北渡小学教师教学“六认真”工作考核与奖励办法五篇

第一篇：北渡小学教师教学“六认真”工作考核与奖励办法

北渡小学教师教学“六认真”工作考核与奖励办法

为加强教育教学常规管理，以规范促质量，向规范求效益，靠规范创特色，严格按上级以及学校制定的教师教学“六认真”工作规范要求，使教师教学工作走上科学化、规范化、制度化的轨道，切实提高教学质量和办学水平，特制订北渡小学教师教学“六认真”工作考核与奖励办法。

一、教学“六认真”考核内容和要求： 教师教学“六认真”主要包括：

1、制订计划实际可行，备课齐全，编写教案详细量足。

2、认真上课，讲求效率，提高质量。

3、作业设计灵活精心，作业批改及时、规范、细致。

4、认真组织课外辅导，培优补差全面兼顾。

5、认真组织学课考试、考查，谨慎对待考核评定工作，及时反馈学生信息。

6、积极组织学科课外活动，形式多样，内容丰富，多出成果。

二、教学“六认真”考核办法：

通过以下办法考核，确认教学“六认真”工作相关项目是否合格：

1、查资料：

能按时完成教导处要求上交的各类材料视为完成；不交或没有的，视为不合格；拖延时间、资料不全、应付潦草的，视情况扣分。

教案编写、作业布置和批改按要求进行，视完成。否则，视情况扣分。如发现备课缺漏较多、作业多次不批的，视为不合格。

2、听反映：

直接听课，了解课堂教学情况。能按课表上课，课堂教学效果良好，视为完成。

师生座谈，了解平时教学常规。无不良反映，为完成。有下列情况之一者，为不合格： ①上课无教案，或使用拷贝的教案；

②多次私自调课(教导处安排或同意调的除外)； ③不按本学科要求上课而让学生自由活动；

④不愿上实验课；或不愿承担学校兴趣小组活动辅导任务。

3、看效果：

①语、数、英科目：考试成绩达到期初核定指标，视完成；不达标的，视情况扣分。②考查科目：其

一、完成学科教学任务，其

二、带好兴趣小组，经常性开展活动，并积极参加各级各类相关的比赛，且有获奖，视为完成。缺一者，为不合格。

③资料齐全，教育教学活动反响好，考试成绩优异或比赛获奖层次高、数量多，为出色完成，可评为优秀。

4、综合评估 每学期末，教师根据自己一学期的工作情况，对照《北渡中心小学校教师教学“六认真”工作评价表》进行自评，同时由考核小组综合每位教师平时的“六认真”情况，对照《教师教学“六认真”工作评价表》，对每位教师进行分项量分，综合评定。考核等第分优秀、良好、合格、基本合格、不合格五等。优秀人数控制在30%左右，合格以下的人数控制在15%左右，不合格者报校长审批。

三、教学“六认真”检查措施。

1、成立检查组。以分管校长为组长，教导主任为副组长、中层相关人员、完小校长、中心校各学科组教研组组长为组员，组成教学“六认真”工作检查小组。

2、推行“六认真”工作经常性检查制度。做到每次有重点，次次有记录。每次检查向教师反馈，以便及时查漏补缺。各完小校、学科教研组把每次检查结果以书面形式报中心校教导处。

3、考核组成员经常下班级听课。校行政人员听本校教师上课不少于10节，教研组长听课不少于15节。

四、奖励办法：

1、根据每学期“六认真”考核奖的基数，对应优秀、良好、合格、基本合格、不合格等五个考核等第，依次按120％、100％、80％、60％、30%发放奖金。

2、幼儿园教师教学“六认真”考核办法，由幼儿园园长参考本方案另制方案，报校长批准后实施。

第二篇：中心小学教师教学“六认真”规范工作考核方案(试行)

中心小学教师教学“六认真”规范工作

考核方案(试行)

中心小学教师教学“六认真”规范工作考核方案

为了加强学校制度化、规范化、科学化的管理，更加客观、公正、合理地评价教师，充分调动教师工作的积极性、主动性、创造性，进一步促进学校教育教学工作的改革和发展，参照《z市中小学教师“教学六认真”基本要求》，结合学校实际制定本考核方案。

一、教学工作完成情况：（20分）

l、按质按量完成学校分配的教学工作量和各种任务。

工作不服从安排的不得分，未按时完成的一次扣1分，虽有完成但质量差 的每次扣1—2分。

2、及时上交教学工作的各种材料。（10分）

缺交、迟交的每次扣1分，虽有交，但质量差（出错）的每次扣1—2分。

二、教学常规、“六认真资料”完成情况（80分）

（一）、备课、编写教案情况：

1．准确解读教材。

⑴开学前拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容，知道教材改动的地方；通过学期初备课组的活动，制定全学期教学计划和安排教学进度。

⑵把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。

⑶理解前后知识的联系，认清所教知识对今后学习的作用。

⑷明确所教内容的重点和难点。

⑸研究教材中提示性文字、教材练习和教学建议，明确编者意图。

⑹在教案中简要书写“教材分析”一项。

2．有机整合资源。

⑴灵活处理教材。①突出重点内容；②分散化解难点内容；③选择最佳切入口；④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容。

⑵适当引进教学资源。①引进与教材内容相关的外来教学资源，帮助学生理解知识；②联系生活、生产实际，活学活用教材知识；③引进课外资源，拓宽学生视野，延伸学习空间。

3．科学设计教学过程。

⑴设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标。①依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；②从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性；③认清学生学习基础的差异，教学目标不要“一刀切”；④根据教材的重点内容确定主要目标；⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。

⑵预设主要教学环节的问题情境

和师生双边活动。①主要教学环节是指预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂巩固小结等；②问题情境的设计：预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多；③教与学活动同步设计：教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。

4．恰当选择教学媒体。

⑴准确定位“现代信息技术”:教学的辅助手段。

⑵根据教学的需要运用现代信息

技术：凭借人的感官难以直接知晓的教学内容；条件限制难以亲身实践的教学内容；需要深入浅出形象直观呈现的抽象或深奥的教学内容；为提高学生兴趣用现代信息技术加以艺术处理呈现的教学内容。

5．规范书写教案学案。

⑴教案书写格式应包括教材和学情分析、教学目标确定、教学重点及难点分析、教学方法与过程设计、作业和板书设计等内容。

⑵两课时以上的教学内容需书写分课时教案。

⑶提倡教案学案一体化。提倡经常写教学后记。

⑷教学书写必须完整详实。40岁以上教师对教学目标、教学步骤、作业设计等环节也必须详细设计和书写。

6.教案评分标准

优

编写的教案达到要求外，且个人创意加减、课后反思达60%以上。

合格

编写的教案基本上达到总要求，基本能抓往教材的重点，教学环节清楚，板书、作业设计合理；有个人创意加减和课后反思但数量少于40%的。

基本合格

编写的教案不能达到总要求，教学过程条理不清，教学重点不够明确，缺课时或者教案太简单或使用旧教案和学校组织教案展览不参加者，集体编写教案的学科个人创意加减和课后反思数量少于40%的。

7.检查方法：教务、教研、教研组将定期、不定期检查登记。

（二）、认真上课

课堂教学，是学科教学的核心环节。

1．课前环节—预习。

⑴要求学生通读教材，初步了解学习内容。

⑵要求学生进行思考并提出问题，获得对教材的初步感悟。

⑶根据教材内容的难度，适当布置预习思考题。

⑷及时了解学生课前预习情况，为课堂教学中的应变和调控做好充分准备。

2．课始环节—导入。

⑴通过简明、生动的导入情境，激发学生的兴趣与学习欲望，营造有利于学习的课堂氛围。

⑵由备课时选择设计的最佳切入口直接切入教学，开门见山。

3．课中环节—重点、难点教学。

⑴通过准确精要的讲解和富有成效的师生互动，在民主、和谐的课堂氛围中帮助学生掌握新知识，同时弄清新旧知识间的联系，排除识记和理解上的疑难。

⑵通过启发、探究和生成，展示思维过程，引导学生运用知识解决实际问题，提高学生的能力。

⑶通过学法指导，培养学生具有良好的学习习惯和思维方法，使学生会

学、善学。

4．课末环节—巩固小结教学。

⑴回顾教学过程，归纳教学内容，完整把握知识要点。

⑵教师小结为辅，学生课内小结、练习为主，检测教学目标达成情况，及时反馈课堂教学效果。

⑶布置课外作业和下一课预习要求。

⑷课堂小结和当堂巩固阶段的时间应在10～15分钟左右。

5、教师授课情况等级要求

优：每节课按以上各项要求完成好的。

合格（得12—17分)：每节课按以上各项要求完成较好的。

基本合格：抽查发现有下列之一者均为基本合格。

A、上课有迟到或早退的。

B、上课不按课程表内容上课或擅自调

课或送课的。c、坐堂、跑堂、课上做与教学无关的事的D、体罚与变相体罚现象。

不合格（得10分以下）：发现有下列之一者均为基本合格。

A、违反国家法律、法规的。B、发生重大教学事故给学校或地区带来严重影响的。

评比方法：根据学校调查、教务、教研抽查，学生问卷调查进行统计评比。

（三）、学生作业情况：

1．精心设计课堂训练。

⑴确立讲练结合、当堂训练的原则，教师的讲和学生的练要同步设计，训练应成为课堂教学的主线。

⑵训练的目标是：夯实基础知识，提高基本能力，掌握基本方法。

⑶把训练作为重点和难点内容教学的主要手段，展示思维过程，提高学生的思维能力。

⑷充分利用教材的例题和思考探究习题，带动教学过程中的训练和探究。

⑸课堂小结环节的教学，要以学生的当堂练习为主，当堂练习要以知识的巩固为主，实现当堂清，课课清。

2．认真批改作业。

⑴作业包括口头、书面、动手制作、上网搜寻资料、阅读和社会实践等多种形式，根据课堂教学目标和内容选择相关的作业形式。

⑵书面作业要在课堂小结、巩固练习的基础上设计，侧重于知识运用的能力题和新旧知识融会贯通的问题。

⑶要重视教材例题的变式训练和教材后面的思考探究题，课堂教学中已经利用和处理的重点习题，仍然要作为课外作业书面完成。

⑷提倡教师根据教学目标和教学内容自主创新编制作业题，对现成训练资料要认真选择，不用偏题、怪题和过难题。

⑸不管是什么形式的作业必须有检查和反馈，书面作业应认真及时批阅，错误率较高的题目要讲评，切实做到“凡

练必收、凡收必批、凡改必统计、凡讲必取舍、凡评必点拨、凡错必跟纠（跟踪纠错）”。不得将批改课外作业、特别是家庭作业的责任转嫁给家长和学生干部。对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评。

⑹重视学生良好作业习惯的养成，先复习后作业，书写端正，解题过程规范清晰，错误及时订正。

作业批改的种类和要求。

低年级语文作业查；写字、练习册；中高年级语文作业查：写字、练习册、作文；数学作业查；课堂练习本、练习册。专职思品、社会、自然、英语、音乐、美术学科教师作业批改每学期至少需达8次以上，其中每周每班只上1—2个课时的学科作业需达4次以上，体育教师需有学科规定的项目测验成绩及“达标”情况的原始数据。

作业批改的要求：各年级各学科的作业格式要统一，学生作业书写要整洁、规范。教师批改作业的符号各年级要统一、批改日期要注明。

教师对作业的批改要及时，指导学生订正要及时，并在作业本上体现。作文批改要有眉批和总批，每学期批7或8篇。

作业批改等级：

“优”：

各类作业批改均达到批改作业要求。

“合格”： 各类作业批改基本上达到批改作业要求，批改质量一般。

“基本合格”：各类作业批改没有按批改作业要求批改。批改质量较差。

“不合格”：（10分以下）A、不按照上级或学校要求批改作业的种类，B、在市级以上部门抽查中给学校带来重大负面影响的。

检查方法：根据教务、教研、教研组定时、不定时检查登记进行统计评比。

（四）、认真参加教学研究和业务进修

1．参加集体的教学研究。（10分）

⑴积极参加学校和教研组的业务学习、课题研究，在集体的课题研究中分担一定的任务，为集体的课题研究积累经验和成果。

⑵认真参加各级教育和教研部门组织的教研和进修活动，努力学习先进的教改经验和专业理论。每学期参加各级培训的总学时不少于40学时。

⑶认真参加备课组的集体备课活动，做到活动前有准备，活动中有讨论，活动后有反思。

⑷勇于承担学校和教研组交给的开课任务，努力提高课堂教学质量。

2．个人自觉的教学研究。（10分）

⑴积极参加读书学习活动，拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。每年写读书笔记不少于10000字（双语教师不少于20000字）。

⑵确立研究意识，在教学实践中善于发现问题，带着问题学习、实践、总结和反思，不断提升自己的科研水平。

⑶把研究学生，研究课堂教学作为自己教学研究的永恒课题，踏踏实实地研究，点点滴滴地积累，不断探索促进学生身心全面发展的基本规律和课堂教学提高的有效方法。

⑷经常听课，在听课活动中自觉运用课堂观察的方法，学习别人的长处，思考值得探讨的问题。每学期听课不少于40节。

⑸善于反思，勤于动笔，通过教学后记，教学（听课）一得，案例分析，教育随笔等记录思考和研究的成果；每学期撰写1～2篇有理论探索和实践体会的学科教学论文。

评分标准：

经推荐参加市级以上组织教学比赛并获得好评者，全国5分，省级4．5分，市级3．5分，县级3分。

经推荐参加对外来宾的公开课教

学，或参加市级以上组织教学观摩，并获得好评者得分。

参加校、年段公开教学并获好评者分别得3分。

教育科研论文发表或获奖者，全国5分，省级4．5分，市级3．5分，县级3分。

指导学生发表或获奖作品者，全国3分，省级2分，市级分，县级1分。

（以上情况累分计分，每学期满10分者不再加分，学校或年段安排开课拒不执行者本项不得分。）

学校指定的公开课指导教师另加1分。

（7）读书笔记每少1000字扣1分、听课和教学后记、教学反思每少1次扣1分。

说明:本方案考核的结果将作为教师考核的依据之一，凡总得分在年段最后一名的或所教学科成绩的平均分、及格率比年段平均数低5分的一学年内不得评为教育教学先进工作者。

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第三篇：吴江市小学教师教学“六认真”工作规范

吴江市小学教师教学“六认真”工作规范

（试行稿）

为了进一步加强教学管理，大面积提高各科教学质量，根据我市小学教学的实际情况，特制订我市小学教师教学“六认真”工作规范如下 :

一、认真备课

1.熟悉大纲和教材。要认真钻研任教学科的教学大纲和教材。搞清本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点。

2.深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。

3.认真制订学期教学计划和教学进度，人手一份。教学计划应包括以下内容 : 周次、教材分析、分单元教学总目的要求、重点、难点及教法，提高教学质量的措施。

4.精心设计教学方案。一份完整的教案，一般应包括 : 教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。具体应备好以下主要环节 :

⑴确定教学目的要求，根据每课(章节)的自身特点，提出恰如其分的教学要求。

⑵根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。

⑶教具、学具准备。完成本课(章节)教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。

⑷课时分配。每课(章节)所需课时要有明确安排。

⑸分教时备课。每一教时应注明授课日期并有简明的教学要求，教学过程的设计，要从实际出发，体现教学改革精神，重视学法指导，既备教师的“教”，又备学生的“学”，具体注意点是：

①教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及实验器具等教具。加强直观性，提倡自制教具。

②提问设计，要抓住关键，少而精，突出重点，富有启发性，有利于发展学生的思维能力。

③板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好每一课的板书计划。板书内容要有条理性、科学性。

④习题设计，要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题，对难度较大的习题和需要演示的实验，教师应先做一遍。

5.认真写好教学后记，教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。教学后记要有数量要求，更要有质量要求。语数学科教学后记一般每周 1 篇，全学期不少于 20 篇。其他学科提倡“一课一得”。

6.要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。

7.作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，教师每学期至少要写好 3 篇“下水文”。凡统一提供的教案，要认真填写 1/3 空白处。

8.复式教学的备课应有简明的教学提纲，清晰的教学思路和合理的动静搭配。

9.杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案，各科都应提前备课。教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。备课本应每学期更换，封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名等项目。语文教师对所教课文要烂熟于心，要求学生背诵的先要自己背诵。

10.备课要以个人钻研为主、集体备课为辅，有平行班的年级应建立备课小组、定期研究教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。

11.兼任的其他学科也要钻研教材，认真备课。

二、认真上课

1.遵守课堂教学常规。

⑴课前准备好需用的教具。

⑵准时进教室，上课时不擅离课堂，不坐着上课，不做与本课无关的事，学生做作业时，应巡回指导。

⑶按时完成教学任务，不得拖堂。

⑷课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。

⑸衣着整洁、举止端庄，不得穿汗背心、拖鞋上课。

2.积极采用启发式和讨论式教学方法，突出教学重点，分散教学难点，精讲巧练，思路清晰，注重学习方法的指导和直观手段的运用，课上让学生有质疑问难、动手动口、当堂练习的时间，防止满堂灌。

3.上课精神饱满，教态亲切自然，用普通话讲课，语言精炼、准确、生动、易懂，实验示范操作，正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。

4.体育活动、实验、劳动等课，要严密组织、加强指导、注意安全，早操、课间操时应与学生一起参加。

三、认真布置和批改作业

1.作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生可以适当布置一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、培养学生能力。

2.作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求。严格按照上级规定，控制作业总量，减轻学生负担。课堂作业必须当堂完成。

3.作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。

4.批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。批改符号要统一(见附件)。各类作业批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范，批改后要在学生划的记分格内打等第（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级）。小学英语作业批改相应为“

A、B、C、D ”四等，并提倡写“

Good ”和“ Excellent ”等鼓励性评价语。作文批改要有总批和眉批，总批每次不少于 1/2，眉批做到每篇都有，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。

5.做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

四、认真辅导

课外辅导是教学工作不可缺少的一环，是因材施教，提高教学质量的途径之一，要求做到 :

1.平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

2.注意关心和了解后进学生，摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

3.根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特长，每天辅导时间不超过半小时。不得将个别学生(特别是女学生)带到宿舍进行个别辅导。

4.辅导能起到答疑解惑，各有所得的效果，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

五、认真组织考核

1.考前要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。

2.严格执行关于考试的规定，除期终考试外，不得擅自增加考试次数，严格控制考试时间(低年级不超过 60 分钟，中年级不超过 90 分钟，高年级不超过 120 分钟)。考查(综合性练习)一般在单元(章节)教学结束后进行，时间控制在 1 节课内。

3.讲究命题质量。命题要符合大纲、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，做到知识、技能和智力方面兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型体现方向，正确划定评判标准。小学语文命题要按照我市小学语文考试改革的精神进行。

4.严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。成绩评定一律采用“等级制”，要防止出现“明等暗分”的现象。

5.考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。

六、认真组织课外活动

1.开展课外活动要做到四落实 : 计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。双轨以上小学至少开设语文、数学、自然、科技、劳技、音乐、美术、体育七个以上项目的校级课外兴趣小组活动。多级校和辅导小学可重点选择五个左右项目。一般村小可开设一至二个项目。除校级兴趣小组外，要重视组织好年级、班级层次的兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

2.课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。

3.每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。附 :

㈠作业本的使用批改要求 :

1.各科作业不用 A、B 本。

2.低年级语文设抄写本、听写本、练习本、写话本、描红本共五本。中、高年级语文设抄写本、听写本、练习本、回家作业本、大小作文本、大楷本共七本。一二年级数学只设课堂作业一本，一般不留书面回家作业，其他年级设课堂作业与回家作业两本；小学英语学科作业本分为听写、课堂练习共两本。其他学科如自然、社会等各设一本练习本。

3.各科各类作业本封面应由教师用蓝或黑色钢笔楷书写明学校、班级、组别、学科、练习本名称。中心校给学生刻姓名图章一枚，用于簿本盖章。

4.学生平时练习一般用铅笔书写，四年级开始作文用钢笔书写，五年级开始语文作业本均用钢笔书写。同一本子用同一色笔书写。

5.学生的书写一般紧靠横格底线，字的大小占格子 2/3 或 3/4 为宜，行款整齐，每页的左右两边各空一厘米(可加划铅笔竖线)，字迹工整。潦草者则重做。

6.每次作业间应空两横行，如换页的应从第一行写起。学生作业应写明课题与练习序号，每次作文空四格写题目，每段开头空二格，标点占一格(省略号、破折号、引号占两格)。每篇作文时，如前次作文后，不足半页的，应换页从第一行写起。作文成绩写在题目右边，批改日期写在总批的右下角。

7.数学作业中的竖式等号、分数线、作图应用直尺，递等式排列要整齐。

8.二年级起，每次作业结束要求学生在右下方划上“日期等第格”。教师批改一律用红色墨水或红色圆珠笔，毛笔字应用红色毛笔批改，对写得好的字，用毛笔加圈，予以鼓励。

9.“日期等第格”的规格要求如右：

1.5cm

3cm

一般在左格中写上批改日期（也可以在右边），左上半格写月数，右两行

下半格写日数。

㈡批改符号

名

称

符

号

作

用

1.正确

√

示全对，标在题后，不超过 3 横格。

2.错误

×

错，标在题后，不超过 3 横格。

3.半对

部分正确 , 标在题后 , 不超过 3 横格。

4.错别字

示在错别字四周加框，同时在眉批处画上

”号，学生订正后封口。

5.对调

前后文字调换位置。

6.增补号

补某些字、词、句，用符号引到需要增

补的地方。

7.删除

去的部分。

表

表示全

表示

表

“

表示

表示增

表示应删

8.延续

……

未完。

表示内容

9.保留号

△

表示这些已删去的字、词、句和标点仍需保留。

10.分段号

某部分内容应另起一行书写。

11.赞扬号

12.疑句、病句

问题，让学生自己修

改在句子下面。

13.接续号

用在需要连续的地方。

后移号

字前面加上后移号表示此处的文

字向后移两格。

15.标点更换

了，让学生更换在红方格上边。

㈢数学作业格式与批改要求

⒈各年级段要求 :

表示在此划段落 ，表示这里写得好。表示意思不明或存在语法

表示两行连成一段，在一行顶格的文

表示标点错

低年级 : 按规定格式独立完成作业，字迹工整，有错必订正，错题不过夜。正确使用铅笔、直尺、橡皮、垫板等学习用品，逐步学会左手用尺右手握笔划直线，先看课本后做作业，规范每个数字和数学符号的写法。细心检查数字与符号不抄错，不算错。

中年级 : 每次作业都写上练习×，每道作业题都要有题次，草稿整齐，能看清，做题要验算，对式题与应用题都要先审清题意，再下笔做。

高年级 : 图形比例适当，字迹工整，间距恰当，安排合理，先复习后作业，正确率要高。

⒉各种作业类型格式 :

第一、计算题解题格式 :

⑴口算 : 要求正确迅速，直接说(写)答数，不抄题不写过程。

⑵简算 : 要求运用性质法则等采用简便方法，写出主要计算步骤与得数。

⑶得数是 0 或 1 的算式，应允许用直觉思维直接写得数。

⑷如学生看错数据或个别字词而发生计算错误时，不应作对或半对，应督促学生认真审题。

⑸最简形式 : 能约分的必须先约分，能化成整数的假分数要化成整数，循环小数末尾有 0 的小数与化简比要化成最简形式，如，循环小数

1.231231 ……写成 1.2312 或 1.23123 虽然三个数相等，但均不是最简形式 1.231，必须订正。

⑹分数约分：

①抄(列)算式、约分(计算中间过程)、得数三部分要分开，不能直接在列式中约分。

②约分时，约得的数要与原数上下数位对齐，即个位对个位，十位对十

位。如

×

＝

×

＝

1⑺脱式计算 : 开始学习四则混合运算时，要求先空格再抄原式，把递等式的等号统统顶格写在每行的开头。(一步得出结果的算式，一般顶格书写。)

⑻混合运算：

①在一个没有括号的算式里，如同级的可同时脱式，如不同级的先算第二级，再算第一级。

②在一个有括号的算式里，如相同级括号可同时脱式，先脱小括号，再脱中括号，最后脱大括号。

⑼近似值 :

①按题意要求取值，小数位数不多留也不少留。例如保留两位小数，10 ÷ 33 ≈ 0.30，末尾零不能省，表示精确度。

②得数 : 题目中要求得数保留小数的位数，一般指计算最后一步的得数。

③计算中间步骤的数的取值 :

a、在整、小数计算时(还没学分数)遇到除不尽时，应按照题意要求取值，如无要求时中间计算过程，一般保留两位小数，进行计算，那么最后得数保留一位小数。百分数计算，如无要求时，一般在百分号前保留一位小数。

b、学习分数后，遇到除不尽，应一律用分数表示精确值。

④哪一步取近似值 , 哪一步就用“≈”符号 , 如 2 ÷ 3+4 ≈ 0.67+4=4.67。≈的书写需注意“先上后下”的方向，不与“先下后上”的“

”符号混淆。

⑤计算中间不能用省略号式的循环小数表示，尽量用循环节的表示法，以求简化。

⑽求未知数 :

①“（）”形式与表格形式，只要求在括号里填对数据。如(2)+3=5

②“ ? ”形式，要求列出算式，算出结果。

③“ X ”形式，用解方程的形式来解。

⑾解简易方程 :

按教材格式写，如 X=7+5，第二行写 X=12，不要连写成 X=7+5=12，解方程时，要一式一行写，每一行的等号必须与原方程的等号上下对齐。

⑿循环小数用省略号形式表示时 , 至少写两个循环节。如 1.231231 ……。

第二、文字题解题格式 :

⑴当学生学了列综合算式后，一般应列综合算式，不再分步列式。

⑵要求先列式再计算，不能只写得数或答句。

⑶不必写答句。

第三、阴影部分解题格式 :

⑴如“计算下列图形的阴影部分面积”时，归属计算题类。即不写答句。

⑵如问题式的，归属应用题类，必须写答句。

第四、应用题解题格式 :

⑴除补条件、补问题，编题外，应用题一律不抄题。

⑵除特殊要求外，一般不写解题计划。

⑶平时，适当提倡一题多解，在平时作业与考试时，应按照题目指定的解题方法解题，如无要求，可灵活解题。

⑷错写或漏写单位名称、缺答句的，作一般差错处理，考查时适当扣分，“倍”不作单位名称，小学数学一律用法定计量单位，不用市制单位。如时间单位“时、分、秒” , 不写分钟、秒钟；算式计算后的单位名称只写“时”不写“小时”，答句按要求写“时”或“小时”。用字母公式计算，不能带单位名称。学生如写 s=ab=5 × 2=10(平方厘米)，则应要求纠正。

⑸应用题的取近似值，应根据题意实际，灵活运用四舍五入法、进一法或去尾法。

第五、其它

⑴学习了字母表示数后 , 代数式里的已知系数应写在字母前面，如 4a,2 π r, 字母与 1 相乘时，积可省略 1，如 1 × a=a ； a × a=a 2，以利简化。

⑵解方程、比例的一般步骤 :

①解 : 设什么为 X ；②列出方程或比例；③解的过程；④答语。

3.形体知识 : 刚学习字母公式时，要先写字母公式，后写算式，熟练后可不写字母公式，直接列式计算。

⑷形体的阴影部分，一般以“左下方”向“右上方”划平行斜线。

⑸画统计图，提供虚线格或钉板图，（格子边长或相邻两点的间距均为 1 厘米）作图时应充分利用格点、格线，画出规范的统计图。

3.练习本使用格式

⑴每次作业离上次作业空出两行书写，如换页的应从第一行写起，应先写明练习X。

⑵四则混合运算、应用题作业，要求做完一题空一行，再做另一题。

⑶算式换行时，应从运算符号与关系符号(=、>、<)开始，不能把一个多位数分开写在上下两行。

⑷书写文字或数字的大小要适中，一般书写靠下面横线写一行的三分之二，要求字迹工整清楚，不涂改，如做错时用橡皮擦净，不草率，格式正确。作业字迹潦草难以辨认的，应予以重做。

⑸画竖线，数学练习本每页靠左边划一条竖直线，称为序号线。居中划两条竖直线。序号线的竖线间宽度为 0.5 厘米，中间写上习题的序号。如“ 1 ⑷”表示第 1 题的第 4 小题。“解”或“答”，在序号线右边项格写。

一步脱式顶格书写，分步脱式空格书写，以便上下行等号对齐。

如：＋ 3 ＝ 5

＋ 3 × ＝ 2 ＋ 1＝ 14

⑹做完作业，划上日期等第格，订正完毕划上作业完成日期格。斜线方向应从左下方到右上方。

4.用笔规定 :

⑴学生平时数学练习、测试一般只用铅笔书写。数学竞赛除作图用铅笔外必须用钢笔或圆珠笔答题，如用铅笔答题，试卷作无效处理。

⑵教师批改用笔一律用红色笔。

5.批改要求 :

⑴批改作业要及时、认真、正确。当天作业要当天批改，当天订正，回家作业力争在下一节课前订正。每道题都要批改。

⑵批改符号一般用“√”表示全对，用“×”表示全错，用“

”表示部分对，并用“

”符号指出错误之外，或眉批，对少数有创见的解答用“☆”记号给予鼓励。批数学作业提倡写眉批或总批，多用鼓励性语句。

⑶批改符号一般不超过三行，上下要对齐。“订正”或“重做”两字在日期等第格换行顶格书写，学生换行订正作业。

⑷数学作业评定成绩，按素质教育要求评等级，字迹端正清楚，不出格。

⑸考试评分采用等级制。

⑹对学生作业中有创见的解答或典型错误，教师要作好批改记录，便于教学时评讲，批改记录可写入备课的教学后记中或另备批改记录本。

第四篇：2014开发区小学教师教学“六认真”工作规范

淮安经济技术开发区小学教师教学

“六认真”工作规范

（试行）

一、认真备课

（一）熟悉《课程标准》和教材。要认真钻研《课程标准》和教材，掌握本学科的教学任务、教材体系和编排特点。在了解本学科全程教材知识体系的基础上，深入钻研本学年教材，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点，以及它在整个小学教材中的地位和作用。

（二）深入了解教学对象。要了解所教学生的“双基”情况、缺漏所在、心理特点，做到因材施教。

（三）认真制订学期教学计划。教学计划应包括：教学进度安排、教材分析、学生基本情况分析、分单元教学总目标、重点、难点及教法（学法），以及提高教学质量的措施。一般在开学前完成，最迟在开学后一周内完成。

（四）精心编写教案。教案一般应包括：教学内容(或课题)、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思等内容。

（五）认真写好教学反思。要结合教学的实施情况，将成功经验或失败的原因、改进措施以及对某些问题的独特看法与体会 1

写于教案后，积累经验、提高教学水平。教学反思必须记录详细，反思要有深度，既要有数量要求，更要有质量要求。教学反思数量应不少于已上课节数的30%。

（六）要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。

（七）语文教师对所教课文要熟记于心，要求学生背诵的篇目先要自己背诵。作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，提倡教师每学期至少要写好2篇“下水文”。

（八）备课要以个人钻研为主，有平行班的年级应成立备课组，推行个人钻研基础上的集体备课。

备课组活动的内容有：

1、对照教学计划，检查当前教学进度的执行情况；

2、明确本单元教学的目的和要求；

3、研究教学内容中的重点、难点及其处理方法；

4、检查总结前一阶段教学情况，找出教学中的问题并制定相应的措施。

5、布臵和分配下一次活动任务。

（九）杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。2

如果使用集体备课教案的，必须在上课前对该教案的教学目标及每一环节作出修改后方可使用。备课本应每学期更换，封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名、时间等项目。各科都应提前备课，教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案，教龄满三年可使用电子教案（电子教案必须是经过集体备课的教案），但要进行二次备课,要在电子教案上对重要环节进行有针对性的修改，并留有痕迹。兼任多门学科的教师，其中一门主科必须按第4点要求写教案，兼教学科要做到节节有教案，重要课节写出详案；语数包班教师，两个学科均必须按第4点要求写出教案。

二、认真上课

（一）严守课堂常规。严格按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课。做好课前一切准备，小预备铃声后必须进班，按时上课，组织好每一个教学环节和步骤；按时下课，按时完成课时计划。音乐、体育、美术、科学、信息技术学科要提前组织学生，按时到场，注意安全。活动课程要做到前期有准备、过程有秩序、结束有总结。严守课堂纪律，使用普通话教学，用字规范，着装整齐，精神饱满。手机等通讯工具不带入课堂（或调为静音状态），课堂上不得接打电话或收发短信息，不得会客交谈。上课 3

时，对不遵守纪律的学生，要耐心教育，不嘲讽、训斥学生，不擅自责令学生离开课堂，严禁体罚和变相体罚学生。学生不在教室上课时，不得留学生在教室，如遇特殊情况要履行请假手续，并得到班主任和当堂任教教师的批准。

（二）重视目标定位。积极落实课标精神，从学生的全面发展着眼，让学生在学习知识的同时，能力得到发展，在学习过程中注意习惯的养成，注重学生情感态度和价值观方面目标的确定，注重让学生经历积极的情感体验。

（三）突出重点难点。要在教学重点、难点上下功夫，做到讲有重点，练有目的，精讲精练，防止有面面俱到，贪多求全，主次不分的倾向。

（四）强化方式多样。注重教法设计时更注重学法设计，积极创设教学情境，能发挥和凸现多媒体直观、互动的优势和特点，科学、合理使用多媒体辅助教学，引导学生通过自主探究、合作交流的学习方式，在较为宽松的学习空间和充裕的时间内练习、感悟、理解，探索和发现，培养学生实践能力和创新精神。

（五）尊重学生主体。老师要在课堂教学中正确处理好教师与学生的关系，体现学生的主体地位和教师的主导作用。在整个教学活动中，教师与学生的对话应是平等的。

（六）发展评价学生。要有全纳教育意识，面向全体学生，积极评价，达到让每一个孩子都能健康发展，享受每一节课。在评价形式上除做到师生评价，还能做到生生互评、学生自评。

三、认真布置和批改作业

（一）作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生可适当布臵一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、培养学生能力。

（二）作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际。要重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，分层要求。课堂作业当堂完成，提倡课外作业当堂布臵。严格执行江苏省“五严”规定，一、二年级不得布臵书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量要少于1小时，减轻学生负担。任何教师不得要求或暗示学生统一购买上级规定以外的任何教辅资料。

（三）作业的规格要统一。严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁、用笔一致、订正及时。教育学生养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。

（四）批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。各类作业批改一律用红水笔，改笔规范、字迹工整，批改后要打等第（一 5

般为“优秀、良好、及格、待及格”四个等级），提倡有激励性评语。也可根据年级和学科特点采用不同的激励性评价方式。当天作业当天批改，作文必须在下次作文课前批改结束。作文要有眉批和尾批，批语要有针对性、指导性、人文性和激励性，字迹要工整。

（五）认真做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题要做好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对作业优秀的学生要予以表扬，同时督促学生订正错误，对需要特别辅导的学生可以面批。

（六）要重视对口头、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等作业的检查、评价、反馈，巩固作业效果。

四、认真辅导

（一）要根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导方法。以个别辅导为主，小组辅导为辅。对后进生要热情关怀、重点辅导；对优秀学生要加强培养，发展其特长。

（二）学生平时提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助，对当时不能立即解答的，要积极寻求答案，并及时向学生进行反馈。

（三）注意关心和了解后进学生，摸清其家庭、社会环境、6

学习生活、身体、智力等情况，制订科学辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。不得借此向学生及家长收取辅导费。

（四）认真开展课外活动。开展课外活动要做到四落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。除校级兴趣小组外，要重视组织好年级、班级层次的综合实践活动。各小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

（五）课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量。每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。

（六）辅导要有全局全面观念，课内课外有机结合，针对性要强，辅导时间要合理安排，不加重学生负担，不挤占其他学科。不得将学生带到教师宿舍进行个别辅导。

五、认真组织考核

（一）考前要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。

（二）严格执行关于考试的规定，除期终考试外，不得擅自增加统一考试次数。严格控制考试时间(低年级不超过60分钟，7

中年级不超过90分钟，高年级不超过120分钟)。考查(综合性练习)一般在单元(章节)教学结束后进行，时间控制在1节课内。

（三）讲究命题质量。命题要符合《课程标准》、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型应体现新课程改革方向，正确划定评判标准。杜绝照搬现成试题，所有任课教师均应命出一份试题，然后由备课组长或由备课组长指定专人统稿。单元考查，学校统一安排非本年级老师命题。

（四）严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。不得在班级内进行排名并公布学生成绩。

（五）考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足。讲评时要鼓励表扬创造性作答，同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。

六、认真学习

（一）积极参加学校组织的政治学习，关心国家大事。认真学习党的路线、方针、政策，加强师德修养，模范执行上级教育 8

行政部门的各项规定。

（二）参加集体的教学研究。

1、积极参加开发区、学校、教研组组织的业务学习、课题研究，在课题研究中承担一定的任务，为课题研究积累经验和成果。

2、认真参加各级教育和教研部门组织的教研和进修活动，努力学习先进的教改经验和专业理论。每学年参加各级培训的总学时数不少于72学时。

3、认真参加校教研组、备课组的集体教研活动，做到活动前有准备，活动中有讨论，活动后有反思。

4、积极承担开发区、学校和教研组交给的教研任务，努力提高课堂教学质量。

（三）个人自觉的教学研究。

1、积极参加读书学习活动，教师每学年要有读书计划，有读书笔记或摘录，拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。

2、确立研究意识，在教学实践中善于发现问题，带着问题学习、实践、总结和反思，不断提升自己的科研水平。

3、把研究学生、研究课堂教学作为自己教学研究的永恒课题，踏踏实实地研究，点点滴滴地积累，不断探索促进学生身心全面发展的基本规律和课堂教学提高的有效方法。

4、积极参加相互听评课活动。男教师50周岁以下、女教师45周岁以下，每学期必须在学校或年级组织的教学活动中至少上一节公开课。在听课活动中自觉运用课堂观察的方法，学习别人的长处，思考值得探讨的问题。教师每学期听课不少于15节，分管教学的校长与教导主任每学期听课不少于30节，听课应有记录，并能认真参加评课活动。

5、善于反思，勤于动笔，通过教学后记，教学（听课）一得，案例分析，教育随笔等记录思考和研究的成果；每学期撰写1～2篇有理论探索和实践体会的学科教学论文，积极参与各级各类论文评比。

（四）各级名师、大比武获奖教师、骨干教师应在教学、教研中起模范带头作用。

七、语文、数学、英语作业布置和批改的具体要求

（一）语文作业设计及批改要求

1、内容设计

（1）习字册：习字册随教学进度完成。

（2）《补充习题》和《练习与测试》：与教学内容配套，《练习与测试》作为课外作业，《补充习题》作为课堂自主作业。如果作业时间超过上级规定，则作业内容可以根据实际情况由教研组 10

讨论，需要进行修改、删减。

（3）习作：大作文以语文书上习作为主，每学期不少于8篇。小作文可以年级统一，也可自主选题，每学期不少于8-10篇。

2、书写格式

（1）用笔：

一、二年级统一使用铅笔，三年级至六年级使用蓝墨水钢笔。

（2）书写格式：习字册、补充习题和练习与测试，按练习设计要求书写，可作适当变化。习作：习作本第一页为目录，其余正反面书写，每篇作文用纸独立、不与下一篇用同一页纸；文题居中；标点占用一至两格，每行首格不写标点。

3、批改要求

（1）改笔：统一使用红水笔，书写规范，一、二年级老师要求用规范楷书，中、高年级老师可书写规范行楷，作文批语要入格，力求美观，体现示范性。批改日期统一用阿拉伯数字，月与日用“.”隔开，写在成绩下面。

（2）等第格式：“√”“×”大小适当、清晰，“√”不超过本簿的两格大小，“×”不超过一格大小。等第书写入行，不超过一格大小。学生下一次作业写在老师批改等第和日期下面空一行。11

写字、笔记、练习册的批改格式统一，订正要求明确。学生错题在“订正”下面书写，错字订正三遍或按原题要求订正，错题要尽量不抄题订正。提倡老师使用激励性评价语言，与学生对话、交流。

（3）习作批改：批改习作不单单是老师的事情，更是学生自己的事情。习作批改要提高效益。采用精批、略批、面批、学生互改等多种形式。特别好的和特别差的习作要面批。要保证一个学期一个学生有一两次习作被精批细改的机会。精批做到：改出错别字、病句，力求做到文从字顺，对遣词造句、布局谋篇、选择材料、表现中心等方面进行定性评价。面批做到：态度自然亲切，一分为二评价学生习作，多鼓励，当面订正错别字、病句。略批做到：改出错别字、病句，使习作文从字顺，眉批1-2条。学生互批，用不同笔墨，会使用批改符号。

等第批在文题右上方，批改日期用阿拉伯数字写在总批右下方。批改符号规范，错字打“×”、别字下面画“——”病句画“——？”优美词下面画“……”优美句下面画“～～”，增补和删除用教材基础训练中要求使用的规范性符号。

以上是对作业设计和批改的基本要求，各校要加强研究，力 12

求统一，每位老师要充分发挥创造性，设计出形式生动、活泼的书面作业和阅读、综合实践活动等作业，批改上在达到学校要求的基础上争创自己的个性和特色。

（二）数学作业设计及批改要求

1、内容设计

作业布臵要做到少而精，同时注意分层设计，可考虑必做题和选做题，切实减轻学生过重的作业负担，作业形式分课内和课外（一、二年级部分课内作业可在课本上完成，根据需要可适当布臵课外实践性作业，如动手操作、阅读等）。课内作业次数不少于课时总数的80%，《练习与测试》作为统一的课外作业，《补充习题》作为课堂作业，使学生及时巩固练习。

如果作业时间超过上级规定，则作业内容可以根据实际情况由教研组讨论，需要进行修改、删减。

2、书写格式

（1）用笔：

一、二年级统一使用铅笔，三年级第一学期上半学期过渡使用钢笔，三年级第一学期下半学期至六年级使用蓝墨水钢笔。

（2）书写格式：每次作业在练习本的首行注明“练习几”或 13

“补充”，页面左右分别留0.5厘米划竖线，左竖线内书写题号，每两题之间空一行。

3、批改要求

（1）教师用笔一律用红墨水钢笔批改，要求字迹端正清楚，对的打“√”（不超过两格），错的打“×”（不超过一格），作业中出现错题时不评成绩，不写“订正”两字，学生订正后再评定成绩（等第）。等第书写要入行，在等第右下角用阿拉伯数字注明批改日期。同时提倡各项作业有激励性评语或符号。

（2）各类作业要及时批改，及时反馈，批改形式可多样，切实提高作业实效。

（三）英语作业设计及批改要求

1、内容设计

三年级：三年级的课外作业主要以《练习与测试》作业为主，适当地进行书写训练。三年级学生初步学习书写单词，老师要加强书写的指导。课堂作业以《补充习题》为主。

四年级：四年级的课外作业采取口头和书写相结合。书写主要以抄写四会单词和句型为主，每词每句最多不得超过5遍。另外，四年级是良好的书写习惯养成的重要阶段，老师要加强规范 14

书写的指导。基本要求每节课后都有课外作业。课外作业以《练习与测试》为主。课堂作业以《补充习题》为主。

五年级：五年级的课外作业同样采取口头和书写相结合。以书写作为为主，书写主要是抄写四会单词和四会句型，每词每句同样不得超过5遍。五年级要求每天都有课外作业，课外作业以《练习与测试》为主。课堂作业以《补充习题》为主。

六年级：六年级的课外作业以书写为主，听读跟上。书写作业主要是抄写和默写四会单词和四会句型，每词每句同样不得超过5遍。六年级要求每天都有课外作业，课外作业以《练习与测试》为主。课堂作业以《补充习题》为主。

如果作业时间超过上级规定，则作业内容可以根据实际情况由教研组讨论，需要进行修改、删减。

周末练习要求

三四年级隔周一次，五六年级每周一次周末练习。份量为8K纸一张，练习卷要注明序号，命题人和审核人及出卷时间。

2、书写格式

（1）用笔：三年级统一使用铅笔，四五六年级统一用蓝墨水钢笔。

（2）书写格式：课外作业统一用四线三格英语作业本，按照英文字母的书写规范来书写。

3、批改要求

（1）课外作业必须当天作业当天批改，以便及时的向学生和家长反馈，尽量避免两套家庭作业本。

（2）周末练习的批改，三四年级老师批改完后及时向学生反馈，五六年级部分题型可以先评讲，老师批改完后及时向学生反馈。但老师不得请学生批改作业。

（3）课堂作业的批改一般是一个单元批改一次，不得拖拉。（4）等第格式：“√”“×”大小适当、清晰，“√”不得超过本簿的两格大小，“×”不超过一格大小。等第书写入行，不超过一格大小。学生第二次作业写在老师批改等第和日期下面空一行。家庭作业本、练习册的批改形式统一，订正要求明确。学生错题订正在“订正”下面，错字订正四遍或按原题要求订正，错题要尽量别抄题订正。提倡老师使用激励性评价语言，与学生对话、交流。

第五篇：教学六认真考核细则

教学“六认真”考核细则

教学工作是学校的中心工作，教师教学“六认真”的情况直接影响到学校教育教学质量的提高，而教学质量是学校的生命线，更是教师履行工作职责的具体体现。根据《镇江市中小学教师教学常规基本要求》的条例及市局有关文件要求，结合我镇实际，特制定本细则，旨在教师工作有目标，学校考查有标准。

教学“六认真”考核120分

一、备课15′

（一）要求：

1、备足所有课时数。4′（由教导处提供课时数，备课需提前一周）

2、有教学目的要求、重点、难点、教具学具、教学过程、作业设计、板书、教学反思等设计齐全。3′（作业设计、板书、教学反思根据实际情况决定）

3、有单元总备课、课时教案且单独成页分开书写。2′

4、课堂结构设计紧扣教学目标，符合大纲要求及学生实际，且有新意，要求既备教法、又备学法，正确处理好重点与难点。2′

5、作业设计精心，有层次，有梯度，有质量，符合学生实际能力。2′

6、坚持每课写教学反馈，每月至少一篇300字以上的教学反思,并且有一定的理论和新理念。2′

（二）检查：

课时不足，每少一课时扣5分，其它方面酌情扣分。

二、上课15′

（一）要求：

1、上课要运用普通话上课，语言要准确、规范、生动、精练；板书要正确、工整、清楚，布局合理，体现讲课重点和过程；仪表要朴素、大方，教态要亲切自然，要努力提高演讲、解题、示范实验操作、使用教具等能力与水平。2′

2、严格上课常规，按课表正常上课。2′

3、注重课堂教学的行为规范，上课不迟到、不早退、不拖课、不旷课、不吸烟、不喝茶、不坐课，冬天不戴耳套上课、夏天不穿拖鞋、背心和只穿短裤进课堂。2′

4、不上无准备之课，不轻易草率地敷衍任何一节课，上课做到每课时有教案，严禁临下课布置课堂作业，加重学生课余负担。2′

5、上课力求体现“实践、互动、创新”的主题。2′

6、能圆满地完成学校交给的公开课任务。3′

7、上课要求面向全体学生，注重照顾后进生，上课多提问、多板演、学习成绩有一定进步。2′

（二）检查：

不按课表上课发现一次扣1分，上课时间擅离课堂每次扣2分，无教案上课扣10分，有体罚与变相体罚学生现象扣10分，造成严重教学事故一次扣15分，其它方面酌情扣分（检查采取教研公开课、领导随堂听课、教学检查等形式，具体表格另定）。

三、作业批改30′

（一）要求：

1、作业适量、保证时间、严格要求、培养习惯、热情辅导、减轻负担。4′

2、按照教学常规布置的各种作业，要求做到全批全改。6′

3、每次作业，教师要及时地进行批阅，认真评分，不错改、漏改、及时反馈。4′

4、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注（尤其是作文）。3′

5、凡是批改学生作业，均用红水笔或红圆珠笔。教师批改字迹清楚，符合书写格式要求，书写工整、规范（作文后面写总批、右边的空白处写眉批），教师的批语要鼓励进步，应符合学生的水平，不得借作业惩罚学生，不得批写不文明语言或粗暴撕扯学生作业。6′

6、从作业批改中反馈信息，改进教学方法，及时指导全班作业，有目的地辅导后进生，有补差计划、记录。4′

7、各种作业批改符号、等第、批改要求以教导处下发规定执行。3′

（二）检查：

作业批改不认真，一次扣1分，作业不能做到全批全改的一次扣5分，作业量明显过多或过少造成不良影响的扣5分，经常布置机械重复作业扣5分，其它方面酌情扣分。

四、听课20′

（一）要求：

1、能积极主动听课，按学校要求完成听课任务，35周岁以上教师每学期听课不少于20节,35周岁以下教师每学期听课不少于30节, “135”工程青年教师每学期听课不少于40节.10′

2、对学校、片或市局组织的公开课或观摩课能认真准时参加，同时能积极参加评课活动，评课时要积极发表自己的见解与体会。

5′

3、听课记录要求书写认真，记录详实，要根据授课者的教学程序，有层次地记录，力求边听边评，最后有评课小结。5′

（二）检查：

每少一节扣2分，记录偏少、无评课小结或简单每发现一例扣1分，弄虚作假扣10分，其它方面酌情扣分。

五、教学研究20′

（一）要求：

1、平时注重学习各种教学理论，勤翻杂志，勤做笔记，勤写心得，35周岁以下青年教师每学期不少于10篇业务学习笔记，不断提高自身的理论研究水平。40岁以上教师每学期不少于1篇论文的撰写参评,40岁以下教师每学期不少于2篇论文的撰写参评.凡获奖论文参评费均由学校支付,个人投稿邮寄由教师自己支付.5′

2、认真参加校、片、市级教研活动并能主动承担各级教研公开课，每次活动积极参加，学有所得。5′

3、认真参加学校、片或市局组织的各类业务进修。5′

4、具备一定的教育教学基本功和初步的教学研究能力并结合自己的教学实际，写出有一定学术价值的科研论文。3′

5、能主动承担校、市级试点班课题研究，并根据课题，在课堂教学中，大胆尝试，不断创新，全过程研究，能写出有一定价值的经验总结。2′

（二）检查：

学校安排教师外出听课、学习等，凡无特殊原因不参加或回校不能及时汇报传达每次扣5分。

六、辅导学生20′

1、按照学校规定，有计划、有组织、有内容，定时间、定地点、定对象地进行辅导学困生。20′

2、团体获奖根据实际情况酌情加分，辅导奖根据辅导教师的付出情况和辅导效果酌情加分。（团体奖包括：

1、学科类

2、体艺类

3、科技活动类）

3、指导学生发表每件作品（作文、美术等）在国家、省、市、县报纸或刊物上分别加15分、12分、10分、5分。

注：

1、经费来源：学校自筹资金每月50元。（一年以10个月计算）

2、考核时间：每年2次，分别为7月份和1月份。

3、每分分值=总经费/总分数；个人获得津贴=每分分值×个人所评分数。

4、考核对象：所有在编在岗教职工。

5、考核领导小组由校长室具体领导，成员有中层领导干部等。

6、不任课的行政、教工根据工作量及工作表现进行考核。