武汉科技大学学生体育科研论文(网球)

第一篇：武汉科技大学学生体育科研论文(网球)

网球的教学与研究

武汉科技大学学生体育科研论文

学 院： 计算机科学与技术学院

年 级： 201

2专 业： 网 球

姓 名: 彭伟华

指导老师: 刘占锋

二零一三年五月十一日

《网球教学与研究》

网球的教学与研究

【前 言】 己有的对网球教学的研究大多是针对教学系统中的某些因素进行的，很少有人把网球学作为一个整体来考虑。本文量文献资以普通高校的网球教师以及选修网球课程的学生为研究对象，对高校网球课的教学质量进行详细调查，系统地分析了教师、学生、师生关系、教与学的反馈及场地环境主要因素对普通高校网球课教学质量的影响。

【关键词】 普通高校 网球 教学质量 主要因素 改善方法

随着高校体育教学改革的不断深入，为迎合学生兴趣、爱好和现代新兴运动项目的发展，各校根据师资的配备及场地、器材等条件，尽可能地开展各种受到学生普遍欢迎和喜爱的运动项目的专选课程，这不仅是学生体育权利的重要体现，也是对“以人为本”教育理念和终身体育思想的充分诠释，网球项目就是其中之一。网球运动在我国开展较晚，但近几年发展迅速，己逐渐成为一种高雅和流行的体育运动项目。由于学生普遍没有接触过网球，而网球技术相对较难掌握，高校现有师资力量薄弱，场地条件有限等原因，造成学生有效的课堂学习和充分的课外练习难以得到保证，严重制约了高校网球课教学质量的提高，各高校之间的网球课教学质量差别也比较大。在教学形式、教学手段不断探索与改革的今天，网球选项课如何完善与改进，才能在教学内容上满足大学生的知识需求，在教学方法上适合大学生的身体运动能力，使他们的网球技术在短时间里有一定的提高并能终身受益，是如今各大高校亟待解决的问题。

《网球教学与研究》

一、高校开设网球课的意义：

（1）高校开设网球课能够促进学生的身心健康，有助于提升学生的全面素质和生活质量。

（2）高校开设网球课有助于推动校园文化的建设。网球运动具有深厚的文化底蕴和高雅的传统．而这恰恰适宜校园文化。高校开设网球课必将以其意识、行为和物质等方面的内容丰富校园文化的内涵。

（3）对扩展知识面起到推动作用。大学生网球课外活动的积极开展是课堂教学的有效延续和积极补充，对改善和提高学生技术技能水平，扩展知识面起到推动作用。

（4）网球运动可以培养学生的意志品质。网球运动是一项技、战术多变、对抗性较强、比赛相持时间较长的运动项目。一场比赛经常超出2个小时，这些都要求运动员必须具有坚强的意志品质。要在网球训练与比赛中培养运动员不断战胜困难、挑战极限、战胜对手、挑战自我的意志品质。

二、普通高校网球教学存在的问题：

（1）高校传统的网球教师大多数是由过去狭窄的体育专业模式中培养出来的，很多属于“运动技术型”，使得高校网球教师的教育理念滞后，科研能力较差。对网球教学的深层认识不足，学生的身心健康、个性培养等问题的探索和研究能力不足。

（2）学生自身素质影响网球教学。学生对网球运动的兴趣较高，但是自身身体素质较差、网球课时较少而所学内容相对较多，选课学生较多而网球场地较少等原因，大部分学生的学习情况不是很理想。

《网球教学与研究》

（3）教学方式简单，教法呆板。网球课程教学基本是采用教师先讲解、后示范，然后辅导学生练习的传习式教学方法。这种教学模式不利于发挥学生的主观能动性．不利于学生个性和思维能力的培养。采用教师的教和学生被动的学这种教学方法．只会使学生产生厌学心理，进而影响网球课的教学效果。

（4）传统体育教学内容的“竞技化”。传统体育教学内容过分强调竞技运动知识和技能的系统化、正规化，全将竞技运动的内容与方法移植到学校体育教学中。这偏离了“以促进学生生长发育为基础的身体健康”这一目标，不利于学生身体素质的全面发展。

（5）体育教学过程技术化。在网球课教学过程中，苛求技术的规范性，将主要作为健身手段的运动技术本末倒置为网球教学的目的。造成了网球教学目的的偏差。这种过高的技术要求，削弱了学生参与网球学习的热情与欲望，无助于网球教学目的的实现。

（6）由于教师的课堂教学组织能力不强，在课后和学生的思想交流比较少，不和学生进行及时地沟通，也会导致师生之间的人际关系相对冷淡。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。

（7）未能形成合理有效的体育教学环境。体育教学环境中蕴涵的信息具有矢量性，或者指向体育教学目标，对学生的学习活动产生积极、正面的影响。另一方面，学生又不是单纯地、被动地接受着体育教学环境的影响，而是同时自身作为重要影响要素反作用于体育教学环境，对体育教学环境发生积极或消极作用。

《网球教学与研究》

（8）学生的经济情况对网球课教学质量的影响。在课余时间，有限的网球场不仅使他们不能及时巩固所学到的技术，也间接影响到他们学习的积极性。由此许多大学生在网球课结业后就放弃了网球运动。在对学生进行网球器材（球拍和球）的好坏是否会影响到技术学习的调查时，大多学生认为球拍的好坏能够影响到自己的技术学习，可是由于经济能力有限，一些学生每次在上课时只能借用别人的球拍，在课下也就无法进行练习。

三、高校网球教学问题对策分析：

（1）明确高校网球教学目的，转变教学观念．发展学生综合素质高校网球教学的目的不但要增强学生体质，让学生掌握知识和技能，还要培养学生团结互助、遵守纪律等优良品质。

（2）高校网球教学要以科研为基础应对高校网球教学进行研究，在充分了解和掌握学生基本情况的基础上，制定网球的教学计划、教学大纲，包括教学目标、教学内容及评价标准。

（3）高校网球教学组织形式要多样。教学手段要多变对于不同教学对象采用不同的教学内容，采用不同的教学方法和手段，有针对性地培养学生的网球运动能力。

（4）各高校应加强网球教师的专业素质。网球教师应提高自己的网球理论水平，学习先进的教学理念，开拓思路，在网球场地相对较少的情况下，通过改变旧的教学方法和模式，提高学生的练习效率和网球课的教学质量。

《网球教学与研究》

（5）网球教师应充分重视学生的主体地位。新型的师生关系需要广大网球教师改变传统的教学观念，真正能做到在课堂上要以学生为主体，还需要网球教师主动提高自己的业务能力，适应新的教学纲要所提出的各项要求。网球教师应通过教学活动，让每个学生都能够在网球学习中感受到自主的尊严，体验学习的乐趣。只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。

（6）网球教师可通过网络平台加强与学生的交流。网球教师可以利用学校的网络平台，实现课堂外和学生之间的交流互动。通过网络平台，教师可以对学生学习过程中遇到的困难提供帮助，改变了传统网球教学中学生被动接受的状态，使学生处于积极主动的地位，激发学生的学习兴趣和创造性。同时，教师可通过网页上的学生留言，及时掌握学生心理动态和反馈信息，有助于网球教学改革和教师的教学研究。

结 语

高校开设网球教学可以提高学生的身心健康水平，增强大学生的体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼习惯，培养全面发展的一代新人。也促进高校体育教育的有效发展，推行素质教育和全民健身运动。随着对网球热爱的学生日益增多，网球在我国的不段发展，网球运动的普及，可以明确看出高校开设网球教学是可行的，同时，网球教学中存在的问题也亟待解决。

《网球教学与研究》

参考文献

[1] 王末平．大学体育课程教学改革与走向，2000 [2] 朱征宇．对网球选修课学生状态的调查分析[J]．广州体育学院学报，2002（2）[3] 刘景堂.大学生课外体育活动现状分析[J].中国成人教育,2005(6):23-25.[4] 苟定邦.我国普通高校体育课程建设与改革的现状分析及思考[J].体育科学研究，2005 [5] 田小健.黑龙江省高校网球运动现状与发展对策的研究[D].江苏：苏州大学,2008,6:3.《网球教学与研究》

第二篇：武汉科技大学

武汉科技大学

武汉科技大学简介

武汉科技大学是教育部和湖北省人民政府共建，涵盖工学、理学、经济学、法学、文学、医学、管理学等7个学科门类的综合性大学。学校历史可上溯到清末湖广总督张之洞于1898年创办的湖北工艺学堂，迄今已有106年的办学历史。

学校校园面积3000余亩，校舍建筑面积52万平方米，图书馆藏书215万余册。学校现有教职工2300余人，其中“双聘”院士4人，“楚天学者”特聘教授3人，教授、副教授等高级职称600余人，科研、师资力量雄厚，有一批国内外学术界颇具影响的专家、学者。学校设置

17个学院，44个本科专业。学校是博士学位授权单位，有材料学、钢铁冶金、机械设计及理论等3个博士点、25个硕士学位点及9个工程硕士授权领域，11个省级重点学科，建有1个省部共建国家重点实验室培育基地、2个省级重点实验室、1个省级人文社科重点基地。学校面向全国招生，在校学生3万余人，已为国家培养了7万余名毕业生。

学校不断加大投入，改善办学条件，优化学科结构，调整专业布局，逐步形成了具有武汉科技大学特色的学科专业体系。学校育人坚持以质量为本，积极改进教育手段和方法，加强学生综合素质和创新能力的培养。近几年来，学校取得了100多项教学改革成果，并连续几年获中宣部、教育部、团中央联合授予的“社会实践活动先进单位”称号，学生的课外科技成果在全国大学生科技竞赛中多次获大奖，其中，在“挑战杯”竞赛、数学建模、电子设计竞赛中多

次获国家级一等奖。学校体育事业蓬勃发展，女子篮球多次在全国性体育竞赛中获得冠军，在第五、六届全国大运会上均荣膺“校长杯”。

学校的科学研究以应用科学为主，兼顾基础理论研究，注重新兴学科、前沿和边缘学科的研究。无机非金属材料领域的研究工作达到国际先进、国内领先水平，冶金工程、材料成型及控制工程、机械工程及自动化、信息科学与工程、化工、资源与环境等领域的研究工作达到国内先进水平；建筑、制冷、医学方面都有较高的研究水准。理论研究方面，有相当强的实力，在基础数学和应用数学领域取得了重大突破，其研究成果引起国内外同行的高度重视。经济学、现代管理、文学艺术、法学等人文社会科学方面的研究成果在国内外同行中有较大的影响。目前，学校建有26个研究所。近年来，共开展各类科研项目3000余项，取得科研成果1000余项，多

次获国家、省部级奖励。

学校广泛开展了国际学术交流与合作办学，先后与澳大利亚、德国、加拿大、日本、英国、俄罗斯、南非等国家和地区的大学建立了校际合作关系。学校与日本北见工业大学互派留学生，已有八批学生到日本留学。武汉科技大学国际学院是专门同境外大学合作办学的教育机构，下设澳曼特分院、中德分院、中加分院，已有一千余名毕业生赴澳大利亚、德国和加拿大留学。

为启动新一轮的创业历程，学校已在武汉黄家湖畔征地2000亩建设新校区，在短期内将新校区建设成一座环境优美、自然与人文协调统一、功能齐全的校园，为实现学校的跨越式发展奠定良好基础。

武汉科技大学正按照“两定一发展”的宏伟规划加快建设和发展步伐，朝

着建设众多学科协调发展、部分学科优势突出、在国内外享有较高知名度的教学研究型综合性大学目标迈进。

高校基本信息学校名称：武汉科技大学

高校代码：10488 所在省市：湖北 学校地址：湖北省武汉市青山区和平大道947号

联系电话：027-68862470 学校传真：027-68862860 学校址：http://出处

第三篇：2011年全国高校体育(网球)科研论文报告会征文通知

2011年全国高校体育（网球）科研论文报告会征文通知

为了加强全国高校体育工作者之间的学术交流，促进体育科研成果的宣传、推广与应用，提高高校体育科学研究水平，加快科研人才的培养更好地促进我国高校网球运动及学校网球教学、训练和竞赛的开展，中国大学生网球协会将于2011年7月下旬在西安建筑科技大学举行2011年全国高校网球科研论文报告会。现将征文有关事项通知如下：

一、大会主题

高校体育

高校网球

二、主办单位与承办单位

主办单位：中国大学生体育协会网球分会 承办单位：西安建筑科技大学

三、征文对象

从事高校体育工作的科研人员、教练员、社会体育指导员、体育教师、体育官员及体育康复、体育保健、体育管理人员。

四、论文选题指南

（1）高校体育教育思想理论研究（2）网球教学改革与发展研究

（3）网球课程资源的开发与利用研究（4）网球课余训练与竞赛研究

（5）大学网球赛制推广与俱乐部管理研究

（6）网球运动员专项技术、身体素质和心理因素研究（7）网球运动员医务监督与伤病防治系统研究（8）体育科学在网球教学与训练中的应用研究（9）网球运动器材与设备的研制与开发（10）高校体育课程与教学改革研究（11）学生体质与健康现状及对策研究（12）体育课程教材教学研究（13）阳光体育学校推广模式研究（14）学校健康体育实施模式研究

（15）学校运动队和运动会竞赛制度改革研究（16）学校体育伤害事故归责研究（17）学校体育等有关问题的研究（18）中国特色体育发展道路研究

（19）体育在促进城市发展中的作用研究（20）我国公民体质健康状况及发展规律研究（21）体育产业竞争力与市场体系建设研究（22）体育场馆在经济和社会发展中的作用研究（23）体育场馆投融资模式的研究（24）体育场馆经营管理方式的研究

五、征文基本要求

1、选题紧紧围绕研究目的，注意总结过去、研究现在和把握未来。解决高校体育教学与训练、特别是网球教学与训练所面临的理论与实践问题和当前我国体育发展的热点问题。

2、论文研究应正确运用定性与定量相结合、理论探索与实验研究相结合的研究方法。努力体现论文的科学性、实用性和时代性。

3、论文应主题鲜明、论据充分、内容充实、格式规范、结构严谨。

4、每篇论文不超过5000字，必须附有200字左右的中文摘要及关键词。用A4纸打印，并编制页码，不接受手抄稿。（详见论文样文）

六、报送方法

1、每篇论文必须报送打印稿和电子稿各一份；打印稿分封面页和正文页两部分，正文页内不得出现作者信息。

2、电子稿以Microsoft Word 2003软件制作，通过电子邮件附件的方式报送，邮件的主题内容为第一作者的姓名和单位，邮件不要重复发送，如果有修改的稿件，请在主题中标明修改稿字样。

3、报送同时请交纳评审费80元（邮局邮寄方式，寄件人为第一作者），否则不予评审。请自留底稿，论文录用与否，恕不退稿。

七、论文报告形式

报告会分大会报告和专题报告两种形式。

六、论文报送日期和地点

征文截止日期：2011年5月20日（以当地邮戳为准）。

报送地点：上海市 宝山区 上大路99号 上海大学 体育学院

许 汸

（收）

邮编：200444 电话：021—66135006 66133497 ***

E-mail：dwxlw@126.com

七、评奖办法

（一）集体奖

1、按单位报送论文多少和评奖级别记分，每报送一篇论文计1分，被评为一等奖、二 等奖，并参加会议交流的论文另计10分和5分，（虽被录用但作者未参加会议不计分）。

2、“科研集体奖”，以各学校报送论文的得分总和评选前六名奖励。

（二）个人奖

参加科报会的论文评一、二等奖，颁发证书。

八、报到地点及日期：发录用通知时另行告知（6月20日左右）。请作者务必注明详细通讯地址和联系方式。

九、本届科报会特邀请知名专家针对当前体育热点问题作主题报告。

十、本届科报会将邀请体育学术刊物的主编到会，与广大作者交流。

论文样文：

1、文字稿

（封面页）

论文题目（3黑、居中）作者1 作者2（4仿宋、居中）

单位全称

部门

省市

邮政编码（小4仿宋、居中）

通讯地址：***省***市***路***号****（学校名称）****（部门）邮政编码：****** 联系电话：（固定电话、手机）E-mail：（第一作者邮箱地址）

（正文页）

论文题目（3黑、居中）摘要（5宋

41字/行，37行/页）关键词（5宋

41字/行，37行/页）论文正文（5宋

41字/行，37行/页）

2、电子稿

论文题目（3黑、居中）作者1 作者2（4仿宋、居中）

单位全称

部门

省市

邮政编码（小4仿宋、居中）

中国大学生体育协会网球分会 二○一一年三月一日

第四篇：2013年武汉科技大学体育运动会竞赛规程 (学生组)

2013年武汉科技大学体育运动会竞赛规程

（学生组）

一、主办单位：武汉科技大学体育工作委员会

武汉科技大学教务处 武汉科技大学学生工作处 共青团武汉科技大学委员会

二、承办单位：武汉科技大学体育课部

三、比赛时间及地点

2013年10月31日至11月2日在黄家湖校区南区运动场举行

四、参赛单位

材料与冶金学院、城市建设学院、管理学院、国际学院、化学工程与技术学院、机械自动化学院、计算机科学与技术学院、理学院、汽车与交通工程学院、外国语学院、文法与经济学院、信息科学与工程学院、艺术与设计学院、医学院、资源与环境工程学院

五、竞赛项目

（一）田径项目

1、男子组：

100米、200米、400米、800米、1500米、5000米、110米栏、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球、五项全能（第一天：100米、跳远、铅球；第二天：跳高、1000米）

2、女子组：

100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、100米栏、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球、四项全能（第一天：200米、铅球；第二天：跳远、800米）3、60米混合迎面接力：每队20名（男、女各10名）运动员，分两组在相距60米的同一跑道上相向站立进行接力比赛，男女站位顺序自定。

（二）趣味团体混合项目

滚铁环忆童年（往返接力赛）、8字跳绳、陆地过山车、旋转列车、手拉手运球（往返接力赛）、“阳光体育创编项目”。

六、参加办法

（一）以学院为单位报名组队参赛。田径项目每单位分男、女各组一队。参加者必须是本校在籍学生。

（二）田径项目每项（全能除外）每队限报4人、每人限报2项（接力项目除外），全能项目每队限报2人，报全能项目的运动员不得兼报其他单项（接力项目除外），接力项目每项限报一队。高水平运动员报名参赛时，请在姓名后加“T”字注明。

（三）趣味混合团体项目每项每单位限报一队，每人限报2项，各项目均按《项目规则》规定的参赛人数报名。

（四）各队总报名人数中“三好学生”或奖学金获得者不少于5人，报名时请在姓名后以“*”号注明，并提供相应证书复印件一份。

（五）参加田径项目比赛的运动员不得兼项趣味混合团体项目的比赛，参加趣味混合团体项目比赛的运动员不得兼项田径项目的比赛。

（六）各单位可在体育课部网页公告栏中下载报名软件包和演示软件。于10月24日（星期四）下午16时前将报名表和相关运动员（校三好学生、奖学金获得者）证书复印件盖公章后交黄家湖校区（南区）体育外借室，同时将报名软件包发至邮箱：aodejiang@163.com 见到回复即为投递成功。逾期作弃权处理。

（七）10月17日（星期四）下午15:30时在黄家湖校区体育课部二楼会议室（黄家湖校区体育活动中心）召开领队会。

（八）各参赛单位必须保证所有参赛运动员是身体健康者。

七、竞赛办法

（一）田径项目比赛使用国家体育总局审定的最新田径规则。运动员必须配戴号码布，凭学生证参赛。

（二）学生男女100米、200米、4×100米接力采用分组预赛，按成绩（不包括高水平运动员）取前八名进行决赛，其它径赛项目采用分组决赛的办法进行。

（三）高水平运动员比赛规定：高水平运动员参田径项目比赛时，径赛项目遇有分组预赛时（包括4×100米接力），预赛成绩达到决赛标者，不参加决赛，参照决赛成绩排序录取并列名次，其他径赛项目（含4×400米、60米迎面接力），参照前八名比赛成绩排序录取并列名次。田赛项目达到决赛标准的一起参加决赛，参照前八名比赛成绩排序录取并列名次。

（四）趣味团体混合项目依据其竞赛规则执行。

八、录取名次与奖励办法

（一）单项

1、田径单项按成绩取前八名，按9、7、6、5、4、3、2、1计分，接力项目（含60米迎面接力）按2倍计分、全能项目按2倍计分。破纪录者另加9分。趣味团体混合项目按其规则规定取前八名和计分。

2、高水平运动员成绩与名次录取按有关规定执行。

3、当某一项目参赛人（队）数不足八名（队）时，按实际人（队）数减一录取名次，不足3人（队）时不进行该项目比赛。

（二）团体总分和团体名次

1、团体总分按男、女分别取前八名。

2、团体名次按各单位运动员得分总和多少排列名次，总分多者名次列前。如遇积分相等，则以破纪录（田径项目）多者名次列前，如仍相等则以获得第一名多者名次列前，以此类推。

（三）奖励

凡获得单项或团体前八名的个人和单位都将获得一定的奖励，破纪录者发给破纪录奖。

九、凡发现冒名顶替者，取消参加该项比赛资格，通报批评。该运动员也不得参加以后的其它比赛，并从该单位团体总分中扣除10分。

十、凡报名参赛者无故弃权，弃权一项从该单位团体总分中扣除1分，趣味混合团体项目弃权一项扣除10分。

十一、本规程未尽事宜另行通知。

武汉科技大学体育工作委员会 武汉科技大学教务处 武汉科技大学学生工作处 共青团武汉科技大学委员会 二○一三年九月二十日

附：2013年武汉科技大学体育运动会趣味团体混合项目规则（学生组）

一、团体竞赛项目

（一）滚铁环忆童年（往返接力赛）

1、场地器材

（1）场地：赛道长30米，宽2米。

（2）器材（自备）：1个铁环直径约长35-45cm、1个推钩（推杆约长30-50cm，推钩约长5-7cm）。（3）地点：南区篮球场。

2、比赛方法

（1）参赛人数为8人，男运动员4人，女运动员4人。

（2）第一名运动员听到发令枪响后开始单手持推钩推动铁环，从起点出发绕过折返线的标志筒返回起点，将推钩和铁环交给下一名运动员，以此类推，直到最后一名运动员折返回起点时比赛结束。

3、比赛规则

（1）每位运动员必须从起点出发，单手推铁环比赛绕过折返线的标志筒返回到起点，完成比赛距离60米（去30米、回30米），且每人折返一次，8人往返接力依次完成比赛，否则违例。

（2）在比赛过程中，运动员和器械都必须在规定赛道内完成，不得偏离赛道，对偏离规定赛道运动员，经裁判员提醒重新返回规定赛道继续完成比赛，否则违例。

（3）在比赛过程中，推钩始终不能离开铁环，铁环必须在地上滚动前进，否则违例。（4）铁钩脱手或铁环跑离赛道，运动员必须按要求回到脱离地点，并按正规的持械方法继续完成比赛，否则违例。

（5）男女站位排序不限。

（6）运动员从折返线折返时，手持推钩推铁环绕过折返线上的标志筒，运动员和器械不得触到标志筒，运动员的身体和比赛器械导致标志筒发生位移，视为违例。

（7）终点计时以最后一名运动员手推铁环的前沿切线触及终点线垂直面为准。

4、名次录取办法

按计时成绩取前八名。前八名记分分别为：18、14、12、10、8、6、4、2。

（二）8字跳绳

1、场地器材

（1）场地：长10米，宽10米。（2）器材：7米长跳绳1根（大会统一提供比赛跳绳）。

（3）地点：南区排球场。

2、比赛方法

（1）参赛人数为22人，男运动员12人，女运动员10人；2男运动员摇绳，其余20人轮流跳绳。

（2）运动员听到发令枪响后开始摇绳，运动员按顺序依次（男女排序不限）进入跳绳，1号进入跳绳开始计数，成功跳过一次记一次，失败从新开始，1号运动员成功跳绳一次后，2号运动员方可进入跳绳，依次进行，再一次听到发令枪响后，停止跳绳。

3、比赛规则

（1）比赛时间为3分钟。每位运动员成功跳绳一次计算一次（多跳不计），后面的运动员按顺序依次进入跳绳，绳不停的摇，运动员一个接一个的不停的跳，20个人从绳的一侧依次的跳到绳的另一侧，中途失败可继续跳，必须是上个运动员跳绳成功后才允许下个运动员跟着跳，否则违例。

（2）运动员从摇绳人一侧开始跳绳，成功跳过一次后到达绳的另一侧，必须绕过对面摇绳人背后站立于摇绳人的另一侧等待其他人跳绳，等20人全部跳过后，1号从新开始跳绳，依此类推，直到比赛结束。

（3）20名运动员个人成功跳过绳次数的总和就是本队的最终成绩，如果两队成绩相同，则两队重新比赛，直到决出胜负。

4、名次录取办法：

按跳绳次数多少取前八名。前八名记分分别为：18、14、12、10、8、6、4、2。

（三）陆地过山车

1、场地器材

（1）场地：赛道长60米，宽2米。

（2）器材（自备）：小红旗1面（学院自制旗子规格要求：长宽为60cm×40cm，旗面为国旗色（红色），旗面上印刷代表队学院院名，字体印刷必须为黄色或金黄色）。白色太阳帽一顶（陆地过山车车头运动员佩戴）。

（3）地点：南区篮球场。

2、比赛方法

（1）参赛人数为10人，男运动员5人、女运动员5人。

（2）比赛前，各队参赛选手分别于本赛道的起点线后成一路纵队依次排好，车头运动员手持本队队名牌，其他运动员将双手依次搭放于前位选手的双肩之上，当各队串接完毕处于稳定的一列待发之“车”时，即可等待裁判员发令。

（3）比赛开始，各队选手在车头的带引下，步调一致，沿标志筒所摆放的赛道形状结队蛇形前行，并绕过12个标志筒（去6个、回6个）再原路返回起点，比赛结束。比赛全程120米（去60米、回60米）。

（4）参赛运动员男女站位不限。

（5）以最后一名队员躯干触及终点线内沿垂直面瞬间为完成比赛。

3、比赛规则

（1）行进过程中，除“车头”首位选手外，其他队员的双手必须搭扶在前位运动员的双肩之上，若前行节奏失控出现脱手导致列车“翻车、脱轨、断开、摔跤”等情况，运动员必须在裁判员的指令下，接好列车，重新进行比赛，否则取消成绩。

（2）比赛过程中，每队所有队员必须成一路纵队，在自己的分道内跑进，否则视为违例，不记成绩。

（3）过山车从折返线折返时，必须绕过赛道的标志筒，运动员身体任何部位不得触到标志筒，如果运动员位触及标志筒发生位移，视为违例。

（4）过山车分别绕行12个标志筒（去6个、回6个），赛道每10米摆放1个标志筒，共放6个。过山车在（去）第1、3、5个标志筒和（回）5、3、1个标志筒的右侧绕行，在（去）第2、4、6个标志筒和（回）6、4、2个标志筒左侧绕行，并原路返回。

4、名次录取办法

按成绩录取前八名。前八名记分分别为：18、14、12、10、8、6、4、2。

（四）旋转列车

1、场地器材

（1）场地：赛道长50米，宽2米。

（2）器材（自备）：小红旗1面（学院自制旗子规格要求：长宽为60cm×40cm，旗面为国旗色（红色），旗面上印刷代表队学院院名，字体印刷必须为黄色或金黄色）。白色太阳帽一顶（旋转列车车头运动员佩戴）。

（3）地点：南区篮球场。

2、比赛方法

（1）参赛人数为6名，3名男队员、3名女队员。

（2）一人做火车头，左手拿火车头（学院旗），右手抬起下一位选手的右腿脚踝部位，依次类推成一列纵队，裁判发令比赛开始，各队选手在车头的带引下，步调一致前进。赛道长50米，在赛道第10米、20米、30米、40米处依次摆放4个标志筒，当列车前进到第1个标志筒时，旋转列车从标志筒右侧沿逆时针方向旋转一圈后再继续直行前进，随后依次绕行第2、3、4个标志筒，直到比赛结束。

（3）以最后一名队员躯干触及终点线内沿垂直面瞬间为完成比赛。

3、比赛规则

（1）比赛中列车“翻车、脱轨、断开、摔跤”等情况，运动员必须在裁判员的指令下，接好列车，重新进行比赛，否则取消成绩。

（2）参赛运动员男女站位不限。

（3）旋转列车在转圈绕过标志筒时，运动员不得触到标志筒，如果运动员身体任何部位触及标志筒发生位移，视为违例。

4、名次录取办法

按成绩录取前八名。前八名记分分别为：18、14、12、10、8、6、4、2。

（五）手拉手运球（往返接力赛）

1、场地器材

（1）场地：赛道长30米，宽2米。（2）器材（自备）：篮球。（3）地点：南区篮球场。

2、比赛方法

（1）每队参赛人数10人，5男、5女，1男1女为1组合。

（2）手拉手运球为男女混合项目，运动员必须从起点出发，手拉手运球前行比赛绕过折返线的标志筒运球返回到起点，完成比赛距离60米（去30米、回30米），且每组（1男1女为1组）折返一次，10人（5组）往返接力依次完成比赛，否则违例。

（3）赛前，男运动员的右手与女运动员的左手一起手拉手，男运动员左手持球、女运动员右手持球姿势准备于起跑线后，等待比赛开始。

（4）发令后，两人协作手拉手在自己的赛道内一起运球（男运动员用左手运球、女运动员用右手运球）前行。

（5）运动员手拉手运球从折返线折返时，绕过折返线上的标志筒，运动员和篮球不得触到标志筒，运动员的身体和比赛器械导致标志筒发生位移，视为违例。

3、比赛规则

（1）运球比赛中，男女手拉手的双手始终不能松开，否则违例。

（2）比赛中，手拉手在那里松开和脱手，必须在原地恢复正确姿势后从新开始比赛，否则违例。（3）运球失去控制，须在球掉落或失去控制球的位置从新开始比赛，否则违例。（4）运球失去控制、球掉落在他人赛道中，并影响到他人比赛的，取消成绩。（5）终点计时以两人运球姿势的第一个篮球球体前沿切线触及终点线垂直面为准。

4、名次录取办法

按成绩录取前八名。前八名记分分别为：18、14、12、10、8、6、4、2。

（六）“阳光体育创编项目” 创编项目的细则要求：

1、场地器材：场地简单、器材简化。

2、比赛规则与方法：

（1）比赛规则明确，简单明了、便于操作，便于组织实施，项目应具有创新性、趣味性、竞技性、参与性、观赏性、娱乐性、完整性、安全性。

（2）每个学院只允许参加一个项目，男女不限，人数16-20人。人数不足16人时，扣除总得分3分，每少一人再累加扣除总得分1分，依次类推。

（3）参赛运动员必须服装统一，服装未统一的扣除总得分3分。

（4）项目比赛展示时间1分30秒-3分钟。从计时裁判员发令，到比赛结束为止，超时或未到规定时间，按1秒扣除总得分2分计算，依此类推。

（5）创编体育项目名称、场地器材、比赛时间、人数要求、比赛规则、比赛方法的纸质文稿提前7天上交趣味团体项目负责人刘占锋老师，电子文稿发送fengzhanliu@163.com，以备核查该项目的可行性。

3、名次录取办法

按成绩录取前八名。前八名记分分别为：18、14、12、10、8、6、4、2。

二、所有运动员在参赛时必须出示学生证。

三、本规程未尽事宜另行通知。

武汉科技大学体育工作委员会

二○一三年九月二十日

第五篇：武汉科技大学 大学美育概论论文

厚德博学崇实去浮

大学美育概论论文

题目：浅析小提琴协奏曲《梁祝》

姓

名： 学

号：

专业班级： 厚德博学崇实去浮

摘 要

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（以下间称为《梁祝》）是陈钢与何占豪就读于上海音乐学院时的作品，作于1958年冬，翌年 5月首演于上海获得好评，首演由俞丽拿担任小提琴独奏。题材是家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁祝》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色.乐

关键词：梁祝，小提琴协奏曲，管弦乐，奏鸣曲，交响

I 厚德博学崇实去浮

浅析小提琴协奏曲《梁祝》

中国有很多传说，而那么多传说中我独爱梁祝。梁山伯与祝英台是中国一个古老而优美动人的民间传说，梁祝又被用很多形式表现。芭蕾舞剧《梁祝》用肢体语汇展现了梁、祝凄美的爱情；卡通动画版的《梁祝》则满足了当代青少年观众的喜好。而何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲《梁祝》早已成为世界上最广为流传的经典作品之一，则其也是我最喜欢的小提琴曲。小提琴协奏曲《梁祝》以越剧中的曲调为素材，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法，依照剧情发展精心构思布局，采用奏鸣曲式结构，单乐章，有小标题。以“草桥结拜”“英台抗婚”、“坟前化蝶”为主要内容。

全曲大概二十六分钟，首先五分钟叙述梁祝爱情主题，然后是快乐的学校生活，接著十八相送。从十分钟开始进入第二段，祝英台回家抗婚不成，楼台会，最后哭灵。第二段和第一段长度差不多，大约十一分钟。最后一段则是化蝶，是主题再现。

乐曲一开始在轻柔的弦乐颤音背景上，由长笛吹出了优美动人的鸟鸣般华彩旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象，接着双簧管以柔和的音色奏出抒情的主题。整个引子展示出一幅风和日丽下，草桥畔桃红柳绿、百花盛开的画面。

接下来，在竖琴的伴奏下，小提琴演绎出纯朴而美丽的“爱情主题”。这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了这段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可谓煞费苦心。创作者之一的何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。独奏小提琴从柔和朴素的A弦开始，在明朗的高音区富于韵味地奏出了诗意的爱情主题。在音色浑厚的G弦上重复一次后，乐曲转入A微调，大提琴以潇洒的音调与独奏小提琴形成对答（中段）。后乐队全奏爱情主题，充分揭示了梁祝真挚、纯洁的友谊及相互爱慕之情。

在独奏小提琴的自由华彩的连接乐段后，乐曲进入副部。这个由越剧过门变化来的主题，由独奏小提琴奏出（包括加花变奏反复）。这个副部主题与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲，旋律轻松活泼。独奏小提琴模仿古筝、竖琴与弦乐模仿琵琶的演奏，作者巧妙地吸取了中华民族乐器的演奏技巧来丰富交响乐的表现力。独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景。在这段快板过后，音乐转入慢板，副部主题中的结束部。抒情而徐缓现在已经是断断续续的音调，表现了祝英台有口难言，欲言又止的感情。而在弦乐颤音背景上出现的“梁”、“祝”对答，清淡的和声与配器在弦乐颤音的衬托下，梁祝二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。传说中二人在临别时，祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。而这部分最后低沉的音响预示出不详的事情就要发生。突然，阴森可怕的大锣与定音鼓以及惊惶不安的小提琴，把我们带到这场悲剧的斗争中。音乐进入展开部，这段旋律由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。

原剧中祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。音乐中铜管乐以严峻的节奏、阴沉的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题。紧接着独奏小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提 厚德博学崇实去浮

琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。它们在不同的调性上不断出现，最后达到一个斗争高潮——强烈的抗婚场面，而达到了矛盾冲突的高潮。

此刻音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段──“楼台会”。传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。这时大提琴与小提琴开始“一问一答”。这段旋律缠绵悱恻，如泣如诉；小提琴与大提琴的对答，时分时合，把梁祝相互倾述爱慕之情的情景，表现得淋漓尽致。感人的“楼台会”旋律，是参考越剧《白蛇传》中白娘娘“断桥回忆”的一段悲切的唱腔，和越剧《梁祝》中祝英台的哭腔融合改编而成。“断桥回忆”原曲是浙江已故著名琴师贺仁忠编写的，采用的祝英台哭腔是浙江已故前辈演员张茵的特色唱腔。整段音乐是为塑造梁祝互诉衷情的形象而重新编曲的。

接下去音乐急转而下，转入“哭灵投坟”的段落，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。在这段旋律中，弦乐的快速的切分节奏，激昂而果断，独奏的散板与乐队齐奏的快板交替出现。这里加了板鼓，变化运用了京剧倒板与越剧嚣板（紧拉慢唱）的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。这里，小提琴汲取了民族乐器的演奏手法，和声、配器及整个处理上更多运用了戏曲的表现手法，将英台形象与悲伤的心情刻画得非常深刻。她时刻呼天嚎地，悲痛欲绝，时而低回婉转，泣不成声。当乐曲发展到改变节拍（由二拍子变为三拍子）时，英台以年轻的生命，向苍天作了最了最后的控诉。接着锣鼓齐鸣,英台纵身投坟,乐曲达到最高潮.。“哭灵投坟”这段悲天动地的音乐主要采用了越剧紧拉慢唱的嚣板和绍剧中富有特色的“二凡”腔。原汁原味的越剧“尺调”哭腔，抒发祝英台痛不欲生的悲痛情感,乐队铜管演奏的是稍加变化的激昂的绍兴大班(即绍剧)“二凡”高腔。只有中国二胡琴弦上才有的滑指手法，首次出现在小提琴演奏上，使《梁祝》在表现满腔悲愤、痛苦欲绝的情感时，产生了震撼人心的艺术效果。还有中国越剧、京剧中常用的倒板、嚣板等，首次进入协奏曲，使《梁祝》从内容到表现形式，都具有鲜明的中国特质，最后是再现部。乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景。长笛以美妙的华彩旋律，结合竖琴的级进滑奏，把人们带到了神仙的境界。再现了传说中“化蝶”的场景——当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶。我们又再次听到了那段熟悉的 “爱情主题”。在加弱音器的弦乐背景上，第一小提琴与独奏小提琴先后加弱音器重新奏出了那使人难忘的爱情主题。然后，色彩性的钢片琴在高音区轻柔地演奏五声音阶的起伏的音型，并多次移调，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他们忠贞不渝的爱情„„最后的《化蝶》是根据昆曲《梁祝化蝶》的那段笛子独奏以及由贺人中老师编曲的越剧《白蛇传》中的《断桥》部分，加上哭腔完成。表现蝴蝶翩翩起舞那段优美的音乐，是从当年苏昆剧团演《游园惊梦》的昆曲曲牌中提练出来的。把商调式的昆曲音调和徵调式的越剧音乐用“移花接木”的方法连接起来，使二者的风格得到了新的统一。

小提琴曲《梁祝》创作创作于1959年。乐曲内容来自于一个古老而优美动人的民间传说。祝家美丽的女儿祝英台,女扮男装去杭州求学.求学生活中与与善良,纯朴青年书生梁山伯同窗三载建立了深挚的情谊。三年后，英台要回家了，长亭十八相送，她向山伯表达了自己的爱意。然而回家后却发现自己已经被许配给豪门子弟马文才。争取不到自己的爱情，山伯在郁郁中死去。婚礼当日，英台让花轿来到安葬山伯的山岗，在山伯坟前,向苍天发出对封建礼教的血泪控诉，梁的坟墓突然裂开,祝毅然投入墓中.遂化成一对彩蝶,在花丛中飞舞,形影不离.小提琴曲《梁祝》巧妙运用了大提琴与小提琴音色高低的不同成功地用音乐扮演了梁山伯与祝英台的角色。这是《梁祝》奇妙的地方。厚德博学崇实去浮

音乐开始，以轻柔的弦乐为背景，长笛吹出了优雅而欢快的乐曲，然后柔和高亢的小提琴声响起，音乐中，我们能想象出这样一副美妙的景色：年轻的祝英台换上朴素的男装，告别父母带上银心出发去书院。一路上，风和日丽，春光明媚，鲜花盛开，从未出过远门的英台带着快乐上路，奔向未知的未来。

紧接着，由小提琴带领，多重弦乐的音色响起，应是学子们纷纷进入了书院，书院里一篇生气勃勃，学子们相互谈笑，共同探讨着论语以及六艺；小提琴的音色此时变得异常高亢，应是英台兴奋地穿梭于各位同学之间，兴奋地与之攀谈。在这里，她认识了山伯，她那颗天真纯洁的心灵就此打动，每天都充满了快乐。在这一部分里，大提琴与小提琴交相应答，充分揭示了梁祝真挚、纯洁的友谊及相互爱慕之情。

快乐的时光如此短暂，很快，英台要回家了。这个时候，小提琴原本欢快的曲调骤然变得悠扬而缓慢，体现除了少女心事重重的心境；在送山伯回家的路途中，英台犹犹豫豫，欲言又止，小提琴琴音的断续正如同英台面对着心上人时羞涩的心情；而悠长的滑音和颤指的技巧使得音色似心情一般徐缓而犹豫，描绘出了十八相送，长亭惜别、恋恋不舍的画面。英台远去，徒留山伯长亭惆怅。

10分12秒，几个大提琴音低沉的划过之后，整个乐曲的曲风一下子转变得阴森低沉。我们可以想象，英台高高兴兴地回到了家，准备向父母提起自己与山伯之间的事情。然而祝员外却已经她许配给了马文才，这个惊人的消息如同一个晴天霹雳打在英台的头上！她的快乐瞬间崩塌！大提琴低沉的音色和小提琴尖锐短暂的音色向应答，还有各种磅礴的管乐声为背景，仿佛是祝员外在不断说服女儿，众多祝家人也不断地劝说着英台，而英台绝望地不断回答“不！不！不！”在自己的反抗得不到任何效果，小提琴发出了悲愤的双弦音的音色，仿佛英台含泪控诉着父母，“你们要这样将女儿一生的幸福都断送掉吗？！”接着，小提琴的声音变得孤独而尖锐，英台回到自己的闺房，悲哀地想着自己今后的一生将这样与真爱擦身而过！

她不甘心！

于是，英台将山伯约到楼台相会，将一切都告诉了他。14分25秒，在大提琴与小提琴的互答中，二人互诉衷肠，倾吐着彼此的爱意，筹划着对策，他们要在全世界的压力下争取到自己的爱情！

然而，残酷的封建势力如何能让二人轻易如愿，山伯在欲求不得，郁郁寡欢下去了。这时小提琴使用低音部分，音调变得悲伤而孤单，像英台的心一样片片破碎，尖锐的音调像往昔的快乐一般划破了英台的心。

16分30秒，音乐的曲调一下子变得高亢，并加入了鼓声，英台下定了重大的决心，乐曲运用了京剧倒板和越剧嚣板的手法，深刻表现了英台对封建势力的坚决反抗。几声小提琴的高亢的音色走然在各种微弱的鼓点声和快板声中响起，像英台不顾周遭的眼光和议论纷纷，坚决地说，“我不嫁！”然而，她的反抗得不到胜利，她还是不得不加入马家。各类乐器的奏鸣此时仿佛都变得和缓，只有小提琴声偶然间突出出来。一切都看似平静了，英台仿佛接受了她的命运，没有人知道，她早已经在心底下定了必死的决心！

19分30秒，小提琴的琴弓在琴弦上弹跳，发出了若中若轻的音色，是英台，她穿着红色的嫁衣往山伯的墓前飞奔过去，脚步在泥土地上发出“踏踏”的声响。她用尖锐高亢的声响告诉山伯“等着我！”

19分52秒，锣鼓齐鸣，英台纵身跳进了山伯的坟墓！乐曲达到了最高潮，风也为他们不平，雨也为他们悲伤！天地为他们忠贞的爱情而感动！

短暂的停顿后，竖琴的音色将我们带入了一个美丽的仙境当中，长笛悠扬的声音想起，仿佛花仙子带领我们在亦真亦幻的彩虹下前行，一阵优雅的小提琴声又想了起来，我们仿佛看到两只蝴蝶在花丛中蹁跹缠绵，从此，英台与山伯生死相依，永不分离。厚德博学崇实去浮

 

其实老早前就看过《梁祝》的黄梅戏，对他们的故事也有了一些了解。虽然我也听过这首曲子，可是只到上了这次的公选课，我从未像这次一样仔细分析过乐曲的含义和里面蕴含的故事，尽管梁祝的故事我已经滚瓜烂熟。音乐真的是一种美好的情感表达，只要用心聆听，就能听见它所蕴含的深刻的情感。厚 德博学崇实去浮

参考文献

1，《梁祝故事说唱集》，路工编，上海古籍出版社，1985年8月新一版 2，《梁祝文化大观》，周静书主编，中华书局，1999年12月第一版 3，《典藏中山大学民俗学丛书》，叶春生主编，黑龙江人民出版社，2004年2月第一版