大泊中心小学2009-2010学年第一学期英语教研组工作小结

第一篇：大泊中心小学2009-2010学年第一学期英语教研组工作小结

大泊中心小学2009-2010学年第一学期英语教研组工作小结 随着春天脚步的临近，本学期的教育教学工作也即将接近尾声，回顾我们英语组这半年来的工作情况，可谓异常的的忙碌和辛苦。五名英语教师，有三位教师要担任班主任工作，两位教师要承担两个年级三个班的教育教学工作，任务非常的艰巨，但我们从来没有抱怨过。凭着对工作的一份热情，一股干劲，以及各级领导的关怀和鼓励，全体英语老师以求真务实的态度，勤勤恳恳地完成了学校布置的每一项教学任务。

下面由我代表英语组，把我们半年来的工作情况向大家作一汇报。

本学期，我们继续以《中小学英语新程课标准》为精神指导，围绕“活力课堂”这一主题，针对教研室提出的各项计划，积极扎实有效的开展新课程理念下的小学英语课堂教学研究，切实提高了教学质量和教师自身的水平。

一共开展了八次形式多样的教研活动。分别是理论学习，制定个人子专题，优秀录相观摩，教科沙龙，案例交流，专题小结等活动，其中，印象非常深刻的优秀录相课观摩活动，上课的教师是一位特级教师，那节课也是获得全国一等奖的优质课，一开始，教师那流利的美式英语，优雅的上课姿态就让我们深深的折服了，再看整节课的构思，重难点的突破，异常的巧妙，教师扎实的功底由此

可以体现，课堂上，学生表现出的那份活跃，那份自信，让我们感到由衷的敬佩。观摩结束后，我们组织教师进行了心得交流，大家纷纷感慨，与特级教师的差距太大，任需继续修炼。

讨论非常激烈的一次教研活动是案例交流，要求大家拿出自己在教学实践中最精彩的片段进行交流，然后由大家进行点评，应该说是毫无章法可言，也没有什么局限，大家是八仙过海，各显神通，就是这次片段交流，让我们的课堂教学形式丰富了很多，涌现很多构思新颖的新点子，我们经过评价，评出了几颗金点子，几颗银点子，还有一颗白金点子，整个英语教研活动生动有趣，耐人回味。

有了理论指导，前辈的精心点拨，再加上大家的出谋划策，因此，也产生了接下来的四节效果十分显著的，过程实施十分成功的展示课，分别有四位教师承担，占到英语组成员的百分之八十，其中，两节是专题展示课，两节是同课异构，上的非常成功，水平很高，让我们每个人都实实在在的感受到了进步和提高。

对照过去，本学期，英语组各个教师的教学工作都有了很大的步，教学水平提高很快，也取得了不错的成绩。

首先，多位教师的论文获奖和发表。

指导学生参加市的英语竞赛，各个年级获奖的人次都大大增加。

另外，我们负责的班级教学工作，在各次考试中，成绩都很不

错，教以前有了明显的提高，特别是在及格率方面，很多班级都实现了百分之百及格。

在即将过去的一个学期里，我们付出，我们收获，增添了几分经验，也多了几分教训。工作中也还存在很多不足, 教师的学习意识和反思能力还有待提高。新的一学期，我们的工作和学习将有一个更新的开始，今后我们将继续本着求真务实、锐意进取、勇于开拓、追求卓越的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，争取更好的成绩。

英语教研组

2010.1

第二篇：2012学年第一学期英语教研组工作小结

2012学年第一学期英语教研组工作小结

一个学期紧张繁忙的教学工作即将告一段落，回首来路，可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。

一、常规工作与重点工作并进

1.研读课标：

新学期伊始英语教研组共同认真研读了2011版的新课程标准以及新课标的解析和指导一书。通过研读，我们知道了2011版新课标在原来的课程标准的基础上，进行了一些调整。具体到英语学科，义教英语课程标准修订后，在总体框架、设计思路、课程理念和总体目标等方面，基本延续原实验稿课标的思路，变化不大。也了解了新课标有以下四个方面的特点：即一凸显德育修养、二强调能力本位、三体现内容创新、四落实调控减负。

老师们研读了《新课标》与《新课标的解析与指导》，纷纷写下了学习的感悟。并且，结合校本研修的课例进行了教学目标的深入研究，推敲确定每一个教学目标，以期每一个教学目标的设计都能立足于以学生为主体，以学定教的理念。

此外通过学习研讨新的课程标准，教研组内以接力提升课，和校本研究课为载体，践行对新课标的理解，实境研究基于课标的教学目标设计，开展“指向学习结果的教学目标设计”的学习与研究实践。

2.结合上课：

教师的本职是上课，而新时期的教师不仅要能上课，更要会上课，会结合研究的课题进行实践研究。

本学期，英语教研组共进行公开教学9次，校本教研课6节，接力提升课2节，区级随堂课一节。

在这些课中，骨干教师魏芸展示了成熟的教学，执教一年级准备期的最后一堂可以说是汇报课，让我们看到刚入学仅仅三周的孩子，在课堂上的活跃与可爱；张莘和戴艳老师，参与了区的训练体系的试用实践，她们以单元整体设计的理念，向我们揭示了时下的研究方向，和英语学科文本挖掘的潜力。

学期临近尾声，但是教研气氛依旧浓郁，教研组的两位骨干教师，魏芸和张莘老师，勇挑重担，结合虚拟教室的实践，进行了课前预学的实验，和接力提升课的教学。针对课中出现的问题及时调整，真正体现了组内的引领作用。两位新老师更是在这个学期中以两节更精彩的课呈现了她们的进一步成长。黄蕾老师执教的二年级课，输出文本信息量整合了所学，充分体现了语用，设计的情境贴近生活，课堂活动开展自如。胡治卉老师在执教一年级Unit10 Fruit Farm一课时，充分调动学生学习的积极性，以多种形式的互动，让学生始终保持一个参与的劲头，从而达到了较理想的教学效果。

每一次教学活动都是教研组老师们智慧的结晶，更是执教老师风采的展示。每一次教研课都遵循校本教研的操作流程，线下积极讨论，线上及时上传改进教案意见，进行评课互动。

3.开展活动：

每一年我们都会进行学科周活动，今年也不例外。英语周活动结合学科，寓教于乐、潜移默化，让孩子们在多姿多彩的校园生活中增强了学习英语的积极性。本次英语周我们以“Thanksgiving Day”为主题开展丰富多彩的活动，精心设计了一系列趣味盎然的内容：有感恩节影片欣赏；有“感恩卡”、“感恩小报” 制作；有关感恩节介绍的幻灯演示；三至五年级的抢答赛及全校的拍卖活动。这些活动既富有教育意义，又符合不同年龄阶段孩子的心理特点，受到了学生的欢迎。

通过英语周活动，同学们在轻松活泼的氛围中了解了其他国家的人文风俗，并在潜移默化中接受了人文品德的熏陶。“把爱说出来，告诉身边的那一个人。”是本次感恩节活动所要传达的，在孩子们稚嫩的作品中，从他们活动的参与中，得到了充分的体现。

4.数字学校：

学校的数字化平台已从陌生到现在成了教研组每位成员教研活动主动参与的载体。每次教研活动无论是执教老师还是参与的老师，都自觉地遵循流程，进行了网上的活动。网上的研修平台及时即时，让老师们在修改教案，互评课例中得到了长足的进步。

5.质量监控：

教学质量的监控既是学校的常规更是重点。

本学期，三次间隔补给站大作业，我们运用数字化平台，及时了解了学生在综合练习中出现的比较集中的为题，有的放矢地进行重点的讲解以及训练，使得平台真正起到了提效的作用，结合课堂教学，定时补差，挑选练习，梳理错题，充分利用错题集，有针对性地进行综合作业，让学生学得更有效率。

6.项目组研修

《前置性作业的设计》是我们英语教研组的课题，也是项目组研修的课题。本学期我们继续根据这一课题，学习了《生本理念下前置性作业设计的基本策略》，《小学英语前置性作业的思考》，经过一个阶段的理论实践结合，老师们写了单元教学目标设计，进行了《在新课改下低年级作业设计》的结题工作。

二、科研工作与教学工作相辅

以研促教，通过开展“前置性作业”的实践研究，我们尝到了科研的甜头，在平时的教学中进行基于先学后教的课堂设计，尝试先学后教的“虚拟教室”教学研究；开展预学的教学实验，这些都帮助我们提升了课堂的实效。

参与学校虚拟教室实践的魏芸，戴艳和张莘老师，在这次的虚拟教室进程中，三位老师认真参加了校长主讲的碰头会，魏芸老师和戴艳老师，还利用了自己休息时间，精心制作了预学的课件，配上声音，让学生能在家轻松预学，而老师们的辛勤付出，也在课堂上得到了验证，孩子们由于有了预学，能很快地根据教师的要求，到达效果，训练面更广了，孩子们说的时间也更多了。特别是魏芸和戴艳两位老师，为虚拟教室的操作进行付出了很多，从设计整个单元的教学目标，设计预学的课件，到实践课堂教学，感悟工作中的收获，每个参与的老师都付出了很多，也从艰辛的劳动中看到了自己所期待的学生所获益的。

还有一方面让我们觉得研与教也愈来愈紧密地结合在一起的就是 “四个一”活动（一次主讲、一节教研课、一次反思、一本错题本），这不仅已成为常规，更是老师们在平时努力践行的。我们教研组将平时教研活动做到了“三个结合”：个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合。在每一次的校本研修课前，大家积极讨论，集思广益，踊跃提出个人的看法，对于教学目标的设计，精益求精，始终围绕着“指向学习结果的教学目标设计”和“突出课堂关键因素的课堂教学设计”的研究方向，努力践行校本教研专题化的教研活动。

一学期下来，老师们通过整理自己教学上的得失，结合自己的课题撰写了案例，反思等，这些既是留下的足迹，更是宝贵的经验，是今后工作的点滴财富。

总结过去，是为了展望未来，作为英语教师，除了不断接受新观念，掌握新知识，更要结合科研探索教学创新之路，提升教学能力，新的一年意味着将迎来新的机遇和新的挑战，让我们打起精神，以新姿态去实现一个更好更高的目标。

张莘 2012-12-23

第三篇：2012-2013学年第一学期英语教研组工作小结

2012-2013学年第一学期英语教研组工作总结本学期我们英语教研组以学校和教导处的工作计划为指导，制定了务实的学期工作计划。继

续以课程改革为中心，认真学习课改理念和现代教育教学理论，更新教学观念，教研组的活

动制度化，落实好时间、地点、内容、人员。活动内容紧密围绕教育教学的重点、难点展开，包括理论学习、经验交流、课题研究、听课评课、质量分析等。具体实施工作如下：

教学工作：

我校的英语教师队伍是一支年轻的队伍，可是每位老师在教学工作中都抱着勤勤恳恳，兢兢

业业的工作态度，平时能积极参加市，校开展的教研活动，虚心学习别的学校的老师学习先

进的教学模式和经验，并在实际教学中贯穿和渗透。在教学上力求精益求精，我们英语组的每一位老师都非常注重落实平时的每一堂英语教学课，在平时的教学工作中，全组教师能认

真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大

纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化学生英语“听、说、读、写”训练。结合英语教

学的特点，实施每周几次的早读制度，切实提高学生的阅读、会话能力。

在备课中，能严格按照教研室的要求，进行集体备课，并紧紧围绕教研室提倡的“一环四节”的备课流程，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心

中有生”。坚持从学生对英语学习的实际出发，首先非常重视营造良好的英语学习环境，如：

在每堂英语课前，坚持让学生朗读课文，做课前十分钟的英语演讲，演唱英语歌曲等，来激

起学生的学习兴趣。在新授单词或句型时，尽量以直观的教具，肢体语言或多媒体进行演示，充分调动每一位学生学习的积极性。课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的高效性

关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，并注意吸收其他老师的宝贵经验，以切实提高自己的英语知识水平。上课

中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得

失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程

中存在的实际情况，进行单元试卷、习题练习，及时地补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课过、单元清。

兴趣是最好的老师。让学生学好英语，兴趣是关键。我们从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。在教学中我们注意创设和谐的教学氛围，平等的师生

关系，注意让学生体现最多的成功，将失败的机会降至最低，尽量让学生们在英语学习中身

心愉快。全体教师积极参加业务培训和英语教研活动，不断充实自己。只要有外出听课、学习的机会，大家都会积极参加。

教研组教师还开展互相听课、评课活动，并互相学习选进的教学经验，取长补短，共同提高，共同进步。这学期我组教师积极参加学校组织的“优质课”评选活动，全组八位教师每人都

精心准备了一节公开课，并且取得了好成绩我们，获得了学校领导及各位同仁的肯定。教研组的教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加强提优补差工作，尤其加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，一定程度上使差生缩小了与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。此外还从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。积极遵守市教研室和学校的规定，做好对学生口语的检测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，在工作中我们还存在着很多的不足，这就需要领导和其他老师在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导，也需要向兄弟学校不断的学习、请教。在今后的岁月里，我们英语组必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，使我校英语教学工作更为出色！

英语教 研组

2013.1.25

第四篇：2011第一学期英语教研组工作小结

2011第一学期英语教研组工作小结

英语教研组根据制定的计划，通过研讨实践、分析反思，在本学期中，较好地完成了期初制定的工作目标。

1、定期开展教研活动，各班英语教师对自己在英语操作中出现的困惑进行谈论并且共同解决存在的问题。

2、每月月底与外教谈论下月进度，教师上课内容与教学计划保持一致，英语教研组长检查备课，辅助英语组长进班听课，特别对新来教师进行实时知道，使其快速成长。

3、请外教参与到英语培训中来，帮助英语教师纠正发音及日常用语在一日活动中的规范使用。

4、制定英语各年龄段环境创设标准，规范各班英语环境，给幼儿创设英语互动环境。

5、制定英语教学师生互动、家园互动的做法细则，促进英语教学质量。

6、每月对英语教师进行考核工作，期末园领导、中心领导对教师及幼儿进行评价工作测试。

7、各班教师积极参与英语大活动《万圣节》、《圣诞迎新歌咏会》，取得不错的反响。

下学期主要工作目标初步制定如下：

1、英语环境标准化的实施和研究。

2、一日活动中如何更有效地融合英语教学。

3、对英语教师的教学评价工作的开展。

4、对新教师的提高及专业化的发展。

5、英语教学如何更好地师生互动、家园互动。

6、对英语教材的研究和使用。

沈峭倩

2012-1-2

第五篇：2014学年第一学期大教研组工作小结

2014学年第一学期大教研组工作小结

未来之星幼儿园 2015-01 光阴似箭，转眼间一个学期即将结束。在这一学期的大教研组活动中，我们切实根据大教研组的工作计划，扎扎实实开展每一次教研活动，活动前，有准备；活动中，有讨论；活动后，有提升，从而保证不同层面的教师都有所收获。

开学前我们就教研活动的重点进行研讨，发现我园科学区个别化学习创设薄弱。教师们创设个别化学习活动的能力有了一定的提高，但在实践的同时也暴露出了我园个别化学习在科常区材料提供上的薄弱，教师们幼儿科常活动不够熟悉，缺乏科常知识的积累，对幼儿适宜的科常游戏了解不多，尤其是主题背景下的科常区活动更是不够丰富有趣，因此，在上学期个别化学习活动材料提供研究的基础上，科常区材料提供仍需进一步研讨实践。

基于以上的问题，本学期，我们大教研组重点以“个别化学习活动科常区材料提供的实践研讨”为研究重点，提高教师创设科常区的能力，除此之外，科研带动教研，配合科研组的梳理结题工作，还将“开展个别化学习活动情境阅读区语言游戏材料提供的实践研讨”作为二级重点。

一学期即将结束，现将一个学期的工作总结如下：

一、开展“个别化学习活动科常区材料提供”的实践研讨, 努力提高教师投放材料及科常区环境创设的能力。

我们首先学习并梳理各年龄段幼儿可以理解或掌握的科学小常识，通过梳理，我们达成共识：兴趣是幼儿认识科学的动力，它表现为儿童对事物的心理倾向性。而游戏却是幼儿的主要活动，也是一种重要的教育活动形式。对幼儿来说，游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动。因此。以游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，又能促进幼儿的动手动脑能力。游戏中，幼儿通过试一试、做一做、玩一玩认识科学现象。获得科学知识。在愉快体验中学科学，效果更加。

随后，我们进行了深入的研讨，“个别化学习活动科常区材料的有效投放”，通过理论与实际相结合的研讨活动初步形成了科常区材料投放的四个“注重”及四个“原则”：即注重与开展的主题内容结合的紧密性；注重材料投放的可操作性；注重材料投放的多样性；注重材料投放的开放性；科学性和教育性相结合的原则；丰富性和层次性相结合性原则、探索性和趣味性相结合的原则、可操作性和经济性相结合的原则。有了理论的支撑，学期中我们进行了一次各班科常区观摩活动，活动中体现了教师们良好的科学素养，也看到了青年教师们的智慧与心灵手巧，大家在各班科常区都找到了亮点，观摩后我们还进行了个体反思与集体反思，将研讨活动做扎实。

二、梳理各年龄段个别化学习活动情境阅读区语言游戏材料提供，紧密围绕科研课题。

同样通过理论与观摩实践活动相结合，我们组织2部教师进行观摩活动，分部的老师走进总部，总部的老师走进分部，取长补短，通过理论学习、观摩研讨，我们总结了各年龄段阅读材料投放的特点：小班幼儿喜欢色彩明亮，主要形象突出，可爱的情节简单的图书；中班侧重于认知类、社会类的阅读材料。另外情节有变化，不过于曲折、鲜明生动的图书；大班侧重于社会类、生成类阅读材料，如标志、重大新闻等有图加较多文字的材料。

三、灵活多样的教研活动形式，满足不同层面教师的需求：

本学期我们采用了灵活多样的教研活动形式：互动交流、理论学习、观摩研讨、个体反思、集体反思、网上教研、信息传递主讲等形式将教研活动的氛围又推向一个新的高度，通过不同形式的教研，老师们收获得更多，青年教师谈困惑、成熟教师解答，研讨氛围较好，网上教研的形式更受青年教师以及平时较为胆怯的新教师欢迎，通过网络老师们更加勇于表达自己的困惑、想法和经验，有效性更强。而互相观摩的形式，让教师们结合理论更直观地吸收他人的长处，扬长避短。

四、注重实践与反思，通过每月撰写教研感想提高教师的反思能力：

“反思----实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是为了教育的研究，具体来说，教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，结合每一次的教研活动主题，教师们记录下自己的教研感想，注重对自身教育行为的反思----实践，反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，从中教师获得了成长，教育实践得以改进。

回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。例如：本学期的理论知识的学习与研讨缺乏具体案例的支撑，青年教师们更多得想从实践中获得提升，或者能从成熟教师的展示以及优秀案例中学习更多的方式与方法。在下学期的教研活动中，我们将朝以上几方面进行努力，从而满足教师专业发展的需要。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！