牵手国培 助力远航

第一篇：牵手国培 助力远航

牵手国培 助力远航

——国培计划（2013）第一次学情通报会上的发言 安徽省特聘学科导师 汪育彪 各位专家、各位老师：

下午好！金风送爽，丹桂飘香，缘聚国培，心花怒放。我是汪育彪，来自安徽省宿松县一所农村学校，有着特岗教师相同的境遇与人生经历，参与了国培安徽省中小学“特岗教师”美术学科远程培训与研修工作。

接触国培，是在去年，我担任了班级指导教师，同样经历了起始的迷茫、无奈、角色的转换。凭着满腔热情与全班学员的精诚合作，最终取得了参训率、学习率、合格率、优秀率四个百分之百的骄人成绩，获得了“优秀指导教师”和“中国教师研修网2012年度人物”称号。

2013年9月16日15时，是一个欢欣鼓舞的时刻，在“国培”项目办的鼎力支持下，中国教师研修网举行了联合开班仪式，开启了远程培训研修之旅。十天有余，工作千头万绪，谈不上经验，谨此聊聊个人的一点感受。

一、思想认识到位

特岗教师是中央实施的一项针对中西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

为进一步全面提高教师队伍素质，中央实施“国培计划”，旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。“国培计划”采取骨干教师脱产研修、集中培训和远程培训三种方式，进行针对性的专业培训，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育教学质量具有重要意义。

二、服务意识到位

随着信息技术和网络工程的不断发展，信息技术与教育教学的融合成为社会发展的必然趋势。

特岗教师大多坚守在边远学校。他们生活的条件有好有坏，面临的困难或多或少，无一例外的是，他们怀揣梦想，乐观向上。他们选择大山作为青春底色，用爱心和真诚点燃希望，用激情和梦想诠释青春的含义——甘于平凡，甘于清苦，甘于奉献。他们做出了无悔的选择，为农村教育事业的发展默默奉献，已经成为我省发展农村义务教育的生力军。

特岗教师有激情，有知识，有潜力，更多受制于地域环境和教学条件的影响，更多困惑于缺少名师的点拨，外出参观交流的机会甚少。

指导教师是课程团队与参训学员的纽带，是班级研修的组织者，是学员学习的指导者，是远程培训的参与者。指导教师的主要工作要围绕课程学习、话题问答、作业批改、简报编制、组织活动等环节展开。核心是促进对话与交流。没有交流，就没有教育，就没有感悟。

指导教师要充分认识到自己的神圣使命，是一份荣耀，一种机遇，一种责任，一种奉献，一种坚守。指导教师的工作态度和业务水平，是关乎“国培”成果的重要保证。

境界决定高度，专注决定深度。在这个智慧飞扬的网络时空里，在这个激情燃烧的梦想王国中，让我们大显身手吧！

三、培训技能到位

感谢安徽省“国培”项目办，感谢中国教师研修网，感谢合肥师范学院，为我们举办了“国培计划（2013）”安徽省管理者与辅导者集中培训。为期四天的培训，紧张愉快，合作充实：聆听专家的讲座，静化了我们浮燥的心灵；平台热身实践，掌握了远程培训基本技能；方案演示解读，熟悉了操作流程；破冰之旅，分组讨论，增进了情感，交流了心得。

作为远程研修的领航者，只有在每一个模块启动之初，首先以学员身份先行先试，发现问题，及时反馈，做到胸有成竹，才能登高望远，才能高屋建瓴，才能得心应手，发挥火种效应，消除恐慌心理。实际上，指导教师的作用就是安排组织活动，分析学生需要，提供咨询，引领示范。

四、指导措施到位

对于研修班级这样一个松散的组织，班级简报成为沟通课程专家团队——指导教师——参训学员的桥梁。好的班级简报能够全面展示班级风貌，引领研修方向，解决重点难点。班级简报将精品结合，将智慧提炼，成为点燃激情、成就梦想的有效载体。

要善于运用研修平台中公告栏目，及时发布相关信息，做到准确无误、简明扼要，一看就知，一学就会，既体现指导教师认真负责的精神，又彰显指导教师丰厚的积淀。尽管是远程培训，要让学员感觉近在咫尺，既能感受平易之情，又要产生敬畏之心。

由于多种原因，少数学员参训动力不够，行动迟缓。特岗教师，年轻，教学任务重；偏远，信息不畅。宽容，耐心，尝试多种沟通渠道，反复与市县管理员交流，水滴石穿，心诚则灵！

经过紧张慌乱的热身过程，现在终于能够安心坐下来享受专家的教诲，研修在宁静与智慧中渐入佳境。

一个成功的老师，应该是一个永不停步的学生！

我坚信，在党和政府的高度重视下，在“国培”项目办的鼎力支持下，在中国教师研修网的精心组织下，在各级管理员的齐抓共管下，在全体指导教师的无私奉献下，在所有参训学员的共同努力下，安徽省的国培工作将阔步向前，安徽省特岗教师远程培训正扬帆起航、迎风破浪，一定会谱写出精彩华章。谢谢大家！

第二篇：牵手国培

牵手国培，受益终身——参加国培心得体会

金秋十月，我有幸参加了由xxx承办的“国培计划”（2013）江西省第一批农村育儿骨干教师的短期集中培训。

首先，我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象，“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”这次国培收获最大的是老师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而充实的，因为每一天都是面对不同风格的支援、专家，每天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。我从事小学机遇许多年吗，但对学前教育都是一无所知，很多时候感受茫然，在工作中遇到一些问题更是束手无策，而这次国培学习犹如为我带开了一扇门窗，拔云见日，使我再一次次的感悟中豁然开朗。

虽然还只是短短的三天，但这几天里，让我感受到了一个全新的教育学舞台。无论是报告还是讲座，都让人耳目一新，其实，培训是一个反思进步的过程。通过这次国培，既让我看到了幼教的美好未来，也让我们体会到了面临的挑战，作为一门幼教工作者，必须与时俱进，坚持学习，勤于研究，善于发现，才能胜任。

通过这几天的学习，我学到了全新的教育理念，我认识到了自己的差距和不足。在这里不尽有幸倾听了众多名师、专家的讲解，还开阔了眼界和思维，许多疑问也得到了解决，收获颇丰。

在接下来的几天里，还有更多的省内外知名教员为我们讲座互动。我将更加珍惜这次难得的学习机会，只有不断学习，不断研究，不断反思。才能不断进步。

第三篇：牵手国培

牵手国培，受益终身——参加国培心得体会

金秋十月，我有幸参加了由上饶师范学院承办的“国培计划”（2013）江西省第一批农村育儿骨干教师的短期集中培训。

首先，我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象，“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”这次国培收获最大的是老师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而充实的，因为每一天都是面对不同风格的支援、专家，每天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。我从事小学机遇许多年吗，但对学前教育都是一无所知，很多时候感受茫然，在工作中遇到一些问题更是束手无策，而这次国培学习犹如为我带开了一扇门窗，拔云见日，使我再一次次的感悟中豁然开朗。

虽然还只是短短的三天，但这几天里，让我感受到了一个全新的教育学舞台。无论是报告还是讲座，都让人耳目一新，其实，培训是一个反思进步的过程。通过这次国培，既让我看到了幼教的美好未来，也让我们体会到了面临的挑战，作为一门幼教工作者，必须与时俱进，坚持学习，勤于研究，善于发现，才能胜任。

通过这几天的学习，我学到了全新的教育理念，我认识到了自己的差距和不足。在这里不尽有幸倾听了众多名师、专家的讲解，还开阔了眼界和思维，许多疑问也得到了解决，收获颇丰。

在接下来的几天里，还有更多的省内外知名教员为我们讲座互动。我将更加珍惜这次难得的学习机会，只有不断学习，不断研究，不断反思。才能不断进步。

第四篇：国培总结：牵手国培任重道远

国培总结：牵手国培 任重道远

“夜已深，人未眠，网上国培还在线；专家讲，名师谈，网络交流抒己见；学理论，促成长，能力提高很明显；重过程，轻结果，为谁辛苦为谁甜？”这是我参与国培的切身感悟。国培虽然结束了，但它给我们带来的影响却是深远的，这种“福利”让我“受益匪浅”！

作为参培人员，我们每天都在经历中品尝着收获的快乐。从专家的理论中，我悟出了自己应该有的修为，让我知道应该从哪些方面努力，去夯实自己的理论功底。

在研修中我也不断成长。虽然一上网可能要到很晚，但是，能从中吸取教训，找到解决问题的良方，还是让我乐此不疲——累并快乐着！在这次国培学习中，虽然时间紧任务重，我还是能合理利用时间，提醒自己按时上网学习，我知道自己要学的东西太多了，不但从专家学者的精辟论断中取经，更要向奋斗在同一战线上的同仁学习。和大家交流让我受益匪浅，国培这个平台真正架起了我与同行沟通和友谊的桥梁……

自参加培训以来，我一直以饱满的热情投入到培训中来，在学习中能携专家之所长，补己之短，高效完成学习任务。作为班级群管理员，我也能借助网络交流平台积极参与学员交流，并且能协助辅导教师帮学员答难解疑，是一个名副其实的活跃分子。国培给我们这些本不相识的同行架起了交流的平台，给大家提供了更多展示自我的机会。看了一篇又一篇发自肺腑的研修日志，和他们一起分享着学习的快乐；在一次次的论坛交流中，我们道出了共同的心声，也找到了共性问题，论坛让我们的教育难题有了倾诉的平台。每次发表论坛时，我都会字斟句酌，尽量把自己的问题阐述清楚，有时只想一吐为快，没想到我的问题，会和大家产生共鸣，同行们纷纷伸出援助之手，阐明自己的观点，更多的是结合自己的教育实例告诉我怎么做，给我指点迷津，让我豁然开朗。在交流中增进了彼此间的友谊，收获了参与的快乐。每一篇研修日志都记载着我点滴的进步和学习历程。同样，我也会认真揣摩每个人的问题，尽己所能，言简意赅地阐明自己的观点，多数是从自己的教学实践中的做法，说出自己的想法，让同行有所借鉴。也许我的做法不能帮他们解决实际问题，只要能帮他们抛砖引玉，旁征博引，找到解决问题的突破口，我心足矣。就这样，每次进入论坛我都会留意大家又有什么高见，能和大家“资源共享”，让我如遇知己。就这样，我们交流着，学习着，我们在学习中成长，在交流中进步，在反思中提高，在总结中提升，增进了彼此的友谊，提高了自身的业务素养。

参加培训就是更好地为教学服务，我能把专家的理论、名师的教学方法应用到自己的教学实践中，精心设计教案，不断反思，并把自己的研修所得拿到平台上来与大家交流共勉。平时我更乐于把自己教学中的问题和感悟写到自己的博客中去，记录自己的成长历程，这将是我教学中一笔巨大的财富，现在我的博客已经10级。

在学习中，我也看到了自身的不足：无论是在课型的设计上，对文本的把握上，亦或是对学生的了解上，或者是方法选择上，专家名师们都已达到了炉火纯青的地步，这也正是我所欠缺的。看到了差距，我也明确了自己的努力方向，我会以名师为榜样，精心设计每一节课，了解每一个学生，认真钻研教法，争取让每节课每个学生都有所收获，形成自己的教学特色。

感谢国培这个平台，让我们教育同行在交流中彼此增进了友谊，打开了教育思路。经历国培，感悟国培，让我们满载国培的收获，尽享收获的喜悦。虽然培训已经结束，但我要说 “牵手国培，任重道远”。

第五篇：国培学习心得：牵手国培 受益终身

国培学习心得：牵手国培 受益终身

在同事之间谈到“国培”，我满脸洋溢着笑容，内心的喜悦难以言表，当校领导把学习注册码交给我那刻起，我就深深爱上了这种网上学习提升的模式，感谢互联网带来的便捷，使我在家里就能听到专家学者的授课，感谢国家对我们老师业务能力提升所作的一切，在新一轮课改的浪潮中，由国家的大力支持，各位专家学者的传经送宝，我对以后的教育教学充满了信心，同时也倍感欣慰，庆幸自己赶上了好时代。

我是一个懂得感恩的人，我今天所享用的一切资源，都是国家强大，科技发展所产生的结果，我深感今天的大好局面来之不易，我会更加勤奋地工作，努力地学习，用自己对党、对国家、对人民、对教育无限忠诚的心，在教育教学的战线上谱写新的，更加生动的乐章！

当接到国培注册码时，我高兴得合不拢嘴，每天除了上课外，我把大部分时间全放在国培课堂了，认真观看专家学者的视频讲座，为了学懂学透学好学扎实，我反复观看教学视频，阅读文本信息，遇到新词汇，新知识，新观点，我会在网上查看相关资料，一定弄清楚搞明白，除了观看专家学者的视频讲座外，我每天认真阅读论坛里学员的帖子，看看大家学习过程中的收获，教学过程中的疑惑，读到共鸣之处，我会情不自禁地回帖，以表达自己的心声。

我感觉国培教育计划，既方便快捷，又实效新颖。以往传统的培训进修，会在一个固定的场所，有专业的人员当面授课，这种教学模式与国培相比，推广度、普及率，实效性、经济性，都差好多，我喜欢国培这种进修提升的模式，希望国家再进一步整合有效资源，为我们一线教师及时充电，刷新认识提供动力支撑。

随着国家科技的发展，网络的普及，电脑在不久的将来会进入千家万户，今天我们教师在国培大课堂听课，将来，孩子们在国培大课堂上课，也如我们一样，有最优秀的专家指导他们学习，让我们一同期待吧！

每天在国培大课堂听课，成了我的一日三餐必不可少的精神食粮，阅读学员们的帖子，看看最新最近的教育教学理念，我感觉收获很大，有些学员虽称不上专家学者，但他们发的帖子可读性强，指导性、操作性俱佳。

比如有学员提到，小学教育重在引导学生的行为习惯，多与孩子沟通，做学生的“心理指导员”，不要摆一幅凶巴巴的脸色，让学生都怕你。我看到后深有感触，小学生的行为习惯的养成教育应做为重点培养，其次才是传授他们科学文化知识。

本次国培大课堂的网上进修学习，让我的业务水平提高了好多，掌握了好多行之有效的教学方法与策略，它们都将很好地指导我以后的课堂教学，我一定会把这些先进的教育理念，运用到我的课堂里，指导学生们快速高效地成才，人人争做社会主义建设的有用人才。

国培学习心得

国培的魅力更在于真实、实效、即时、互动。真实的课堂实录让自己在学习中寻找着差距，实效问题的解决正是教师的内需，即时自主安排可以合理利用时间，互动交流，资源共享达到更有效的进步。而我更是这次国培中的受益者。

1.教学观念的更新化

作为一名农村教师，教学资源的匮乏，教学信息的闭塞，教学观念陈旧，时常会听到教改在进行，苦于没有方向，没有方法，在井底之蛙的那片天地，疲惫着工作，加强备课的强度，力争把每个知识点整理的具体、全面，很怕疏漏一丝一毫的传授给学生，当我苦于学生不领情寻找问题纠结时，是国培，让我懂得，我的这种灌输式教学正是新课程理念下杜绝的教学方式。

国培中介绍的两种教学方式，更加的科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学习过程的课堂。

2、教学设计的人性化

以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。

3、教学手段的现代化

以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，真是久旱逢甘雨。现代教育技术生动形象大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求，在接受这个新生事物时，必然要经历一番波折，辅导老师的耐心指导，同行们的鼓励下，才接受并领悟，通过这次国培学习，我要努力掌握好教育技术，充分挖掘，发挥最大的利用价值，提高教学的有效性。