2016年江西教师招聘考试教育综合真题及标准答案

第一篇：2016年江西教师招聘考试教育综合真题及标准答案

2016年江西教师招考

江西培训通教育综合真题及标准答案

一、选择题

1.下列现象中，不属于教育的是（C）A.家长批评孩子

B.感受美好的自然环境 C.新生儿吸吮母乳 D.参加画展

2.2015年10月5日，瑞典卡罗娜医学院宣布。将2015年诺贝尔生理学或医学奖，授予中国药学专家屠呦呦与爱尔兰科学家威廉.坎贝儿和日本科学家大村智，中国科学家获奖理由是成功的从中草药中提取了（C）并广泛应用于疟疾治疗

A.青篙素B.青霉素C.青蒿素D.红蒿素

3.下列关于教育要素表述不正确的是（B）。

A.不同类型和不同层次的教育金包括教育者，学习者和教育影响三个基本要素。

B..教育者是教育活动中已较为职责的人有知识的人都可以成为教育者。C.学习者的学习是一种高度个性化的活动。

D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的 4.创造性思维特点不包括（B）

A.流畅性B.适应性C.灵活性D.独创性

5.1951年。我国颁布的政务院关于改革学制的决定。正式确立班主任制。规定从1952年起。在中小学设立班主任负责全班学生的思想教育。政治工作，道德行为。生活管理，课外活动等，并取代之前的（A）。A.级任导师B.级任教师 C.班任导师D.班任教师 6.品德形成的标志是(C)A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成 D.价值内化C.道德行为习惯的形成

7.下列关于封建社会教育表述不正确的是(D)。

A.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型。

B.封建社会的教育内容中国以四书五经为主欧洲以七艺，骑士七技为主。C.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征。

D封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走相结合 8.”君子欲化民成俗，其必由学乎，”最早出自(B)A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《中庸》

9.爱国主义教育在我国中小学德育的内容中属于(B)范畴。A.思想教育 B政治教育 C道德教育 D心理教育

10.提倡以教师为中心以教材为中心以课堂为中心的代表人物是（C）。A杜威B夸美纽斯C赫尔巴特D凯洛夫

11.一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理的提出者是（A）A第斯多惠B赞可夫C马卡连柯D洛克 12.以下选项不属于学习现象的是B A模仿 B视觉适应 C经典条件反射D操作条件反射

13.某初级中学为了追求升学率而取消年纪排名靠后的部分学生参加中考资格，该学校做法侵犯了这些学生的（C）。

A人格尊严权B隐私权C受教育权D教育权。

14.千教万教教人求真，千学万学学做真人的提出者是（C）A蔡元培 B黄炎培 C陶行知D杨贤江。

15.蓬生麻中不扶自直白沙在涅其教育观点属于（C）。A遗传决定论B教育万能论C环境决定论D二因素论。

16.人的身体发展遵循由中心向周围发展的规则，说明人的身心发展具有（B）A不平衡性B顺序性C阶段性D差异性

17.认为教育目的是由社会需要决定的代表人物是（C）A孟子B卢梭C涂尔干D洛克

18.良好的班集体的基本特征有（C），有效的行为规范，共同的心理归属感。A.明确的共同目标，共同的舆论基础 B明确的共同目标，共同的活动基础。C明确的共同目标，公认的班级核心 D共同的活动基础，公认的班级核心

19.我国教育目的主要是培养社会主义事业的（C）Ａ接班人Ｂ建设者Ｃ建设者和接班人Ｄ劳动者 20.下列关于学生本质属性论述不正确的是（C）

Ａ．学生是具有发展潜力的人Ｂ．学生是一个完整的人

Ｃ．学生是以升学为主要任务的人Ｄ．学生是具有主观能动性的人。

21、具有鲜明的“中学为体，西学为用”特征的旧学制是（B）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制

22、以下关于教师表述不正确的(A)A、教师属于国家公务员B、教师是学习者和研究者

C、教师是学生的朋友D、师范教育的产生促使教师培养走向专门化

23、关于终身教育思想表达不正确的是(C)A、终身教育成为有效的、公正的、人道的事业 B、终身教育谋求各类教育之间的联系和统一 C、终身教育不包括非正规教育

D、终身教育已被不同社会制度的国家普遍

24、中小学综合实践活动不属于（D）A、经验型课程B、综合性课程 C、三级管理课程D、学科性课程

25、下列关于课程标准表达不正确的是（C）A、课程标准时教材编写、教学及评价的依据 B、课程标准是按学科门类制定的

C、课程标准应该包括对教学的重点和难点内容 D、课程标准时国家标准课程的基本纲领性文件

26、下列关于教学直观性原则表述不正确的是（D）A、教学直观包括语言直观、实物直观和模像直观 B、教学中较多选用现代化教学手段 C、直观教学主要由学生年龄特征决定 D、直观教学不应该与讲解配合

27、教学评价的功能不包括（D)A、激励功能B、诊断功能C、导向功能D、补偿功能

28、根据教师成长五阶段理论，教师发展基本目标是（B）A、高级新手阶段B、胜任水平C、熟练水平D、专家水平

29、为考核学生是否达到教育目标及达标的程度而进行的测验是（D）A、预测性测验C、诊断性测验B、形成性测验D、总结性测验

30、有经验的司机，在正常开车时，可以顺利与别人交谈，此时他的动作技能处于（D）

A、认知阶段B、联系形成阶段 C、动作模仿阶段D、自动化阶段

31、问题解决过程中使用的启发式策略不包括（C）

A、手段--目标分析B、爬山法C、尝试法D、逆向推理法

32、化学测验试题的语句文字超出学生已有的理解水平那么该测验属于（A）A、低效度测试C、低难度测试B、低信度测试D、高区分度测试

33、学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除，这种学习属于（A）A、横向迁移B、纵向迁移C、一般迁移D、特殊迁移

34、教师备课要做好三项工作不包括（C）

A、钻研教材B、设计教学C、设计测验试题D、了解学生

35、下列选项中属于特殊心智技能的是（A）A、心算B、观察C、分析D、综合

36、奥苏泊尔的学习理论认为学生学习的实质是（A）

A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习

37、某教师认为只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标，根据班杜拉的效能理论，表明该教师的效能感属于（C）

A、结果期待低，效能期待低 B、结果期待低，效能期待高 C、结果期待高，效能期待低 D、结果期待高，效能期待高

38、某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细的进行阅读，该生使用的学习策略是（C）A、注意策略B、复述策略C、元认知策略D、精细加工策略

39、下列选项中，不属于认知方式差异的是（D）A、场依存型和场独立型B、冲动型与沉思型 C、内控型和外控型D、深层加工和精细加工

40、根据成就目标定向理论，成绩--回避目标取向的个体倾向选择B（1）最低难度（2）中等难度（3）最高难度（4）无特殊要求 A、（1）（2）B、（1）（3）C、（2）D、（4）

41、某教师进行鸟的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等定例，该教师运用了____B___方式来进行概念学习。A.同位概念B.变式C.反例D.以上三者兼有

42、人类具有一种维持平衡的和一致性的需要，力求维持自己观念的一致以保持心理平衡，这一观点来自___A____ A.认知失调理论B.人际关系平衡理论C.认知发展理论D.社会学习理论

43、依据科尔伯格的道德发展阶段理论，具备“自我为中心，服从强权和权威，力避苦恼”特征的儿童道德发展处在____C___水平。A.自我中心B.权威C.前习俗D.后习俗

44、“为了赢得社会地位”的学习动机属于____D___ ①.所属内驱力②.自我提高内驱力③.内部动机④.外部动机 A.①②B.①④C.②③D.②④

45、某小学六年级（1班）举行“我心中的祖国”作文竞赛活动，根据班级活动目标和功能划分，这属于____C___类型的班级活动。A.个性发展、社会适应B.学习提高、综合实践

C.思想道德引领、个性发展D.思想道德引领、社会适应

46、了解学生是班主任工作耳朵基础，研究学生是班主任工作的基本能力，版主儿女了解和研究学生的基本内容包括___A____ A.个人信息、群体信息、成长家庭背景B.学习态度、同学关系。父母的社会 关系

C.个体信息、校园舆论、学生的家庭定位D.身心素质、个人微信、成长家庭 背景

47、下列关于班集体核心队伍的构成表述正确的是____C___ A.班集体的核心队伍由班干部和积极分子组成

B.班集体的核心队伍由班主任和任课教师、班干部、积极分子组成 C.班集体的核心队伍由班主任、班干部、积极分子组成 D.班集体的核心队伍由任课教师和班干部、积极分组组成

48、班级危机管理的过程主要包括：危机预设、_____D__、危机善后等阶 段。

A.危机发生、危机控制、危机确认B.危机控制、危机发现、危机确认 C.危机预设、危机发生、危机控制D.危机预防、危机确认、危机控制

49、明确的共同目标是班级管理的指南，班级管理的目标就是要把班级打造成四个共同体，即“学习共同体、文化共同体、____C___” A.心理共同体和伦理共同体B.精神共同体和活动共同体 C.精神共同体和伦理共同体D.发展共同体和精神共同体

50、教学媒体是指教与学活动传递信息的中介，能够使教学信息传递更加标准化，教学媒体包括存储、呈现、处理、传递教学信息的物理载体和承载教学信息的_____C__。

A.符号载体B.社会载体C.信息载体D.物质载体

51、信息.QQ.Email.blog等作为协作学习和交流讨论的工具，应用于教学活动 中____C___，有助于促进真实的社会关系，和人际交往的形成发展.A.教学性软件B.搜索性软件C.社会性软件D.网络性软件 52、2015年10月26日到29日，中国共产党与十八届中央委员会，第五次全体会议在北京举行，审核通过《中共中央关于特定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》会议强调要实现到“2020”全面建成小康社会的目标；必须牢固树立并切实贯彻发展理念是__C_____（培训通时事政治资料第3题）A.创新、绿色、开放、共享、和谐B.创新、绿色、开发、协调、共享 C.创新、协调、绿色、开放、共享D.创新、协调、绿色、公平、民主

53、关爱学生是教师职业道德的灵魂，以下关于“关爱学生”不正确的论述是___D___ A.维护学生安全关心学生健康，维护学生的权益 B.关心爱护学生，尊重学生人格平等公正对待学生 C.严慈相济作为学生的严师良友

D.循循善诱，激发学生创新精神创进学生全面发展 54、2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》提出师德是_____B__为人师 表，终身学生，A.遵纪守法，爱岗敬业，关爱学生，团结协作 B.爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人 C.遵纪守法，爱岗敬业，热爱学生，教书育人 D.爱国守法，勤恳敬业，热爱学生，作风正派

55、加强教师职业道德自我修养的基本方式有，反省与慎独，教师要做到慎独，就要在慎独时警醒自己行为不能越轨，要从一点一滴的小事做起，积小德为大德，为此，要求教师要正确对待____A___ A.“隐”与“微”B.“独”与“微”C.“隐”与“小”D.“独”与“小”

56、外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾是促进学生品德发展的内在动力，也是教育过程的主要矛盾，是___D____之间矛盾的基本表现。A.教育者与德育内容B.教育者与德育中介 C.教育者与受教育者D.德育内容与受教育者

57、品德是由道德认识，道德情感，意志，道德行为等四个要素构成的，其中道

德认识是道德情感与道德行为的___D____道德情感是道德认识转化为道德行为 的催化剂。

A.标志B.关键C.中介D.基础 58、1993年原国家教委颁布的《小学德育教育教纲》要培养和发展小学生“辨 别是非能力”.1995年颁布的《中学教育大纲》要求培养初中学生“一定的分辩 是非能力”，发展高中生“一定的道德评价能力”.这说明我国中小学生德育目 标注重发展学生__A___ A.道德思维能力B.道德意志能力C.道德控制能力D.道德体验能力

59.德育原则是德育工作中必须遵循的基本要求，以下表示能因材施教原则B A夫子循循善诱人，博我与文，约我以礼，欲罢不能 B视其所以，察其所安，观其所由

C.君子讷于言而敏于行，耻于言而敏于行 D.其身正，不令而行，其身不正，虽令不从

60.每年清明节，某校都要组织学生到某革命烈士陵园举行清明祭扫活动，瞻仰 革命先烈。该校采用德育方法属于（A）A.榜样法B.锻炼法C.陶冶法D.情境法 第二部分主观题

一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）1.请简述教学方法选择的依据。答： 1.依据教学目标和任务

2.依据课程性质和教材内容的特点

3.依据学生的实际情况，包括生理、心理和认知等 4.依据教师的业务水平、实际经验和个性特点 5.依据教学的时间、设备和条件

2、结合“二孩”政策的全面实施，请简述教育优化人口的功能。答：教育优化人口的功能表现为：

（1）教育是控制人口数量的重要手段之一。生育观与受教育的水平成反比。随着我国妇女教育水平的提高，其生育意愿降低，导致人口出生率降低，为了提

高人口出生率，国家全面放开“二孩”政策。

（2）教育是提高人口质量的重要手段之一。全面“二孩”政策的放开会导致 人口数量的剧增，为了保证出生人口的质量，教育可以通过实施优生教育，提高

人口的素质。

（3）教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一。全面“二孩”政策会 导致人口增加，人口的城乡结构更为失衡，为了使城乡结构合理化，通过教育可

以提升人口素质，特别是农村的人口的素质，从而有助于人口向城市流动。

二、判断分析题。

1、坚持以教学为主的办学规律，要求学校领导集中全校所有的人力物力和财力 用于教学活动。

1.答：错误。学校的中心工作是教学，教学是实现教育目的基本途径，也是 实现学生全面发展的基本途径，学校必须坚持教学工作的中心地位，作为学校领导要遵循以教学为中心的办学规律。但是，这并非意味学校必须集中所有人力物力和财力用于教学活动。学校除了教学活动之外，还有许多其它的工作，而这些工作也是支持与配合教学工作、实现教学目标不可缺少的方面。因此，题中的观点是错误的。

2.学生的年龄特征决定了学校德育的性质。

2.答：错误。学生的年龄特征是指学生的身心发展所处的阶段，它决定着学 校德育内容的深度与广度。而决定学校德育性质的则是德育目标。3.德育方法中的说服法包含参观，访问和调查等方式。（练习题）

答：正确。说服包括两个方面：一是语言文字说服。这包含讲解、报告、谈话、讨论等；二是事实说服。这是通过接触实际来提高学生的思想认识。事实说服有

参观、访问和调查。

三、论述题。（本题12分）

某校王老师，2005年开始从事初中数学教学，由于教学得法，深得同事和学 生的好评。2013年由于工作需要，王老师开始从事小学数学教学，由于教学对 象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心。教学效果不明显。为此，王老师本人感到非常困惑。请根据皮亚杰认知发展阶段理论，论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。

1.答：王老师产生教学困惑的原因是他没有遵循认知发展的规律来组织教学。

（一）皮亚杰根据认知发展的标准提出认知发展理论，他将婴儿至青春期的认知心理发展分为感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算四个阶段。

（二）初中生处于形式运算阶段。这一时期的学生超越对具体的可感觉事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，并具备以下思维能力：处理命题之间关系的能力；进行假设演绎的思维能力；抽象逻辑思维接近成人水平；④具有系统思维，思维的灵活性提高。很明显，王老师了解此阶段的学生的认知发展规律，能够根据他们的认知发展来组织教学，所以教学得心应手。

（三）而小学阶段的学生正处于具体运算阶段，他们的认知结构中具备抽象概 念，能够进行简单逻辑推理，能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维。明显王老师并不了解此阶段学生的认知发展规律，仍然用教中学生的方法来教小学生。

（四）解决困惑的对策：

1、认知发展阶段制约教学的内容和方法。教师必须考虑到每个阶段儿童的特殊 兴趣和需要，提出不同的教育任务，采取不同的教育方法。对于处于具体运算阶段的小学生而言，教师要通过各科教学活动，让儿童掌握各种基本的科学概念以及它们之间的关系，提高逻辑思维能力，使儿童从具体运算思维向形式运算思维发展。

2、教师要学习和掌握教育教学理论知识，尤其是心理学和教育学知识

3、教师要有终身学习的理念，不断提高教育教学技能。（建议措施只要言之有 理即可。）

四、案例分析题（本题16分）

近年来，校园安全事故频繁发生，学生伤害老师事件已经引起了社会广泛的 热议。2013年9月14日，江西抚州临川区某重点中学某老师被异地求学的高三学生雷某杀害。案发前日，雷某课间玩手机时被该班主任强行收走，并要求雷某通知其家长来校。第二天，雷某进入该老师办公室将其割喉咙死。案发后，犯罪嫌疑人雷某潜逃至上海浦东后向警方自首，雷某告诉民警，他跟该老师没有任何个人恩怨，就是适应不了该老师的教学方式和管理方式。另据报道，2016年4月15日晚，安徽蒙城县某初中发生5名男学生群殴英语老师事件。现场视频显示，当晚，蒙城县某中学英语马老师给九（1）班寄宿学生上辅导课时，因收发试卷不当与学生戴某发生冲突，进而引发该班学生马某和其他四名同学对该老师拳打脚踢进行群殴，期间，无一学生上前劝阻，且有不少学生围观起哄。4月21日，涉事的5名学生向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。问题：

请根据以上背景材料，回答以下问题: 1.请根据埃里克森人格发展理论，分析案例中学生群殴、杀害教师的原因。（5分）

2.请根据班级管理理论，针对蒙城事件，提出避免类似事情发生的对策。（5分）

3.请根据教育学理论，分析影响良好师生关系建立的主要因素。（6分）

五、案例分析题 【问题】

1、请依据埃里克森人格发展理论，分析案例中学生群殴、杀害教师的原因。（5分）

答：两个案例中的学生分别是初中生和高中生，它们的年龄处于12-18岁之 间。根据埃里克森人格发展理论，这一阶段的学生处于“自我同一性对角色混乱”

（1）埃里克森的人格发展理论认为，在人生发展的每个阶段都会面临着一个发展的危机，这种危机也中常性危机。个体的成熟与社会文化环境、社会期望 之间的冲突和矛盾所决定的发展危机,每一个危机都涉及到一个积极的选择和一 个潜在的消极选择之间的冲突.整个发展过程分为八个阶段：①信任-不信任感阶 段；②自主—羞怯、怀疑；③主动—内疚；④勤奋—自卑；⑤勤奋—自卑；⑥ 亲密—孤独；⑦繁殖—停滞；⑧自我整合—绝望。

（2）埃里克森理论的教育意义主要表现为：帮助学生适应勤奋和自卑危机； 适应同一性和角色混乱危机。

案例中的中学生处于半成熟、半幼稚的心理断乳期，有强烈的独立意识和成 人感，是一个暴风骤雨的时期，其主要发展任务在于形成自我同一性，避免角色混乱。案例中的中学生对老师和家长的管制和约束极其反感，情感冲动，以及没有形成完整的自我同一性，造成殴打老师行为。

2、请依据班级管理理论，针对蒙城事件，请指出避免类似事件发生的对策。（5分）

答：蒙城事件中的老师在班级管理中存在着问题：一是专断，二是班级制度 缺乏活力，民主管理程度低。如该老师要收学生的试卷，他采取了武断的方式，强迫学生把试卷交给自己，没有尊重学生的意愿。为避免蒙城事件的发生，班主任老师在班级管理中要确立以学生为本的班级管理新机制，这要做到：

（1）要以满足学生的发展为目的。班级管理的实质就是要让学生的潜能得 到发展。

（2）要确立学生在班级中的主体地位。这就要尊重学生的人格与主体性。如案例中的老师用右手拽住学生衣领，就未能尊重学生的人格尊严。（3）要有目的地训练学生进行班级管理的能力。

3、请依据教育学理论，分析影响良好师生关系建立的主要因素。（6分）的阶段。案例中的两位中学生之所以杀害老师，主要原因有： 答：影响师生关系的因素主要有：

（1）教师因素。主要表现为教师对学生的态度直接影响师生关系。如案例中 的老师对学生只有严格要求，没有尊重信任，从而导致师生关系紧张。

（2）学生因素。学生对自己义务的了解和履行情况直接影响师生关系。案例 中的学生上课玩手机、迟到、不主动交试卷等行为未能履行自己的学习义务，导

致老师的不满，从而出现师生关系的破裂。

（3）环境方面。主要有人际关系环境、课题组织环境以及社会尊师重道的环 境等都会影响师生关系。案例中的学校人际关系环境较差，导致师生关系不融洽。

第二篇：2013江西中小学教师招聘考试教育综合知识真题

2013江西中小学教师招聘考试教育综合知识真题

一、单选题（每小题1分 共60分）

1、1879年，（A）在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。

A.冯特

B.桑代克

C.华生

D.特曼

2、世界上第一位太空老师是（D）

A.克丽斯塔•麦考利夫

B.王亚平

C.阿尔文•德鲁

D.芭芭拉•摩根

3、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（A）

A.迁移

B.同化

C.顺应

D.模仿

4、专心作答试题时，参与的高级中枢主要有(D)①下丘脑 ②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）

③大脑皮层S区（运动性语言中枢）④电脑皮层V区（视觉性语言中枢）

⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）

A.①③

B.②③

C.②④

D.④⑤

5、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫（A）

A.知觉的理解性

B.知觉的选择

C.知觉的恒常性

D.知觉的整体性

6、（A）是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。

A.晕轮效应

B.近因效应

C.社会刻板效应

D.首因效应

晕轮效应，又称“光环效应”，指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。

近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。前后信息间隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。

首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应。第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。

社会刻板效应即社会定型、社会印刻、社会成见。指人们对不同社会集团的人所持的固定划一的看法。它形成的前提是对人们的社会归属的划分。如按国籍来划分，可产生诸如中国人重传统，美国人讲实用等国民刻板印象；按职业划分，又可产生诸如警察严肃，演员浪漫的印象。这种划分并无充分根据，故有时会妨碍对他人的正确认识和评价。

7、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（B）

A.传授学生知识

B.发展学生能力

C.培养学生个性

D.养成学生品德

8、（A）也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。

A.保持

B.编码

C.提取

D.记忆

9、（D）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。

A.陈述性知识

B.程序性记忆

C.情景性记忆

D.语意记忆

10、艾宾浩斯在遗忘曲线显示，遗忘的进程是（B）

A.前后一致

B.先快后慢

C.先慢后快

D.高原现象

遗忘曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。

11、（B）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

12、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画，相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”，这说明儿童（A）

A.感知能力不成熟

B.注意能力不健全

C.记忆能力不深刻

D.思维能力有欠缺

13、人工概念是人为的，在程序上模拟的概念，这种方法由（D）于1922年首创。

A.斯金纳

B.桑代克

C.霍尔

D.赫尔

14、格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为（D）

A.经验

B.问题表征

C.线索

D.功能固着

15、（A）是指接受、加工、存储和应用信息的能力。

A.认知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.模仿能力

16、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家（B）

A.西蒙

B.比奈

C.瑞文

D.斯坦福

17、美国耶鲁大学的心理学家（D）试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。

A.瑟斯顿

B.斯皮尔曼

C.吉尔福特

D.斯滕伯格

18、进程民工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁，由于没有准生证，他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学，学校和教育局的行为违背了（B）

A.《中华人民共和国教师法》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国劳动法》

D.《中华人民共和国计划生育法》

19、教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西…，这种寻求答案的思维方式是（A）

A.发散思维

B.形象思维

C.抽象思维

D.直觉思维

20、人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和（B）

A.埃里克森

B.卡特尔

C.皮亚杰

D.维果茨基

21、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.洛克

D.裴斯泰洛奇

22、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（A）

A.《学记》

B.《中庸》

C.《孟子》

D.《大学》

23、著名的实用主义教育家及代表作是（B）

A.布鲁纳、《教育过程》

B.杜威、《民本主义与教育》

C.赞科夫、《教育与发展》

D.凯洛夫、《教育学》

24、对“人力资本理论”作出最杰出的贡献的学者是（A）

A.美国的舒尔茨

B.前苏联的斯特鲁米林

C.中国的于光远

D.美国的凯恩斯

25、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（B）

A.定向作用

B.决定作用

C.影响作用

D.促进作用

26、青少年心理发展的（D）决定了教育工作必须因材施教。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

27、对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（A）

A.前提作用

B.决定作用

C.促进作用

D.导向作用

28、教育目的可以发挥（C）

A.导向、规范和权威作用

B.激励、评价和统一作用

C.导向、激励和评价作用

D.宣传、引导和激励作用

29、马克思主义认为，实现认得全面发展的唯一方法是（B）

Ａ、脑力劳动与体力劳动想结合Ｂ、教育与生产劳动相结合Ｃ、知识分子与工人农民相结合 Ｃ、城市与农村相结合

30、教师的专业能力素养、除要求具有熟练的数字技巧、良好教学能力外，还要求具有一定的（B）

Ａ、交往能力

Ｂ、研究能力

Ｃ、管理能力

Ｄ、学习能力

31、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（B）

A.小学阶段

B.初中阶段

C.高中阶段

D.大学阶段

32、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（D）

A.强制性、基础性、科学性

B.强制性、普遍性、科学性

C.科学性、普遍性、基础性

D.强制性、普遍性、基础性

33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和（C）

A.活动课程

B.社会课程

C.学校课程

D.特色课程

34、根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（B）

A.新授课和巩固课

B.研究型课程

C.单一型课程

D.综合型课程

35、古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和（C）手中

A.印度教

B.伊斯兰教

C.佛教

D.基督教

36、（C）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活

A.夸美纽斯

B.伊斯兰教

C.杜威

D.裴斯泰洛奇

37、卢梭的自然主义思想对德国哲学家（A）的影响最大

A.康德

B.歌德

C.费尔巴哈

D.黑格尔

38、古希腊百科全书式的哲学家是（D）

A.苏格拉底

B.希波克拉底

C.柏拉图

D.亚里士多德

39、孔子的教育思想在（D）中有充分的反应

A.《中庸》

B.《大学》

C.《孟子》

D.《论语》

40、教育学作为一门独立的学科，发端于（B）的《大教学论》

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.杜威

D.裴斯泰洛奇

41、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常德国赫尔巴特的（A）作为教育科学形成的标志。

A.《普通教育学》

B.《教育学》

C.《大教学论》

D.《民本主义》

42、思想品德教育的实质是（C）

A.将学生的道德认识转化为道德行为

B.培养学生的道德情感

C.将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德

D.提高学生对宏观世界的认识

43、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（B）

A.美国

B.英国

C.德国

D.法国

44、班主任工作的中心环节是（B）

A.了解学生

B.组织的培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

45、中国近代系统完备的学制系统产生于（A）的《钦定学堂章程》（使称）由此形成中国现代学制的开端。

A.1902年

B.1924年

C.1912年

D.1904年

46.（B）清政府颁布《奏定学堂章程》（又称）体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。

A.1902年

B.1904年

C.1912年

D.1922年

47.（B）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法.A.说理教育法

B.陶冶教育法

C.实际锻炼法

D.榜样示范法

48.德育目标是教育目标在人的（C）方面的总体规格要求。

A.思想教育

B.政治教育

C.思想品德

D.政治道德

49.教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（C）

A.德育内容

B.德育活动

C.德育方法

D.德育过程

50.集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家（A）的成功教育经验

A.马卡连柯

B.加里宁

C.乌申斯基

D.赞可夫

名言“教师是人类灵魂的工程师”是由加里宁提出来的，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。” 《人是教育的对象》为乌申斯基的代表作。

赞可夫苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有：《教学与发展》

51、班主任以教育目的为知道思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习老丁、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫（D）

A.建立学生档案

B.班主任工作总结

C.班主任工作计划

D.操行评定

52、班会的特点主要由集体性、针对性和（A）

A.自主性

B.开放性

C.时效性

D.教育性

53、我国实行（B）年义务教育

A.八

B.九

C.五

D.十

54、新修订的义务教育法于（A）实施

A.2006年

B.1995年

C.2001年

D.2004年

55、《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当（A）

A.履行法律规定义务

B.保证学生的课外活动时间

C.促进学生全面发展

D.平均工资不低于公务员

56、（B）是教师职业道德修养水平的标志

A.教师良心

B.教师公正

C.教师义务

D.教师荣誉

57、某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的（C）

A.人格尊严

B.隐私权

C.受教育权

D.身心健康权58、5月19日，中国社科院财经战略研究院社会科学文献出版社，城市与竞争力研究中心，在京联合发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》在287个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市入选（A）

A.2012年中国生态城市竞争力前10名

B.2012年中国宜居城市竞争力前10名

C.2012年中国宜商城市竞争力前10名

D.2012年中国知识城市竞争力前10名59、2012年6月27日，中国载人潜水蛟龙在号再西太平洋马里亚纳海沟下潜深度达到（C）米，创造了作业类载人潜水器新的世界纪录，标志着我国具备了载人达到全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。A、7000

B.7020

C.7062

D.8000

60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（D）

A.詹姆士

B、苛勒

C.韦特海默

D华生

威廉•詹姆斯,，实用主义的倡导者，美国机能主义心理学派创始人之一，也是美国最早的实验心理学家之一。

科勒，认知主义心理学家。德国心理学家、格式塔心理学的创始人和主要代表。

华生,美国心理学家。行为主义心理学的创建人。他的行为主义又被称作“S-R”心理学，即刺激-反应心理学。华生于1913年发表的论文《行为主义心目中的心理学》，被认为是行为主义心理学派诞生的标志。

二、简答题（共15分）

1.简述班级授课制的优越性与局限性。（8分）

答：

优越性：

1、有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。

2、有利于学生获得系统的科学知识。

3、有助于教师充分发挥主导作用。

4、有利于学生之间的相互切磋、交流。

局限性：

1、不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。

2、在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。

3、以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。

4、缺乏真正的生生之间的合作。

2.怎样理解素质教育的内涵？（7分）

答：通常公认的素质教育的内涵：

第一，素质教育是面向全体学生的教育；

第二，素质教育是促进学生全面发展的教育；

第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。

二．论述题（10分）

结合教学实际，论述建构主义的学生观。

教师资格证书：P45

教师资格证知识点：

答：建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验。三．案例分析题（共15分）

案例一

小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。

请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。（7分）

答：

1、新课程倡导的教师观，教师要做学生心理健康的维护者。让小明去“监视”同学，做“眼线”，容易培养学生阴暗的人格，这样对学生的人格和心理健康都是不利的，班主任的做法极为不妥。（2分）

2、新课程倡导教师做学生人生的引路人。教师（班主任）“无事不晓”是通过学生小明出卖同学而做到的，这不利于学生人生的发展。（2分）

3、新课程倡导“教师是一种灵魂的启迪，一种精神的唤醒”，作为班主任如此要求小明做伤害同学的事，实则为一种畸形教育。（2分）

4、教师（班主任）此种做法，是对学生的不信任，不尊重，丧失了教育学生的前提。因为信任学生是教育学生的前提，“监视”实为一种不信任。（1分）

案例二

小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。什么时候来了，什么时候上课”。说完把他推出教室，关上了教室门。小伟不敢回家，只好在教室外站着。。这时正好校长路过，问清原由后，把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室，提出了批评。

请你运用教育学，教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对？班主任老师和小伟同学应该怎么做？（8分} 答：

第一问：

1.教育学：

（1）校长的做法是对的。青少年儿童享有合法权利。青少年学生有“受教育”的权利。受尊重的权利。班主任将其赶出教室，侵犯了学生的受教育的权利，受尊重的权利。

（2）学生观倡导学生为完整的人，发展潜能的人，发展需要的人。班主任的做法例如“厉声”？“生气”，“推出教室，关上教室门”均违背了学生的受尊重权。

（3）教师是学生的交往者，合作者、朋友、知己，均表明教师的做法错误，校长的做法是对的。

2、教育心理学：从教育心理学的角度来看：马斯洛需要层次理论，学生最需要的是爱和尊重。

3、义务教育法：P422，第二十九条：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。

对义务教育的学生更多的是“教育为主，惩罚为辅”的原则，学生外边站着属于变相体罚，不让学生上课侵害了学生的受教育权

第二问：

1、教育学：（1）班主任老师应该尊重学生小伟的人格，对其进行耐心的教育，联合其家长一起做工作，对学生进行说理教育，还可以运用契约法或惩戒法，对其不良行为进行校正

（2）班主任应该关注和爱护学生，一视同仁，与小伟好好沟通，动之以情，晓之以理，指导小伟积极归因

2、教育心理学：

（1）小伟应以学习为主要职责，将学习作为主要任务，谦虚听取老师的意见，将注意力集中于学习之上。

（2）小伟同学：应该积极克制自己的不良行为，如果允许的话，可以采用行为控制法，一旦自己的不良行为想法出现时，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，实行自我监督和自我惩罚。

第三篇：2017年江西教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案

2017年江西教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案解析

第一部分 客观题

1、中国近代史上提出“师夷长技以制夷”主张的人是______ A.梁启超 B.魏源 C.曾国藩 D.谭嗣同

2、“给我一个支点，我将撬动地球”是______名言。

A.亚里士多德 B.毕达哥拉斯 B.阿基米德 D.牛顿

3、被誉为“两弹无勋”的科学家是______ A.钱学森 B.钱三强 B.钱伟长 D.邓稼先

4、中国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和武士“七艺”属于最早的______ A.学科课程 B.综合课程 C.分科课程 D.特色课程

5、西方最早的一部教育著作，也是世界上第一部教学法论论著的是______ A.《大教学论》 B.《雄辩术原理》 C.《教育漫画》 D.《普通教育学》

6、各种类型和层次的教育活动，其基本要素都不包括______ A.教育者 B.学习者 C.教育政策 D.教育影响

7、教育即生长、教育即生活、教育即经验改造，该观点属于______ A.教育的心理起源说 B.教育的劳动起源说 C.教育的生活起源说 D.教育的生物起源说

8、学校产生的重要标志______ A.生产力的发展和奴隶制国家形成 B.体脑分工和专职教师的出现 C.文字的产生和应用 D.学校教育系统的形成

9、“学高为师，身正为范”，说明教师的劳动具有______特点。A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性

10、中国第一个由国家正式颁布并实施的学制系统是______ A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 11、2016年5月19日，中共中央国务院印发的《国家创新驱动发展战略纲要》提出，到______我国将跻身创新型国家前列。

A.2020年 B.2025年 C.2030年 D.2035年

12、师生关系的内容不包括______ A.社会关系 B.教育关系 C.心理关系 D.工作利益

13、“心理相容”是良好师生关系特征中师生之间的______方便表现。A.群体关系 B.人际关系 C.心理关系 D.工作关系

14、科学教育学的奠基人是______ A.夸美纽斯 B.培根 C.赫尔巴特 D.康德

15、中国第一部试图以马克思注意观点论述教育的著作是______ A.《新教育大纲》 B.《教育学》 C.《大教学论》 D.《教育与发展》

16、中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注重点是学习，这种观点属于______ A.内发论 B.外铄论 C.动因论 D.多因素论

17、人的生理成熟以______成熟为标志。

A.神经系统 B.生殖系统 C.淋巴系统 D.内分泌系统

18、下列关于教育惩罚的观点不正确的是______ A.教育中不能没有惩罚

B.惩罚只有符合负强化的意义，才会产生最大的教育价值 C.惩罚只限于知过能改的行为

D.多用施予式惩罚，少用或不用剥夺式惩罚

19、情绪和情感产生的基础是______ A.行动 B.需要 C.动机 D.诱因 20、下列不属于智慧技能的是______ A.阅读技能 B.书写技能 C.计算技能 D.写作技能

21、苏霍姆林斯基认为“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度能为人师表，在于他有高度的道德水平”。这一论述阐明了教师职业道德具有（）特性。

A.鲜明的继承性 B.强烈的责任性 C.独特的示范性 D.严格的标志性

22、衡量和判断教师的行为恶善的最高道德标准是（）A.教师职业道德行为规范 B.教师职业道德的基本原则 C.教师职业道德基本内容 D.教师职业道德基本要求

23、学生享有最重要的权利是（）A.参加教育教学活动权 B.获得奖学金权 C.获得公正评价权 D.人身自由权

24、李某是初二的学生，在学校组织的考试中提前交卷离开考场，擅自离校与其他同学相约到离学校一公里处的池塘游泳，因体力不支溺水身亡，根据《学生伤害事故处理办法》认定学校（）A.承担全部责任 B.承担大部分责任 C.承担过错责任 D.不承担法律责任

25、下列条目中，不属于2006年制定的《江西省中小学教师职业道德”八不准“》内容是（）

A.不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动

B.不准无故迟到早退，缺课课或随意拖堂，擅自调课听课请人代课 C.不准在课堂上吸烟。接打电话，讲脏话粗话 D.不准在工作日饮酒

26、教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向，思想意识的人是由（）所决定的。A.政治制度 B.经济制度

C.生产力发展水平D.教育规律 27、20世纪末，发达国家人口再生产的类型属于（）A.高出生率，低死亡率，高增长率 B.高出生率，高死亡率，低增长率 C.高出生率，高死亡率，高增长率 D.低出生率，低死亡率，低增长率

28、我国古代培养“君子“的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容，这是教育目的（）的具体表现。A.导向功能 B.选择功能 C.控制功能 D.评价功能

29、在教育目的价值取向中，属于文化本位论的代表人物是（）A.孟子 B.柏拉图 C.斯宾塞 D.斯普朗格

30、关于素质教育内涵理解不正确的观点是（）A.素质教育是面向全体学生的教育 B.素质教育是促进学生特长发展的教育

C.素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育 D.素质教育是促进学生个性健康发展的教育

31、以下关于教师职业表述不正确的观点是（）A.早期的教师职业不是一种独立的职业 B.我国古代社会的教师职业专业程度低 C.我国最早的师范教育产生于民国时期

D.教师职业的专门化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志 32、2016年7月1日，总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出______ A.“不忘初心，继续前进” B.“撸起袖子，加油干！”

C.“踏石留印，抓铁有痕” D.“中华民族伟大复兴的中国梦”

33、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是______ A.起点公平B.机会公平C.过程公平D.结果公平

34、在中国古代四大发明，西方传播过程中贡献最大的是______ A.意大利传教士 B.郑和下西洋 C.中国游牧民族西迁 D.阿拉伯商人

35、当代学制发展的特征不包括______ A.重视学前教育，注重早期智力开发 B.初等教育入学年龄提前

C.改革初等教育，重点发展中等职业教育 D.终身教育迅速发展

36、以下属于终身教育特点的是______ A.强制性 B.地区性 C.多样性 D.阶段性

37、王某单人某高二英语教师期间通过硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是______ A.县教育局 B.县人民政府 C.市教育局 D.市人民政府

38、为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景，而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者具有的知识、情感和技能方面的条件进行评估，这种评价属于______ A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.目标本位评价

39、教师要言传身教，不断提高自己的专业水平和思想修养，这是贯彻______基本要求。A.科学性与思想性统一原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则 40、从迁移的观点看，“温故而知新”属于______ A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移

41、德育过程是培养学生知，情，意，行的过程。贯彻该德育规律的要求不包括（）。A.注重全面性 B.注重多端性 C.注重均衡性 D.注重针对性

42、“一分为二”的看待学生是贯彻德育（）原则的具体要求

A.疏导性 B.长善救失 C.因材施教 D.疏导性

43、针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中（）的具体要求。A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程 C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程 D.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程 44、016年9月，我国开始实施中小学德育课程是（）。

A.心理健康教育 B.道德与法治 C.道德教育 D.思想教育

45、教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的（）。

A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.强化律

46、以下对专家和新手解决问题能力的差异描述正确的是（）A.专家由于专门知识的水平较高，更加注重细节

B.专家的领导知识和策略性知识更丰富，加工程度更深 C.专家用于表征问题的时间更快，深度更深

D.由于技能已经自动化，专家不需要太多的时间精力进行自我监控

47、某学生学习钢琴弹奏技能。在练习一段时间之后发现自己的成绩总是提高不明显，其原因可能是由（）现象导致的。

A.定势 B.功能固差 C.适应 D.高原

48、学生在掌握了“萝卜”、“白菜”、“茄子”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.同位学习D.并列结合学习

49、某学生在记忆圆周率时，将3.14159.„编成口诀“山巅一寺一壶酒„”进行识记。这是运用了认知策略中的（）。

A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知策略

50、反省认知成分的掌握情况主要取决于个体（）发展水平的高低 A.自我概念 B.自我监控 C.自我意识 D.内部动机

51、某学生对人比对物更感兴趣，偏爱社会科学，其在认知风格上属于（）A.场对立型 B.场依存型 C.沉思型 D.辐合型

52、提出“良好的教学应走在发展的前面”这一著名论断的是（）A.布鲁纳 B.赞可夫 C.维果斯基 D.巴班斯基

53、下列关于教师教学效能感的描述，正确的是（）A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感 B.差的校风会降低教师的一般教学效能感

C.教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力 D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键

54、某儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于（）

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

55、在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即（）A.外部、稳定、不可控归因 B.内部、稳定、可控归因 C.内部、不稳定、不可控归因 D.内部、不稳定、可控归因

56、高效的时间管理策略应该是花更多的时间放在处理（）的事情上。A.重要又紧急 B.紧急但不重要 C.不重要也不紧急 D.重要但不紧急

57、按照休伯曼的职业生涯阶段理论，教师可能会产生职业倦怠的时间，大约在从教（）出现。

A.1-2年 B.3-4年 C.5-6年 D.7年以后

58、下列关于教师职业道德表述不正确的观点是（）

A.教师职业道德由教书育人的基本素养和履行教师职业的特殊素养构成 B.教师职业建设的目标是提升教师个人的道德水平C.师德发展的途径是团结协作，互勉共进 D.师德的核心内容是由教师的劳动特点来决定

59、针对教师道德品质的差异性特点，开展教师职业道德教育时最适合的方法是（）。A.说理疏导法 B.榜样教育法 C.对比教育法 D.个别教育 60、“关爱学生”是教师职业道德的灵魂，教师对待学生成长中出现的“冒犯和过错”，正确的做法是（）

A.“眼睛里容不下沙子” B.“宰相肚里能成撑船” C.“事不关己，高高挂起” D.“棍棒底下出孝子”

第二部分 主观题

一、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

1、简述建构主义学习观的主要观点？

2、班主任如何做好后进生的转化工作？

二、判断分析（本大题共3小题，每小题4分，共12分）

1、学校教育对人的发展起主导作用是无条件的。

2、学生掌握了知识就能够形成相应的能力。

3、学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我多能感就会越强。

三、论述（本小题共1小题，共13分）

结合“以人为本”的学生观,论述教师加强教学创造性的主要策略。

四、案例分析题（本题共1小题，共15分）【案例材料】

近年来，中小学教师“有偿家教”现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，2年前，贷款买了一套商品房。为了还贷，张老师利用双休日及周一至周五晚上时间，在租月的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。李老师是该县重点小学有名望的数学老师，她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上，实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休日及周一至周五晚上时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。

张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论：有些老师认为，教师工资待遇较低，适当开展一些有偿家教补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施过程中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。

事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。【问题】

请根据以上背景材料，回答以下问题

1、请依据教师职业道德教育理论，列举当前教师师德失范与沦丧的主要表现。（4分）

2、请根据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。（6分）

3、请根据教育学理论，阐述教师开展课外辅导活动必须遵循的基本原则。（5分）

参考答案

一、客观题

1—5 BCDAB 5—10 CCCCB 11-15 CDACA 16-20 BBDBB 21-25 CBADD 26-30 ADBDB 31-35 CABDC 36-40 CACAA 41-45 CBDBC 46-50 BDABC 51-55 BCDCD 56-60 DDBDB

二、简答题

1.答：①学习是主动建构的过程；②学习具有社会互动性；③学习具有情境性 2.答：①尊重信任学生，用平等的眼光对待学生

②长善救失，一分为二，用发展的眼光对待学生

③及时捕捉教育转化的契机

④激发后进生的自信心

⑤长期抓，反复抓，锲而不舍，持之以恒，巩固教育成果

三、辨析题

1.答：错误。学校教育对人发展的主导作用是有条件的，我们要辩证统一看待学校教育在人身心发展中的作用，我们要保证家庭教育、学校教育、社会教育形成合力，来共同促进学校教育主导作用的发挥。因此，题中的观点是错误的。

2.答：错误。掌握知识是发展能力的基础，能力的发展又是掌握知识的重要条件。掌握知识与发展能力，是相互依存，彼此促进的。知识是靠后天获得的，而能力则是遗传素质与后天教育、环境影响的结果。他们之间除了相互依存关系之外，还存在着彼此转化的关系。因此，此观点是错误的。

3.答：错误。学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素。一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感，相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。不过，成功经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。如果个体把成功归因为外部的不可控的因素，就会降低效能感。

四、论述题 答：

（一）“以人为本”的学生观是：学生是独特的人，学生是发展的主体，学生是发展中的人。

（二）加强教学创造性的策略有以下几点： ①运用适合创造性培养的教学模式进行教学。②尽可能超越给定信息。③发挥直觉在教学中的作用。

④帮助学生形成建构主义的知识观与学习观。⑤加强教学的艺术性。【结合实际，酌情给分】

五、案例分析题

1.答：①物欲膨胀导致师德堕落。市场经济让一些教师成为市场的奴隶，他们采取不择手段的方式来搜刮学生、家长的钱财。

②权欲膨胀导致师德堕落。如，一些教师用惩罚来彰显自己的特权，让惩罚沦落为不人道的暴力。

③名欲膨胀导致师德堕落。很多教师为了自己的名誉，不择手段，欺世盗名。

④情欲膨胀导致师德堕落。一些教师不能正确处理与学生的感情问题，造成很坏的影响。2.答：①教育目的不同，素质教育是促进学生的全面发展的教育，而应试教育则是以考试和选拔为目的的教育。

②教育内容不同，素质教育是以德智体美劳全面发展的教育，而应试教育则是考什么，教什么，学什么。

③教育对象不同，素质教育是面向全体学生的教育，而应试教育是面向少数英才的教育。④二者最根本的区别是，素质教育立足于发展人，而应试教育立足于选拔人。3.答：①尊重学生的个人意愿、兴趣和特长 ②兼顾学生的全面发展与个性化发展 ③坚持科学性、知识性与趣味性相结合 ④重视游戏与自由活动

第四篇：2013江西中小学教师招聘考试教育综合知识真题答案

2013江西中小学教师招聘考试

教育综合知识

一、单选题（每小题1分 共60分）1、1879年，（A）在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。

A.冯特 B.桑代克 C.华生 D.特曼

2、世界上第一位太空老师是（D）A.克丽斯塔•麦考利夫 B.王亚平C.阿尔文•德鲁 D.芭芭拉•摩根

3、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（A）A.迁移 B.同化 C.顺应 D.模仿

4、专心作答试题时，参与的高级中枢主要有(D)①下丘脑 ②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）

③大脑皮层S区（运动性语言中枢）④电脑皮层V区（视觉性语言中枢）⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）

A.①③ B.②③ C.②④ D.④⑤

5、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫（A）

A.知觉的理解性 B.知觉的选择 C.知觉的恒常性 D.知觉的整体性

6、（A）是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。

A.晕轮效应 B.近因效应 C.社会刻板效应 D.首因效应

7、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（B）

A.传授学生知识 B.发展学生能力 C.培养学生个性 D.养成学生品德

8、（A）也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。

A.保持 B.编码 C.提取 D.记忆

9、（D）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。

A.陈述性知识 B.程序性记忆 C.情景性记忆 D.语意记忆 10.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（）

A.前后一致 B.先快后慢 C.先慢后快 D.高原现象

11、（B）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。

A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习

12、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画，相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”，这说明儿童（A）A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.记忆能力不深刻 D.思维能力有欠缺

13、人工概念是人为的，在程序上模拟的概念，这种方法由（D）于1922年首创。

A.斯金纳 B.桑代克 C.霍尔 D.赫尔

14、格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为（D）

A.经验 B.问题表征 C.线索 D.功能固着

15、（A）是指接受、加工、存储和应用信息的能力。

A.认知能力 B.操作能力 C.社交能力 D.模仿能力

16、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家（B）A.西蒙 B.比奈 C.瑞文 D.斯坦福

17、美国耶鲁大学的心理学家（D）试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。

A.瑟斯顿 B.斯皮尔曼 C.吉尔福特 D.斯滕伯格

18、进程民工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁，由于没有准生证，他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学，学校和教育局的行为违背了（B）

A.《中华人民共和国教师法》 B.《中华人民共和国教育法》 C.《中华人民共和国劳动法》 D.《中华人民共和国计划生育法》

19、教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西„，这种寻求答案的思维方式是（A）

A.发散思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.直觉思维 20、人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和（B）

A.埃里克森 B.卡特尔 C.皮亚杰 D.维果茨基

21、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）A、夸美纽斯

B、卢梭

C、洛克

D、裴斯泰洛奇

22、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（A）A、《学记》

B、《中庸》 C、《孟子》 D、《大学》

23、著名的实用主义教育家及代表作是（B）

A、布鲁纳、《教育过程》

B、杜威、《民本主义与教育》 C、赞科夫、《教育与发展》 D、凯洛夫、《教育学》

24、对“人力资本理论”作出最杰出的贡献的学者是（A）A、美国的舒尔茨

B、前苏联的斯特鲁米林 C、中国的于光远

D、美国的凯恩斯

25、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（B）

A、定向作用

B、决定作用

C、影响作用

D、促进作用

26、青少年心理发展的（D）决定了教育工作必须因材施教。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、差异性

27、对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（A）A、前提作用

B、决定作用

C、促进作用 D、导向作用

28、教育目的可以发挥（C）

A、导向、规范和权威作用

B、激励、评价和统一作用 C、导向、激励和评价作用

D、宣传、引导和激励作用

29、马克思主义认为，实现认得全面发展的唯一方法是（B）

Ａ、脑力劳动与体力劳动想结合 Ｂ、教育与生产劳动相结合 Ｃ、知识分子与工人农民相结合 Ｃ、城市与农村相结合

30、教师的专业能力素养、除要求具有熟练的数字技巧、良好教学能力外，还要求具有一定的（B）

Ａ、交往能力

Ｂ、研究能力

Ｃ、管理能力

Ｄ、学习能力

31、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（B）A、小学阶段

B、初中阶段

C、高中阶段

D、大学阶段

32、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（D）A、强制性、基础性、科学性

B、强制性、普遍性、科学性 C、科学性、普遍性、基础性

D、强制性、普遍性、基础性

33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和（C）

A、活动课程

B、社会课程

C、学校课程

D、特色课程

34、根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（B）A、新授课和巩固课

B、研究型课程 C、单一型课程

D、综合型课程

35、古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和（C）手中 A、印度教

B、伊斯兰教

C、佛教

D、基督教

36、（C）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活

A、夸美纽斯 B、伊斯兰教

C、杜威

D、裴斯泰洛奇

37、卢梭的自然主义思想对德国哲学家（A）的影响最大 A、康德 B、歌德 C、费尔巴哈 D、黑格尔

38、古希腊百科全书式的哲学家是（D）

A、苏格拉底 B、希波克拉底 C、柏拉图

D、亚里士多德

39、孔子的教育思想在（D）中有充分的反应

A、《中庸》 B、《大学》 C、《孟子》 D、《论语》

40、教育学作为一门独立的学科，发端于（B）的《大教学论》 A、赫尔巴特

B、夸美纽斯 C、杜威 D、裴斯泰洛奇

41、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常德国赫尔巴特的（A）作为教育科学形成的标志。

A、《普通教育学》 B、《教育学》 C、《大教学论》 D、《民本主义》

42、思想品德教育的实质是（C）A、将学生的道德认识转化为道德行为 B、培养学生的道德情感

C、将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德 D、提高学生对宏观世界的认识

43、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（B）A、美国 B、英国 C、德国 D、法国

44、班主任工作的中心环节是（B）A、了解学生

B、组织的培养班集体

C、做好个别教育工作 D、统一多方面的教育力量

45、中国近代系统完备的学制系统产生于（A）的《钦定学堂章程》（使称）由此形成中国现代学制的开端。

A、1902年 B、1924年 C、1912年 D、1904年

46.（B）清政府颁布《奏定学堂章程》（又称）体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。

A、1902年 B、1904年 C、1912年 D、1922年

47.（B）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法.A、说理教育法 B、陶冶教育法 C、实际锻炼法 D、榜样示范法 48.德育目标是教育目标在人的（C）方面的总体规格要求。A、思想教育 B、政治教育 C、思想品德 D、政治道德

49.教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（C）A、德育内容 B、德育活动 C、德育方法 D、德育过程 德育方法的概念。书上没有，常识判断。

50.集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家（A）的成功教育经验 A、马卡连柯 B、加里宁 C、乌申斯基 D、赞可夫

51、班主任以教育目的为知道思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习老丁、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫（D）

A、建立学生档案 B、班主任工作总结 C、班主任工作计划 D、操行评定

52、班会的特点主要由集体性、针对性和（A）A、自主性

B、开放性 C、时效性 D、教育性

53、我国实行（B）年义务教育 A、八 B、九 C、五 D、十

54、新修订的义务教育法于（A）实施

A、2006年 B、1995年 C、2001年 D、2004年

55、《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当（A）A、履行法律规定义务 B、保证学生的课外活动时间 C、促进学生全面发展 D、平均工资不低于公务员

56、（B）是教师职业道德修养水平的标志

A、教师良心 B、教师公正 C、教师义务 D、教师荣誉

57、某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的（C）

A、人格尊严 B、隐私权 C、受教育权

D、身心健康权 58、5月19日，中国社科院财经战略研究院社会科学文献出版社，城市与竞争力研究中心，在京联合发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》在287个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市入选（A）

A、2012年中国生态城市竞争力前10名 B、2012年中国宜居城市竞争力前10名 C、2012年中国宜商城市竞争力前10名 D、2012年中国知识城市竞争力前10名 59、2012年6月27日，中国载人潜水蛟龙在号再西太平洋马里亚纳海沟下潜深度达到（C）米，创造了作业类载人潜水器新的世界纪录，标志着我国具备了载人达到全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。

A、7000 B、7020 C、7062 D、8000 60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（D）A、詹姆士 B、苛勒 C、韦特海默 D华生

二、简答题（共15分）

1.简述班级授课制的优越性与局限性。（8分）答：优越性：

1、有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。

2、有利于学生获得系统的科学知识。

3、有助于教师充分发挥主导作用。

4、有利于学生之间的相互切磋、交流。局限性：

1、不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。

2、在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。

3、以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。

4、缺乏真正的生生之间的合作。2.怎样理解素质教育的内涵？（7分）

通常公认的素质教育的内涵：

第一，素质教育是面向全体学生的教育；

第二，素质教育是促进学生全面发展的教育； 第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。二．论述题（10分）

结合教学实际，论述建构主义的学生观。答案：

建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验。三．案例分析题（共15分）

案例一

小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。

请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。（7分）

1、新课程倡导的教师观，教师要做学生心理健康的维护者。让小明去“监视”同学，做“眼线”，容易培养学生阴暗的人格，这样对学生的人格和心理健康都是不利的，班主任的做法极为不妥。（2分）

2、新课程倡导教师做学生人生的引路人。教师（班主任）“无事不晓”是通过学生小明出卖同学而做到的，这不利于学生人生的发展。（2分）

3、新课程倡导“教师是一种灵魂的启迪，一种精神的唤醒”，作为班主任如此要求小明做伤害同学的事，实则为一种畸形教育。（2分）

4、教师（班主任）此种做法，是对学生的不信任，不尊重，丧失了教育学生的前提。因为信任学生是教育学生的前提，“监视”实为一种不信任。（1分）

案例二

小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。什么时候来了，什么时候上课”。说完把他推出教师，关上了教师门。小伟不敢回家，只好在教师外站着。。这时正好校长路过，问清原由后，把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室，提出了批评。

请你运用教育学，教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对？班主任老师和小伟同学应该怎么做？（8分} 第一问：

1.教育学：

（1）校长的做法是对的。青少年儿童享有合法权利。青少年学生有“受教育”的权利。受尊重的权利。班主任将其赶出教室，侵犯了学生的受教育的权利，受尊重的权利。

（2）学生观倡导学生为完整的人，发展潜能的人，发展需要的人。班主任的做法例如“厉声”？“生气”，“推出教室，关上教室门”均违背了学生的受尊重权。

（3）教师是学生的交往者，合作者、朋友、知己，均表明教师的做法错误，校长的做法是对的。

2、教育心理学：从教育心理学的角度来看：马斯洛需要层次理论，学生最需要的是爱和尊重。

3、义务教育法：P422，第二十九条：教师在教育教学中应道平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。

对义务教育的学生更多的是“教育为主，惩罚为辅”的原则，学生外边站着属于变相罚，不让学生上课侵害了学生的受教育权 第二问：

1、教育学：

（1）班主任老师应该尊重学生小伟的人格，对其进行耐心的教育，联合其家长一起做工作，对学生进行说理教育，还可以运用契约法或惩戒法，对其不良行为进行校正

（2）班主任应该关注和爱护学生，一视同仁，与小伟好好沟通，动之以情，晓之以理，指导小伟积极归因

2、教育心理学：

（1）小伟应以学习为主要职责，将学习作为主要任务，谦虚听取老师的意见，将注意力集中于学习之上。

（2）小伟同学：应该积极克制自己的不良行为，如果允许的话，可以采用行为控制法，一旦自己的不良行为想法出现时，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，实行自我监督和自我惩罚。

第五篇：2012江西教师招聘考试真题答案

1.我国有学校教育形态是在B

A.原始社会B.夏代 C.汉代D.唐代

2.科学形态的教育学标志是 C

B.《学记》B.《理想国》C.《大教学论》D.《普通教育学》

3.从教育有史以来，除（）之外教育都是具有阶级性的特征。A

A.原始教育B.西周教育 C.近代教育D.现代教育

4.教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。B

A.政治 B.经济C.文化D.人口

5.在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是C

A.教育内容B.教育方法 C.教育目的D.教育组织形式

6.当前素质教育的核心是培养学生的D

A.学习能力B.应用能力 C.操作能力D.创新能力

7.“十年树木，百年树人”，说明教师的工作具有（）的特点。B

A.教育性B.长期性 C.示范性D.创造性

8.教师与学生交往的主要渠道是（）B

A.课外活动B.课堂教学 C.班级活动D.郊游活动

9.我国正式实施的第一个学制是（）C

A.“壬戌学制”B.“壬子癸学制”C.“癸卯学制”D.壬寅学制

10.教育心理学的任务是用（）对教师在教育过程中存在的问题做出科学依据回答。B

A.问卷调查法B.实证研究法C.文献研究法D.理论分析法

11.（）的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理由观点之一 A

A.皮亚杰B.拜尔伯格 C.维果茨基D.埃克森

12.（）学习和教学观深刻影响了世界范围内的教育改革，与程序教学运动、学科结构运动、合称为20世纪三大教育运动。B

A.实用主义B.人本主义 C.建构主义D.马克思主义

13.英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的（）加以区分。A

A.性格B.品格 C.思维D.智力

14.“人之初，性本善，性相近，习相远。”说的是（）B

A.遗传的重要性B.环境的重要性C.改变的重要性D.学习的重要性

15.影响学生学习动机差异关键的因素是（）C

A.教学水平B.教学方法 C.自我意识D.智力水平

16.斯金纳操作性条件反射的教学应用是（）B

A.结构教学B.程序教学 C.认知教学D.情境教学

17.依据测验目的，项目难度一般确定在（）B

0.1-.03之间 B 0.3-0.7之间0.7-0.9之间 0.9以上

18.问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和（）A

A.启发式策略 B.经验策略 C.实践策略 D.分析策略

19.中小学德育最重要和最基本的教育内容是()A

A.爱国主义教育 B.道德品格教育 C.心理健康教育 D.法制教育

20.提出观察学习德育理论的主要代表任务是()C

A.皮亚杰 B.赞可夫 C.班杜拉 D.科尔伯格

21孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话是强调()的重要性。B

A.说理教育法 B.榜样教育法 C.陶冶教育法D.自我修养法

22德育过程的基础是()A

A.提高品德认识 B.陶冶品德情感 C.激发品德动机 D.组织学生活动和交往

23.我国现行的《中小学教育职业道德》规范颁布于()D

A.1984年B.1991年C.1997年 D.2008年

24.“师者，所以传道。授业、解惑也。”这句话的出处是()C

A.《学记》B.《论语》 C.《师说》 D.《劝学》

25.师德规范的核心内容之一，是()A

A.爱岗敬业 B.爱国守法 C.热爱学生 D.终身学习

26.师德教育的基本方式与途径主要是（）A

A.职前与职后结合 B.课内与课外结合 C.热情与兴趣结合D.工作和休闲结合27.师德建设最根本之处，是教师在教育过程中必须表现出（）B

A.专业性B.道德性 C.示范性 D.创造性

28.()是调整教育关系的行为规则总称。D

A.宪法B.教师法 C.教育政策 D.教育法

29.在本行政区实施有效的教育法规，属于()C

A.教育法律 B.教育行政法规 C.地方性教育法规 D.教育行政章程

30.遵守教育法包含两个方面的含义，一是守法的主体，二是()D

A.守法的形式B.守法的组织 C.守法的文本D.守法的内容

31.学校作为法人最重要和最应该具备的条件是()B

A.必要的财产经费 B.依法成立 C.名称、组织和机构 D.独立承担责任

32.教师获取报酬权主要是通过工资报酬、福利待遇和()来体现的。A

A带薪休假B政治地位 C有偿家教D教师节

33.未成年学生具有()法律地位，这种地位与其权利能力和行为能力相适应。A A多重B公民 C学生 D未成年人

34.我国中小学教师专业标准（试行）制定的依据是()C

A《义务教育法》B《教师学》C《教师学》和《义务教育法》D《未成年人保护法》

35.我国中小学教师专业标准（试行）的基本理念是学生为本、()、能力为重、终生学习。B

A教书育人B师德为先 C尊重规律D为人师表

36.我国()是依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》制定的。A A教师的教育课程标准B教师道德行为规范C教师角色D教师素养

37.课程设计的目标模式最初源于()A

A.泰勒的目标模式B.塔巴模式 C.博比特的“活动分析法” D.惠勒的过程模式

38.课程政策关注的核心问题是()B

A课程设计B课程实施C课程权利的分配和再分配D课程管理体制

39.现代三大课程流派是()，学生中心课程理论和社会中心课程理论。A

A学科中心课程理论B活动中心课程理论C实践中心课程理论D管理中心课程理论

40.()的出版标志着教育轮的初步形成B

A《普通教育学》B《大教学论》C《教育漫话》D《民主主义与教育》

41.教学过程是实现教育目的的、()及提高教学质量的重要条件。A

A教学任务B 教学内容C教学发放 D教学策略

42.现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“()”。B

A教师主体学生客体性B交互主体性C学生主体性D教师主体性

43.学校一切教育、教学活动主要通过()来进行的。A

A班级B教研组 C年级D学校

44.()是班主任得力助手，是形成班级集体的核心力量 B

A.规章制度 B.学生干部 C.学风 D.科任教师

45.()年京师同问馆正式创立，并首次采用了编班分级的授课方式。B

A.1865B.1862C.1887D.1878

46.1934年颁布的（）中规定：“每班设主任教员一人，一班学生在四十名以上者，得增设助教员一人”。“主任教员”即我们现在通称的班主任。D

A.《关于班主任工作的要求》B.《小学暂行规程》C.《中学暂行规程》D.《中华苏维埃共和国小学制度暂行条例》

47.（）是班主任工作中最基础、最繁复的部分。D

A.常规事务性工作 B.指导性工作C.决策性工作 D.协调性工作

48.()切主要用于自我防卫心理强的学生。A

A.商讨式谈话 B.点拨式谈话 C.突击式谈话 D.批评式谈话

49.在我国，现代教育技术的起源以——的出现为标志。B

A.无线电 B.电化教育 C.投影仪 D.多媒体

50.教科书被称为：A

A.传统教学媒体B现代教学媒体C传统与现代结合媒体D 交互媒体

51.网络课程具有交互性，共享性——协作性和自主性的特征。C

A.观赏性 B.活动性C.开放性 D.研究性

52.教育资源建设主要包括各级各类教育资源库，各科教学资源库建设以及()的设计和开发。D

A.课程与教学 B.课程资源 C.多媒体课件 D.教学软件

53.“班班通堂堂用”的推进标志我国()信息化发展进入一个全新阶段。C

A.义务教育 B.高等教育 C.基础教育 D.民族教育

54.信息化教学环境包括()和多媒体网络教室 A

A.多媒体教学 B.多媒体课件 C.教学软件 D.电子白板

55.回顾新中国90年的发展历程，可以看出一个基本结论：办好中国的事情，关键在()A

A.党的领导 B.经济发展 C.民族团结 D.家庭和睦

56.十一届全国人大第五次会议温家宝政府工作报告中指出，2012年国内生产总值增长()C

A.7.3%B.7.4%C.7.5%D.7.6%

57.2011年9月19日和11月1日，我国自行研制的天宫一号目标飞行器和（）飞船分别在酒泉发射中心成功发射，准确入轨。A

A.神州八号 B.天宫二号 C.神州七号 D.神州九号

58.2011年4月24号，在庆祝清华大学百年校庆的大会上，（）做了题为《提高质量是高教改革发展核心任务》重要讲话，讲话给全国的青年提出了三点希望。C

A.袁贵仁 B.习近平C.胡锦涛 D.温家宝

59.2011年6月22日晚，美国总统奥巴马宣布从（）D

A.韩国撤军计划 B.利比亚撤军计划 C.伊拉克撤军计划 D.阿富汗撤军计划

60.香港特别行政区第四任行政长官是（）D

A.曾荫权 B.唐英年 C.何俊仁 D.梁振英

简答题

一、1、实用主义教育学的主要观点？

题：

一、1.实用主义教育学的观点：第一，教育即生活，教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。

第二，教育即个人经验的增长，教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的。

第三，教育是生活，是个人经验的增长过程，其原因在于学校就是一个雏形的社会，学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程。

第四，学校的课程是以学生的经验为中心的，打破了原来以学科为中心的课程体系。第五，教育教学中不再以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，学生才是教育教学的中心。

第六，在教育教学过程中，要注重儿童的创造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。实用主义教育学是以美国实用主义文化为基础的，它对以赫尔巴特为代表的传统教育理论进行了深刻的批判，推动了教育学的发展。

2、教育对人的全面发展的影响作用

（1）教育对人的全面发展起主导作用。主导作用即指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。（2）学校教育对人的全面发展的主导作用源于学校教育的特殊性。第一、学校教育具有明确的目的性和方向性。第二、学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性。第三、学校教育是一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作。（3）两点认识：学校教育对人的发展的作用并不是万能的；学校教育对人的全面发展主导作用是有条件的。

论述题

结合实际，论述影响问题解决的因素

二、（一）客观因素

1.问题呈现模式

当问题出现的时候，如果有利于揭示问题线索，就有利于找到解决问题的方向和途径，反之则会给解决问题增加困难

2.问题的直观化和具体化

在其它因素相等的情况下，直观形象的问题较抽象的问题容易解决，具体的问题较笼统的问题容易解决。

3.多余刺激的干扰

当一个课题包含了与解题无关的刺激时，多余刺激会影响问题的解决。

（二）主观因素

1.认知结构

认知结构是个体原有观点的全部内容和组织。

内容：即知识的丰富程度。

结构：即内容以什么样方式组织。

具有双重等级的知识结构更有利于问题解决

2.定势作用

定势是心理活动的一种准备状态，也是人们解决问题时的固有思路。

3.个性因素：

动机、智力、意志、性格、兴趣等。

案例分析

一、案例一、一位青年教师讲余光中的《乡愁》，先高声朗读这首脍炙人口的文章，“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头„„”，话音未落，一位同学站起来说：“老

师，一枚小小的邮票，哪里容得下那么多人？”老师毫不耐烦的说“某某同学，你总是喜欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得了”，学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止 请用课程与教学原理分析该教师的行为是否得当，如果你认为不妥，请为他设计处理办法或策略

该教师的行为不当，该教师的行为严重伤害了学生的自尊心，伤害聊学生学习的积极性和兴趣。我为这位青年教师设计的处理办法是这样的：首先，鼓励学生充分发表自己的看法和见解，同时，认真倾听学生的发言；其次，教师要转变自身的角色，做学生学习的引导者和帮助者、引导者；再次，在鼓励学生发言的同时，要引导学生认真思考，真正结合教材发表自己的不同意见；最后，要把学生的发言当成鲜活的课程资源，做到课堂教学动态生成与预设的有机统一。

案例分析

二、某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓经常向学校反映，说学生在上学的途中、有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行了严厉的处罚，但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止，于是德育老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。在规定时间里，得到水果数量最多者为胜。由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高。活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品。并要求各小组代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或失败的原因。其中有的小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随意摘水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为，老师对各组进行了简要的评价后，就各组的总结提出了改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施，此次活动以后，学校很少再听到关于偷盗水果的反映。请结合案例中学生行为改变的情况，分析该案例所体现的德育原理。

案例分析一

该教师行为不妥当。

该老师对待提出质疑的学生，严重挫伤了该学生的学习积极性和创新思维。

这种行为违反了"教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。

民主的教学环境，能使血色的思维经常处于积极的活动当中，主动探索新知，能使学生的才智最大发挥出来，从而使得启发的效果处于最佳状态。

案例二：提纲：我国中学德育的基本原则及其要求

（一）、导向性原则

基本要求：（1）坚定正确的政治方向；（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

（二）、疏导原则

基本要求：（1）讲明道理，疏导思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

（三）、尊重学生与严格要求学生相结合原则

基本要求：（1）爱护、尊重和信赖学生；（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。

（四）、教育的一致性与连贯性原则

基本要求：（1）要统一学校内部各方面的教育力量；（2）要求统一社会各方面的教育影响；

（3）要有计划有系统地对学生进行德育

（五）因材施教原则

基本要求：（1）深入了解学生的个性特点和内心世界；（2）根据学生给你个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”；（3）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。