合兴小学2009-2011读经总结

第一篇：合兴小学2009-2011读经总结

诵读经典活动工作小结

自2010年9月开始，我校积极响应教育局开展 “经典诵读“活动的号召，在全校范围内开展了诵读活动。在校领导的引领下，我们不断摸索，逐步改进，做了一系列的工作，使诵读活动在全校师生中逐步掀起高潮。三年来，师生在不同程度上都有所收获，他们深深体会到经典诵读对丰富人的内涵，开阔人的胸襟，启迪人的智慧，有着极其重要的作用，是对学生进行传统美德教育的有效途径。如今，我校师生全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，已经形成了一支较有声势的诵读队伍。现就三年工作总结如下：

一、培养了孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使低年级学生扩大了识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

二、提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

三、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。

四、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育，教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

五、经典美文诵读的内容

《弟子规》、《三字经》、《唐诗》300首、《论语》

六、国学经典诵读教育活动的实施

1、活动责任人：各班语文教师、班主任

2、活动内容、时间及方式： 一年级：《三字经》 二年级：《弟子规》 三年级：《论语》 四、五年级：《唐诗》300首

（1）、各班充分利用每周星期

二、星期

三、星期四早读课的前10分钟及课余时间。积极组织开展诵读活动。

（2）、充分发挥品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。

3、恰当的定位。

国学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善。各班利用好课余时间开展活动，或个人读，或小组读，或全班读，形式多样；可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。没有压力，没有负担，抑扬顿挫，生动活泼，轻松愉悦。

4、宽容的评价。

我们的评价原则是：只鼓励、不批评。注重激发学生诵读的兴趣，采取激励措施，开展多种多样的活动，如竞赛、知识问答、表演等，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励。

5.开展学习型家庭建设

引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，拿出15分钟，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。经典诵读活动开展以来，在全体师生的共同努力下我们取得了一定成效。

1、成功组织了片级读经联合体展示活动。2010年6月，向化片读经联合体活动举行。整个比赛过程紧张激烈，扣人心弦，同学们积极参与，四年级取得了片一等奖的成绩。这一活动也得到了各德育主任的肯定，他们一致认为，活动形式新颖，师生准备充分，说明我校的读经活动扎实有效。

2、在各级诵读比赛中获奖。2010年12月，四2中队在片级比赛中获一等奖，在县级展示中获得三等奖。

第二篇：合兴小学看护工作汇报材料

合兴小学看护工作汇报材料

根据上海市教委《关于进一步做好本市小学生放学后看护工作的通知》精神我校积极放学后的看护工作，发出《告家长书》和《看护申请表》各317份，发出《教师看护意愿征询单》48。实际有208名学生符合看护条件，38名教师积极参加看护。本学期自9月8日起正式看是看护工作，管理到位，运作顺畅，切实解决了家长的需求。

1、领导重视、机制健全，看护工作规范有序

学校领导十分重视放学后学生看护工作，制定实施方案，召开专题会议，对此项工作进行部署，要求全校教师要充分认识做好看护工作的必要性，增强服务意识，转变工作作风，满足学生家长的合理诉求。

我们围绕指导意见、工作要求、制度保障等制定放学后看护工作实施方案，同时制定《看护工作记录表》，编制了《放学后看护学生名册》，形成放学后看护工作机制。以校长为组长，中层管理人员为主要负责人的服务团队，确保各校放学后看护工作进程规范，管理有序。

2、内容丰富、组织有序，看护形式呈现多样化

学校对学生放学后看护内容有着规范的要求，不进行集体补课，不举办兴趣班级，不作为学校教育的延伸。我们依据学生的个性需求，看护形式多样、内容丰富，主要以学生完成作业、课外阅读、文艺体育活动为主。

3、宣传到位、家校协作，看护成效凸现多方位

放学后看护工作是一项公益事业，涉及到千家万户，我校恪守免费为学生服务的原则，不收取任何费用。为使家长、社会能及时获取学校放学后看护工作的准确信息，学校通过多种途径进行放学后看护工作的宣传与意见征集。不仅在家委会、家长会上发放告知书，还利用家长QQ群下发通告，确保家长知晓率达到100%。为确保此项工作深入有效的推进，学校都进行了切实有效的调研工作，精心排摸学生家庭情况，热心与家长沟通，积极与社区协调，把为民服务的实事工程落到实处、细处。

以后我们将进一步加强家校沟通，细化看护程序。针对部分临时看护学生不稳定的现象，学校要进一步加强与看护学生家庭的沟通与互动，了解学生的现状与需求，加强看护管理，做好看护交接，细化看护程序，真正实现看护工作无缝隙，确保学生安全。同时我们也要进一步整合各类教育资源，发动更多有素质的家长、社区志愿者加入放学后学生看护工作行列。

合兴小学 2015年11月

第三篇：合兴小学安全工作会议

合兴小学召开接送学生车辆车主安全工作会

新学期开始，学校非常重视安全工作，为更好地做好新学期的安全工作，学校在9月28日下午召开了接送学生车辆安全工作会议，会议由合兴小学校委、全体教师、接送学生车辆车主参加。会议首先由杨庭国校长组织学习了《市教育局关于整治接送学生车辆超载超员问题的紧急通知》，并对怎样做好这项工作提出了要求：接送学生车辆必须证照、保险齐全：车主与学生家长签好安全协议：教师必须搞好学生的安全教育，必须让家长知晓安全小知识；

护送路队老师与车主做好学生点名交接手续；车主遇恶劣天气需减速缓行，宁愿迟到必须安全。

通过这次会议车主和教师都明确了职责，树立了“安全第一”的思想，时刻紧绷安全这根弦，做到安全零事故。

第四篇：射阳县合兴中学

射阳县合兴中学“师德教育、师风整顿”主题实践活动实施方案

为贯彻落实射教发〔2011〕7号文件精神，进一步强化师德师风建设，切实解决我校教师在师德师风方面存在的突出问题，努力打造一支业务精湛、师德高尚的教师队伍，根据学校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以《中小学教师职业道德规范》及相关政策法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，进一步深化师德建设，强化师德修养，全面提高教师依法执教的意识，规范教师执教行为，力促解决当前教师队伍中的师德师风问题，努力做学生爱戴、让人民满意的教师。

二、工作目标

在主题实践活动中，通过学习教育、排查整改、典型示范、健全机制等途径，进一步优化教师队伍，提高教师职业道德素质，提高教师教书育人本领，使每位教师真正成为公民道德的楷模，深受学生、社会称赞的人民教师。

三、活动安排

第一阶段：宣传发动阶段（2011年5—6月）

1.全面动员部署。学校5月23日召开动员大会，明确开展师德师风教育活动的重要意义、目标任务、具体要求和工作步骤。

2.营造浓厚氛围。学校利用橱窗、板报、校园网等阵地，通过悬挂标语、张贴横幅等形式，大力宣传开展活动的重要意义，在校园内造浓活动氛围。

第二阶段：学习讨论阶段（2011年7—9月）

1.开展学习培训。组织教职工学习胡锦涛总书记的“四点希望”，学习

《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，学习省市县关于师德师风建设的文件等。学习内容将公布在校园网上，将采用集中学习、个人自学、领导领学等方式，提高学习实效。坚持每周领导领学次，各党小组集中学习2次，个人自学4次，领导小组及时检查、督促教职工的读书笔记和学习心得，组织书面测试。

2.组织专题讨论。在学习的基础上，围绕“为什么要加强师德师风建设？新时期人民教师的师德标准是什么？对照师德标准我们还有哪些差距和不足？我们应为师德师风建设做些什么？”等四个问题分党小组展开大讨论。通过大讨论，不断反思自己在教育方法、教育行为、教育观念等方面存在的突出问题，明确新时期师德师风建设的具体要求。讨论时，要做到人人发言，班子成员深入到各组参与讨论。

第三阶段：分析排查阶段（2011年10—12月）

1.征求多方意见。采取召开学生和学生家长座谈会、问卷、个别谈话，向社会和学生家长印发征求意见函等多种方式广泛征求家长、学生及社会各界人士的意见，并将征求到的意见如实向教职工反馈。教职工个人也要主动征求多方意见，学校领导更要以普通教师的身份带头征求有关方面的意见。

2.查找存在问题。在对照《中小学教师职业道德规范》的基础上，总结成绩，重点检查存在的突出问题，采取“自我检查、自我教育、自我提高”的方法。突出四个方面：第一，要突出学校领导班子在师德师风建设方面存在的问题；第二，要突出教师队伍中普通存在的倾向性问题；第三，要突出影响教师整体形象，损害学校声誉的难点问题；第四，要突出极个别教师在师德师风方面存在的重点失德问题。

3.撰写自评材料。在深入学习、深入查找存在问题、自我反思的基础上，对照教师职业道德规范，每位教职工要认真撰写自我评价材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因，明确今后努力的方向。

4.组织民主评议。召开民主评议会，组织教职工交流自评材料，开展批评与自我批评，进行民主评议。每位教职工根据民主评议情况修改自评材料后将材料交学校存入师德师风专项档案。学校根据民主评议情况、征求到的意见和教职工的一贯表现，对每一位教职工提出评议意见并反馈给教职工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向，对违反师德规范的教职工要进行批评教育，帮助他们提高认识改正错误。

第四阶段：整改落实阶段（2012年1—5月）

1．制定整改方案。针对征求意见和民主评议反映的问题，认真进行分析思考，制定切实可行的整改方案，突出整改重点，规定整改时限，落实整改责任。

2.开展整改行动。学校在公示栏及时公布每位教职工的整改情况，接受家长、学生和同事的监督，对每位教职工的整改情况进行督查，帮助指导教师限期整改存在的问题。整改提高结束后，学校将进行满意度测评并公示测评结果。对测评结果差的要进行批评教育，对屡教不改、无动于衷的要责令其待岗培训；情节严重的要按照相关规定给予相应处分直至解聘。

3.开展承诺活动。通过座谈会、论坛、征文等多种形式，将《射阳实小教师师德承诺书》内容向学生、家长及社会进行公示，同时在校内进行两级承诺，即教师向学生和家长承诺，教师向学校承诺，并签定承诺书。

第五阶段：总结提高阶段（2012年6—7月）

师德师风整顿教育活动结束后，要进行一次“回头看”，切实巩固和扩大教育活动成果。每位教职工要在学习、评议、整改的基础上认真撰写师德师风教育整顿活动总结，并在一定范围内进行交流。学校要在认真总结师德师风教育活动成功经验的基础上，建立健全师德师风建设长效机制，结合考核，开展推优评先工作，树立先进典型，学习先进人物和先进事迹，形成“争先创优”的良好氛围。

四、组织领导

1.强化组织领导。为加强对本次主题实践活动的组织领导，学校成立主题实践活动领导小组，由杨华平同志担任组长，左军、张长美同志任副组长，和各处室负责人为组员，负责组织协调主题实践活动的开展。实行各处室和年级组分层负责制，要形成一把手负总责，一级抓一级，一级带一级，层层抓落实的工作格局。

2.加强检查指导。本次教育整顿活动，学校将实行校级领导包年级，中层领导包抓教研组制度，要对自己包抓的年级或教研组加强检查指导，及时掌握工作进展情况，推进活动的扎实开展。

二○一一年五月二十三日

第五篇：合兴中学2017工作总结

德江县合兴镇初级中学2017工作总结

一年来，合兴中学全体教职员工团结协作、挑战困难，学校各项工作步入健康轨道，教育教学工作井然有序。现将一年来学校的工作汇报如下：

一、基本情况

德江县合兴镇初级中学位于德江县东南部，杭瑞、沿德高速公路旁，距县城20公里。学校始建于1968年，时名德江县大兴乡初级中学，1975年被评为铜仁地区重点初级中学（当时全市唯有谢桥初级中学能与之媲美），1992年更名为德江县合兴乡初级中学，2003年易地搬迁至板坪村，2012年随着德江县合兴乡撤乡建镇成功更名现在的德江县合兴镇初级中学。学校环境秀美清幽、交通便捷，是学生成长成才的理想场所。

学校占地面积2.6万平方米，校舍面积8239㎡，可容纳1200名学生就读。学校有综合教学大楼一幢，男、女学生宿舍各一幢（可满足800名学生住宿），有教师“公租房”一栋（40套，2013年投入使用），有设备先进的实验室（包括生物实验室、物理实验室、化学实验室）、云教室、多媒体教室、班班通、广播室等现代化教学设施。学校图书室藏书2万余册，可满足全体师生的教学和学习需求。

学校现有15个教学班，在校学生563人，其中寄宿生538人。

学校现有教师73人（包括特岗教师10名），研究生学历1人，本科学历62人，专科学历10人，学历达标率为100%。其中高级职称12人，中级职称教师18人，中级以上职称教师占总专任教师的55.6%。现有教师中，县级骨干教师1人，镇级骨干4人，学校师资配备合理，能满足教育教学工作的需求。

（二）党风廉政工作方面

1、抓党风廉政教育，加强师德建设，在党风廉政建设上下功夫，按照《中国共产党员条例》和县委书记商友江“五严五实”要求以及县教育局党组和镇党委的有关要求，狠抓全体党员的党性、党风、党纪教育。同时，也着力十广大教职工的师德师风建设，全面优化了我校干部职工的整体素顷.进一步推动了学校教育教学工作，充分发挥了党支部的的职能作用。

2、加强学校班子成员的思想建设和作风建设，进一步完善领导“一岗双责”"岗位责任制和责任追究制变，施行领导考核制度，建立民主评价机制，进一步增强做好本职工作的责任感和使命感、学校领导能够以身作则，各项工作能够想在前面，走在前面，干在前面。

3、严格遵守德江县教师职业道德建设的有关规定，通过学习，提高认识，进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感。实施教师承诺制变，开展教师评价活动，使全体教师的职业道德水准有了明显提高。

(三)班子建设和规范办学理念方面

火车跑得快，全靠车头带。学校班子建设事关学校的发展方向和命脉。一年来，在以牟亚军同志为班长的合兴中学领导班子牢记使命，团结一心，锐意进取，狠抓班子作风建设，强化示范引领作用，充实了学校办公室、总务处、教育处、教务处力量，从源头加强了学校班子建设，正以强劲的势头带领学校向好发展。

一年来，合兴中学领导层，审时度势，全面规划制定了学校五年发展规划，以“信以立身、孝道树人”为核心进行打造，拟全面建成黔东北区域中心南大门初级中学示范校，让学生成才，让家长放心，办新时代人民满意的教育。

使学生从中得到了锻炼，受到了教育。

5、通过每周一的升旗仪式和重大纪念活动、如学雳修活动日，对学生进行革命传统教育、中华传统美德教育和高尚道德情操的培养，培养学生热爱劳动、热爱家乡、保护环境等良好思想品质。

6、通过开展以“校园里讲诚信”、“崇尚科学、关爱主命”为主题的读书教育活动有奖征文活动.引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。我校组织学生多加县教育局举办的各类文艺、体育活动，均取得较好的成绩。

通过系列教育工作的开展，一年来，合兴中学教育工作成效显著，学生的整体素质不断提高。全校学生具有爱祖国、爱社会主义、爱中国共产党的思想感情，能关心国内外大事省一定的创新意识和分辨是非、抵制不良影响的能力，能以“守则”、“日常行为规范”要求自己基，础道德表现良好。

(五)教学工作方面

一年来，合兴中学认真贯彻落实省市县相关文件要求，根据学校实际情况，重建一系列学校常规管理制度、抓实教学常规，稳步推进课改，完善教学常规管理及常规量化考核制度，确保教学常规管理的连续、严谨、科学、规范。强化学科组常规量化管理细则、学生课堂满意度评价办法、教学绩效考核制度，将教学评估结果与评优评先挂钩。加强对集体备课的考勤、内容及质量的追踪，重视各组的“公开课”及磨课议课活动，推进优秀学科组创建及评选活动，在实践中摸索适合学校的“校本教研”之路。召开各学科质量分析会议，听取学科组、年级组、科任教师质量分析，诊断存在的问题，研究质量提升具体措施。尽一切能力为开展教育教学研究活动创造条件，针对薄弱学科加强分析，努力找寻提高办法，坚持以学生的全面发展为中心，扎实推进素质教

中学第五教研联盟校等县内外学校到合兴中学参观考察校园文化建设或开展校际交流活动，让学生的发展理念走出校门，影响带动了更多的兄弟学校。同时，在镇教育办公室的带领下，学校还深入石阡县龙井乡参观学习，共享三年联谊教育协议成果，带回了新的发展理念，必将促进学校向好发展。

一年来，合兴中学学风得到了进一步好转，教学工作秩序井然，在参加县教育局和初级中学第五教研联盟举办的各类竞赛中，有100余人获奖。同时，学生的审美能力不断增强，特长得到更好发挥，掌握音乐、美术课教学大纲要求的基础知识，基本技能，合格率90%以上，具有一定感受美、欣赏美和表现美的能力，以及分析社会生活中美与丑的能力，大多数学生做到语言美、仪表美。大多数学生具有一定的兴趣和爱好，才能和特长得到发展。

（五）校园文化建设方面

文化是一个国家、一个民族的灵魂。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。2017年是合兴中学校园文化建设的转折年，这一年合兴中学领导班子高瞻远瞩，确立了“信以立身，孝道树人”的文化核心，并通过思想动员教育、新生入学教育、毕业生离校教育、个别教育、班会、学科渗透等形式落到实处，提升学校内涵发展，效果显著。其建设成果多次被当地政府写进工作报告和在各种文章中引用。

年初，学校正式确定了校园文化建设主题，即“信义立身、孝道树人”，并通过各类活动和依托各种载体进行打造。2017年以来，学校共开展感恩孝道思想动员教育4次，欢送毕业生系列活动1次，七年级学生入学教育1次，“孝道杯”作文竞赛1次，对办公室文化和校园主体文化进行了更新，资金投入11.25万元，极大提升了学校文化建设内涵。

总之，2017年是合兴中学不平凡的一年；2017你是合兴中学实现蜕变的一年；2017年是合兴中学奋发赶超的一年。学校的最终的发展方向是早日建成黔东北区域中心南大门初级中学示范校，让学生成才，让家长放心，办新时代人民满意的教育，为合兴镇世代子孙造福！

三、存在问题

（一）学校管理方面。存在着学校规章制度虽能制定，但没能很好的落实，各项制度还未能很好地化作教师的具体行动。

（二）在师风师德管理方面，我们的工作有待加强，个别教从事第二职业，影响教学质量，个别师不能再课堂上对学生进行有效的管理，对学生不听课现象不闻不问，个别教师对学生的辍学没有进行有效的动员。我们在教师管理上，缺乏有效的监督与评价。

（三）在规范课程设臵方面，我们虽能开足开齐课程，但由于某些学科师资欠缺或教师认识偏差，部分课程程，特别是社会实践与研究性学习方面的课程质量不是很高。从毕业班的成绩看数英学科成绩不太理想，文综理综学科成绩也有待加强。生地等级考试成绩也不太理想，有毕业生因为等级不合格未能进入公办高中学习。

（四）课程改革已启动，但深入程度还不够，部分教师还未能真正理解和在课堂中较好地运用中国学生发展核心素养，教案中还有三维目标出现。

（五）校园文化建设工作已初具雏形，但内涵性发展还有得进一步加强。

四、今后整改方向

（一）尽快建立健全教学常规管理的规章制度，既能用制度管理教师，约束教师，又能引入合理的常规评价激励体制，充分