张巧道的教学设计

第一篇：张巧道的教学设计

《计算机病毒》教学设计

课 型：新授课 授课年级：职高二年级 课时安排：1课时

设计思想：通过对计算机病毒的介绍和认识，让学生了解计算机病毒的本质和特点，进而掌握病毒的防治方法，并能灵活运用现成的软件进行病毒的查杀。

教材分析：本课内容属于计算机维护课程中的一项重要内容，当今计算机病毒日益猖獗，在这矛与盾的较量中，只有做到尽可能的了解和掌握计算机病毒的防治技巧，才能最大限度的保护自己的计算机，尽可能的降低计算机病毒的危害，这是对一个计算机维护人员最基本的专业要求。学情分析：学生虽然都知道计算机病毒，但基本上都停留在一个闻其名，不见其状的最表象阶段，甚至很多人都不知道自己究竟是如何被计算机所病毒所毒害的，当然，病毒的具体原理不是我们这个阶段的讨论内容，我们需要的是让同学们知道计算机病毒的危害和传播的方式，尽可能的对它有一个了解，以期能把中毒的风险降到最低。教学目标： 1.知识与技能

(1)理解计算机病毒的概念；(2)掌握计算机病毒的本质；

(3)掌握计算机病毒的危害和传播方式，能利用所学知识，凭借一定得软硬 件对病毒进行防控。2.过程与方法(1)配合板书进行讲解(2)利用大屏幕演示相关内容。3.情感态度与价值观

(1)通过学生活动激发学生学习兴趣；(2)通过实际事例让学生了解病毒的危害；

(3)通过实战操作演练，帮助学生认识和培养良好的计算机使用习惯，达到对计算机病毒的防控效果。教学重点： 1.病毒的本质； 2.病毒的危害和传播； 3.病毒的查杀防控。教学难点：

1.良好的计算机使用习惯的养成； 2.杀毒软件的使用；

3.对病毒的危害性有深层次的认识。教学方法与教学手段： 讲解与演示+习惯培养指导 教学准备：

金山杀毒软件套装；多媒体机房和课件 教学过程：

一、情景导入，以实例说明病毒的危害，切入本课主题：计算机病毒。

引入：

教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和病毒碰过面,也有的同学还未曾谋面。到底,病毒来了会怎样?它有什么危害呢?(由数名学生讲述自己遭遇病毒的经历，鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围，但注意时间上的控制和总结)。

目的:让学生在相互交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和了解。

二、讲解: 刚才大家介绍了自己和病毒的亲密接触。那什么是病毒呢？ 什么是计算机的病毒：（板书）编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

解释概念：破坏，影响，自我复制,指令，程序 强调计算机病毒的本质就是一段程序

目的:启发学生正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之;计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作? 计算机病毒出现时有何“征兆”呢? 继续深入：什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢? 假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行„„这都有可能是病毒惹的祸。

讨论：大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢? 计算机病毒对计算机有何影响呢? 1.经常无故地“死机”;2.运行速度明显下降;3.屏幕上显示莫名的信息 4.部分文件被破坏或删除

5.破坏整个硬盘或软盘上的数据。

引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。计算机病毒的特点

破坏性 隐蔽性 潜伏性 传染性 激发性 广泛性 介绍病毒的传播途径：这些病毒是从什么地方进来的呢? 软盘（目前已淘汰）、盗版光盘、移动存储设备、网络（网页，下载内容，电子邮件）

如何防治病毒呢？

移动存储设备:建议使用正版光盘软件，如果是盗版，尽量先杀毒，再使用

网络:安装实时监控软件;安装病毒防火墙；注意及时升级软硬件。万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢? 通过演示介绍：金山杀毒软件的使用方法,通过电脑演示查杀病毒操作方法。

三、总结: 我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒,时时处处关心计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识,让“病毒”远离我们。

四、作业: 给学生提供“病毒知识网站”,让学生深入了解病毒,找一找几种杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。

第二篇：张道伦公开课教学设计

第11课 伟大的历史转折

教 学 设 计

长丰县城关中学 张道伦

第11课 伟大的历史转折

长丰县城关中学 张道伦

一、教材分析

1、课程标准：

（1）认识中共十一届三中全会是共和国发展进程中的伟大转折。

（2）知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

（3）以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

2、《伟大的历史转折》一课，本课的内容是“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后，思想理论界展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开、内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。其主要内容是十一届三中全会。这一部分内容理论性强，教材具有承上启下地位。

二、学情分析

本课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的第1课时“伟大的历史转折。”有关中共十一届三中全会等概念比较抽象，更重要的是学生出身在九十年代以后，对这段历史的了解，要么来源于影视、文学作品，要么是通过父辈等人的描述，要么是课本的知识。要让学生围绕“转折”，准确地把握教材承上启下的地位（上承“文化大革命”的十年，下启改革开放的伟大实践），让学生准确、完整、客观地再现这段历史，清楚了解这部分内容，在情感上体会到这是一次历史的转折，对于八年级学生来说是相当困难的。

三、教学方法

问题探究法、图示法、启发式教学法、概括总结法等。

四、教学目标 知识与能力

列举十一届三中全会的内容，认识十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折。

知道家庭联产承包责任制的主要内容。

以深圳等经济特区的建立为例，对经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响进行探讨，提高分析、归纳历史问题的能力。

过程与方法

学生收集我国农村实行家庭联产承包责任制及对外开放的资料，或调查身边亲人，谈改革开放对个人的影响和感受，学习从多个角度获取和处理信息及史论结合的方法。

结合《沿海地区对外开放示意图》，了解我国对外开放的格局。情感、态度与价值观

认识十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折，坚定中国共产党是一个伟大的党，敢于认识并改正自己的错误，能够领导中国人民取得社会主义建设事业的胜利。

感受改革开放以来我国社会主义建设所取得的重大成就，认识改革开放是我国的基本国策和强国之路。

五、教学重难点 重点：

十一届三中全会的主要内容和历史意义；家庭联产承包责任制和设立经济特区等改革开放重大举措的作用。

难点：

如何理解十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折；了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原理。

六、教学过程 导入新课：

投影：展示“孙中山”、“毛泽东”、“邓小平”三位伟人的图片。问：这三位历史人物分别是谁？他们分别与哪些历史性巨变的事件有关？ 学生回答略。教师引入新课。讲授新课：

第11课 伟大的历史转折（板书）

问：我们党在革命年代，哪次会议被称为生死攸关的转折？ 生：遵义会议。

师：下面我们就一起来学习被称为社会主义建设时期的“遵义会议”。一、十一届三中全会（板书）

指导学生阅读教材59页小字部分，了解该会议召开的背景。

多媒体投影：阅读教材，完成表格。（表格内容为十一届三中全会召开的时间、地点、主要内容以及历史意义。）学生完成后，教师总结、强调、概括。

教师：十一届三中全会召开以后，我国开始了全面拨乱反正，为刘少奇恢复名誉，为广大干部群众平反，有效地调动了各界人士的积极性，使其以饱满热情投身到社会主义现代化建设上来，中国进入了改革开放的春天里。

二、对内改革-----农村（板书）多媒体投影：“安徽凤阳小岗村”相关图片。学生知道该地是改革开放的前沿阵地。

多媒体投影：“凤阳花鼓戏戏词”、“ 安徽凤阳小岗村生产队1976年与1979年主要经济数据比较表”

学生得出结论，归功于家庭联产承包责任制的实施。问：家庭联产承包责任制的主要内容？ 学生回答。

问：农民的责、权、利分别指的是什么？

责，即“保证国家的，留足集体的”。权，即农民拥有土地使用权。利，即“剩下都是自己的”。

探讨：家庭联产承包责任制实施所起到的作用？

总结：实行家庭联产承包责任制以后，农民利益得到保障，生产积极性得到提高，农业得到快速发展。

随着农村经济的好转，大批农民逐渐从土地上转移出来从事工业和加工业，从而乡镇企业异军突起。

播放视频音乐《在希望的田野上》，使学生感受到农村经济的发展以及农民的喜悦。过渡：改革开放就是对内改革、对外开放，我们学习了对内改革，下面我们一起来探究对外开放的相关史实。

三、对外开放（板书）

多媒体投影：《沿海地区对外开放示意图》

学生找出经济特区、沿海开放城市以及经济开放区的位置。教师总结：

开放格局：经济特区（4+1）—沿海开放城市（14）—经济开放区（4）—内地（板书）（强调1990年开放上海浦东新区。多媒体投影：深圳今昔对比图。问：经济特区设立对社会主义现代化建设起到哪些作用？ 学生讨论、回答。本课小结：

同学们，我们之所以有现在幸福美满的生活，归功于伟大的战略决策改革开放，从而认识到十一届三中全会是共和国历史上的一次伟大转折。同时我们应认识到改革开放是在坚持社会主义制度的前提下进行的，其根本目的是为了发展社会主义生产力，改革开放是基本国策，是强国之路。

布置作业： 课堂练习家庭作业：

比较现代和近代开放的区别。

七、板书设计：

第11课 伟大的历史转折 一、十一届三中全会

1、召开

2、主要内容

3、历史意义

二、对内改革-----农村 家庭联产承包责任制

三、对外开放

开放格局：经济特区（4+1）—沿海开放城市（14）—经济开放区（4）—内地

八、教学探讨与反思

本课知识主要是“文革：以后的内容，时间范围从1976年到1986年。如何准确、完整、客观地再现这段历史，并通过历史回顾，与本课所学知识相联系，以体现本课的重要性，为后面学习打下坚实的基础，是教师教学中应注意的问题。同时讲述本课时，要注意观点的把握。其次要充分利用多媒体，再现课文所涉及的内容，增强教学的直观性。再次，组织学生参与，从而体验历史，感悟历史。

第三篇：张巧芳范文

湖州职业技术学院高职旅游类

毕业论文（设计）

涉外旅游专业

神州行旅行社为例

学生姓名 张巧芳 学 号 08323142 班 级 外旅0801 指导教师 黄国权

论文题目：浅论导游人员的基本素质——以湖州

湖州职业技术学院高职旅游类毕业论文

摘要：导游人员是旅游接待工作的主体，是整个旅游服务的轴心。所以导游人员的素质是更是重中之重，他直接影响到旅游行业的服务质量以及旅游者对旅游服务行业的看法，因此导游人员应具备良好的知识素质，心理素质和身体素质。

关键词：导游人员；基本素质；神州行

旅游业已成为现代经济中一个十分重要的产业，它是当代社会人们生活质量不断提高的一个重要标志。我国实行改革开放以来，旅游业已从单纯的接待、游玩发展到一种全新的旅游文化产业，令世人瞩目。而导游是旅游文化产业的灵魂，其作用可以概括为以下两方面：一是桥梁作用，二是窗口作用。由于导游的素质直接影响到旅游者的直接消费行为，并间接影响到整个旅游业的声誉。因此导游的良好素质对旅游业的发展就显的特别重要。

一、目前导游人员的实际素质状况及需具备的基本素质

（一）实际素质状况

我国的导游人员队伍是在20世纪80年代以后，随着我国现代旅游业的发展而从小到大逐步建立起来的，导游人员为我国的旅游业发展做出了自己应有的贡献，付出了艰辛的努力，也涌现出不少优秀的人才和先进的事迹。尤其难能可贵的是，我国导游人员在普遍缺少稳定的工薪收入，缺乏可靠的社会保障的情况下做出上述的成绩，这也说明我国导游人员的基本素质还是好的。但是我们也应该清醒的看到，与世界旅游发达国家相比较，我国导游人员的素质尚存在很大的差异，还不能适应和满足当前我国现代旅游事业持续快速健康发展的形势和需要，更毋庸讳言，近年来，我国社会上对导游的职业评价一直欠佳，说明我国导游人员的整体素质的确不尽如人意。

（二）应具备的基本素质

一个优秀的导游应具备四种基本素质：既高尚的思想道德素质，良好的心理素质，较高的业务素质和强健的身体素质。

1.高尚的思想道德品德

旅游业是一种特殊的服务性行业，这就要求导游必须深刻认识本职工作的性质，树立为旅游业的繁荣昌盛作贡献的信念。导游人员只有具备良好的个性修养，才能以自己高尚的思想道德出色地完成导游任务。2.良好的心理素质

导游不同的心理素质会在一定程度上影响着导游的行为方式及服务质量。良好的心理

湖州职业技术学院高职旅游类毕业论文

素质主要体现在自觉性、自制性、坚韧性和果断性四个方面。（1）自觉性

导游的自觉性要求导游在工作过程中具有明确的目的性。其首先表现在明确导游服务是一种具有社会意义的工作，深刻意识到自己的导游服务质量与祖国和人民荣誉及社会精神文明等息息相关，才会在导游工作中自觉的为之尽心尽力。其次表现在能独立支配自己的行动，不受外界影响，能自觉排除各种干扰和诱惑，能同影响其行动的消极因素与错误观念斗争。（2）自制性

导游的自制性是导游善于控制和支配自己行动的能力。由于旅游活动的特殊性，导游良好的自制力是非常重要的。（3）坚韧性

导游的坚韧性即毅力。任何工作都需要持之以恒的毅力，作为一名导游更是必不可少。导游工作是特殊的劳动，没有规律和固定的工作时间，工作极为辛苦和繁杂，因此，只有具备了坚韧的意志才能使导游自始至终地保持饱满情绪，并全心全意为游客服务。（4）果断性

导游的果断性指的是善于当机立断，及时采取措施办法的能力，遇事当机立断，迅速而合理地处理好矛盾，并在条件许可的情况下毫不犹豫地采取必要的措施，以满足游客的各种特殊要求，是导游所应具备的意识品质的重要方面。3.较高的业务素质

业务素质是导游顺利地完成其所从事的相应活动的最基本的条件之一。神州行旅行社的导游的业务能力只能说一般般，许多能力强的导游都纷纷跳槽，留下的要么能力不足，要么是新手，要么讲解水平差或经验不足等。

(1)语言表达能力

对于导游人员来说，语言是与游客交流思想，指导游览，进行讲解，传播文化最重要的交际工具。语言表达能力是做好导游服务工作的基本功，需要导游人员在实践中不断提高，打下扎实的功底。(2)导游讲解能力

导游讲解是导游服务的核心内容，因此导游讲解能力也是导游人员应具备的各项能力中的核心能力。

(3)组织协调能力

湖州职业技术学院高职旅游类毕业论文

旅游活动涉及食、住、行、游、购、娱等多方面，每一方面都需要导游做好组织协调工作。

(4)人际交往能力

导游人员的服务对象极为广泛，人际关系复杂，其必须善于与不同层次、品质差异、性格相左的各种人士打交道。

(5)应变能力或紧急问题处理的能力

在旅游活动中，各种意外事故在所难免，能否妥善地处理这些事故是对导游人员的一种有严峻考验，头脑清醒、遇事不乱、处事果断、随机应变是导游人员处理意外事故时应具备的能力。

4.强健的身体素质

导游的服务既是一种脑力劳动，又是一种繁重的体力劳动。身体是革命的本钱，只有具备强健的体魄才能为旅游者提供好的服务。

二、湖州神州行旅行社导游人员的基本素质状况

湖州神州行旅行社导游人员的素质状况可分为以下几种：

（一）带团经验不足，综合能力欠佳，导游的素质有待提高

目前，神州行旅行社的专职导游人员只有三位，从事导游工作三年以上一人也没有，其都是刚大专毕，带团经验不足，综合能力差。有的团行程安排的太紧凑，没有多余的时间来让导游安排，所以，导游在没开始带团的时候就没有了激情。加上每次出去基本都有地接，作为全陪其工作的主要任务就是联系协调工作，讲解的基本都由当地的地接代劳了，所以在导游讲解，知识文化方面，神州行的导游还有待提高。导游综合能力有待加强。

（二）经验、知识文化、综合能力都一般

神州行旅行社的好导游都跳槽了，留下的都是一些各方面都平平的。其从事导游工作的时间并不是很长，最长的也是两年多的样子，所以从整体上看其各方面能力素质都一般。

三、造成上速现象形成的原因

(一)旅游行业不够规范

导游人员服务报酬与劳动付出比例在一定程度的背离；导游收入与导游证的等级关系不大；司机在分回扣时和导游同等待遇存在不公；旅游购物市场秩序不规范。除了上述的因素外，湖州导游人员在生存环境差还有其他原因，比如：首先，湖州没有定点购物商场、餐厅；其次，湖州旅行社进行指定消费，没有导游自主权，增强了导游工作的难度；再次，湖州职业技术学院高职旅游类毕业论文

湖州人购买能力一般，做全陪出去很多团队拿不到回扣或回扣很少，做地陪时像有地方特色的丝绸和湖笔等客人买了也没回扣等等。

(二)对新导游的培养不够

神州行旅行社的优秀导游都跳槽了，现在在旅行社工作的普遍都为新手，资深的导游少之又少。在导游培训方面存在短期行为，其培养的方式主要为一对一的师徒关系，出团前师傅会把整个带团中需注意的地方跟你讲一遍，平时也很少会教你，主要在自己本身学习询问。由于导游培训滞后，专业知识和技能停滞不前，老导游大多靠吃老本，其自身发展后劲不足。对新导游培训不够导致游客在旅游时无法获得满意的服务质量，破坏旅行社的声誉。

(三)湖州导游管理体制不健全

湖州在今年才刚刚设立了导游服务中心，在这之前很多考过了导游资格证的人员因为找不到相应的旅行社而换不了导游证，以致没有带团机会。这就导致人才资源的浪费，让一些学生没有实践的机会。旅游局的机构设置还不够健全，对导游的培训、管理等方面做得不够，还需进一步加强。

(四)旅行社之间竞争激烈，导游激励机制不健全

近年来由于竞争激烈，旅游业已由开始的暴力行业转向微暴力行业。许多旅行社忽视经营成本，大多采用价格站，许多旅行社降低接待标准、取消导游的薪酬。由于收取佣金制度的实施，原来由导游独享的购物回扣变成旅行社合法收入的一部分。导游带游客去某一购物商店购物时，一定要拿“购物签单”或“回执单”，因为这是旅行社向购物商店索要“人头费”的凭证。有时候加个点，旅行社也要从中扣取人头费。

神州行旅行社对导游的激励措施很少，且力度也不大。很少有导游有各类社会保险，其他的社会福利就不用说了。

（五）导游人员的收入结构不合理

由于旅游业淡旺季差异明显，旅行社平时只需配备少量的专职导游，在旺季时聘用大批的兼职导游。因此大部分的导游人员都属于“三无人员”，即无基本工资、无基本社会福利、无明确劳动报酬保障。随着新条例的颁布及实施，虽然导游人员的状况有所改善，但现实生活中导游员的待遇跟以前还是没多大差别，神州行旅行社的专职导游一个月的基本工资少的可怜，一位在里面待了三年的导游也只有800的底薪，其他刚进去的也只有200或者更少的工资，而且不包吃不包住，导游人的收入主要依靠宰游客、购物回扣和小费。正常的经济要求得不到满足，服务水准很难提高。再加上旅游有淡季和旺季之分，据湖州

湖州职业技术学院高职旅游类毕业论文

市旅行社专职导游人员工作量统计，导游人员每年平均出团时间为162天，不上团就意味着没有回扣收入。

四、湖州神州行旅行社导游问题的解决对策

（一）规范湖州旅游市场，增加导游收入

为导游创造良好的工作环境，除了导游自身努力外，还需要各方面的配合，如旅行社不使竞争成本转嫁到导游身上，加强游客、导游和旅行社之间的沟通；减轻导游的经济压力，改变导游收入在很大程度依靠购物的现状。保障导游收入的稳定性。

（二）加强导游培养与培训，提高导游的综合素质

导游人员培训学习是决定其素质提高的关键因素，有关部门应与旅行社、学校等单位合作，为导游提供全面的培训机会，在职业道德、法律法规、专业知识等方面进行严格、高水平的培训。旅行社应针对当前导游员的现状采取切实有效的措施，加大培训力度，使培训制度化。要重视导游培训工作，拓展培训方式、拓宽培训渠道、完善培训内容。

（三）建立合理的报酬机制，健全导游激励措施

鉴于目前导游低底薪，无社保等保障而不得不私收回扣的现象，必须从根本上提高导游的收入。旅行社必须依法用合同来确定导游人员的劳动报酬，规范管理；要激发导游的爱岗精神，就必须让导游人员有社会归属感。

旅行社要建立一种既能使尽职的导游获得应得的回报，又能使导游为其质量问题付出代价的奖惩机制，来调动导游的工作积极性，保证导游服务的质量。对于不同的导游，要灵活地采取工作、情感、奖惩激励等手段，提高他们的工作效率和质量。

五、结束语

导游员是旅游接待的主体。导游员的素质对提高服务水平和接待质量至关重要，同时有助于对旅游目的地的建设。导游服务有浅层次和深层次之分，旅途生活服务属于一般的浅层次服务，讲解也有单纯的景点讲解和富有文化讲解之分。只有挖掘出文化的导游讲解才是高质量、高品外的导游服务，而导游服务的好坏，不仅关系到旅游产品的声誉，更关系到旅行社的潜在客源市场。而导游服务水平的高低受其本身的一个素质影响，所以，导游的素质是其源泉。

高素质的导游人才是发展旅游业，提高导游服务质量的关键。

湖州职业技术学院高职旅游类毕业论文

参考文献

[1]刘清.导游人员基本素质[M].边疆经济与文化,2010.[2]郭志敏.21世纪导游人员应具备的素质[M].河套大学学报,2008.[3]殷国聪，杨霓.浅论导游人员的基本素质[M]．云南师范大学学报，2000． [4]欧阳莉.导游素质论及管理对策[M].湖南社会科学, 2005.[5]张金花.导游服务中存在的问题及解决对策[M].中国科技信息,2006(24).[6]熊友平，李海平.湖州导游的现状分析及对策研究[M].湖州职业技术学院报, 2005.

第四篇：《结构巧设计》教学设计

叙述式教学设计方案模板

5、结构巧设计

旅顺口区大华小学

左峰

一、概述

《结构巧设计》这一课是大连理工大学出版的小学信息技术学科六年级上册友谊伴我行单元第1课的内容，本课需要1课时，《结构巧设计》这课主要是让学生学会在PowerPoint中插入组织结构图并对组织结构图进行编辑和调整。

本课是PowerPoint中的一项内容，通过让学生设计完成一项任务来掌握组织机构图的相关内容，在学习过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学目标分析

（一）、知识与技能

1、能在PowerPoint中插入组织结构图。

2、会对组织结构图进行编辑，调整图示的形状、板式和格式。

（二）、过程与方法

1、在学习组织机构图的过程中培养学生自主探究的能力。

2、能够评价作品，并丰富和完善作品。

（三）、情感态度与价值观

1、培养学生独立思考的学习习惯

2、在选择板式和格式过程中培养学生的审美情趣。

三、学习者特征分析

六年级的学生 以前接触过PowerPoint，会做简单的演示文稿，会插入图片和文字，但组织结构图还是第一次接触，学生有以前的相关知识和技能做基础，学习起来不会太吃力。

四、教学策略选择与设计

本节课采用的是任务驱动式的教学方式，引导学生通过自主尝试，选择合适的图示，完成组织结构图的制作。

五、教学资源与工具设计

１、教学环境：多媒体网络。２、资源准备：教学PPT

六、教学过程

一、任务导入：

1、我们在五年级的时候学习过PowerPoint，你还记得学过哪些内容了吗？

2、学生回答（板式、背景、插入文本框、图片等）

3、出示ppt 1

叙述式教学设计方案模板

4、提问你认识它吗？知道怎么做的吗？

（学生根据自己的掌握回答，教师不强调准确性）师：这就是我们今天要学习的内容。

【 设计意图：这一部分主要是复习前以前的知识，做好知识的衔接，为学习新知识做好铺垫。】

二、探究学习

1、教师布置学习任务，学生看书自学探究完成： 请你打开书第5课学习并完成刚才老师交代的任务，①老师出示的图形叫什么 ②你制作一张这样的幻灯片

2、学生以小组为单位进行探究学习，教师巡回指导，掌握学生学习情况。

3、教师演示补充讲解

①插入形状中的下属与助手的区别 ②编辑文字与自选图形的相似

【 设计意图：这部分知识不是很难，学生通过看书自学大部分可以解决，而个别学困生可以通过小组互助来解决，补充讲解中的编辑文字要求学生知识的迁移。】

3、学生探究学习调整图示的版式和格式 ①出示ppt让学生观察

②提问：这两张幻灯片用什么相同和不同吗？你能把自己刚才做的组织结构图变成第二张的样子吗？

③学生回答（教师引导告诉学生这是组织结构图的版式）④学生探究学习，教师巡视 ⑤学生汇报调整图示的版式和格式

⑥教师补充讲解并演示：自动套用格式和日积月累中的“设置自选图形格式” 强调：只有取消自动套用格式才能设置自选图形的颜色。⑦学生完成组织结构图颜色的变化

叙述式教学设计方案模板

【 设计意图：能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践，在这个过程中掌握知识提高能力。】

三、拓展应用

1、师：刚才我们学习了组织结构图的有关知识，你能用所学的知识把科学课中的食物金字塔做出来吗？

2、学生制作

3、作品展示

【 设计意图：注意学科的整合做学以致用。】

四、作品讲评：

1、学生汇报：展示食物金字塔，说说自己的做法

2、讲评： ①学生讲评

③教师点评（对作品的讲评及对学生的评语的点评）

【 设计意图：让学生通过讲评能发现别的同学作品的优点和缺点，取长补短，完善自己的作品，使学生获得更多的收获。】

七、教学评价设计

本课从以下几个方面来考查学生的学习情况。

（1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广；

（2）掌握所学知识的程度主要从学生的作品完成情况去评价，包括组织结构图的版式、色彩等方面。

八、帮助和总结

学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。学生的学习不单是知识由外到内的转移和传递，更应该是学生主动建构自己的知识经验的过程，通过新经验和原有知识经验的相互作用，充实和丰富自身的知识、能力。

在学习过程中，教师要关注学生的学习情况，对绘画知识掌握有困难的同学，采取小组求助和教师辅导相结合。

第五篇：工作总结张巧枝

工作总结

我叫张巧枝，女，现年三十五岁。家住范湖乡赵尧村，现在范湖乡初级中学任教。

本人任职以来，热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，认真学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，能贯彻执行党的各项方针政策。思想上行动上能始终与党中央保持一致。工作积极，责任心强，重视培育人才，贯彻教育方针，教书育人，多年来，不仅能圆满完成教学任务，而且还担任三年级班主任工作，在教学工作中既突出了德育为主，加强对学生的政治思想教育，又坚持智力开发，培养学生能力。本人能服从领导，团结同志，遵守法纪，为人师表，积极主动完成学校交给的各项教育教学任务。

本人积极参加学校教研工作，认真开展教学教法的探索性研究工作。教学基本功扎实，对所教学科具有牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握中学化学的教学大纲，对教材精细研读，坚持教学改革，积极开展化学新教法的探讨，创设了“演讲课”、“破题课”、“观察课”、“练习课”、“讨论课”、“实验课”等课堂类型，对青年教师施以“传”、“帮”、“带”，大大提高了化学课课堂的教学效率，提高了教学质量。本人在长期的化学教学中积极培养学生。观察、记忆、思维、实验，自学等方面的能力。根据教学目的，教材特点和学生实际，提出问题，激发学生思维。设计精当的，关键的问题，力求新颖多变，能激发学生的兴趣的问题，对学生启发诱导，这种启发法，是以化学概念为中心，通过学生的积极思维及其观察、记忆、实验、自学来完成，又是集中在教学目的的目标上，不仅能使学生更有效地理解和记忆知识，而且也能使学生更有效地提高智力水平和自学能力。根据化学课程特点，我制定了自己的教学原则：

一、增加课堂练习，减少课外练习，适当减轻学生的学习负担。在课堂教学中，有讲有练，精讲多练，讲练结合。

二、加强了练习的目的性和计划性，根据大纲和教材的要求，科学地安排动手技能和智能的序列，组织好各种练习。

三、提高练习题的质量，促使学生灵活地运用知识，调动学生练习的积极性，提高练习的效率。

四、对学生严格要求，加强指导，使学生技能规范。耐心地帮助在练习中遇到困难的学生。我在教学中始终面向全体学生，注意了因材施教。由于我在教改方面的不懈努力和进取，在中招考试中，我所教学科成绩在全县评比名列前茅，受到县教育主管部门的表彰。

在班级管理中，我根据多年班主任工作的经验，总结制订了“民主治班”十项方法，班级管理有条不紊，不断地对学生进行政治思想教育，并组织学生开展丰富多彩的课外活动，开阔学生的视野，陶冶学生高尚的情操，树立正确的世界观、价值观和人生观，增强班级的凝聚力，要求学生做“四有”新人，所教班级形成了良好的班风、学风，学生在德、智、体、美、劳等方面得到了面发展。由于成绩显著，我连续被乡政府教育办、学校评为模范班主任。

我还特别注意下大力气进行后进生的转化工作。对他们动之以情，晓之以理，实行家长、社会、科任教师的联合行动。认真观察他们，发现他们的闪光点，理解他们，表扬他们，维护了他们的自尊心，坚定了他们向好的方面转化的信心。在做好思想教育的基础上，我在生活上，体贴他们，对他们无微不至的关怀，从各方面感化他们，我真正成了学生的良师益友。对于思想意识落后，目光短浅，想让学生辍学找工作的家长，我主动到他家去，作家长的思想教学工作，苦口婆心地讲国际国内形势，社会的进步，知识的重要，改变他们的思想，更新他们陈旧的观念。多年来，我没有让一个学生掉队，让他们真正的成了对社会有用的人才。对于家庭生活比较困难的学生，我在生活上照顾他们，对他们解囊相助，增强他们对生活的信心和勇气，主他们在温暖，快乐的生活中完成其学业。

任职以来，我对教材、教法的探讨，研究还有些是不成熟的，教育教学中虽然取得了些成绩，但与党和人民的要求还有差距，我将继续这项事业的探索和研究，无怨无悔地努力工作，为我所热爱的党的教育事业贡献自己的毕生精力！

张巧枝 2007-9-25

工作总结

范湖乡一中 张巧枝