充分发挥中学学科带头人示范辐射作用的五大抓手

第一篇：充分发挥中学学科带头人示范辐射作用的五大抓手

的六大“抓手”

作者姓名：潘益民 赵红晖

单位名称：湘潭市一中

联系电话：***充分发挥中学学科带头人示范辐射作用

充分发挥中学学科带头人示范辐射作用的六大“抓手”

【摘要】中学学科带头人的核心作用是“示范辐射”作用，如何让其从小范围向大范围逐步扩展、分层推进，本文从六个方面进行了论述：一是以课堂督导为“着眼点”，二是 以“传帮带”为支撑点，三是以“资源共享”为闪光点，四是以“三步反思”为飞跃点，五是以“教科研”为升华点，六是以“微课慕课”为融合点。

【关键词】中学学科带头人、示范辐射作用、抓手

中学学科带头人的核心作用是“示范辐射”作用，如何让其从小范围向大范围逐步扩展、分层推进，是提高一个地区教育教学质量的一项重要工作，笔者结合多年的教科研工作实践总结出以下六大“抓手”。

抓手一——以课堂督导为“着眼点”

教学质量提高的关键是提高课堂的效率，而学科带头人最主要的特长正是对课堂的把握。因此，要发挥学科带头人的示范作用就应该从课堂督导入手。

1、定期举办“骨干教师教学开放周”、“名师示范课”、“教学开放日”等系列活动，构建观摩名师课堂的平台。名师现场示范、课堂设计解说，专家、教研员的精采点评，让听课教师深刻领悟到名师课堂的精妙。精准的教材理解，精巧的课堂设计，娴熟的课堂掌控，活生生地成为全体教师的模板，起到举一返三的作用，由一个“点”辐射到了一个“面”。

2、组织“名师督教”活动，构建名师现场指导机制。我市从2007年起在全市挑选学科带头人和骨干教师组成“名师督教小组”，深入全市各学校，进课堂听课督导、检查教案，进行面对面点评，手把手地剖析，极大地提高了教师教学的能力。

3、寒暑假举办“新课程培训班”，构建聆听名师心得的平台。聘请外地名师和本市学科带头人和骨干教师，对即将进行的新学期教学课程进行解读，促使参训教师转化观念，革新教学方法，从全局解读教材，让参训教师知道如何精确把握教材的重点、难点。名师传授的教学的技能和心得，成为了每一次的培训亮点，让参训者受益非浅。

抓手二——以“传帮带”为支撑点

学科带头人和骨干教师的经验和心得不是通过一堂课就能够学习得到的，是 需要长时间跟踪学习的。因此，“传帮带”才是根本之道。

1、开展“拜师学艺”活动，从而实现“以老带新，从点到面”的目标。最先是湘潭市一中开展青年教师向老教师“拜师”活动，效果非常好。在总结其经验的基础上教育局向全市推广，后来进一步拓展到“后备名师工程”和不分年龄层次的“先入为师工程”。“拜师学艺”活动系列化、制度化。签订《拜师合同》，明确师徒职责，跟踪听课、评课，合同期结束举行验收评比。由于措施得力、执行到位，促使了大批教师迅速成长，很多青年教师成为了名师，如市一中的王亮老师在短短几年时间，就成为了“湖南省优秀青年教师”。

2、开展“送教下乡、对口支援”活动，促进校际共同成长。教育资源分配不均是我国教育长期存在的一种现实，许多学科带头人或骨干教师都集中在几所名校，马太效应的结果就是使名校和薄弱学校的差距越拉越大，很大程度上制约了教育整体水平的提高，“送教下乡，对口支援”非常有效地缩小了双方的差距。具体做法一是组织名师定期“送教下乡”。二是组织“名校”与薄弱学校结成友好学校，名校定期组织名师到对方上示范课，组织集体备课，开展跟踪听课。三是开展“校际拜师”活动。有效地提高了薄弱学校的办学质量。

3、开展“教师校际交流”。市教育局从上世纪90年代就开始进行“教师校际交流”活动，已经形成了一套完善的制度和操作方法。如在农村薄弱学校支教，每工作满一年，评聘职称时可增加5分，一名城市优秀教师到农村薄弱学校工作1至2年，可以带出一批优秀的教师，使得农村学校师资力量发生质的飞跃。同时，支教老师与他们建立起了良好的友谊，可以实现长期不间断的交流。

抓手三——以“资源共享”为闪光点

“名师面对面、名师支教、名师带徒”等等措施，都因为受到时空的局限，成为了名师“示范辐射作用”发挥的瓶颈。在互联网时代，建立网络“资源共享”平台是最有效解决这一矛盾的方法。国家推出了“网校通工程”，使得很多农村偏远学校也享受到了名师教学资源，有力促进了教育质量的提高。在城市中学，先是进行内部局域网的建设，各校建立各自的资源库，在校内基本实现“资源共享”，但这种封闭式的“资源共享”能发挥的作用也是有限的。2007年开始，市局大力推进“合作办学工程”，目前我市绝大多数学校与“长沙市一中网校”、“黄岗网校”、“北京101中学校网校”签定合作办学协议，学校的老师能随时随地很方便地享受“名校”教学资源，有效克服了时空的局限。现在有很多老师就是跟踪观摩网校的“名师课堂”，听一节上一节，使得名师的示范辐射作用发挥得淋 3 漓尽致。老师们下载网络教学资源，通过自己进行学习、修改，最终达到整合骨干教师的教学资源，实现了快速提高的目的。

抓手四——以“三步反思”为飞跃点

在“个体独立反思、群众交互反思、榜样引领反思”的三级教学反思体系中，个体独立反思是基础，是教师们最常采用的方式；群体交互反思能弥补独立反思不够全面、不够深入的缺点；而榜样引领反思则使教学反思得到深化。教学骨干常常有与众不同的见解，能够站在一个高起点对某堂课的教学进行独到、深入的剖析。一个普通教师如果有机会聆听名师的反思，并与自己对同堂课的反思相比较，就会发现自己的不足，这是提高教学水平的一条捷径。

1、在定期举办的教学开放周、学科教学观摩研讨活动中，特别强调名师课后反思环节，授课教师要从课时设计、教学过程实施等各环节谈自己的感受，谈自己的设计意图，谈自己的技巧。然后，组织授课教师与学科内老师就所上的当堂课展开研讨，相互交流，取长补短，促进共同成长。

2、改变传统的培训方式。每年的八月中旬我市都要对教师进行上岗的培训，不再是单纯的专家讲座辅导，而是请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，进行即席指导，引导教师讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所，老师普遍觉得受益匪浅。

3、充分发挥骨干教师的引领作用，开展教育沙龙活动。对于新教师来说，学习能力较强、思维对活跃、新颖，对于年长的教师来说则有着丰富教学经验，各有所长。组织新老教师面对面座谈、交流，在座谈中，取长补短，相互学习，在交流中进行思维的碰撞，擦出智慧的火花。

抓手五——以“教科研”为升华点

在不断积累经验的基础上，进行再创新，以解决不断变化的学情和教情，是衡量一个教师是否成熟的重要标准，也是成就名师的必由之路。

1、广集名师智慧，构建覆盖全市的教科研课题体系。新课程理念提出教师是课程体系的建设者和开发者。如何构建科学合理的课程体系是一项系统工程，值得深入研究。2007年起市教科院组织全市学科带头人和骨干教师进行广泛调研，深入研究新课程体系和我市的教育教学现状，确定我市基础教育的课程发展方向，从而构建我市新课程理念下的教科研课题体系，为全市教师的发展、课程的发展指明了方向。

2、名师主持，共同参与，构建教科研课题实施体系。教研过程是不断提高 4 自身的过程，为普通教师创造参与课题研究的机会，就是快速提高普通教师素质的一个最有效的途径。我院在进行课题立项时，明确要求名师主持的教研课题必须有3—5名普通教师参与，同时签定有“师徒合同”的，合同期间导师必须指导徒弟完成一项以上的课题研究。这些措施的落实，使得一大批普通教师参与到课题研究中来，从而使大批教师迅速成长起来，有的已成为了学科新的带头人和新的骨干教师。

3、开展“名师教研督导组”活动，构建教科研课题中期评估、结题评审机制。为了督导教研课题的切实开展，市教科院挑选了一批学科带头人和骨干教师组成“教研课题督导小组”，对在承担国、省、市级教研课题的课题组进行中期督导评估，主要是促使课题组按进度开展课题研究，并对研究过程中产生的问题进行探讨和指导，确保课题的质量，课题结题时，进行结题评审，严格审查课题研究的过程，目标达成情况。

4、开展“名师讲师团”活动，构建教科研成果推广体系。市教科院抽调国家、省、市级课题的主持人组成“名师讲师团”到名学校进行讲座和示范，将成熟的课题成果向全体老师推介，提高课题的实际利用价值，从而提高全市教育教学的质量。

抓手六——以微课和慕课为融合点

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

MOOC中文音译“慕课”，即大规模在线课程的意思。这是对学校教育尤其是教师的角色提出的严峻的挑战。同时也为优质的教师产生了大量的机会。MOOC自下而上席卷全球，教学短视频精制，教学应用日渐增多，由大学向中小学拓展；商业运作模式多种多样。可见，MOOC的未来发展将使教师的角色重新定位。

大数据时代，我们在传承和发扬传统教学的同时，一定要做到学科教学和信息技术的深度融合，我市新一批名师工作室的创建活动中，就将“熟练掌握现代教育技术，能够熟练单独制作微课，参与开设慕课”列入入选的必备条件之一。湘潭市一中利用市教育局开展的校本研训轮值校活动，已经开展了湘潭市首届微课制作培训，在市内形成了良好的反响。

总之，只要充分利用好学科带头人和骨干教师资源，有效发挥其“示范辐射作用”，就会促进教师队伍整体快速提高。

本文系湖南省教育科学“十二五”规划一般项目（编号“XJK013CZXX034”）《网络教研模式的实施研究》研究成果

第二篇：充分发挥党建示范点带动辐射作用

务川充分发挥党建示范点带动辐射作用

近年来，务川自治县充分发挥党建示范点带动辐射作用，为全县党建工作提供了可比、可学、可用的经验模式，全面提升了党建工作水平。

一是加强示范建设，打造党建工作成果“展示台”。近几年来，全县投入1000多万元，依托村级办公楼阵地建设、远程教育服务站、党员队伍建设、农业产业结构优化升级等，大力打造了30个党建示范点发展特色产业，建立了种草养畜、反季节蔬菜、草食蚕、中药材、茶叶种植五大特色基地。2008年，30个党建示范点充分发挥离退休党员、无职党员和离退休老干部等人员作用，探索建立了民情民意服务中心、土地代耕中心、留守儿童托管中心和农村经济合作协会（社）“三中心一协会”。2009年的服务型党组织创建也在这30个党建示范点率先创建了党员群众综合服务站，为全县服务型党组织创建起到了示范带头作用。目前，已建立茶园2.5万亩、蔬菜基地4万多亩、草食蚕3500亩、种草7050亩、中药材种植16.1万亩、经果林4.5万余亩。展示了全县各基层党组织抓示范点的阵地建设、党组织建设、党员队伍建设的新成效，展示了示范点党建工作成果的特色与品牌。

二是加强交流引导，打造党建工作经验“推广站”。县委将30个党建示范点作为全县基层党组织“经验交流站”、党员干部短期培训基地、新技术新项目“实验室”、农村党员群众“实用技术培训中心”。全县各基层党组织定期不定期组织党员群众到示范点观摩学习培训，借鉴农村党建示范点在党员教育管理、增强党组织凝聚力、农业生产种养及管理技术、产业结构调整和优化升级中的新经验和新做法，通过示范点培训人员的“现身说法”、“手把手”讲解培训，有效促进了各基层党组织的党建工作交流与推广，产业、项目的启发与开发。目前，在30个党建示范点开展各类技术培训116期，培训农村党员群众6000余人次。

三是加强经验宣传，打造提升党建工作水平“加速器”。为充分发挥党建示范点在提升全县党建工作整体水平中的强大“引擎”作用，及时总结创建经验，定期召开创建工作流动现场会，不定期督查，下发信息简报、光碟，制作展板、喷绘和组织现场参观等形式，加大示范点经验宣传力度，极大地促进了各基层党组织立足本地优势，充分借鉴示范点经验，发挥示范点带动作用，为提升党建工作整体水平提供新鲜经验，形成了以点带面、点面结合、共同提高的党建工作新格局。丰乐镇、都濡镇、镇南镇、泥高乡通过狠抓新田村、庙坝村、田村村、杨村村、桃符村、太坪村、泥高村等党建示范点建设，加速推进了“丰泥”线党建示范带建设，四个镇的党建工作水平明显提高。柏村镇和蕉坝乡在公路沿线上重点建设的后坝、长脚等6个党建示范点，做到了村村有特色，成为了公路沿线上一道道靓丽的“党建风景线”，激发了基层党组织抓党建、谋创新、争先进的积极性。

第三篇：充分发挥榜样的示范引领作用

充分发挥榜样的示范引领作用

总书记强调，“在活动中注意总结典型，及时起示范推动作用”。开展群众路线教育实践活动，离不开榜样的力量。好的榜样，是最好的引导；好的楷模，是最好的说服。

榜样要来自基层群众。开展群众路线教育活动，需要树立群众的榜样，通过榜样力量的引领，助推教育活动的深入开展。群众熟悉的形象，更容易获得认同和产生共鸣。开展教育活动中，就要从身边的人入手，善于发现典型，树立基层的典型。树立一个好榜样，不仅能使某个人某个群体的人格得到升华，还能带动其所在的区域、所处的群体走向先进。因此，我们在树立榜样、树立典型的时候，一定要深入基层，考虑到与大众的需求层次相配合，教育群众而不是远离群众。不能让一个标杆树起来，很多群众吓回去，否则事业的路就会越走越窄。同时，领导干部深入基层走访时，要把群众当做学习的好榜样。人民群众勤劳持家、热情善良、平易近人、勤俭节约、语言朴实、热爱生活、和睦相处等各个方面都是领导干部借鉴、学习的活镜子和好榜样。

榜样要引领时代发展。榜样是社会主义文化建设不可或缺的角色，引领着社会主义文化发展的方向。榜样生活、工作于普通群众之中，分散在社会各个阶层，与老百姓朝夕相处，其优秀的品格和模范的言行对老百姓起着示范、导向作用，吸引广大人民群众和党员干部去学习和仿效，从而产生润物无声、潜移默化的效果。要提高榜样示范的吸引力，就要为榜样创造良好的工作环境和工作条件，提高他们的社会地位和生活质量。这样才能真正弘扬正气，形成一种人人尊重榜样、学习榜样、争当榜样、超越榜样的良好社会风气，使社会主流价值观在各行各业得到认同和践行。当强有力的制度保障能够为榜样成长和榜样示范树起排忧解难的“屏障”时，榜样的力量就会成为社会的正能量，引领时代向前发展。

领导要模范学习榜样。榜样的作用是无穷的，不但广大党员干部要学习榜样，而且领导干部更要学习榜样。党的工作要做到让人民满意，党员干部要以自己的表率影响群众、带动群众、服务群众，只有这样，我们党才有感召力和凝聚力，我们的事业才会无往而行。领导干部必须靠实实在在的工作成绩，才能引领着榜样力量的充分发挥。领导干部的个人行为，在一定程度上具有带头作用，也可能成为下属行事办事的“风向标”，当领导的就要做“风清气正之官”，不做“堕落腐化之人”。因此，领导干部必须模范学习榜样，让榜样发挥出积极引导作用。同时，领导干部必须摆正位置，端正心态，淡泊名利，不能讲排场比阔气，要看淡权力、地位和利益，抵得住形形色色的诱惑，惟有“心静自然凉”才能真正的树立起好榜样。只有规范自身行为，远离堕落腐化的温床，才能挽回信任危机，才会受到人民的尊敬和拥护。

榜样精神引领前进。榜样就像茫茫草原上的领头羊，只要它找到了正确的方向，跟在后面的羊群都能找到仙境般的彼岸风景。榜样就像“随风潜入夜、润物细无声”的甘霖，往往能收到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的效果。榜样就像一个标杆，明确地把模范作用具体地落实到我们学习工作里的每一个细节，让我们的前进有了生动的比照。见贤思齐，我们学习菊美多吉，就是要联系实际，立足本职岗位见诸行动。树立菊美多吉一心为民、誓死为民的信仰，同群众同甘共苦、保持密切联系的宗旨意识，常怀朴实无华、爱民如父的火热情怀，争做菊美多吉式的干部。

榜样是一种力量，彰显进步；榜样是一面旗帜，鼓舞斗志；榜样是一座灯塔，指引方向。榜样给我们无尽的勇气和必胜的信念，是永无止境的力量源泉。榜样给我们一种精神食粮，进而转化成推动进步的巨大力量。信仰在传承，事业在继续，让榜样引领我们不断前进。

第四篇：如何充分发挥骨干教师的示范引领作用

如何充分发挥骨干教师的示范引引领作用

骨干教师这个称号不仅仅是一份荣誉，更是一份责任和义务，如果我有幸评上骨干教师，那么我将从以下几个方面开展工作，充分发挥骨干教师的引领示范作用。

1、注重自我发展，紧跟信息时代步伐

读好三类书：读好学科专业类的书，“学问”之本，为实力；读好教育艺术类的书，“研究”之本，为“潜力”；读好文学修养类书，“学者”之本，为魅力。使自己具有发展学生特长的指导，能够具有开展信息技术与学科教学整合实验的能力，具有开发校本课程的能力

2、克服困难，勇于实践，勇挑重担

积极投身于教学改革，走在学习新教法、接受新思想的最前面。在教育教学中不断总结经验，为年轻教师成长，铺好道路，少走弯路。工作中勇挑重担，当学校有需要时，不计个人得失，当好大家的排头兵，充分发挥骨干教师的带头辐射作用。

3、深入课改课堂，努力打造信息技术高效课堂

通过听课、评课，交流教学感受和教学方法，相互学习，相互交流，共同进步，不断提高信息技术课堂教学水平和教学质量。

4、加强集体备课，发挥集体智慧

认真分析和把握教材,制定出切实可行的学期教学计划,严格按照教研室的要求，指导检查集体备课的质量和执行情况，组织和帮助信息技术教师搞好集体备课，发挥集体智慧，集思广益，吃透教材，落实教法，提高教学、教研质量。

5、发挥骨干作用，促进整体提高

上好示范课、展示课，充分发挥骨干教师示范、带头作用。加强对薄弱学科、薄弱年级的指导，帮助其寻找教育教学上的问题，以实现全组教学整体水平的提高

6、积极组织和指导青年教师开展科学研究，不断更新教育理念，促进信息技术教学创新。

7、积累教学经验，教研资料。在日常教学和教研活动中，注意引导教师收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

第五篇：充分发挥示范课文的引领作用

充分发挥示范课文的引领作用

--------《蝉》《贝壳》教后感

我们教育学生写作要经常观察生活周围的人和事，善于思考，写出自己的真情实感。可是往往出现的结果令人失望：有的胡编乱造，有的有情节无感受，甚至无从下手抄范文应付等等。我在教学《蝉》一文时，要学生谈自己对课文主旨的认识，结合自己的实际感受，比较与文章中作者的见解有没有同感。告诉学生这叫做观察生活、感悟生活，真情实感的流露。启发学生联系自己的现实生活，仿照这种形式说一段话。于是好多的学生开始尝试：“ 蛐蛐在夜晚鸣叫，给皎洁月光下静谧的夜晚增添了美味，让劳累了一天的人们休息的时候更加舒适惬意，它的乐曲是一剂催眠药。”有的说，“蛐蛐的叫声，是庄稼的催长素，听音乐的庄稼生长的健康迅速，质量好产量高，农民伯伯称它田间管理好帮手。”

“杜鹃的叫声真好听，人们对它喜爱有加，有许多画家把它作为花鸟画中鸟的必要，有更多的养鸟爱好者笼养它，可是它为了自己的生存竟然趁他人不备抢占人家的居所，还残忍的把主人的宝宝推出摔死，这种为了自己于他人不顾的行为令人愤慨。看事物不能只看好的一面，要看他的全部，这样才能真正认识它。”„„

学生在课文的启发引导下开始了有效的尝试，尽管是简单的但是已经抓住了要领，懂得了联想。

学习<贝壳>一文后，我和学生探讨作者这一举动的看法，能由见到的一事物，引发对生命的感悟，展开丰富的想象联想，从而对人生产生本质的认识。使得非常简单的事情有了深刻的哲理。试一试自己仿照着写一段话。于是学生积极发言：

“一根及其普通的树根，我们看上去一点价值都没有，可是雕刻家却独具慧眼，经过他们的精心雕琢，一副艺术品赫然出现，给人极美的享受，可见极普通的东西经过琢磨是可以成器的。人也当如此。”

“我看到连狗都啃不动的骨头，蚂蚁慢慢的一点一点啃下来，一块一块搬到窝里去了。可见只要人心向一处想，劲往一处使，就一定能干大事。”„„

“一听《蝉》一看《贝壳》，这些都是生活中及其普通的事物，作者却领悟出令人折服的道理。只要我们勤于观察善于思考也会写出很好的文章来。”

我便将大家的精彩发言整理出来张贴出来，激励同学们以便养成认真观察生活思考人生的习惯，长此以往写作就有了技巧不再面对文题束手无策了。

听一听，看一看，想一想，写一写就是一篇短文。

仔细听一听，细心看一看，认真想一想，精心写一写就是一篇好文章。习惯养成了，写作不再是爬山，是游览，作文不再是逆水的舟是顺风的帆。赵康初中张文清景麦红