编自演。一次艺术节，提高学生的审美能力，丰富学生审判情趣。

为了进一步深化快乐校园工程的实施，我们采取学校买一些，学生自制一些等办法，达到学生人平有2件活动器材，同时在学生中开展了课外文体活动工程、“五个一”活动，即要求学生每个月利用课余时间学会打一种球，下一种棋，唱一首歌，画一幅画，制作一件手工艺品。使我校快乐校园工程出现多姿多彩的局面。

四、创设快乐环境

良好的校园既有利于师生的学习，工作和生活，又寓善于美，寓教于乐，使人在娱乐和观赏中，潜移默化地受到教益。我校在抓教学质量的提高，抓办学条件的改善中，自觉地树立全方位育人的意识，使创设快乐环境成为学校工作的有机组成部分，以推动快乐校园工程工作的纵深发展，全面提高。

一是美化校园环境。学校一直重视校园的绿化、美化工作，每年都要投资五千元以上。现在学校已营造了两个树林，一块花圃和几十个花坛，新建近2000平方米的绿化景区一个，校园做到了芳草铺地，绿树成荫，繁花似锦，学生在校园里观花赏景，有赏心悦目之感，学生身居其中，不仅会使学生心旷神怡，还有利他们养成讲文明，爱劳动，器材设施。

快乐校园工程的实施，给学校带来了新的生机和活力，展示了学生们的运动技巧，表现了学生的创新意识，培养了学生的兴趣特长，让学生们找到了自信，找到了童珍惜劳动成果的好习惯。课外时间，学生或在樟树林游戏，或在草坪上唱歌，或在绿树下跳舞。

二是优化教育装备。学校每年舍得投资建好图书室、阅览室、德育室、体、音、美、器材保管室、实验室。2003年学校投资12万元，新建高标准微机室1个，新添录音机10多台。投资5万元，新建一个面积1258平方米的“快乐园地”。共建大型滑梯1个，梅花桩游戏场地1个，风火圈游戏项目1个，双杠2个，云梯2个，大型方形游戏项目1个，五步连环器1个，组合单杠1个，攀爬楼梯4个等26个快乐工程项目。将校园变成了培养学生广泛的兴趣和特长的乐园。每当课余时间，风火圈项目上，学生或从旧轮胎上行走或当鞍马跨越；方形游戏项目上，废旧轮胎经过排列组合，成为锻炼学生胆量的攀爬墙；滑梯上，学生个个跃跃欲试，找到了童年的快乐。为了更好地开展课外文体活动，2004年秋，学校向村两委汇报后，决定投资40万元扩地13220平方米，兴建运动场，添置文体

年的快乐，有力的促进了素质教育的全面实施。

“快乐校园工程”课题研究方案

一、指导思想：

实施快乐校园工程，是整体推进素质教育的有效载体，是构建地方特色素质教育模式，不断提高基础教育水平的重要举措，也是为学生创设乐学氛围的必要条件，为此，双南小学拟定了“快乐校园工程”课程研究方案。

二、主要目标

1、营造快乐环境。从校园文化建设，校园绿化美化、环境卫生三方面努力，充分利用校园内的一切设施，营造出浓厚的快乐环境。

2、实施快乐课堂。课堂教学是“快乐校园工程”的核心，教师要端正思想，减轻学生学习压力，让学生在乐中学、乐中悟、乐中发展，同时，学校配齐必要的电化教学和多媒体教学设施，并经常得以使用。

3、开展快乐活动。学校配备体育、艺术、科技活动的基本器材，生均活动器材达3件以上。“三节”活动参与积极性高，活动成果丰富，有30%学生在市级以上各种活动中获奖。兴趣小组活动丰富多彩，培养一定数量的特长生，力争达到人人都有一手“绝活”。

4、构建保障机制。快乐校园工程得到各级领导的高度重视，学生组织领导专班，制定目标管理细则，提供必要的理论指导，实施有效的质量评价办法，确保“快乐校园工程”顺利实施。

三、方法措施

1、端正办学思想，学校召开全体教职工会议，由校长张明菊同志向教师讲解现代教育理念及实施“快乐校园”的重要意义，统一思想，认识到实施“快乐校园工程”是创特色学校的重要途径，是永葆学校生命力的重要举措。

2、组织领导专班。学校成立以校长为组长，以等为成员的领导专班，督促“快乐校园工程”的各项工作。

3、借鉴外地经验，创新快乐设施，自制方式游戏，风火圈、梅花桩、滑梯、云梯、铁索桥，跑步器等既经济又实用的体育游戏设施，增强学生学习的乐趣。

4、加强校园文化建设，充分利用文化墙，校训、教室等场所，营造快乐校园文化氛围，让学生身在其中，受到高尚情操的熏陶。

5、加强快乐课堂的构建工作。组织所有教师认真学习最新的教育教学理论，掌握一定的授课技巧，练就过硬的语言表达能力，使语言富有感染力，与学生之间建立平行和谐的师生关系。

6、在全校开展丰富多彩的兴趣小组活动，组建“棋艺小组”“合唱队”“舞蹈专班”“书画小组”“鼓号队”“琴在“乐园”中学习的执潮。

二月：组织“三节”活动。

三月：各兴趣小组开展友谊赛，看哪组的成果最丰富。四月：组织学生走出课堂，走向社会，参与各级各类艺小组”“写作专班”等兴趣小组，并保证卓有成效。

7、积极参与每年的“三节”活动，且能做到组织严密，成果丰富，参与率达95%，保证有学生在市级以上“三节”活动中获奖。

8、扩建“快乐校园”，为保证学生既玩的开心，又玩的放心，学校拟新增学生活动场所1300平方米，且用开放式围墙围起来。里面将新建游泳池、跑道、足球场、大型音乐喷泉、“状元桥”等既益智又健体的设施。

四、“快乐校园工程”课题研究工作专班

五、主要活动安排

九月：领导专班召开第一次专题研究会议，布署“快乐校园工程”课程研究工作。

十月：召开全体教职工会议，宣布发动教师积极投身到这一课程研究工作中来。

十一月：营造校园文化氛围，自制快乐活动器材。

十二、元月：开展“快乐课堂”竞赛活动，掀起学生

五月：扩建“快乐校园”场所，完成新设施的建设及

六月：

比赛。

使用。

1、整理资料档案。

2、评先表模。

双沟镇双南小学 二00五年九月

第三篇：快乐习作课题总结

快乐习作课题总结

于晓丽

通过本课题的研究，提出以“走进生活”为载体，以“真情体验”为突破口，以“快乐习作”为主渠道的方法，使习作成为小学生的生活需要，成为有趣的快乐体验，引导学生说真话，诉真情，自主表达，自由表达，凸显个性，实现快乐习作。尝试改进小学习作教学。先将课题的研究工作总结如下：

一、实现了以下研究目标：

1、利用本土资源，开拓习作生活内容的选择，探索与生活习作训练的有机结合，在体验生活中让学生积累素材，言之有物，构建快乐习作指导的多元模式。

2、使学生在用词、布局谋篇上打好扎实基础，而且使学生在真实的生活情境中学习写作，观察思维有独立性，想像联想有创新性，评价修改有自觉性，运用言语有规范性、和谐性、情趣性、独特性，充分发展学生的个性言语，提高学生运用语言能力，培养学生敏锐的语感。

3、培养学生关注生活，热爱生活，感受生活，在快乐写作中受到生动、具体的人文性的教育，凸显学生的个性，完善学生的人格，使学生语文素养得以综合提高。

4、促进学校作文教学方式的根本性转变，以此推动教师专业化成长，最终促进我校语文教学质量的提升。

二、完成了以下研究内容

1、创设和谐氛围，体验心境之乐：

师生共同解放思想。打破应试教育对学生习作的思想束缚，避免老师过于机械和繁琐的指导，让学生充分放松自我，用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，努力实现习作与思想的和谐发展。强调教师与学生的和谐、学生与学生的和谐，在合作中竞争，在竞争中合作，多施微笑，多搞民主、多给高分、多作辅导、多想后进生、多搞交流、多法比赛、多辟园地、多类评奖、多次加分。

2、注入时代活水，拥有内容之乐：

习作内容生活化，开放式的习作教学，最大限度地贴近学生生活本身，打通课内外、校内外丰富多彩的生活，实现习作与生活的紧密联缀，让学生感悟生活，感受到习作是生活真实表达的需要。从生活中寻找材料、从大自然中索取材料、从活动中创造材料，从阅读中积累材料、从课文中挖掘材料。

3、放手大胆写作，享受自主之乐：

习作中不苛求纯技巧的指导，让学生写自己所爱，自己所能的不同形式的习作，形成习作教学中差异性和灵活性，自主命题、自主选材、自主立意、自主修改、自主表达。

4、加强言语实践，习得语感之乐：

结合学校“书香校园”活动的开展及每天20分钟的阅读课时间，大量阅读与动笔有机的结合，带领学生走进图书室、阅览室让他们自由的阅读，享受阅读的快乐，并时刻注重积累，写下自己的感受，这样既开阔了学生的眼界，又促进了学生的写作能力。其次，读写结合法、比较排难法、“下水”导写法、“方法”导写法。力求灵活多样感受形式之乐：听与写的结合、画与写的结合、读与写的结合、做与写的结合、玩与写的结合、看与写的结合。

5、鼓励与众不同，体验创新之乐：

充分挖掘学生创新的潜能，培养学生创新的能力，大胆鼓励学生想像、求异，开展寻疑习作、进行想象习作、鼓励求异习作、尝试探究习作。

6、及时多维评价，品尝成功之乐：

实行习作评价标准多元化、对象多极化、角色主体化，鼓励学生在自主评价过程中提高习作能力：课堂中朗读欣赏、评语里充分肯定、展览结集中展露才华、各种赛场上扬我校威、出墙班校报当撰稿人、“辅导小分队”做“小老师”、自编自导小品课本剧、自评互赏作品。

三、利用了如下研究方法：

1、调查法。采用问卷、测试、访谈等多种形式，了解并研究习作教学现状及小学生习作水平现状、主要问题及其原因。

2、行动研究法。采用行动研究法，研究解决问题的对策。

3、结合采用观察法、文献法、经验总结法、个案法等方法进行研究。

第四篇：快乐教育课题总结(改)

实施快乐教育 构建和谐校园

——倪家营中学积极探索实施快乐教育的途径与方法取得明显成效

为了适应新课程改革和学校办学体制的转变，改变传统的以教师为中心和以教材为中心的教学模式，提高课堂教学效率，保证教育教学质量，我校于2009年秋季提出将“快乐教育”作为学校的办学特色，成立领导小组，积极开展“快乐教育”实施途径与方法的研究。2009年9月，此课题被列为县级科研课题。近一年来，在上级业务部门的悉心指导和课题组教师的勤奋努力下，“快乐教育”的课题研究工作进展良好，并取得了一系列阶段性的成果。

为了确保课题研究工作的积极展开，我们成立了以校长任组长，各处室主任以及学科教研组组长为成员的的课题领导小组，统一领导和管理课题研究工作。参加课题研究的有全校10个教学班，20余名教师。本课题研究预期为2年（2009年9月～2011年9月）。

根据课题研究方案，我们进行了如下的研究工作。

一、学习调研并重，为课题实施打好基础

1、组织学习相关理论，了解课题研究的目的和方法。为了做好研究工作，我们首先结合教师业务学习，采取自学、讨论、讲座等形式，组织教师认真学习与课题研究相关的教育理论，使课题组成员了解了“快乐教育”的理念、结构、特点及国内外相关研究的概况等。通过学习，课题组教师认识到“快乐教育”是以促进学生“快乐学习、快乐生活、快乐成长”为主线，贯穿“生活、学习、交往”三大领域的一种教育方式，符合师生共同活动的教育过程的规律，在寄宿制小学中具有很强的实践意义，从而把学校办成学生成长的精神家园、欢快乐园，使学生愿意来，留得住，学得好。

2、深入开展调研，精心制定实施方案。围绕学校教育工作重点和我校办学体制的变化，课题组成员带头深入家长、学生、课堂，就实施 “快乐教育”的必要性和可行性进行调研。在调研活动中，课题领导小组成员共听评课堂教学40多节，发放调查问卷100余份，最终形成《倪家营中学“快乐教育”课题实施方案》。召开全体教职工会议，学习课题实施方案，褚校长从“快乐教育”课题实施的必要性、课题的理论依据、如何营造新课改下的快乐课堂、实施快乐教育应注意的问题等四个方面对全校教师进行了一次专题培训，让每位教师明白“快乐教育”的基本内涵、操作程序和实施步骤。以教研组为单位集中学习“快乐高效课堂”教学模式中的激趣导入、预习定标、合作达标、互动展示、小结强化和反馈强化的六个教学环节。以上学习，为课题的全面实施奠定了坚实的基础。

二、分解落实任务，明确职责分工

1、分解设立子课题，理清课题研究的思路。根据学校工作实际和研究内容，课题组在课题启动之际，经过充分酝酿讨论，将课题分为“快乐阅读”、“快乐课间”、“快乐课堂”和“快乐班级”建设四大板块。子课题的确立，使课题研究的条理更加清析，操作更加具体，四项子课题之间互不干扰、自成体系又互相联系、互相促进。

2、合理分工，保证课题研究的实施。根据课题研究所涉及的范围，课题组将“快乐阅读”、“快乐课堂”交由教导处负责开展研究，教研组长参与，“快乐课间”、“快乐班级”建设交由政教处负责，年级组长参与。将课题研究纳入到学校工作这盘棋当中，从而使课题研究和两处工作达到有机衔接，在此基础上，制定了《课题研究制度》和各项子课题实施方案、活动计划及进度计划，明确了领导小组成员的责任，保证了课题研究的顺利实施。

三、抓好计划落实，扎实开展课题研究工作

1、“快乐诵读”活动成效明显。时间上，充分利用每天早晨课前“快乐阅读十分钟”时间，通过开展快乐阅读，拓展学生知识面，提升学生人文素养。内容上，以古诗词为主，根据年龄特点和理解、接受能力，补充儒家经典警句和近现代优秀诗歌，并精心选配教师指导精编了《经典诵读简易读本》校本教材，易于学生阅读，也弥补了我校无校本教材的空白。活动方式上，以班级为单位，班主任按照规定内容和进度组织学生开展阅读。活动督导上，教导外安排专人对活动开展情况进行检查指导，并会同年级组每月开展一次效果抽测，每学期进行一次“诵读之星”评选，保证活动开展达到预期效果。

2、“快乐课间”活动扎实开展。根据《学校体育卫生工作体例》的要求，遵循寄宿制学生的身心发展规律，学校对学生的业余时间进行了合理地划分和安排。将学生的业余时间分别安排成趣味活动、游戏、艺术和影视教育、自我发展四大板块，积极主动开展各类活动。举办“快乐体育”运动会，从学生日常活动中选取部分项目，展开比赛，引导学生积极参与到“快乐课间”活动中来。将课间活动的开展情况纳入班级量化考核和值周检查当中，督促各班和全体学生踊跃参与课间活动。以年级为单位，不定期开展各类趣味性运动比赛，鼓励学生在参与中竞争，竞争中获得快乐，快乐中投入活动。以上措施的实施，使学校课间课余活动得以有效持续开展。

3、“快乐课堂”构建初见成效。一是按照课题实施方案，结合“月末相约新课堂”活动，学校组织开展了“快乐课堂”专题系列活动。二是课题领导小组结合小学部教学实际，确定了构建“快乐课堂”的基本思路，就快乐课堂的表现形式、学习组织、因素挖掘等展开积极研讨。三是通过积极宣传、理论学习、专题培训，营造了浓厚的实施“快乐教育”的氛围，开展“我的课堂我反思”教学专题研讨活动，结合构建“快乐校园”，明确提出教学行为的“四少四多”和教学设计的“三少三多”等要求，使课堂相关要求具体化。四是将快乐课堂的构建和教师业务培训相结合，通过展示课、汇报课、体会交流等多种形式，凝心聚力，发挥团队攻关作用，有效地解决了研究中一些突出问题。

4、“快乐班级”建设循序渐进。班级是学校的细胞，班级要有生命力就要有特色。开展特色学校的创建首先要创建特色班级，我们要求班主任按照班级酝酿、形成方案、展开实践、适时总结的工作思路，确定各班的特色发展之路，开展特色班级的创建。学校在此项活动中，通过理论引领、讲座培训、示例分析、定调挂牌、督查指导、评比验收等具体措施，推进此项工作。现已完成了各特色班级的挂牌，形成有突出风格的特色班级4个。学校每学期组织对特色班级创建进行评估验收，评估结果纳入班主任考核。在“七一”来临之际，举办以“特色活动展风采”和“我创作品献给党”为主题的创建成果展示活动。

四、课题研究阶段成果

1、基本实现了学年初“小学部学生进得来、留得住、学得好”的目标。自课题实施以来，学校通过对对学生学习、生活的多方关注，尤其是《实施快乐教育方法与途径的研究》这一课题实施后，小学部基本无厌学弃学现象，根据调查，98%小学生称“喜欢”当前学习生活环境。

2、学生学习习惯得到了有效培养。首先，通过近一年的“快乐诵读”活动开展，学生已形成了每天必读的习惯，朗朗的诵读声体现着学生的活力和学校的朝气，学生的课外名篇积累量不仅达到了《课程标准》的要求，也有效地培养了学生的学习习惯和语言感受能力、领悟表达能力等。其次，多种形式读书活动的开展，不但丰富了学生的生活，也激发了学生的学习兴趣，为学生乐学奠定了基础。迄今为止，小学部无一人流失。三是学生合作学习的意识明显增强，讨论、合作等学习在课堂上能得到顺利实施，课后学生的团体精神、学生协作意识初步形成。

3、学生的锻炼主动性得到激发。通过课间活动、快乐体育运动会、年级组趣味活动竞赛等形式，无论是课间，还是课余活动时间，操场上奔跑的身影多了，喧闹声大了，学生的体育活动热情得到释放，活泼天性表露无遗，校园处处充满了勃勃生机。

4、教师教学水平有了一定幅度的提升。自上学期以业，受结构布局调整影响，我校教师流动大，多数教师的教学岗位发生了变化，致使新抽调小学教师不适应大班化教学、初中教师不适应小学教学等问题在短期内得以暴露，而该课题的实施和教师培训相结合，通过课题研讨活动，这些问题得到的有效解决。在上学年的教学检查当中，我校的“好课”数量明显增加。

第五篇：工程建设总结

建设单位管理总结

在2006年兰西桥桥梁工程建设中，我们精心组织，强化管理，严格要求，确保质量和安全，保证了工程项目进展顺利，全部项目可望在年底如期完成。

一、建设概况： 该工程为拆除旧石拱桥在原址上新建一座1孔10米简支空心板桥，桥台为U型桥台，扩大基础。桥俩侧设挡墙及护坡。

二、加强质量管理和安全工作，正确处理好工程进度与质量的关系，是工程建设的关健。

（一）、是加大交通部《质量管理办法》、《公路工程竣工验收办法》和《公路工程质量评定标准》的学习、宣传力度，增强质量法制管理观念，树立和提高全员质量意识，促进工程质量上新台阶。严格施工材料和施工工艺，严格施工合同管理，对人员、机械设备和管理力量满足不了施工要求的单位坚决予以清退；严格按部颁办法和标准进行质量控制，杜绝出现不合格工程、“豆腐渣”工程。

（二）、是增强责任意识，管理力量、管理制度、管理手段落实到位。各级领导、技术人员经常深入工地，靠前指挥，把问题解决在现场。加强质量管理、检查力度，每个月定期检查一次，每季度检查评比一次，平时还进行不定期、不定时抽查，发现质量问题和质量隐患及时指出、纠正，并对检查情况进行通报。加强质量监督检查，加强对施工、监理单位检测资料的可靠度和真实性的随机抽查，加强工程质量、安全生产措施落实情况的检查，加强对工程建设关键部位的质量抽检和交工验收前的质量检查，把好质量监督关，坚决贯彻质量终身责任制度。

（三）、是对监理单位实施动态管理。对于向施工单位介绍分包队伍或

材料、设备采购，利用监理权向施工单位索取合同规定以外的生活待遇和经济利益，与施工单位串通损害项目法人利益的，依法予以严肃处理。目前，我兰西桥桥梁工程项目建设已完成，通过这一年多的时间，我们深深体会到，公路交通基础设施的改善带给老百姓的是真正的大实惠；青岛市交通委、公路局严格项目管理，做到质量、进度、投资全面控制，使我们进一步规范了公路工程的各项建设程序，造就了一批施工管理方面的技术骨干，从而有效地提高了工程质量，真正做到为党为人民办实事。

监理单位工作总结

我单位在监理胶南兰西桥改建过程中，遵循坚持质量第一原则、坚持以人为控制核心的原则、坚持预防为主的原则、坚持质量标准的原则和科学、公正、守法的原则，根据相关的国家及政府有关部门颁布的有关质量管理方面的法律、法规性文件，工程承包合同文件，施工规程、本工程有关的检验评定的标准和方法以及设计图纸，确定质量控制工作程序；采取事前、事中、事后控制相结合的质量控制方法，对投入的物质资源的质量控制、施工过程的质量控制和工程产品质量的控制，以工序质量控制为重点、以保证分项工程质量和单位工程质量，进而确保工程项目质量。

其中：事前控制：要求现场监理工程师确定质量标准、建立质量监理体系、施工现场的验收、审查审批各分包单位资质，督促承建单位和完善质量保证体系、检查工程所用的原材料和半成品质量、施工机械质量控制、审查审批施工单位的施工组织设计、施工方案和开工报告，组织图纸会审和技术交底的工作，审查施工单位管理人员，特别是项目经理、质量检验员、施工员和特殊工种人员的资格，以确保工程投入环节的质量。

事中控制：要求监理工程师通过对施工过程质量的工序控制、工序交接检查、隐蔽工程检查验收；中间产品质量控制；分项工程质量评定验收；设计变更及技术洽商的处理；监理指令、支付的质量认证工作，以确保工程转换环节的质量。

事后控制：配合监理工程师通过对单位工程的竣工初验收、项目工程的质量评定、审核竣工资料确保工程项目的质量。

一、在进行事前控制和事中控制时，始终通过对影响质量的人、材料、机械、方法和环境这五大质量影响因素的控制，确保工程投入物和产出品的质量。

其中：对人的质量控制，严格要求监理工程师检查各类人员的上岗证和制止违章操作；对材料的质量控制主要是对通过书面检验进场材料的材料质量证书、对进场材料进行外观检验、对材料抽样的一般试验项目和部分的其它试验项目进行理化检验，把好原材料和半成品的质量关；对施工方法的质量控制主要配合监理工程师对施工采用的技术方案、工艺流程、组织措施、检测手段、施工组织设计进行控制，重点是对施工组织设计的审批；对混凝土搅拌机、砂浆搅拌机、压路机等施工机械的质量控制主要是对设备选型、主要性能参数和使用操作要求要满足工程的需要进行控制；对环境因素的质量控制主要是对工程技术环境，工程管理环境和劳动环境进行控制，重点是对工程的管理环境中的质量保证体系进行控制。

二、质量控制的主要方法

（一）严格工序质量控制

要求监理工程师根据工序的重要性设置质量控制点，对质量进行预控和重点控制，在施工过程中监理工程师进行质量监控，控制的重点包括：基坑开挖深度，基地承载力，挤出标高，模板、钢筋、水泥、碎石，现场监理人员在施工现场实行旁站控制，随时监督施工单位在施工过程中可能出现的不合格工序，预测施工过程中可能影响工序质量的因素，对各工序进行质量预控。同时重点控制工序活动条件和工序活动效果，严格按照工序报检程序进行验收，坚持在施工单位报验的基础上进行工序质量验收检查，经验收检查合格的工序方可进行下道工序的施工，对不合格品严格要求返工处理，保证了工程质量目标的实现。

（二）进度控制方面：

由于影响工程进度的因素很多，有工程建设相关单位的影响，设计变更的影响，施工条件的影响，承包商自身管理水平的影响和各种风险因素的影响等相当多的影响因素。因此，要求本工程项目的监理机构进度控制的重点是对本工程的进度进行检查、评估和对局部具备施工条件的项目施工进度进行监督，消除承包商自身管理水平的影响。在消除承包单位自身管理水平的影响时主要采用技术措施和合同措施，通过及时处理工程所遇到的技术问题尽可能地为施工单位创造施工条件；通过监理指令督促施工单位增加资源的投入，改进施工工艺，加快施工进度。

（三）投资控制方面：

严把设计变更关：对工程变更、设计修改等事项，首先进行技术经济合理性预分析，确实必要时经施工、设计、监理三方同意并报送业主审批后方可实施，当发现与原投资控制计划有较大差异时，及时向业主报告，并与业主及设计人员协商处理。

（1）作好工程计量工作：

①按照工程计量程序进行工程计量。

②要求监理人员熟悉每一份施工合同条款内容，掌握工程计量原则和条件，避免工程量的交叉重复计量。

③认真复核、审核各种计量原始资料及表据，要求监理工程师要与承包商共同进行现场测完计量，确保计量的准确性。

三、安全文明施工方面：

本工程项目管理部坚决贯彻“安全第一、预防为主”的安全生产方针，加强现场安全文明施工的管理，监督参与本工程建设的各方认真贯彻国家关于建设施工项目的安全管理规定及项目法人对安全施工的有关规定，采取有效措施，杜绝重大人身伤亡事故、重大设备安全事故，营造一个安全文明的施工环境，实现创建安全文明施工工地的目标。

青岛纬达工程监理有限公司

2006.12.01