第一篇：城南实验初中集团近湖校区第七届教育教学开放周活动工作总结
城南实验初中集团近湖校区 第七届教育教学开放周活动工作总结
根据建湖县教育局《建湖县第七届教育教学开放周活动方案》的通知要求，为充分展示我校教育教学发展成果，听取社会、家长及其社区村委会对教育教学改革发展的意见和建议，进一步营造全社会关心支持教育的良好氛围，推动我校教育工作又好又快发展，学校在11月26日—12月3日开展了为期一周的“教育教学开放周” 活动，诚邀学生家长和社区代表以及社会各界人士积极参与，听取了他们对学校改革与发展提出的建议和意见，以达同创人民满意学校，共办人民满意教育之目的。为总结经验，扩大活动成果，现将本次教学开放周工作总结如下：
一、教育教学开放周活动的活动概况
（一）高度重视，全员参与
按照县教育局的通知要求，为确保各项活动正常进行，学校制定了《近湖校区“教育教学开放周”活动实施方案》，成立了以校长赵长春同志为组长的领导小组，多次召开动员会议，提前印制并向全体学生家长发出了邀请函。相关部门和班主任精心布置展板、条幅、意见箱等设施，组织学生做好开放活动的准备，安排好展示课课表。准备工作分工明确、责任到人，为教学开放活动的正常进行提供了有力保障。
此次教学开放周活动实行科室、级部和班级责任制，为使各项活动的正常推进，所有班级制定了具体的活动方案，在他们的方案中，按照时间顺序，具体安排了报到签名、校园参观、随堂听课、班级文化和课改介绍、作业展览、全程观摩学校运动会、学校专题片观看、座谈、填写并上交《家长意见反馈表》等活动项目。设计方案严谨细致，活动流程有条不紊。
（二）认真组织，分工协作
经过精心准备，11月26日——12月3日，先后开放语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理、音乐、体育、美术12个学科，七年级家长参与70多人，八年级参与60多人，九年级家长参与70多人。200多位家长怀着喜悦的心情和高度的责任感走进校园、走进课堂、走进师生们中间。
1．部门联动，全员参与
在活动举办期间，教科室、教导处联合办公室、政教处、团委、保卫科、信息中心、总务处等部门通力协作，为家长提供了全方位服务，使其较为全面地了解学校概况和学生的学习、生活环境。各年级按照学校的统一安排，召开班主任会议，对教学开放周活动提出具体要求。
在葛立中副校长和孙喜泉副校长的带领下，广大教职工广泛参与其中，特别是各年级班主任和任课教师全程跟踪与服务，使校园和课堂向家长全面开放，给他们留下了深刻的印象。
2．全面开放，亮点纷呈
开放周期间的主要活动有：全程观摩学校运动会、课堂听课、班级活动（包括班级展示、主题班会）、参观展览（包括参观校容校貌、学生作业展评或观看学校专题片）、班级座谈等。
各班高度重视、认真组织。所有授课教师精心设计教案，以常态课形式展示，课堂上采用小组合作探究的课改模式，充分调动了学生的思维，给学生提供了展现的平台。听课之余，各班组织了丰富多彩的班级活动，展现了良好的学校、班级风貌，且亮点纷呈、精彩不断。
在这次活动中，校园处处留下了家长的身影和声音。他们在与师生接触、交流的过程中，增强了对学校的了解和认可，也明确了今后在教育孩子方面的目标和方向。
（三）及时总结，深刻反思
善于反思的人才会走得更远。这次活动进行中和结束后，很多班主任和任课教师及时进行了反思和总结。他们用眼睛去摄取、用笔去书写、用心灵去感悟，通过QQ平台与大家分享与交流，留下了珍贵的思想和成果。
胡达红老师写道：“这次开放周活动家长、学生和学校都有了很大的收获，家长收获了希望，学生收获了肯定和动力，学校收获了教育的助力，作为班主任的我更是收获颇多，从管理的有效性和有针对性、组织举办活动的能力上都会上一个台阶。”
孙志园老师写道：“济济一堂，是课堂观摩的第一印象。家长屏气凝神，满怀期待，专注课堂的全过程。他们期待着课堂的精彩纷呈，更期待着自己孩子的精彩展示；他们的目光专注着课堂的节奏，更专注着自己孩子的一举一动。在此，我们不禁感叹课堂不仅是孩子的，也是家长的；教学不仅是面向学生的，也是面向家长和社会的。”
二、教育教学开放周活动中家长的评价反馈
教学开放周之前，各年级、各班班主任提前把通知书（含意见反馈表）发到家长手中，使家长明确了这次活动的宗旨、内容以及自己所应承担的责任。活动期间，广大家长积极参与，他们走进校园、走进教室、走进师生们中间。通过听课、参观、座谈，深入了解学校和师生状况，并且提出了宝贵的意见和建议。活动结束前，班主任认真组织家长填写意见反馈表。政教处进行了收集、统计和整理。
总体来说，家长对这次活动的举行及组织非常满意。认为教师认真负责，讲课精彩。授课体现了“以学生为本”的理念，思路清晰，教学手段先进，教学方法灵活、科学，知识面广，师生互动，课堂气氛活跃，学生的学习轻松愉快。讲练结合，课堂效率较高，效果突出。
学校管理比较到位，各方面工作细致严谨、井井有条。教学和班级管理到位，班主任对学生关爱、负责，工作勤勉、认真细致。对学校比较满意，对班主任和任课老师表示感谢。
家长还在课堂教学、学生学习、班级管理、师生关系、学校管理、家校合作等方面提出了合理的意见和建议。这些意见和建议会成为我们今后工作改进的主要方向和强大动力。
三、教育教学开放周活动的思考和反思 1.开放周活动取得了较好的效果
广大教师增强了课改理念，更加关注课堂、关注学生，促进了教师教学方式和学生学习方式的转变。合作探究、课堂展示给学生的发展搭建了适合的平台，使学生的个性得以张扬。通过对话交流、思维碰撞、智慧分享，师生享受着课堂改进带来的幸福。
对家长的开放，使他们增强了对学校的全面了解和普遍认可。他们提出的宝贵意见和建议，也会引领我们今后继续改进工作、完善思路。在座谈和交流中建
立起的这种平等、诚恳、信任与理解的关系，将会进一步形成家庭、学校与社会的教育合力，推动家校沟通的顺利进行。
2．今后努力的方向
学校的发展是家校共同的愿望，从家长、学生的需求出发，我们需要进一步增强认识，完善工作思路。
（1）让课堂改进成为一种自觉行动
继续推进课堂改进，优化教案设计。同时加强对各种课型的研究，探索增强课堂有效性的方式，使课堂朝着绿色、生态的方向发展。
（2）让研究和学习成为一种良好风气
加强集体教研。将个人备课与集体研讨相结合，取长补短、共同提高。增强课程意识。在对教材知识深入研究基础上，挖掘其内涵，寻找知识之间的切合点，加强章节、单元、模块知识的联系与整合。
融入课题研究。教学过程中，善于发现问题，将问题引入教学研究领域，以此作为推进课改和提升教学质量的契机。
通过读书和学习，提升教师的文化和专业素养，形成深厚的文化底蕴，为教学提供丰富的资源。在教学中，引导教师及时反思、不断总结和实践，让创新和智慧成为我校的亮点。
（3）让家校之间合作成为一种常态沟通 俗话说：独木不成林，滴水不成冰。一个人的力量毕竟有限，因此教师之间、班主任和任课教师之间、家校之间要团结协作，才能培养出更多更优秀的人才，才能把学校建设得更加美好。这就要求我们在日常工作中秉承尊重、信任的原则，加强沟通和交流，携手并进、共谋发展。要充分利用好“家长资源”，让家长参与到学校中来，参与到教育中来。学校与家长在育人上达成共识，在尊重规律上达成共识，在依靠科学上达成共识。追求家校教育的“同向”，切实提升教育的质量。
第七届教育教学开放周虽然已经过去，但它带给我们的是不尽的感动和思索。以这次开放活动作为新的起点，发扬优点，弥补不足，立足现实，展望未来，为创建人民满意的学校而不断努力。愿我们乘着这次开放活动的东风继续前行，让学校的每一处都美丽，让学校的每个人都幸福。
城南实验初中集团近湖校区
2014年12月4日
第二篇：鞍湖实验开放周活动程序
盐城市鞍湖实验学校
“开放周”活动启动仪式
时间：2010年12月20日下午二节课后（3：30）地点：学校东操场 主持人：武校长 程序：
1、奏国歌；
2、王校长讲话；
3、教师代表发言：张松元老师
4、学生家长代表发言：四（2）班学生胡颖家长
5、社区领导宣布“开放周”启动仪式。
第三篇：城南实中近湖校区语文、英语阅读活动方案
城南实中近湖校区语文、英语阅读活动方案
课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。为有效组织和指导全校语文、英语课外阅读，特制定本方案。
一、指导思想
全面落实基础教育课程标准的有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。通过语文、英语课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高全校中小学生阅读写作以及运用祖国语言能力，增强我校中小学生的文学素养和综合素质，为学生的终身发展奠定坚实基础，全面提升我校的教育教学质量。
二、具体目标
1.激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书。3.帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。
4.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。5.培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。6.增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
三、基本要求
1．精心选择课外阅读内容。根据学生的阅读个性和阅读水平，向学生推荐健康向上、质量较高、对学习有益的读物。切实把课外阅读工作抓上手、抓到 1 位，努力形成“人人爱读书，人人在读书”的良好局面。
2.明确课外阅读的基本量。根据校情实际，在提供的推荐阅读书目中，选出部分作为各年级学生的课外阅读书目，确保学生阅读总量不低于课标规定的最低要求。
3.充分扩大课外阅读面。一要引导学生阅读与课文有关的课外书籍或文章，让学生在预习课文时参考，在学习课文后拓展。二要积极开展“时文阅读”活动，帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。三要在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。
4.切实提高课外阅读质量。任课教师应以教材为依托，指导学生掌握科学的阅读方法，定期开展课外阅读情况统计和分析，帮助学生及时调整阅读策略。班主任和语文、英语教师要指导学生制订读书计划，成立读书兴趣小组，建立完善的检查评比机制，逐步培养学生良好的读书习惯。
四、保障措施
1.学校成立语文、外语课外阅读领导小组，由分管校长顾青春任组长，袁文泉同志任副组长。教导处负责对全校学生课外阅读的指导协调工作。以教研组或备课组为单位，成立读书指导小组，形成课外阅读管理网络。
2.教科室要加强对语文、外语课外阅读先进经验和典型做法的调查推广。督促各教研组通过专题研究活动强化对“如何指导学生课外阅读”、“如何提高阅读质量和阅读效率”、“如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读的自觉性和积极性”等大家普遍关注的问题进行深入研究，寻找有效途径和方法，制定切实可行的措施。
3.对学生课外阅读进行统筹规划，引导学生科学读书，有效提高读书质量。各班要按照新课标的要求，根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的 2 班级读书计划。教师要指导学生根据自己的实际制定个人读书计划，并认真督促检查，确保计划得到落实。语文、英语每周至少要开设一节课外阅读指导课，加强对学生课外阅读的检查和指导。每位学生每周课外阅读时间不得少于4小时。
4.加强学校图书室、班级图书角建设，努力改进学生课外阅读环境，为学生课外阅读提供足够的时间和空间。要订购适合学生和教师阅读的图书，要按照推荐目录及时更新阅读书目，保证每个学生有材料可读。学校图书室要有专人负责，一学期每个学生到图书室借阅图书不少于三次。要重视阅览室（包括电子阅览室）建设，建立完善的阅览制度，保证学生有固定的阅览时间和地点，方便学生自由阅读。各班级要建立班级图书角，按照一人两本的标准配足书籍，并保证每学期至少更换一次。各个班级都要设立“课外阅读展示角”，定期发表学生课外阅读的体会和收获。
5.组织丰富多彩的活动推进课外阅读。通过开展形式多样的课外阅读活动，如读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书报告会、课本剧表演、优秀美文诵读展示、百科知识竞赛等，展示读书成果，总结推广阅读经验。学校每学年要组织一次“读书节” 活动，每学期至少开展两次专题读书活动，定期分步骤组织阅读技能竞赛，开展专题阅读指导方案和学生成果评比，对成绩突出者要给予适当的奖励、对阅读指导效果明显的教师要给予表彰。为推动课外阅读的深入开展，每年分别举办一次全校中小学生语文、英语阅读大赛，组织“书香校园”、“书香班级”和 “课外阅读优秀指导教师”评选。
6.教导处建立科学有效的考核方案，加大对课外阅读的检查和考核力度。凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。校举行的语文、外语优课评比、基本功比赛等活动中，学生的必读书目应作为教师比赛的必备内容。学生的课外阅 3 读情况要列为综合素质评定的重要内容，在质量抽测中推荐的阅读书目要列入考查范围，进行全面考核。
五、活动流程：
以学为单位组织读书活动，每学年一期，具体流程如下：
（一）宣传发动阶段（9月）：制定活动方案，组织宣传发动，成立读书活动领导小组，每个班级也要结合班级实际情况，制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。并且指导每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。宣传发动要有人负责，结合单位实际，充分利用宣传栏、板报、广播站和校园电视台等多种手段，加强对读书活动的宣传发动。
（二）组织实施阶段（10月～11月）：学校组织学生开展读书学习活动。为保证活动实施的有序高效，应做到以下几个方面：
⑴营造读书氛围。不断加强校园文化建设，开辟宣传栏、图书角、小广播、校刊等形式多样的活动阵地，教室内、校园中要张贴诗文警句，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我阅报；我成长，我快乐”的浓厚氛围。
⑵创造阅读条件。首先是学校要积极充实学生读物，学校图书室的图书总数要达到生均要求，图书室和阅览室要全天向老师和学生开放，进一步规范图书管理，建立电子阅览室，指导学生进行网上阅读，为学生创造良好的阅读环境；其次是建立班级图书角，以班级为单位，让家庭条件好的学生自愿分开购买一本书，鼓励学生捐献一本好书，以充实班级图书资源；再次是建立“好书交换站”和 4 “个人小书库”，同学间定期交换阅读，让班级成为同学间的“交换站”，让年级成为班级间的“交换站”，教师要与学生家长加强沟通交流，主张学生向社会借书，向亲朋好友借书，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”，同时倡议每个学生每年向学校捐一本自己已经读过的图书，书后附上一篇自己的读书心得或写上“××同学捐赠”字样，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站。既要保证学生有充足的读书资源，又要尽可能不增加学生经济负担。
⑶保证阅读时间。每天不少于30分钟。读书活动的时间学校可从地方课程中安排一定课时和要求学生在课外安排一定时间，以及在语文学科教学中渗透。学校要组织语文、英语教师讨论研究，分年级段提出不同的阅读要求。有目的、有计划，循序渐进地指导阅读，教给学生阅读方法，学校也可根据各年级情况确定统一图文并茂的读书笔记内容。另外，语文、英语教师要指导帮助学生合理安排课外阅读时间，教师要抓住寒暑假和法定节假日布置学生在家进行课外阅读，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。
⑷发挥教师榜样作用。
语文、英语教师首先要勤于读书，在教师自身读好书、好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。语文教师及班主任要通过各种形式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的班级、家庭读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。
⑸开展读书实践活动
为了有效地开展好学生读书活动，积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书 5 征文比赛、报刊剪辑、编辑班级或个人作品集锦等，各年级段还可根据学生的年龄特点举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在全校形成良好的读书氛围，让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。
⑹建立读书成长册
帮助每个学生都建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学校定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。
（三）成果评选推荐阶段（12～元月）：学校组织开展读书成果评比活动。按年级段组织学生全员性参与，活动形式有读书征文大赛、读书知识竞赛、读书演讲比赛、读书朗诵比赛、读书笔记展评等五项。学校可采取从班级到年级到学校层层评比的活动方式。确保活动开展灵活、务实、高效。
（四）成果展示阶段（2018.3～5月）：通过大赛展示全校学生读书活动成果。比赛项目为读书征文大赛、读书知识竞赛、读书演讲比赛、读书朗诵比赛、读书笔记展评。活动将评出先进个人和先进集体，颁发相应的证书和奖品。竞赛结果纳入对教研组的教学质量考评和教师岗位考核。
（五）总结提高阶段（6～8月）：对读书活动情况进行总结表彰，全面总结通报活动开展情况，对大赛中先进集体和先进个人进行表彰，并交流成功经验，将成功的做法加以全校推广，以促进读书活动持续、深入地开展。
六、读书内容及要求：
内容分必读书目和推荐书目。亦可在此基础上结合学校实际补充一些可读书目。
阅读目标
培养学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；扩展阅读面，增加阅读量，丰富学生的语言积累和文化底蕴；指导学生掌握勾画、摘记和批注的方法，帮助学生逐步养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯；提高学生阅读整本书的能力，养成写读书心得的习惯，在课外阅读尤其是经典名著的阅读过程中获得对自然、社会、人生的有益启示。
1.七年级阅读目标
养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般现代文每分钟不少于400字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
在通读基础上，理清思路，把握文章中心，理解词语在具体语言环境中的意义和作用。对内容和表达有自己的心得，敢于提出自己的看法。
阅读文学作品，能了解作品表达的思想感情，对作品中感人的情境、形象，能有自己的情感体验，从中受到感染、熏陶。
2.八年级阅读目标
阅读一般的现代文每分钟不少于450字，并且能做到边默读边用一定的符号勾画相关信息，作适当的批注。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
在通读基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对内容的理解有一定的深度和准确性，能流利地表达自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、7 人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
3.九年级阅读目标
阅读一般现代文每分钟不少于500字。让学生在本阶段学会读书，学会循序渐进、多角度地读书。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
在通读基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现的语言。在阅读文学作品时，要把握文体特点，结合具体作品及个人的真实体验及情感来赏析，不要虚假、空洞、片面；能够运用写读书心得的方式阐述自己从作品中获得的启示。
阅读内容
指导学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，确保达成新课标要求的义务教育阶段学生七至九年级学生课外阅读要达到260万字以上的目标。其中七年级课外阅读总量不少于100万字，八年级课外阅读总量不少于100万字，九年级课外阅读总量不少于60万字
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野田黄雀行（曹植）、摇摇寒山道（寒山）、终南门（王维）、金陵酒肆留别（李白）、秋兴八首（杜甫）、已将商务处事（贾岛）、谒金门（冯延已）、蝶恋花（晏殊）、渔家傲（李清照）、过松源晨炊漆公店（杨万里）、太常引（辛弃疾）、一剪梅（夏完淳）、聪明累（曹雪芹）
选读书目： 文学作品：
1.《新语文读本》（1-6）广西教育出版社2.《男生贾里》，秦文君，上海少儿出版社 3.《三重门》韩寒，作家出版社4.《昆虫记》法布尔，译林出版社 5.《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著，叶君健译，浙江文艺出版社
6.《泰戈尔诗选》冰心等译，人民文学出版社7.《二十世纪外国散文精华》人民文学出版社
8.《老舍散文》，人民文学出版社9.《人人皆可为国王——梁衡散文精选》，复旦大学出版社
10.《风不能把阳光打败》毕淑敏11.《贾平凹散文精选》，人民文学出版社 12.《朱自清散文精选》，人民文学出版社13.《周国平散文精选》，长江文艺出版社 14.《二十四番花信》宗璞，江苏文艺出版社15.《清塘荷韵》季羡林，江苏文艺出版社
16.《余光中作品精选》，长江文艺出版社17.《三国演义》罗贯中，南京大学出版社 18.《红楼梦》曹雪芹，南京大学出版社19.《家》巴金
南京大学出版社 20.《呐喊》鲁迅，人民文学出版社21.《子夜》茅盾，南京大学出版社 22.《呼兰河传》萧红23.《许三观卖血记》余华
24.《希腊神话和传说》人民文学出版社25.《莎士比亚戏剧选》 译林出版社 26.《堂吉诃德》(西班牙)塞万提斯，华东师范大学出版社
27.《老人与海》海明威，28.《契诃夫短篇小说精选》汝龙译，人民文学出版社 29.《莫泊桑短篇小说精选》赵少侯译，30.《热爱生命》杰克•伦敦，上海人民出版社
31.《欧也妮•葛朗台》巴尔扎克，32.《寂静的春天》蕾切尔•卡逊，吕瑞兰、李长生译
名人传记：
33.《杨振宁传》 徐胜蓝、孟东明
34.《微软的崛起》（美）丹尼尔•伊克比亚、纳珀著
35.《居里夫人传》(法)艾里•居里著，左明彻译，36.《拿破仑传》（德）艾密尔•鲁特维克
37.《林肯传》（美）戴尔•卡耐基38.《梵高传》（美）欧文•斯通 北京出版社 人生修养：
39.《弟子规》中国青年出版社40.《傅雷家书》傅雷 三联书店
41.《论语译注》杨伯峻译注 中华书局42.《培根人生论》（英）培根，何新译，43.《杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划》肖恩•柯维，陈允明等译 44.《致加西亚的信》（美）阿尔伯特
哈伯特，赵立光、艾柯译，哈尔滨出版社 其它读物：
45.全国新概念作文大赛获奖作品选
46.《中国科普名家名作—不知道的世界（天文篇）》卞毓麟,中国少年儿童出版社 47.《中国科普名家名作—不知道的世界（物理篇）》赵世洲,中国少年儿童出版社
48.《植物的欲望》（美）迈克尔•波伦著，王毅译
49.《中国科普名家名作—不知道的世界升级版》，中国少儿出版社 50.《叶永烈经典科普作品：科学掠影》，中国福利会出版社 51.《过去2000年最伟大的发明》(美)约翰•布罗克曼，袁丽琴译 52.《音乐的故事》（德）保罗•贝克
江苏人民出版社
53.《人类的故事》（美）房龙
54.《中国大历史》 黄仁宇 三联书店
说明：当代文学作品，教师可从“茅盾文学奖”等获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐，科普类和政治、历史、文化、艺术等各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。各年级每学期阅读一本《优秀作文集》以及自选的书籍、报刊
(四)英语课外阅读要求 阅读目标
通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，锻炼英语思维能力，培养良好学习习惯，为终身学习奠定坚实的基础。
三级（七年级）：
1.能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。2.能读懂简单故事和短文并抓住大意。3.能初步使用简单的工具书。四级（八年级）：
1.能读懂说明文等应用文体的材料。
2.能从简单的文章中找出有关信息,理解大意。
3.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。4.能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。五级（九年级）：
1.能读懂常见体裁的阅读材料。
2.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。3.能理解段落中各句之间的逻辑关系。
4.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
阅读内容
七年级课外阅读量达4万词以上，八年级课外阅读量应累计达10万词以上，九年级课外阅读量应累计达到15万词以上，高一年级课外阅读量应累计达到18万词以上，高二年级课外阅读量应累计达到23万词以上，高三年级课外阅读量应累计达到30万词以上。
英语各学段推荐阅读书目如下： 必读书目： 七至九年级：
《快乐英语阅读》（初中系列读物，一个学期一盒）
译林出版社 高一至高三年级
《快乐英语阅读》（高中系列读物，一个学期一盒）
译林出版社 选读书目： 初一至初三年级
1．英语阅读精华文库（初一至初三每学期一本）
译林出版社 2．牛津书虫系列第二级（共8本，600个生词量）外语教学与研究出版社 《威廉•莎士比亚》
《一个国王的爱情故事》
《亡灵岛》
《哈克贝利•费恩历险记》《鲁宾孙漂流记》
《爱丽丝漫游奇境记》 《格林•盖布尔斯来的安妮》
《五个孩子和沙精》
3．牛津书虫系列第三级（共15本，1000个生词量）外语教学与研究出版 《弗兰肯斯坦》
《野性的呼唤》
《秘密花园》
《曾达的囚徒》 《风语河岸柳》
《神秘幻想故事集》 《圣诞欢歌》
《多里安•格雷的画像》 《牙齿和爪子》
《星际动物园》
《诱拐》
《公正》 《勃朗特一家的故事》《化学秘密》
《爱丽丝镜中世界奇遇记》 4．《中学生英语900句》
5．《老人与海》
6．《世界民间故事》
7．《伊索寓言全集》
8．《笑翻你的英文故事》
译林出版社 译林出版社 译林出版社 译林出版社 译林出版社
第四篇：校长在城南实中近湖校区2017年初中毕业典礼上的发言稿
赵校长在城南实中近湖校区2017年初中毕业典礼上的发言稿
尊敬的各位老师们，亲爱的同学们：
大家下午好！
今天是个激动人心的日子，因为我们在这里隆重举行近湖校区 2017级初中生毕业典礼。首先，请允许我代表学校及全体师生对九年级同学们表示热烈的祝贺！祝贺你们将要从一个新的起点开始人生又一段新的征程！同时，我也要向为你们的成长倾注了无数心血的老师们表示深深的敬意和诚挚的谢意！
你们明天就要走上考场了，我的心中有一种莫名的不舍之情。年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。我到近湖校区整整三年，完整见证了你们成长成才的历程，所以我更加激动。在这里，真诚为你们的美好未来祝福。
同学们：转眼间你们已经从懵懂少年成为有理想、有追求的初中毕业生，回顾我们一同走过的日子，真是留下了太多太多的感动和美好的记忆„„忘不了你们课堂上专注的神情、灵动的思维、富有才华的见解;忘不了你们铿锵有力的誓言、刻苦进取的身影;忘不了你们在各类竞赛中勇夺桂冠的风采;忘不了我们师生彼此温暖、彼此成就，结下的深厚情谊。
我们相信，今后无论身在何地，你们会用自己的行动证明，你们是无愧于城南实中近湖校区的出色毕业生。也许，你们中还有一些同学认为自己三年来成绩平平，没有什么成就，也没有获得过什么奖励，但是，在老师的心目中，你们占有同样重要的位置，你们都是老师心中最可爱的孩子。同学们，只要你们找准自己的位置，并为之而努力奋斗，相信总会打拼出自己的一份天空来。
同学们，生命中总有太多的依恋，为了你们飞得更高、走得更远，母校只能把依依惜别之情化为殷殷的叮咛。我有四个期望要送给你们：
一、把学习当成一种品质
这是一个“知识决定高度”的时代，初中毕业并不意味着学习任务的完结，恰恰相反，它是新的学习生活的开始。如果你不想停止成长，你就一定不能停止学习!只要有真才实学，不管从事何种职业，都能够在自己的岗位上成长成才，都能实现自己的人生价值。当你把学习当成一种习惯，一种品质，你就是一个有人格的人!
二、把感恩当成一种责任
“我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋”。是的，生活总是给予我们很多很多：父母的亲情，长辈的关怀，同学的友谊，他人的帮助。我们要以知恩图报的心去珍惜身边的人和物;用真实的情感去发现生活的富有，去领悟命运的馈赠。同学们要好好感谢我们近湖校区，感谢学校为我们搭建了这么好的平台。同学们要好好感谢我们所有的任课教师，是他们教育我们成人成才。同学们，当你学会了感恩，你就学会了处世、学会了做人!把感恩当成一种责任，对学业的责任，对家庭的责任，对社会的责任，你就可以纵横天下!你就是一个大写的人!你们要好好感谢自己的父母，他们不仅给了你们生命，也为你们付出了全部的心血，你们的喜怒哀乐、冷暖饥饱，全在他们的心头。也许他们有时也会过于罗嗦，也许他们有时也会疏忽，但是他们为你们成长付出了一切，没有他们，你们不可能这么顺利地走过这人生重要的初中生活。
三、要学会敬畏真理
人要学会敬畏自然法则、敬畏真理。自然要求人生存和发展的法则是什么?那就是要拥有道德、健康、知识和能力。健康是人生存的基础，人没有健康不仅什么也做不了，而且自己的生活质量都不能得到保证。道德是人生存的基础，没有基本的道德准则和行为规则，我们这个社会就不成其社会，那就是一个动物世界，任何一个人都会觉得别人在妨碍自己，都觉得不自在，都没有安全感，所以要遵纪守法，做一个有道德的人。知识和能力是人生存的工具。没有知识、没有能力，你就会寸步难行。这三项缺一不可，所以我们要敬畏自然法则对我们的要求，现在是这样，将来也是这样。永远不要忘记自己的健康，不要忘记学习，不要忘记培养自己的道德操守。
四、拥有爱和宽容
漫漫人生征途，并非都是阳光普照的大道，也会有荆棘和坎坷、风雨和冰霜。当你们面对困难和挑战时，对自己保留一份爱和宽容，让自己的身心多一点健康和明朗，让自己的生活多一点快乐和从容，做正气、大气、朝气之人。若能对他人奉献一份爱与宽容，你们的胸怀会因此比天空还宽阔，你们的世界也会因此而更加美丽。
同学们，初中毕业只是人生道路上的一个驿站，今后还有更广阔的天地任同学们驰骋，还有更美好的前程任同学们去展望。不管你是选择读职高，还是读普高，都应该认真对待，才不愧于自己的青春年华，不愧于父母的殷切希望。我衷心地期望在座的每一位毕业生今后在各自的学习、工作岗位上不断地传来佳音。希望同学们离开学校后不要忘记老师，忘记母校，有空也常回家看看。也希望大家永远珍藏在母校期间的这段难忘的岁月。
我们今天是桃李芬芳，明天是祖国的栋梁!祝大家鹏程万里，扬帆远航!祝各位老师身体健康，阖家幸福!
2017年6月15日
第五篇：实验初中2014年秋开放周活动总结
实验初中2014年秋教学开放周活动总结
根据学校工作安排，由教学线具体负责组织，我校于12月8日至12月12日在本部和分部成功进行了教学开放周活动，于寒冷的冬天中燃烧了一把教研的激情之火。
本次活动面向全市，盛邀家长、兄弟学校的教师走进实中，了解学校的管理水平，参观学校的校容校貌；走进办公室看教师备课、作业批改，见证教学动态；走进班级听教师上课、看学生活动，领略教师的教学艺术，感受学生的精彩风貌。
本次活动对兄弟学校老师开放课共35节，其中语文2节、数学8节，英语8节，政治、历史、地理、物理、化学、体育各2节，生物、音、美、信、心理健康各１节。兄弟学校听课教师达到288人次。市教研室各教研员到堂听课并参加课后评议，部分学生家长也参加听课活动。
由于学校学生人数多，故本次活动对家长开放的时间分年级作了安排，周一周二为对七年级家长开放时间，周三周四为对八年级家长开放时间，周五为对九年级家长开放时间。此次活动为期一周，密度大、任务重、时间紧，但由于授课教师和教研组的倾心投入，教学线组织有序，后勤服务到位，开放周效果明显，收获颇丰。有学生家长近1000人次参加了活动。向这次活动的所有参与者的敬业精神致以崇高的敬意。
下面就本次开放周活动，从以下几个方面作一总结：
一、领导重视，筹备精心，配合协调
本次活动市教科中心、学校领导极为重视，熊运军校长亲自任组长,教学务校长唐世桥和教科中心副主任董晓峰任副组长，成立了业务指导组、电教中心保障组、后勤保障组、保卫组等筹备组，并在分工上作了明确安排。
唐世桥校长作为本次活动的具体负责人，从开始酝酿到召开教学线领导、教研组长会议布置工作，从落实开放周教学人员，到制定活动方案，从课程调整，到安排课后评议，每一个环节，都经过了周密的考虑；姜鹏主任和彭运老师调试设备，闫苍松主任、陈云主任亲自上阵全力后勤保障、覃祥志科长在门口及时接待来校人员，营造了良好的教学环境；各班主任在组织学生、协调课程等方面，也做了大量的工作。
二、教师重视，倾心投入，氛围浓厚
本次活动在落实上课人员时，教师们都很积极，没有推诿，有的虽然家务繁重，但还是以教学为重，主动承担任务；上课人员落实后，我们的35位教师认识到公开课是研究课，是“窗口”课，高度重视，充分利用学校教育教学资源，从资料的查找，课件的制作，教学环节的设计到资源的有机整合等等方面，都作了精心的准备，向教科中心的领导、兄弟学校同仁和学生家长充分展示了个人的教学魅力。许俊华老师的教学寓教于乐，妙趣横生；赵应红老师的视频剪辑切合教学实际，刘小红老师的电子地图让学生临其境，刘雪松老师的先学后教、小组合作探究模式真正体现了学生是课堂的主人„„可以说，35位教师，35节课，每个人都有精彩之举，每节课都有独到之处。为了各自的课堂理想，他们牺牲了许多休息时间，耗费了很大的精力，在此奉献我们的敬意。
每位教研组长也都能实实在在地起到了学科带头人的作用，落实上课人员，组织本组听课、评议、记录，每一个环节都仔细认真，教研组长赵应红等主动带头上公开课。
上课的教师积极、主动，听课的教师也不甘落后，部分老师不但听完了本组课，还积极参加兼任学科听课。正是因为大家的积极参与，协作配合，才使得本次活动氛围浓厚，轰轰烈烈，得到了上级机关，兄弟学校和学生家长的一致好评。
三、交流务实，反响强烈，体会深刻
1、家长及社会各界反响强烈。（1）教学环境卫生整洁、校园优美、设施先进是大家的共同感受，给家长和社会各界留下了良好的印象。同时,浓郁的校园文化气息、教师群体的精神风貌也令群众赞叹。充分肯定了“生态教育”理念的积极意义，使家长能更好地调整对孩子的教育态度及方法。
（2）兄弟学校的老师认为：我校教师教学方式灵活、生动、有启发性，小组合作讨论、自主探究学习等学习方式采用的比较多；讲课深入浅出，密切联系生活实际，各学科能以学生身边的事物和现象，启发孩子的联想和思维，提高认知程度；师生互动，增强孩子的参与意识、责任意识、表现意识和竞争意识；在教学中，教师对小组合作学习和自主学习进行客观的讲评，着重强调了集体的概念，培养了集体荣誉感。
2、学校体会与反思。
（1）从反馈信息看，家长们非常欢迎这类开放式的活动，均认为活动很有必要，家长比较关注学校管理情况；关心自己孩子的学习环境和任课教师情况，由此可见，学校工作好坏、教学情况好坏在家长心中有着举足轻重的份量。从家长交谈中看，较迫切希望的是提高学生学习成绩；提高教师整体素质；树立实验中学好的社会形象，家长的希望与学校的努力目标是一致的。开放周活动达到了一种沟通，形成了一种共识。
（2）此次活动历时五天，在监督、指导、检查我校教育教学、课改方面发挥了重要的推进作用。本次活动中家长及社会各界通过深入课堂听课、全程跟踪班级管理、与教师零距离沟通，对学校的教育及孩子在校学习和生活情况有了进一步的了解，对教师个性化的教学风格、扎实的基本功底、高超的教学艺术十分满意；对孩子在课堂出色的表现及各方面取得的进步感到欣慰；对学校发展规划和发展前景表示乐观。也进一步扩大了我校的知名度，再次展示了学校的教学实力和师资水平，促进了我校教育教学的发展和提高。
（3）此次活动也暴露出我校教师和学科发展的不平衡，少数教师观念和素养提升的不迅速等，仍需要我们进行不懈的努力。
四、认真评议，集思广益，注重实效
本次开放周活动，所有的评议都在当天第四节课时及时进行。各组教师都能准时参加。评议会上，大家相互交流，各抒己见，不讲大话，不讲套话，在充分肯定优点和成功的基础上，也提出了一些合理的建议。教科中心各学科教研员在交流会上就两节公课进行了详细的剖析，让我们授课老师和兄弟学校来听课老师的业务能力得了进一步的提高，唐世桥校长自始至终听完了全场并对授课教师提出中肯建议。通过评议，大家感触很深，受益匪浅。大部分老师既发现了自己的闪光点，同时也感悟到了自己的些许不足，这对我们以后的进一步提高教育教学水平将会起到很好的推动作用。我们有理由相信，只要大家有这种教研的视野、饱满的热情、积极的态度，就会成就课堂上非凡的气度，成就教学一线上的能手和名师。
五、后段教研工作的思考
1、校本教研有待进一步落实
本次的35节课，大多数课堂教学生动有趣，精彩无限，从本次的上课和各组的评议结果看，老师们的课改意识明显增强。大部分教师勇于大胆突破，立意创新，敢于摒弃传统教学模式，注重学生的主体参与，在课堂上能创设多种情境，利用师生的协作、对话等方式充分调动学生的主动性、积极性，课堂提问能面向全体学生，体现了生态教育的理念，给人以真实的感受。但也有少数同志由于过于拘谨和保守，课堂教学仍然显得较为传统，给人有一种“讲座型”的感觉；有的课虽然也让学生动起来，但学生还是显得较为被动，主要还是围绕着教师的指挥棒在转，课堂上缺少自主、创新，师生有机合作的气氛；有的课堂上，教师也提问了不少次，但显得有点机械，呆板，学生回答后，教师缺少应有的、及时的、有针对性点评和鼓励。回顾开学以来的校本教研活动，形式是多样的，资料档案是建全的，教师的提高是不明显的。
2、个人备课与集体备课相结合不足 此次开放周活动规划较早，但安排下去后恰逢校田径运动会，留给授课教师备课的时间不多，授课教师与同仁的交流时间也相对不足，为了更好地彰显实中的教学水平，更好地强化教师的教研意识，丰富教师课堂艺术，以后举办类似公开课，一定要强调先集体备课，授课教师宜先在本组内上汇报课，这不是作秀，而是一种认真的态度，一份完美的追求。
3、关注青年教师成长
青年教师是实中的未来，关注青年教师的成长是学校教育管理中一项长抓不懈的工作。教研活动就是培养青年教师成长的手段和平台。这次开放周，没有一位青年教师登台亮相；今后我们在完善青年教师培养计划、加强常规管理的同时，将鼓励青年教师参加校级、市级乃至更高级别的教学活动中并获得殊荣。
4、学科教师专职化要纳入学校发展规划。本次活动暴露出部分学科专职化程度不高且年龄老化。
5、要加强学校办学理念的研究，让生态教育理念植根于课堂、植根于老师的大脑。这次开放周的课堂可以说是百花齐放，个性突出，但实中生态教育理念这个共同特征不明显。
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