2016结对总结(张仪道))

第一篇：2016结对总结(张仪道))

结对总结

这一学年以来，我很荣幸能与赵萍老师结对，她在职业道德、教学方法、班级管理方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、听课方面。我听师傅的课也有很大收获。赵萍老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，同时能很好地调动学生的积极性，真正地做到了让学生在快乐的英语学习氛围中发现语言的美，欣赏语言美并及把英语所学运用到练习，考试和生活日常运用当中。在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且能基本把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。另一方面，是师傅听我的课，可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。师傅来听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就能让我迅速提升自己的授课水平，能更快速地成长起来。2、备课方面。在备课这一方面我得到了很多的锻炼，并且也在集体备课这个长期而反复的过程当中逐渐掌握了教材的重难点，基本把握了上课的内容。我会特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。这一学年，我对教学素材的搜集能力，制作课件的能力和选择试题的能力等方面都得到了锻炼。3、评课方面。要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。

4、班级管理方面。赵萍老师不仅是一名出色的英语教师，也是一名优秀的班主任。

在日常的教学生活当中，我也耳濡目染地吸收了一些她对学生管理的理念和方法。她非常注重与学生进行深层次的沟通，交流的内容并不局限于学习成绩，而涉及学生生活的方方面面。真正是学生们的良师益友。赵萍老师是在班级规章制度上面非常具有执行力，而同时她又具有细腻的心思，在细节处展现对学生的关爱与支持。这使得一个班集体非常良好的运行，而且非常具有凝聚力。这一学期以来，在赵萍老师的悉心指导下，在她认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会，衷心感谢赵萍老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。

第二篇：读《张幼仪》有感

读《张幼仪传》有感

进入大学才开始有机会尝试那种肆无忌惮看书的滋味，再也不用怕窗外有人会看你，而把想看的书压在一本本教科书下，再也不用因为自习偷看了几本闲书，而自责浪费了宝贵的学习时间。终于可以与书为友，与它相伴。但看了多少书，早已记不得了，书名大致也都忘记了。可是，一件事物的存在，都是有其意义的，总会有那么一本书在你心里被深深铭记！《张幼仪传》对于我就是这样的存在。

喜欢这本书的渊源还真是有点讽刺，最初我是喜欢徐志摩的，可以说是迷恋。从高中学了他的《再别康桥》开始，我就被这个多情、浪漫还有点小伤感的诗人吸引了。可那时的我对他的了解是微乎甚微，进入大学我终于有机会对他进行深一步的解读。看着徐志摩传里描述的一切，我只知道他起初喜欢林徽因，最后娶了陆小曼。我并不想对他的爱情多作评论，我只是觉得当徐志摩遇见她们时，他都是爱她们的，要不然他写的爱情诗怎会那么美！他说：一生至少该有一次，为了某人而忘记自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你！这一段话很好的诠释了他对于爱情的态度，我依旧被他的爱情故事感动。可是，当我知道了张幼仪的存在，当我了解了她的一生，我开始动摇自己的初心，怀疑对于他的喜爱是否值得？

第一次知道张幼仪，她的前缀是徐志摩的原配。突然间我像是一个被欺骗了好久，迫不及待想找到真相的孩子，我看着这本《张幼仪传》寻找着答案。原来，她真的是徐志摩的原配，是封建婚姻制下诞生的一个妻子。从图片上看，她长得并不惊艳，有的反而是女子的娇羞，她生性倔强，有男子气概，想来是受了家里几个哥哥的影响。在她含苞待放的年纪，她嫁给了徐志摩。那时的她刚刚15岁，人生兴许是一片朦胧，爱情对她来说更是不知为何物。她见徐志摩的第一面也许被这个清瘦，不善言谈的男子吸引了吧，不然当他哥哥提议让她嫁给徐志摩时，她怎会欣然接受呢。可是，这并不是幸福的开始，命运的车轮就这么悄无声息的开始了转动。

丈夫求学在外，身为好妻子，就该帮他持家，让他无后顾之忧，身为好儿媳，就该孝顺公婆，操持家务。三从四德是必不可少的，勤勤恳恳更是应该的，可是，如此就能家庭幸福吗？这个家的每一个在张幼仪的照顾下都过得很好，却唯独她没有得到应有的报答。哪怕是一个为人妻子想听到的一句来自丈夫最简单的问候都没有，反而是他偶尔的冷嘲热讽。大概是嫌弃她没有广博的知识，没有超前的思想，没有海外女子应有的见识，所以即便她是他的妻子，他也不会对她疼爱有加。这就是封建婚姻的悲哀吧！并不是张幼仪不够好，只是她不懂他吧。徐志摩是一个感情太过丰富，骨子里充满浪漫气息的才子，他受不了风平浪静的生活，他接受过最超前的教育，他有太超前的思想，他对自由恋爱充满期待，又怎会被父母之命，媒妁之言所羁绊。两个截然不同的人终究不能一起抵达幸福的终点。

张幼仪是想和徐志摩到白头的吧，不然她不会抛弃一切独自到异乡找他，可是见面时，得到的只是徐志摩的嘲笑。生活在同一个屋檐下，两个人却说不到几句话，这样的日子难免让人压抑。张幼仪敏感的神经告诉她，志摩另有所爱。最终，这难熬的日子换来了一纸休书，对两个人也许是自由。可是张幼仪怀孕了，她独自生下了这个小生命，抚养着，期间徐志摩几乎是不闻不问。张幼仪就自己一个人在哥哥的帮助下，带着孩子在海外生活。她没有因为一次失败的婚姻而放弃以后的人生，相反，她反而生活的更好。她开始做生意，开始靠自己的力量站稳。当她变得足够强大，突然为她的勇敢和倔强而感动了。也许她没有才气，也许她不够完美，可是她朴实而真诚，勇敢而倔强，她不肯轻易低头。她的人生被演绎的异常辉煌。

其实，最初的张幼仪只是一个一心为家的好女人，她用善良对待着她身边每一个人，可是她还是被徐志摩抛弃了，我不想说谁对谁错，可是如果只是拿爱情当借口，来逃避责任，这样的爱情还高尚吗？谁说过这样一些话：封建的婚姻让我失去了我爱的人，但我不能抛弃她，因为我对她还有责任!是啊，这样的爱情才是值得被纪念的吧。

读完这本书时，突然意识到，其实爱情并不都是伟大的，只有爱情建立在责任的基础上才可以拿来被怀念。永远不要把自己的幸福建立在别人的痛苦之上。做一个坚强而倔强的女子，为自己活得漂亮，像张幼仪一样！

第三篇：仪表工2014总结

2014总结

时光荏苒，2014年已经过去了，作为一名共产党员，一年来，我始终坚持正确的世界观、人生观、价值观，用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习、工作和生活实践，勤勤恳恳，任劳任怨，不断提高自己的工作能力和技术水平，把自己的全部热情投入到工作中。努力做好每一项工作，以高度的爱岗敬业精神从事工作，将满腔的热情和全部的智慧献给了我所眷恋的事业，并在各方面表现优秀，得到了领导和同事们的认可和好评。下面是我对2014年的工作进行的总结。

一、注重理论学习，不断提高自身素质，努力提升工作能力 提高自身素质的基础是学习，提升工作能力的源泉还是学习。在去年的一年中，由于工作经验的欠缺，我在实践中暴露出了一些问题；还有我们的醋酸钠工段采用的和利时的DCS系统，这是以前没有接触过的新系统，面对这些问题，我虚心学习，利用业余时间钻研说明书，深入现场，掌握了和利时的组态知识，提高自己的理论水平和解决实际问题的能力。

二、做好本职工作，抓好工段管理

作为工段长，从班组基础管理、安全管理等方面入手，把“以人为本”的管理方法融入到日常工作中，做好安全教育培训，使员工清楚的认识到安全工作的重要性，提高员工的安全工作防范意识，做到了全年无安全生产事故。

在职工培训教育方面，编制了《仪表巡回检查管理规定》、《仪表交接班管理制度》、《喷码机维护检修规程》及《Deltav维护检修规程》等学习资料；结合岗位开展多形式培训,每月定期进行岗位练兵，不断完善岗位练兵台的知识与题目;在工段开展每周一题的学习活动，得到分厂的肯定和推广。全年累计进行培训49课时，使员工的技术水平有了新的提高。

完善加强工段的日常管理制度，并进行不定期的检查。我始终坚持以认真、负责、一丝不苟为工作宗旨，认真完成好上级交给的各项工作，做到不辜负领导信任，不愧对同事的支持尊重；同时协调好与相关工段的工作，做好沟通，协调一致。

三、技术改造，修旧利废

积极响应公司节能降耗、修旧利废号召，带领工段员工修理废旧调节阀16台用于醋酸钠和聚合一塔回用技改项目，为公司节约了十万余元。参加了醋酸钠和聚合一塔回用技改项目的仪表及DCS系统的安装、组态和调试工作，很好的完成了分厂下达的任务。

成绩属于过去，未来任务更加艰巨。自动化仪表涉及专业知识广泛，技术发展日新月异，为了更好更快地提高管理水平、技术水平和业务能力，适应科技发展的需要，今后要更加不断地学习，更好地研究探索，在以后的工作中为公司的发展做出更大的贡献。

第四篇：张仪欺楚文言文翻译

张仪作为杰出的纵横家出现在战国的政治舞台上，对列国兼并战争形势的变化产生了较大的影响。以下是小编整理的张仪欺楚文言文翻译，欢迎阅读。

【张仪欺楚文言文原文】

张仪欺楚王以商于之地六百里，既而曰：「臣有奉邑六里。」此与儿戏无异，天下无不疾张子之诈而笑楚王之愚也，夫六百里岂足道哉！而张又非楚之臣，为秦谋耳，何足深过？若后世之臣欺其君者，曰：「行吾言，天下举安，四夷毕服，礼乐兴而刑罚措。」其君之所欲得者，非特六百里也，而卒无丝毫之获，岂特无获，所丧已不胜言矣。则其所以事君者，乃不如张仪之事楚。

因读《晁错论》，书此。

【张仪欺楚文言文翻译】

张仪用商于六百里土地欺蒙楚怀王，然后说：“我有奉邑六里。”这与孩子玩耍没有什么区别，天下没有不痛恨张仪的欺诈而笑楚王的愚蠢的，那六百里哪里值得称道呢！但张仪又不是楚国的臣子，只是为秦国谋划罢了，有什么值得深深的过怪？如果后世的臣子欺瞒君王的人，说：“听我的话，天下将兴起安定，四方蛮夷必定会臣服，礼节兴盛，制定刑罚。楚怀王所想得到的，不只是六百里地，而最终没有丝毫的收获，不仅没有获得，所损失的东西已经不能言表了。因此那么看来，其他侍奉君主的人，才比不上张仪侍奉楚国。

因为读了《晁错论》，写在这里。

【张仪欺楚的故事】

张仪随后去了秦国，混了十几年之后，当上了秦国的相国。

当时的秦国，尚不够强大，不足以单独挑战天下，尚需要找一些同盟国来支持。秦惠文王决定强拉楚国入伙，于是就有了著名的“张仪使楚”之事。

张仪以秦国相国的身份，再次来到楚国，向楚怀王表达了秦楚结盟的建议，用当时的话讲，叫做秦楚连横。

楚怀王听罢，不禁仰天哈哈大笑：“凭什么我要跟你们站在一个圈子呢？如今我跟东方的齐国眉目传情，攻守同盟，就很好，足够维护我们楚国的安全的！不需要与你们秦国结盟。”楚怀王愉快地一揪胡子。

“其实大王结盟秦国的好处很多。”

“是吗，请先生明示。”

“大王一直想要商於沃土，是吧？我有一个办法可让大王不费一兵一卒，唾手而得商於六百里土地。”

“什么办法？”

“只要大王宣布与秦结盟，并且封锁东方边境，和齐宣王绝交，我张仪愿献上商於之地六百里。”

张仪抛出诱饵。楚怀王听了，倒是一惊。

楚怀王犹豫再三，终于不再犹豫了，他声明秦楚连横，然后摆下酒宴，招待张仪。

众臣举杯：“恭贺大王，贺喜大王，尽收商於六百里土地，先王百战经营所不能实现，大王一朝获申，恭贺大王！”

唯独陈轸却说：“我从前在秦国当外交部长，知道张仪此人不可轻信。”

“请闭上你的乌鸦嘴。寡人不烦一人，不废一兵，取得商於土地，此计划甚善。你等着看我的谈判成果吧！”楚怀王也是急于为祖国作些大好事，以无愧于先祖，取悦于人民，在臣子面前也有光，于是他抓住张仪这根稻草，想走致富捷径。而且，秦楚历史关系一直不错，楚人总有亲秦情结，楚怀王乐得与秦连横。

于是楚怀王召开记者招待会，宣布与秦结好，与齐国断交。然后派人跟着张仪去接收陕西至河南交界的商於土地。

张仪抱着楚怀王赠他的*牛角、象牙、美玉，返回秦国，剩下就是如何摆脱楚使者的纠缠了。张仪招待楚使者吃西北小吃，吃完从饭馆出来，醉醺醺歪在车子上，唱着：“我的小妹啊！我的小妹啊！——”

“相邦先生，您喝醉了吧。”楚使者话音未落，张仪一个趔斜，栽到车底下去，当场骨折了。汗水在老脸上直流，抬回家去静养（五十岁左右的人啦）。

一连三月张仪不出门。楚使者急得天天借酒浇愁，在朝堂门口、旅馆门口和张仪家门口，拎着酒瓶儿，到处堵。

楚怀王得到使者来信，迟迟得不到商於之地，他想了想，大约是秦人嫌他尚未与齐国彻底脱交。于是楚怀王就派了一个嘴巴特别脏的勇士，跑去痛骂齐宣王，说齐宣王是猪头，表示彻底绝交。齐宣王大怒，派稷下学宫的辩士们一起对骂。然后立刻命令齐军，彻底取消对盟友楚军的支持。

楚人孤独一枝被剩在中原西线战场上，傻愣愣地等着秦人来割他们的脑袋。

这时候，楚国使者还指望割秦国人的地呢？终于有一天看见张仪拆掉石膏，出门放鹰来了，赶紧扑上去拜求：“张仪先生！！张相国啊！！”好像见了亲娘。

“唉！”张仪急了，“你怎么还没去接收土地啊！从某某到某某，六里土地，你赶紧去拿啊！”

楚使者拎着酒瓶儿傻了：“不是六百里嘛！”

“什么六百里，我本来是个小人物，哪有六百里土地给别人呢？那六里是我的封邑，你快去拿吧！”

啊？使者赶紧扔了酒瓶，写信飞报楚怀王：“大王，我们上骗受当了，对不起，上当受骗了，张仪没有六百里土地啊！”

楚怀王大为震怒，动员驻扎中原大兵，以大将屈丐为统帅，从函谷关到武关一线，全面攻打秦国，时间是公元前313年。

第五篇：新教师如何备课讲座--张佑仪

新教师如何备课

簸峡小学——张佑仪

首先感谢学校领导给我这次和大家一起学习、交流的机会。在此，我为本期加入到我校的新教师表示欢迎，祝贺你们选择了教师这个职业。下面我做一下自我介绍：我张友谊，是簸峡小学一名普通的教师。参加工作已30多年了。我的工作很平凡，在村小工作过十多年后到完小工作，我教学的理念也随着时间和社会的发展不断转变和更新。我认为要上好课，除了要不断充实自己的文化知识外，关键是要做好上课的准备工作——备课。

今天我和大家交流的内容是《新教师如何备课》，备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的效果生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的得心应手。一说起“备课”，有些老师往往与“写教案”相混淆，其实二者不是一回事。备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。而写教案，只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。

根据我多年来的教学实践以及多次聆听新老师的课，感到初上讲台的老师会出现一些这样的问题。

第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，消化不良。

第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，失掉了教师的主导地位和学生的主体作用。

第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。有时候30分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差等等。

总之，初上讲台的老师，一定会遇到很多意想不到的情况，有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题，新教师该如何尽量避免呢？唯一的做法就是，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而要解决这些问题就是认真备课。

一、备课的要求

（一）备教材

广义的教材泛指教学所用的一切材料，包括课程标准、教师用书、教科书、练习册、课外习题集、课外读物以及教学挂图、卡片、幻灯片、投影片等；狭义的教材即指教科书。我们所指的“教材”都是狭义而言的。

认真钻研教材。认真钻研教科书，阅读有关参考资料，明确教材地位、作用，确定教学目的要求，掌握教材的重点、难点、关键，落实基础知识和基本技能，精选练习和作业。教材是根据 课程标准规定的该学科的教学目的、教学内容、教学要求以及学生的年龄特点和知识水平而编写的教学用书。它把课程标准中教学内容要点用准确生动的文字加以系统的阐述，是课程标准的具体化。教材在教学中具有十分重要的作用，它不仅是学生学习的主要材料，也是教师从事教学工作的重要工具，它为教师备课、上课、布置作业和检查学生学业成绩提供了基本材料。教师要上好课就必须认真钻研教材，吃透教材，如果教师对教材不熟悉，或对教材中实质性的内容没有吃透，上起课来必然穷于应付，教学效果不可能好。所以说，钻研教材是备课的主体部分。

（二）备学生（学情分析）

1．学生需要什么样的课堂？

学生们在课堂上需要的是什么？①学生课堂上最快乐的事是交流。对学生而言，交流意味着心态的开放，主体性的凸现、个性的彰显、创造性的释放。只有在这样的教学情境中，学生已有的经验才能得到激活和提升，在主体之间才能实现意义的相互建构，学生的生活里才会融入新的价值。学生获得的不仅是知识，更是一种精神的享受。②学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战。人生本来就有一种探究的本能，猎奇是学生的本性。提出对学生构成困难的、具有挑战性的问题，正切合学生的心理需要。

③学生课堂上最喜欢的学习方式是自主学习。“老师讲，学生听”的方式不受学生欢迎，学生渴望“自由”，乐于用各自不同的方式解决自己想要解决的问题，课堂教学设计要面向学生，适应学生。课堂是学生的，学生的需要才是真正的需要。④学生对未来课堂的向往是“在线学习”。信息技术的普及以及与学科课程的 结合，使得课堂教学面貌发生巨大变化。打破课堂的时空局限，让课堂教学变得更加开放和丰富多彩。面对具有鲜活生气和灵动个性的学生，教师的设计和活动应更多地从学生出发，为学生着想。只有学生精彩了，课堂才会真的精彩。

2．备学生，明确教学难点、深广度和容量。

学生是教学的对象，教师的教学效果，最后都要落实到学生身上。所谓备学生，即深入了解学生实际，是备课过程中不可缺少的环节。学生的实际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和实验能力等。有些问题，教师主观认为学生是应该懂的，备课和讲课时不大重视，但学生实际知识基础恰好在这方面有缺陷，造成教学效果不好。有些问题，学生容易误解，因而引起混乱，是教学上的难点，教师在备课时应充分了解并估计到，并采取有效措施加以突破。了解学生实际的方法是多种多样的，如可以通过历年教学经验的积累，以及批改作业，与学生交谈辅导，测验考试，课堂提问等，及时收集学生的反馈，这些都是有效的方法。同一年级不同的班相同的教法，学习相同的内容，由于学生的知识基础和能力会有不同。所以在一个班可能受欢迎，另一个班可

能反映内容太浅，信息量太少，吃不饱。因此，应了解和根据所教的班的学生实际，针对不同的对象而采取不同的要求和教法。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经积累了丰富的经验和知识，而且有些问题即使他们还没有接触过，没有现成的经验。但当问题一旦呈现在他们面前，他们往往可以基于相关的经验和知识，依靠已有的认知能力，形成对问题的解释。我们还会常常看到这样的现象：上课一开始，学生似乎都会了，都懂了，教师 由于事先已辛辛苦苦地备课，写了很详尽的教案，只好生拉硬扯地把学生拉回来，让学生“懂装不懂”。

（三）备教法、学法

何谓“教法”，它是指老师为完成教学任务的采用的工作方法。学法则是学生为完成学习任务而采用的方法。教法是解决教师教的问题，学法解决的是学生学的问题。

教法和学法统称为教学法。它们既有区别又有联系。老师的教法通过学生的学法来发挥作用，而学生的学法是在老师教法的指导下，通过教学过程来形成的。在整个课堂教学中，可以说是教中有学，学中有教，它们有机统一，并生并存。它们的区别因为它们的紧密联系而并不明显，并且同一种方法，有时既可以做为教法，又可以做为学法，比如：发现法、观察法、实验法等。因此，不少教师常常无法明确区分教法和学法。笔者认为：主要体现老师思想行为的方法即为教法，而侧重于表现学生思想行为的方法则为学法。

长期以来，由于只重视教师的“教”而忽略了学生的“学”，虽然也有“教法”和“学法”之分，但绝大多数研究都集中在“教法”方面，单纯的关于学法的理论探索或经验总结并不多见。所以在通常的认识中，我们大多将“教学方法”理解为“教法”。

教学方法有许多种，常见的有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法等，还有一些特级教师所创造的独特的教法，如魏书生老师的“六步教学法”，邱学华老师的“尝试教学法”，李吉林老师的“情境教学法”等。

学生常用的学习方法有：观察法、学思结合法、读写结合法、学练结合法、合作探究法、发现法、质疑法等。

在实际的教学工作中，不少教师忽视了学生学习方法的指导，大搞题海战术，重复性作业，虽然学业成绩也能有所提高，但这种以牺牲学生生理及心理健康为代价的短效行为，从长远意义看，得不偿失。学会学习不仅是当前学生学习的需要，而且对学生一生的发展都有着重要的意义。

教师对于学生学习方法的指导，主要可以从学习计划、预习、听课、复习、作业、考试、检查、总结、课外学习等方面进行指导。那么，教师在备课时，又如何备好教法、学法呢？

首先，要在头脑中建立教法及学法体系，做到运用时心中有数。教师应该明确各种教法和学法的特点和最佳运用范围，在完成不同的教学目标和任务时采用不同的教法和学法，起到事半功倍的教学效果。在一节课中，只用一种教学方法的情况是少有的，往往是多种方法的有机结合，综合运用。有备教法和学法时，则可以只写主要的，而不必面面俱到。其次，教法运用和学法指导均要以研究教材和了解学生这前提。不深入挖掘教材，便找不到文本的知识点，能力训练点，情愿培养点，教学的目的任务便不明确，教学法的选择也是盲目的。而对于学生来说，教师要知道不同年龄阶段学生的不同特点，了解他们原有的学习习惯、学习态度、学习方法等。只有根据多方面的情况来确定自己的教法和学法，才能做到有的放矢。第三，教法运用和学法指导要具有艺术性和可操作性。教法和学法的结合要自然巧妙，恰到好处，有“随风潜入夜，润物细无声”的完美效果。教师要善于架起文本 与学生之间的桥梁，将学法融于教法之中，使课堂教学焕发生机和活力。第四，努力探索并形成具有自身特色的教学法。由于许多老师平时不注重教育理论的学习，又不善于反思总结。教育是科学，科学的价值在于探索，教育是艺术，艺术的价值在于追求。作为一名教师，在当今教育改革的大环境中，必须学会通过学习，转变自己的观念；通过实践，检验自己的认识；通过反思，修正自己的行为；通过总结，创造自己的特色。唯如此，方能使自己的教育人生熠熠生辉。

备课的形式

1．学期备课

学期备课，是指对一个教学阶段所授内容的宏观把握，属于宏观备课。开学伊始，在通读教材、课标的基础上，明确教材的指导思想，掌握全书的知识结构以及前后单元的内在联系，确定总的思路和方法，并在时间安排上做好阶段性授课、平时测试、复习等的书面计划，制定出切实可行、较为全面的教学计划，为阶段性授课拟定一个初步框架。学期教学计划（一般包括教学内容、教学目的要求、教学重、难点、课时安排、所教班级学生情况分析、实施计划的措施等，）

2．单元备课

单元备课其实是处在对教材的中观，它是三“观”的核心与纽带。它是以整册教材的全局性为规划背景，以具体例题为规划线索，配合教学时、学生实际等实际情况进行划分，形成比较符合实际情况的小单元，成为全局——局部——细节三部分的联结，最终实现教学任务的达成。比如一、二年级的教材中，老师们看 到教参上为个别重要的新授课只安排了一节课，相配的练习册上的作业与本课时的教学要求不是很吻合等问题，就可以利用单元备课进行调整、规划，从实际出发，灵活机动，从全局上统筹，合理划分单元，合理配置单元内的每课时，让学生的有效学习贯穿在每节课中，每个单元中，最终达到本册的教学目标。单元备课（一般包括教学内容、教学目标、教学重、难点、课时安排等。）

3．课时备课

课时备课，是对教材内容进行详细设计的具体细节的备课。课时备课根据教材总的指导思想，深入到教材和教法的具体细节中去，挖掘教材，研究教法，理清思路，从知识到方法逐一设计。包括教学目标的确定、新课内容的自然引出、核心问题悬念的设置、突破重难点方法的选择、抓住主题归纳小节以及课后练习题的点拨等等。设计的主题就是如何紧紧抓住学生的思路，将知识的传授与能力培养融为一体，贯穿在45分钟的课时教学活动中，并达到预期的目的。教师在实际教学前编写的教学案例，课时备课属于微观备课。

下面我重点来和老师们介绍以下新授课的备课步骤：

（1）教学目标

目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。教学目标的明确，准确。

（2）教学重点、难点

从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

（3）教学准备

为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。

（4）教学过程

教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：

①创设情境 导入课题环节

导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

②自主探究 合作交流环节

《数学课程标准》明确指出，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆、动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。新教材内容为学生创设自主探索的空间。为此，我们要使用好新教材，挖掘新教材各种资源，为学生设计自主探 究的学习环节。备课时应做到：凡是学生自己能够探索得出的，教师决不代替；凡是学生能够独立发现的，教师决不暗示；凡是学生难于理解或不易接受的，教师要点拔引导，让学生去主动建构；凡是学生独立学习有困难的，可能通过小组合作，进行互相帮助学习。

③联系实际 拓展应用环节

课堂练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，要做到有的放矢，要注重方法的灵活多样。建议每个教师在实施课堂练习时注意以下几点：在学生做练习的过程中教师要注意巡视，及时获取练习的反馈信息；对学生练习中出现的问题要及时讲解，对出现的错误必须纠正；在练习过程中教师要注意对学习上有困难的学生进行个别辅导。

④自我反思 总结评价环节

总结学习方法，进行自我评价、相互评价。培养学生的评价意识和良好的评价习惯。

（5）备作业：布置课外作业的目的在于使学生进一步消化和巩固所学的知识和技能，培养学生应用所学知识和技能独立分析问题和解决问题的能力。

（6）板书设计

板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活 动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。

学无止境，教无止境。备课要不断修改，教学得经常调整，一成不变是行不通的。用同一个教案去教不一样的学生，其教学效果也是迥然不同的。教学永远是一门缺憾的艺术。只有坚持不解，做好每堂课的充分准备，才能有的放矢，否则我不能走上讲台。

此讲座搜集了一些名家观念，也有我的认同观点，在这里与我们的新教师一起共同学习分享。

2015年9月18日