幼儿园组织与管理试卷答案

第一篇：幼儿园组织与管理试卷答案

一、名词解释题：（每题3分，共15分）

1、人际关系——行为科学学派

答：从20世纪20年代开始，是“人际关系”——“行为科学”学派的兴起时期。这个学派的依据是，既然管理就是让别人或同别人一起去把事情办好，因此，就必须以人与人之间的关系为中心来研究管理问题。这个学派把社会科学方面已有的和新近提出的有关理论、方法和技术用来研究人与人之间以及个人的各种现象，从个人的个性特点到文化关系，范围广泛，无所不包。2．幼儿园公共关系

答：幼儿园为实现教育目标，有组织，有计划地运用各种传播手段与外部沟通联系，在幼儿园与公众之间建立和发展互相理解与支持的关系，以塑造幼儿园这一社会组织的良好形象和创造最佳教育环境的社会实践。

3．岗位责任制

答：岗位职责制是指根据各部门工作岗位的工作性质和业务特点，明确规定其职责、权限，并按照规定的工作标准进行考核及奖惩而建立起来的制度。

4．幼儿园保教工作程序化

答：将保教工作制度与人员职责规范依一日生活各个环节、时间，规定出明确具体的内容要求，使之程序化、规范化，以便于操作和落实。

5、保教结合

答：也称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。

二、简答题：（每题10分，共50分）

1、简述管理的三大基本职能。答：计划职能、组织职能、控制职能

计划职能是为组织的未来确立目标和提出达到目标的方法、步骤，旨在解决“做什么”“怎么做”。计划是管理的第一要素 组织职能就是通过建立组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一地去实现组织的共同目标。

组织机构是发挥管理效能的工具；组织活动本身就是管理活动；分配控制各种资源。

控制职能就是用一定标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程。

2、简述幼儿园管理的基本内容。

答：①幼儿园管理的内容主要包括四方面：

②幼儿园管理的基本状态：组织制度、工作目标、管理运行过程

③幼儿园人员管理和领导：园长及其领导工作、园所领导与教职工、保教队伍建设

④幼儿园实务管理或工作管理：前勤保教、后勤总务

⑤幼儿园公共关系：与教育行政和上级领导部门的关系、家长工作、与社区的双向互动。

3、简述幼儿园组织机构设置的标准。

答：①行政组织体系要涵盖保教、保健、总务； ②照顾党、群、工、团等非行政组织的参与； ③人员任用要精心选拔；

④幼儿园组织机构设置的唯一标准是有利于园所职能的发挥。

4、简述班级计划的审查要点。答：①是否符合我国的教育方针和正确的指导思想； ②是否符合全园计划的精神和要求； ③是否体现出连续性和渐进性；

④是否符合本班幼儿的年龄特点与实际情况 ⑤是否符合全面性原则 ⑥是否具有可操作性

5、简述幼儿园环境规划的基本要求。答：①符合幼儿的发展需要 ②环境设置规划富有弹性和可变性 ③丰富的刺激，亮色为主，物体多样 ④物品便于幼儿自取自用自放 ⑤兼顾个别幼儿 ⑥避免声音的干扰性

三、论述题：（共1题，20分）

请结合您的工作经历，联系实际谈谈幼儿园园长应如何调动教职工积极性？ 答：

一、优化幼儿园人际环境

首先，优化幼儿园的人际环境，管理者要注重运用情感的管理手段。情感是人进行活动的心理动力源泉。人们在生活中之所以趋善避恶、近美离丑等，都是情感在起作用，人际交往也如此。要想建立良好的人际关系，必须以情感为媒体。因此，管理者在管理过程应善用情感艺术，以此促进人与人之间的和睦相处。做到坦诚相见，平等对待，做教师的知心朋友。清楚地了解教师的心理需要，真心实意地去尊重教师，用情感手段激励他们热爱事业和幼儿；用情感的力量温暖人心，体贴、关心、帮助教师解决生活中的困难；用诚挚的语言给予教学上的指导；用商量的口吻安排工作；做到以情动人，以爱换心。比如，园所可为教师举办生日聚会，加强情感沟通，让教师把幼儿园当成一个大家庭。此外，还可通过提供早餐、工作餐等举措，使幼儿园中的每个成员“被爱”、“被关怀”的需要得到满足，使教师体验到集体的温暖，感受到他人的关爱。同时，管理者还要注意团结与自己意见相左的教师，要有容人之短的雅量，要避免任何削弱了集体战斗力的矛盾发生。其次，优化幼儿园的人际环境，管理者还应注重建立和疏通信息沟通渠道。管理者要能用人所长委职放权，相信教师能够负起责任，完成任务。如果处处监督提防，不敢放手，大事小事必须由领导“拍板”则不利于激发积极性，容易造成压抑紧张的氛围。此外，管理者与教师都能充分做到相互沟通，相互了解，让每个教师都能充分表现自己，能有机会表达自己意见和建议，建立起“人和”、民主的氛围。

二、用“成就”来调节、指导教师行为

每一位教师都有自我实现的需要，但这不仅仅依靠个体的主观努力，更需要外界给予他动力，给予他一个实现自我的“环境”。

1．引导教师树立正确成就动机。目前幼儿教育普遍存在成就感较弱的心理。管理者要根据每位教师的的不同能力、性格、经验等，帮助她们正确分析，因势利导，使她们的“成就需要”既符合时代要求，又符合个人的实际情况。做到目标高低适中，易于实现，以使教师产生成功感，增强自信心。2．创设成就舞台，鼓励创新成才。在日常的工作中，管理者要正确对待各位成员，特别是青年教师，注意她们的自信心、自觉性等个性品质以及竞争、创新意识、不断进取精神的培养。可组织教师参加各级各类的优质课、教学论文的评选活动，有计划的安排各种公开课、比武活动，进行自我激励。千方百计的为青年教师架设舞台，扶她们上台、入室，促使他们不断成熟，尽早脱颖而出。对有较高成就需要的教师，可根据她们的意向安排到有一定挑战性、开拓性的岗位上，让她们在改革实践中能较好的发挥自己的聪明才智，实现其创造、成就的欲望。

3．帮助教师树立自我超越的意识。“自我超越”是指一个人能够拓展个人才能，具有创造的意识和能力。具有自我超越品格的人，能够把学习当作一种责任，看成是一个持续的过程，不断实现他们内心深处最想实现的愿望。幼儿教师面对幼教改革的新形势，需要尽快转变观念，调整自己的知识结构，树立学习的意识，在工作中不断完善自己的专业素养。帮助教师树立、挖掘自我超越的意识，是创建“学习型幼儿园”的前提。因此，首先要唤起教师的自尊和自信，其次要提高教师的成就动机，还要让教师体验到成功的快乐，建立积极的自我认知，提高自我期望值。

三、促进教师专业成长。

1.园长带头，树立榜样。作为幼儿园“工作的组织者，环境的促进者，改革的领导者，外界的联络者，人际关系的协调者”，园长必须有比普通教师更丰富的知识，更深邃的思想，更高的境界，必须站的高、看得远、想的深。因此，园长不仅要学专业知识，还要学管理知识；不仅熟知幼教理论，还要掌握人际关系艺术；不仅懂法律，还要懂经济。园长的眼界决定了幼儿园的境界，因此幼儿园园长要努力使自己成为学者型园长。

2.促进教师间的交往与对话。在目前知识更新速度不断加快的形势下，个体学习中个人思维的局限性和模式化倾向的特点，使得个体获取的知识十分有限。同时教师的反思性和行为，除了依靠专家的指导外，还需要其他教师的指点与支持，只有建立与他人的合作交流，才能收到最佳的效果。幼儿教师在团体学习中应注意：

(1)树立开放的心态，勇于面对事实真相，敢于承认自身的不足，与同事坦诚相待，共同发展；

(2)尊重同行，应有“不耻下问”的好学态度，多向同行学习，多参加研讨会，或与他人结成学习对子，借鉴他人的经验来完善自己；

(3)充分利用网络学习，实现跨时空区域、跨学科的资源共享。

3．为幼儿教师的专业成长创造时空条件。专业化的幼儿教师不仅需要教育学、心理学、自然科学、社会科学以及有关幼儿发展的各类专门知识还需要一定的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧。幼儿教师专业成长道路还很漫长，幼儿教师成长的任务还很艰巨，因此，幼儿园应为教师的专业成长创造时空条件。保证时间。幼儿教师的工作忙碌又辛苦，从幼儿早上来园到下午离园，教师的神经因幼儿的安全问题一直处于紧张状态，再加上教师繁多的案头工作，使教师根本没有时间学习，因此，必须改革幼儿园的工作模式，建立灵活的时间表，实行“弹性管理”，使幼儿教师主动地根据每天活动的性质、内容、方法及形式，创造性地安排时间。创造空间。幼儿园应建有阅览室、电子备课室等专门供教师学习和交流的场地。为教师提供大量的课外阅读书报和光盘。创设网络学习环境，并定时举行座谈会、学习竞赛、请专家讲座、送出去进修等形式，使幼儿教师在一个宽松的、自主的学习环境中主动成长。另外，整洁优美的学习环境还使教师得到了体力的休息和精神的享受。对于教师学习的奖励，应充分关注教师“自我实现”的需要，而不仅仅停留在物质层面。将书籍、光盘、上网费、学习机会、购书券、杂志等作为奖品，把学习作为一种福利，把学习内化为一种品质。

四、案例分析题（共1题，共15分）

下述案例反映了什么问题，请结合相关理论进行分析并提出对策。

情境一： 某园开展活动，一位小班幼儿用数码相机拍下了许多有意义的镜头。第二天,家长将冲洗好的照片带到班上。离园前，将有幼儿镜头的照片分发到对应的小朋友手上。事后老师正在整理桌椅，做下班前的准备。琪琪的妈妈拉着琪琪来了，她气冲冲的对老师说：“为什么琪琪没有照片？你们做老师的真偏心，琪琪的座位也在最后面．．．．．．”说完，拉上琪琪头也不回地走了．．．．．．

情境二：

晨间活动时，老师在接待幼儿。丫丫来了，,她很有礼貌地向老师问好；老师回以热情的微笑，并蹲下来拥抱丫丫，然后指了指操场一端的玩具筐说：“丫丫，自己去拿玩具吧。”丫丫的奶奶看了很生气：“老师为什么不帮孩子拿玩具，我交那么多费用上你们幼儿园，就是让孩子得到好的照顾．．．．．．”

——资料源于网络 答：案例一： 分析：

1．从案例中可以看出家长对幼儿园开展活动的关注方式和支持程度不同。部分家长能主动参与幼儿园组织的活动且有主动关心的意识，还有一部分家长由于不了解活动及照片的缘由，但是又很在意活动中老师对自己孩子的关注程度，所以会发生这一幕。

2．案例中教师处理照片的方法也有欠妥的地方。一方面带照片的家长是对班级工作的支持应给予感谢，另一方面应考虑到部分家长由于不清楚照片的来源，而对老师产生误会。教师可将这些照片作为布置主题墙或相关专栏的材料，设置一个关于此活动的集锦专栏。这样既能促进活动的深入，又能淡化家长对照片的过分注意。

3．案例中，家长从照片联系到孩子座位在最后，从而得出“老师真偏心”的结论，说明教师平时工作中缺乏与家长的有效沟通。

应对方法：

(1)主动与生气家长沟通，说清照片的来源，并不是琪琪表现不好，其实琪琪在各方面表现还是很好的，以取得家长的理解。

(2)利用多种形式与家长沟通，如家园小报可引导家长参与讨论，让家长互相交流。也可在家长学校中邀请专家学者讲学，转变家长的教育观念。

案例二： 分析：

1．从案例中可以看出幼儿园教师的教育方法还未被家长接受，特别是祖辈的观念，由此也可看出家长对后代的溺爱程度。2．收费高并非幼儿园的行为，但也可以理解，每一个家庭花费较多的钱，选择好的学校就是为了让孩子得到好的教育、好的照顾。

3．从案例中还可以看出幼儿园在对幼儿实施教育的同时，也要更新家长的科学育儿观念。

应对方法：

(1)幼儿园要运用多种形式向家长宣传科学的育儿方法。

(2)教师要适当改变培养孩子的策略：既然家长不愿孩子多做事，我们可以在日常生活中加强培训，逐步让家长看到孩子的进步，而不能急于求成，造成家长误解。

(3)对于幼儿园的高收费问题，一方面用优质的服务来赢得家长的信赖，另一方面要用恰当的途径和方法将幼儿园的收支情况公开，使家长能理解。

第二篇：《幼儿园组织与管理》网院试卷A

福建师范大学网络教育学院1804 《幼儿园组织与管理》 期末考试A卷

教学中心

专业

学号

姓名

成绩

一、名词解释题：（每题5分，共20分）1．非权力性影响力 2．幼儿园保教工作程序化

3、岗位责任制

4、幼儿园组织机构的设置

二、简答题：（每题10分，共40分）

1、简述幼儿园管理的双重性。

2、简述幼儿园健康和安全教育的管理目标。

3、简述幼儿园环境规划的基本要求。

4、试列举幼儿园家长工作制度。

三、论述题：（共1题，20分）

联系实际谈谈幼儿园管理者应该如何调动教职工积极性。

四、案例分析题（共1题，20分）

请运用相关知识对下述案例中园长的行为进行评析。

一位母亲向记者讲述了孩子在民办幼儿园的经历。孩子4岁时，进入一家民办幼儿园，老师天天让孩子写字，算术题做到4＋5，6＋7，孩子根本就接受不了，愁得睡不着觉。上了接近一年，就再也呆不下去了。由于城里当时只有一家公办幼儿园，送不进去，只好把他转到另外一家民办幼儿园，谁知，这里的老师竟然教孩子一年级的内容，有一次去接孩子，这位母亲竟然发现老师让孩子写“鞠躬尽瘁”。孩子才5岁，哪里写得来？没过几天，就死活不愿去了。《幼儿园管理条例》第三章第十六条规定：“幼儿园应当以游戏为基本活动形式。幼儿园可以根据本园的实际，安排和选择教育内容和方法，但不得违背幼儿教育规律，有损于幼儿身心健康的活动。”“现在的民办幼儿园教师水平不是很高，教育观念落后，对他们的整体素质我们感到很不满意。”，园长们注重利润，没有园长愿意拿钱让老师去进修。——摘自《观察在线》

第三篇：高尔夫竞赛组织与管理 试卷答案

高尔夫竞赛组织与管理C答案

1.所谓高尔夫运动，是指人们在户外自然环境并通过人工设计和建造的场地中，使用高尔夫器具（球杆），按照规则的规定，在场地上，将一个白色（或黄色）的球，依次击入指定的每一个洞内，以完成击球次数（杆数）少者为优胜的基本过程。2.高尔夫运动是健康、阳光、亲近大自然的运动

高尔夫运动是一项适合各种年龄、性别、体能状况运动

高尔夫运动充满挑战性 高尔夫是运动伤害最少的 高尔夫运动是一项绅士运动 高尔夫运动是培养人际关系的运动 3.职业高尔夫比赛

业余高尔夫比赛 4.5.英国公开赛、美国公开赛、美国名人赛、美国PGA锦标赛、美国巡回赛、欧洲巡回赛、日本巡回赛、亚洲巡回赛、澳大利亚巡回赛和南非巡回赛。6.规则一：你必须在距洞一支球杆长度范围内开球(当时还没有真正的T台，球进洞后接着打下一洞)；

规则二：你的Tee必须在地面上(当时的Tee由小沙堆形成)；

规则三：在比赛中不允许更换高尔夫球(现在的“一球制”原则)；

规则四：不能为了打球方便而移动石块、骨头、树枝等，除非在该洞的果岭上，但只能清除距球一杆范围内的面积；

规则五：如果你的球落水或其它水沼泽，你可以将球取出放在水障碍后开球，并因此让对手一杆(最早的加罚1杆规定)；

规则六：无论在任何地方，如果你的球跟其它球碰到了一起，要把原来的球拿起，直到把球打完。

规则七：在推求入洞时，要诚实地打自己的球，不要做小动作如使自己的球碰对方的球；

规则八：如果你的球遗失，你要返回到上一次击球的地方再打一个球，同时让对手一杆(罚杆和距离)；

规则九：在推求入洞时，不允许任何人用球杆或其它来标识他的球路；

规则十： 如果球被任何人、马、狗或者其它的任何事物所阻止，应该在球的现有状态下继续打球；

规则十一：如果挥杆球杆击球，造成球杆断裂，在自己的杆数上加一杆；

规则十二：距离洞最远的球手应最先击球；

规则十三：用于保障林克斯球场的沟渠、壕沟和堤坝等不视为球场障碍。球可以从中取出，并用任何铁杆进行击打。

7.是指以每一洞的胜负作为最终评判指标而进行的比赛方法。当净胜洞数多余剩余洞数时，比赛结束。

8.是指球员在规定的一轮（18洞）比赛结束后，以球员实际完成的总杆数排列成绩和名次的比赛方法。

9.随着高尔夫运动的发展，职业与业余两大群体在管理体制与竞赛方法上的分化，为在比赛中能够客观、公正地反映不同水平业余球员的技术能力和比赛成绩，就要有一个公平合理的竞赛标准和竞赛管理办法。10.其一是男子职业高尔夫巡回赛(PGA)体系

其二是女子职业高尔夫巡回赛(LPGA)体系；

其三是区域队际对抗赛的“莱德杯”、“总统杯”和“世界杯” 11.泰格-伍兹(Tiger Woods)、Phil Mickelson、罗里-麦克罗伊(Rory McIlroy)、贾斯汀-罗斯(Justin Rose)、Adam Scott、马特-库查尔(Matt Kuchar)、斯勒德克尔(Brandt Snedeker)、Graeme McDowell、卢克-唐纳德(Luke Donald)、基冈-布拉德利(Keegan Bradley)12.其一，高水平的业余赛事，是立志成为职业高尔夫球员的必经之路。但高尔夫技术水平的高低，不是评价球员身份的唯一标准。在现代高水平的业余比赛中，很多业余球员的技术水平往往超出职业球员。因此，业余与职业的技术水平差距，在现代国际业余球员的比赛中，已明显在缩小。

其二，由于业余高尔夫比赛对参加比赛球员的身份，没有特别的界定和资格要求，比赛中的规定完全取决于比赛组委会的决定。所以，业余比赛的组织形式具有灵活性，多样性的特点。

其三，参赛球员的比赛分组，通常是根据比赛组委会的规程规定，采用按年龄分组，按球场差点分组，或按照性别不同的混合分组等形式进行。

其四，在现代许多业余比赛中，美国USGA差点系统已被广泛采用。它的科学性和公正性已得到了世界范围内高尔夫界的普遍认同。

其五，业余比赛的诸多形式和比赛的配对组织方法，通常是带有娱乐性和趣味性的。而有些比赛则是完全按照职业比赛的要求来进行分组和比赛。因此，业余比赛的组织结构，是取决于组织比赛的目的和要求。

13.英国公开赛(British Open)、美国公开赛(US Open)、美国名人赛（USMasters)和美国FGA锦标赛（US PGA Championship)。14.美国公开赛的特点是高标准的体育道德。

15.所谓队际赛，是指以人数相对应的两个以上的团体，通过一定的比赛组织方法，在所规定的比赛轮次中以得分多少决定胜负的比赛组织形式。

16.莱德杯赛每方有12 人参加，逢单数年举行，采用比洞赛方式。比赛分3 天、共28场。两天是四人赛（foursomes）和四球赛（four－ball），共16场，最后一天是12场单赛。四人赛是双方各出两人，轮流击球。

17.该赛事采用比洞赛方式决定胜负。比赛包括6场四人两球赛(foursome)和6场四人四球赛(four ball)，与莱德杯不同的是，在周四和周五的比赛中，双方全体球员都需要参加对抗赛，而在周六的比赛中，各方只有两位球员可以轮空休息，而周日的个人对 抗赛也需要所有队员上阵。

18.都有自己独立的（奖金）排名体系和参赛资格规定。

19.美国巡回赛、欧洲巡回赛、日本巡回赛、亚洲巡回赛、澳大利亚巡回赛和南非巡回赛这六大巡回赛

20.美国巡回赛：PGA巡回赛从美国职业高尔夫球协会(简称为USPGA)中分立出来，后者则成为球会职业球员的组织体。

欧洲巡回赛：欧巡赛首席长官奥格雷迪带领着108人的管理队伍，以英国萨里温特沃斯为总部。欧巡赛的董事会由12名选举产生的董事构成。成为董事必须现在或曾经是欧巡赛会员。欧巡赛另外还设有一个赛事委员会，由14名球员组成。

日本巡回赛：作为职业体育竞赛团体，他们不仅为推广和传播高尔夫作出了贡献，而且也加强了日本内球员与国际球员的交流和联系。在与合作伙伴们的共同努力努力下，日巡赛负起创建新的高尔夫文化的责任。他们的目标就是进一步推广和传播高尔夫。

亚洲巡回赛：亚洲职业高尔夫巡回赛是由新加坡、泰国、菲律宾、缅甸、印度、南非、香港、台湾八个国家及地区的职业高尔夫协会于1994年中联合协议创立的，它在亚洲各主要国家建立起职业高尔夫比赛的标准。

澳大利亚巡回赛：近年来，澳洲巡回赛积极寻求与其他职业巡回赛的合作，以不断扩大赛事规模来促进参赛球员的技术水平的进一步提高，正如我们所熟知在中国大陆举行的“尊尼霍加精英赛”（Johnnie Walker Classic）便是澳洲PGA巡回赛、“亚巡赛”和“欧巡赛”共同认可和组织的赛事。

南非巡回赛：尔夫运动在南非是深入人心的，这不仅源于这项赛事在南非的历史发展与变化，也是因为南非人在古老的高尔夫运动中一直扮演着重要的角色。21.比赛总奖从起初的45000美元，到1959年的20万美元以上。1973年的奖金总额达150万美元，到70年代中期，LPGA 濒临崩溃，这时前国家曲棍球协会市场部奇才雷伊沃尔佩加盟LPGA，成为首任总监 LPGA 总部从亚特兰大迁至美国商业中心纽约市。在沃尔佩任职LPGA的7年里，比赛资金总额从150万美元上升到640万美元，也就是说，每场锦标赛的奖金从50000 美元增至176000 美元。

22.七站赛事，将在北京、烟台、上海、宁波、温州、喀什（新疆）、厦门等地陆续举行。

23.1860年

24.《高尔夫球规则》（RULESOF GOLF）是R&A和USGA在综合所有比赛情况的基础上，运用逻辑思维的方式和高尔夫特定的语言，经过仔细分类和归纳及反复修订，不断完善而成的。R&A和USGA各有一个规则委员会，他们每两年召开一次会议，审查提交上来的关于规则的修改建议。

25.26.27.比洞赛的一般处罚是“本洞负”，比杆赛的一般处罚是“罚两杆”。

28.不一样。

29.都是成功者。30.取消比赛资格。

31.（一）确定合适的比赛时间

（二）选择适当的比赛地点和比赛球场

（三）明确球员参赛资格和报名程序

（四）采用符合预期目标的竞赛方法

（五）规范比赛场地设置

（六）努力拓展比赛资金来源 32.（一）、赛前准备工作的组织与管理

（二）赛前组织裁判员及相关竞赛服务人员业务学习与培训

（三）赛前组织检查和设置比赛场地

33.1．主办和承办单位自筹 2．社会招商、企业赞助 3．收取参赛报名费 34.35.（1）确定球员报到时间与地点(如通过张贴宣传标语、设立指示牌等）

（2）组织专人负责接受球员的球包，标明球员姓名，并分派或保存在相应的位置和地点；

（3）组织并设立球员签到台，接受球员签到；

（4）派发球员相关比赛用品（如比赛指定服装、太阳帽、球或纪念品等），以及球员比赛分组（或差点分配）表、比赛须知等；

（5）引导球员在指定的地点用餐、休息或练习等。

36.1．发球台（Teeing ground）的检查与设置

2．球洞区（Through the Green）的检查与设置

3．球洞区的检查与旗杆位置的设置

4．依据检查和设置比赛场地情况制定当地规则

5．对规则之外的有关赛事要求和球员须知，也可以在“当地规则”中附加说明

37.（一）竞赛记分组的管理工作

（二）比赛颁奖仪式的组织与管理

38.（1）两队定分式比洞赛分组编排

（2）两队以上定分式比洞赛的分组编排 39.1．采用“盲式抽签”的分组编排

2.设立“种子球员”的分组编排 3．根据球员球场差点的分组编排

4．根据比赛的性质分组编排

40.1．总杆比赛成绩计分方法

2．净杆比赛成绩计分方法

3.临时差点比赛计分方法

41.（1）比赛组织者在比赛前，分别从前9洞和后9洞中各选出3个洞（合计6个洞）忽略不计算成绩。而用于计算成绩的12个洞，他的标准杆必须是48杆。也就是说，从前9洞和后9洞分别抽出一个短洞、一个中洞和一个长洞，其余12个洞的标准杆相加正好是48杆。（2）将球员提交积分卡上的12个洞的成绩相加之后，乘以1.5（这个数值相当于总杆成绩）。

（3）再用12个洞放大1.5倍的总杆成绩减去比赛场地的标准杆（72杆），然后再乘以0.8，所得数值即为球员的“临时差点”。

（4）然后用球员原始18个洞的总杆成绩减去临时差点，就是球员的净杆成绩。42.高尔夫竞赛组织是竞赛工作的组织机构，其主要目标是在高尔夫组委会的管理和领导下，严格按照有关工作程序，积极主动、规范有序、认真负责地开展高尔夫的各项筹备与组织管理工作，完成高尔夫竞赛的各项任务，真正达到高尔夫竞赛要去的工作过目标。

43.在高尔夫赛事组织与管理过程中，根据高尔夫竞赛组织的基本原则与要求，认真落实竞赛组织过程中不同阶段的各项工作，是完成比赛任务实现预期比赛目标的重要保障。

44.如Rough区是否够长，Green能否低剪，球场的整个颜色是否协调等。同时还需对历年的气候资料进行分析，避开下雨、起雾、霜冻等极端天气，尽量使时间安排在场地适宜比赛的日期。

45.主要包括赛前准备、比赛中以及比赛结束后三个阶段。46.1.赛事会务行政组织与管理 2．组织实施赛前球员签到

3．赛开球或相关开球仪式

47.两种

48.在竞赛委员会所规定的报名时间内，球员在报名时以“盲式抽签”的方法来确定球员所在的比赛组别。竞赛委员会可以根据预计参加比赛的人数，事先确定比赛的组别，按照每组2—4名球员空位，由球员抽取相应的组别并分组落位。

49.早期比洞赛的计分方法

现代比洞赛的记分方法

平分延洞赛的计分方法

总杆比赛成绩计分方法

净杆比赛成绩计分方法

临时差点比赛计分方法 50.R&A和USGA 51.每两年

52.可以（MAY）”“应当（SHOULD）”“必须（MUST）53.如果一个球有可见的切痕、裂痕或变形，则该球为不适于使用之球。如果一个球只是粘有泥土或其他物质、表面有划痕或擦痕、涂漆损坏或褪色，则该球不能视为不适于使用之球

54.对于确认过程中违反规则的处罚：如违反辩认程序中的规则（全部或一部分），受到1杆的处罚。

55.在规定一轮中，不得故意改变球杆的打球性能（如增减具有配重作用的螺丝、铅片等），不得以影响球的运动为目的的在杆面上施加附加物（如在杆面上涂抹粉末或粘贴胶带等）。否则，取消资格。

56.（i）在该规定一轮的剩余部分中，继续使用这支损坏的球杆。（ii）在没有不适当延误比赛的前提下对这支球杆进行修理或请人修理。

（iii）仅限于球杆不适于使用的情况，作为附加的选择，可以用任何球杆更换损坏的球杆。但球杆的更换不得对比赛造成不适当的延误，也不得借用正在球场打球的任何其他人员为其打球而选择的球杆。

57.58.球员从发球区上击球之后，该球即成为“使用中球”。除非这个球遗失、出界、界外、被拿起或被另一球替换（不论规则是否允许替换），否则它将一直保持使用状态直至进洞。当该球被另一球替换时，替换的球成为使用中球。

59.球员在发球区打球之后，球飞向了球洞区通道左边的特长草区，球员判断此球有可能“遗失”。于是，该球员按照“遗失球”的补救程序打了“暂定球”。当球员来到初始球的落球点时，发现第一颗球（初始球）并没有“遗失”。于是球员将“暂定球“退出了比赛，继续打初始球。该球员的行为是正确的，在“暂定球”退出比赛之后，初始球仍然是“使用中球”。

60.“替换球”是指当初始球处于使用状态、遗失、出界或被拿起时，代替初始球而投入使用状态的一个球。

61.服务的内容包括运送球杆，维护场地及提供打球技术指导和建议。

62.球员可以共用一名球童（一名球童可同时服务同组两个以上的球员）。在发生与球有关的问题时，球员（球的所有者）应受到相应的处罚。

63.）比洞赛；对发生违反规则的各洞处以负1洞的处罚以调整比赛状态。每轮最多处罚2洞；

比杆赛：对发生违反规则的各洞处以每洞2杆的处罚，每轮最多处罚4杆（提示：与违反球杆数量规定的规则类似）。

64.(1)比洞赛，赛前应相互确认差点（以确定可让杆数及所需让杆之洞）；(2)比杆赛，提交积分卡前填写正确的差点。65.（一）裁判员

（二）局外者

（三）伙伴

（四）比赛者

第四篇：学前教育专业-本科-幼儿园组织与管理模拟试卷_答案

浙江大学继续教育学院模拟试卷

课程代码名称：0400009幼儿园组织与管理考试时间：90分钟A卷

一、名词解释

1.园本课程

在充分贯彻实施国家、地方课程的基础上，根据本园教师能力、特长结合幼儿园特色资源所开发的课程，园本课程突出幼儿园办园特色。

2．幼儿园组织文化

指幼儿园在长期发展过程中形成的，为其组织成员普通认同并遵循的共同价值观、精神信念及行为方式的总和。

3．幼儿园公共关系

幼儿园为实现教育及管理目标，有组织、有计划地运用各种传播手段与内外部沟通联系，在幼儿园与幼儿及家长之间、幼儿园与员工之间、幼儿园与外部公众之间建立和发展相互了解、信任与支持合作的关系。是以提高幼儿园管理质量、塑造幼儿园良好形象和创造最佳教育环境为目的的社会实际活动。

4．幼儿园工作评价：

依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对幼儿园各个方面的工作进行科学调查，搜集、整理、处理相关信息，并做出价值判断的过程。其目的在于获得改进园所教育和各个方面工作的依据，提高保教质量，促进园所发展。

二、简答题（共3小题，每小题15分，共45分）

1.幼儿园卫生保健工作的内容有那些？

答案要点：

（1）创设优良的生活环境

（2）制定各种安全措施

（3）完善体检制度，预防疾病的产生

（4）提供合理膳食，保证营养平衡

（5）建立并执行合理的生活制度

（6）开展体格锻炼

（7）进行健康教育，重视心理健康

2.简略说明小班、中班、大班各年级班保教常规工作管理的主要任务

答案要点：

小班：帮助幼儿顺利渡过入园适应期；建立良好的常规

中班：帮助幼儿建立良好的“亲社会行为”；生活常规的管理；教育常规的管理。

大班：做好幼儿入学准备的引导；生活常规的管理；教育常规的管理。

3．简述发展性评价的特点

答案要点：

一是强调评价的促进功能；

二是关注多次性的形成性评价；

三是“对事不对人”，不分优劣等级，发挥的是评价的诊断与改进功能，而不是奖惩功能； 四是评价主体多元化。

三、论述题（共3小题，任选一题，每小题35分，共35分）

注意：在以下三个题目任意选择一个（请在选定的题目前打勾）回答，多选不加分。

1．你认为与中小学相比，幼儿园管理有哪些不同特点。

2．就你最熟悉的一个幼儿园的环境创设，谈谈你的看法（优点、缺点、意见、建议、改进设想等等，可以全面谈，也可以针对某个问题具体谈）

3.（思考题）你认为幼儿园家访还有必要开展吗？为什么？

均无标准答案，根据学员答题的具体情况给分。

第五篇：幼儿园组织与管理A卷答案

一、2015年全国自考幼儿园组织与管理试卷A卷参考答案

单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1-5AAACA

6-10BDDCD

11-15ACDAC

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.“分离焦虑 2.领导能力 3.保教结合 4.道德素质 5.软环境 6.组织机构 7.行政方法 8.作息制度 9.管理质量 10.教师层

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.个体内差异的评价

答案：把被评价集合总体的各个元素的过去和现在相互比较，或者一个元素的若干侧面相互比较。在幼儿园工作评价中，多用于园所内部自我评价、总结。2.工作环境

答案：与特定组织有直接关系的因素。工作环境是相对于社会环境而言的，它是特定组织的具体环境状况，可称为微观环境。3.权力性影响力

答案：是由领导者掌握合法职权并能合情合理地加以运用而产生的影响力，又称职权影响力。

4.相对评价

答案：在被评价对象的集合总体中选取一个或若干个对象作为基准，然后将其余评价对象与基准进行比较，或者是用某种方法把评价对象排列成先后顺序。在园所管理中，常见为树立模范典型，激励全园教职工学模范、超模范，起到激励促进作用。5.非权力性影响力

答案：由领导者自身所表现出来的良好的品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.简述幼儿园园长选择领导方式时应考虑的问题。

答案：（1）考虑被领导者的成熟度。成熟度可以理解为一个人认识客观现实与社会生活、认识自己、清楚自己与外界环境关系的水平。对成熟度不同的人，采取的领导方式应有所不同。（2）考虑领导环境及领导者的具体条件。依据园所工作的具体环境、园领导者的具体处境，选择较佳的领导方式，即依据园所的组织结构、分工状况、园所领导者的威信与影响力、人际关系等因素综合考虑。

2.简述幼儿园领导者如何提高时间的利用效率。

答案：（1）利用自己的最佳时间去处理最难的、最重要的工作。

（2）考虑各项工作和处理幼儿园事务，优先处理重要而又联系广泛的事务。（3）专心致志地工作和处理幼儿园事务，尽量提高做每一件事的效率。（4）善于挤时间，见缝插针，尽可能地将零散时间充分利用起来。3.简述幼儿园大班班级的管理内容。

答案：（1）进一步加强常规教育，逐步养成幼儿良好的习惯。（2）要培养幼儿自我管理的能力，让幼儿学习管理自己。

（3）要让幼儿学会正确处理自己与集体之间的关系，意识到自己是集体中的一员，应该遵守集体规则与纪律，增加责任感。（4）要为幼儿入小学作准备。

4.简述幼儿园为社区服务的措施和途径。

答案：（1）努力完成幼儿园的双重任务。幼儿园是保教幼儿的机构。幼儿园首先必须优质高效地完成教育任务，促进幼儿身心全面和谐发展，为培养新世纪的建设者在学前阶段奠定良好基础，从而为家长服务，为满足社区需要服务，为社会服务，这是幼教机构的根本任务。

（2）实现幼儿园教育资源的社区共享。幼儿园要充分利用本园教育资源，实现资源共享，为社区居民与儿童提供更多教育与服务。

（3）履行幼教机构的社会宣传职责。幼儿园作为专门的学前教育机构，还承担着宣传的任务。

要把向所在社区及公众宣传党和国家的教育方针，进行正确教育思想观点的指导和影响，传授科学育儿知识作为自己服务社区的重要任务。

（4）发挥社区精神文明阵地的辐射作用。幼儿园是文化教育机构，教师是教育工作者，要通过提高人员素质和加强园风建设，在社区公众中树立良好形象，发挥社区精神文明阵地的影响作用，为创设良好的社区公共环境做出应有的贡献。这也是教育机构主导作用的一种体现。

五、论述题（本大题共1小题，10分）

1.论述幼儿园卫生保健管理的具体措施。

答案：(1)抓好预防工作。幼儿年龄小，生长发育快，但各器官系统发育不成熟，易受到各种疾病的侵蚀，因此更要坚持“预防为主”的方针，对疾病与事故做到防患于未然。(2)要有组织和制度上的保证。首先，园里要有一名领导主管卫生保健工作，同时还应建立一支包括班组保教人员、后勤炊事人员等积极分子队伍，从而在组织上保证这项工作的开展和落实。

另外，还可根据工作需要成立专项工作组织，将重点工作与常规工作紧密结合起来，不断推进卫生保健工作的开展。其次，要将有关卫生保健方面的各种要求、执行步骤、考核标准等通过条文的形式固定下来，使之制度化、规范化，力争做到各岗有章可循、有法可依。(3)加强计划性和定期检查指导。①计划是管理工作的起点。卫生保健工作的落实和执行，也应该从计划开始。管理者在制定计划时，应将卫生保健工作的要求列入幼儿园各级工作的计划中。

全园计划要明确提出卫生保健工作的任务，各部门要根据全园计划制定本部门的工作计划，班级也应在教养工作计划中体现卫生保健方面的要求，并提出具体落实措施。②除制定计划外，还应定期检查，其目的是为了加强对卫生保健工作的监督指导力度，以更好地提高卫生保健工作质量。

(4)注重班级日常性卫生保健工作。班级是幼儿园管理工作的基本单位，是直接接触幼儿的部门，班级卫生保健工作做得如何影响到全园卫生保健工作的落实与否。幼儿园应重视班级日常性卫生保健工作，使幼儿在日常生活活动中，在每日的饮食起居等环节中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。为此，班级保教人员要做好以下几方面的工作：①幼儿健康状况的观察与检查；②幼儿生活护理与良好生活卫生行为习惯的培养；③创设良好的生活

环境和心理气氛；④密切与家长联系与配合。

六、案例分析题（本大题10分）

答案：（1）对照园长职责，案例中的园长有些失职。幼儿园园长的职责之一就是领导幼儿园教育工作，树立以保教为中心的观点。而她一学期深入班级听课太少，以保教为中心无法体现。（2）园长的领导艺术要求园长要合理、科学地运用时间，提高工作效率，而案例中的园长因事务忙而很少听课，缺乏合理运筹时间的艺术。

（3）园长的素质：①听课不迟到、不接电话这是教学常规，而园长自己却没有做到。②发现教师的问题后，缺乏正确的指导方法。在听课过程中发现教师的问题后应等课后在适宜的场合交流，而不是在课堂上提示。