衢州心得文档[小编推荐]

第一篇：衢州心得文档[小编推荐]

2013年浙江省小学语文课堂教学观摩研讨活动学习心得

尚湖小学 周丹飞

2013浙江省小学语文课堂教学观摩研讨活动11月14-16日在衢州市工人文化宫举行。作为新教师的我们，能够有机会参加这样两年一度的高规格的教学观摩活动，真的是非常非常幸运的。两天半的学习时间里，各地市区的名师们那娴熟的教学技巧、机智的课堂掌控能力、灵活有效的教学方法给我留下了非常深刻的印象，以下是我对本次活动的几点感受：

一、凸显小组合作学习

在我印象中的“合作学习”，大多有些流于形式，耗时大但收效低。这次活动学生被分为6组，每组5人，是小班化教学。小组合作在课堂上有了一定的效度，而且有些课的效度是比较明显的。

低段的合作切口小，任务清。比如舟山的唐文娜老师执教《活化石》，安排了两次小组学习：一是呈现了三个关于“活化石”古老的句子，提出这样的要求：“小组讨论，从哪些词中读出‘古老’”？孩子们在小组中交流，老师参与讨论，然后组织集体交流；二是老师安排在利用创设的情境“冬天，一棵棵银杏树掉了叶子，像什么呢？”要求小组同学互相说话。同样金华兰溪的叶小平老师执教《枫树上的童话》教学“太阳升起来了”这一部分内容要求孩子小组内分角色朗读课文，然后展示，其他组可以提出建议。这一环节中，个别组的孩子因为“谁扮演哪个角色”而在那里争执（通过麦克风清楚传递出来），费了好一会儿孩子们才开始朗读。由此联想到我自己的课堂上，我也会让孩子们小组、前后桌讨论，孩子往往会花更多的时间来争论与问题无关的事。由此我想，低年级的小组合作，任务一定要清晰，指向明确，这样合作才能更加有效。怎样通过一些切口较小的问题，有效组织联动，让孩子们有合作的意识和初步的合作能力是我要好好思考和学习的。

二、凸显课堂教学重点

本次活动的主题是“凸显语用的阅读教学”，在整个教学展示活动的过程中，老师们带着学生一步一步地展示学习的过程，对于学习的结果加以淡化，重点关注了学生的语文思维，语言表达，让学生对文本产生自己的思考和独立的理解，并将这种理解和同学、老师进行分享。

三、有效的读书方法的指导

记得以前，经常听指导我上课的老师说要注意读书方法的指导，在此次课堂观摩中，很多老师在这方面下足了功夫，展开了读书方法的指导过程，帮助学生形成读书的能力。

如丽水的汤金波老师执教《学会看病》一课，时时关注读书方法。比如“到了五年级了，学略读课文和一到四年级的的学习阅读课文有什么不同？”“怎么学习呢？聊聊平时有哪些方法？”学生谈到朗读、找重点词语、重点句子等。汤老师引领学生聚焦第20段，指导学生先圈关键词“心软”，然后想想哪些词写“心软”的，用三角形标注出来。这样指导讨论、示范之后，老师小结学法“先圈关键词，再标段落中哪些词围绕关键词的，再将感受写在边上（旁注）。然后学生分组，据此学习、交流。杭州洪峰老师教学“老狐狸救小狐狸”部分，指导这样的读书方法“用较快的速度阅读第1-19段，画出老狐狸为救小狐狸所做事情的语句，并以关键词提炼概括，批注在旁边。”教师示范“老狐狸引开秋田狗”部分，旁注“引狗”一词。学生自学，将关键词写在卡纸上在黑板上贴上，分别有“放哨、喂奶、做窝、调虎离山„„”教师有意识地组织讨论哪些讲同一事情的，进行归并；哪些用词更好，比如“调虎离山”就比老师的“引狗”更好。最后小结：看来这些关键词、阅读感受可以直接从课文中提取，也可以用成语等进行概括。

我想读书能力的培养不是一时就能落实的，是要靠长期的，要从一开始就有意识地去培养的。所以在我任教课堂上，要多教给孩子一些简单而又有用的读书方法，以培养他们的读书能力，形成良好的读书习惯。

四、专家点评，受益匪浅

第一天的五节课由省小语会副会长、特级教师、杭州上城区教育学院余琴老师点评。在点评中，余老师既肯定了五节课的可鉴之处，又指明了需要改进的方向，同时围绕活动主题进行了观点报告。在报告中，余老师提出了以下几点思考：第一，追寻文体的样式来学习语言文字的运用；第二，了解把握学段的教学特点，学习语言文字运用；第三，呈现学生学习过程，学习语言文字运用。最后，余老师再次提出了崔峦老师对小学语文教学现状的分析：识字周期太长，写字训练太弱，阅读教学效率太低，有用的练笔太缺，课外书读的太少，低效的作业太多，学生的学习负担太重。这七个“太”值得我们每一个老师深思了。余琴老师在评课中谈到要“遵循着文体的样式来学习语言文字运用”，让我知道了首先语言文字运用的范围其实是很广的，不同的文本，采用的学习方法也是不同的，比如叙事性作品、诗歌、说明性文章、简单的非连续性文本的阅读，都要根据不同的文体来采用不同的学习方法，达到语用学习的目的。

另外省小语会副秘书长、特级教师、杭州市教研室刘荣华老师对教学上提出的建议是要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。对阅读评价的建议是要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。

听课、点评、总结、反思，收获很多，感触很多，学习真的是一件忙碌并快乐着的事情！

第二篇：衢州巨化参观心得

安全管理“严”字当头

-------巨化参观心得体会

2013年8月12日-13日安全员专业能力提升学习小组一行赴衢州巨化股份有限公司下属的氟化厂与电化厂参观学习。

在这有限的两天内，我们主要参观了两家工厂的生产车间，听取了所到企业领导的关于安全、环保、职业健康、现场5S的经验介绍，我们不仅感受到他们的热情好客，更重要的是我们吸取了很多有价值的经验。通过观察学习我们的的确确开阔了眼界，他们的许多先进管理理念和管理措施很值得我们认真学习与借鉴。其井然有序的安全标识目视管理、现场布局虽与其产品特性、人员配置有关，但通过对比心中犹然感到我们与老牌国企在安全、现场管理方面还是存在一些差距。下面结合车间安全管理的实践,谈一些个人的肤浅体会。

表面上看起来是他们的员工无论在学历、培训等都相对普遍较高，而且生产自动化程度高，纯粹人工操作的工艺少之又少，整体系统运转起来也相对容易，不可否认的是其背后有个科学合理的制度在支撑，并且执行力度强，直接与部门领导绩效挂钩，安全考核做到及时、有效，无论你是何种职务。我们车间是一个以人工搬运、投加为主劳动密集型的生产车间，员工从事的大都是苦、脏、累工作，在生产一线，完成物料的搬、投、放等动作目前主要依靠外来员工来完成，而一线员工由于他们接受安全生产教育的机会较少，许多人安全生产意识比较淡薄，作业过程中“三违”现象经常出现，管严了增加对立情绪或者干脆走人不愿干；如果睁一眼、闭一眼那是对员工、对公司不负责任，也许今天不出事，但很有可能在明天、后天就要出事，这样的代价太大。

安全生产“严是爱，松是害”，这个道理似乎人人都明白，但要真正做到又似乎说起来容易做起来难。近几年来，发生在我们身边的事故及其血的教训告诉我们一个道理，就是安全生产管理必须“严”字当头。日常考核过程中，曾不止一次地听到有违章员工对所受处罚不满，也不止一次地对有些违章现象未按章处罚。一个很重要的原因，就是我们对安全生产重视程度和认识程度远远不够，我们要的是安全生产过程必须从严，重点把关各类安全隐患的整改与落实，把关口前移，而不单单是出了事故处罚从严。一个企业、一个车间，如果对待安全生产能够从法律的高度来要求自己、约束自己，在必要的物质基础上满足对安全生产的技术保障，加上平时能够保持严格的管理和严肃认真的态度，这样坚持数年，在全体员工中真正树立起“安全第一”的思想，那么，对违章行为处罚时的“不满”情绪自然就没有市场，安全管理员在严格执法时阻力也必然大大减小。因此只有统一思想从严管理，才会有规章制度上的严格、工作作风上的严谨，而这一切也是我们安全生产的基本保证。

第三篇：衢州青年教师素养大赛听课心得

衢州青年教师素养大赛听课心得

韩志勇

为期两天的衢州市级“农村学校”青年教师教学大赛的语文赛事于今天上午落下帷幕。聆听了青年教师的八堂语文课，我有了大把大把的收获。

认真地学习了8节课。从杨慧的《小书包》开始，至樊军建《好汉查理》，王丽的《狮子和鹿》，汪雨萍的《圆明园的毁灭》，胡小丹的《纸船和风筝》，周淑菲的《盘古开天地》，以及王丽萍的《慈母情深》。八节课，就是八场戏，每一位老师就像演员，走到前台，把他们最美的舞姿展示给我们，听他们的课就是在享受他们的教学风采。各位老师都做了精心准备，大赛中显示了各自的教学水平。

他们的每一节课，我都抱着学习的目的聆听。听过之后，都会评上几句，把我看到的想到的，或者他们给予我的启发与思考说出来，与大家分享。在我看来，评课，决不是批评，也不仅仅是指出存在的问题，而是分享思考与所得。如果说评课时，我有什么说得不恰当的地方，还请各位年轻人多多批评指正。

这八堂课，给予我很多启发。我知道了美国语文关注的“细节”出现在我们的课堂里应该如何抓住它，如何品味语言，我还想到了语文课应该如何落实语文知识，把知识与能力训练落到实处，如何坚守语文的阵地。我想到了初中生应该如何学习浅易文言文，文言词句怎么落实，古典美文怎么教。把朗读课文、品味语言和体悟感情结合得很好。我印象最深的便是，一个教师如何在课堂上机智灵活地调整自己的问题，降低语阈，以满足学生的需求，比如，老师问学生“这篇课文的语言有什么特点”的时候，学生反应木然，老师很快降低难度，告诉学生“看看文章里面用了哪些修辞方法”，学生一下子就活跃起来了，他们开始有话可说。教学内容和要求与初中也不相同，能够把沉默的高中学生情绪调动起来，便是很大的成功。

听课的时候，我把他们的每一堂课都当着一面镜子，希望从里面照出我自己的不足。于是，听完这些课，我想到自己今后应该努力的方向，写下来，与人共勉吧！

第一，用足用好教材。在没有把握别出心裁搞创新，没有把握坚信自己补充的课外资料比教材更好的情况下，就抓紧抓牢教材，读好导语、研讨练习，紧扣文本教学，落实知识，训练能力。谁把教材吃透了，用好了，谁的课堂就言之有物了。这句话我在给各地中学教师培训时讲过很多次，这次听课，我有了更加深刻的感受。第二，内容永远比形式重要。读透文本很重要。

第三，养成自己的教学风格，不要盲从。活泼中显沉稳，激情里见功底。课堂需要激情，但更需要炼就功底。第四，多读书，与大家大师为伍。这是做好一个语文老师的基本要求。阅读，能够使你本不丰富的思想像沙漠玫瑰一样开放出艳丽的花朵。读书就是读人生，读世界。书籍是人类进步的阶梯，这句话是真理。第五，课堂无小事。

感谢领导和青年教师提供展示自己的舞台和机会，也感谢各位青年教师献课，提供学习的好机会。

第四篇：中华人民共和国衢州海关

中华人民共和国衢州海关

公告

2007年1号

海关总署决定于2007年11月举行2007报关员资格全国统一考试，现就衢州考点考试的有关问题公告如下：

一、报考条件

（一）报名参加考试的人员应当符合下列条件

1．具有中华人民共和国国籍；

2．年满18周岁，具有完全民事行为能力；

3．具有高中及以上学历。

（二）有下列情形之一的，不得报名参加考试

1．因故意犯罪，受到刑事处罚的；

2．因在报关活动中发生走私或严重违反海关规定的行为，被海关依法取消报关从业资格的；

3．因向海关工作人员行贿，被海关依法撤销报关注册登记、取消报关从业资格的；

4．曾被宣布考试成绩无效，并被撤销报关员资格、吊销资格证书，不满3年的。

二、考试内容

考试主要测试考生从事报关业务必备的基础知识和技能，考试内容包括报关专业知识、报关专业技能、报关相关知识以及与报关工作相关的法律、行政法规和海关规章（海关法律制度）。

三、考试方式与应试规则

考试全部采用客观性试题，以闭卷笔试方式进行，考试时限为180分钟，不分场次（考试具体起讫时间见准考证副证）。考生应试时，必须使用2B铅笔。

考生应当携带考试工具书（由中国海关出版社出版的2007年版《进出口商品名称与编码》）应试，不得在书中作任何文字记录或者标记，否则后果自负。

考生不得携带手机等任何通讯工具或者具有信息存储、读取功能的电子产品以及其它无关物品进入考场。

四、考试时间

2007年11月4日，具体时间以准考证为准。

五、报名办法

（一）网上预报名

中国海关报关员资格考试网自2007年6月4日至23日接受考生网上预报名。

中国海关报关员资格考试网网址：

http://www.xiexiebang.com/default.aspx?tabid=5393

1．考生应当在规定的预报名期限内，登录中国海关报关员资格考试网进行网上报名。考生报名前，应当仔细阅读报名表填写说明。报名表一经提交，任何虚假或者失实信息，均有

可能导致考生报名无效或者考试成绩无效。考生提交报名信息后，即可自行打印准考证主证。

2．考生应当准备3张本人照片，分别贴在报名表贴照片处、报名表右下角，以及准考证主证贴照片处，在报名确认时向海关提交。

3．考生照片应当为本人近3个月内彩色证件照，小2寸（48mm×33mm），蓝色背景，无边框；照片为正面照，免冠，无头饰，勿着制式服装，常戴眼镜的应佩戴眼镜；所用照片均应以同一底片冲印；拒收一次成像翻拍或者彩色打印机打印的照片。

（二）资格确认

1．资格确认时间

2007年7月2日至16日（双休日除外）

上午9：00—11：30，下午14：00—17：00

2．资格确认地点

衢州海关一楼大厅（衢州市西区花园东大道）

3．资格确认所需证件

（1）报考者一律凭本人有效身份证原件（居民身份证、军官证、士兵证）及复印件、《报关员资格全国统一考试报名表》（加贴照片2张）、本人学历证书原件及复印件、《准考证》主证（网上下载，加贴照片1张）办理确认手续。

（2）港澳居民报考报关员资格的，应当向报考点海关提交《港澳居民来往内地通行证》或者《港澳同胞回乡证》（在有效期及有效使用次数内）复印件。

（3）台湾居民报考报关员资格的，应当向报考点海关提交《台湾居民来往大陆通行证》（即台胞证，5年期并具有效签注）复印件。

（4）2007年应届毕业生在确认报名时，如已经完成学业但由于学制原因尚未取得学历证书，可以凭所在学（院）校出具的加盖学校公章的毕业证明书或者其他类似证明（须列明学制）原件和本人学生证原件及复印件，办理确认报名手续。

（三）考试费用

考生报名确认时，应当交纳报关员资格考试费人民币90元。海关签发准考证主证后，无论何种情况，考生所交考试费均不予退还。

（四）注意事项。

1．未办理报名确认的考生不能参加考试，证件不全或照片不符合规定者，不予办理报名确认手续。

2．有关考试其它详细信息、要求以及具体报名方式及须知，请考生登录中国海关报关员资格考试网认真阅读海关总署有关公告。

有关具体确认程序、方式以及衢州考点相关信息，请考生随时留意考试网上杭州考区公告内容或拨打衢州考点考务咨询电话查询。

六、报关员资格全国统一考试衢州考点考务咨询电话0570— 3115653，3115660，3115610

特此公告

（次页无正文）

二○○七年六月四日

第五篇：衢州市政府问卷

关于“衢州市”农村文化站发展情况调研

-------中南财经政法大学暑期实践调研leader实践队

采访对象：文化站工作人员&政府相关部门

采访时间：

采访地点：

调查形式：□访谈问卷□电话采访□实地考察（在方框中打勾）问卷内容：

一、文化站的实际运营情况：

（1）、文化站的现况（实地考察，问访工作人员）

结果：描述性文字，描述见到的文化站实际情况（工作人员数量，配置情况。开放时间）；对于书籍等具体数目，问访工作人员做好登记。

照片（实地取景）

（2）、文化站运营时间：

（3）、维护状况：

（4）、每天的人流量：

（5）、人群层次（主要是那些人常去看）：

（6）、滞留时间：

（7）、群众是否有反响或意见？如果有，有哪些？

（8）、就目前的运行状况，存在哪些方面的问题？（例：物资/人力是否缺少，管理/经营模式是否科学）

（9）、自身对于文化站运行的一个评价。（描述性文字）

关于“衢州市”农村文化站发展情况调研

-------中南财经政法大学暑期实践调研leader实践队

二、文化站的发展及意义（采访相关政府部门/当地工作人员）

1、政策的发布（将文本照下来，或取复印件）

（1）、实施时间：

（2）、目前的投入情况：

（3）、将来的投入预期：

2、政府实施政策的目标

（1）、短期目标

（2）、中期目标（选填）

（3）、长期目标和预期效果认为目前，文化站对于农民影响（在哪些方面，在多大层度，多大范围，对农民有怎样的影响）。

3、基于目前文化站的情况对文化站将来发展的预估。

4、这项政策对于建设“新农村”建设的意义。（以采访形式）结果：（访谈记录）

受访人签名（盖章）___________