第一篇：2015学校绩效考核9.1修订
一、组织领导（7分）
1、优先发展：全面贯彻党的教育方针，依法治校，以人为本，注重学校内涵发展，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。学校制定有章程，“一校一章程”有长远发展规划，有学期或学年工作计划，目标明确,措施有效, 积极争创“依法治校”合格单位等，成效明显。(1分)
2、责任落实：建立均衡发展责任、监督和问责制度。领导干部和部门职责清楚，分工明确，工作到位，形成党政领导直接主抓，各部门协调落实的工作局面。建立均衡发展工作的长效机制，形成决策、执行、监督、检查、总结完整的工作体系，并且各项工作到位，成效明显。(1分)
3、目标管理：学校有目标管理制度；层层签订目标责任书，职责清楚，目标明确，工作计划、内容、质量、完成时间落实到部门，做到责任到人。（1分）
4、自查整改：建立有本校党政工参与自查自评反馈制度，有校长牵头的整改落实小组，制定有各部门按计划、按标准完成各个阶段的工作任务及小结。（1分）
5、按照《昌吉市中小学督学责任实施方案》要求，组织落实“昌吉市中小学校责任督学公示牌”制度，认真抓实“八项”督导事项。（1分）
6、继续做好义务教育学校标准化建设及义务教育均衡发展资料的归档工作（1分）。做好创建“教育强市”统计报表汇总工作、自查自评报告及工作总结,做到数据准确、报表及时、材料齐全、档案规范。(1分)
二、教师教辅队伍建设（5.5分）
1、激励机制运用得好。能根据上级文件精神并结合学校实际情况制定科学合理的《学校岗位设置管理实施方案》和《学校年终考核方案》。能及时签订岗位聘用合同，聘用和考核程序规范，无暗箱操作现象，无越级上访事件发生。（1分）
2、实验、图书、远程教育技术、卫生保健、后勤服务、安全保卫等教辅工勤人员持证上岗。（0.5分）
3、学校领导熟悉教育教学工作业务，能以身作则、深入教育教学第一线，按规定完成教育教学工作和教研任务;档案资料规范齐全（4分）
18个班（含18个班）以上学校的校长、书记每周任课不少于2节或每学期教育教学讲座不少于2次(1分)，每学年听课不少于30节(1分)，参加教研活动不少于10次(1分)，每年不少于1篇关于本学校教育教学方面的论文或分析(1分)；18个班以下学校的校长、书记每周任课不少于2节或每学期教育教学讲座不少于2次，每学年听课不少于40节，参加教研活动不少于10次，每年不少于1篇关于本学校教育教学方面的论文或分析。
（以上三项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局人事科）
三、管理与质量
（一）教育教学管理(23 分)
1、教学管理(4分)（1）课程设置；严格按国家、自治区规定的课程方案，开齐课程，开足课时。严格执行教学进度计划，不随意增-2-
减课时和改变课程。（1分）
（2）开设学习方法指导课（民语学校开好汉语课）；规范活动课程，有效落实民族团结教育课程，积极开发校本课程，广泛开展各类促进学生全面发展的课外兴趣活动，做到四落实（教师、内容、时间、地点），学生参与率小学在90%以上，中学在85%以上。（1.5分）
（3）加强学校特色办学，各学校要认真研究本校办学条件、师资队伍、学生素质的实际情况，分析、挖掘、发展本校办学特色的增长点，在学科教学、教师专业发展、学生素质成长等多方面研究建设本校办学特色的项目，要将学校特色建设与提高教师队伍专业素质、提高教育教学质量、促进学生个性发展、建设学校校园文化等有机融合，逐步形成各自办学特色。（1.5分）
2、教育普及程度（9 分）“普九”工作(7分)（1）中小学适龄儿童入学率（不含丧失学习能力的儿童）：城镇100%，农村99%以上，牧区98%以上。(1分)（2）适龄残疾儿童少年入学率：城镇达99%以上，农牧区99%以上。(1分)（3）有完善的控辍措施，小学辍学率城镇为0，农牧区控制在0.04%以下；初中辍学率0.3%以下。(1分)（4）15周岁人口初等教育完成率：城镇99.8%以上，农牧区99．8%以上；17周岁人口初级中等教育完成率：城镇98.8%以上，农牧区98.5%以上。(1分)（5）毕业年级学段巩固率：小学100%；初中城镇100%，农牧区99%以上；高中95%以上，并且受教育率85%以上。
(1分)（6）平等入学：加强招生管理，严格执行招生制度，招收本市户口外片区的学生数为0（市教育局批准招收的特长生除外）。根据相关政策做好片区农民工子女入学工作，入学率为100%。（1分）
（7）建立健全“普九”工作档案.“普九”工作机构健全，制度完善，分工明确，责任到人。各种“普九”基础表册、印证资料和手续齐全，且规范有序装订；上报数据准确及时，各项“普九”指标均达到规定标准。(1分)学前教育工作（1分）
关爱留守儿童。学校要建立由社会广泛参与的关爱留守儿童的服务体系，4一6周岁幼儿入园率：城区达到88%以上，农牧区达到88%以上；学前一年受教育率：城区达到99%以上，农牧区达到99%以上；学前三年受教育率：城区达到85%以上，农牧区达到70%以上。小学六年级毕业生直升率100%（1分）
3、师德建设（2分）
(1)重视教职工思想政治工作，强化师德教育。加强《中小学教师职业道德规范》学习，认真落实教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师[2014]1号）文件要求。学校教师师德考核结果与年度考核挂钩。（0.5分）
(2)教师能遵守教师职业道德，关爱学生，廉洁从教。无侮辱体罚或变相体罚学生，不正当手段动员学生转学或造成学生辍学等违法违规问题；无乱收费、乱办班、有偿家教、乱订教辅用书等违纪违规现象。认真做好信访接待-4-
工作，及时依法解决学校各种矛盾。教师犯罪率为0。（1.5分）
4、减负工作（2分）
依据《关于进一步治理有偿家教及有偿补课的规定》（昌市教字[2009]80号）和《关于进一步推进昌吉市中小学减负工作实施方案》，有效落实学校减负工作。各校的校长每学年与分管校长、相关处室、教师签订“减负”工作责任书。实行“减负”工作校长负总责，分管校长具体负责，将“减负”的要求落实到课程、教学、评价、管理等各个环节。切实把减轻学生过重课业负担作为重要内容，严格进行检查考核，把减负作为对教师评优、评先、晋级、晋职的必备条件。
5、规范办学行为(6分)（1）配置均衡。学校不设重点班，进行平行编班，师资配备均衡，教育教学制度健全，运行正常，学生家长满意率达98%以上。(1.5分)（2）收费管理。严格按照自治区、州、市财政、物价等部门规定的项目和标准进行收费，坚决实行“一费制”收费标准，不得以任何借口和理由擅立收费项目，提高收费标准。除规定的收费项目和标准以外，不得再向学生收取其他任何费用。禁止任何形式的搭车收费，坚决遏制乱摊派、乱收费的现象发生。(1.5分)（3）课程改革。构建国家、地方、学校三级课程管理体系；深化教育教学改革，全面推进“生本教育”实验，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，建立并完善与基础教育新课程相适应的教学管理制度；建立符合新课程
理念的发展性评价体系，建立学生学业考试成绩与综合素质评定相结合的评价制度。(1.5分)（4）加强和改进学校体育、卫生、艺术工作。健全学生体质检测档案，坚持学生每天一小时锻炼活动和大课间活动。认真实施《学生体质健康标准》，合格率达95%以上，控制近视率，年度内能召开全校运动会、艺术节，认真开展“体育、艺术2+1项目”，有方案、有安排、有成效。(1.5分)
6、争创工作（1分）
（1）青少年科普教育工作。以《全民科学素质行动计划纲要》为指导，紧密结合基础教育课程改革的实际，积极组织学生参加国家、区、州、市青少年科技竞赛活动，学校主动争取创建各级“科技特色学校”。（1分）
（以上六项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局教育科）
（二）德育工作（8分）
1、坚持依德治校，把“立德树人”落到实处。认真落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，抓好“六个方面教育、五项基本建设、三个保障机制”的工作。
一是“六个方面教育”（2.7分）：开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”的“三爱”活动（结合 自治区“爱国主义十个一”活动开展爱国主义教育活动，有计划，活动资料和活动小结）（0.4分）；品德养成教育（各学校按学生不同的年龄特征制定不同的目标，有落实的措施办法）（0.4分）；综合素质评价有机构、有方案、有细则、有-6-
过程、有公示，学生综合素质合格率小学100%以上，中学合格率99%以上(0.4分)；心理健康教育（有专职[兼]工作人员，发挥心理工作室作用，有工作计划、过程资料和小结）（0.4分）；法制教育（结合“六·五”普法开展法制教育，有活动计划、活动过程资料和小结）（0.3分）；民族团结教育（结合民族团结教育课程有效开展活动，有活动计划、活动过程资料和小结）（0.4分）；结合环保教育开展“节粮、节水、节电”的“三节”社会实践教育活动（结合实践活动课程、团队假期进社区和学校组织的义务劳动开展活动，有活动计划、活动过程资料和小结）（0.4分）。
二是“五项基本建设”(2.0分)：加强课堂教学主渠道建设（学校计划、教学计划、教研组计划、教师教学计划和教案有加强育人工作目标和要求，学校有全面育人工作有措施办法）（0.4分）；加强德育基地建设（班级文化建设、团队室建设、广播室建设、学校文化长廊建设）（0.4分）；加强德育科研建设（有效落实国家、区、州、市、校级德育课题研究，有课题研究计划、活动过程资料和小结）（0.4分）；加强德育队伍建设（有德育队伍建设工作机制，有参加国家、区、州、市级班主任及其他德育人员的培训交流安排，并给与经费支持）（0.4分）；加强校外教育工作建设（建立校外手拉手育人基地，建立教师和学校领导定期交流制度）（0.4分）。
三是“三个保障机制”（2.0分）：建立学校、家庭、社区三结合的德育网络工作机制。发挥家庭教育指导站作用，有专人负责（0.3）；有家庭教育工作计划、活动过程
资料和工作小结（0.3分）；有效完成班主任家庭教育专业化培训工作（0.3分）；充分利用自治区家庭教育网络平台开展家庭教育工作（0.3分）；与社区合作开展家庭教育工作（0.2）；建立中小学生思想道德建设评价制度。落实学生思想道德建设评价过程工作，结果要公平、公正、公开（0.3分）；建立德育工作表彰激励机制。完善学校师生评优评先制度，建立“名班主任工作室”，学校每学期至少召开一次德育工作研讨会和表彰大会。(0.3分)
2、学校依据《新疆维吾尔自治区德育示范学校、依法治校示范学校评估指标体系》，重视巩固本级并争创区（1分）、州（0.9分）、市德育示范校（0.85分），创建和巩固工作做到有计划、有措施、有成效。
3、其它主题教育工作（0.4分）。学校国防教育有计划、有安排、有总结，中学还应有军训活动安排、记录和学生军训心得体会等材料（0.2分）；学校红十字工作有组织机构、在师生中开展宣传教育、进行救护培训、开展人道救助、开展爱心募捐等活动（0.2分）。
（以上三项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局思政科）
（三）教学教研(28.5分)
1、教师培训工作（3分）
（1）学校重视教师培训工作，积极支持教师参加教研部门组织的各类培训，完成教育局分配的培训任务。落实不低于学校公用经费的5%用于教师培训的规定，建立明细账。（2分）
（2）按要求填写及上报各类表册，学校继续教育档案-8-
资料齐全、规范存档。（学校继续教育档案资料齐全、规范存档0.5分。上报文件及数据及时、准确 0.5分）
2、教学管理（13.5分）
（1）学校有效落实《昌吉市进一步推进全市中小学“教育科研月”工作实施方案》相关要求，抓住学校教研工作的核心，精心策划、系统安排年度教研活动。工作计划经过深入思考、层层酝酿，充分考虑了工作的整体性、连续性，重点突出、表述准确、措施具体0.5分；突出了全市教研工作重点1分）
（2）学校重视常态课质量建设工作，教学常规工作制度健全、运行机制合理有效。常态课质量建设目标明确，工作重心指向课堂改进和质量提高，并有计划、有组织地开展了常态课“调研、分析、评比”等活动来推动学校“常态课”质量建设，有完整的过程资料。（教学常规制度建设0.5分；制度落实到位1分；每学期定期进行常态课诊断分析1.5分；主要领导关注并参与常态课质量管理1分)（3）学校重视教研组（研修组）的建设，加强指导、管理和考核。制定了科学的教研组（研修组）考核方案和细致，依据考核结果，总结教研组（研修组）的工作。（制定了科学的教研组（研修组）考核方案和实施细则0.5分；实施了规范的教研组工作考评和总结1.5分）
（4）学校重视骨干队伍建设。立足校情，建立了学校骨干教师队伍。为充分发挥骨干教师的作用，学校建立了骨干教师工作机制，对骨干教师的工作有考核、有总结。骨干教师积极接受并圆满完成上级教研部门分配的工作任务。（骨干教师队伍管理中有任务分解和业绩分析1分；
专业引领作用发挥好1分；积极参加各级交流和培训1分）
（5）学校加强了自习课管理。制定了自习课管理制度，合理规划自习课，通过检查掌握自习课情况。无挤占挪用自习课现象。（有管理制度0.5分 ；有检查记录，无挤占挪用现象0.5分）
（6）学校重视班级“合作式”学习小组的建设，为学生自主管理及学生自主学习、合作学习、探究学习创造条件。同时为促进学习小组的发展，学校建立了相应的激励和评价机制。(建立了小组0.5分；有激励机制0.5分)（7）学校充分把握“质量”的内涵，重视质量工作的总结、分析和评价，不忽视细节、不埋没成绩，不遗漏经验。小学教学质量合格率达到95%，中学达到85%。（质量分析0.5分；达到标准0.5分）。
3、教研工作（12分）
（1）学校教研工作重视落实“以生为本”的教育思想，课堂教学改革实践扎实有效，教师教学方式和学生学习方式发生转变。通过“教育科研月”活动很好地总结和提升学校全年教研工作。“教育科研月”活动有方案，组织严谨、方向明确、亮点突出。（教师教学方式和学生学习方式发生转变1分；制定了严谨的活动方案1分；开展了开放的展示活动1分；课堂“以生为本”亮点突出0.5分）
（2）学校教研工作重视促进教师专业成长。校本培训、校本研修工作富有成效。教师积极开展小课题研究，特别是区、州、市立项小课题的研究。学校主管部门发挥了指导、引领、管理的作用。（有区、州、市立项小课题1分；学校发挥了指导和管理的作用1分）
（3）学校善于深入分析课改过程的成败与得失，总结和提炼课堂教学改革经验，逐步丰富学校的经验资源，这一工作为学校教师研修、教学改革实践及学校发展奠定了基础。（1.5分，有一定质量的教改成果结集或被上级采用1分）
（4）学校教研工作重视促进学校特色建设。学校校本课程开发有成效、有特色，学生愿学。课外兴趣小组或社团组织活跃，并有突出表现。（校本课程开发、学生兴趣活动1分;中小学生器乐合奏比赛1分）
（5）学校依据《昌吉市中小学联合联盟捆绑发展实施方案》(昌市教字[2014]20号)，分解并落实联盟总校各项任务和要求，有效落实《昌吉市2014年中小学联合联盟捆绑发展目标责任书》（有捆绑发展规划和实施方案0.5分；定期召开联盟工作会议0.5分；联盟捆绑发展目标责任落实到位0.5分；精心策划并组织协作交流项目及活动0.5分）
（以上三项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局教研室）
（四）做好“双语”工作。(2分)
1、各学校认真完成少数民族适龄少年儿童入学情况的普查工作，建立少数民族适龄少年儿童入学信息档案；4—6岁少数民族儿童入园率达75%以上，5—6岁学前2年入园率达95.5%以上。按要求建立师生实名制信息档案，与教育事业统计年报信息一致，并按时上报。为本校少数民族学生学习“双语”加大投入，积极组织学生参加全市“双语”口语大赛。城区中小学与双语学校建立良好关系，-11-
按要求派出支教教师，并做好双语学校教师的培训工作，培训成效显著。市一小、市回小、市三小、市十四小、榆树沟中心学校、大西渠中心学校、佃坝中心学校开设好民族语文选修课；市二中做好汉语班哈语文教学试点工作。(1分)
2、双语学校优先保障双语班教学，认真开展双语教师校本培训，双语班教学质量稳步提高，教学质量监测合格率达到规定标准；开发1-2项具有民族特色的校本课程，营造富有特色的双语校园文化；少数民族教师MHK汉语水平测试合格率达到规定标准。(1分)（以上二项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局双语办）
（五）教育教学设备管理与使用工作(8.0分)
1、信息化设备及资源的管理与使用（3.0分）(信息中心负责)（1）设备的管理与使用。有专人管理，登记详细，账物相符,设备出现问题能及时维护。（0.3分）
（2）学校网络环境。加大网络硬件设备投入，使网络硬件设备与学校规模相适应;网络布局合理，布线规范;确保网络畅通。（0.5分）
（3）教学资源的管理与应用。学校加强“昌吉州教育信息化公共服务平台”的管理与应用，做好优质教学资源的上传工作，每学期上传城区学校不少于15件，农区不少于10件；加强设备及资源应用的培训，使教师能够熟练利用信息化设备及资源进行教学。（1分）
（4）学校网站管理。制定有切实可行的网站管理办法-12-
和制度，网站有专人管理，信息发布有审核，信息更新及时，发文规范，内容丰富。（1分）
（5）信息化工作经费投入。学生公用经费的5%用于学校信息化建设。（0.2分）
2、信息技术教学工作(1.0分)(信息中心负责)（1）以课堂教学研究为中心，扎实有效开展形式多样的教研活动，从备课、上课、课后反思等环节上探索和研究，提高信息技术学科课堂教学质量。（0.6分）
（2）信息技术教师要积极参加各级各类信息技术学科活动,能认真组织、指导学生参与各类竞赛；争取在各类活动中取得优异成绩，使教师的教学水平和学生的信息素养得到提升。（0.4分）
3、实验管理（1.0分）(信息中心负责)实验室有专人管理，环境干净整洁。仪器、药品分类存放，陈列有序，无堆放现象。剧毒及危险品专柜存放，实行双人双锁，使用有登记。及时补充易损易耗仪器、药品。新增仪器及时登记入帐，帐物相符。各类实验开出率达100%。实验教学各类表册填写及时规范。（1.0分）
4、图书管理（0.8分）
图书室有专人管理, 图书登记编目规范，摆放整齐，安全措施到位（灭火器）,环境干净整洁；每年新增图书不少于藏书标准的5%；图书借阅率高。（0.8分）
5、体、音、美、卫、劳器材管理（2.2分）（1）体育：器材室有专人管理，器材摆放有序，注意防潮、防火。器材室卫生整洁。制度上墙。易损易耗器材及时补充。（0.7分）
（2）音乐、美术： 器材有专人管理，器材应入柜，摆放整齐，卫生整洁。建立健全相关制度并上墙。（0.8分）
（3）卫生：有卫生室，器材有专人管理，做好器械、药品的保管维护工作。室内卫生整洁。（0.4分）
（4）综合实践活动：器材有专人管理，器材应入柜、入架，制度上墙。保持卫生清洁。（0.3分）
（以上五项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局信息中心）
（六）安全、社会实践、后勤工作（9分）
1、认真落实“昌吉市教育系统安全工作目标管理责任书”要求；学校安全工作组织机构、工作制度健全，严格落实安全工作责任制和责任追究制，层层签订目标责任书，明确目标，落实责任，并牢固树立“安全第一、预防为主”的思想。有效落实师生安全知识宣传教育工作；学校重视安全隐患的排查治理工作，及时消除安全隐患，做到防患于未然。学校重视应急管理工作，认真落实预案修订、应急演练和信息上报等工作；学校要进一步完善安全网格化管理体系，积极探索符合学校实际的管理模式，学校形成各具特色、管理高效的安全工作局面。年内学校安全工作无上级通报批评、不发生群体性斗殴事件、不发生师生违法犯罪刑事案件、不发生集体越级上访事件，无食物中毒、火灾、校舍倒塌、学生拥挤踩踏、车辆超载学生、煤气中毒等原因造成的伤亡责任事故，学校师生伤亡责任事故为0。（4分）
2、学校重视平安创建工作，积极开展区、州、市级“平-14-
安校园”三级联创活动，学校内部开展平安处室、平安班级、平安家庭等细胞创建活动，资料详实齐全。(1.5分)
3、学校产业承包、租赁程序合法、手续齐全，收入支出符合财务规定。（承包、租赁是否签定合同书；学生食堂饭菜是否涨价；看学校帐目收入支出是否符合规定）(1分)
4、学生基本医疗保险、校方责任险严格按照自治区规定办理。(0.5分)
5、学校后勤工作：组织机构、工作制度健全，运行正常，保障有力，师生满意率达98%以上；严格执行后勤管理工作岗位责任制和责任追究制，层层签订目标责任书，明确目标，落实责任；要有效落实“四化”建设工作，学校有“四化”建设中长期规划和落实的年度计划，分步推进实施，校园环境优美、卫生干净；进一步规范学校公物管理工作，不断修订和完善公物管理制度，公物借还登记清晰，年内资产流失为0；寄宿制学校要严格按照《昌吉市中小学寄宿制学校管理规程（试行）》（昌市教字〔2009〕13号）文件要求，制定详细的宿舍、食堂和商店管理制度，并不断提高学校从业人员责任意识和业务能力，积极为师生创造良好的生活环境。(2分)（以上五项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局安全后勤办公室）
（七）学校财务管理(6分)
1、正确执行义务教育学校“两免一补”及普通高中学生助学金政策。(1分)
2、校际之间不得借教师节、运动会等收取赞助费及自
立名目收取其它费用。(1分)
3、学校财务管理制度健全且得到认真执行。(1分)
4、学校固定资产管理规范、帐实相符，按规定录入上报，正确反映资产适时增减变化等情况。(1分)
5、按时参加业务学习培训，按时上报各种资料、票据等；(1分)
6、按文件规定使用专项资金。(1分)（以上六项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局经费管理中心）
三、学校车辆、档案管理与领导参会学习、文件收发管理（3分）
1、严格规范学校车辆管理，严禁领导干部私驾公车、公车私用，严禁驾驶员酒后驾车和疲劳驾车；各学校车辆在市教育局应急情况下要顾全大局，服从调配，随叫随到。经核实若车辆在昌吉市区范围内不得以任何理由拒派。(1.5分)
2、学校加强档案管理，做好年度各类归档立卷工作；上级下发的各类文件齐全、完整、无损，确保政令畅通。(0.5分)
3、严格遵守会议制度和会议纪律，按规定要求及时参加教育局组织的各类会议，不得无故缺会或代会；按时上报、收取教育局要求上报和下发的各种材料或报表。(1分)（以上三项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局综合办公室）
四、说明与要求：
1、有下列情况之一者，年末将对学校实行降等评定：-16-
（1）教学质量偏低的；（2）中学辍学率超过0.3%，小学有辍学现象的；（3）体罚和变相体罚学生造成影响的；（4）纠风工作中有违规违纪行为的；（5）义务教育均衡发展没有按期整改的；（6）“教育强市”创建工作中出现严重失误的。
2、有下列情况之一者，年末对学校评定一票否决：(1)学校发生重大安全责任事故的；(2)学校师生出现违法犯罪，追究刑事责任的。
3、上级部门通报批评的按处理决定执行。
第二篇：学校绩效考核方案
学校绩效考核方案
时间:2010-08-10 10:43来源:未知 作者:胭脂无色 点击:
1863次
不同的企业，其绩效考核方案及制度也有所不同。以下是一则学校绩效考核方案，供各位学校的教职工参考。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以推进义务教育科学发展为目标，以提升教职工教书育人、管理育人、服务育人能力为核心，以提高教职工绩效管理为导向，着力构建完善的教职工绩效考核制度，促进广大教职工为全面实施素质教育、办人民满意教育贡献智慧和力量。
二、考核原则
1、尊重规律，以人为本。
2、以德为先，注重实绩。
3、激励先进，促进发展。
4、客观公正，简便易行。
5、多劳多得，优绩优酬
三、实施对象
全校在编在岗的教职工，包括学校领导、教师及其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员。
四、考核内容
考核内容以教职工履行法定职责、岗位职责和完成工作任务为基本依据，重点考核工作实绩。学校结合实际制定科学完善的考核方案和量化标准。
1、学校领导（含副校长、校长助理）绩效考核的主要内容是：履行校长职责、学校自主发展、管理理念、水平和能力、工作绩效等情况。
2、教师绩效考核的主要内容是：履行《义务教育法》、《教师法》和《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、教育教学、班主任工作等方面的实绩。师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》等法律法规及规定情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况；德育工作重点考核教师结合所教学科特点，在课堂教学中实施德育教育的情况。教育教学工作主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况；教学工作重点考核教师教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况；教学效果重点考核教师完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求的情况，教师关爱每个学生，特别是学习上有困难或品行上有偏差的学生；教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况；教师专业发展重点考核教师拓展专业知识、提高教育教学能力的情况；班主任是义务教育学校教育教学工作中的重要岗位，班主任工作是教师教学工作量的重要组成部分。对班主任工作的考核，重点考核班主任对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展的情况。包括培养学生良好的学习、行为习惯，关注落实困难学生帮困措施，加强学生人生观、价值观的正确引导，注重学生心理健康，营造良好班风学风等方面。
3、其他教职工（包括管理人员、教辅人员和工勤人员，下同）绩效考核的主要内容是：履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩，包括服务教学、服务师生等方面的实绩，主要考核德、能、勤、绩、廉等方面，重点考核工作实绩。
学校特别规定，教职工不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求，不得干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，将此作为教职工绩效考核合格的必备的基本条件。
4、教师的周课时量计算办法：全校教师平均周课时以下课时（含）按实际课时计算，超过部分按1.5系数相乘计课时。有关岗位折算课时数：团书记6，班主任6，报帐员10，出纳6，教研组长2，网站管理员1，学籍管理员2，电脑管理员3，多媒体管理员3，资料员6，物理实验员6，化学实验员6 ,文印员
6。纯教辅人员和工勤人员按教师平均课时计算。
五、考核方法
1、学校领导绩效考核由县教育局组织的考核小组和学校教职工评分，总分为100分，主要考核学校领导（含校长、副校长和校长助理）的工作态度、管理水平、工作绩效等方面。
2、教职工的绩效考核在县教育局指导下，由学校具体组织实施。学校成立考核领导小组，根据学校制定的考核细则，考虑教师和其他教职工等岗位的不同特点，实行分类考核。采取定性考核与定量考核相结合，学科组评议、考核小组评议相结合，教师自评、教职工互评、学生评教相结合、形成性评价和阶段性评价相结合等方法。
3、考核指标：工作量（课时量、班主任等工作量、考勤等）、工作表现（职业道德、班主任与德育工作、教学常规、专业发展等）、工作成效（教学效果、育人成效、教研成效等）。
①教师绩效考核由学校组织的考核小组和学科组及学生评分,总分为100分.主要考核教师的职业操守,育人成效,专业水平,教学常规,教学效果,教研成效等方面。
②其他教职工的绩效考核由学校考核小组和教师评分,总分为100分。主要考核他们的职业道德、工作能力、服务意识、工作效果等方面。
③班主任绩效考核由学校考核小组评分,满分100分.主要考核班主任的班级管理,关爱学生度,学生教育,学生转化,学生评价,沟通家长,教学科研,日常管理,协调利用教育资源等方面。考核结果作为发放班主任津贴的依据。
④违反《中小学教师职业道德规范》、《望江县教职工违规违纪处理暂行办法》等教育法律法规、规定受到警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除其当年绩效考核得分的10%、20%、30%、40%、50%、100%。
4、绩效考核在学期末进行。
六、绩效管理流程
1、被考核人进行自评，同时形成个人工作总结；
2、学校组织民主评议；
3、学校领导小组进行考核；
4、学校考核领导小组集体研究确定教职工考核等次；
5、在校内公示考核结果（公示期为一个星期7天）；
6、由学校将考核工作总结和考核结果报教育主管部门备案。
七、考核等次确定
考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等次。有下列行为之一者，可直接评定为不合格等次：
1、体罚或变相体罚学生，或违规搞有偿家教或向学生乱收费或擅自兼课，造成不良影响的；
2、旷课（工）或请假超过国家规定天数的；
3、因玩忽职守造成校园重大责任事故的；
4、有其他严重损坏教育形象和声誉行为的；
教职工对绩效考核结果有不同意见，可通过正常渠道向学校或其主管部门申诉。
八、考核结果使用
（一）教职工绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。
1、根据省《关于义务教育阶段学校绩效工资的实施意见》，绩效工资奖励性部分设班主任津贴、教育教学津贴、工作量津贴、教育教学成果奖。
2、教职工绩效考核结果为合格及以上等次的，全额发放基础性绩效工资；考核结果为不合格等次的，发80%基础性绩效工资，不发奖励性绩效工资。
3、几种情况绩效工资的发放。①因一般性疾病请假，扣减请假期间的奖励性绩效工资。患癌症和精神病的教职工按同职级发放绩效工资。因事请假其时间1学期达2个月（或累计达60天）及以上者,扣减本学期奖励性绩效工资;请假1学期（或累计达120天）及以上者扣减本学年每月一半的基础性绩效工资和当年奖励性的绩效工资;请假1年(或累计达240天)及以上者不能核发绩效工资。②学校内部待岗人员停发奖励性绩效工资，并自费参加岗位培训。③擅自离岗人员停发全部绩效工资。④经教育局同意借调在本县教育岗位比照同职级发放基础性绩效工资和平均的奖励性绩效工资。⑤因年龄原因退居二线的校级领导、督学能履行相应岗位职责的，发基础性绩效工资和同级平均的奖励性绩效工资。⑥支教、挂职职人员比照同职级发放绩效工资。
（二）作为教师资格认定、岗位聘用、职务晋升、评优评先、培养培训和表彰奖励等方面的重要依据。
绩效工资奖励性部分设班主任津贴、教育教学津贴、工作量津贴、教育教学成果奖等。
班主任津贴占10％，教育教学津贴占35％，工作量津贴35％，教育教学成果奖10％，其他津贴10％。
班主任津贴=班主任考核分÷班主任考核总分×该项津贴总量
教育教学津贴=教师考核分÷教师考核总分×该项津贴总量
工作量津贴=教师周工作量÷教师周总工作量×该项津贴总量
教育教学成果奖分中考奖和特殊奖。
其他津贴分早晚自习津贴、教研组长津贴和加班津贴。教研组长津贴按每学期200元乘以考核系数发给，加班比照相关规定计发。
第三篇：学校绩效考核措施
一、指导是想
以义务教育学校实施绩效工资为契机，一科学发展观为指导。为下一步建立规范、科学的绩效考核制度，完善学校管理机制做铺垫；为平稳过渡到激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作目标任务的机制体系；为消除学校在绩效考核办法未出台而实施绩效工资的矛盾，努力推进学校工作发展。
二、实施范围和对象
学校全体在岗教职工。
三、考核原则
1坚持以德为先、注重实绩的原则。
2坚持激励先进、促进发展的原则。
3坚持多劳多得。优绩优酬的原则。
4坚持客观公正。
四、考核内容标准
1对全体教职工主要考核履行《教育法》《义务教育法》等规定的法定职责和《小学内部管理制度》规定。
2教师绩效考核共计100分。其中职业道德15分、德育工作10分、工作量15分、出勤10分、教育教学工作30分、教科研及教改10分、教师专业发展10分。具体考核按照《教师绩效考核指标体系》班主任考核及中层岗位绩效考核按细则执行）实施。
3班级管理90分，班主任津贴绩效考核共计100分。学生人数10分。详细指标见附件3.
五、考核方法
1月考核与考核相结合。月考核项目侧重于工作量和工作实绩；考核结合月考核和事业单位工作人员考核工作进行。
2定性考核与定量考核相结合。中层管理人员津贴考核、教育教学绩效、教育教学成果考核四类。主要采取指标要素测评和平时争先活动形式，对教职工作出科学公正的评价。
3民主考核与集中考核相结合。
六、绩效工资的分配
1绩效工资的组成：绩效工资分为基础性和奖励性两部分。其中基础性绩效工资占绩效工资总额70%按照专业技术人员岗位设置执行相应等级标准。占绩效工资总额30%其中设立班主任津贴、中层管理人员津贴、教育教学成果奖，学校考核的基础上发放。
2基础性绩效工资：绩效考核结果主要作为确定基础性绩效工资发放的依据。上确定为合格以上等次的人员。本基础性绩效工资按80%发放；上确定为不合格等次的人员，本基础性绩效工资按60%发放。
3奖励性绩效工资：学校月绩效考核结果主要作为确定奖励性绩效工资各项目发放标准的依据。设班主任津贴、中层管理人员津贴、教育教学绩效奖、教育教学成果奖四个子项目。
1班主任津贴：占奖励性绩效工资总额20%
2副校长、中层管理人员、组长津贴：依据石大教体发〔〕10号文件精神执行。
具体兑现办法为月绩效奖系数X教师绩效考核分【月绩效系数=奖励性绩效工资总额的80%_副校长、中层、组长津贴–超课时量费_骨干教师待遇等/教师绩效考核分总和】教育教学绩效奖按月依据职业道德、工作量、德育工作、教育教学工作、教科研及教改、教师专业发展、出勤及其它考核结果发放。
4教育教学成果奖：月份奖励性绩效工资中按实际金额提取。
定为半年期发放，指各类竞赛、教科研成果、荣誉及称号、突出成绩、教学成绩等奖项。月份兑现上半年，下年月份兑现下半年，按国家级、省级、市级、区（县）级、校级定为200元、150元、100元、8060元标准。
5骨干教师待遇按《关于区义务教育阶段学校实施绩效工资工作的补充通知》规定执行。
xiexiebang.com范文网【www.xiexiebang.com】
第四篇：学校绩效考核工作总结
太乙镇光荣中学校 2011年上期绩效考核、绩效工资发放工作总结
为充分发挥全体教职工的工作积极性和创造性，激发他们的工作潜能和工作热情，切实加强教职工队伍队建设，科学地评定教职工的教育教学业绩，不断提升学校管理和育人水平，我校认真贯彻中、省、市文件精神，认真执行射洪县人事局、射洪县财政局、射洪县教育局关于印发《义务教育学校绩效工资实施办法(试行)》的通知 [射人发(2010)1号]、射洪县教育局关于印发《射洪县义务教育学校教师绩效考核办法(试行)》的通知[射教发(2010)11号]、射洪县教育局关于印发《射洪县义务教育学校校长绩效考核办法(试行)》的通知[射教发(2010)12号]射洪县教育局关于“实施义务绩效工资退休人员生活补贴的操作意见”有关规定，结合学校工作实际认真开展了2011年上期绩效考核和绩效工资发放工作，现将考核情况总结如下。
一、组织机构健全，成立了绩效考核委员会
学校成立了以校长谢天成任组长，副校长冯家纯任副组长，梁林兴、陈果金、何海英、谢兴文、陈元江、谭昌华、刘双、杨泉、何云浩、徐强、杨丽、何文君、包作越、刘红梅、唐爱民、罗崇领为成员的绩效考核委员会共19人，其中，党、政、工、团负责人5人，班主任、教研组、年级组长代表4人，教师代表10人，教师代表占1/2以上。绩效考核委员会下设三个考核小组具体负责学校2011年上期的绩效考核工作。
二、广泛宣传绩效工资政策，认真制定绩效考核、绩效工资发放办法
绩效工资关系全体教职工的切身利益，涉及面广，政策性强，为了让全体教职工充分认识国家对义务教育学校教师实施绩效工资的重大意义，充分感受党中央、国务院对义务教育学校教师的特殊关怀，同时，也为了在制定学校绩效考核、发放方案时能充分体现“以人为本、以德为先，坚持科学态度、尊重教育规律，激励上进、奖励先进，公评民主、公正公开”原则，学校继续进行政策学习宣传。学校长期坚持组织全体教职工反复学习国务院办公厅转发人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工作指导意见的通知[国办发(2008)133号]、四川省教育厅关于印发四川省义务教育学校教师绩效考核试行办法的通知[川教(2009)155号]、教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见[教人(2008)15号]、“义务教育学校实施绩效工资政策宣传要点”等文件，使教职工对国家绩效工资政策有了全面、深刻、细致的理解，为学校修订完善绩效考核方案扫清了思想上、认识上的障碍。
为了让学校修订后出台的绩效考核、发放方案既体现上级文件精神，又切合学校实际，既体现公开民主、被广大教师所接受又体现多劳多得、合理拉开差距工作思路，学校组织教研组长在收集教师意见的基础上，进行研讨、修订、完善，并先后召开了教代会成员、年级主任、教研组长座谈会、学校行政研究会，形成了《光荣中学校教职工绩效考核、绩效工资发放办法(修订稿)》，2011年1月12日学校召开教代会，通过表决方式正式通过了《光荣中学校教职工绩效考核、绩效工资发放办法(修订办法)》，本次会议应参会23人，实参会21人，病事假2人，20人赞成，1票反对，获得通过。本学期继续按此方案执行。
三、精心组织、周密安排、公正考核、及时兑付
按上级要求基础性绩效工资已如期兑现，奖励性绩效工资在“学校绩效考核、绩效工资发放修订办法”获教代会通过和绝大多数教
师认可后，2011年7月10日起，在学校绩效考核委员会的领导下，三个考核小组在教职工自查的基础上依据平常考核记录按照《光荣中学校教职工绩效考核、绩效工资发放办法(修订办法)》，逐一核实、计分、结论并进行多次复查，其间，学校两次召开行政会议对考核过程中遇到的实际问题集体研究处理。2010年7月13日，学校再次召开教师大会公布考核结果，考核结果与职工本人见面并签字确认，至16日已全部认可签字，随后报片区教研室、县教育局审批执行。
四、对绩效考核、绩效工资发放的反响
截至2011年7月16日，光荣中学教职工普遍对义务教育学校实施绩效工资感到满意，普遍认为今后应更加努力地工作，用更高的育人业绩来回报党和政府的关怀，绩效工资制度的实施必将推动学校向着更好、更高、更规范、更科学的方向发展。当然，由于各个教师的想法不可能一致，加上受“学科间系数比”、“教学与后勤及其它岗位差”等客观因素影响，《方案》难免有不科学之处，个别教师难免有点看法，但大家都能顾全大局，整体上能保持统一，在今后的实践中学校将进一步发扬民主，改进方法，特别是如何体现“多劳多得，优质优酬，教学与非教学学科差异”等棘手问题上，依靠领导、教师的集体智慧去不断完善和更新。
太乙镇光荣中学校
2011年7月17日篇二：方巷小学绩效考核工作总结(新)方巷小学绩效考核工作总结
我校教师绩效考核方案正2009年春学期开始制定，并于当年九月一日正式实施，教师绩效考核方案中考核项目主要是达标考核（占奖励性绩效工资的60%），单项考核（占奖励性绩效工资的15%），期终综合考核（占奖励性绩效工资的25%），实施五年来，总体运作情况良好，但也存在不足之处，先将学校绩效考核实施情况总结如下。
一、绩效考核实施现状分析
1、绩效考核注重拉开差距，体现一定的激励作用。
学校在制定绩效考核方案时根据多劳多得、优质优酬、效率优先、兼顾公平的原则重点强化教师工作绩效的考核，将绩效工资比重向一线教师、骨干教师、实绩显著教师倾斜，拉开差距，充分发挥绩效考核的激励作用。2013年春学期绩效工资高低相差4600多元，秋学期绩效工资高低相差4200多元。
2、绩效考核内容全面细实，涵盖多方面重点工作。
绩效考核内容主要包括教师德、能、勤、绩等方面。“德”的考核重点是教师为人师表、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教等情况；“能”的考核内容包括教育教学能力、科研能力等方面；“勤”的考核内容包括教育教学工作量、教学常规、出勤以及教师个人专业发展等方面德情况；“绩”的考核重在教育效果、教学效果、教研业绩等方面。
3、考核方案经教代会通过，方案实施有群众基础。
学校考核方案制定依据是《扬州市邗江区义务教育学校绩效工资实施办法》和《扬州市邗江区教育局关于义务教育学校教职工绩效考核工作的指导意见》，方案在广大教师充分讨论的基础上，形成初稿。然后召开学校领导班子会议，对初稿进行修改完善，形成初步方案。最后将方案经教代会讨论通过。因此，我们认为绩效方案实施有广泛的群众基础。
4、考核方案几经修改完善，凸显重点工作的考核。
在方案实施的过程中，我们不断完善、补充相关内容，使方案更
成熟。2012年10月，学校从强化教学常规，提高教学质量，落实安全责任等方面制定了《方巷小学关于教师绩效考核的补充规定》，并与11月执行。2013年2月学校从10个方面修订完善班主任工作月考核方案和教师考勤工作制度。
三、存在问题及改进措施分析
1、对领导班子成员的考核激励作用不够明显。
绩效方案实施五年来，学校领导班子绩效津贴标准较低，与班主任津贴相比由一定的差距。从2013年绩效分析表上可以看出中层与班主任绩效平均数每学期相差430元左右。这已经影响了中层班子积极性。建议教育局统一制定不低于班主任津贴的标准。
2、对教师绩效考核的综合考评档次未能细化。
学校将期终综合考核结果分为优秀、合格和不合格，划分过于宽泛，不够体现出教师之间的实际绩效差别。例如同轨年级教学质量获得第一名的教师，绩效考核中因某种原因未获得优秀等次，在综合考评时与其他教师一样获得合格等次，那么这位教师实际教学绩效在同学科中未能体现。
3、对工作量的确定没有进行全面细致地量化。
现行绩效工资考核项目一般由几块构成：主要包括教师所带班的学生学业成绩、课时、教研情况、参加活动及获奖情况、出勤率、备课、作业批改及辅导等方面，但是不同学科之间、行政人员与教师之间、后勤与教师之间的工作量应该怎样换算颇有争议。虽然区局在宏观政策上出台了明确规定，但在具体落实过程中，并没有一个细化的标准。作为基层学校，不太好平衡，而且也会因各校所实行的方案侧重点不同造成同等条件的教师，却因在不同的学校任教，导致工资收入产生很大差别，这样反而不利于激励教师。
4、对教师绩效单项奖励的考核力度相对弱化。
在绩效单项奖励中，学校对教师教科研、辅导学生等方面考核力度相对薄弱。《方巷镇中心小学教师参加或辅导竞赛获奖奖励细则》还是五年前制定的，其要求与奖励标准已不适应现代教育的需要。（如
细则中明确教师辅导学生在各级各类报刊上发表文章奖励标准，每篇文章50元。）
三、学校建议
1、进一步推进人事制度改革、绩效工资改革。
区人社局、教育局编制核定学校用编，科学制定改革方案，学校具体组织实施，全力营造能者上，庸者让，不能干者靠边站的氛围，做到按劳取酬，按绩分配，真正破除不劳而获的现象。
2、促进学校平衡，体现社会公平。
财政上尽可能提高绩效发放标准，使绩效工资的激励作用得以体现。区人社局、教育局要统一设定学校各类津补贴标准，以缩小学校间不合理的收入差距，更好地发挥绩效工资的激励功能。
四、教师岗位设置和岗位聘用情况
本学期我校现有在职在岗专业技术教师79人，已全部纳入岗位管理。高级教师岗位7人，一级教师岗位58人，二级教师岗位14人。学校对他们进行了不同专业技术岗位聘用，并与其签订岗位聘用合同。为充分调动教师积极性，建议上级主管部门在调研基础上及早实 施《扬州市邗江区教育系统事业单位专业技术岗位设置及内部各等级岗位聘用条件（试行）》。篇三：学校绩效工作总结
学校绩效工作总结
一、学校实施绩效工资过程
“山雨欲来风满楼”
其实在绩效工资尚未正式实施 “犹抱琵琶半遮面”之初，它已经是教师乃至社会万众瞩目的焦点：什么是“绩”、什么是“效”，如何评定、如何考核，绩效工资究竟如何实施？实施以后对教师本人具体收入有何影响？这都是萦绕在大家心头巨大的问号。
而作为这项改革推行的实践者，学校党政领导深知自己肩上的责任重大，如何实施好绩效工资，科学、客观、公正、全面的考评好每一位教师，顺利地把教师绩效工资健康有效地贯彻实施到位，对一校之长来说，在此次改革中做出的每一个决定都举足轻重，迈出的每一步都如履薄冰。
未雨绸缪谋规划
1、高度重视，加强领导，精心组织实施工作
校长深知只有在大力推行改革的同时，亲力亲为抓好每一个细节，真真切切地及时解决存在的问题，做到事先周密安排、精心组织、加强宣传引导，做好思想政治工作，注意研究解决实施中出现的问题，妥善处理各方面关系，才能确保工作平稳进行。因此，校长首先在中层干部会议上对学校中层进行了绩效工资改革相关政策的宣传。强调中层、财务部门和人事要深入一线，积极了解和搜集在教职工中存在的热点和焦点问题，在研究政策的基础上做好解答，广泛听取各方意见，提出应对措施和方案，消除教职工队伍中存在的疑虑，为这次改革创造良好的舆论环境，让全校职工从思想上正确对待，在行动上积极配合。
2、正确引导，稳妥推进，广泛宣传改革意义
其次，校长在全体教工大会上多次强调、反复重申了绩效工资改革的重大意义，力求使广大教职工对绩效工资工作有清楚正确的认识，增强改革的理解力和承受力。为此，校长还特意引用了唐局在校长会议上讲述的外地教师因工资长期拖欠而无法生存的真实故事，让每一位教师知道，作为卢湾区的教师大家应该由衷地感到幸福，在享受党和政府的重视与关怀的同时，更应该立足长远来正确看待这次绩效工资改革的意义所在。要看到，在义务教育学校实施绩效工资改革足以证明国家对教育的重视，其进展情况受到国家领导和社会各方面的关注，此项改革可以很好的推动教育事业的发展，我们每位教师要珍惜我们拥有的一切，并且转化为积极做好教育工作的强大精神动力，更好地肩负起教书育人的神圣使命，为推进教育事业又好又快发展，贡献自己的智慧和力量。
3、结合实际，群策群力，制定科学合理的分配方案和考核指标
能否设计一个既符合学校自身实际，具有较强的可操作性，又能被各方广泛接受的绩效分配方案是关系到绩效工资改革推行成败的关键。为此学校成立了专门的领导小组和工作小组，人员涉及党政工人事以及一线教师和后勤职工部门。在拟定名单时，校长强调一定要充分考虑到一线教师在小组中的比例，而且要挑选有思想、肯发表意见的教师代表到工作小组来，这样才能在制定方案时，更好地听取广大教师的意见，把好的建议容纳到方案中来，从而保障广大教师群体的根本利益。公示后的名单不仅得到群众的首肯，而且事实证明，在制定方案时，小组中的教师代表的确提出了许多有建设性的建议。
考核领导小组的成员和工作组的全体教师放弃了休息的时间，从下班一直工作到深夜，在校长的亲自带领下，大家认真细致、逐字逐句地学习研究绩效改革工作有关要求，深刻领会和把握上级指示和文件精神，大到原则、项目，小到细节、措词都一一审思。大家紧贴学校各岗位的特点和实际，科学分析岗位价值。首先确定学校现有的岗位，然后对这一系列的岗位做一个相对的比较，其中主要包括对员工素质的要求，岗位工作的难度，岗位的人际复杂性以及岗位对组织发展影响力等一些关键性指标，通过指标分析，确定它的价值，最后综合成系数。工作组的成员大家通过几轮讨论、辨析、协商，形成共识，最终拿出了具体的发放办法，制订了详细的实施方案。
4、发扬民主，科学决策，保证绩效工资实施的透明度和公信力
方案拟定成稿后，校长第一时间在教工大会上向全体教师进行了全文宣读，并就方案的起草、依据、项目标准进行了认真的解读和说明。随后，学校考核工作小组把草拟的方案递交教代会，让代表们提出自己的意见或建议，会上陈校长还就代表们提出的各种疑问进行了逐一解答。并在此基础上，请教职工代表把方案带到各组室广泛听取群众的意见。学校在认真听取并考虑教职工的建议和意见的基础上又一次修改和完善了方案，最后在教代会代表会议上经过表决，全员通过了学校绩效工资实施方案及考核办法。
5、积极筹备，做好测算，真正发挥绩效工资的激励作用 方案的诞生固然是艰辛的，可是相对接踵而来的空运转、测算数据的工作来说，这仅仅是万里长征成功的第一步。为把工作做的更加扎实，使方案的设想与职工的实际工作状况相吻合，在完善方案的同时，学校迅速投入了积极筹备兑现的工作，开展了调查摸底，资金测算。
该项工作由校长亲自挂帅，带领人事、总务、财会人员渡过了无数个不眠之夜，他们一个个熬红了双眼，对每位教师的每一笔资金，进行了认真细致地核算，并且时刻注意空运转过程中出现的问题，汇总分析、适时提出调整、修改意见„„力求通过数字来贯彻政策的落实，以最终数据情况反观方案的科学性、合理性，确保每一位教职工的利益不受到损害。
二、绩效工资实施过程中的问题和对策
回顾我校实施绩效工资改革的全部过程虽然尚属平稳有序，但我校在执行的过程中也遇到一些具有普遍性的问题，主要表现为：
1、教师对政策理解还存在局限性。
有教师认为，实行绩效工资改革是必应该带来工资的增长。既然是国家发的，那就一分都少不得自己的。绩效工资具体发放时倘若自己实际得到的低于了平均标准，就不行。还有的教师则认为绩效工资既然是与教师绩效挂钩的，那就不再单纯是利益分配的问题了。他们把绩效工资的多少和自己的工作能力、工作成绩等同起来。发得少就意味着能力差、效果差，这也是大部分教师所不能接受的。
2、教师在绩效工资的发放上相互比较。
方案未形成之前，大家对奖励性绩效工资如何实施存在疑虑：如能否体现公正性、公平性、公开性；评价制度能否保证科学、全面；是否会“穿新鞋走老路”，改了名称不改操作办法，最后还是“平均主义”。而方案公布后，不同岗位津贴的高低又难免引发了某些教师之间、教师与管理中层、工勤人员之间相互攀比，而且也在抱怨自己的所得远低于自己的付出（包括责任与劳动），或者是低于自己的预期。
3、建立绩效评价标准不好把握。
作为几经合并的百年老校，学校规模大、岗位多，要对众多的岗位建立科学公正的绩效评价标准难度较大。推行绩效工资制度不仅工作量大，而且很容易由于内部沟通不畅和各岗位间平衡难度大而无法做到公平合理，导致绩效工资方案难以达到预期效果。
4、个体绩效考核的价值导向型问题。
从正面讲绩效考核无疑会激活教师内部竞争，调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性，但毋庸置疑，同时也会产生一系列负作用，特别是当绩效考核过分强调个体时，负作用就会更具有破坏性。首先它具体的计量会使教师个体竞争白热化，与我们倡导的乐于奉献、团结协作的价值观相背，会使教师变得斤斤计较、动辄不给报酬不工作；其次容易诱发教师之间的不正当竞争，使教师之间的合作和资源共享成为困难。
针对这些问题，我们着重做好以下方面的工作：
1、强化思想教育，深入细致地做好教师思想政治工作。
作为学校一把手，校长切切实实把做好教师思想教育工作落到实处，把对教师政治思想的宣传教育，不仅仅只停留在开会、发文件上，而是扎扎实实地做到了每个教师身上。不仅加强了对教职工大局意识、法制观念和纪律观念的教育，及时疏导了各种不满情绪，切实维护了教育系统安全稳定的大局。而且，每当老师们对方案细则和分配测算方法有不理解或疑
惑的地方，校长总会及时给予解释和说明，第一时间消除教师们的误解。同时，学校还结合加强师德教育，从提升教师师德素养，增强责任心和上进心入手，提倡培育“宁静致远，温诚勤朴”的学校精神。
2、坚持阳光操作，建立公正、公开的工作体系。学校领导小组始终坚持在制定绩效改革方案时，要“让当事人说话”，倾听教师的声音，了解教师的心声。因此，工作组在制订考核标准前，广泛征求全体教师的意见和建议，从而减少了主观因素的影响和偏差。真正体现了“多劳多得、优绩优酬”的原则。
在政策和方案执行中，也始终坚持公正、公开、透明的原则，严格操作程序，严格规范操作，坚持民主制度，坚持校务公开，自觉接受学校教代会以及教职工的监督。
3、坚持以校为本，全面均衡个人与团队绩效考核。考虑到绩效工资改革后往往强调个人激励多有可能导致团队内部的不团结、不合作、相互拆台引发恶性竞争，影响学校整体发展。因此，在制定考核标准时学校领导小组尤其关注如何来达到团队激励与个人激励的均衡。在设计绩效考核指标时，既有教师个人的绩效考核指标，也有年级组教研组团队的业绩考核指标；这样既能鼓励个人的发展，也能鼓励工作团队的形成与发展；既承认了个人在学校工作目标实现中的突出作用，也尊重了年级组、教研组团队合作在学校工作任务完成中的价值。通过合理设置个人业绩考核结果和团队业绩考核结果在整个业绩考核结果中的权重，从而既激发个人的工作积极性，又增强团队的合作性，既使个人的工作绩效得到提高又使团队的工作绩效得到提升。
三、绩效工资实施后学校的后续工作
不断探索和完善绩效考核方案，推进建立科学长效的分配激励机制工程。
1、坚持绩效考核的正确导向。通过考核奖励工作，充分发挥“指挥棒”作用，正确引导教师的努力方向，把工作的重心放在履行岗位职责、实现工作目标上，促进学校与教师的共同发展。
2、摸索出一套科学完善的绩效工资考核体系。
科学、先进、规范、高效的教师绩效考核奖励机制的形成必须经历一个长期不断完善的过程，一项好的考核机制尤其要避免考核工作上的简单化，必须配备有科学、规范、到位的操作程序。因此学校接下来的工作就是进一步认真深入细致研究考核方案，使考核尽可能量化，保持尽可能高的可比度和强的操作性，不断完善绩效考核的操作程序。
3、不断全面优化学校文化，努力构建和谐的学校团队。
优良的学校文化是绩效工资顺利实施的基本条件。可以说，现在没有哪个管理专家、人力大师能设计出一套方案，保证放在所有学校都能生效。方案做的再好，如果学校没有以人为本的组织文化，没有大家信服、接受的领导，通常也难以被人接受。事实上，我们学校能在这次改革的暴风骤雨中顺利高效地完成全面工资改革的任务，正是得益于功夫在日常”的学校管理，营造了健康向上的二中心校园人文氛围，学校人际关系比较和谐，干群关系十分融洽。
为此，在今后的工作中我们将继续着眼学校组织文化的优化调整，构建和谐的教师团队，让教师在一种充满信任的环境中愉快地工作、学习和进步，让教师的成长需要与学校的愿景目标始终保持一致，携手共赢未来。篇四：xxx学校绩效管理工作总结
注重实绩 激励先进 促进发展
——xxx学校绩效管理工作总结
为了不断加强教师队伍建设，提升办学效益，优化育人环境，我校认真贯彻执行根据《教育法》、《教师法》和《新疆生产建设兵团中小学评价与考试制度改革指导意见》等文件精神，结合学校实际制定了《xxx学校教师考核评价方案》、《xxx学校教职工奖惩办法》、《xxx学校学科带头人、教学骨干考核聘任管理办法》、《xxx学校功勋教师聘任办法》等制度。由于实施绩效管理，极大地提高了广大教师的工作积极性，进一步优化了学校的管理提高了教育质量，为创建疆内教育强校打下了坚实的基础。现将我校绩效管理工作情况总结如下。
一、学校基本情况 xxx学校始建于2002年9月，是兵团示范性高中。学校占地面积10.76万平方米，校舍面积3.35万平方米，绿化面积4.39万平方米。学校现有教职工251人，学校开设57个教学班，学生3432人。作为边境师局的一所高中，学校肩负着维稳兴边的历史使命，办好高中教育对稳定边陲职工队伍，完成戍边伟业有着重要而深远的意义。
二、领导重视，组织进一步强化 开展绩效管理，组织领导是关键。为了使干部职工思想认识上重视绩效考评，我校党政领导多次在干部职工会议上进行强调。为了保证我校绩效管理的长效机制，切实加强对绩效管理的组织领导，我校成立学校绩效考评工作领导小组。各相关部门高度重视此项工作，班子成员分工负责，分管领导具体抓，确保我校的绩效管理工作顺利开展。
三、目标制定具体，任务进一步细化
针对我校的具体情况，我校制订了校发[2012]5号《关于印发
四、制度健全完善，措施进一步落实 制度建设带有根本性和长期性。要建立绩效管理的长效机制，成为全校干部职工的自觉行动，就必须制订一套真正有效的具有约束力的规章制度，并随着情况的变化不断进行修改、健全、完善和补充，同时还要保证制度的落实要到位，做到横向到边，纵向到底。为此，学校在原有的制度上，结合学校实际制定了《xxx学校教师考核评价方案》、《xxx学校教职工奖惩办法》、《xxx学校学科带头人、教学骨干考核聘任管理办法》、《xxx学校功勋教师聘任办法》、《xxx学校结构工资实施细则》、《xxx学校岗位（等级）竞聘考核办法》等制度。开展绩效管理工作极大地促进了我校整体工作，强化了教师的育人意识，优化了管理机制，推进了素质教育，各项工作有了质的飞跃。
五、民主集中制定方案
1、深入落实各级关于绩效工作考核的精神，遵循“尊重规律，以人为本；以德为先，注重实绩；优绩优酬，多劳多得；客观公正，简便易行；激励先进，促进发展”的原则，制定了《xxx学校教师考核评价方案》、《xxx 学校教职工奖惩办法》、《xxx学校学科带头人、教学骨干考核聘任管理办法》、《xxx学校功勋教师聘任办法》、《xxx学校结构工资实施细则》、《xxx学校岗位（等级）竞聘考核办法》等制度。通过教师座谈会、教代会、考核小组会议和教职工个别访谈等多种渠道讨论，充分保证教师的发言权，努力做到民主集中。经过教职工大会通过，学校考核领导小组集体研究决定，并报师市教育局批准后实施，使绩效考核工作有章可循，按章办事，程序公开，客观公正。
2、对教师的绩效考核主要分为：师德、能力、出勤、效绩等四个方面。对学校教辅、后勤人员的工作折算相应的工作量，主要考核其服务态度、履行岗位职责和完成工作任务的情况。
3、对班主任津贴、管理岗位津贴、超课时津贴等实行单项考核，按发放津贴。班主任绩效考核由学校考核小组测评，主要考核班主任的班级常规管理、学生教育、学生评价、沟通协调学生家长、协调教育资源等发面。
六、考核程序与办法
1、为做好绩效考核工作，学校成立了由校级领导班子成员、工会主席、学校有关部门负责人、教师代表等人组成的领导小组。
2、根据学校各项考核制度，采取自评、互评、学生评和考核小组集中考评相结合的办法，具体细致地考核。教职工自评占10%，教职工互评占30%，学生评占20%，考核小组考评占40%。最后计算个人得分。
3、公示反馈 按照《方案》核算出结果后，及时做好公示工作，让每位教师清楚自
己的考核情况。
七、取得的成果 由于实施绩效管理，极大地提高了广大教师的工作积极性，进一步优化了学校的管理提高了教育质量。一是教研工作。教师参加兵、师团各类比赛，5人获兵团一等奖、6人获二等奖；3人获三等奖；11人获师一等奖、1人获二等奖。教师在各种教育教学期刊发表论文62篇。二是科技成果。学校参加兵团、师青少年科技大赛获得好成绩，获兵团一等奖4个、二等奖5个、三等奖4个；师一等奖40个、二等奖5个、三等奖7个。参加全国第四届“飞向北京、飞向太空”青少年航天模型决赛，获二等奖一个、优胜奖一个，参加兵团第四届中小学机器人竞赛，获一等奖1个，参加兵团青少年科技创新大赛，获一等奖1个。王安、哈斯特在参加全国第十三届中小学电脑制作活动中获二等奖，取得高考保送或高考加分资格。
三是艺体成果。加自治区滑冰总决赛，获6个单项第一；参加自治区百所冰上示范学校速滑比赛，获中学组团体第一；参加全国中学生击剑锦标赛，女子花剑、男子佩剑均获团体第二名。参加兵团第四届航模竞赛，获三等奖2个。
四是教学成果。今年该校参加高考1100人，重点本科上线275人，上线率25%，二本上线人数330人，上线率30.8%，三本上线人数289人，上线率26.7%，本科上线894人，上线率81.27%，专科上线率100%，600分考生4人；在学科竞赛中，共有109人次获奖，其中自治区（兵团）
一等奖18人、二等奖34人、三等奖57人，其中，王云开同学获生物奥赛高考加分资格。
八、主要做法与工作亮点 加强领导，夯实责任，提高广大教师工作积极性，主要做法：
1、进一步凝聚班子战斗力，统一思想，提高认识，依照绩效管理工作，制定本校实施方案，领导以身作则，既当指挥员，又是战斗员，与广大师生奋战在工作一线。
2、优化管理，狠抓落实，各项工作不留断茬。各职能部门步调一致，依据指标项目开展相应工作，在工作中力求创新有特色，各项工作有计划、落实、检查、评比。
3、优化管理，分工明确，履行职责。本学期我校进一步完善《领导班子成员工作考评细则》，做到各项工作有专人负责，一抓到底。各部门在分管领导的带领下，制定工作目标，做到检查、落实、评比、考评、总结工作。
4、廉政教育行风建设：狠抓行风建设，强化师德师风，推行校务公开，廉洁自律，全体教师为人师表，乐于奉献，无违法乱纪行为发生。
实行绩效管理工作，在很大程度上调动了教职工的工作积极性，增强了教师的工作责任感，强化了教师的育人意识，优化了管理机制，推进了素质教育，各项工作有了质的飞跃。
第五篇：学校绩效考核方案
根据县教育局的安排，我校绩效考核同年终考核一并进行。统一定于8月18日----8月23日进行考核。
绩效考核领导组：
组长：赵立新（石匣学校校长）
副组长：程玉明（石匣学校党支部书记）
巨秀明（石匣学校副校长）
组员：赵海平（石匣学校总务主任）
秦俊如（石匣学校政教主任）
绩效考核说明：
1、为实现公平合理的原则，本学年绩效考核分三块进行：
（一）中层领导、（二）中学教师、（三）小学教师（含保育教师）。
2、因特岗教师教师绩效工资不进财政专户，无法同其他教师一起进个人专户，故本学年中学教师绩效考核分二块进行：
（一）特岗教师、（二）在编教师。
3、马厩主教在小学教师组考核，不再享受领导补贴，可相当于一个教研组长，享受教研组长补贴。
4、中学教导员在中学在编教师组考核，以教学成绩同教师排队，不再享受教导员补贴。
5、寒暑假期、星期日，学校临时安排值班护校补贴不再纳入绩效考核，所需补贴由学校预算外资金发放。
6、因本学年特岗教师、新入编教师年终无奖金，故本学年年终奖金各归本人。
7、因本学年上班时间为9个月，故本学年考核绩效以9个月计算，本年2、7、8月按职称归入本人。
8、其余绩效考核严格按照学年初制定的《石匣学校教师绩效工资考核分配实施方案（修改稿）》执行。
点击咨询 