独具特色的民族团结教育

第一篇：独具特色的民族团结教育

民族团结教育活动“花开金康园”

盘龙区金康园小学吴晓云

【摘要】中小学民族团结教育工作对增强中华民族的向心力、凝聚力、维护各民族的团结统一具有特殊的重要意义，在新形势下，中小学民族团结教育工作只能加强，不能削弱，更不能中断。

【关键词】民族团结 校园文化教育 民族资源整合

我国是一个统一的多民族的社会主义国家，民族团结关系到国家的统一，社会的稳定，人民的幸福，民族的发展。在中小学开展民族团结活动，进行党的民族观、宗教观和民族、宗教政策教育，使各民族青少年从小养成自觉维护民族团结和祖国统一的立场和观念，显得尤为重要。

一、中小学开展民族团结教育活动的客观必要性 1．我国各民族人口的分布

我国除汉族以外，有55个少数民族。据2000年第五次人口普查统计，少数民族人口总数达1.06亿。少数民族聚居的地方实行民族区域自治，建国以后，我国全面推行民族区域自治制度，已先后建立了154个民族自治地方，其中自治区5个，自治州30个，自治县（旗）119个。民族自治地方的少数民族人口已达7767万，占全国少数民族总人口的73%。少数民族人口分布地区越来越广，特别是改革开放以来，边远地区、民族地区与沿海、内地，汉族与少数民族人口对流的规模不断扩大，速度不断加快。在内地和沿海地区各级各类学校的少数民族学生也在大幅度增加。我国少数民族人口、学生的地域分布特点以及在经济、社会和文化领域多边交往的强化，构成了在我国各级学校开展民族团结教育的现实基础，提出了客观要求。

2．加强民族团结教育对于增强民族团结、维护祖国统一、保持国家的长久稳定具有极为重要的现实意义和历史意义

实践证明，没有各民族的紧密团结，就没有各民族的共同进步，就难以建设繁荣昌盛的社会主义祖国。毛泽东同志说：“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证。” 因此，民族团结关系国家长久稳定和统一，关系各民族共同进步和整个中华民族的振兴，关系我国社会主义伟大事业的前途和命运。而加强中小学民族团结教育是实现各民族团结、和睦的重要基础。社会主义时期是各民族团结进步、共同繁荣发展的时期，民族问题作为我国社会主义建设总问题的基本组成部分也将长期存在，在改革开放、建立社会主义市场经济体制的新时期更是如此。这就要求把民族团结教育作为战略任务予以高度重视，把党的民族政策作为形成爱国主义思想、社会主义价值观和社会主义道德规范的基本内容。同时，加强中小学民族团结教育也是全面树立和落实科学发展观、践行“三个代表”重要思想和构建社会主义和谐社会的必然要求，更加有利于巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。

二、党和国家关于在学校教育中加强民族团结教育有关精神和国际上通过学校教育增进本国各民族（移民）间文化交流的新趋势及我国开展民族团结教育的情况

1．党和国家关于在学校教育中加强民族团结教育的有关规定和要求

为了在新形势下大力发展“平等、团结、互助”的社会主义民族关系、维护祖国统一和各民族的共同繁荣，以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体，在继承毛泽东、邓小平关于民族问题的思想、理论的同时，根据国际国内新形势和我国民族团结事业面临的任务，就大力加强民族团结和维护祖国统一的问题作出了一系列重要规定。国务院《关于进一步贯彻实施中华人民共和国区域自治法若干问题的通知》指出：“各级人民政府要经常、广泛地进行马克思主义民族观和爱国主义、社会主义教育。各级各类学校要适当开设民族常识和民族政策课程。” 江泽民同志于1999年9月29日在中央民族工作会议上的讲话中指出：“还要坚持在全社会开展民族团结进步的宣传教育，使广大人民群众牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想。尤其要注意在各族青少年中开展这方面的教育工作，让我国各民族大团结的优良传统代代相传。”《中华人民共和国教育 法》第三条规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。”中共中央1994年8月23日印发的《爱国主义教育实施纲要》指出：“要进行民族团结教育。中华民族是一个多民族的大家庭，不论是在内地还是在边疆，不论是在汉族地区还是在少数民族地区，都要加强马克思主义的民族观、宗教观和党的民族政策、宗教政策的教育。”1994年8月31日印发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中指出：“要把增强民族团结，维护祖国统一，列为学校爱国主义教育的重要内容。”2005年5月印发的《中共中央国务院关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定》（中发［2005］10号）中第22条“加强民族团结宣传教育工作”指出：坚持不懈地在广大干部特别是领导干部中开展党的民族理论、民族政策和民族法律法规以及民族基本知识教育。高度重视对青少年的教育工作，有关教育内容要进学校、进教材、进课堂，使“三个离不开”的思想观念深深扎根于各民族青少年心中。大力弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神，把民族团结教育纳入公民道德教育的全过程。发挥大众传媒在民族团结宣传教育中的作用，加强对新闻、出版从业人员的教育和培训。加强对出版物、广播影视作品和互联网信息的管理，防止出现伤害民族感情、有损民族团结的内容。

2．国际上通过学校教育增进本国各民族（移民）间文化交流进而培育国家统一意识的新趋势

据了解，一些资本主义国家为了维护资本主义的社会制度，在各方面进行阶级调和的同时，为了保持国内安定，在形式上举起“反对种族歧视、实行民族和解、和睦”的旗帜。如美国对印第安人、黑人等种族的人民由屠杀歧视、隔离转变到“容忍、共存、交流”； 澳大利亚对土著人的政策转变也与美国大体类似；哈萨克斯坦在独立初期，社会上曾兴起排俄和其他民族的思潮，引起了哈国内的社会动荡，后来哈国政府制止了这股错误思潮，使国家得以安定。以上三个国家在进行民族团结教育方面主要有这样几个特点：一是从法律和国家政策规定不能搞民族歧视，大力提倡民族和睦和团结。二是从学校教育抓起，从小学到高等教 育都开民族文化课，要求各民族学生从小了解本国各民族的文化艺术、宗教信仰、语言及社会风俗习惯等方面的基本情况以及国家的民族、宗教方面的法律和政策，培养各民族学生共同相处、交往的素质，并把各民族学生学会和睦相处作为培育爱国主义精神的基础。三是民族团结教育的形式多样，学生不但可以读到内容丰富的民族文化和提倡民族和睦的图书，而且还可以观看丰富多彩的音像资料。同时，许多学校还不定期地组织民族文化活动，如歌舞、音乐、美术、演讲等等，使各民族学生展示本民族优秀的文化传统。此外，在博物馆、文化馆经常展览反映各民族历史、文化的史料、艺术品以及各少数民族为国家建设作出突出贡献的著名人物的事迹，组织学生参观学习，中小学校分民族还设有文化图书室，如美国中小学校设有印第安人文化室、移民文化室等。澳大利亚中小学设有土著人文化资料室，哈国中小学校设有哈萨克族文化室、俄罗斯人文化室，等等。通过这些图书、活动和文化设施，促进各民族学生间的交流，从心理上增强各民族学生间的平等感和认同感，在此基础上培育多民族统一的国家观念和爱国主义精神。上述三国在民族团结和爱国主义教育的具体做法，很值得我们在实际工作中参考。通过对青少年进行本国多元文化的教育、交流进而形成国家统一意志，不失为增强国家凝聚力的有效途径。

由于中小学民族团结教育工作对增强中华民族的向心力、凝聚力、维护各民族的团结统一具有特殊的重要意义，在新形势下，中小学民族团结教育工作只能加强，不能削弱，更不能中断。要根据党和国家关于此项工作的有关精神，毫不动摇地把中小学民族团结教育工作进一步抓好、抓实、抓出成效来。同时要从当地的实际出发，做好工作计划，加强师资培训，认真总结经验，不断提高此项教育活动的质量和效果。要把小学低年级“中华大家庭”、小学高年级“民族常识”、初中“民族政策常识”等列入地方课程，按规定的课时组织教学活动。各地在中小学开展民族团结教育、教学活动中，仍继续统一使用由教育部、国家民委、中央统战部、国家宗教局审定的小学低年级《中华大家庭》、小学高年级《民族常识》、初中《民族政策常识》等学习材料和教学参考资料。

三、以校园文化为载体，开展民族文化宣传活动 我国是一个多民族国家。各民族的人民在长期的生产劳动中逐渐形成了许多别具一格，绚丽多彩的民族节日，如壮族的“三月三”歌节，傣族的泼水节，德昂族的“花节”等。这些节日都是民族风俗习惯的重要组成部分，也是民族特点的主要内容与表现、形成。它全面、体中、典型、形象的反映出了一个民族的共同心理素质，性格特征，理想愿望，也是我们进行民族识别的标志之一。

云南是中华民族自治地方最多的省份，全省共有8个自治州29个自治县，民族自治地方面积达27.66平方公里，占全省总面积的70.2％。在这块神奇、美丽的红土地的怀抱中，聚居着 26个民族，各民族因所处的自然环境和历史发展的不同而呈现不同的社会文化形态，创造出无数特色鲜明、丰富多彩的民族文化，并以其独特、奇异的生活习俗和传统留下了形态各异、灿烂丰富的民族文化遗产。

我们的孩子生活在云南这块土地上，他们有的就是土生土长的云南人，有的虽然祖籍不在云南，但他们在这块土地上长大，也许还会在这“生根发芽”，那我们就有义务让孩子们更多的去了解云南的文化，让孩子热爱云南，也从中体会到民族文化的内涵和形式。开阔学生的眼界，激发学生对民族兴趣，培养学生、尊重民族习俗，团结友爱的精神。我校学生总人数1211人，少数民族学生171 人，占全校总人数的14%，其中彝族：45人，白族：30人，哈尼族：3人，傣族：4人，壮族：5人，苗族：5人，回族：51人，纳西族：6人，景颇族：1人，布朗族：1人，藏族：1人，布依族;2人，蒙古族;2人，满族：5人，其他8人。

全校教师共 52人，少数民族5 人。占教师总数的10%。

我校学生中的少数民族学生，就是我们最好的教育资源，今年学校将民族教育列入学校计划，贯穿于教育教学活动中。学校通过唱民族歌、跳民族舞、民族知识竞赛、民族服饰设计、展演、收集民族文化历史资料、教学中突出民族教育知识点，我们还充分利用校园广播和黑板报通过周一国旗下的讲话，宣传党的民族政策和民族英雄事迹。积极宣传民族团结教育的重要性等一系列活动，加大宣传力度，营造氛围。

孩子们最有兴趣参与的是，民族班旅游活动。我们学校每一个班都根据本班少数民族学 生情况选定1-2个民族，每个班有自己的民族服装、民族展板和民族解说员，同时在上课时，班主任老师带领大家着重学习本班相关民族文化知识，利用各种资源查找相关民族知识，让班上的同学深入了解本民族的特点。一段时间后，便开展互相学习的活动，让每班布置好教室，男女两位解说员身着本民族服装做小导游，带领其他班的同学到本班旅游，介绍本班民族特色。26个民族相互参观和学习，收到了良好的学习效果。一年级的小朋友虽然年纪最小，但他们最踊跃，小解说员精神抖擞，解说流利。在这样的活动中，同学们不仅了解了我们云南的民族，更主要的是其中所渗透的民族团结的教育意义。

学校充分利用云南丰富多彩的民族资源，借助校园文化为载体充分挖掘各年级组教师及学生的潜力，扩展教育的内涵，体现各年级师生的特点，突出各年级的特色。每个年级紧紧围绕“七彩云南”这一主题开展民族文化教育活动。使学校的民族教育无处不在，无所不有，形成学校的校园文化特色。

一年级：“书香盈室”

学习重在积累，我们坚信“坚持一种行为，收获一种习惯。”虽然一年级的孩子才六七岁，但培养孩子读书的习惯却从汉语拼音教学的结束就开始了。这样，日积月累，课外阅读调来四面八方的涓涓细流，汇聚成充沛的水量托起学生的能力之舟，同时也滋养着他们的人文精神之树，开拓着他们的智力背景。

于是创建一个书香年级，培养孩子们的书生气质就成了我努力的目标。二年级：“植物王国”

年级就像一个大家庭，除了有良好的学风、和谐的气氛外，还应有自己独特的魅力。根据我省植物丰富，堪称“植物王国”这一优先条件和本年级孩子的年龄特征，对植物颇感兴趣的特点，结合二年级开展的植物研究的科学活动，于是创建了一个植物年级。目的在于让孩子更多、更全面的认识、了解植物，特别是蕨类植物和热带植物，拓展学生视野，培养学生热爱大自然、热爱科学、热爱生活的情操。

三年级：“动物王国”特色文化建设 动物是人类的朋友，我们就生活在云南——“动物王国”的世界。孩子们对大自然中的动物王国的动物更是充满好奇心，抓住这一特点，在孩子们已有的认知基础上，激发孩子的阅读兴趣，扩大孩子知识面，让孩子们通过阅读理解，认识到自己无论在学习上、生活中，要像蜜蜂一样努力、勤奋；像大型动物一样健康、强壮；为实现自己示来的理想像鸟儿一样的展翅飞翔。让孩子们在阅读中发现、探索动物王国的奥秘，从而训练了学生的观察力、探索能力、发现问题的能力，激发了孩子们热爱动物、热爱大自然、热爱科学的情感。

四年级、五年级：“我爱科学”

科技创新、小发明、小创造一直以来都是我校的办学特色。我校很重视科技教育，以开展科技教育为突破口，构建学校科技教育模式，把小学科技教育和创新实践能力的培养作为一个独具特色的课程领域，通过实践活动，让学生学会交流，学会探索，学会做人。小学科技活动，全面激活了学生的创新与实践能力，拓宽了学生视野，丰富了学生知识，激发了学生学习兴趣，挖掘了学生的学习潜能。

六年级：“我爱祖国”

我们伟大的祖国有着美丽如画的大好山河，有着数千年的文明历史，有着光辉的革命传统及灿若繁星的杰出人物。伟大的中华民族，世世代代生息在这样一个壮美，文明的环境中，通过千百年的社会实践的经验积累和历史情感传递，逐步形成、巩固起对祖国的一种特别深厚与自觉的热爱之情——爱国主义。它构成了中华民族立国安邦的精神支柱，成为推动社会前进的巨大动力和维系祖国统一与民族团结的强大纽带。在社会主义现代化建设的新时期，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国各族人民，自力更生，艰苦创业，为中华民族的振兴而奋斗具有十分重要的意义。然而，爱国主义的道德情感不是每个人生来就有的，也不会自发地产生，它是人们自从青少年时期开始自觉学习，自觉培养的结果。

通过这些内容丰富、形式多样的活动，孩子们知道了，中国是一个拥有56种民族的国家。在美丽富饶的云南，就居住有26种民族。了解了云南各民族的分布区域、风俗习惯、文化传 统、服饰、相貌特征、建筑等等。从而让学生热爱家乡，喜爱民族，尊重民族，学习民族文化，懂得各民族有着悠久的历史文化和智慧，只有各民族团结奋进，互敬互爱，祖国才会更加繁荣昌盛富强。在活动中孩子们对祖国对家乡的爱，也更广博，更深入了。

第二篇：开创独具特色的艺术教育

与时俱进

开拓创新

——安徽省宿州市第十二小学创建艺术教育特色探索

安徽省宿州市第十二小学创建于六十年代，始称宿县地区实验小学，文革期间改称为工农兵小学。学校现有58个教学班，在校学生5000余名，198名在职教工。小学高级教师职称92人，小学一级教师73人，大专学历103人，本科学历14人，特级教师3人，省级教坛新星2人，仅近年来教师在省、市级以上刊物发表论文、论著二百余篇。

近年来，学校领导班子根据国家教育发展的需要，特别是为满足广大学生的发展需要，学校明确特色办学目标，加大特色办学力度，寻找实验切入点，开创独具特色的艺术教育。

一、建立组织，加强领导

加强组织领导工作，把艺术教育摆在学校教育教学工作的重要位置。学校成立了以王明侠校长任组长，由教导处主任、政教处主任、音乐、美术学科组长等为成员的艺术教育领导小组，对学校艺术教育做到长期有规划，短期有目标，计划有落实，工作有布置，进程有检查，效果有总结。

二、重视课堂教学，加强艺教科研

学校把艺术教育的基点放在课堂教学上，坚持按国家规定的课程计划开足开齐音乐、美术和手工制作课程。并坚持按教学大纲要求进行教学，认真考核学生成绩，提高音、美教学质量。

教科研活动是教学质量的保证。为了加强教学研究，学校 把艺体教研组列为校级四大教研组之一，在艺体组下又单设音乐教研组和美术教研组，音、美教研组把教材教法，课堂教学改革，提高教学能力，组织课外活动作为研究重点，做到教学有计划，上课有教案，期终有总结，校内有观摩，人人互听课。

三、实行校内外结合，专兼职结合，加强师资队伍

教育依靠教师，搞好艺术教育同样需要抓好队伍建设。学校对分配和调入的教师有具体的条件要求，特别是艺术类教师，必须有突出特长和扎实的功底。学校鼓励和支持在职教师的专业进修，经过十几年的努力，目前学校已有音、美专职教师17人，其中美术教师9人，音乐教师8人，全部达到大专以上文化程度，并具专业特长。此外，学校还从宿州师专、宿州逸夫师范、市书画院、市属中学等单位先后聘请12位教师兼任音乐班、艺术班的视唱、合唱、舞蹈、钢琴、小提琴、长笛、小号、长号、黑管、手风琴、电子琴、爵士鼓、电贝司、书画、美术等十几个课程的教学工作。多次邀请清华大学艺术系教授胡梅生先生，中国美术家协会会员薛志耘先生、中国书法家协会会员汪光居先生等来校讲学，并聘请他们及本市音乐界，书画界知名人士如沈学诗、赵琦、郭大华、陈曦、姜秀贞、李杰、张家骑等20余人担任学校艺术教育顾问。为了给全体学生营造艺术氛围，2002年底学校成立由计30人组成的教师铜管乐队，64人的教工合唱队，24人的教工舞蹈队，并定时、定地点、有计划的进行学习训练。教师身体力行，为学生树立热爱艺术，学习艺术的良好形象。

四、进行音乐教育、艺术教育实验 抓点带面，形成学校艺术教育的辐射效应，1986年，我们在一年级尝试音乐实验教学，首次开办了音乐实验班。在该班进行了视唱、合唱、器乐（钢琴、小提琴、手风琴、长号、小号、长笛、单簧管、电子琴、电贝司、爵士鼓）舞蹈等教学。该班组织了管弦乐小乐队。整个实验取得了预期效果。1990年，在总结音乐班实验教学的基础上，又从一年级起把视唱、合唱、书法、美术综合列为艺术教育的基础课程，同时在课外开设合唱、钢琴、小提琴、电子琴、书法、美术等小课教学。使全班每一个学生至少参加一项小课学习，取得显著成果。

五、充分利用假期，培养艺术特长学生

假期是学生调整时期，学校重视对艺术发展上有爱好特长的学生安排积极的调整。自88年以来，每年利用暑假举办为期40天的书画班，书画分开，每期约有130—140名学生参加学习，聘请教师教学。对普及书画活动、培养学生书画特长起着重要作用。

六、延伸艺术教育，尝试开展“艺术教育月”活动 艺术教育全校师生共同参与，每学年两次，分别定在每年的5月份、12月份。以迎接“6.1”和“元旦”两个节日活动为目标，用课外活动的形式，深化一个艺术教育主题。广泛组织学生参加音乐、美术、书法为主要艺术形式的学习活动，成立由王明侠校长任团长的宿州市第十二小学艺术团，并定期举办“新苗艺术节”，组织书画展和文艺演出活动。至今，“艺术教育月”活动已成为学校传统教育活动的一种独具风采的形式，对展示艺术教育成果，激发学生广泛参与艺术美的创造活动，提高艺术美感和审美能力产生了良好的作用。

延伸学校艺术教育，学校重视向更广泛的领域推进，进行社会美、自然美的教育。学校积极组织学生参加全国青少年爱国主义读书教育活动，开展城乡学生“手拉手”活动，“希望工程”献爱心和提供赈灾捐款活动、庆香港、澳门回归及庆祝建国五十周年活动，每年组织“

八、一”慰问武警部队活动；组织假日旅游夏令营和郊游活动已连连续了十几年，瞻仰中山陵，到连云港登山观海、游览首都北京观看升国旗仪式、登长城；进行文明行为养成教育；还每学年开展“文明礼貌月”，“小主人月”主题教育月活动，深化“五讲四美”、“三热爱”和“五自”(自强、自学、自护、自理、自律)精神。

我校的艺术教育，从音乐教学改革实验突破，在艺术美、社会美、生活美、自然美的广泛领域不断深化，对陶冶学生情操、纯洁学生心灵、塑造学生人格等方面显示出巨大的美育功能。艺术教育已成为我校最主要的特色。

七、积极参加比赛活动，激励学生奋发上进

学校积极组织学生参加各级赛事，通过组织参赛，激励学生在技艺上奋发争光，培养集体荣誉感。自88年以来，先后组织学生参加了“首届安徽省‘储蓄杯’少儿小提琴比赛”、“首届安徽省‘萌芽杯’少儿钢琴比赛”、“首届安徽省‘梅芳杯’青少年手风琴比赛”、“安徽省少儿书画现场比赛”、安徽省少儿书画绘画比赛“、安徽省少儿书法美术展”等，连续组织参加“双龙杯”全国少儿书画大赛。近年来，学校还把学生作品组织参加国际展评，如参加“中国•美国少年儿童环境美术书法摄 影比赛”、“国际中小学生幼儿‘和平•健康•环保’美术书法大赛”、“绿星国际少年儿童美术书法摄影大赛”、“中国•马来西亚少年儿童书法摄影比赛”、“中国•新加坡少年儿童美术摄影大赛”等。自1998年6月1日，学校每年定期与日本武生市东小学、南小学进行师生书画交流展出，学校每学期每年级组织一次千人现场伏地书画，不限形式、不限内容，书法、绘画、剪纸、手工制作等均可，极大地激发了广大师生对艺术的爱好和兴趣。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，学校在各级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，经过十二小几代人的不懈努力，特别是进入新千年以来，学校坚持以改革为动力，以现代教育技术为辅助，以艺术教育为突破口，师生齐心协力，抢抓机遇，加速发展，奏响实施素质教育的主旋律。二00一年以来，学校编排的大型校园集体舞《爱·友谊·阳光》，学生手工制作主题展获市级一等奖，学生合唱队、教师合唱队、教师舞蹈（《红旗颂》、《在祖国大地上》）在宿州市首届艺术节上获一等奖。2002年学校编排的舞蹈《汴河妞》全国中小学生舞蹈展演中获安徽省第一名，并晋京汇报演出，学校师生参加安徽省首届青少年文学艺术作品大赛的获奖作品已由中国广播电视出版社结集出版，在“双龙杯”、“希望星杯”、“走向新世纪”及“中美、中日、中新（新加坡）、中马（马来西亚）”等国内外美术、书法比赛中均获优秀组织奖，教师有20人次获辅导奖，学生有1800人次获金、银、铜奖。

艺术教育促进全体学生主动、和谐、全面而又生动活泼地 发展，也使学校各项工作整体提升，学校被评为“全国红旗大队”、“安徽省体育传统学校先进单位”、“安徽省全民健身活动先进单位”、“安徽省电化教育设备一类达标学校”、“安徽省家教名校”、“安徽省爱国主义读书教育活动示范学校”、“宿州市一类学校”、“宿州市绿色学校”、“宿州市教育工作先进单位”、“宿州市特色示范小学”„„近年来，学校在党支部书记、校长王明侠的带领下，在中众多的奖旗、奖杯面前，全体师生珍惜荣誉、自我加压、同心同德、再接再厉，奋斗，奋斗，再奋斗，在创办现代化、高质量、高辐射、有特色的实验学校迈出了坚实的一步。

第三篇：民族团结教育

民族团结教育

在我小的时候，妈妈就经常教导我：我们中国是一个多民族国家，有五十六个民族，因为有这么多民族，我们就需要懂得保护和平之花，首先就是民族之间要团结。这几句简短而又有份量的话语，说得那么坚定。从此，我下定决心：一定要成为一名好孩子，保护祖国和平，增强民族团结，为祖国版图上增添更美的颜色。一个祖国的建设不仅仅只靠一个人，要靠全国人民的智慧和双手来建造，不过随着我国经济的发展，我们青少年的学习得到了很大的提高，我们建设祖国和弘扬民族精神的能力也增强了，因此，我们青少年弘扬民族精神的责任占全国任命弘扬民族精神的人的三分之二。所以，我作为一名小学生从小就应该好好学习，为将来祖国的建设打下良好的基础。

新村小学一年一班朱予彤

第四篇：民族团结教育

民族团结教育

考点梳理

考点1

我国是统一的多民族国家

（1）为什么这么说？

① 我国有56个民族，中华民族是定居在中国土地上的所有民族的总称。② 我国民族在长期的历史发展中，逐渐形成了以汉族为主体，大杂居、小聚居、交错杂居的分布特点。③ 各民族共同缔造了伟大的祖国。

a．祖国统一大业是各族人民共同完成的；

b．祖国的辽阔疆域和多种经济是各族人民共同开拓的； c．祖国灿烂的文化是各族人民共同创造的；

d．各族人民奋勇抵御殖民主义的侵略，共同保卫了祖国的边疆；

e．各民族人民共同参加了新民主主义革命，创建了中华人民共和国。【注意】

a．参考《政治生活》第七课P73。

b．参考《民族理论常识》或《民族团结教育活动》。

考点2 我国的民族政策适合我国国情

（1）中国共产党和我国民族政策主要有哪些？ ① 坚持民族平等和民族团结的政策； ② 实行民族区域自治的政策；

③ 帮助少数民族地区加速发展经济文化的政策； ④ 培养少数民族干部的政策；

⑤ 尊重少数民族语言和文字的政策； ⑥ 尊重少数民族习惯的政策；

⑦ 尊重少数民族宗教信仰自由的政策；

⑧ 同少数民族上层爱国人士建立统一战线的政策； ⑨ 进行社会主义改造和民主改革的政策。

（2）中国共产党和我国民族区域自治政策是什么？

① 中国共产党和我国的民族区域自治政策，它是中国政府结合国内实际情况采取的旨在解决国内民族问题的一项基本政策，也是我国的一项非常重要的政治制度。

② 民族区域自治是指在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权，使少数民族自己管理本自治地方的内部事务。

（3）中国共产党和我国民族政策制定的客观依据是什么？

① 我国已经形成了平等、团结、互助、和谐的新型社会主义民族关系。② 我国民族政策的制定，既考虑了历史上处理民族问题经验和新时期民族关系的特点，又充分考虑了我国56个民族在发展水平和文化风俗上存在的差异性。

③ 我国民族政策的实践，对发挥各民族人民当家作主的积极性，促进民族地区经济的发展，巩固国家的统一，产生了巨大的作用。（4）中国共产党和我国民族政策的优越性是什么？

① 促进了各民族共同发展，促进了各民族在政治、经济、文化、社会全面进步，保障了各族人民当家作主的权利，极大地调动了各族人民参加社会主义建设事业的积极性和创造性。

② 在全国各族人民的共同努力下，我国的综合国力得到显著提高，人民各项权利得到充分保障，各民族平等团结，人民安居乐业。

【注意】

a．参考《政治生活》第七课P77—79。

b．中国共产党和我国的民族政策不等于民族区域自治政策。

考点3 自觉维护民族团结和国家统一

（1）为什么要加强民族团结和国家统一？

① 民族的团结是我国统一、独立、繁荣昌盛的重要保证。

② 加强民族团结、维护国家统一是中华民族最高利益、也是各族人民共同的愿望。

③ 党和国家继续把加强民族团结作为我国处理民族关系的一项根本原则。④ 民族团结和民族凝聚力的增强，是衡量一个国家综合国力的标志之一。⑤ 民族团结是全国人民的最高利益和共同愿望，反对民族分裂是维护国家主权和人民利益的基本要求，也是各族人民的神圣职责。⑥ “3.14事件”和“7.5事件”警示我们当前妨碍民族团结因素依然存在，没有民族的大团结就没有安定团结的政治局面，就不能集中精力搞社会主义建设。

（2）怎样自觉维护民族团结和国家的统一？

我们青少年学生应当：

① 要铭记维护民族团结和国家统一是我们每个公民的神圣责任和义务。② 要牢固树立中华民族利益高于一切和三个离不开的思想。

③ 要高举民族团结旗帜，充分认识到反对民族分裂主义斗争的长期性、艰巨性和重要性，坚决同少数分裂分子作斗争。④ 要人人都说民族团结的话，做民族团结的事，用实际行动维护民族团结，反对民族分裂，做一个维护民族团结和国家统一的好公民。

【注意】

a．参考《政治生活》第七课P75 b．参考本书《政治生活》第七课第二考点，即：珍惜、巩固和发展社会主义民族关系。

第五篇：浅谈民族团结教育

浅谈民族团结教育

上街完小

黄伟

党的十八大报告指出，要全面正确贯彻落实党的民族政策，深入开展民族团结进步教育，保障少数民族合法权益，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。实践表明，民族问题始终是建设中国特色社会主义必须处理好的一个重大问题，民族工作始终是事关全面建成小康社会、实现国家长治久安的一项全局工作，必须深刻认识、高度重视、常抓不懈。

一、民族团结教育的必要性

民族团结教育是爱国教育的重要内容，在中小学开展民族团结教育，不仅可以可以帮助青少年从小树立民族团结的意识，还可以培养青少年的爱国情操，有利于维护国家统一、增强民族团结和构建社会主义和谐社会。

小学生的世界观、人生观、价值观有粗浅、直观、固执等特点，在这个时期对小学生进行民族团结教育，在形成一定的人生观和世界观以后，往往会坚持很长时间，不会轻易改变。当代的小学生是建设有中国特色社会主义的主力军，他们的世界观、人生观和价值观关系到他们的本质是否能够得到全面提高，关系到我国社会主义大业的兴衰。因此，我们针对小学生的民族团结教育，也是对小学生进行世界观、人生观和价值观教育。

二、民族团结教育的重要性

中华民族是世界上最富有生命力和顽强不息奋斗不止的民族，五千年的磨难、五千年的磨砺、五千年的沧桑，铸就了中华民族龙的精神。我们的民族之所以历尽了五千年的沧桑，依然傲立于世界民族之林，就是因为我们是一个不畏惧一切困难，越是遭受苦难越是团结凝聚的民族，这是是我们中华之魂，是我们这个伟大的民族冲破一切艰难险阻勇往直前的根本动力！

在小学开展民族团结教育，是维持国家的统一和长治久安的根本保证。中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，各民族共同发展了灿烂的中华文明，各民族的大团结具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。加强民族团结教育，事关实现全面建设小康社会的奋斗目标，事关中华民族的伟大复兴，事关社会主义和谐社会的构建。青少年学生是祖国的未来、民族的希望，在学校全面、深入、坚持地开展民族团结教育，是培养德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求，是不断增强中华民族凝聚力和向心力，确保中国特色社会主义事业不断前进的核心源泉。

三、民族团结教育的复杂性

我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家，各民族的前途命运与祖国的前途命运始终紧密联系在一起。尽管中国历史上也曾出现过若干次分裂的局面，但都是短暂的，最后总是归于统一。国家同时始终是中国历史发展的主流，符合各族人民的根本利益，得到各族人民的衷心拥护。

五十六个民族五十六朵花，每个民族都有自己独特的风俗习惯和传承文化，小学阶段想要深入了解学习各民族的民族的特色，风土人情、生活习俗是比较困难的。根据学生的年龄，可以根据不同年级阶段，制定相应的民族团结教育层次，总结如下：

1、一、二年级属于低年级阶段，这个阶段的民族团结教育主要以图片、音乐、故事的欣赏为主。

2、三、四年级的学生已经有了基础的认知，这个阶段应该是在“了解中尊重”。五年级《品德与社会》的课程中有这样一句话：尊重是友谊的前提。相互尊重，是各民族兄弟姐妹在我们这个大家庭和谐相处的前提，也是每一位青少年应该明白的道理。在对各民族民风民俗有了基本的了解，从而学会尊重少数民族的风俗习惯。

3、五、六年级的学生则是在“尊重中了解”。相比三、四年级的学生，五、六年级的学生不管是从身体年龄还是心理年龄，都有了很大的成长，对各民族已经有了初步的了解。青少年学生在懂的尊重的前提下，不断深入了解各民族的民族服饰、风俗习惯、民族歌曲、民族英雄、民族节日等民族常识。例如五年级《品德与社会》的课程中，就有了对傣族泼水节、藏族锅庄舞、朝鲜族荡秋千、彝族火把节、白族服饰文化和壮族三月三歌节等内容的介绍。丰富多彩、形式多样的民族文化，激发了学生的好奇心，在探究的过程中，以“润物细无声”的方式达到了民族团结教育的结果。

4、因地制宜，结合本地区少数民族自治县的实际情况，对青少年进行民族团结教育。漾濞县是以彝族为主的民族聚居地区，共有彝族、汉族、白族、回族等17个民族，其中彝族占人口总数的47%。民族学生多，民族种类多，开展好民族团结教育活动，对于培养他们的民族自豪感、自信心，树立自觉维护国家统一，反对民族分裂的观念，具有尤为重要的意义。加强对学生民族意识、民族荣誉感和民族自豪感的培养，人生观和价值观的教育，让学生树立远大的理想，并为了实现理想而进行不屈不挠的奋斗。学校应定时组织学生开展文体活动，在活动中增强学生的集体意识，团结合作意识，荣誉意识，互助互爱精神，努力拼搏精神，增进他们的友谊，征文和演讲比赛活动，在活动中让学生在学习上、思想上、生活上以及其它方面互相关心，互相帮助，增进学生团结和友谊。

四、民族团结教育的长期性

习近平在出席全国政协十二届二次会议指出：我国是统一的多民族国家，民族工作关乎大局。坚持中国特色社会主义道路，是新形势下做好民族工作必须牢牢把握的正确政治方向。要全面贯彻落实党的民族政策，坚持和完善民族区域自治制度，不断增强各族人民对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同，更好维护民族团结、社会稳定、国家统一。要积极创造条件，千方百计加快少数民族和民族地区经济社会发展，让民族地区群众不断得到实实在在的实惠。团结稳定是福，分裂**是祸。要坚持各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，深入开展民族团结宣传教育，使各民族同呼吸、共命运、心连心的光荣传统代代相传。全国各族人民都要珍惜民族大团结的政治局面，都要坚决反对一切危害各民族大团结的言行。要坚决依法惩处和打击暴力恐怖活动，筑牢民族团结、社会稳定、国家统一的铜墙铁壁。

民族团结教育工作是学校育人工作的重要组成部分，在小学全面、深入、持续地开展民族团结教育是一项长期的战略任务。没有各民族的和睦相处，就没有社会的安定团结；没有社会的安定团结，就没有国家的繁荣发展；没有国家的繁荣发展，就没有各民族的兴旺昌盛。生活在漾濞县这个多民族聚居的地方，我们应当增强以对国家和民族高度责任的态度，长期、有效、切实开展好民族团结教育的工作。