浅议培智学校常识课教具使用的问题及建议

第一篇：浅议培智学校常识课教具使用的问题及建议

南京特殊教育职业技术学院毕业论文(设计)

浅议培智学校常识课教具使用的问题及建议

韩烨

（南京特殊教育职业技术学院特教与学前系，210038）

[摘 要] 教具在培智学校常识课的教学活动中有着不可或缺的地位。然而，目前培智学校常识课上教具的使用现状令人堪忧，存在的问题主要有以下四点：教具模式陈旧老化且种类单一；教师使用教具频率少且方法不得当；新、老教具均未得到妥善保存；现有的传统教具无法满足学生们的学习需求。针对这四点问题，分析原因，并提出四点解决的建议。

[关键词] 常识课 教具 现状

一、教具在培智学校常识课中的意义

（一）教具是教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等。教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。教具的特点及在科技活动中的作用主要有五种：直观性、实践性、有研究价值、典型性、需要语言媒介和文字媒介配合。[1]

（二）常识课是一门综合性课程，教学内容包括生活常识、自然常识和社会常识，它的设置本着向学生传授初步的生活常识、自然常识和社会常识，培养学生初步观察、认识和适应社会的能力的宗旨，对学生的成长具有重要意义。常识课课本教学内容编排由浅入深，由近及远，内容更贴近智障儿童的实际，对智障儿童的日常生活有较大帮助。常识课的教育意义就在于对学生生活的引导，要让学生走进生活，走近社会，用自己的方式观察、感受、探究社会。[2]

（三）教具在培智学校常识课中的意义

1、使常识课中的教学内容变得更直观化。智障儿童感知觉发展缓慢，思维直观具体，缺乏分析、综合、抽象与概括能力[3]。教具可以使知识具体化、形象化，在常识课上辅助书本知识为学生提供更有真实感的场景或可操作的活动过程，使学生能较快进入到课程所涉及的场景中；教具的典型性也符合教学要求，能形成清晰的常识课课本表达的意思，引导学生从展示的现象上去观察、感受生活、自然乃至社会，并更好地适应它们，从而达到常识课的教学目的[4]。这样，有助于学生深刻理解知识，也能激发学生学习兴趣，提高积极性，所学知识也更易记忆。

2、有助于培养智障儿童技能方面的能力。教具具有实践性，其中实习操作教具是学

南京特殊教育职业技术学院毕业论文(设计)生可以触摸、使用的。常识课的内容与生活息息相关，但对于智障儿童来说，所接触过的并不全面。常识课上使用的教具能为智障儿童拓宽生活技能所涉及的层面，让他们掌握更多的生活技能。

二、培智学校常识课教具使用的现状及存在问题

（一）现状

目前，我国培智学校常识课教具的使用问题未受到应有的重视，全国培智教育课程研制组在2009年对全国10个省市地区的培智学校对常识课教具的使用情况进行了调查。调查结果表明：在79所学校的有效调查中只有32．8％的学校具有为辅助不同学科教学的较专业的教具，那么剩下的67.2％的学校则存在教具数量少、种类单

一、形式陈旧、磨损程度大、保存不完善等问题。其中供常识课使用的数量最多的大都是常规教具，如：图表、小黑板、教师手工制作的纸质图形、小玩偶、水果模型等，课堂教具使用率平均低于43％。较偏远的省市地区常识课的教具数量少、种类单一，课堂教具使用率不足25％。[5]

（二）存在问题

1、常识课教具数量少、磨损程度大且种类单一

笔者曾在某市某区级培智学校任代课老师2个月，了解到如下情况：该校共有3个教学班，每班有12—15名学生，开设有语文、数学、作文、音乐、美术、常识、劳动、体育共八门课程，除上文化课的三间大教室（每间教室设有一台电视、一台电脑、一套投影仪设备）外，还有一间图书室、一间美术室、一间音乐舞蹈室，其中图书室内存放有供语文、数学、作文课使用的图表、尺子、三角板、小黑板、识字板、算盘、纸质钟表盘等老式教具，音乐舞蹈室内存放有电子琴、口风琴、铃铛、彩色扇子等教具，美术室内存放有几种水果模型和动物模型。总体看来，这些教具中可用于常识课的教具屈指可数并且大部分模式陈旧、种类单一。并且教具本身磨损、老化现象较严重，如：图片、模型等易过时、老化的教具，缺少新颖的、能吸引学生注意并激起他们强烈学习兴趣的新式教具。教具种类单一，仅局限于实物媒介，缺少高科技的、更有研究价值的教具。

培智学校现有的教具一般都是常规的、简单的或模式陈旧的教具，如图表、模型、实物等，而常识课的教学内容大部分是与生活、自然、社会息息相关的，学生们通过常识课不仅要学到书面上的知识，更要通过直观教具和可操作教具来深入地体验、应用所学知识，适应社会生活。而传统教具是无法实现这一教学目标的，因此也无法满足学生们的学习需求。

2、常识课上使用教具频率少且方法不得当

学生们在上常识课时一般都是依靠课本上的文字、图画和老师讲解的语言来获得知识，只是偶尔在现有的教具中能有合适的教具被课堂用到，如：一节“认识生活中常见的南京特殊教育职业技术学院毕业论文(设计)水果”的课，教师拿来美术室存放的平时用来画画的几种简单水果模型教学生辨认。这样的教法过于单调，学生只是看到这几种模型的水果，并没有真正认识到生活中的水果是什么名字、有什么颜色、是什么味道等，这样他们在日常生活中还是不能辨认这些常见的水果。

由于教师的教学水平有限，常常在使用教具时方法不够得当。如：一节“学会自己过马路”的课，教师准备了相关的幻灯片想在课堂上教学生们辨认红绿灯进而教会他们如何看灯过马路，然而在课堂上操作电脑和投影仪时却因方法不当造成幻灯片无法播出，耽误了课堂教学的进度。

所以，常识课上教师因种种原因导致使用教具次数少、频率低，并且使用的部分教具与当日的课程内容不够相贴切，使用的方法也不够得当，没有形成清晰的表象，也就无法引导学生如何在生活中学以致用。

3、各类教具均未得到妥善保存、处理

常识课的教具有很大一部分是易坏物品，如：食物、钟表、玻璃器皿等，而在笔者实习期间，经常在教室见到上节课用过的教具就随意摆放在教室前面的柜子里、教师办公室桌子上，而并没有统一放置在专门的教具存放地。这样不管是易坏的或是可长久保存的教具均未在使用后被有计划地、妥善地保存或处理，不但使教具磨损程度加大、老化速度加快，还容易导致教具损坏甚至遗失，在下次需要使用时难以找到并使用。

三、原因分析

（一）培智学校经费不充足

一些小型的或地处偏远省市的培智学校往往在经费方面有些拮据，以至于即使认识到常识课上使用教具的重要性，也无法及时地维修、更新教具，更没有能力来引进新式的、科技含量高的教具。由于校方的经费问题，学校在建筑规划方面、置办柜具方面都有一定不足，如：未设立专门用来存放教具的房间或柜具，也没有分门别类地存放常识课的教具，由此不免造成常识课教具的损坏甚至遗失。

（二）学校及教师对教具在常识课上的重要性认识不够

由于传统观念的束缚或教育理念的不完善，学校及教师没有认清在常识课上使用教具的重要性，以及常识课上正确使用教具对教学过程的帮助和对教学效果的重大影响，所以没有在常识课上充分地应用教具。

（三）教师没有掌握正确使用教具的方法

即使校方和教师认识到常识课上使用教具的重要性，但一些学校或教师的教学水平有限，无法使教师掌握正确的、有效的教具使用方法，使得教具无法充分发挥直观的、能形成清晰表象来引导学生在日常生活中应用所学知识的作用，导致学生逐渐失去学习常识课的兴趣，这就大大降低了常识课教学效率，影响教学效果。

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（四）过于依赖传统教具，使新式教具无法发挥其更大的作用

多年来，培智学校一直使用传统教具，在常识课上也都是使用常规的老式教具，如图片、实物模型等，因为传统教具确实具有一定表达知识信息的作用。但随着时代的发展、科技的进步，在信息多样化的今天，传统教具再也无法满足学生们在常识课上对理解知识和实际操作的需求，他们需要的是科技含量更高、更有吸引力的能引导他们进入社会、自然生活场景的新式教具。然而使用传统教具的观念无法被一时打破，新式教具也就无法全面进入教学领域。

四、建议

（一）充分认识常识课上使用教具的重要性

培智学校校方应认清教具在常识课课堂教学上的重要性，进而加强对教师在常识课上使用教具的观念的灌输力。教师是课堂教学活动的领导者，也是学生自主学习、自我建构知识的引导者[6]。教师要积极响应学校号召，主动认识到教具对帮助学生学习常识课的重要性，从而提高常识课上教具的使用频率。

（二）用更为恰当、科学的方法充分使用教具，达到更好的教学效果

1、加强直观性教育，注意教具在教学活动中的变化。具体做法如：多利用形式多样化的教具和教学资源，如实物、图像、模型、幻灯、电视和电影等直观手段，留下深刻印象和记忆，加深学生对课文的理解；常识课上多利用活动和游戏方式，将相关的教具变为在活动和游戏中的道具，使教学趣味化，并能让学生通过亲自尝试，从中获得实际经验；尽量利用生活中的实际事例，以及日常生活中的有关资料和物品作为教具，使学生感到与己相关，学会灵活运用，有所变通[7]。

2、需要语言媒介、文字媒介及肢体语言与教具配合。教具有的要有说明书，教师在运用教具时必须给予指导解说、指导学生进行观察，启发学生思考[8]；智障儿童感知觉速度缓慢，注意力发展水平较低，教师可采用直接的提示，如：“准备好”、“停”、“看”和“听”来保持儿童的注意[9]。

所以教师在教学中要语言形象、具体、生动和有趣，并可应用手势和身体动作示范来辅助教具的应用，协助学生更好地理解和掌握常识课所学内容。

（三）引进并正确使用新式教具，鼓励教师自制教具

及时维修、更新教具，多利用形式多样化的教具和教学资源来更好地帮助学生上好常识课。积极引进打破传统教法的新式教具，结合课程内容研究出更准确、更适合的使用方法，与常规教具共同使用，做到常规教具与新式教具相结合的独特教学方法，使课程内容更直观、有趣、吸引学生；

智障儿童的记忆缺乏目的性，他们所记住的常常是印象鲜明、对比强烈的事物[10]。针对这一特点，教师可自制教具，如：学习计算用水量和用电量的水表、电表的表面构造

南京特殊教育职业技术学院毕业论文(设计)板；学习植物构造的植物组成模型；了解自然环境构造的动植物生活领域展示台等[11]。自制教具不但更贴切教学内容，还给学生带来耳目一新的感觉。

【参考文献】

[1] 张明，高长生，柯巍，段为民．特殊教育词典[Ｍ]．吉林人民出版社，1993． [2] 全国培智学校新课程设置方案(11稿)[Ｒ]．教育部基础教育司全国培智学校新课程方案研制组，2004．

[3] [9] [10] 刘春玲，江琴娣.特殊教育概论.上海华东师范大学出版社，2008.2 [4] 何华国.特殊儿童心理与教育.五南图书出版公司，2000 [5] 黄志成，王丽美.特殊教育.扬智文化事业股份有限公司出版，2003 [6] 冯建军.现代教育学基础.南京师范大学出版社，2007.10 [7] [8] 连福鑫.脑瘫儿童心理健康与教育讲义，第五讲脑瘫儿童的教育.[11] 许家成，周月霞.资源教室的建设与运作.北京华夏出版社，2006.7（2009年重印）

第二篇：培智三年级玩教具解说词

培智三年级玩教具解说词

王立娜

涞水县特教中心

本班为培智三年级，作为培智低年级学生，我们的课堂教学主要特点是直观形象、生动有趣味，因此就要使用多媒体和玩教具辅助教学。

我们的每个教室都配备了多媒体教学设备，让学生通过视觉、听觉等多重感官感知事物，从而更好的获取知识技能。

每个班级都添置了大量的玩教具，这些玩教具可以作为教师的课堂教具，同时也是学生的课间玩具。这些玩教具分为

1、动手操作类，例如水晶串珠、五彩蘑菇钉等，这类玩具主要以锻炼学生小肌肉的灵活性为主；

2、仿真模型类等，例如鞋带趣味板、模型拼拼乐，以仿真模型的形式去学习生活中所必需的生活技能，对于培智学生我们的主要是教学目的就是为了培养其适应生活的能力，将学习的知识技能运用到生活中去。

3、益智类，例如五柱积木、趣味钟表，在开发智力的同时起到锻炼手眼协调的作用；

4、建构类，例如木制花插、粘粘球玩具，让学生按照自己的意愿去主动建构，侧重创造力的培养。

5、实用玩教具类，例如数字柱形板，用于学习数字、数量对应、加减乘除运算等；实木串珠，学习图形、颜色、水果蔬菜等都大有用处；还有趣味蛋，学习图形对应；磁力卡片等等……

每个班级的玩教具种类有的相同，有的不同，主要是根据不同年级的年龄特点配置的，隔一段时间我们会进行班级间的玩教具调换，一是调动学生兴趣，二是学习不同玩教具的使用方法。让学生尽量的多学习，多操作，开发智力，锻炼小肌肉的灵活度。

第三篇：培智学校计划书[推荐]

青年志愿者活动策划书

一 活动目的1、皖南医学院医学二系青年志愿者在院团委、团总支等各领导的正确领导下，坚定不移地贯彻科学发展观，始终本着以“奉献、友爱、互助、进步”为口号，积极在校内外开展社会公益活动，推动志愿者事业的发展，为社会主义建设及和谐校园精神文明建设尽一份绵薄之力。

2、给芜湖市培智学校的同学们送去关怀和温暖，让他们感受到人间温情。

3、让本小组的青年志愿者们感受到为人民服务的快乐和满足，学会关心弱势群体，培养坚强的心灵、顽强的意志、承担社会责任的信念。

4、锻炼本小组青年志愿者的各项义务劳动技能，增长服务经验。

5、为社会各界树立关怀弱势儿童的榜样，弘扬尊幼爱幼的传统，让世界充满无限的爱，为创建和谐社会贡献绵薄之力。

二活动宗旨

本次活动以“团旗飘扬，关爱智障儿童”为主题，以志愿者团结、友爱为主线，以十一届二中全会的精神为支柱，旨在丰富皖南医学院医学二系青年志愿者精神文化生活，提高志愿者自身素质，增强志愿者爱国情操。

三活动主题：“团旗飘扬，关爱智障儿童”

四活动地点：芜湖市培智学校

五活动时间：2009年3月至2009年6月

六主办单位：皖南医学院医学二系青年志愿者

七活动总负责人：夏秦仲

八活动负责人：左志祥 王云龙 李姗姗 江连祥

九活动要求

1、各小组负责人亲自带队，注意往返路途安全。

2、各小组要按时到达指定的地点与联系人取得联系进行分工。

3、参与活动人员听从指挥、服从安排，维护我校良好形象。

十活动背景：

爱幼尊老一直以来都是我们中华民族的优良传统。在今天这个经济繁荣的时代里，中年一代的人们工作日益繁忙，无暇顾及身边的孩子。尤其是一些存在智力低下的低能儿。我们作为新时代的大学生和青年志愿者就非常有义务来担起这个社会责任，继续发扬这个延续不灭的传统美德。同时，为了培养我们青年志愿者的服务技能和积极贯彻党中央关于构建社会主义和谐社会的要求，我们开展了这个主题为“团旗飘扬，关爱智障儿童”的活动。作为大学生和青年志愿者，我们身上荡漾着青春的气息，是感染社会的最强力量之一。我们需要通过自己的一份努力，给弱势儿童带去关爱、快乐和温暖，树立榜样，营造全社会爱护弱势群体的良好风尚，培养和提升公民的社会公德意识。我们希望能够通过我们的绵薄之力，传递爱的接力棒，给智障儿童带去物质支持和精神关怀，引起社会各界对弱势群体更多的关注。

十一 前期准备：

1、召开本小组青年志愿者全体会议，讨论并拟定活动计划，明确项目内容和项目分工。

2、组织相关人员到芜湖市培智学校熟悉路线、地形和环境。

3、联系芜湖市培智学校主要负责人，待其许可，协商本次活动的各项具体安排及相关细节。

4、取得二系团总支的批准，并开出本次活动的许可证明。

5、确定参加活动的志愿者人数，向其再次补充介绍情况，积极动员他们到时候通力协作，圆满完成既定服务项目。

6、活动宣传（海报、横幅等），由宣传部具体策划。

7、准备活动设备（相机、旗帜、横幅、帽子、等）

十二 活动方案：

1、出发前集中志愿者，清点人数，交代细节。

2、依据自愿原则，志愿者可以自己带上礼物送给芜湖市培智学校的学生。

3、到芜湖市培智学校后，所有志愿者与学校主要负责人进行一次会面，组织人员介绍本次活动的来意，进行一段短小精悍的开场白。

4、各位志愿者按照既定安排展开服务工作，主要负责帮助智障儿童打扫卫生、整理床铺、陪智障儿童做游戏、聊天等，全面融入到学生的生活和活动中去。

5、相关工作人员负责全程跟踪拍摄，记录下大家与孩子们度过的每一分每一秒。

6、相关活动完成之后，由文艺负责人组织志愿者给孩子们表演一两个娱乐节目。

7、活动结束后，召集志愿者并清点人数。

8、组织志愿者与孩子们及学校方的工作人员合影留念。

9、争取学校方的负责人对活动的不当之处提出建议，以备今后的工作开展。

10、活动后，各位志愿者要及时完成文学稿，及时上交。

11、本小组负责人负责及时完成并上交活动总结报告。佩戴皖南医学院校徽和皖南医学院标志帽

十三 活动内容

一 日常生活起床：教会他们起床后正确穿好衣服，分清楚左右脚穿相应的鞋子并能正确穿好系好鞋带

2梳妆：教他们如何刷牙洗脸洗手要保持清洁，并学会扎辫子掌握一些简单的技能以便今后自理。清洁：教育他们要在饭前饭后洗手漱口保持手部和口腔的清洁，维持一个健康而简单的生活习惯。做家务： 教他们做一些简单的家务活。例如：扫地 拖地 擦玻璃 擦桌子等等 让他们感觉自己被重视和有价值感。

二 课堂内容

1课堂上希望班主任老师能带教15分钟，让志愿者与孩子们相互熟悉并接受，再由志愿者讲解或者课堂互动。跟孩子们一起讨论动画片如喜洋洋与大灰狼 海绵宝宝 大耳朵涂涂 孙悟空等中的人物形象问他们认不认识 喜不喜欢 为什么喜欢 他们具有哪些特征。

2利用已有的教师资源教孩子熟读卡片给他们以直观的认识并加以强化知识。

3讲解一些简单的科学知识如用羽毛和石头做自由落体运动实验，直观易懂有趣形成互动空间。

4介绍生活中一些常见的情景对话。如见到老师同学要问好看到丢弃的垃圾能主动拾起来放到垃圾桶里，培养他们的基本礼貌和环保意识。5讲解海洋生物的相关知识，如各种各样的 鱼虾珊瑚。还有我们平时吃的一些海带紫菜鱼虾等等，拓展他们的视野丰富他们的生活。

6给孩子们介绍他们的居住环境及芜湖的地域特征。如长江 长江大桥 中山桥 滨江花园 赭山公园神山 鹫慈广场 镜湖等等。询问他们是否去过有哪些了解，如果不了解的我们就给予讲解，使他们对自己的生活环境和地理有一些认识。介绍芜湖的相关的风土人情 如傻子瓜子 天主教堂等等。

8讲解一些人的生理知识以及成长和发育用ppt的形式展示给他们看，目的就是让他们对自己的诞生和成长有一定的了解

9适当做一些体育活动，教他们知道篮球是什么形状的，有什么作用，教他们如何拍打运球传球等等。还有跳绳教孩子们拿起绳子如何用两只脚跳起来，带着他们跳绳，让志愿者和他们互动。给孩子们讲解一些童话故事，如狼来了的故事寓意要做人诚实不能撒谎，白雪公主和七个小矮人格林童话安徒生童话等等 从旁引导他们主动将一些故事或者亲身经历的一些事情。这样做既能获得乐趣又能丰富视野还能开启他们的心智。

12教育孩子培养兴趣爱好

1）绘画，主要关注他们能接触的熟悉的东西，如花花草草，太阳啊，房子啊，动物啊，等等，提高动手能力和生活乐趣

2）唱歌，给喜欢唱歌的孩子展示自己的舞台，并教育他们一些简单的儿歌，国歌，或根据特长可教授一些简单的戏曲。

3）舞蹈，教一些简单的或自编的舞蹈动作

13了解家庭基本成员，家庭住址以及家庭成员的询问方式，联系方式，并让他们熟记，是他们能获得最基本的生存方式，三课间活动

1益智类游戏

1）象棋：教会他们认识象棋上的字，并教会如何将象棋摆在棋纸上，甚至一些简单的行走规则

2）五子棋：让他们认识五子棋的基本玩法，如五个同样的棋成一条直

线，并带孩子们一起玩

3）放飞希望：在气球里装着自己的希望纸条，飞翔天空。

2：简单的实践性游戏

1）丢手绢：孩子们与志愿者围坐在一起，一起玩丢手绢。

2）老鹰捉小鸡：大家排成一个长队，先有志愿者扮演老鹰然后由孩子

们扮演。

3）丢沙包：孩子们与志愿者同在一起，带领他们携手教他们直到会玩。

四．心理指导

1让已经具备专业素养的和孩子们在一起讲授一些简单的心理知识，倾听孩子的心声，为孩子解释疑惑，这样能在一定程度上释放孩子的内心的压力，让他们的心灵获得更多的快乐。适当的时间让学生和家长共聚一堂，让我们的志愿者对家长和孩子的关系有一个更全面的认识，为以后的家庭服务提供性息。在上述的情况之下，我们希望在你们的支持能到一两个家庭进行走访，了解孩子们的具体情况，并在无监护人照看的情况下，志愿者能给与孩子照顾和陪伴或者带领他们出去认识世界，对我们生活的世界有所感知，从而更好的适应社会。学校根据志愿者在家庭走访的具体情况再安排今后的工作方案。

十三 活动备注：

1、志愿者要秉持“文明礼貌，优质服务”的原则，以平等亲善的态度对待每位弱势儿童，不得与任何孩子们发生争执。且与这些孩子们说话时要有爱心、信心和耐心。

2、所带礼物必须要在安全范围之内，不可以是易燃易爆，具有腐蚀性、放射性的危险物品。

3、进行活动时，所有志愿者必须认真负责，不可自行到处闲逛，开小差。全体参与者必须遵守学院的工作纪律和规章制度。

4、志愿者要自觉遵照芜湖市培智学校工作人员的指导和帮助完成工作，切不可不听指挥，蛮干乱干，扰乱工作计划，一切均需按照既定计划严格执行。

5、参加活动的所有志愿者都必须按规定佩戴学校徽章。

皖南医学院医学二系组织部2009年3月21日

第四篇：培智学校计划书

青年志愿者活动策划书

一 活动目的1、洛阳理工学院青年志愿者在院团委、团总支等各领导的正确领导下，坚定不移地贯彻科学发展观，始终本着以“奉献、友爱、互助、进步”为口号，积极在校内外开展社会公益活动，推动志愿者事业的发展，为社会主义建设及和谐校园精神文明建设尽一份绵薄之力。

2、给洛阳市培智学校的同学们送去关怀和温暖，让他们感受到人间温情。

3、让本小组的青年志愿者们感受到为人民服务的快乐和满足，学会关心弱势群体，培养坚强的心灵、顽强的意志、承担社会责任的信念。

4、锻炼本小组青年志愿者的各项义务劳动技能，增长服务经验。

5、为社会各界树立关怀弱势儿童的榜样，弘扬尊幼爱幼的传统，让世界充满无限的爱，为创建和谐社会贡献绵薄之力。

二活动宗旨

本次活动以“团旗飘扬，关爱智障儿童”为主题，以志愿者团结、友爱为主线，以十一届二中全会的精神为支柱，旨在丰富洛阳理工学院青年志愿者精神文化生活，提高志愿者自身素质，增强志愿者爱国情操。

三活动主题：“团旗飘扬，关爱智障儿童”

四活动地点：洛阳市培智学校

五活动时间：2011年6月4日

六主办单位：洛阳理工学院青年志愿者联合会

七活动总负责人：陈真

八活动负责人：任鹏飞，赵向阳、于莉等。

九活动要求

1、各小组负责人亲自带队，注意往返路途安全。

2、各小组要按时到达指定的地点与联系人取得联系进行分工。

3、参与活动人员听从指挥、服从安排，维护我校良好形象。

十活动背景：

爱幼尊老一直以来都是我们中华民族的优良传统。在今天这个经济繁荣的时代里，中年一代的人们工作日益繁忙，无暇顾及身边的孩子。尤其是一些存在智力低下的低能儿。我们作为新时代的大学生和青年志愿者就非常有义务来担起这个社会责任，继续发扬这个延续不灭的传统美德。同时，为了培养我们青年志愿者的服务技能和积极贯彻党中央关于构建社会主义和谐社会的要求，我们开展了这个主题为“团旗飘扬，关爱智障儿童”的活动。作为大学生和青年志愿者，我们身上荡漾着青春的气息，是感染社会的最强力量之一。我们需要通过自己的一份努力，给弱势儿童带去关爱、快乐和温暖，树立榜样，营造全社会爱护弱势群体的良好风尚，培养和提升公民的社会公德意识。我们希望能够通过我们的绵薄之力，传递爱的接力棒，给智障儿童带去物质支持和精神关怀，引起社会各界对弱势群体更多的关注。

十一 前期准备：

1、召开本小组青年志愿者全体会议，讨论并拟定活动计划，明确项目内容和项目分工。

2、组织相关人员到洛阳市培智学校熟悉路线、地形和环境。

3、联系洛阳市培智学校主要负责人，待其许可，协商本次活动的各项具体安排及相关细节。

4、取得院团总支的批准，并开出本次活动的许可证明。

5、确定参加活动的志愿者人数，向其再次补充介绍情况，积极动员他们到时候通力协作，圆满完成既定服务项目。

6、活动宣传（海报、横幅等），由宣传部具体策划。

7、准备活动设备（相机、旗帜、横幅、帽子、等）

十二 活动方案：

1、出发前集中志愿者，清点人数，交代细节。

2、依据自愿原则，志愿者可以自己带上礼物送给洛阳市培智学校的学生。

3、到洛阳市培智学校后，所有志愿者与学校主要负责人进行一次会面，组织人员介绍本次活动的来意，进行一段短小精悍的开场白。

4、各位志愿者按照既定安排展开服务工作，主要负责帮助智障儿童打扫卫生、整理床铺、陪智障儿童做游戏、聊天等，全面融入到学生的生活和活动中去。

5、相关工作人员负责全程跟踪拍摄，记录下大家与孩子们度过的每一分每一秒。

6、相关活动完成之后，由文艺负责人组织志愿者给孩子们表演一两个娱乐节目。

7、活动结束后，召集志愿者并清点人数。

8、组织志愿者与孩子们及学校方的工作人员合影留念。

9、争取学校方的负责人对活动的不当之处提出建议，以备今后的工作开展。

10、活动后，各位志愿者要及时完成文学稿，及时上交。

11、本小组负责人负责及时完成并上交活动总结报告。佩戴志愿者绶带及志愿者帽。

十三 活动内容

一 日常生活起床：教会他们起床后正确穿好衣服，分清楚左右脚穿相应的鞋子并能正确穿好系好鞋带

2梳妆：教他们如何刷牙洗脸洗手要保持清洁，并学会扎辫子掌握一些简单的技能以便今后自理。清洁：教育他们要在饭前饭后洗手漱口保持手部和口腔的清洁，维持一个健康而简单的生活习惯。做家务： 教他们做一些简单的家务活。例如：扫地 拖地 擦玻璃 擦桌子等等 让他们感觉自己被重视和有价值感。

二 课堂内容

1课堂上希望班主任老师能带教15分钟，让志愿者与孩子们相互熟悉并接受，再由志愿者讲解或者课堂互动。跟孩子们一起讨论动画片如喜洋洋与大灰狼 海绵宝宝 大耳朵涂涂 孙悟空等中的人物形象问他们认不认识 喜不喜欢 为什么喜欢 他们具有哪些特征。

2利用已有的教师资源教孩子熟读卡片给他们以直观的认识并加以强化知识。

3讲解一些简单的科学知识如用羽毛和石头做自由落体运动实验，直观易懂有趣形成互动空间。

4介绍生活中一些常见的情景对话。如见到老师同学要问好看到丢弃的垃圾能主动拾起来放到垃圾桶里，培养他们的基本礼貌和环保意识。5讲解海洋生物的相关知识，如各种各样的 鱼虾珊瑚。还有我们平时吃的一些海带紫菜鱼虾等等，拓展他们的视野丰富他们的生活。

6介绍洛阳的相关的风土人情 如洛阳的洛阳铲等等。

7适当做一些体育活动，教他们知道篮球是什么形状的，有什么作用，教他们如何拍打运球传球等等。还有跳绳教孩子们拿起绳子如何用两只脚跳起来，带着他们跳绳，让志愿者和他们互动。给孩子们讲解一些童话故事，如狼来了的故事寓意要做人诚实不能撒谎，白雪公主和七个小矮人格林童话安徒生童话等等 从旁引导他们主动将一些故事或者亲身经历的一些事情。这样做既能获得乐趣又能丰富视野还能开启他们的心智。

9教育孩子培养兴趣爱好

1）绘画，主要关注他们能接触的熟悉的东西，如花花草草，太阳啊，房子啊，动物啊，等等，提高动手能力和生活乐趣

2）唱歌，给喜欢唱歌的孩子展示自己的舞台，并教育他们一些简单的儿歌，国歌，或根据特长可教授一些简单的戏曲。

3）舞蹈，教一些简单的或自编的舞蹈动作

10了解家庭基本成员，家庭住址以及家庭成员的询问方式，联系方式，并让他们熟记，是他们能获得最基本的生存方式，三课间活动

1益智类游戏

1）象棋：教会他们认识象棋上的字，并教会如何将象棋摆在棋纸上，甚至一些简单的行走规则

2）五子棋：让他们认识五子棋的基本玩法，如五个同样的棋成一条直

线，并带孩子们一起玩

3）放飞希望：在气球里装着自己的希望纸条，飞翔天空。

2：简单的实践性游戏

1）丢手绢：孩子们与志愿者围坐在一起，一起玩丢手绢。

2）老鹰捉小鸡：大家排成一个长队，先有志愿者扮演老鹰然后由孩子

们扮演。

3）丢沙包：孩子们与志愿者同在一起，带领他们携手教他们直到会玩。

四．心理指导

1让已经具备专业素养的和孩子们在一起讲授一些简单的心理知识，倾听孩子的心声，为孩子解释疑惑，这样能在一定程度上释放孩子的内心的压力，让他们的心灵获得更多的快乐。适当的时间让学生和家长共聚一堂，让我们的志愿者对家长和孩子的关系有一个更全面的认识，为以后的家庭服务提供性息。在上述的情况之下，我们希望在你们的支持能到一两个家庭进行走访，了解孩子们的具体情况，并在无监护人照看的情况下，志愿者能给

与孩子照顾和陪伴或者带领他们出去认识世界，对我们生活的世界有所感知，从而更好的适应社会。

十三 活动备注：

1、志愿者要秉持“文明礼貌，优质服务”的原则，以平等亲善的态度对待每位弱势儿童，不得与任何孩子们发生争执。且与这些孩子们说话时要有爱心、信心和耐心。

2、所带礼物必须要在安全范围之内，不可以是易燃易爆，具有腐蚀性、放射性的危险物品。

3、进行活动时，所有志愿者必须认真负责，不可自行到处闲逛，开小差。全体参与者必须遵守学院的工作纪律和规章制度。

4、志愿者要自觉遵照洛阳市培智学校工作人员的指导和帮助完成工作，切不可不听指挥，蛮干乱干，扰乱工作计划，一切均需按照既定计划严格执行。

团总支意见：-----------------

洛阳理工学院青年志愿者联合会2011年5月28日

第五篇：培智学校工作计划

篇一：培智学校一年级劳动课教学计划 培智一年级劳动技能课教案

篇二：培智学校实习生班主任工作计划 实习学校：

实习学生： 班级：培智一班 学生人数：14人 男：10 女：4

二、班级情况

班级共有学生14人，其中男生10人，女生4人，男女人数失衡。其中有五名学生走读，九人住读。其中有两名唐氏综合症学生，两名自闭症学生，其他均为智力障碍学生。因为班上学生类型差异较大，且学生有来自城镇和周边各个村镇，家庭环境差异也较大。所以，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，大部分学生都需要进行个别辅导和特别的关注。班级中有三名学生家长陪读，家长能积极支持老师工作。但部分学生家长为农民或老人，能支持老师工作，但不重视家庭教育，希望能与教师配合。本班大部分学生能听从老师指令，少部分不能听从指令的，可由助教老师协助。

三、工作项目及要求

（一）行为规范教育：

1、掌握一定的劳动技能，关心集体，自觉维护学校的环境卫生。

2、进校离校注意排队整齐、安静，主动与校门口的老师、同学打招呼。

3、作业认真、自觉，养成独立完成作业的习惯。

4、不打不闹，上下楼梯靠右走。

5、上课听讲认真，能积极思考，踊跃发言。

6、在教学大楼里安静，不喧哗。

（二）加强学生学习习惯的培养：

1、听课习惯，根据学生不同的情况延长注意时间

2、作业习惯和作业上交习惯，每天给予一部分学生自己做作业的时间，并让学生按时交作业。

（三）加强学生的劳动意识的培养：

1、整理书桌，每天早上和晚上都给予一定时间让学生整理书桌。

2、清洁教室卫生，每天早上上课前都让学生一起做清洁。

3、学做家务，班级中有大部分学生住在学校，每周定期组织内务。

（四）加强自理能力的培养：

1、独立安排自己的学习生活，能制定合理的作息时间。

2、能培养一定的兴趣爱好。

第一：学习方面。培养学生良好的学习习惯。要求学生能自觉遵守班级常规，第二：重视主题班会和各种活动的开展，培养学生团结协作的精神。用活动来达到教育的目的，增强班级凝聚力，要开展好主题班会。

第四：保持良好的卫生习惯。班级卫生实行责任到位制，每天小结进行奖惩。个人卫生实行监督。

四、常规管理措施

1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，制定以下措施：

(1)、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。表明学生在各方面都有显著的提高。对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。(2)、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。

2、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：(1)、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。

(2)、定期对学生进行道德行为的教育。(3)、利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。

3、卫生方面，通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：

(1)进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。(3)每天由卫生委员检查个人卫生。

(4)综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。

五、德育工作措施 在德育方面的工作，要处处与学校教育保持一致，搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。班主任要 “学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。

六、学生心理健康教育

1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。

2、对少数有心理问题的学生，要多与这些孩子交流或与家长取得联系，实施有计划的教育。

3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。培 智 生 活 教 学 计 划

在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教育教学质量和完善教师自身素质。2014年是课堂教学改革年，提升教育教学质量。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作计划：

一、教学工作理念：

工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度动身，以人为本，尊重差别，使不同的学生得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以学生的实际生活为基础，多种方式综合出现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心的良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。

二、教育教学方面：

认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

（一）指导思想：

以《培智学校义务教育课程设置实施方案》为指导，全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义，集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活，社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。

（二）学生现状分析：

培智班的学生都属于智力障碍，年龄悬殊比较大，学习能力也有较大的差异。本学期通过游戏方式和实践活动充分发挥学生的感官功能，形成敏锐的感知反应，协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实现在生活中发展，在发展中生活。

（三）教学目标：

1、情感与态度方面的培养：

（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。（3）自信、老实、求上进。

2、行为与习惯方面的培养：（1）乐于参与有意义的活动。（2）维护环境，顾惜资源。

3、知识与技能方面的培养：

（1）掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。（2）初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

4、过程与方法方面的培养：

（1）体验提出问题、探索问题的过程。（2）尝试用不同的方法进行探究活动。

（四）教学措施：

1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，全面地，整体地实现课程目标，协助儿童展开活动。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为，教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。

3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

4、发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

5、转变教师角色，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。我要打破传统的教学模式，不是讲解教科书，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式。

（五）、教学活动形式：

讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，观赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。

（六）、注意与其他学科、教育活动结合： 教学活动应注意利用其他学科或教育活动成果，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

（七）教学进度表：（见备课本）

三、自身素质的提高：

工作的同时，我会不断提高自身的素质和业务水平。

1、加强学习，不断更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不断更新教育观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应课改需要。

2、多读书、多考虑、多实践。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习专业的知识，让读书成为自身生活的一部分，不断充实自身。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自身，创新自身，做到终身学习。

3、多反思、多总结。每节课后进行自我反思，以提高业务素质，从“保守的经验型”教师转向“开拓的创新型”教师，同时总结自身教学工作中的成败，为今后的工作积累经验。新学期刚刚开始，我将脚踏实地，不断进取创新，争取更大进步，力争一步步走向成功。