新源县坎苏乡牧业学校支教总结

第一篇：新源县坎苏乡牧业学校支教总结

新源县坎苏乡牧业学校

支教总结

伊犁师范学院中国语言学院

哈语言09-2

张强

2012年6月

新源县坎苏乡牧业学校

支教总结

转眼间本学期的支教教学工作即将告一段落，然回顾这一学期来自己的工作和表现，能够得到学生的喜爱，同事的赞同，校领导的肯定，对于我来说，是很值得欣慰的。

支教生活中，我始终奉行这样一句格言：没有付出就没有收获，在自己平凡的岗位上要少说话，多听、多做事，潜移默化中不断取得进步。

现将我本学期支教工作通过如下几个方面做一小结：

一、思想方面

1.作为一个当代大学生，远赴基层支教，首先要严格要求自我，较强的组织观念，较强的自我约束能力，谨遵国家教育方针，思想上积极进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习，并且认真做好学习笔记，及时总结反省，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。

2.同时作为入党积极分子，我准时参加本校每周四的教职工党员政治学习，履行“坎苏牧校党小组党员三联系”。

（1）帮扶4-B班学生米尔伊，在生活上予以每月50元的资助，在学习上予以督促，并通过定期的交流使该生始终保持一颗上进心，在学习上不断进步。（2）探望贫困生吾丽努尔。5月13日我与同事一同前往二区，探望了吾丽努尔一家，临行为该生家留下了100元钱。

（3）通过早读和晚自习对四年级进行纪律约束和汉语辅导；通过每周四开展的团队活动，将积极向上、催人奋进的优良思想加以灌输，团结和谐班集体；通过每周五的主题班会与学生进行讨论学习。

3.书写并及时上交思想汇报，每周周记，不断总结自己的思想动态、学习、生活等各个方面。

二、工作方面

1.转变角色，提高纪律意识。将自己从学生的角色中释放出来，在平时的教育教学中，要用一个教师的眼光去审视和评判，遇事多与同事商量，并以一个教师的律行要求自己，遵守各项教师制度，使自己融入学校这个大家庭的同时，也使问题得以解决。

2.完成每日教育教学活动。我带三个班的数学课，即4-A、4-B和4-C班。三个班的学习起点不同，因此学习进度也不同，这要求要有不同的教学计划：

1.4-A班由32名学生组成，他们班虽然双语生，但他们的汉语水平不是很好，我又缺少教学经验，所以有时课上得有些吃力，学生也处于一种适应的状态，效果不是很好。我不得不用双语授课，将一些艰难繁杂的词汇用哈萨克语翻译过来讲解，使他们更易于接受。有时难免磕磕碰碰，不过，我没有因此气馁，这是我的第一批学生，我一定要尽力把他们教好，对他们也对自己负责。

3.认真批改作业。根据课堂内容布置作业，认真批改，并要求学生对错误之处进行订正，这是对自己负责，也是对学生负责。

4.班主任工作。4-B班班主任一职，全力做好该班班主任事务。该班有31名学生组成，在我走马上任以来，可以说，就与这班走在了一起，从早上的早自习，到晚上的晚自习，大到学生请假休学，班级活动，小到学生吵架班级琐碎，都用心管理，赢得了学生的信赖和褒扬。虽然有时也与学生发生口角，但作为教师，总要以“以理服人”的态度加以和睦关系，解决矛盾，并在此过程中，将学生德育穿插到教育中去，真正的以身作责，影响和启发学生。在此，我也将自己班主任工作总结如下：

首先了解整个班级的情况。刚开始相处时，我遇见事情急着找班主任了解班级情况。他也没有直接告诉我，而是让我自己去了解。这让我学会用自己的眼睛用心去观察了解班级，了解学生，这也是对我班主任工作的一个考验。

其次，我熟悉和掌握学生情况。为了增进对学生的了解，我抓住机会和同学们接触交流，一直保持跟班，通过采取主动关心他们的学习、生活，慢慢的和他们交流。我觉得师生之间就应该多交流，不能自居高高在上，只有这样，你才能了解学生。

最后是开展各项活动，在班级中，学生是主体，尤其是科学发展观提出以来，更要将“以学生为本”的观念灌输到教学中去。开展的活动也应该迎合学生的兴趣。

在这过程中，我充分体会到“爱心、关心、关爱”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任，同时，对学生的爱一定要有一个度，而且必须严而不失师德，只有这样学生才能理解你的爱。

在担任班主任的过程中，也使我清醒地认识到：作为支教大学生，简单地完成每天的教学任务是不够的，更重要的是去找方法，学习经验，学习人与人之间的关系。也使我认识到，学习固然重要，德育教育更是重中之重，教学生们如何做人，如何做一个好人。因此，我认为作为一名合格的人民教师，自身要有较高的人格素质和育人成才的德育能力，才能影响学生，育人成才。

三、学习方面

学习方面可以从专业学习和业务学习两方面来说： 1.业务学习

（1）初来之时，我也仅仅是个大学生，对于如何教育教学知之甚少，因此要下大功夫进行业务方面的学习，对自己所教授的课从内容到方法等各方面都应不断加强学习与研究。对于我来说“MHK民族汉考书面表达”没有问题，可问题在于如何让学生听懂我的课，我不断地向有经验的教师请教，并多听示范课，以从中受益，提升自己的教育教学水平。

2.专业学习

我没有忘记自己专业的学习，在此次支教过程中，我的专业知识得以充分利用。

（1）由于我所在支教的学校100%的学生为哈萨克族，在授课时，我采用双语模式，既解决了学生听不懂的问题，也给自己教育教学带来了便利，同时也是对自己专业知识的一种提升。

（2）课余与学生进行双语交流，生活、学习、工作等各个方面，在引导学生学习的同时，也不断地提高了自己的哈语水平。

四、生活方面

1.生活上，得到了学校的亲切关怀。校领导为我们提供了标间宿舍居住，提供了新的厨具给我们使用，我们的饮食起居得以便捷。

2.在休息日或者每天课后，虚心向学生学习、了解民族文化，学习民族习俗。

六、缺点与不足

通过总结发现，支教生活中存在的缺点与不足可以从以下两大方面来说：

1.角色不能很好的转换。我们说，在大学我们是学生，在此我们是教师，这中间没有一个很好的过渡，因此在遇事时很难用一个老师的眼光去处理，往往带有学生气，不能用成熟、理性的态度去对待。

2.为人处事没能很好地把握一个度的原则。有时与同事或学生相处，不能合理处理之间的关系，有待在以后的学习生活中加以改进。

这就是我平凡而又丰富的支教生活，我始终坚信：有多少付出，就有多少收获。支教生活给了我难以忘怀的记忆，也是我人生一大笔财富。同时也使我认识到，尽管平淡的事业，也可以创造出辉煌的业绩。

伊犁师范学院 哈语言09-2 张强 2012年6月

第二篇：坎苏乡中学食堂管理办法

坎苏乡中学食堂管理办法

为确保学校饮食卫生安全，不断提高师生生活质量，按照《中华人民共和国食品卫生法》、《学校食堂和学生集体用餐卫生管理规定》、《学生集体用餐卫生监督办法》、《学校卫生工作条例》及上级有关要求和学校实际，特制定学校食堂管理办法。

一、食堂管理基本原则

1、学校师生食堂由学校统一管理承包，保本经营，一切为师生服务。

2、学校师生食堂实行“分级管理、分级负责和谁主管、谁负责”的办法，由总务处负责管理，食堂管理员专职监督，经营人员具体经营。

3、学校师生食堂将饮食卫生安全放在第一位，不断提高饭菜质量，确保设施完好，严格按照有关法定操作管理程序进行操作管理，对存在的问题绝不姑息迁就，一杆插到底，严肃处理，即时解决管理过程中出现的各种问题。

4、师生食堂必须随时接受学校、上级有关部门、当地政府的检查、监督和指导。

二、食堂管理机构

1、学校食堂管理领导小组

组长：校长

成员：副校长、总务主任、政教主任、食堂管理员。

职责：完善食堂管理制度；决定食堂管理办法；确定饭菜基本价格；抽查饭菜质量和数量；抽查食品卫生安全落实情况。

2、学校食堂膳食委员会

主任：总务主任

成员：政教主任、工会成员、食堂管理员、食堂经营者、厨师长。

职责：定期召开学生生活委员会、教师代表会和家长代表会，评议伙食；核查物品定点供应单位的情况；核查饭菜质量和数量；核查食品卫生安全落实情况；核查食堂管理制度落实情况。

3、食堂管理员

职责：

（1）负责办理食堂卫生许可证；

（2）协助食堂经营人员招聘厨师和炊事员；

（3）协助炊管人员体检，办理健康证；

（4）负责召开炊管人员会议，对炊管员进行卫生、健康知识培训和职业道德教育；

（5）协助食堂经营人员确定食品原料定点供应单位；

（6）对原材料入库进行核查验收；

（7）核算饭菜基本价格；

（8）负责食品加工程序过程监督；

（9）负责饭菜数量和质量检查监督、负责食品留样；

（10）负责食堂内外卫生安全检查；

（11）检查监督食堂安全防护措施的落实；

（12）负责对食堂帐务核算进行审查；

（13）负责对各级检查提出的改进措施进行督促和落实；

（14）负责协调相关工作；

（15）检查监督食堂设施管护；

（16）负责填写食堂管理日志。

4、食堂劳务承揽人员

职责：

（1）负责招聘厨师和炊事员；

（2）负责炊管人员体检，办理健康证；（3）负责食品原料定点采购；

（4）负责落实人员对库房、加工间进行24小时值班管护；（5）负责食堂所有设施的管护维修；

（6）负责食品加工；

（7）负责库房、加工间、餐厅等食堂区域卫生清扫、消毒、保洁；（8）负责食品加工、出售；（9）负责食堂帐务核算；（10）负责食堂工作日志填写；（11）负责师生基本开水供应。

三、炊管人员的管理

1、炊管人员的基本要求

所有炊管人员必须要有高度的工作责任感和事业心，遵纪守法，遵守职业道德；所有炊管人员必须具有高度的安全防范意识，确保自身安全及食堂安全，炊事员应从自身做起，工作服整洁合身，用帽子或发网固定头发，鞋子要穿得舒适，不准穿高跟鞋上班，鞋带要扎实，防止拌倒，不准携带危险物品、药品或随身饰物、别针等上岗，以免不慎掉入食品中造成严重后果；使用刀具或其它电器时，严格按照操作规程进行，避免一些因疏忽大意造成的自身伤害。炊管人员在工作期间必须统一着装工作服，不能留长发，不能留指甲，衣服坚持每周洗一次，头发坚持每周洗两次，时刻保持身体干净整洁。

2、炊管人员的健康检查

学校食堂所有炊管人员身体必须绝对健康，具有初中以上文化程度，能热心服务工作，学校建立炊管人员卫生档案，新参加工作的炊管人员必须取得健康证明后再上岗，每年学校统一组织炊管人员到医院进行体检，换发健康证，学校对炊管人员健康状况进行日常监督，炊管人员凡患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道传染病以及其他有碍食品卫生疾病的，不得参加接触直接入口食品的管理经营，必须立即离岗，当炊管人员有腹泻、手外伤、烫伤、皮肤湿疹、疖肿、咽喉疼痛、耳（眼、鼻）溢液、发热、呕吐。等症状时，应暂停接触直接入口食品工作或采取特殊的防护措施。

3、炊管人员的个人卫生要求

要坚持四勤（勤洗手、剪指甲；勤洗澡、理发；勤换洗衣服、被褥；勤换工作服、帽）；仪表仪容符合要求（按规定着装、上班不戴戒指、耳环、男不留长发、女发不披肩、化妆淡而大方）；操作时不吸烟，工作时不做有碍服务形象的动作，如拍、抓头发、剪指甲、掏耳环、伸懒腰、剔牙、揉眼睛、打哈欠、咳嗽或打喷嚏时，要用手帕掩住口鼻等；每年必须进行健康检查，新参加工作和临时工也必须进行体检，取得健康证后方可参加工作，不得超期使用健康证明；凡患有五种传染病：痢疾、伤寒、病毒性肝炎（包括病毒携带者）、活动性肺结核、化脓性或渗出性皮肤病立即停止工作，进行治疗，经医生证明确已治愈，无传染性后才能恢复工作。

4、炊管人员的卫生知识培训

食堂管理员和经营人员要认真制定炊管人员培训计划，在卫生监督部门的指导下定期组织炊管人员参加食品卫生知识、职业道德和法律、法规的培训以及卫生操作技能培训，培训方式以集中讲授与自学相结合，定期考核，不合格者离岗学习，待考核合格后上岗，建立炊管人员卫生知识培训档案，将培训时间、培训内容、考核结果记录归档备查。

三、食堂管理基本规程

1、食品原料采购按《食堂食品原料采购制度执行》；

2、库房、加工间等食堂区域安全管护由食堂经营人员安排专人实行24小时看护；

3、食品加工、留样、售卖按《食堂食品加工办法》执行；

4、食堂库房、加工间、餐厅、炊管人员等卫生管理按《坎苏中学食堂卫生制度》执行；

5、食堂设施管护按《坎苏中学食堂设施管护制度》执行；

6、食物中毒处理按《坎苏中学食物中毒应急预案》执行；

7、食堂财务及饭菜价格管理按《坎苏中学食堂财务制度》执行。

四、食堂管理责任

1、学校食堂管理员承担食堂管理后果，无不安全事故发生、饭菜质量基本能得到社会满意、食堂设施无重大损失，可享受与其他教职工相同的所有待遇，对食堂在安全、质量监管、设施管护等方面做出突出贡献，学校进行嘉奖，因玩忽职守、工作不负责任，导致食堂管理混乱，发生重大问题，管理员承担相应法律责任，同时学校予以解聘。

2、学校食堂经营人员须先期缴纳安全质量设施保证金，缴纳食堂设施使用折旧费。

3、学校食堂经营人员承担食堂经营后果，无不安全事故、饭菜质量基本得到师生满意、食堂设施无损失，学校退还保证金，同时有优先继续经营的权利，食堂管理混乱、不按要求经营、发生安全问题、食堂设施损坏严重、饭菜质量差等情况，经营人员承担全部经济责任和法律责任，学校扣罚保证金，不得再继续经营。

合同有效期：2011年9月1日至2012年1月15日 承包费为：1500元

甲方：坎苏乡中学乙方：

2011年9月5日

坎苏乡中学食堂管理办法及承包

合 同2011年9月

第三篇：杜热乡第一牧业寄宿制学校集体总结

杜热乡第一牧业寄宿制学校集体

备课总结

杜热乡一牧校

2012年12月10日

杜热乡第一牧业寄宿制学校集体备课总结

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们春天小学积极响应县教育局教研室的号召，开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：

一、建立备课组，发挥集体优势为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教导主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。

二、开学初制定了详细的计划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

三、在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

四、我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成个案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。

五、共同探讨，各抒己见，活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。

六、开展集体备课活动时，我们力求做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定题；“五研究”：研究重点、难点、教法、学法、作业设计。为确保此项活动落到实处，学校安排专人督促检查，并将检查结果纳入对年级的考核。

七、存在的问题是：

1、我校各年级基本上都是一个班级，各年级科任也就“独钓寒江雪”了。怎样做到发挥集体的力量和智慧，确实是很难。也曾想过要根据我们保城地区来划片进行，但目前各校经费有限，交通、吃饭是个大问题，来来回回的安全也是值得考虑的。

2、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不充分，显得有些仓促。

3、有的学科备课组成了主备人一言堂，其他教师或者当听众一言不发，或者是赞不绝口，没有达到资源共享的教研效果。

八、改进办法是：

1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。

2．改革评价制度，激发教师备课热情。

总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。

杜热乡一牧校 2012年12月10日

第四篇：杜热乡第一牧业寄宿制学校2013

杜热乡第一牧业寄宿制学校2013-2014学年第二学

期本培训工作总结

教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证。

学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，通过多种形式反馈工作进展情况，对教师起了激励作用。

在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特

长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。

学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。

二、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。

学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。

在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。

学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自

学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。

三、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。

目前学校教师基本上具有大专学历，相当一部分教师还具有本科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化教师的知识结构，使教师成为教学的多面手，学校开展许多活动，来丰富教师的知识结构。如，学校组织语数教师优质课比赛活动，学校还开展教师“结对子”活动，“结对”教师每月请指导教师听课一节，自己写教学反思一次，通过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的知识结构，又在提高自己的同时帮助了别人。

学校重视对教师进行信息技术培训，提高教师应用信息技术的能力。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习，开拓视野。提高教师教育教学水平。

学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，为教师的学习提供良好的条件。

学校重视教育研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。

学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。

总之，通过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下，学习成绩基本保持稳步发展，逐年提高。从教师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。

今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

杜热乡一牧校

2014年6月

第五篇：杜热乡第一牧业寄宿制学校4月教研总结

杜热乡第一牧业寄宿制学校4月教研总结

本月由学校教务室组织，和各教研组长参与了对教师的各项工作进行了全面大检查，本月开展的主要工作有：

1、由语文教研组开展了“我爱母语”竞赛活动。

2、由汉语教研组开展了“口语大赛”活动。

3、由数学教研组开展了“数学知识竞赛”活动。

4、由图书室开展了“朗诵言语”竞赛活动。

这个月开展的教研活动中有不足之处，吸取经验开展好5月份的教研活动，我校5月份开展的教研活动有：

1、由语文老师沙吾列开展“我爱母语”竞赛活动。

4、由汉语教师娜丽娜开展“经典朗诵”活动。

2、由教研室开展集体备课活动。

杜热乡第一牧业寄宿制学校

2014年4月21日