立足实际 狠抓落实 努力实现学校内涵发展

第一篇：立足实际 狠抓落实 努力实现学校内涵发展

立足实际 狠抓落实 努力实现学校内涵发展

2012年，是我县教育的内涵发展年，为此，学校根据县教育局有关文件精神，立足学校实际，制定了《**小学“六大工程”实施方案》并且在工作狠抓落实，强力推进学校的教育现代化建设。下面我着重将学校在实施素质能力提升工程和信息技术工程方面的一些做法向各位领导汇报：

一、高度重视，加强领导

学校高度重视“内涵发展年”相关工作，及时召开行政会，成立领导小组，明确分工，责任到人，保证“六大工程”的顺利开展。

二、加强宣传，提高认识

学校利用教师周务会等各种集会，向教师宣传“六大工程”，使教师充分认识到着力实施“六大工程”实现教育现代化的有效载体，是缩小城乡和区域教育差距、实现教育均衡和公平的重要手段，是实施素质教育、培养创新人才的必然要求，促使教师积极参与到“六大工程”的实施中来，促进学校教育现代化水平的提高。

三、狠抓落实，初显成效

（一）着力实施素质能力提升工程，不断强化师资队伍建设

1、着力抓好三支队伍建设

一是班子队伍建设。学校非常重视班子队伍建设，利用各种机会，反复要求班子成员，要讲团结、讲廉洁、讲奉献，时时处处要为全校教师带好头，作好表率作用，一切工作要为学校发展服务。开学以来，通过平时的学习交流，一周一次的行政例会，班子成员进一步增强了工作的积极性、主动性和责任意识。

二是教师队伍建设。①加强师德建设。通过政治学习等形式，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

②加强加强学科理论与专业知识学习。根据实际，学校采用“集中+自学”的方式，重点学习了关于“以学定教”的方面的理论资料，每位教师认真做好学习笔记和札记；同时通过“走出去、请进来”、网络学习等方式，观看名师录像、听专家讲座、外出参加各级各类培训、教研活动等，学习先进的教学理论、经验，促进教师专业成长。

③加强教师教学实践能力提升。学校利用教学教研的时间（单周星期一语文教师、双周星期一数学教师及常科教师）开展 “三笔字普通话”训练，开展各种竞赛活动，提高教师基本功水平；以参加县级教材解读比赛为契机，各年级各学科开展校级教材解读比赛，突出课程教材培训，提高课程实施能力（在县开展的教材比赛中，我校语文、数学、科学学科均荣获县级一等奖）；开展专项训练，提高课堂教学创新能力（骨干教师献课）；积极开展课题研究，提高教师教学研究能力（认真搞好小课题研究）。

④继续推进教师读书活动，不断促进教师专业发展。学校根据教师实际需要，投入资金3000多元，分年级组购买图书近百册，满足教师读书需要。深入开展以“阅读人生·智慧育人”为主题的教师读书活动，教师作好笔记，写好心得，做好交流，打造学习型教师群体，进一步提高教师综合素质。

⑤推进实施素质教育，促进学生全面发展。坚持依法办学，规范办学行为，开齐开足上好国家规定的各门课程，深入推进课改工作；以建设“乡村学校少年宫”为抓手，组织学生开展德育、体育、艺术、科技、实践等活动，引领学生学会认识、学会做人、学会做事、学会生活，使学生的综合素质、综合能力全面发展。

三是班主任队伍建设。充分利用周务会、班主任会等机会从班级管理、家长工作等方面加大对班主任的培训，逐步形成班主任培训长效机制。

2.积极采取措施，扎实开展教师继续教育全员培训工作。积极选送骨干教师参加国家和省、市、县级各类培训；认真组织开展校级骨干教师培训工作：以“业务讲坛”为抓手，利用每周周务会，各级各类名优骨干教师联系自己的实际，向全体教师介绍自己的教学经验、心得，便于相互学习、借鉴、提高。

3.制定并实施奖励措施，鼓励教师通过在职进修，不断提升学历

层次。例如学校经研究决定，对于教师参加学历提升，在县教育局给予奖励的基础上，本科学历，学校再奖励1000元，研究生学历学校再奖励2000元，以此促进教师参与素质能力提升的积极性。

（二）着力实施信息技术工程，不断加强教育技术装备的管理和应用

1、加强管理。

一是进一步建立和完善相关管理制度，加强学校相关设备、设施的防火、防盗、防水、防雷等方面工作，二是及时将相关设施设备进行编号、登记造册，做好各项设施设备的日常维护工作，保证设施设备正常运转，为教育教学服好务。

2、加强培训。

一是通过理论学习等形式，更新教师观念。使教师充分认识到教育信息化重要性和必要性，促使教师在教育教学中积极应用现代教育技术，促进教育教学质量的提高。

二是积极选派骨干教师通过送培（送省、市、县）、外出参观等形式，加强现代教育技术专业技术的培训，促进教师现代教育技术应用水平的提升。

三是积极校本培训。扎实开展信息技术教育全员培训（每周星期二和星期三中午1：30——2：10培训。星期二语文教师培训，星期三数学及常科教师培训），重点做好网络资料的下载整理、课件的制作、电子白板的应用、实物投影仪的应用、“校园网管理系统”的应用培训等方面的培训，使50岁以下的教师能基本掌握信息技术的基本知识和技能。

4、加强应用

一是积极应用“校产资源管理系统”进行校产登记，录入真实、有效的校产资源数据，努力实现管理校产资源网络化。

二是积极应用 “校园网软件系统”中的“校园资源库管理系统模块”、“VOD点播直播系统模块”、“校务办公管理系统模块”和“智能排课系统”，促进教学质量的提高，实现办公现代化。

三是在教学中积极应用电子白板、实物投影仪。

5、加强研究

积极开展现代教育技术在学科教学中的应用研究。学校规定凡是教研课，必须使用现代教育技术（课件或实验），在议课过程中，还要讨论现代教育技术在教学中的应用效果，组织教师将自己的经验及时总结，形成论文、心得、教学实录等文字、音像资料，提炼出有理论指导意义和推广应用价值的经验，以更好地指导今后的教育教学工作。今年，我校已经摄制了青年教师费艳萍、蒋金老师和县数学学科带头人杨定彬老师的优质课，便于教师学习。

6、加强考核

学校建立和完善各种考核奖惩制度，学校专门从教师期末绩效工资中列出专项资金，用于信息技术考核，重点考核以下几方面：

一是考核教师参与培训的情况。教师每次参与培训必须按时到，及时将教师迟到、缺席情况记录在案；同时，期末对培训内容进行考核，考核情况与教师期末绩效工资考核挂钩；

二是考核教师使用情况。学校根据教师实际，为每位教师量身定制每期使用教育技术手段进行教育教学的任务（40岁以下的教师，每期10节以上,41—50岁，每期6节以上，51岁以上的教师2节以上），学校定时不定时进行检查，将检查情况与教师期末绩效工资考核挂钩。

三是奖励在现代教育技术在学科教学中的应用研究方面做出突出成绩的教师。

2012年4月

第二篇：立足实际 狠抓落实 力求实效

立足实际 狠抓落实 力求实效

——北宫中心小学“课内比教学”活动综述

开学以来，黄山头北宫中心小学按照上级要求，积极开展“课内比教学”活动，锤炼了教师教学基本功，促进了教师专业成长。其具体做法是：

一、健全组织

为保证“课内比教学”活动顺利实施，学校成立了以校长周绪森同志为组长的领导小组，并成立了两个工作专班：活动实施专班和上课考评专班，由教导室具体负责。

二、细化环节

学校制定了教师“课内比教学”活动实施方案，对活动的安排进行了细化：宣传发动阶段、活动实施阶段、总结表彰阶段；还制定了《高效课堂比武课评价标准》，让考评工作人员由据可依，评价结果科学准确。

三、突出实效

在“课内比教学”活动实施过程中，学校始终在“实效”上做文章，要求全体教师按自己的教学计划正常上课，上常态课、上推门课，不走形式，不搞表演，在真实的教学情境中锤炼自己的基本功，真正做到了让教学返璞归真。

在这次大练兵中，北小的每一个教师都收获着劳动的快乐和成功的喜悦。

黄山头北宫中心小学 来稿

第三篇：立足实际,注重过程,狠抓落实

立足实际，注重过程，狠抓落实

2011-2012学教学工作思路

本学年，学校教学工作以“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高，管理求实效”为主题，扎扎实实开展好各项工作。

一、教学现状及存在问题：

我校教师的实际情况是由于多年没补充教师，形成了教师年龄严重老化，教师总数超编，一部分教师难以胜任工作的局面。由于诸多因素的影响，教师从事一线教学的主动性不强，积极性不高，学校只能依靠制度管理强制推进，既抹杀了教师的主动地位，教师的主观能动性也得不到应有的尊重和发挥。这样，造成了管理与被管理的对立，致使学校教学管理有效性丧失，导致教师教研意识的淡化，教师教学工作就成了只追求学生学习成绩，教师参加教研活动只是为了不受考核的处罚。

二、针对当前实际，学校教学管理应立足实际、注重过程、狠抓落实

1、坚持不懈地抓好教学常规管理，规范教师的教学行为，严格执行课程标准，建立作息时间、作业量、课程表审查制度，坚决杜绝随意延长学生学习时间，超量布置作业等违背教学规律的错误做法。健全常规制度、岗位目标责任制度、教师考核评价制度、奖惩制度等等。设立常规候查室，坚持教师教学常规每周分管干部抽查1-2个年级的3-4个学科，每月以教研组为单位全面检查一次，期末全校统一检查一次并把检查结果记入教师考核。每次检查做好总结反馈，各分管学科干部要做到该管的不放过、该说的不回避、该批评的不口软、该谈心的不拖拉、该坚持的不忍让、该关心的不失信、该表彰的及时兑现。

在坚持原教学常规检查基础上，将教师被动接受检查改为主动参与，变领导监督检查为带头参与。具体思路如下：

备课：每位教师每月提交一份能代表自己最高水平的教学设计或导学案参加交流、评比，各学科按优秀、良好、一般三个等级进行评定，同时写出评语，指出优点和存在的问题以及今后努力的方向，将评定结果返回教师本人审定后签字确认，做为教师评先、评优、学期考核的重要依据。

上课：每位教师每学期上一节汇报课或研讨课并交一份该节课的教学设计或导学案、教学反思，参加交流、评比。各学科按优秀、良好、一般三个等级进行评定，同时写出综合评价。每位教师的汇报课或研讨课，学期初报给教导处，教导处负责统筹安排。上课教师的教学设计、导学案、教学反思、说课稿，一起存入教师的业务档案。

听评课：每位教师每学期提交4份听课评课报告，由参与听课的分管学科领导签字后参加交流、评比，各学科按优秀、良好、一般三个等级进行评定。

作业：每学期举行一次学生作业展评活动，作业包括课前五分钟材料以及其他书面作业、实践类探究类作业，具体评定方法同上。

2、组织教师继续学习新课程标准。理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本，继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师认真学习《走进新课程》等教育教学专著，做好读书笔记，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。政治、历史、地理学科要充分发挥暑期远程研修平台的作用，认真学习研磨视频材料，积极探索高效课堂教学模式。

3、定时间、定地点扎扎实实地开展集中教研活动。

各教研组对教研活动除了按常规要求进行正常活动外，还要有专题的问题，开学初各教研组要有针对性的提出一至二个类似于教研课题的实际问题，各学科任课教师学期末结合教研课题写出教研论文，参加学校及以上级别评比，结果纳入考核。教研活动要学用结合，整合理论学习与教学实践，做到有学习、有讨论、有研究、有实践，真正促进教师业务能力的提高。

4、认真开展备课活动，突出个人备课与集体备课相结合原则，集体备课放手给各学科组，紧密结合各学科特点，让集体备课更具实效性；备课组要充分挖掘新教材的内涵，吃透吃准新课程标准。教师的导学案要既能体现个体的教学创意，又能体现集体的教学智慧，以通过备课质量的提高来促进课堂教学质量的提升。

5、坚持先学后教、当堂训练的原则探索高效课堂教学模式，每位教师努力使自己的课堂是一堂教学目标明确重点突出的高效课堂、指令清晰气氛活跃的默契课堂、充分利用资源的智慧课堂、让学生感到终身受益的难忘课堂、提供学生个体表现体验成功的满足课堂、多种媒体创设学习情景问题前景的直观课堂、提供当堂训练当堂反馈轻松课堂、能解决学生个性化问题自信课堂、能响起笑声掌声欢呼声快乐课堂。

6、切实减轻学生过多的课业负担，坚持作业审批制度，反对“加班加点”、“课内损失课外补”、“题海战术”等违反教学规律的做法，科学合理地设计作业。重要练习要在课堂内完成，配套练习要有选择地完成，布置时要分层次，每个学生要建立各科“错题集”，学期末进行错题集展评。

7、转弱补差，抓好毕业班工作

各毕业班班主任要认真全面分析学生现状，有的放矢的开展职业引领，确保有升学希望的学生能意识到自身薄弱环节并能制定切实可行的补弱措施，发挥导师制的作用，利用教研组长、备课组长、骨干教师成立跨班级补差组，制定相应的奖励机制，确保部分存在弱势学科的学生在中考中不出现失分。

总之，教学质量的提高是一个系统过程，需要各层面的齐心协力，只有家庭与学校、家长与教师、老师与学生、课内与课外多个维度积极互动，产生合力教学质量才能健康提高。以上对教学现状与思路的分析不当之处希望能得到指正，可行之处希望能得到支持。

第四篇：立足学校实际 发展学校特色

立足学校实际 发展学校特色

——干杉镇中心小学素质教育汇报材料

一、学校基本情况。

我校环境宜人，和谐典雅。学校占地30478平方米，校舍总建筑面积5672平方米，现有教学班18个，学生900人，在编教师40人。教师平均年龄39岁，50岁以上11人，30岁以下12人；本科学历22人，大专学历14人，中师学历4人；市级、县级骨干教师各两人。

二、提升学校内涵，拓展治校思路。

我校以“追求教育本真，促进和谐发展，朔造完美灵魂”为办学理念，以“为孩子的终身幸福奠基”为办学目标，以活动为载体，以“关心学生的需求、尊重学生的人格、赏识学生的进步”为教育目标，以“明德、笃行、诚信、博学”为校训，提倡“育爱、务实、求精、创新”的教风，力求通过诸多的努力形成鲜明的“慎独、合作、求真、自强”的校风和“乐学、善思、活波、向上”的学风，最终达成坚持“成人”和“成才”并重的育人目标。

治校思路是依法治校、依法执教；科学管理、科研兴校；深化课堂，开拓创新；以人为本，引领师生发展；通过教师会、灵活运用现代媒体多方式对教师进行思想引导；通过校长荐书、业务培训、校内公开课和校际交流等形式提升教师教育教学水平；着力培育文化认同感，促进学校内涵建设，着眼学生全面发展，不断丰富校园文化生活，打造富有育人气息的校园文化和师生的精神高地；切实打造平安校园、书香校园、幸福校园。

三、加强常规管理，提高学校办学水平。

1、领导班子职责明确，凝聚力强。现有领导班子成员8人，校长、教导主任、教研室主任经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，及时发现、解决教学中的实际问题，组织教师开展教研活动，指导教师教学，探讨教学中的实际问题。校长定期与不定期相结合与教师、学生座谈，及时了解广大师生的心声，全面做好教育教学服务工作。教导主任定期或不定期对教学常规进行检查和督促，对学生教育工作常抓不懈。

2、学校教学常规主要从四个方面进行：一是教导处每月以不同的形式检查教师们的常规资料，如集体查阅、抽查、作业互阅等，在检查人员安排上也尽可能多让老师们参与，发现不足。二是学校加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校领导在各自兼课的同时，每学期的均听课在20节以上。

五、编制了教师成长手册，记录了教师成长学习过程，形成了工作经验的积累。经过上述工作，有力地推进了学校教学的常规管理顺利进行。为促进教育教学质量和办学效益的不断提高夯实了基础。

四、加强教师培训工作，多举措提升教师业务素质与理论水平。

1、本，我校参加国家级、省级、市级、县级各种培训人次分别为25、23、14、59人次；本学期，学校加强校内公开课的过程管理，把“说、授、评、反思”环节落到实处，并强调评课环节，重视发挥优秀教师的带头作用和辐射作用。鼓励老师走出去学习，并注重请进来。本期我校承担了县综合实践活动和江背、黄兴片区计算机教师培训活动，让老师开阔了视野，增加了学习交流机会，提升了教育教学水平。

2、本期我校编制了低中高三个年龄段的校本课程“孝行天下”，将孝文化宣传教育更加走进学生学习生活，让其精神与内涵内化成学生的道德修养和内在品质。

3、师徒结对11对，校长经常利用行政会和教师会对中层干部和教师进行业务指导与培训。

五、继承和发展学校特色，多途径丰富校园文化生活。

1、学校文化建设自成体系、班级文化建设增光添彩。

校园文化建设方面，我校弘扬重视中华传统文化，并以此为大背景，以“孝悌忠信，礼义廉耻”作为校园文化建设的主线，百善孝为先，突出彰显孝文化，并以孝文化作为学校的办学特色项目之一。精选了一些符合儿童身心特点并且脍炙人口的古诗词，配图打印悬挂墙上。为加强人文教育，我们编写了诸如健康歌、八荣八耻拍手歌谣、交通安全歌谣等学生喜闻乐见的宣传内容，将学生易懂，又富有哲理的名人名言悬挂走廊上，成为学生做人、学习、生活的座右铭。现在学校共有“人文教育”、“名人名言”、“规范要求”、“安全警示”、“绿色环保”、“自创格言”六个系列八类内容的匾牌100余块，使整个校园形成了立体交叉的文化网。真正达到了“面面墙壁会说话，一草一木都育人”的教育效果。

本期我校开起了校园文化走廊第一阶段建设，专门设置了三个版面作为孝文化的宣传主阵地，从远古、近代、现代中各选取了两位突出代表，如远古时的舜帝，近代的黄侃、陈毅，当代的感动中国十大人物的孟佩杰、陈斌强，体现了孝是伴随人类一脉相承而又实实在在的道德要求。

本期我们加强的班级文化建设，开展了班级文化建设评比活动，我校本期开展了师生捐书活动，教室设有图书角、幸福成长树、学生作品展示区、名言警句栏等等，真正做到了每面墙壁会说话，能育人，让师生强烈感受到家的温暖和良好的育人氛围。

2、德育活动丰富多彩。

（1）、本期我校将每周五最后一节定位班会活动课，并在期初制定了每周的活动主题，如安全教育、纪律教育、环保教育、生命教育、团队意识、孝文化教育等等。采取行政现场查看，适时上传资料图片等形式加强过程管理，将班会课落到教育影响学生实处。

（2）、我校积极推广“孝文化成长体验”，让学生经历自我感受、产生自我情感、形成自我行为，从而唤醒学生的自我意识。通过开展学生通过做家务、给父母洗脚捶背做饭等体验活动，做家庭的主人，能感受父母养育之恩的亲情，拥有一份对父母的孝心，不断提高学生自我认识、促进自我完善和发展的能力；增强孩子们的责任心。我校通过家校平台和家长会的宣传引导，形成了家校、区校合作，共同构建育人网络格局；探索并形成学校“成长体验式教育”的有效途径和方法；

（3）、学校根据学生的年龄和心理特点，选择校园文化中代表干杉镇杉树文化的精髓，通过“甘甘”和“莎莎”的卡通人物讲故事，让孩子快乐学习；通过校园广播、文化橱窗、移动板块、班级文化等校园文化讲故事，让孩子时刻学习；通过同学讲美德故事、师长讲关爱故事、自己讲成长故事等主题栏目讲故事，让孩子多元学习；通过本土模范讲故事、倡导德孝美德、身边榜样讲故事、树立德孝典型等，让孩子学习身边的榜样，感受更加真实自然。

3、因地制宜开展青少年宫活动，脚踏实地开展各项培训，培养了一大批乒乓球和航模科技高手。

我校开展了14个培训项目，有舞蹈、电子琴、古筝、乒乓球、阅读、书法、绘画、航模科技等项目。每周日上午和周三晚上训练。这些培训培养了学生多方面的兴趣爱好，在让学生身心得到适宜发展的同时，为我校争得了很多的荣誉。

六、学校办学成果

近年来，学校获得“全国科技体育传统校”、“长沙市现代教育技术实验学校”、“长沙市少先队红旗大队”、“长沙市经典诵读特色学校”、“长沙市文明单位”、“长沙市标准化实验室建设合格学校”、“长沙县示范性学校”、“长沙县精神文明先进单位”、“长沙县校务公开先进单位”、“长沙县示范家长学校”、“长沙县实施《学生体质健康标准》先进单位”、“长沙县中小学教育教学常规工作先进单位”等光荣称号。2012年学校被评为“省级合格学校”。

教师竞赛2个县二等奖，一个国家航模优秀辅导员，四个作文特等指导老师，学生竞赛获奖32人次。我校航模队在2015年上期获得 省级一等奖 3 个，二等奖 3 个，三等奖 5个；市级 一等奖 6

二等奖 5

三等奖 5。2015年下期获得国家级：一等奖四个、二等奖一个、三等奖8个；市级一等奖12个、二等奖15个、三等奖20个2015年10月参加“2015全国纸飞机嘉年华暨“放飞梦想”全国青少年通讯赛总决赛”获得了5个一等奖、1个二等奖、7个三等奖的好成绩。

学校文化建设特别是孝文化建设与教育活动，取得了良好的育人效果。新浪网、腾讯网、湖南红网，长沙市政法频道、新闻频道、星沙电视台，长沙晚报、星沙时报等数十家新闻媒体对我校孝文化教育进行宣传报道，扩大了社会影响，弘扬了社会正气，使孝文化的正能量深入家庭、社会，受到了较高的赞誉。

七、存在的问题与不足。

1、学校现有20个教室，现有18个班级，预计随着经济社会的发展，明年将没有多余教室，后年就没有余地再接纳新增加的学生。

2、学校数学、英语、综合实践老师不足，影响了教育教学。

成长路上，我们目标明确，思路清晰，收获颇多。但教育路上永无止境，没有最好，只有更好。我们将以“沉心静心办教育，团结一致求发展，真抓实干谱新篇”为工作要求，以团结好教师、发展好教师为工作抓手，锐意进取，踏实工作。我们相信干小将在上级部门的领导和关怀下，插上更加强劲有力的翅膀越飞越高。

干杉中心小学

2015/12月12日

第五篇：立足本职工作提升学校内涵发展

立足学校实际 提升学校内涵发展

马莲渠中学何跃兵

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。2010年7月30日中共中央国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》从四个部分（总体战略、发展任务、体制改革和保障措施）阐述了未来十年教育改革和发展规划基本内涵。

通过学习，使我们对当前国际国内新形式新问题和吴忠市教育的发展所面临的机遇、挑战有了更深刻的理解认识，使我们更加明确学校今年发展方向，对重点工作的落实起到推动作用，对把握学校大局、立足本职做好学校各项工作都具有非常重要的指导意义。

马莲渠中学是一所自治区百所标准化回民初级中学，办学条件相对较好，在校园文化、绿化、美化等方面都取得了一定成绩，学校体育工作呈现鲜明特色。但是我们也清醒地认识到前几年由于师资队伍短缺、教师素质参差不齐、学科专业不配套，特岗、临聘教师较多缺乏工作经验，马莲渠乡是回族之乡，家长教育观念相对滞后、重商轻教，学生辍学生率有一定的反弹等以上因素，制约学校发展，影响学校教学质量的提升。面对新问题我们将采取以下措施做好学校的各项工作：

一、认真学习《纲要》领会其精神实质。

1、《纲要》再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

2、德育为先。纲要指出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

3、教学改革。纲要指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，必需进行教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想

和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。《纲要》提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的实效性，不要搞一刀切、全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。

4教育公平。《纲要》明确指出：推进义务教育均衡发展。切实缩小校际间差距，着力解决择校问题、加快薄弱校改造、着力提高师资水平、实现县（校）域内教师和校长的交流、实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法、义务教育阶段不得设重点学校和重点班等。

二、坚持以人为本的理念，重视师德建设。

师德建设是提高教学质量的基础和关键。要加强理论学习，以制度建设和正确的舆论导向为保障，使教师具有高尚师德、优良教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高度的责任心，并具体体现在教学的各个环节中。要坚持以人为本的教育思想，全面提高教师队伍整体素质，夯实教育发展的基石，推动教育事业的跨越发展。作为学校管理者，除了平时加强自身的学习外，更要带领全校教职工不断学习，提高各方面素质，更好地为教育事业服务。

学校要在全体教职工中广泛开展教师职业道德教育，树立热情为家长、学生服务的宗旨。同时，大力改善办学条件，加快教育信息现代化步伐，不断满足人民群众日益增长的教育需求。

针对特岗教师多，学校应做好青年教师的培养工作，面对青年教师的种种困惑，学校要求教师通读自己任教学科的所有教材，认真学习课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力。学校还将11位特岗教师与老教师结对帮扶，双方签了帮教协议，明确了各自的任务和要求，教务处对结对落实情况定期检查，通过教研活动和青年教师上汇报课等形式进行结对帮扶，结对教师课堂教学成绩捆绑计算。

三、重视职业教育，提高人力资源素质

我们首先应该特别关注职业教育在《纲要》中的相关政策，在《纲要》中，职业教育在国家教育发展任务中占据着重要的地位，《纲要》指出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在突出的位置，在职业教育上出新招。面对我校实际情况，除了抓好九年级中考升学质量外，还应下大气力拓展职业教育渠道，大力发展职业教育。我们将总结上学期职业教育取得的成功经验，本学期将继续与银川多所中职学校进行联合办学，既保证学生不辍学有学可上又减轻家长的过重的经济负担，为学生指明了就业渠道。同时也落实了教育局普职并举的政策，一举多得，为基本普及高中阶段教育奠定一定的基础。

四、彰现校园文化突出办学特色

今年我校将继续在广大师生中开展学校精神大讨论和校园文化大创作等活动。全体师生将校歌、校训、校徽、校旗、校刊等作为校园文化的标志性内容；将校训石、文化石、校联柱、学生明星长廊、古文经典长廊、书画长廊等物态文化内容作为文化育人的阵地；将在全体学生中广泛征集到的班训、班级行为常规、校园行为常规、校园警示语等内容，和由学生亲自制作并树起的自己创作的警示语牌，作为学生自励自为的行为文化，更加注重延伸自治区德育示范学校和吴忠市园林式学校的影响力。

五、以“创设高效课堂”活动为抓手，提升教师课堂水平

教师是学校发展的关键，从我校教师队伍看，教师队伍素质参差不齐，教师学科专业不配套，老师们对教育教学理论知识学习不够，在薄弱学科建设方面方法和措施还不得力，效果不明显，青年老师对课标知识的掌握不系统。为此，我们首先抓业务培训，将“双达标”（教材教法达标和课堂质量工程达标）培训和校本培训结合起来，同时，学校为教师创设展示的条件和锻炼的机会，促进了教师的成长。其次，抓干部队伍建设，一是抓理论学习，二是抓作风建设，三是抓教研活动，以“创设高效课堂”活动为抓手，通过校本培训不断提高教师的素质；通过学校管理激励机制，调动教研人员开展校本教研的积极性；通过举办“教师论坛”和讲教学故事以及各组“教研成果展示”等形式来扎实进行校本教研；通过“教材教法达标活动”开展与实施，为教师搭建广阔的校本教研的平台，努力提升课堂水平

总之，我们将以这次学习《纲要》活动为契机，谋划学校发展，制定学校发展规划，以科学发展观统领学校全局工作，认识完成教育局布置的各项工作任务，努力提高教育教学质量，办马莲渠乡人民满意的教育。2011、4、18