铧尖中心小学2012——2013学年度第二学期工作总结

第一篇：铧尖中心小学2012——2013学年度第二学期工作总结

铧尖中心小学2013—014学年度第一学期工作总结

学期工作即将结束，一学期来，在区教育局的正确领导下，我校坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行高效课堂教学改革，加强教师队伍建设，全体师生，以认真务实的工作作风，敬业高效的工作精神，顺利的完成了本学期的各项工作任务，现就本学期工作开展情况总结如下：

一、加强教师队伍建设，培养优秀师资

师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的整体水平。本学期以来，我校注重教师队伍的建设。首先加强教师职业道德修养，坚持开展每周一的教师政治学习，周四的教师业务学习，从而使全体教师树立起正确人生观、价值观，明确肩负责任，真正做到为人师表，教书育人。其次以提高教师的能力和水平为重点，学校校长亲临一线，对教师进行高效课堂理论培训、研讨，深入课堂对教师进行教学指导，并鼓励教师自学，为老师提供各种学习机会，使一线教师很快成长。在教师管理上，学校把教师的管理制度落到实处，坚持对教师工作进行月考核制度，对教师工作的检查、督促、考核，不仅使教师明确了工作任务目标，而且调动了教师工作的积极性，涌现出了大批爱岗敬业的、以校为家的老师。

二、加强师生思想道德建设及安全教育，培养品德高尚的学生

（一）、改进德育工作方法，提高德育工作实效

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加强师德建设

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。开校初，校领导及时调整德育工作领导小组，配足配齐班队辅导力量，进一步完善了学校德育工作机构。认真抓好师德建设，组织全校教师在教师会中开展政治理论学习，努力提高教师的政治素质和师德修养。

2、抓好班主任队伍管理

校德育领导小组认真组织召开班主任会议，与班主任一起探讨学校德育活动开展的方法。通过问卷调查、座谈等形式，了解班主任的德育工作情况，并在教师会议上，向全校教师作了反馈，针对发现的问题，提出了改进措施。

3、继续实行领导值周制度

为建立“全员育人”的德育工作环境，学校加强值周力量的基础，实行领导值周制，每星期除了正常的教师值周外，增设一名领导值周，共同处理教师值周中遇到的问题。领导值周制的实行，既加强了对学校值周工作的领导，又通过值周工作，提高了全体教师参与学校德育管理的责任感。

4、构建家庭、学校同步教育网络

德育工作离不社会、家庭的配合，为此学校积极构建家庭、学校德育工作网络。开校初，认真组织召开全校家长会，向家长反馈学校德育工作情况，传授德育信息，指导家长开展家庭教育。通过培训，让家长了解子女在校的学习和行为习惯，同时加强了教师与家长在德育工作上的配合。为进一步提高德育工作针对性，加强学校与家庭的联系，增进教师与家长的沟通，期中考试过后，及时召开家长会，并安排教师向家长上汇报课。通过本次活动，让家长更进一步了解了班级的教学情况，赢得了家长的赞同与配合。11月底，针对学生上下学车辆接送中从在的问题，及时召开家长会，对家长进行安全培训，极大解决了学生上下学中存在的安全隐患。

（二）、强化行为规范训练，改变学生精神面貌

良好的日常行为规范是良好思想品德的基础。开校以来，各班主任充分利用晨会课、班队课，对学生的行为习惯加以正面宣传和教育。各班还设立随机评比台，开展比学赶帮活动，为培养学生良好的行为习惯起了关键性的作用。

1、重视日常安全教育

①开展安全自查，树立安全意识。

安全无小事。学校领导十分重视学生的安全教育工作，把它作为学校德育工作的首要大事，做到学校会次次有研究，教师会上次次有布置，对安全工作形成了“人人有责，齐抓共管”的局面。在德育领导小组的统一安排下，对校园内的设施设备进行了全面安全排查，并及时解决存在的问题，有力地促进了校园安全环境的建设。

②开展安全宣传教育。

为切实消除校园安全故事的发生，教导处以规范学生日常行为为基础，积极开展安全教育工作，根据我校安全教育的具体要求，摘录了我校日常安全教育主要内容，并印发给每位教师。值周教师、红领巾监督岗认真开展学生在校纪律维护，防止学生发生意外伤害事故。为加强交通安全教育，每天中午和下午放学前，由班主任进行简短安全教育，并实行路队制和告知制。每周五下午各班认真召开安全教育课，有效杜绝了交通安全事故的发生。

③采取预防措施，保障师生安全

学校紧绷安全工作之弦，在安全自查、安全教育的同时，学校还加强校园安全保卫工作。为消除体育活动的安全隐患，教导处对体育教师上课提出了明确要求。学校还组织全体师生进行了紧急疏散演练，增强了全体师生的安全知识和逃生、自救、自护意识。

2、规范集会纪律

集会纪律反映一所学校的整体面貌。为此，教导处加强了学生做操进出场纪律的训练，对学生的集会、行走、课间活动等提出了严格规范的要求。对学生的广播操纪律，提出了“静齐快”纪律要求，经过一段时间的训练，学生的集会纪律与进出操纪律有了明显的进步。

3、强化行为规范教育

为强化学生日常行为规范训练，促进学生良好行为习惯的养成，九月份开展了行为规范强化月活动。本次活动得到了班主任的重视，活动目的明确，措施得力。行为规范教育有针对性，低年级抓小、抓实，从小事、身边事抓起，针对问题边学习边训练。中高年级进行深入讨论，通过自评、互评等办法，抓好行为规范的内化教育。

（三）、举行德育教育活动，促进校园文化建设

在活动中教育，这是小学德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。为提高德育工作效果，开校以来，教导处、少先队通过举行内容丰富、形式多样的德育教育活动，努力促进校园文化建设。开展“弘扬和培育民族精神月活动”、“文明礼仪月”活动、“我是合格小公民”主题教育月活动，利用宣传窗进行文明礼仪的宣传教育活动，为了让文明礼仪之风吹满校园，我校音乐教师利用网络搜集文明礼仪方面的歌曲在课堂上教同学们唱，校园里飘荡着文明礼仪之歌，全校创设“人人讲文明，班班重礼仪”的浓厚氛围，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，通过“红领巾监督岗”、“教师值周岗”等方式，在校园提醒检查，教育不文明行为，让不文明行为在校园无处藏身，充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，并把培养学生良好的文明礼仪习惯与《守则》、《规范》教育相结合，逐步形成崇尚礼仪、争做文明使者的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为学生的自觉行动，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。

1、继续以培养学生的良好习惯为重点，充分利用“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，在学生中开展“我是合格小公民”的实践教育活动。根据我们制定的方案，主要开展了教师、学生动员宣传；“我是合格小公民”主题班队会；以“诚信，从我做起”为主题的国旗下讲话；“禁毒教育”主题班队会活动；“法制教育”主题班队会活动；“我是合格小公民”主题墙报；净化校园和环保教育活动；义务献爱心活动。

2、进一步完善了德育常规工作的管理与考核制度，抓好常规工作、班队基础建设以及我校特色工作。我们重点做到：坚持每周一升旗时国旗下的讲话做宣传；坚持班会、黑板报的检查；坚持文明班级的周评比；努力使德育工作更加规范化和科学化。

3、充分发挥少先大队和监督岗的优势与作用，定期办好宣传栏，抓好 “红领巾监督岗”的各项检查工作，让学生在实际工作中逐步提高主人翁意识和社会责任感。

4、成立“家长委员会”，办好“家长学校”，继续加强与家庭、社会的联系，搞好德育基地活动，形成良好的教育氛围及教育网络。为了使公民道德建设活动既有教育性又有实效性，在全社会引起高度重视，把此项活动与家长学校活动联系起来，我做到三个结合，即：校内教育与家庭教育相结合；道德建设与文体活动相结合；班队活动与学科教学相结合。

三、强化教学管理，努力提高教学质量

（一）、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

我们本着加强业务学习，能有效提高教师专业水平的教学理念，一学期来，教导处组织教师进行了高效课堂教学理论学习、高效课堂理论研讨、高效课堂教学展示、高效课堂经验汇集及问题诊断等活动，以其达到课堂高效的目的。

1、积极组织教师深入学习各科课程标准和高效课堂理念，在学习中，教导处组织教师集中学习了新课程标准，王校长结合我校高效课堂的进展情况，对高效课堂理念在我校课堂教学中的具体运用做了深刻的讲解，使教师将理念渗透到了课堂的实际操作当中。教师认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。用理论来指导教师的教育教学实践，提高广大教师的教科研理论水平，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。

2、积极开展教研活动。（1）、积极组织教师参加校本学习，开校初教导处组织教师学习了《高效课堂实施方案》和《语文、数学高效课堂教学操作规程》，教师进一步明确了我校高效课堂教学策略，为教师的备课、上课提供了依据。（2）、积极开展校内外研讨课。本学期我校借区教研室组织开展的全区美术课优质课评选和全区语文数学高效课堂展示课交流的机会，组织部分教师参加上课和听课，评选中殷丽老师执教的一年级美术《》获得片区二等奖，数学教师黄建荣、英语教师张蓉代表我校参加了数学、英语课的联片观摩课教学，并有11名语文、数学、英语教师参加了观摩课学习。校内十月份、十一月份分别开展了数学、语文高效课堂优质课评选活动，活动中数学教师黄建荣、杨晓春，语文教师陶娟、康建花、舒欣分别参加了学区数学、语文高效课堂优质课评选活动，并有2名教师获得一等奖、一名教师获得二等奖、一名教师获的三等奖。十二月份分别有任淑萍老师、韩春军老师进行了一节语文、数学复习观摩课教学，为全校教师提供了一个复习课教学学习的机会。在校内组织的优质课评选活动中，每位授课教师都能按照我校高效课堂教学规程去备课、上课，个别教师敢于大胆创新，多数教师虚心好学。从课前的教学设计、课上的教学操作、课后的教学反思，都认真对待，值得让大多老师去反思、去借鉴。每节评选课，得到了听课者的一致好评。尤其是陶娟老师的一节二年级语文《特殊的考试》为我校的高效课堂教学起到了很好的示范引领作用。在以上的优质课评选活动中中，从课前的听课、教学准备 到课后的评课及总结上，教导处都认真组织，精心筹备，努力把 教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。（2）、努力开展教学研讨会。教导处每月组织了一次有针对性 的教学研讨会，由教导处及教研组长主持，就高效课堂教学中遇到的某些教学过程的管理、教学 难点的突破展开诊断、讨论。通过研讨，激发了教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老 师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师 们的理论知识和实际操作能力。有效的教学研讨，为教导处科学的制定教学要求，提供了依据，教导处依据研讨结果，对课堂教学提出了相应的要求：课前要做好对学生前置性学习内容的设置，引导学生认真做好课前学习；在高效课堂中首先要解决小组建设问题，在小组建设中要做到组员搭配合理，分工明确，规范小组评价机制，真正做到把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人；导学案的设计应融教学内容、方法、学法为一体，语文、数学、英语学科教师每周至少备写2节导学案，结合前置性作业，做好课中的检查与评比、探究与交流工作；期终复习以分块整理、方块测试、集中讲评的复习方法全面做好学生的复习工作。（3）、学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处 及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研 究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。

3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或 反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。

（二）、强化教学管理，全面提高教学质量

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：

1、抓常规，促进管理更加规范 本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学 生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。（1）抓备课。备课是上好课的关键，我们要求教师依据语文、数学高效课堂教学操作规程，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率。本学期采取学校中层领导教案有校长亲自查，教导处对各教师的教案进行周小查，月大查的方式，对教师的教案备写进行了认真检查，每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点，并将检查结果与教师月考核挂钩，（2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。（3）抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考 评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简，有的甚至文不对 题，没有布置相应内容的作业。为此，我们针对这些情况，对每一位 老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重 点看改正的情况。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正。（4）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。（5）抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反 思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手 段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求以书面形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

2、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励。本学期先后召开2次毕业班老师会议，一次毕业班家长会，从思想上让提高学生的认识，引导学生把对班对校的热 爱转化为学习动力。加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的 教育合力。

3、加强质量监控的力度。本学期一开学，教导处根据上学期学生考试成绩，对部分年级 任课教师进行了谈话，帮助他们找出问题的原因，并提出了在以后教学中改正的方法； 尤其是在期中考试以后，发现全校数学学科中普遍存在着教学成绩低下的现象，因此我们在全体数学老师中开展了如何每一节课，提高数学成绩的分析研讨会，全体老师各抒己见，说出了自己的的想法和做法，改变了过去相互埋怨的现象，经过努力，在期终考试中有了明显的改观。（三）、积极开展各项评比及展示活动 为了为青年教师提供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺 精、底蕴厚的创新型教师队伍。本学期，我校组织了以“高效课堂” 为主题的教学研讨活动。并以教研组为单位，每人上一节公开课，校长亲自参与进行评课，通过听课、评课活动，使每位教师提高了教学技艺，同时，开展了青蓝结对工程和年轻教师教学技能大赛，使广大年轻老师得到了一 次锻炼。

四、加强后勤管理工作，努力为教育教学保驾护航一

1、加强食堂管理。本学期开始，学校食堂进行了新一轮承包，按学校要求，总务处与承包人签订了《食堂卫生安全责任书》，坚持每周五一小时的食品卫生培训制度。对承包人、工作人员进行了食品卫生、食品安全方面知识培训，组织学习了食堂管理制度，明确了责任，督促办齐了卫生许可证，工作人员上岗证，加强过程管理。针对食堂硬件不达标，利用假期进行整改，开校后配备专职食堂管理员，全过程对食堂进货，加工，质量卫生进行监督。利用一周时间集中整治食堂内卫生，总务处会同伙委会成员多次深入食堂协同解决存在问题，坚持每月一次量化考核，对考核不合格食堂采用谈话告戒或经济处罚，一学期来通过一月一次的师生满意度测评，食堂饭菜质量有了明显改善，逐步行成食堂与食堂之间比质量比服务的良好局面。管理员伙委会深入食堂对师生饭菜质量数量进行监控，发放师生征求意见表100多份，对师生反映的吃不饱、数量不够、质量差等问题督促限期改进提高。严把食堂采购进贷关，对面粉、食用油、肉类、各类调味品定点采购，建立采购日志,台帐，以及食品管理采购索证制，禁止采购霉烂变质食品。学期中学校领导、伙委会成员多次深入食堂，检查加工过程、卫生情况，发现问题及时解决。

2、加强住校生管理。新学期开校住校生住宿调整，人数增加，住宿紧张，管理难度大，加之宿舍床铺不够用，积极想办法在开校后解决好两面学生住宿问题。在管理上积极想办法，宿管人员能主动配合年级组、班主任，共同管理教育学生，深入学生宿舍，定期召开住校生会、宿舍长会，及时发现存在的问题，坚持24小时值班制度。学期中班主任特别是低年级班主任进宿舍时间多，配合宿管人员共同管理学生。同时坚持开展了每周文明宿舍评比活动，使住校学生宿舍卫生、生活习惯正向好的方向发展。

3、做好教师周转宿舍工程管理工作，中心小学教师周转宿舍前期手续及准备工作充分，总务处积极协调，是工程进展基本顺利。目前主体工程已基本完工，预计下学期末可以投入使用，已解决教师学生住宿的困难。

4、加强校产管理。学期中，制订管理制度，加强管理，加大检查力度，我们从管好学校财物的借用领用出发，做到按需供应，及时发放与收回。特别是班级财产，开校初我们和班主任签订了领用协议，明确了管理职责，总务处、班主任和学生及学生家长签订了财物、财产损坏赔偿协议，使学生及家长明确损坏公物界定以及赔偿标准，损坏公物按要求标准赔偿。学期中定期或不定期的检查，发现问题及时解决，各处室配发的财产造册登记，坚持学期初领用，学期末验收统一保管制度，尽量减少不必要的校产损坏与流失。

5、做好冬季取暖的准备工作，开校后我们早着手，早安排，检修锅炉设备，联系供煤商储存用煤100余吨，保证进入冬季按 时通上暖气。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在学校领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为铧尖中心小学努力谱写教育新篇。

第二篇：铧尖中心小学2013-2014学年第二学期工作计划

铧尖中心小学2013-2014学年第二学期

工作计划

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，紧紧围绕上级确定的各项目标任务，突出“安全、质量、管理、特色”的工作主题，扎实推进“高效课堂”改革，全面提高办学质量和效益；大力推进教育均衡发展、内涵发展和教育公平；积极开展党风廉政建设、群众路线教育、师德师风教育等活动。继续以特色学校创建、高效课堂示范校创建、精细化管理示范校创建、学校课程建设示范校创建等为目标，围绕加强课堂管理、质量管理、教师管理和学生管理，以精细化管理为抓手，促进学校各项工作稳步有效地开展。

二、工作目标：

1、全力以赴，做好义务教育均衡发展评估认定迎检各项准备工作。

2、着眼发展，不断完善学校管理机制，全面实施学校精细化管理，提高学校管理水平。

3、充分调动教师的工作积极性，努力创设能激发教师工作主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台，促进学校教育教学质量再上新台阶。

4、继续深化学校新课程改革。以新课程理念为先导，以“高效课堂”教改为重点，进一步推进我校教育改革的深化。

5、强化科研，提高教师的专业素养和科研水平，紧紧围绕课题开展教学研究，重视课题研究过程资料收集，课题研究阶段性成果显著。

6、注重特色，加强和丰富学校的特色建设。要紧紧围绕体育田径、乒乓球活动特色，经典诵读活动特色，美术、书法特色，信息技术特色等方面开展，将特色化学校建设落到实处。

7、加强学生学籍管理，切实做好控辍保学工作。

8、抓好后勤，重视公物管理和财务管理，注重开源节流，积极发挥总务为教育教学服务的功能。

9、落实中心小学教师宿舍周转房项目建设任务和学校校园文化建设，进一步夯实教育资源。

三、主要工作及措施：

（一）校园文化建设。

一要培育学校管理文化。坚持“管理育人”的思想，切实强化“管理文化、文化管理”的意识，加强制度建设，规范办学行为，实行精细化管理，打造学校的管理文化。二要培育学校质量文化。紧紧围绕质量效益主题，探索研究体现质量良性提升的工作机制，进一步以长效的机制推进质量效益持续提升，积极打造高品位的学校质量文化。三要培育学校环境文化。要重视做好校园净化美化工作，做到建筑审美、墙壁说话、提示温馨、花草传情、名人熏陶，使校园每一处都能彰显人文特质，使校园每一个角落都融入教育元素，更具有育人的功能。要精心布置好校园每一寸空间，充分利用好校园的每一个角落，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶，从而营造出温馨怡人的校园环境，营造出积极向上的学生学习氛围，营造出催人奋进的工作氛围，让学校成为师生生活的花园、学习的乐园。

（二）队伍建设

1、坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位，依据《关于加强教师队伍思想政治建设的意见》，切实加强教师职业理想和职业道德教育。围绕大办人民满意的教育，开展人民群众对教育满意度测评工作。严格落实《肃州区中小学校长“十不准”》和《肃州区教师执业“十不准”》规定，专注于课堂教学改革，专注于自身专业发展，专心于学生管理，专心于教育教学事业，做一个师德高尚、师能精湛、师纪严明的学者型人民教师，努力营造良好的教书育人环境。

2、树立科学的人才观，加强师资队伍建设。大力支持教师立足本职岗位建功立业，重工作业绩、重敬业态度、重合作精神、重示范作用。进一步明确教师专业发展任务目标，每一位教师都要认真规划自己的五年发展规划。鼓励教师在出色完成教育教学任务的同时加强教科研研究，不断提高论文质量，力争发表。

3、加大对青年教师、骨干教师的培养力度，创新人才培养、选拔、评价、激励机制。年内完成继续培养各级学科带头人2名；骨干教师2名；新培养区级青年教学能手2名，带班育人能手1名。

4、引导教师积极参加课题研究。以课题带动教研，以教研促进教学，促进教师专业发展，促进教育教学水平的提高，促使广大教师向有思想、有智慧、有思路、有方法的“学者型”教师转变。

（三）德育工作

1、明确德育指导思想

本学期继续以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，广泛深入开展学雷锋活动，突出加强革命传统教育、文明行为养成教育、感恩教育、荣辱观教育等新时期德育的主要内容，积极探索新课程背景下德育工作的新途径，不断提高德育的实效性。

2、突出德育重点内容

（1）以爱国主义教育为主线，把中华民族传统美德教育和民族精神教育贯穿于德育工作的全过程。

（2）对学生进行国情教育，引导学生明白自己的成长进步与现代化建设紧密联系在一起，现在努力刻苦学习，立志长大报效祖国。

（3）落实养成教育，使学生养成良好的文明礼仪、卫生生活习惯，形成规范的校风、班风、教风、学风。重点加强《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的落实工作。

（4）大力推进小公民道德建设，开展法制教育，安全教育，渗透环境保护意识教育，反邪教教育。加强诚信教育，注重心理健康教育，科学精神教育，从而提高学生的整体素质。

（5）深入开展“爱心教育活动”，做好对留守儿童、家庭贫困生、行为偏差生和学习偏差生的帮助指导工作，完善学校留守儿童之家的建设，使社会弱势群体中适龄儿童、少年的受教育权利受到充分关注和保护，提高学校教育的公信度。

3、注重德育基础建设

（1）加强班主任队伍建设，着力提升班主任队伍的德育工作能力。要认真落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》要求，进一步明确班主任工作职责，加强班主任学习和研修，充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用。

（2）要加强心理健康教育教师队伍建设，着力提升学校心理健康教育水平。注重学生心理问题研究，重视问题学生的心理疏导教育，切实提高学生心理健康教育的针对性和实效性。

（3）要加强师德建设，着力提升全体教师的德育实施水平。要认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，组织教师学习教育法律法规，切实加强教师师德教育，提升教师的服务意识和服务水平，突出教师的示范作用。

（4）继续组织开展“我的中国梦”系列主题教育。通过书法、绘画、演讲、竞赛等活动的开展，教育引导学生进一步了解中国梦、感受中国梦、创造中国梦，激发学生求真上进的信心和立志强国的理想信念，使学生更加积极地关注社会、规划未来，增强使命感和社会责任感。

（5）要积极开展感恩教育、责任教育、诚信教育等主题教育。结合妇女节、清明节、母亲节、老人节、教师节、国庆节等节日，积极组织开展“争当爸爸妈妈的好帮手”及“我能行”等主题活动，教育学生“以感恩立德、以责任立志、以诚信立人”，学会感恩，懂得回报，坚持举行“感恩教育”主题班队会，组织学生讲感恩故事、看感恩影片、颂感恩诗歌、唱感恩歌曲等活动。

（6）扎实开展“三爱”、“三节”、“三礼”教育活动。要认真贯彻教育部关于开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育活动的意见和关于开展“节粮、节水、节电”活动的通知，以及关于《中小学文明礼仪教育指导纲要》的相关精神，结合实际制定“三爱”、“三节”、“三礼”主题教育方案，通过主题班会、升降国旗仪式、专题讲座、读书读报、校园专栏、演讲比赛、知识竞赛、征文比赛、志愿服务、校园大扫除、小手拉大手等活动，大力加强学生的理想信念教育、爱国主义教育、文明礼仪教育等。

（7）完善少先队建设，培养少先队队干部能力，实施少先队自我管理模式，继续实行学生行为常规的竞赛评比，使学校纪律严明，处处卫生，时时安全。

4、加强体育、卫生和艺术工作。深入开展“阳光体育”活动，保证学生每天校园校园体育活动不少于1小时。广泛推进群众游戏类活动，积极推广学校传统体育项目。积极组织参加全区第五届中小学生运动会，并取得优异成绩。认真实施《国家学生体质健康标准》，学生体质健康达标率和优秀率分别达到95%和15%以上。深入推进体育艺术“2+1”项目，组织开展中小学生运动会和合唱、校园集体舞等活动。加强学校卫生保健工作，完成中心小学卫生保健室建设任务。组织学生广泛开展“科技周”等活动，积极参加“肃州区第30届青少年科技创新大赛”，取得优异成绩，获奖情况有所突破，激发和培养青少年学生科学精神和创新意识。

（四）教学教研

1、遵循教学规律，优化教学常规。

（1）严格执行新课程标准，开齐开足各类课程，严格控制学生在校时间，努力减轻学生课业负担。认真落实《肃州区中小学教学常规》和《肃州区义务教育课程设置实施方案》，细化备课、上课、作业、实验、辅导、考试等环节管理要求，切实维护教学常规的严肃性和组织教学工作的规范性。加强教学常规检查与考核，完善教学检查、监控和质量分析报告制度。教学常规管理要力戒形式主义，一切工作都要为提高教学质量服务，为教师专业发展服务，为学生健康成长服务。进一步规范教师的备课、上课、课后辅导、作业批改、考核等教学过程，尤其是非语数外学科教学，确保教学质量的全面提高和学生素质的全面发展。

（2）完善教学管理系统，严格考核。通过定期和不定期检查、领导推门听课等形式，增强教师自觉遵守教学管理制度的意识。本学期将进一步完善教师平时考核和综合考评的相关措施，重平时，重过程，做到考核客观、公正，最大限度地调动教师积极性。

（3）教师应主动践行新课改理念，开阔教学思路，分析教学现状，调整教学方式方法，探究以学生发展为本的教学模式，充分发挥学生在教学

过程中的主体作用。在落实“套模”的基础上，鼓励教师积极探索，形成自己的课堂品牌，向“特模”阶段不断迈进，实现教育内涵式发展。

2、加强校本研究，提高专业水平。

（1）加强教学教研的管理、总结、宣传工作。逐步规范校本研究机制。教导处要定期组织教师学习教科研的理论，坚持开展以教研活动为形式，以课题研究为内容的科研活动。积极实施新的校本教研模式，建立好教师校本研究档案，并作为考核教师工作的重要依据。

（2）针对我校教师专业化现状，以新课程实施中教师所面临的各种具体问题为对象，把教研与科研、校本教研与校本培训结合起来。确定发展目标，保证活动时间，把平时的教研与活动、竞赛、评奖结合起来，把理论学习与实践指导结合起来，为教师成长搭建平台。

（3）继续做好各级课题的立项、研究及应用工作。紧紧围绕课题开展教学研究，围绕学校教学改革、推进高效课堂、学科教材教法和班级建设与管理等开展研究。重视课题研究过程性资料的形成和应用。指导教师开展小课题研究工作，做到教师人人有小课题，形成问题即课题的思想。积极总结推广优秀科研成果，推动教学研究向成果应用转化，促进教育教学质量进一步提高。

（4）继续开展教师教学技能大赛、基本功岗位练兵活动和专业成长“五个一”活动，即每天读书1小时、每周听评一节课、每学期上一节公开课、每年参与一项研究课题、每年发表一篇学科教研论文，促进教师专业成长。

3、打造拳头项目，凸现学校特色

本学期要紧紧围绕田径、乒乓球活动特色，经典诵读活动特色，美术、书法特色，信息技术特色等方面开展学校特色课程建设，将特色化学校建设落到实处。加强教育技术应用管理，提高教育技术装备和教育信息化水平。加强教师信息技术素养的培训与提升，推进信息技术与学科教学的深度融合。

（五）安全工作

（1）认真落实《教育部中心小学岗位安全工作指南》，组织相应岗位人员认真学习，明确各个岗位的安全工作职责，落实“安全工作、人人有

责”的工作要求，把安全工作纳入学校日常管理和教育教学之中。

（2）加强师生安全教育，强化安全演练，切实增强师生安全防范意识。加强重点环节、重点部位、重点时段的安全隐患排查与整治，坚决杜绝安全责任事故。

（3）加强交通安全、消防安全、食品卫生安全、校园及校园周边环境整治管理与督查，健全安全防范体系和突发事件应急管理机制。

（4）加强寄宿生安全管理，严格学生外出登记、请假、销假制度。加强对特殊体质、特殊家庭学生的关爱与行为不良学生的教育与管理，建立健全特异体质学生的档案。

（5）加强接送学生车辆管理，落实接送学生车辆电子监控平台。（6）完善信息通报制度，及时排查、化解和处置各类教育矛盾纠纷，确保校园安全稳定。

（六）总务后勤

1、本着勤俭节约的原则，要加强对办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，杜绝滥购、堆积、流失。

2、落实校园环境卫生包干制，协助少先队大队部加强平时的督促检查，要做到校园内地面常整洁、绿化无杂草、室内最优美。

3、增强节水节电意识，要求全校师生人人参与水电管理，注重平时的巡视和检查，对可能出现的浪费水电的不良现象要及时加以制止并予以考核。

4、加强对食堂管理，确保安全、卫生。

铧尖中心小学 二0一四年三月

第三篇：铧尖中心小学学校德育工作计划(2013.08)

铧尖中心小学学校德育工作计划

（2013-2014学第一学期）

一、指导思想

以党的“十八大”精神为指导，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中小学德育大纲》等精神，坚持“育人为本、德育为先”的教育理念。以班主任队伍建设为重点，以日常行为规范养成教育为重心，以弘扬和培育民族精神为核心，以体验教育为基本途径，以“我的中国梦”系列主题活动为有效载体，强化学生行为习惯的训练和养成，深化学生思想道德教育, 努力提升教师的育德能力，提高德育工作的针对性和实效性，使我校德育工作再上新台阶。

二、工作目标

1、强化师德师风建设，增强教师的师德素养。

2、优化班主任队伍建设，提高德育队伍整体素质。

3、加强常规管理，狠抓学生行为规范养成教育，突出文明礼仪普及教育的深化发展。

4、深化校园文化建设工作，推进和谐校园建设步伐。

5、加大特色学校活动创建力度，提升德育工作水平。

三、主要措施

（一）弘扬师德，努力锻造一支高素质德育队伍。

1、提高师德水平

深化师德师风教育，以爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习为重点，积极引导广大教师树立崇高的职业理想和正确的教育观、学生观，全面提高师德人文素养。不断增强教师的荣誉感，提高教师的幸福指数。一是坚持每周一的政治学习制度。通过加强理论学习，教育引导广大教师树立德育为先，以人为本的理念，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《教师执业“十不准”》等。二是大力开展“做人民满意教师”师德主题教育。评选表彰德育标兵，做到身边树典型，掀起学先进、赶先进、做先进的热潮。三是进一步健全制度，丰富活动载体，强化教师的育人意识和责任，切实增强德育力量，努力构建“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）德育工作体系。四是继续开展师德工作绩效量化活动。通过 “三位一体”评教活动，向家长发放“家长评教问卷”，学生进行“我为班主任工作亮亮分”活动等，开展“师德工作绩效量化”活动，约束和鞭策教师的师德行为，进一步提升教师的社会影响度。

2、狠抓班主任队伍建设

一是加强班主任的工作培训。继续推行班主任工作承诺制，积极推进小学优秀班主任、带班育人能手培养工程的实施，推选优秀的青年班主任参加各级优秀班主任工作培训，在全校树立班主任工作典型，让表现突出的班主任与优秀班主任培养对象经常介绍工作经验，积极搭建班主任工作交流平台。

二是加强班主任工作经验交流。围绕班主任常规工作中心，健全班主任工作管理规章制度，坚持推行班主任工作月例会，期中、期末进行班主任阶段工作总结交流，探讨工作方法，研究工作策略。本学期我们将以“我与学生共成长”为主题举行班主任工作经验交流会，并将优秀的班级管理经验加以推广，切实提高我校班主任管理工作水平。

（二）丰富载体，在常规管理中有效挖掘教育资源。

1、继续发挥国旗下讲话、墙报、宣传栏、教室板报等德育阵地的作用，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。

2、开展富有时效性的主题教育。以基本道德规范教育为基础，着力培养学生良好的道德品质和文明行为，大力普及基本道德规范，引导学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，使他们懂得为人做事的基本道理。要把社会责任、崇尚正义、诚信守法、勤奋自强、团结合作、服务奉献的道德要求紧密联系起来，把培养劳动意识、创新意识、效率意识、环境意识、自律意识和进取精神、科学精神、团队精神、自强精神紧密结合起来，一如既往地开展道德品质教育。要结合各种重要节日、纪念日蕴藏着的宝贵的道德教育资源，开展主题教育。一是教师节，开展“感谢师恩”主题教育。由少先队牵头，号召全体少先队员于教师节表达对老师节日的祝贺。如低年级开展“贺卡谢师恩”活动，中高年级开展“短信传祝福”活动，通过自制贺卡，自编自创短信，表达对恩师的感谢与祝福，增强师生间的情感，播下感恩和爱的种子，让心灵开出最美的花。二是建队节，以“快乐的节日”为主题开展活动。通过新老队员手拉手，举行新队员入队仪式，举行队章队史讲座，开展趣味队日游戏等，增强少先队员光荣感，帮助少先队员明确自己的权利和义务。三是国庆节，开展“祖国发展我成长”主题教育。通过“探寻祖国新变化”、“爱国主义读书教育活动”等一系列内容丰富、形式多样的实践体验教育活动，引导学生用自己的眼去看、用耳去听、用心去体会，感受到祖国的发展、社会的进步，进一步增强学生的爱国情感和建设祖国的使命感。四是中秋节、重阳节开展“我们的节日”主题教育，弘扬传统文化，增强学生对传统节日的认识，增强学生的民族自豪感。

（三）狠抓养成，切实提高德育工作实效性。

1、注重学生日常规范养成教育。

切实抓好《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》养成教育，通过多种形式的教育，使《守则》和《规范》在小学生中能够入脑、入心，内化为行动，自觉遵守社会公德。本学期在扎实做好值周评比的基础上，通过多种途径落实学生在校一日常规养成训练。在全体同学中开展“认星争优、做美德少年”活动。在各班中每周、每月评比“孝敬父母星”、“尊敬师长星”、“友爱同学星”、“热爱劳动星”、“勤俭节约星”等，通过此项工作促进学生全面发展，充分体现德育的表彰、激励作用。

2、大力开展“文明礼仪伴我成长”教育活动。

进一步深化“文明礼仪伴我行”主题教育，切实将学生的文明礼仪教育抓好，营造人人学文明礼仪、知文明礼仪、讲文明礼仪的浓厚氛围，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队和生力军。本学期学校将继续开展“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动，一是开展“文明每一天”文明礼仪践行活动。组织学生从“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我脚下”“文明在我心中”等方面入手，每天做几件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯，进而赢得他人的尊重。二是开展“文明礼仪伴我行”手抄报评比活动。

（四）重视环境，深化校园文化阵地建设。

一抓硬文化建设，发挥环境熏陶的作用。环境育人，环境造就人。本学期我校将继续巩固校园文化建设的成果，结合特色学校创建活动等，加大校园文化建设的力度。新学期伊始，班主任在班容班貌布置、走廊文化建设等方面下足功夫，充分展示各班风采、个性和特色。让学校成为令人欣喜的“四园”，即团结向上、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康、活泼和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”。

二抓软文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动。主要是开展“书香校园”读书活动。学校在书香校园创建的基础上，结合开展国学经典诵读（每周一诗、弟子规、论语等）活动，继续倡导学生多读书，读好书，好读书，进一步夯实文化底蕴，提升读写能力，营造浓厚的书香氛围。本学期学校将继续开展经典诵读比赛。其次是开展“阳光体育活动”，将严格按照上级教育部门通知要求，制定切实可行的方案，严格保证学生在校每天一小时的校园体育活动。

第四篇：铧尖中心小学骨干教师、学科带头人培养认定及管理办法范文

铧尖中心小学骨干教师、学科带头人

评选、培养及管理方案

为进一步加强我学校教师队伍建设，认真贯彻实施“名师工程”，培养造就一批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响力的骨干教师和学科带头人队伍，充分发挥“名师”效应，促进广大教师的专业成长，特制订本方案。

一、骨干教师、学科带头人的评选

（一）评选原则

1、公平、公正、公开。

2、教师自己申报参加评选。

3、师德、能力和业绩并重。

（二）评选条件

1、骨干教师评选条件

（1）坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，热爱祖国，热爱学生，模范履行教师职责，具有高尚的师德修养，教书育人，为人师表，敬业爱岗，团结协作，无违反教师职业道德现象。

（2）高效课堂达标创优活动达标教师。

（3）具备中小学、教师资格，教龄3年以上，年龄在45周岁以下，具有中师以上学历，并具备三级以上教师资格。

（4）各学科教师普通话水平不低于二级乙等。

（5）具备较好的计算机操作水平，具有学区考核认定的计算机合格证或教育部门颁发的计算机培训证或国家计算机等级考试合格证书。

（6）具有3年以上班主任工作经历（含学校中层任职），近五年本人所带班级获得乡级以上文明班集体、优秀中队等称号1次。

（7）具有较高的基础理论知识和科学文化素养，能熟练驾驭课堂，近三年所教学科教学成绩在学区居领先水平。

（8）在近五年考核中均为合格以上。

（9）近五年在区级或学区组织的优质课评选中获奖一次以上。

（10）具有较高的教育教学科研能力，近五年参与的教育科研课题通过区级以上鉴定或获奖，或在区级以上教育教学论文评选中获奖1次，或在乡级以上教育教学论文评选、交流中获奖1次以上。

2、学科带头人评选条件：

（1）坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，热爱祖国，热爱学生，模范履行教师职责，具有高尚的师德，教书育人，为人师表，敬业爱岗，团结协作，无违反教师职业道德现象。

（2）乡级骨干教师。

（3）高效课堂达标创优活动创优教师。

（4）具备中小学教师资格，教龄5年以上，年龄50周岁以下，具备小学教育专科以上学历，并具备二级以上教师资格。（5）语文教师普通话水平须达到二级甲等以上，其他学科教师普通话水平不低于二级乙等。

（6）具备较高的计算机操作水平，具有教育部门颁发的计算机培训证书或国家计算机等级考试合格证书。

（7）在近五年考核中有一次优秀，其余均为合格。

（8）具有3年以上班主任工作经历（含学校中层任职），近五年本人所带班级获得乡级以上文明班集体、优秀中队等称号2次。

（9）教学基本功扎实，具有系统、坚实的基础理论知识和较高的科学文化素养，具有熟练驾驭教学的能力，课堂教学水平高，近五年所教学科教学成绩在本学区居领先水平。

（10）近五年在区级以上优质课评选中获奖一次以上或在学区组织的优质课评选中获奖2次以上。

（11）近五年参与的教育科研课题通过区级以上鉴定或获奖，或在市级或市级以上刊物发表论文1篇，或在区级以上教育教学论文评选中获奖1次以上，或在乡级以上教育教学论文评选、交流中获奖2次以上。

（三）附加说明：

1、对在代表学校参加的重大活动中（如特色活动经典诵读区级比赛、体育专项比赛或团体比赛区级等）获得三等奖以上者，做出突出贡献者，可直接获得学区级学科带头人称号。

2、教龄在30年以上，仍没有取得中级职称者，可直接获得学区级学科带头人称号。

3、截止本办法实施前已获得市、区级学科带头人或骨干教师称号的可提出申请，由学区加注意见后直接确定为学科带头人。

（四）评选办法及程序

骨干教师、学科带头人的评选每年进行一次。中小学、幼儿园教师凡同时具备骨干教师评选条件或学科带头人评选条件者都可按以下评选程序进行评选：

1、个人申报。个人对照评选条件，与每年3月15日前向学校提出申报，并将符合评选条件的原始证据及材料按一定顺序装档案袋上交学校。

2、推荐和审核。学校根据个人申报，按评选条件严格把关，确定本校推荐人选，并在校内公示，无异议后填写审核意见后，备案存档。

3、组织评选。学校成立评审领导小组，评审领导小组成员将对申报的所有材料进行审核后，报领导小组批准。

4、公布结果。评审结果向全体教职工公示，公示期为7天，无异议后由学校会议公布。

二、评审领导小组 组长：王建军

副组长：周鹏、妥汉亮 成员：周付德、孙治国、孙海霞

三、骨干教师、学科带头人的培养

1、学校应加强对教师的职业道德教育，经常组织教师进行师德教育活动，注重教师的政治理论学习，不断提高教师的师德水平和政治思想素质。

2、学校应按照骨干教师、学科带头人的评选条件有目的、有计划的对本学校教师进行培养。应结合学校教育发展规划，制定本校教师队伍建设培养计划，包括学科带头人、骨干教师的培养计划，明确培养目标，并按计划扎实搞好培训。

3、加强对年轻教师的业务培养，鼓励年轻教师进行业务进修，取得高一级学历，要经常组织教师进行业务理论学习和教育法律法规的学习，组织教师进行信息技术的学习，使年轻教师尽快掌握先进的教育理论和现代教学手段的运用。

4、学校应经常组织教师开展优秀课评选及公开课、示范课观摩活动，合理安排教师展示各自的课堂风采，并及时组织教师进行评议汇诊。

5、学校应坚持开展教研活动，经常组织教师进行交流、研讨活动，并组织本校区级以上学科带头人、骨干教师进行经验交流和专题讲座，不断提升教师的教科研水平。

6、积极鼓励教师进行教学研究，以课堂教学中存在的实际问题为课题，坚持进行课题研究和教学反思，撰写教学体会和教学论文，及时向省、市教育刊物投稿，学区将积极组织并开展优秀论文、案例等评选活动，及时指导教师进行课题研究，并加强课题管理工作，组织好对各级课题的申报、鉴定及成果评选活动。

7、要加强对年轻教师各种能力及心理素质的培养锻炼，加大培养力度，给有培养前途的年轻教师压担子，多让他们上课、听课、评课，参加各类教学活动和各类培训活动，让他们带班，促进年轻教师尽快成长。要经常与年轻教师交流沟通，及时掌握他们的心理需求，帮助他们建立健康的心理素质，使其具有精力充沛、乐观向上、熟练驾驭课堂和应对突发事件的能力。

四、骨干教师、学科带头人的职责、义务

凡具有骨干教师、学科带头人称号的教师应积极承担以下职责和义务：

1、忠诚党的教育事业，全面贯彻国家教育方针，认真履行教师职责，模范遵守职业道德，积极参加课改实验工作，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，无私奉献，积极进取，勇于创新。

2、加强业务学习，积极钻研教材，及时了解学生的心理及学习，认真完成学校各项教育教学工作，加强对学生的思想品德教育，努力提高自己的教学成绩。

3、在学校各项工作中起带头作用，积极配合学校组织开展各项活动。

4、坚持示范带动，每学年至少承担校级以上示范课3节。

5、学科带头人每学年应承担校级以上教研课题一项。骨干教师及学科带头人应指导其他教师进行课题研究工作。

6、每年应有l篇教育教学论文在区级以上刊物上公开发表或在区级、乡级教育教学优秀论文评选中获奖。

7、骨干教师应积极承担指导新教师的任务，每学年指导1名教师，学科带头人应做好与年轻教师的结对帮扶工作，每学年应有1名教师与其结对帮扶。骨干教师、学科带头人每学期听、评课不少于20节。

8、把好学科教学关，积极参与学校学科命题工作，配合学校做好质量检测工作。

9，承担学生学习方法的指导工作，做好学生学科竞赛活动的辅导，保证学生取得良好成绩。

10、学科带头人及骨干教师要做好后进生的转化工作，积极与后进生开展结对帮扶工作，从学习、生活、思想，健康等诸方面关心后进生。

11、关注学校发展，每学年至少为学校的教育改革和发展提出合理化建议一条以上。

12、积极承担学校校本课程的开发工作，做好校本课程的教学及修订工作。

五、骨干教师和学科带头人的使用及管理

1、骨干教师及学科带头人实行任期制，每届任期5年，5年期满重新申报评选。

2、学校要为骨干教师和学科带头人创造必要条件，科学合理地发挥他们的作用。在教学任务的安排上，要为学科带头人及骨干教师进行教改实验和教学研究积极创造条件；对年龄较大，教育教学经验特别丰富的学科带头人，应选派有事业心、肯钻研的年轻教师做助手，跟班教学，不断促进年轻教师的成长。

3、学校要积极为骨干教师和学科带头人的学习提高提供方便，有计划地安排骨干教师和学科带头人参加有关的学术交流、参观学习和进修等，以便不断更新知识、拓宽思路，提高他们的思想业务水平。

4、学校要积极支持骨干教师和学科带头人的教育教学改革实验和教学研究工作，为他们开展研究工作创造条件。对骨干教师和学科带头人的教育教学经验、科研成果和先进事迹，应予以宣传推广，调动他们的工作积极性，以促进教师队伍建设。

5、骨干教师和学科带头人实行目标管理。由学校统一考核管理。依照骨干教师和学科带头人评选条件和职责等，学校每年对骨干教师、学科带头人考核一次，建立骨干教师和学科带头人考核档案，考核不合格者，及时取消相应资格。对考核合格的骨干教师和学科带头人，可优先推荐评选上一级称号。

6、学校应做好骨干教师、学科带头人的政治思想工作，从思想上、工作上和生活上关心他们，切实解决他们的实际困难。、骨干教师、学科带头人在任期内参加各级组织的课题申报、鉴定、成果评选所需经费由学校承担。

7、学科带头人和骨干教师调离教育系统的，其学科带头人和骨干教师称号自行取消。

8、骨干教师和学科带头人有下列情形之一的，经学区调查核实后，撤销其骨干教师和学科带头人荣誉称号。

（1）在评选骨干教师和学科带头人工作中弄虚作假，不符合骨干教师和学科带头人条件的。

（2）违反《中小学教师职业道德规范》，师德败坏造成恶劣影响的。

（3）违法乱纪造成不良后果，或受到党纪、政纪处分和刑事处罚者；

（4）进行有偿家教的。

六、附则

1、本办法由教导处负责解释，各校可根据本办法制定实施细则。

2、本办法自2014年3月15日起实施。

第五篇：铧尖学区2011—2012学年教研工作计划

铧尖学区2011—2012学

教研工作计划

一、指导思想和工作重点：

以科学发展观为指导，全面贯彻落实全国第四次全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，落实“十二五”教育规划，紧紧围绕上级教育部门的中心工作，以争先创优为动力，以提高教师队伍整体素质，提高教育教学质量为主要任务，进一步深化课堂教学改革，深入实施高效课堂改革，小学低年级在探索和借鉴杜郎口经验的同时也要紧密结合学生实际，实施符合低年级特点的高效课堂教学模式。小学中高年级可以积极借鉴杜郎口课堂教学经验，加大课堂教学改革力度，形成有自己特色的教学模式，为我学区的教育发展提供强有力的教研支撑。

二、工作目标：

1、落实教研室制定的“围绕一个目标，抓住一个核心，促进两个提高”的任务。一个目标是全面提高学生综合素质；一个核心是积极有效地开展教学研究，落实教学常规，打造高效课堂；两个提高是全面提高广大教师的素质，全面提高教育教学质量。

2、切实开展各教研组教研活动。根据语文、数学两个教研组，制定有效的教研组教研计划，抓住各教研组需要解决的关键问题，展开教学研讨，通过听课、评课以及网上教研活动，形成研究小课题，保证教研工作的实效性。

3、严抓教学常规管理，加强教学质量监控，努力提高教学质量，圆满完成上级下达的各项教学指标。

4、通过深入进行“学生自主学习能力培养的研究”课题实验，各学科“小专题研究”活动，“十二五”课题等，保证课题研究有成果。

5、及时总结高效课堂实施过程中成功的经验和做法，在全乡范围内推广实施，并及时撰写研究报告或论文，推荐上报。

三、工作要点及措施：

1、加强教师队伍建设，切实提高教师综合素质。首先要加强师德建设，增强广大教师教书育人的使命感和责任感。教师要关爱学生，淡泊名利，为 1

人师表，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做到既教书更要育人。其次要加强教师的专业理论学习，要求教师广泛学习，开阔视野，提升自身专业水平，促进其专业成长。第三，加强教师教学技能的培训培养工作，提高教师教学技能。学年内将在教师中组织开展教学设计、计算机操作、课件制作、教学论文撰写等教学基本功竞赛活动，逐步提高教师的专业素养。第四，认真组织好教学反思工作，要通过论文撰写、交流、优质课观摩、听评议改课等活动进行教学反思，分享教学经验，提高教学水平。

2、务实有效地开展教学研究活动，打造优质高效的课堂。积极有效的落实教育局《关于进一步加强课堂教学的实施意见》和《推进高效课堂改革实施意见》，树立教学即教研的理念，紧紧围绕课堂教学，通过上公开课、研讨课、观摩课等进行听评议改活动，提高课堂教学质量。其次还要务实有效地开展校本教研活动，使校本教研成为提高教师素质，提高教学质量，打造高效课堂的主要途径。校本教研主要以学科教研组为单位，解决各学科教研组教学中遇到的棘手问题，展开研讨，形成研究小课题，提高教研的水平，使教研工作向科学化、网络化、正规化迈进。第三，以优质课与示范课相结合的方式，广泛开展“人人上一节优质课”的评比活动。第四，学校领导要深入课堂听课指导，及时把握教学动态，了解教学情况。每学期听课节数要求领导40节以上、教师15节以上。

3、贯彻落实好明德项目学校教育的理念。组织好中华文化经典诵读、西方文化经典诵读等活动，学习并使用数学分层测试卡，积极借鉴肃州区开展活动比较好的明德项目学校经验，使铧尖小学尽快达到明德项目学校的要求，促进学生全面、健康的发展，落实明德项目学校“全人教育”的理念。

4、积极做好教师高效课堂评估验收工作。在做好课堂教学达标创优验收工作的基础上，深入开展高效课堂达标验收工作，使这项工作常态化，渗透到平常的教学管理中。

5、严抓常规管理，加强质量监控，努力提高教学质量。要把常规工作做实、做细、做精，就要强化细节，大处着眼，小处入手。做到每项工作都“目标明、思路清、措施硬、督查紧、考核细、奖惩严”，要将工作细化分解，承包到人，落实到位。认真落实备课、上课、作业批改、辅导、考试教学常

规的环节，做到教案设计施精心，课堂教学运匠心，作业批改用细心，课后辅导展耐心，质量检测显爱心，各校教学常规工作做到每月有检查，有评析、有记载、有反馈。（1）完善和落实教学常规管理制度，加强对教学质量的监控。各学科要加强监控，严格检查，做到多交流、勤指导、重总结，努力提高教学质量。各校教导处将组织检查教师的备课和学生作业，通过检查，加强指导和督促，发现问题及时纠正。抓好各学科的教学进度和教学质量，做好单元检测和辅导工作的检查督促。（2）严格执行课程计划，加强教学管理，努力上好每一节课。（3）加强毕业班的管理，增强毕业班工作的实效性。组织好毕业班教师会议、学生会议、家长会议；进一步加强毕业班工作的管理和指导，促进教学质量的提高。（4）重视培养学生良好的学习习惯。要注意培养学生听、说、读、写等良好学习习惯，可进行如竞赛、主题班会等活动，让学生在活动中逐步养成好习惯。（5）切实做好“转差”工作。关注学困生、单亲家庭学生、留守学生的学习和生活，做好后进生的调查摸底、分析反馈工作，采用定人帮教、责任到人的方法教育后进生，加强过程管理，控制后进生不良行为，调动学校社会、家庭各种力量构成较严密的教育网络，采取学习成绩分级测评、阶段目标合格的办法，因材施评，努力实现转差工作目标。

6、继续优化课堂教学结构，加强课堂教学监控力度。每月所有教师上汇报课一节并进行量化打分，随后经过学生评议和教师自评后对所有教师的课堂教学进行量化，作为月考核课堂教学成绩，纳入当月的月考核，督促教师从思想上重视课堂教学效果。重视在课堂教学中渗入新课改理念，培养学生的创新意识和实践能力，重视课堂教学效益，提倡活跃的课堂气氛，让学生动起来，做到精讲多练，重视个别辅导。各校要紧紧围绕课堂教学特色化内涵发展的主题，立足课堂教学，提升教师专业素质。努力做到：

语文课堂：——探索“书香课堂教学模式”。以是否做到“书声琅琅，积累语言，举三反一，提升能力”作为评价一节语文课的重要标准，要求教师做到“课前铺垫读，课中拓展读，课后延伸读”。利用课前三分钟，让学生背诵自己喜欢的诗歌，或向同学们介绍自己喜欢的一篇文章或书籍，讲述一个自己读书中获得的小故事等。课堂让学生充分对文本进行品读与感悟，充分感

知文本的内容，在读中理解，在读中交流，在读中感悟，在教师的指导下，把大量的时间让给学生去品读课文，不作过多的分析讲解，教师仅作一些精要的点拨。让我们的课堂充满浓浓的书香味。

数学课堂：——探索“生活化数学课堂模式”。在数学教学中，坚持从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。使课堂教学素材，课堂作业设计都以学生熟悉的生活形式来呈现，让学生学会从数学的角度去观察、分析现实社会，运用数学知识去解决日常生活中的现象和问题，真正把数学与生活紧密联系起来。使学生感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

7、深化校本教研。一要借鉴成功经验，大力倡导“生本教育”，大力推行“先学后教、当堂训练”的高效课堂教学模式和“四清”（堂堂清、日日清、周周清、月月清）教学经验，各教研组要通过典型引领方式，走出去观摩，积极实践，着力对情境引入、自学指导、交流研讨、质疑答疑、专题训练等教学相关的问题，进行专题研究，通过学习、讨论、反思、总结等方式，切实使全体教师专业素质得到提升。把握课堂教学，要深刻领悟“课堂的精彩生发于学生的磕磕碰碰之中。真正教育的目的，是让人不断提出问题、思索问题。课堂需要激烈争辩、静思默想、凝神思考，课堂需要真诚的对话、平静的思索、耐心的倾听，课堂需要独特的感受、积极的探究、大胆的猜想。坦诚的交流，碰撞出思想的火花；激越的研讨，推动着思考的深化。倡导教师通过鼓励的眼神、欣赏的微笑、赞美的语言、抚慰的动作满足学生心灵的需要”的内涵。要树一批典型，带动广大教师提高课堂教学效益。

二要继续开展“同研一堂课”的复合型教研活动和联片教研活动，在汇报课、公开课、优质课中进行学习效果现场测评，引导广大教师明确目标，树立质量和效益意识，逐步在常态课中实施，努力向课堂教学要质量，向40分钟要效益，努力将问题解决在课内，最大限度提高课堂教学效益。

三要发挥中心教研组的作用，每月进行一次主题的参与式的讲座和研讨培训，“以赛代练”、“以研代训”。加大对教师课堂教学的评议，多采用一对一对话、跟踪听课指导、结对子帮扶等实实在在的做法，抓重点，抓薄弱，引领教师积极开展课堂教学研究，切实做到“课改理念进头脑，课改举措入

课堂”。循序渐进，取得实效。

四要发挥“典型引领”的名师效应，通过学科带头人、骨干教师 “传、帮、带”的作用，有计划地安排骨干教师作学科辅导讲座、上示范课、观摩课，举行教学案例研讨、课改论坛等系列活动，探索教师专业发展的有效途径。

五要开展好每月一次的片区活动，主要开展课程理念和业务学习，集体备课会课和教学问题研讨等学习交流活动，加强对教材把握难、教学设计不准、参与式学习过活、研究性学习开展难、教学效益低等影响课堂教学改革瓶颈问题的研究。

六要大力开展以解决教学问题为主的“小课题研究”，落实教学反思制度。认真研究解决教学中的突出问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，加强薄弱学科、薄弱年级、幼儿教育的研究，促进教研更好地为教学服务，不断提升教研工作水平，在教学实践中不断提高教师的专业水平。

8、努力创建学校的办学特色。各校办学特色主要从开发和利用校本课程入手，先由教师个人申请自己要开发和利用的校本课程，上报学校，由学校根据教师的实际情况，决定要开发的课程和实施者，并由学校提供必要的工作保障。校本课程开发和利用的过程中，学校要加强监控，并定期举行成果汇报工作，有突出成果的课程，学校将给予必要的肯定和工作安排的倾斜，并积极进行推广和宣传。

9、重视教学等档案资料的收集和整理工作。教师教学活动开展情况，学校、年级组开展教研活动情况，课堂、教案、作业检查评比记载、学生开展竞赛活动等教学资料的收集和整理。