赣榆实验小学“阅读·写字·演讲”三项工程实施计划(2018年9月)

第一篇：赣榆实验小学“阅读·写字·演讲”三项工程实施计划(2018年9月)

扎实推进三项工程 丰厚学生文化底蕴

——赣榆实验小学“阅读·写字·演讲”三项工程行动计划

为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》文件精神，聚焦学生核心素养发展，全面提升我校教育教学质量，根据《关于印发〈赣榆区中小学“阅读·写字·演讲”三项工程实施意见（试行）〉的通知》（赣教字[2017]70号）文件要求，为了把三项工程做出成效，做出特色，做出亮点，特制定赣榆实验小学“阅读·写字·演讲”三项工程行动计划。

一、指导思想

以《连云港市小学“强基铸品”工程实施方案(2018--2020)》和《赣榆区教育教学质量提升计划（2017—2022年）》为指导，以学校“和美教育”为办学思想，以“和美助学”为教学理念，积极探索提升学生核心素养的途径与方法，全面提升我校教育教学的质量。

二、行动目标

1.阅读工程：开阔学生视野，丰富学生积累，促使学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读与表达能力，培养学生的家国情怀、国际视野和跨文化意识，为学生终身发展奠定基础。

2.写字工程：培养学生工整书写的良好习惯，激发学生热爱书法的热情，全面提高学生硬笔、软笔书写能力，感受汉字的形体美和意蕴美，传承民族精神，增强学生的民族认同感和文化自信力。

3.演讲工程：培养学生基本的语言组织能力和初步的演讲技能，使学生勇于在公众场合发表主题明确的见解，能做到演讲时内容具体、条理清晰，并通过演讲实践提高自身的口头表达能力和综合素质。

三、亮点行动

亮点一：实现“阅读·写字·演讲”课程化

1.国家课程重点突出。以语文、书法国家课程为主要实施途径，增强课程的教育价值，突出“阅读·写字·演讲”三项关键能力的培养，充分利用统编教材“精读+略读+课外阅读”三位一体的阅读体系，加强阅读教学的研究。充分利用语文“习字册”与书法课的课程资源，切实提高学生硬笔、软笔的书写水平。充分利用语文“口语交际”板块的教学，提高学生的演讲水平。

2.地方课程有力支撑。以《中华优秀传统文化教育读本（一至六年级）》《朗读（三年级）》《讲故事（四年级）》《朗诵（五年级）》《演讲（六年级）》地方课程为主要实施载体，全力推进三项工程的深入实施。地方课程内容丰富，结构清晰，体系完整，是培养学生阅读、表达能力的专业课程，我校将这五门地方课程作为常态课堂，全面而又系统地培养学生的阅读与表达能力。

3.校本课程全面落实。以市、区“真阅读工程”必读书目为校本课程，确保每位学生人人必备必读书目，每周安排一节“校本阅读”课，开展好必读书目的“推荐课”“指导课”“交流课”“展示课”，扩大学生的课外阅读量，提升学生的阅读品质。

亮点二：实施“阅读·写字·演讲”学科化

1.语文学科责无旁贷。“阅读·写字·演讲”三项工程无疑与语文学科关系最为密切，可以说是语文课程学习的重点内容与关键能力，因此，三项工程的实施语文学科责无旁贷。

阅读：充分体现统编教材“精读+略读+课外阅读”的编写理念，精读课教给学生阅读的方法，培养学生的阅读能力；略读课将阅读的方法与能力进行迁移运用，进一步提升学生的阅读能力；课外阅读课不 断扩充学生的阅读量，实现阅读由量到质的转变。加强三种阅读课型的研究，形成基于“助学课堂”理念下三种阅读课教学的基本范式

写字：一是加强书法课的教学，书法课由专职教师和兼职教师执教，加强对兼职教师的培训与指导，提高书法课教学的质量，从而提升学生软笔书写的水平。二是加强语文课写字环节的指导，坚持每节语文课不少于10分钟的书写时间，加强对《习字册》的使用与检查。

演讲：语文教师要重视语文课程中“口语交际”的教学，通过课堂教学提升学生的演讲能力。语文教师要注意课堂教学中学生表达能力的提升，在学生回答问题时，要求学生表达有思路、有逻辑、有内容。

2.其他学科有效渗透。加强写字与数学、英语学科的渗透，要求数学、英语学科教师加强作业的书写要求。重视学生的双语阅读、数学阅读与科普阅读。在数学、英语学科教学中，重视学生的学科表达能力，如英语演讲能力、数学理性表达能力等。

亮点三：达成“阅读·写字·演讲”常态化

1.开展“晨讲·午写·暮读”活动。

晨讲：每天早上，语文老师安排1—2名学生演讲，可以提前安排演讲主题，也可以安排即兴演讲。保证每位学生每学期有2—3次当众演讲的机会。

午写：学生中午到校后，在教室里安静地练习写字15分钟，学校可以统一安排写字内容，也可以由班级自主安排，确保每位学生每天有专门练习写字的时间。

暮读：每天放学后，学生回到家里阅读30分钟。主要以市、区“真阅读工程”推荐的必读书目为主，在此基础上，学生还可以自主阅读更多的书目。

2.开展“阅读·写字·演讲”比赛。

围绕三项工程开展系列评比活动，促进三项工程的深入实施，主 要组织“三赛”活动，即读写大赛、书法比赛、演讲比赛。

亮点四：追求“阅读·写字·演讲”特色化

1.着力打造品质活动。我校将“阅读·写字·演讲”三项工程与重要节日联系起来，着力打造品质活动。如“中秋月”诗歌朗读活动、“中华情”演讲活动、“写春联”活动等。

2.加强学校文化建设。加强书香校园的建设，“蓬生麻间，不扶自直”，学校建设百米书画长廊、和美教育文化长廊、和乐剧场、和润书苑等文化场所，形成“凭栏听风雨，推窗闻书香”的书香氛围。

四、工作安排

2018年9月份：

1.制定学校“阅读·写字·演讲”三项工程行动计划，并组织全体教师学习讨论。

2.开展“晨讲·午写·暮读”活动。10月份：

1.开展“晨讲·午写·暮读”活动。2.开展“中华情”演讲比赛。11月份：

1.开展“晨讲·午写·暮读”活动。

2.制定阅读、写字、演讲过程性评价形式、内容与标准。12月份

1.开展“晨讲·午写·暮读”活动。

2.开展阅读、写字、演讲过程性评价活动。2019年2月份：

1.开展“晨讲·午写·暮读”活动。3月份： 1.开展“晨讲·午写·暮读”活动。

2.举办“我是小小书法家”书法比赛活动。4月份：

1.开展“晨讲·午写·暮读”活动。2.举办阅读月活动。5月份：

1.开展“晨讲·午写·暮读”活动。2.举办“我要出彩”演讲比赛。6月份：

1.举办诵读比赛。

2.开展阅读、写字、演讲过程性评价活动。

第二篇：小学新教育实验实施计划

王石中心小学新教育实验实施计划

（2009年春学期）

指导思想：

在市教育局和新教育实验总课题组的领导下，通过新教育实验改变教师行走方式，改变学生生存状态，改变学校发展模式，改变教育科研范式，真正做到一切为了人，为了一切的人，为了人的一切，让全校师生过上一种幸福完整的教育生活。

达成目标：

1、营造书香校园，让阅读成为师生最日常的生活方式。开展师生共写，体验教育的幸福。倡导教师的专业写作，体验成长的快乐。

2、构建理想课堂，推进素质教育，促进教师快速向教学研究型转变。总结出一套行之有效的教学方法，全面提高教育教学质量。

3、建好学校和教师个人专题贴，注重过程性督查和资料收集工作，顺利完成课题结题任务。

实验内容及措施

（一）营造书香校园，开展读书工程

为了尽快提升师生的阅读能力和阅读品位，让阅读真正成为师生最日常的生活方式，要求我们多读书、读好书，本学期我们将要着力做好以下工作：

1、继续抓好“晨诵”。诵读内容以课题组下发的材料和中国优秀古诗词为主。项目负责人要搞好诵读材料的收集整理。

2、在条件允许的范围内开展形式多样的读书竞赛活动。

3、上好阅读指导课（“午读”），选用有效形式开展师生共读。一年级以绘本为主，二年级在绘本的基础上开始进行早期的整书尝试，但是着力点在激发学生的兴趣上，学生了解故事情节即可。三四年级，要在激发兴趣的基础上培养一定的阅读习惯，能理解故事情节，并尝试进行主题探讨。而五六年级的阅读，则以主题探讨为主展开。

4、抓好教师的专业阅读。每位教师须认真填制“专业阅读个人计划表”，按计划进行阅读，作好笔记。搞好教师专业共读书目的读书沙龙。

（二）师生共写随笔，促进教师成长

1、学生随笔，要与阅读、学生当下生活紧密结合。教师批阅时，要重视其与学生心灵对话的功能，淡化写作技巧的指导。还要通过师生互相写信，成长日记等形式促进师生互动，共同成长，走进对方。

2、教师的专业写作，要立足于专业思考促进专业成长，撰写针对性、专业性强的文章，促进教师向研究型的转变。

3、学校将抽出经费，选取优秀随笔，编制教师、学生优秀随笔集，并给予奖励。

（三）构筑理想课堂，提高教学质量

课堂教学是学校教育教学活动的主要形式，是一切教育理念的出发点和归宿。我们要紧紧抓住“目标”和“策略”来进行理想课堂的研究，把工作落到实处，抓出成效。

1、创设平等、民主、和谐的课堂气氛。

2、组织开展集体备课、听课、评课、说课等专题教研活动，改进教学方法，提高执教水平。

3、组织教师参加新一轮继续教育培训，提高教师素质和业务能力。

4、每位实验教师每期上两次研究课，并有课堂实录和评议。

5、在以“一课多研”为主要形式把“有效课堂”的研讨推向深入的同时，以细化的“主题探讨”形式把“有效课堂”的研讨做得更加具体和有实效。

（四）聆听窗外声音，开展多彩活动

1、组织法律讲座、交通安全讲座等活动，让学生增长知识，拓宽视野。

2、召开家长会，加强家庭、社会和学校的联系，让家长、社会进一步走进教育，了解教育，支持教育。

3、积极组织教师外出培训学习，保证时间组织教师利用网络、现代信息技术聆听专家、学者的讲学，观摩名师的教学，使其不断增长见闻，提升品位。

（四）、实验具体要求：

1、四十周岁以下的教师必须人人参与实验，每月完成教学随笔、论文或教学反思两至三篇，做好新教育实验学校主题贴的跟贴工作。

2、青年教师人人要在姜堰教育网建立自己的博客，定期更新。

3、出好校刊《教海之光》教师论文集和学生习作集。

4、完成追求完整而幸福的教育生活课题的结题工作。

（五）、实验组织保障

1、课题实验领导小组

组长：钱宏喜

副组长：王华山刘海姜

成员：钱迎春林华薛志斌江小青翟根银

2、分项负责人

营造书香校园：林华师生共写随笔：翟根银

构筑理想课堂：钱迎春聆听窗外声音：薛志斌

3、实验骨干教师：学校35周岁以下青年教师

王石中心小学

2009年2月

第三篇：泗洪县实验小学进一步深入实施333工程方案

泗洪县实验小学进一步深入实施“333”工程

推进素质教育实施方案

为全面贯彻落实省、市教育工作会议精神和《全市中小学进一步深入实施“333”工程推进素质教育的意见》，切实加强学校特色建设，提高素质教育水平，特制定此实施方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，真正确立“人文人本，成长成功”的教育理念，进一步强化学校“三育”规范管理，促进学校全体学生德、智、体、美诸方面和谐发展，深入推进素质教育，提高教育教学质量，加强特色建设，巩固发展学校建设成果，树立学校品牌。

二、组织领导

为了深入实施意见，经校长办公会议研究，决定成立领导小组，成员名单如下。

组 长：武波

副组长：刘 峰 周亚东 江广建 刘贤法

成 员：王 勇（“三会”）杨斌（“美育”）孟献刚（“三会”）王海涛（“德育”）张道怀（“体育”）王明豹（“三定”）田才千（“三会”）

三、实施内容及措施

（一）以“三育”为抓手，发展学生素质 1.德育

⑴明确德育内容，全面育人。根据中小学德育内容，主要抓好学生良好行为习惯养成教育，爱国主义、集体主义、民族精神和理想信念教育，法规纪律和公民道德教育，心理健康教育等。要求每一位教师结合不同年级学生特点，开展活动。

⑵改进德育方式，注重德育实效。建立全员德育和全过程德育的工作格局，立足课堂教育，寓德育于学科教学之中，改进教育教学方法，鼓励师生平等对话。加强班集体建设，班主任要引导学生在参与班集体建设过程中，形成良好的道德自律机制。抓好共青团、少先队工作，通过健康丰富的校园活动（艺术节、运动会等）营造活泼向上的氛围。拓宽社会实践活动，组织学生参加军训、青少年德育基地实践活动。完善德育网络，学校、家庭、社会要相互协作，为学生的健康成长创造一个良好的社会环境，建立一把手校长抓德育的工作机制，确保德育首先要落到实处。

⑶围绕德育目标，拓宽德育渠道。要紧紧围绕使学生热爱祖国，树立正确的人生观，自觉遵守社会公德和法律、法规，自觉遵守《小学生守则》和《日常行为规范》，养成良好的行为习惯，养成健康文明的生活方式和科学的思维方法，具有自尊自爱、自立自强的心理品质，具有积极的道德认识和道德评价能力、自我教育与自我管理能力等德育目标，不断拓宽德育渠道，积极开展感恩教育、难忘教育等系列特色德育活动，推进德育目标的达成。

2.体育

⑴改善体育设施，增强体育保障。学校将想方设法，尽最大可能改善学校的体育设施。按实验学校建设标准添置体育器材设施，因地制宜增添设置体育活动场地，为学生能够开展活动创设条件。

⑵严格执行规定，保证锻炼时间。学校除进一步加强体育教育队伍建设，落实体育课程标准，确保每周1-2年级4课时、3-6年级3课时，体育课开足、开好。每日上午设置1个30分钟大课间，组织学生进行有适宜活动量的体育活动。凡当天没有体育课班级，在下午安排1课时的体育活动。把上午30分钟大课间的体育活动和下午1课时的体育活动纳入课表，每天考核记录。

⑶结合学校实际，开展体育活动。学校将结合大课间活动和我校传统的乒乓球、跳绳、踢毽子等活动，开展规范有序的训练或比赛。每学期组织开好一次运动会，激发学生体育活动兴趣，引导全体学生投身到体育锻炼中。

3.美育

⑴执行课程标准，抓实艺术教育课。学校将认真落实艺术教育课程计划，开齐开足上好音乐课和美术课，杜绝音乐、美术课被挤占现象。

⑵加强教育研究，优化艺术课教师队伍。我校将按规定建设一支数量足、质量高的音美科教师队伍。引导艺术课老师结合地方特点，让中国画、京剧、地方戏及本地其他物质文化遗产走进课堂，让学生领略祖国博大的艺术殿堂。

⑶开展艺术活动，提高学生艺术素养。我校将结合自身实际，组建书画、舞蹈、声乐、器乐等活动小组，开展各类艺术竞赛，组织“小红花”艺术团，通过艺术节、文化节、新年文艺晚会等活动，多形式、多途径提高学生艺术素养。

（二）以“三会”为目标，发展学生能力 1.会学习

⑴激发学习动机，培养学生学习兴趣。要求各科教师要采取科学有效措施帮助学生确立发展志向，培养学习兴趣，增强学习动力，激发学习动机。教学中要善于激发学生对新知识的好奇与探求之心，注重情境教学，加强师生互动、生生互动等。开展好各类兴趣小组活动，开设校园系列学术讲座，让学生在拓宽知识面的过程中，在对知识的探究过程中增强学习兴趣。

⑵培养质疑问难精神，提高思维品质。教学内容蕴含着丰富的质疑问难背景因素，课堂上教师要善于向学生展示思维过程，激发学生质疑问难欲望，指导学生进行既有广度又有深度的思维训练。

⑶注重学法指导，提高学习效率。我校将通过校本研究和学情分析，提高教学的针对性和课堂教学效益。要求教师在教学中要加强对学生的学法指导，提高学习品质；要善于引导学生进行研究性学习，让学生通过自主合作探究的方式获得知识，体验成功的快乐；要重视学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，引导学生会制定学习计划、会预习和复习、会进行学习反思，会在反思中不断改进学习方法。

2.会劳动

⑴加强劳动教育，培养劳动习惯。劳动教育的目的是引导学生确立劳动观念、养成劳动习惯、了解劳动的基本知识、形成劳动的基本技能。我校将采用多种形式，引导学生从做好自己事、做好家庭事、做好班级事、做好学校事开始，并通过持之以恒的督查、竞赛、评比等，引导学生将自己事、家庭事、下级事、学校事做好，让学生在劳动过程中确立劳动观念，形成热爱劳动习惯。

⑵加强技能指导，学习劳动技术。针对学生年龄特点，我校在中低年级开展自我服务劳动教育，如会擦桌椅、楼梯，掌握扎、结、剪等小技能，会自己洗内衣、整理房间、打扫教室、简单布置教室，知道电、煤气的作用和使用方法等。在小学高年级开展学习简单的编织、会使用简单的家庭生活用具，掌握简单的缝补、裁剪、制作技能等。

⑶加强基地建设，落实劳动载体。我校将广泛联系在周边工厂、企业建立劳动实践基地，学校配备劳动技术专用教室，把劳动技术课程排进课表，落实劳技学科课程标准。并要根据当地的特点组织学生到社区、劳动基地体验劳动，到工厂参观学习，了解工厂的工艺流程。保证学生每周参加劳动或体验劳动的时间小学生不少于2小时。

3.会创造

⑴确立创新意识，培养创新习惯。我校从保护学生的好奇心，引导学生大胆探索，形成创新习惯入手。要求教师结合学科特点，教育学生爱科学、学科学。营造民主、探究、展示的课堂氛围。⑵发挥资源优势，开展创新活动。学校、年级、班级将根据学生的爱好成立科技兴趣小组，引导学生开展小课题研究和社会调查活动等。学校充分发挥实验室、劳技教室功能，鼓励学生开展小制作、小实验等竞赛或“奇思妙想”作品征集活动。切实为学生创新精神和创新能力搭建平台。

⑶重视实际训练，培养创新能力。以学生思维活动为主线组织课堂教学，是培养学生创新思维的主要途径。通过讨论，互相启发，分析综合，探索出所要掌握的结论。在促进学生思维发展过程中教师要重视学生操作，真正放手让学生操作，引导学生将操作与思维联系起来，使新知识在学生的操作中产生，让操作成为培养学生创新能力的主要途径。

（三）进一步落实“三定”，促进学生健康发展 1.认真落实课程计划的规定

⑴加强学习，熟悉课程方案和标准。定期组织教师学习课程方案和课程标准，明确培养目标、课程结构、课程内容和课程实施与评价要求。在熟悉课程方案、准确把握课程标准前提下，制定学科教学计划、教研计划，并严格执行。组织好每周的教学研究活动，认真研究课程标准、教材，探索教法和学法，充分备课，上好每一节课，教好每一个学生。

⑵执行用书目录，使用规定教材。严格按教育行政部门当年审定的教学用书目标选用教材或地方课程教材。

⑶增强课程意识，执行课程计划。学校将严格按国家、省课程计划安排教育、教学活动，严格做到“五要五不准”，即要按规定课时开课，不准随意增减课时；要按课程设置开课，不准随意增减科目；要按课程标准要求教学，不准随意提高或降低教学难度；要合理安排教学进度，不准随意提前结束课程或搞突击教学；要按规定安排考试，不准随意增加考试次数。

2.严格执行学生在校时间和作业量的规定

⑴控制学生在校时间，我们将严格控制学生每天在校学习时间为不超过6小时。

⑵控制学生课外作业量。严格压缩学生课外作业量，小学一、二年级不留书面作业，三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过小时。

⑶创新学生作业形式。我校要求所有学科教师要针对不同类型学生实行分层设计作业，以满足不同类型学生的学习需求。同时，布置课外探究、社会调查、综合实践类作业，以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

3.严格执行考试评价的规定 ⑴转变学生评价理念。评价的着眼点要把巩固率、合格率、毕业率、升学率和学生的综合素质发展情况置于重要的评价位置。

⑵坚持教师的育人业绩、学校将坚持德、能、勤、绩全面评价原则，对教师的育人业绩、教学业绩和教育教学研究业绩等进行全面考核，考核中要着重看所教学生群体的发展变化过程。

⑶落实学生的发展过程性评价。教师要遵循发展性原则评价学生，重在分析学生的发展过程，重在肯定学生在成长发展过程中显现出来的优点或闪光点，重在通过评价激发学生学习兴趣，增强学习信心和动力，为学生建立评价的成长档案袋。

四、实施步骤

（一）动员部署阶段（2008年2—3月）

1、组织师生员工认真学习与研究，开展以“如何实施“333工程”为主题的大讨论，明确《全市中小学进一步深入实施333工程推进素质教育的意见》的内容、特点和基本要求，提高全体教职工的思想认识，理清思路，准确定位，确保此项工作落到是处。

2、制定方案。召开领导小组会议，专题研究实施方案，制定泗洪实小进一步深入实施333工程推进素质教育实施方案。

3、动员部署。召开贯彻落实进一步深入实施333工程推进素质教育实施方案动员大会，部署活动开展。利用教职工政治学习例会进行教职工动员，并就落实和指导学生落实提出明确要求。利用升旗仪式进行学生动员，并就指导学生落实和监督提出要求。

4、宣传发动。利用校刊、广播、板报、班会、校会、网站等形式大力宣传贯彻落实进一步深入实施333工程推进素质教育实施的重要性与紧迫性，播发有关文件和方案，形成宣传声势、营造舆论氛围，广泛动员师生员工积极参与，共同推动贯彻落实工作顺利开展。

（二）组织实施阶段（从2008年起年年实施）

1、自查自纠。认真对照市、县教育局要求，全面、客观地分析学校实施的现状，切实摸清底数，找准问题、差距与不足，定期开展自查自纠。

2、建章立制。针对学校在“333”工程实施方面的薄弱环节进一步修订和完善现行的规章制度、管理规范、工作程序以及各项管理措施等，确保方案的有效实施。

3、迎检创优。严格按照市、县教育局的要求和督察考评细则，全面细致地做好迎检准备工作，重点查找自身问题，努力发掘优点、长处和潜力，积极争取创建佳绩。

4、重点整改。针对上级检查组的整改意见书和自身管理中存在的突出问题，学习考察兄弟学校做法，查找差距、分析原因，按照方案各项要求，制定整改方案、完善改进措施、落实整改责任，切实解决实际问题。

5、经验交流。不断总结经验，加强横向交流，注重学习取经，把别的学校实施经验学到手，尤其要以活动开展好、社会反映好、素质教育质量好的先进典型为榜样，争取更大进步。

五、具体措施

1、统一思想，提高认识。

认真组织教职工学习讨论，充分认识进一步深入实施333工程推进素质教育的的重要性，切实增强责任感和紧迫感。把贯彻执行《全市中小学进一步深入实施333工程推进素质教育的意见》的情况做为评先和评优的重要标准，列入教职工尤其是班主任考核的重要指标。

2、加强领导，精心组织。

贯彻执行《全市中小学进一步深入实施333工程推进素质教育的意见》，在上级的领导下，有一把手校长亲自抓，分管领导具体抓，各处室配合抓，齐抓共管，形成合力，将工作抓牢、抓实、抓好。

3、广泛宣传，营造氛围。

充分利用学校网站、校刊和橱窗、板报等宣传形式，广泛宣传《全市中小学进一步深入实施333工程推进素质教育的意见》的指导思想、目标要求、工作步骤、重大意义、有效做法、成功经验和先进典型，提高广大教师参与活动的积极性和主动性，营造加快教育发展的良好环境，同时积极撰稿投寄公众传媒扩大影响。

4、明确责任，狠抓落实。

按照县教育局的总体安排，明确工作目标，分解工作任务，突出工作重点，落实工作职责，切实把这项活动抓出成效来。

5、强化督查，力求实效。

在贯彻执行《全市中小学进一步深入实施333工程推进素质教育的意见》实施过程的各个阶段各个环节，学校领导小组加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。

6、建章立制，长效管理。

学校在贯彻落实《全市中小学进一步深入实施333工程推进素质教育的意见》的过程中，做好学校方案实施的创新工作。坚持用创新的精神研究制订本校的实施方案，形成配套完善的长效管理机制，年年实施，形成特色。

泗洪县实验小学进一步深入实施“333”工程

组 长：武副组长：刘成 员：王推进素质教育领导小组成员名单

波

峰 周亚东 江广建 刘贤法

勇（“三会”）杨斌（“美育”）

孟献刚（“三会”）王海涛（“德育”）

张道怀（“体育”）王明豹（“三定”）

田才千（“三会”）

第四篇：2010年小学三年级“读书写字诵读”活动实施计划

一、指导思想以“三个面向”为指导，以创建“学习型学校”为导向，以县教育局小学“读书、写字、诵读”活动方案为基础，为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长；为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。

二、目标与要求实施小学“读书、写字、诵读”活动是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。

三、方法与措施：1．纳入校本课程计划，强化阅读指导开发校本课程，每两周开设一节课外阅读指导课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；

一、二年级写填空式读书笔记，三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。

2、加强图书建设，实现资源共享学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种类多，数量足，不少于5种，班级各类报刊累计不少3份；每学期向师生提供不少于3本的必读书目。学校要有专用阅览室，力求面积足、采光好、布置美。有接受过专业培训的专、兼职图书管理员，各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书。开辟“跳蚤”书市，鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，让师生主动亲近阅读。定期推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书。

3、倡导师生同读，实现师生共进。书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学知识；无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说……无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲述、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。教师每人每年购置2本图书，订阅1份报刊（必是教育杂志）。要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同写一幅字的“三同”活动，达到师生共同成长。

4、开展多种活动，培养阅读兴趣有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“小书法家”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

5、强化考核评比，促进共同发展。建立合理的评价体系，促进我校有效地开展课外阅读。把学生的课

外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。各部门要狠抓计划落实工作，以检查促开展，以活动促提高，以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价。

6、加强课内外结合，拓展阅读时空以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

四、具体安排：

（一）前期准备

1、创设浓郁的校园阅读氛围。利用校园空间，合理设置阅读文化环境（如廊道文化、阅读墙、标语牌、宣传栏、校园花木文化、班级图书角等）

2、建立健全班图书管理体系，每班配有图书管理员，负责图书的借阅和收发工作，鼓励学生把自己的图书和同学们交流，增加学生的阅读量。

3、配齐班级的报刊，建立健全报刊管理制度。

（二）常规性过程管理

1、每学年向学生推荐优秀书目，引导学生学会选择读物，倡议家长与学生共读。

2、使用学校的图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。

3、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。

4、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。

5、定期开展读书心得交流、读书沙龙活动、赛诗会、文学人物评论会。

6、定期组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”等评比活动，激励学生自主读书。

五、活动阶段：

（一）宣传发动，制定计划。

1、每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

（二）实施行动。

1、开辟三大阅读时空：（1）充分利用《阅读与写字》这门新课程，在比较正规的时间段，采用形式多样、生动有趣的阅读指导方式，例如：开启词句百宝箱、美文美段赏析、读书故事会、演讲比赛、朗诵比赛，使学生真切感受到读书的重要性和必要性，并享受到读书的快乐。（2）充分利用早读、午间、课前五分钟、放学十分钟等零散的阅读时间段，培养语文值日生，开设晨曦书简，带领学生欣赏优美词句段或古诗词，使阅读时时在、处处有，使学生天天采到果实，寻到宝藏，及至打开知识的大门。（3）发动学生把好书带回家，和家长共读一本好书，开辟出家庭这块阅读的馨香乐园，使阅读成为家庭的一种习惯，使阅读更好地促进学生和家长之间的沟通与交流。

2、开展交流活动。例如，学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。

3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。同时，定期进行读书笔记展评供大家欣赏。

4、运用教材进行拓展阅读，从教材扩展延伸。在用好教材以外，安排一些相关的读物。例如，学习课文《开天辟地》后，引导学生阅读神话故事。这样，既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

5、利用板报和每天诵读《日有所诵》营造良好的读书氛围。通过做书签、古诗文诵读、绘制读书小报、讲故事比赛、读书交流等活动，培养学生读书的兴趣。

六、具体安排3月份：1.充分利用语文课堂主阵地，广泛宣传读书活动的意义，让学生懂得“我的眼睛因好书而明亮，心灵因好书而澄清，品德因好书而高尚，灵魂因好书而纯洁。”2.营造读书氛围，落实班级布置。3.宣传本学期将开展“阅读之星”和“书香班级”的评选活动，号召同学们积极参与。4月份：1．不断做好“新书推荐”工作。2．举行讲故事和诵读比赛。5月份：1.开展一次阅读指导公开课，及时总结可行的阅读指导方法，为阅读活动的扎实进行开山引路。2．“读书小报”和“读书摘抄”交流展示。3．班级阅读之星评比活动6月份：1.铅笔字钢笔字比赛2．读后感评比7月份 1.写出班级读书活动小结；2．读书汇报活动。3．学期阅读之星评比并总结。

第五篇：和集小学关于小班化教学实验的实施计划

和集小学关于小班化教学实验的实施计划

指导思想：

“小班化教学”这种形式的产生顺应了素质教育的需要，它为学生提供了相对平等的受教育氛围，让受教育者能比较充分地享受教育资源。其具体内涵是：在班容量意义上，每班学额数最多不超过36人，平均每班配备约3.5名教师，师生比控制在1∶10以内，这样既可以充分地发挥班级人数少的优势，又可以使每班具有一定的人气规模，营造一个合适的教学氛围。

在教室环境上，“小班教育”则更注重实用而富有个性化，在形式上做到了因人而宜，因课而宜，因内容而宜，灵活多变，不入俗套。在教学评价上，“小班”教学评价则在对学生自我学习能力的评价上有更广阔的领域，更注重学生各方面能力的综合体现，同时“小班”教学评价又贯穿了将合作能力置于知识教学过程中这样一种先进的教学理念。在教学效果上，“小班教育” 能使学生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和发展能力得到更好的培养。在此需要说明的是“小班教育”绝不仅仅是班级人数减少一点的问题，它实际上是一种教育思想、教育理念的体现，“小班教育”反映的是以人为本、全面关心人的全面发展的人文思想

实施办法：

小班化的“小”不仅体现在人数的少上，师资、教学设备、环境的设置上还应该体现一个“精”字。本学期，我校把一(1)班、二（1）班、三（1）班、三（2）班、四（1）班、四（2）班班六个班作为实验班，这六个班人数都在四十人左右。配备了经验丰富、业务精良、有责任心的教师，努力营造一个适合学生发展的空间。

一、环境设置要有特色，适合学生的个性发展。

首先，教室的环境设计要以适应培养学生的个性发展为出发点，让教室变的不在是教室，让教室成为孩子们的学习场所、游戏场所、生活的场所，优化教室的空间，让学生的课桌根据实际需要随意摆放，自由选择同桌和前后位，既可以是小组式的集中摆放，又可以是分散式的摆放，在空间的上使学生感觉到不受约束，有利于师生和生生之间的交流和交往。其次，把讲台设置在教室的任何一个角落，而不局限于孩子中间和孩子之外。让教室的每一个地方都成为教师进行教学的讲台，因此教师应该没有讲桌，拓宽教师的活动范围。提倡把教师的办公桌搬到教室里来，放在不妨碍学生学习活动的地方，这样能增加学生和老师接触的时间，有利于教师进行个别教育和指导。再其次，从教室周围的安排上，要把墙壁变成展示学生劳动成果的展示台，学生的书画、壁报、作文都可以为学生做一展示。另外，墙壁上设计学生喜欢的图画，文字，让教室真正成为熏陶学生的知识乐园。其他电教、生活设施也要围绕有利于学生的个性培养这一主导思想，让学生看着舒服，用着愉快。

二、教学要有特色，促进学生的个性发展。

在现代教育理念的指引下，创设“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式，紧紧围绕学生的个性发展。采取“探究教学”“分组教学”“参与教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略。根据学生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的个别指导。

小班化教学创设“互助、互动、合作、开放”的教学模式，教师要在课堂教学中注意引导学生进行的“互助、合作”实际活动，师生互动，不断的转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，最大限度使课堂教学走向开放。这里应该特别注重小组合作教学与个别教学相结合的研究。一方面根据学生的个体差异进行异质分组，使小组成员合理搭配，在教学中充分调动每一个学生的积极主动性，让他们大胆表现自己的个性，教师给予恰当的鼓励性的评价，使学生在小组中自主活动，互助活动，发挥学生个人的主体作用。另一方面教师在面向全体的同时，照顾每一个学生的差异情况，实施个别教学的策略。根据学生的具体情况进行采用不同的方式方法，尊重、激励学生，保护好每一个学生的自尊心，使他们的个性得到健康发展。

三，加强课外实践，张扬学生的个性

学生的个性发展是在实践活动中培养的，是主体在与环境的相互作用下形成和发展起来的，教师应该为学生的个性发展创造良好的外部环境，使学生的个性得到进一步的张扬。小班化教学由于人数较少，学生的课外实践活动容易组织，所以教师在课堂教学之余，组织好学生从课内走向课外，通过各种活动培养学生实践能力，同时为学生搭建展示的舞台，把学生在实践中的所做所想通过日记、板报、故事会、读书汇报等等形式展示出来。鼓励学生敢于发表自己的见解，尤其要鼓励学生的创新思维。教师在实践中还应注意分析学生的个性，分析潜能没有发展的原因，调动内因，让学生自己对自己不满，自己和自己“打架”在“打架”中不断发展自己。同时还应特别注意那些成绩平平，在集体中毫不起眼的学生，为他们提供一个施展身手的机会，显露才华的舞台，使他们建立起自信，让每一个学生个性得到充分的发挥。

“小班化教学”这种形式的产生顺应了素质教育的需要，它为学生提供了相对平等的受教育氛围，让受教育者能比较充分地享受教育资源。小班化教学具有大班教学无法比拟的优势，学生人员少使教育教学环节紧凑，节奏加快，周期缩短，为学生提供更加广阔的自我表现与发展的空间。

实验安排

1、准备阶段（2007年8月——2007年9月）（1）、确定实验班级（2）、考查学习（3）、制定实施方案

2、实验、实施阶段（2007年10月——2009年2月）（1）、按方案实施工作（2）、学校组织人员检查指导（3）、交流研讨

3、实验总结阶段（2009年3月——5月）

（1）实验总结（2）经验推广