物理复课Microsoft Word 文档

第一篇：物理复课Microsoft Word 文档

2011年初三物理复课计划

四屯中学

为了更好有效的搞好九年级物理总复习，全面完成学校的各项目标任务，使2011的中考物理课再造辉煌，根据本校实际情况和物理教学特点，特制定以下复课计划。

一﹑时间安排：

中考物理复习分四轮进行，第一轮为单元复习（3.10——4.30），即学生的基础知识复习，重点是以8、9年级的物理课本为主，进行全面的系统的复习；第二轮专题板块复习（5.1——5.30），把物理8、9年级的课本化成块，分为力学、电学、光学三大块，对每个板块进行系统全面的复习，并把每块中教学大纲中的知识罗列出来，加深学生对物理教学大纲的记忆；第三轮综合能力的强化训练（6.1——6.15），以模拟试题为主，对学生的全面的物理知识的掌握进行考核，使的学生把知识的点变成知识面，培养学生的应试能力；第四轮回归课本通读教材（6.16——中考），加强学生零散知识总结。由于学生的基础较差，再加上内容多而复杂，时间又短，任务又重，所以在复习的过程中应讲究教学策略，精选习题，提高效力，努力提高物理的教学成绩。

二﹑强化措施

1.集中精力狠抓双基（基础知识﹑基本技能）。根据近几年来的中考试题命题趋向来看，大多数题都考查学生对基础知识的理解和运用，培养学生分析实际问题和解决实际问题的能力，因此在复习过程中一定要打好基础，让学生基础知识方面少失分。

2.根据《课程标准》的要求，物理科考试是理化合卷，物理占70分，物理学科的学习领域分为：认知性学习﹑技能性学习和体验性学习三个方面，不同领域的考查要求水平层次也有区别，认知性学习要了解物体运动状态变化的原因，力学方面的有关的简单计算，通过实例认识能量可以从物体转移到另一个物体及能量守恒定律；理解电功率和电流﹑电压之间的关系，并能进行简单计算及电学方面的有关的实际问题和安全用电的常识；在光学方面，要掌握简单的光路图的画法及会解释简单的光学现象。技能性学习要独立完成实验操作，尝试与已有技能建立联系并通过题型要会解决实际问题等。体验性学习要从事相关活动建立感性认识，在经历基础上表达感受﹑态度和价值判断，做出相应的反应等。因此在这方面应统筹安排，合理把握尺度，加强学生的复习力度，使学生在物理方面由感性走向理性，有认知走向理解，全面提高我校在物理课的中考成绩。

3.精选试题，提高复习效率。每年各地的中考试题和模拟试题非常多，而我们的学习时间非常有限，所以老师应给学生精选试题，特别是针对每年中考必考的知识点和基本技能，在练习中将相关的知识汇集起来，加以比较，总结它们的规律，提高学生的解题速度，同时也加强了学生的应试能力，学生才能在物理考试中得心应手；也可以围绕知识点选择不同的“变式题”进行迁移训练，提高学生的思维和应变能力，从而扩大了学生的知识面，使学生在中考应试中以不变应万变。

4．抓住重点，突破难点。物理学科的重点和难点都是科学探究试题，全面考查的重点是学生的科学探究能力以及对科学探究方法和意义的理解；还有学生分析问题和解决问题的能力。因此选择试题要有适当的开放性和实际性，做到理论联系实际，还要关注学生的思维过程，要结合与物理学科相关的自然科学﹑生活和社会生活中的事实﹑现象等，主要考查学生的科学探究能力及解决物理问题的能力，关注物理问题中涉及提出问题﹑猜想与假设﹑制定计划与设计试验﹑进行试验与收集数据﹑分析与论证﹑评估﹑交流与合作，重点某一要素或若干要素的考查。

5.紧密联系实际，关注物理与社会的联系。无论是平时学习还是中考复习，应将所学知识与科技发展﹑社会生活﹑环境保护﹑节能减负等联系起来。还应注意物理与其它学科的联系，例如：数学，语文等知识的学习，使学生在考试中做到有的放失。

总之，在整个复习过程中，以据《课程标准》和《中考说明》的要求为中心，夯实学生基础，以课本为主，以资料为负，认真钻研教材，精选习题，注重复习方法和技巧，使整个复习能为中考服务，使物理成绩在2011年的中考理化考试再造辉煌，完成学校交给我们理化组的任务。

2011年初三复课计划

物理

四屯中学

2011年初三复课工作总结

物理

根据县教育局和县教研室安排，我们于2011年9月5日至9月6日进行了为期两天的九年级物理复课总结。我们理化组通过听、查、问的方式，比较详尽地了解了四屯中学九年级物理复课工作总结的情况。现将本次物理复课工作总结汇报如下：

一、学校基本情况

四屯中学现有九年级教学班8个，学生315名，物理科任教师2名，主管物理复课的领导2名，分别为教育副校长和教育副主任。本届学生数相对往年有所回落，但学校升学目标任务依然宏大，预定目标生160名，重点高中生80名。力争500分上线突破10名，周至中学上线突破40名大关，中考全县前10名确保2名力争3名。

二、基本做法

我们理化组听取了主管教学副校长周小会同志的工作汇报，听了四节常态课，查看了九年级教学档案和管理档案，查看了九年级科任教师教案和作业批阅情况，领导班子查看了我们理化组的听课记录，利用6日晚两节晚自习，分别召开了九年级教师和学生座谈会，调查了解了教师的教学情况和学生的学习情况，并下发了调查问卷，分析了相关材料和数据。

三、值得学习借鉴的几个方面

严谨的校风，执着的教风，刻苦的学风，让学校领导小组对我们理化组肃然起敬。

1、加强领导，确保九年级工作重中之重的地位。

（1）成立领导小组，实行领导包班，确保复课秩序井然。由校长任九年级物理复课领导小组组长，年级主管领导人副组长，学校主要领导每人包抓2个班级，领导深入班级，了解教师教情和学生学情，督查学生纪律，了解学生思想动向，保证了毕业班复课工作的正常秩序。

（2）落实领导分类包抓，升学目标宏伟。曹健君校长抓前30名，力争有6—8名进入全县前10名；周小会校长包抓前80名，力争有50名进入洛中实验班；薛宏权主任包抓前200名，力争进入中考突破200名大关；重点高中80名，由个班主任负责包抓，力争进入周至中学。（3）年级主管领导和分管领导坚持一日三巡楼，检查学生纪律，督查班级卫生，督促学生学习，了解学生动向。

（4）专题研究九年级物理复课工作。每个周末年级组都要召开复课工作会，并在学校周工作计划中单列九年级物理复课工作，及时解决复课当中存在的问题和需要解决的问题，或根据实际情况调整复课节奏。

（5）向九年级工作做政策上的倾斜。按时足额发放补课费，订购教科资料，采集复课信息。

2、周密安排，确保复课进度和秩序。

（1）绝大部分科任教师都有九年级任课经历和复课经验，确保了复课质量。（2）制定复课计划，思路清晰，阶段划分明确，纲领性强，对整个物理复课有着统领全局的作用。科任教师在学校物理复课计划及中考说明的指导下制定了个人物理复课计划。

（3）针对不同类型的学生由班级召开学生家长会。

3、领导班子深入课堂，加强教学常规检查。曹校长听课31节，周校长听课30节。教师之间积极听课，课后及时评课，加强教学交流。包班领导不定期巡查教师上课情况，检查教师物理复课教案，加强常规检查。

4、抓学风，调动学生学习的积极性。不定期分学科、分班级、分年级召开学生会和偏科生会、特殊生会。利用班会召开九年级物理复课动员会，广泛征求学生意见，举办学生经验介绍交流会。开展学生心理健康咨询等。通过这些措施的实施，稳定了学生复课秩序，调动了学生物理复课的积极性。

5、加强临界生包抓，积极实施培优补差。确定临界生和包抓教师，以班为单位对目标生的短腿学科进行补差，建有包抓档案和包抓记录。

6、教师工作扎实负责。通过对教师教案检查、学生作业检查及课堂听课，视导组成员一致认为教师工作态度端正，工作热情高，对学校负责，对学生负责。学生也对全体九年级任课教师评价较高。学生座谈会及调查问卷分析显示：83.3%的学生认为各科任教师关爱学生；90%的学生认为教师敬业负责；75%的学生认为教师的教学方法得当；76.7%的学生认为教师的教学效果良好；86.7%的学生认为教师批阅作业及时；66.7的学生认为教师的辅导针对性强。

7、九年级教师对学校班子评价较好。教师座谈会及调查问卷分析显示，全体科任教师对学校班子的满意率较高。

8、加强信息采集，编印课改信息。组织九年级教师观看专家讲座录像，以备课组为单位研究物理中考说明，订购教师复课资料4套，采集套题8套，且已用4套。

9、考后进行目标分析。每次考后分类讲评试卷，促后进生，提高临界生，注重苗子生，均结合升学目标任务进行质量分析，找差距，增动力。

10、注重特长生培养。成立兴趣小组，积极培养体音美术科生。

11、安全卫生常抓不懈。

四、物理组对学校的几点建议

在第一轮复习即将结束之际，物理组对后期复课工作建议如下：

1、再添措施，齐心协力，续创辉煌

初三质量，是初级中学的生命线。建议校长和班子全体成员要再添措施，精细管理和指导，要组织全校上下各部门通力协作与支持初三工作，要全力落实中考说明和学校制定的初三复课计划，要放眼全省，引进优质中考真题和模拟套题，要切实调动全体初三代课教师的积极性和主动性，关注初三全体学生，充分发掘学生潜能，排除一切干扰，超额完成学校既定的本届初三各项指标任务，再创初三升学辉煌，发挥示范初中的示范引领作用，为创建市级、省级名校奠定基础。

2、关爱教师，增强动力，发挥效能

建议学校进一步关爱教师，特别是关爱初三代课教师，关心他们的身体，关心他们的生活，甚至关心他们的家庭，激发他们的能力，调动教师的主动性、积极性，增强教师的责任感、荣辱感。

3、关注学生，发挥潜能，显现成果

进一步关注、关心全体学生，让差生不捣乱，不干扰正常的复课秩序，让临界生发挥潜能，考出好成绩，让更多的学生考入周至中学重点班，让优等生更尖，在全市乃至全省有影响。

虽然我们今年的物理考试在中考中没有取的更好的成绩，但是我们理化组相信：在我们学校领导班子的英明领导下，我们学校明年的物理成绩猛上新的台阶。

2011年初三复课工作总结

物理

四屯中学

第二篇：物理复课经验交流发言稿

物理复课经验交流发言稿

物理复课经验交流发言稿

九峰中学 侯凡会

今天有这样一个机会和大家一起探讨中考复课，我感到非常荣幸。下面，我就我们九峰中学在物理教学和物理复课方面的一些比较好的做法给大家介绍一下，在座的很多都是有着丰富物理教学经验的领导、老师。说的不对之处，希望能得到大家的批评和指正。

九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”,这样一个教学理念下，利用现有的

教育资源，努力提高课堂教学的效益，争取使学生在升学考试中打一场胜仗。初中物理总复习是整个初中物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的物理知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。我们的复习过程是“二轮一冲刺”,即：第一轮单元复习，第二轮是综合训练、摸拟测试，第三轮就是最后冲刺，即查漏补缺。关于复课时间的安排，各位老师都有自己的打算，细谈起来也是大同小异，我就不说了。重点谈谈我们学校复课的思想和做法。

我从以下六个方面介绍我们学校物理复习全过程：

一、制定计划

关于计划的制定，我们是在了解学生的整体水平的基础上进行。首先对学习态度和心态有问题的学生进行兴趣的激发和心态的调整，确定复习目标和策略，由于九峰地区学生的基础较薄弱。所以我们的复习策略主要是：

1、长期复习。我们的长期复习，是指从刚上九年级就开始，直到新课教学结束，大约有6个月的时间。九年级的第一学期，我们就给学生明确，物理学习的两个任务。

一、新课学习。

二、复习八年级的知识。我们这样做的目的，提前复习巩固八年级的知识，不然到了，()第二学期的正式复习时，就有一部分学生跟不上。

2、短期复习。就是我刚说到的“二轮一冲刺”.对大部分学生重视基本概念和规律的过关，对基础相对好的学生进行关注热点和盲点的指导。同时就复习方法对学生进行整体指导，例如让学生知道如何处理好课本与复习资料的关系、如何处理好做题与能力培养的关系、如何处理好思维和学习习惯的培养、如何处理好理论与实验的关系。

二、稳中求变、紧抓根本

我对中考复课和平时授课有一个比方。平时授课好比建一间房子，而复课则是房间的装修，如果想用装修来改变房间的结构或质量，是非常难的。所以，我平时授课对学生要求很严格，抓的也很紧，但复课时却适当放松，从而使学生欢迎我的复习课。事实上，我们学校的新课教学时间比较长，大约在6个月左右，而考前复习仅有两个多月的时间。我们学校这样安排的目的，就是让学生打好基础，更利于我们后期的考前复习。大家都知道，许多其它学科在平时对学生的要求不是很严，而在复习中却一窝蜂地严格要求，加大学生的压力，而我们却恰恰相反，学生很容易就喜欢物理。平时授课培养合格的毕业生，复习却是为高一级学校培养人才，我在授课中针对学生提出不同要求，该返工的的返工，该装修的装修，使每个学生都有所收获。

如果，我们的房子没建好，我们可

以不讲复课模式，在时间许可的范围内，不妨局部返工，总比免强装修好。在复课中，一定要紧抓一个“稳”字，切忌冒然深入，使教师在复课中劳而无功，学生在复课中“学而不获”.三、灵活机动、短时高效

在复习中，其实每位教师都有自己的方法，但我有一点很深的体会，那就是千万别学其它学科的复习模式。特别是不能学同一学校的其它教师方法。

这一点，可能大家认为我是一个善于学习别人的人。其实我的意思是，你可以借鉴人家的复习方法的精髓，但不能借鉴模式，甚至要故意走与别人不同的模式。这样，也是从学生出发的，如果大家或几个科目用同一模式复习，则更易让学生产生大脑疲劳。同时，由于缺乏新鲜感，甚至学生产生对立情绪和逆反心理。使每一学科的学习效果都不好。

事实上，要产生好的复习效果，我们只需要动一点点脑子，让我们的物理

学科复习起来与别人就是不一样，无形中物理学科的复习就象花园里最奇特的那一种花，最能吸引学生的眼球。既提高了复习的效率，又减轻了学生的学习压力。

我有两个比较好的做法。一是复课期间写物理日记。时间是从4月份开始，到5月底结束，整两个月。每天坚持整理一道你自己认为有价值的物理题，我每天都会批阅。二是培养学生轮流阅卷，每次参与阅卷的学生，将来要在班上讲评试卷。同时，对每次试卷考完后，学生存在的问题要进行分析。这样无形中就培养了学生学习的兴趣，提高了学生的复习效率。

四、教研活动

为了物理组教师专业发展上的切实进步，真正意义上实现“同伴互助”.物理组在对组内教学公开课、研究课的评析方面切实做到了少说客套话、少吹捧、少迎合，对优点，点到为止；多谈不足和缺点，对不足之处、缺点所在大家共

同思考，提出改进意见和建议，并且作相应的记录。

五、培优补差

我们物理组在培优补差方面主要做以下工作：培优方面立足课堂，尽量不占用学生的课余时间，对这些学生主要进行学习自觉性思想教育，学生可以在课余利用时间做一些课外资料，在发现问题 时再到老师那里询问，或者几个学生讨论解决，当然也可以由教师查看他们的课外资料做题情况，然后做适当的辅导；补差主要放在中午或适当用一些下午第三课退后的时间，让学生把基本概念和基本技能给掌握，而且对学生进行心理和目的性疏导。

六、端正思想，服务全局。

大家想想，九年级复课中，每一科的教师压力都很大，时间紧，任务重，难免使各科教师之间形成各种各样工作上的矛盾，我们不用忌讳谈它，在生活上可能大家都是一个和善的人，可一到初三复课中时间上的问题，大家可能互

不相让了，从而产生一定的矛盾，如果不能正确处理，可能在物理复课中产生不利的因素。因此，在复课中我尽量利用自己课堂时间，对学生不布置课外练习，不强调学科复习的重要和紧张性，从而在各学科教师与物理学科的复习中和谐相处，实现双赢。

因此，我在物理复课中，处处本着为学生缓解压力角度出发。自己备课时多想想，课堂语言多提炼提炼，争取每个知识点复习上一针见血，不重复，不托沓。让学生感受到物理复习课清新、清爽既复习得轻松，又接受的快乐，复习效果自然就好的多了。

总之，复课中各位教师都有自己的方法，我谈的仅是我自己的一点看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的复习工作中，能多联系，并互相交流，真正把我们的物理学科搞好，谢谢大家！班主任管理经验交流发言稿班级管理经验交流发言稿班主任德育教育经验交流发言稿

第三篇：物理复课经验交流发言稿

物理复课经验交流发言稿

今天有这样一个机会和大家一起探讨中考复课，我感到非常荣幸。下面，我就我们九峰中学在物理教学和物理复课方面的一些比较好的做法给大家介绍一下，在座的很多都是有着丰富物理教学经验的领导、老师。说的不对之处，希望能得到大家的批评和指正。

九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”,这样一个教学理念下，利用现有的教育资源，努力提高课堂教学的效益，争取使学生在升学考试中打一场胜仗。初中物理总复习是整个初中物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的物理知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。我们的复习过程是“二轮一冲刺”,即：第一轮单元复习，第二轮是综合训练、摸拟测试，第三轮就是最后冲刺，即查漏补缺。关于复课时间的安排，各位老师都有自己的打算，细谈起来也是大同小异，我就不说了。重点谈谈我们学校复课的思想和做法。

我从以下六个方面介绍我们学校物理复习全过程：

一、制定计划

关于计划的制定，我们是在了解学生的整体水平的基础上进行。首先对学习态度和心态有问题的学生进行兴趣的激发和心态的调整，确定复习目标和策略，由于九峰地区学生的基础较薄弱。所以我们的复习策略主要是：

1、长期复习。我们的长期复习，是指从刚上九年级就开始，直到新课教学结束，大约有6个月的时间。九年级的第一学期，我们就给学生明确，物理学习的两个任务。

一、新课学习。

二、复习八年级的知识。我们这样做的目的，提前复习巩固八年级的知识，不然到了，第二学期的正式复习时，就有一部分学生跟不上。

2、短期复习。就是我刚说到的“二轮一冲刺”.对大部分学生重视基本概念和规律的过关，对基础相对好的学生进行关注热点和盲点的指导。同时就复习方法对学生进行整体指导，例如让学生知道如何处理好课本与复习资料的关系、如何处理好做题与能力培养的关系、如何处理好思维和学习习惯的培养、如何处理好理论与实验的关系。

二、稳中求变、紧抓根本

我对中考复课和平时授课有一个比方。平时授课好比建一间房子，而复课则是房间的装修，如果想用装修来改变房间的结构或质量，是非常难的。所以，我平时授课对学生要求很严格，抓的也很紧，但复课时却适当放松，从而使学生欢迎我的复习课。事实上，我们学校的新课教学时间比较长，大约在6个月左右，而考前复习仅有两个多月的时间。我们学校这样安排的目的，就是让学生打好基础，更利于我们后期的考前复习。大家都知道，许多其它学科在平时对学生的要求不是很严，而在复习中却一窝蜂地严格要求，加大学生的压力，而我们却恰恰相反，学生很容易就喜欢物理。平时授课培养合格的毕业生，复习却是为高一级学校培养人才，我在授课中针对学生提出不同要求，该返工的的返工，该装修的装修，使每个学生都有所收获。

如果，我们的房子没建好，我们可以不讲复课模式，在时间许可的范围内，不妨局部返工，总比免强装修好。在复课中，一定要紧抓一个“稳”字，切忌冒然深入，使教师在复课中劳而无功，学生在复课中“学而不获”.三、灵活机动、短时高效

在复习中，其实每位教师都有自己的方法，但我有一点很深的体会，那就是千万别学其它学科的复习模式。特别是不能学同一学校的其它教师方法。

这一点，可能大家认为我是一个善于学习别人的人。其实我的意思是，你可以借鉴人家的复习方法的精髓，但不能借鉴模式，甚至要故意走与别人不同的模式。这样，也是从学生出发的，如果大家或几个科目用同一模式复习，则更易让学生产生大脑疲劳。同时，由于缺乏新鲜感，甚至学生产生对立情绪和逆反心理。使每一学科的学习效果都不好。

事实上，要产生好的复习效果，我们只需要动一点点脑子，让我们的物理学科复习起来与别人就是不一样，无形中物理学科的复习就象花园里最奇特的那一种花，最能吸引学生的眼球。既提高了复习的效率，又减轻了学生的学习压力。

我有两个比较好的做法。一是复课期间写物理日记。时间是从4月份开始，到5月底结束，整两个月。每天坚持整理一道你自己认为有价值的物理题，我每天都会批阅。二是培养学生轮流阅卷，每次参与阅卷的学生，将来要在班上讲评试卷。同时，对每次试卷考完后，学生存在的问题要进行分析。这样无形中就培养了学生学习的兴趣，提高了学生的复习效率。

四、教研活动

为了物理组教师专业发展上的切实进步，真正意义上实现“同伴互助”.物理组在对组内教学公开课、研究课的评析方面切实做到了少说客套话、少吹捧、少迎合，对优点，点到为止；多谈不足和缺点，对不足之处、缺点所在大家共同思考，提出改进意见和建议，并且作相应的记录。

五、培优补差

我们物理组在培优补差方面主要做以下工作：培优方面立足课堂，尽量不占用学生的课余时间，(Motivational model yuedu.mipang.com)对这些学生主要进行学习自觉性思想教育，学生可以在课余利用时间做一些课外资料，在发现问题 时再到老师那里询问，或者几个学生讨论解决，当然也可以由教师查看他们的课外资料做题情况，然后做适当的辅导；补差主要放在中午或适当用一些下午第三课退后的时间，让学生把基本概念和基本技能给掌握，而且对学生进行心理和目的性疏导。

六、端正思想，服务全局。

大家想想，九年级复课中，每一科的教师压力都很大，时间紧，任务重，难免使各科教师之间形成各种各样工作上的矛盾，我们不用忌讳谈它，在生活上可能大家都是一个和善的人，可一到初三复课中时间上的问题，大家可能互不相让了，从而产生一定的矛盾，如果不能正确处理，可能在物理复课中产生不利的因素。因此，在复课中我尽量利用自己课堂时间，对学生不布置课外练习，不强调学科复习的重要和紧张性，从而在各学科教师与物理学科的复习中和谐相处，实现双赢。

因此，我在物理复课中，处处本着为学生缓解压力角度出发。自己备课时多想想，课堂语言多提炼提炼，争取每个知识点复习上一针见血，不重复，不托沓。让学生感受到物理复习课清新、清爽既复习得轻松，又接受的快乐，复习效果自然就好的多了。

总之，复课中各位教师都有自己的方法，我谈的仅是我自己的一点看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的复习工作中，能多联系，并互相交流，真正把我们的物理学科搞好，谢谢大家！

第四篇：物理复课中有效教学策略探索

物理复课中有效教学策略探索

高考复课教学中，有一个非常突出的问题是：我们的学生是否得到了应有的发展；是否学会了解题的方法；是否掌握了应试的技巧；是否对练过的题（或题型）能够灵活地掌握，若再遇到时不出错得满分呢。这是高三复课中必须面对的一个问题，也是一个急待解决的热点问题，解决的方案当然也是多种多样的。其中有一种方案就是如何使得我们拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。

1.明确高考的背景和意义：高考模式的变化，高考内容的变化，高考要求的变化。

2.教学中存在问题：

“负效教学”表现：教学要求过高，出现错题、超纲题、知识超前题、特难题。搅乱了学生认知结构，产生心理恐慌和厌学情绪；教学方式自我中心化，只注重知识方法学术形态教学；打击了学生学习积极性和热情，消失学习自信心；进行大量的题海训练，学生忙于应付；负担过重，思维肤浅，失误较多；惩罚性行为投入较多。

“无效教学”表现：简单内容的展示和讲解，提问简单、机械（对不对？是不是？为什么？），正确废话较多，抽象空洞内容重复题、特易题，从而增加无效教学时间。

“低效教学”表现：没有从教学形态上研究知识和方法教学，缺乏研究学生的认知和情态需要以及错误原因。导致课堂教学学术化、成人化，学生对新情景得不到同化，出现常见的错误，导致教学中出现“常见病”；课堂教学模式陈旧、单一，只注重教师的讲授方式，缺乏探究和协作。同化得不到内化，能力得不到培养，出现教学中“多发病”。（教师讲得清楚，学生多次失败、多次错误）；习题结构混乱，（缺乏针对性、层次性和有意义内在逻辑关系）习题类型单一；题海战术盛行，思维素质和能力得不到培养，兴趣和热情得不到激发，习题教学效率低下；教学反馈和评价单一，作业批改走向两个极端，缺乏多样化和个性化教学反馈和评价；学生缺乏自我评价和协作评价，学生缺乏评价中情感体验，学习兴趣和热情得不到较好的激发和培养。

3.新课程背景下“有效教学”特点：

从教学目标角度分析，新课程下有效教学关注三维教学目标是否得到有效达成，不仅要关注知识和技能教学目标的有效达成，而且要关注学生思维素质和能力、科学方法和思维方法、科学精神和科学态度、兴趣和热情、价值观等多维目标都能得到有效的达成。

4.实施“有效教学”策略探索：

构建“三位一体”的 有效化问题系统：从建构主义理论审视新课程高考复习教学:，学生构建认知结构二种方式，原有的认知与新的情景发生相互作用，进行同化和顺应，对原有认知结构进行重组和整合，实施有效构建的条件，学生进行积极、主动、有意义地参与构建活动。可以建立以知识和技能为目标有效性习题，以过程和方法为目标有效性习题，以情感态度价值观为目标有效性习题。

5.探索有效化复习教学模式：

“模仿巩固”模式；

“问题拓展探究”模式教学模式；

“预设探究”教学模式；（预设问题结构-学生超前解答-教师批改反馈-师生分析构建-学生内化练习）

6.培养良好思维素质和能力：

分析影响学生学习成绩变量因素（扎实的基础知识，良好的思维素质，较强的解题能力，良好的心理素质）；解题所需良好思维素质（审题环节思维周密性，推理环节思维严密性，分析环节思维严谨性，计算环节思维正确性，表述环节思维条理性）

7.实施多样化的作业批改方式：转变作业批改理念；整体批改和部分批改互补结合；书面批改和当面批改互补结合；教师批改、自主批改、协作批改互补结合.其中：探索有效的作业讲评和试卷分析方式，可以从统计错误人数，分析失分原因；突出重点，启发点拨，化解难点；注重拓展，触类旁通，实现迁移；及时整合，多题归一，融会贯通；个体化订正和矫正性作业互补结合；作业讲评和例证性习题教学互补结合；超前性作业和巩固性作业互补结合；正视差异，整体教学和个体教学互补结合。

第五篇：复课工作计划

河道初中2011年

初三中考复课备考工作安排意见

为了切实落实我校2011年中考目标，抓好学校工作的“重头戏”，根据复课工作的特点，结合学校的实际，特提出2011中考复课我校初三复课备考工作安排意见。

一、指导思想

以新《课程标准》、《考试说明》为准则，贯彻因材施教、分类推进的主导思想，紧扣教材，抓差扶优，加强教法研究和学法指导，注重学生良好素质和创新实践能力的培养，狠抓复习过程的落实与成效。实施目标管理，责任到人。树立“质量立校，校昌我荣”的团队意识，齐心协力，力争今年中考上台阶。

二、现状分析

1、学生目前现状分析：初三现有学生298名，在学校领导的正确领导、班主任以及初三老师的共同努力下，大多数学生基本养成了良好的学习习惯和生活习惯，学生纪律观念较强，目标明确、学习劲头足。不足表现在：学生中两极分化的趋势严重，班级管理有差距,部分学生因基础太差，出现了破罐子破摔，如上课期间不按时进教室、上课睡觉、晚自习后不能及时回家去网吧上网等厌学情绪浓，纪律观念淡薄，学习缺乏主动性。

2、质量分析

综合分析2010年中考成绩，我校总评在我县处于中下游。各科成绩(除英语学科外)均低于全县平均分，本届初三学生在2010年上学期期末考试总评中也均低于全县平均分，为此，中考复课的主攻目标不仅在于尖子学生的提高，更重要的在于大面积提高，特别是后期对临届生成绩的提高。

3、今年中考命题分析

纵观近几年中考命题特点，经过综合分析，2011中考命题仍具备以下特点：

①各科试题仍围绕共同的人文主题，与时俱进，紧扣时代脉搏，切实围绕“三维目标”的实现进行命题；

②试题必然会充分体现新课程的基本理念：紧贴生活，服务生活； ③试题将旨在考察学生对基础知识的理解能力，基本技能的运用能力，综合分析能力，创新实践能力，在真实、有热点性的情境中提出、探究、解决实际问题的能力，以及收集、筛选、整合、处理信息的能力；启迪学生深度思考。④难度、重心普遍降低，照顾大多学生，试题内容新、形式新，解答问题的角度、答案的形式、赋分等追求创新性、独特性、广宽性、宽容性。

⑤2011年中考试题题型有所变化。

三、复课策略

根据我校实际，学校要求各学科必须在3月底结束新课，4月上旬全面进入系统复习阶段。复课工作整体上分三个阶段：

（一）第一阶段（4月上旬——5月中旬）：基础攻关阶段。

目标要求：各学科要“依纲扣本和温故知新”，制定切实可行的复习计划，扎扎实实搞好基础知识的复习。结合“课程标准”，紧扣教材，按章节（单元）复习；重点复习基础知识，并注意知识之间的互相联系，做到章节单元过关，圈定考试命题范围，不留知识死角。重视概念、原理、规律的复习，加强记忆，突出各学科基础知识和基本方法的总结。具体措施：

1、以备课组为单位，同学科通过商讨，制定切实可行的复习计划，分清时间段与责任人，复习进度要基本一致，扎扎实实地落实复习任务，确保复习工作的顺利进行。

2、做好师生的有效配合，各任课教师要将自己的复课计划利用一定的时间对学生进行宣传，做到师生都明确复课的步骤和节奏，保持同步。

3、教师要提前布置复课提纲，加大学生的课外复习量，并使个人复习有章可循、有据可依。

4、重视新旧知识的联系，做到单元章节过关，不留知识死角，不遗漏。各科起点应放低，以中等学生为基准，做到弄懂会做。重视概念、原理、规律的复习，加强记忆，突出各学科基础知识和基本方法的总结。５、训练从严从细从实，有针对性地从不同侧面、角度、层次选取、设计典型例题、习题，要求学生认真地做题，用心地感悟知识和方法。教师要认真批改作业或练考题，找出问题之症结，有针对性地讲评。

6、本阶段复课结束时，根据毕业升学考题要求及中考说明进行随堂检测，目的在于考察学生对知识的理解和应用程度，及时掌握第一阶段的复课效果。

（二）第二阶段：（5月初——5月底）训练提高阶段。

目标要求：

（1）使学生对所学知识重新组合，构建学生的知识体系。教师上课必须要持有教案，教案可提纲契领。明确上课专题的内容。（2）重视归类，提高学生的辨析和表达能力。学生要会把课本所有题目分类进行处理。明确知识网络中处于横向、纵向联系的交叉点；

（3）加强思维方法训练，提高解题能力。把力量集中到重点、难点之处，抓点带面，串联其他知识。针对重、难点内容，采取深入理解，反复复习，确保落实的方法。

（4）培养学生创新和实践能力。利用各种方式、各种不同类型的练习，使学生记忆深刻、理解深入、应用灵活。学生的作业练习主要以内参、八套模拟题为主。作为检查教学工作是否完成的依据，纳入月考核。具体措施：

（1）各位老师要根据新课标的要求，科学划分专题。结合中考考试说明、考点及社会热点，对知识点一一排查，针对这些知识点安排重点复习计划，并对学生配合第二阶段的复习提出切实的要求。

（2）及时分析我省及其他省市的中考命题，对第二阶段的知识点要进行不同度的多层次练习、考查，提高学生的灵活应变能力，加深对知识的理解。

（3）全体教师要博采百家之长，精选题目。对于增大学生重复劳动的题目不要采编，选好的题目要加强同学科的研究，供学生做必要的充分练习。

（4）教师要及时地对自己教学的目标对象做出相应的调整，切切实实做好转化工作。分类推进，因材施教，根据班级学生的不同特点，采取不同的教学方法，特别是要加强学生“弱科”的辅导。

（5）注重滚动发展，防止前学后忘。对每一次练习，要做到按时收、及时改，改必评，错必纠。后期八套模拟题，要求各科任教师每次批阅班级人数的四分之一。

（三）第三阶段（6月上旬—中考前）：模拟训练阶段（强化训练，查漏补缺）。目标要求：

（1）训练思想要明确，方法要得当。

（2）训练必须有目的、有步骤、有选择，由浅入深，采用多种形式、多个层次，反复进行训练。

（3）训练要提高学生的知识迁移能力、综合解题能力。

（4）提高学生解题的熟练程度、准确度、速度，及时把握好时间的能力。

具体措施：（1）本阶段主要在前两个阶段的基础上，重点是加强学生的熟练应用，让学生学会定时定量做题，对准确率的要求要逐步增高。

（2）针对中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。对学生训练中存在的问题，我们可以查漏补缺，进行重点突破，从而使复习达到了良性效果。

（3）各学科通过对近两年中考试题的分析及模拟考试训练使学生对知识点有更深的把握，结合学生及学科实际，提高学生的心理承受力，培养学生学科内综合及跨学科综合的能力, 强化训练，查漏补缺；精讲精练，突破难点；精选习题，完善能力；认真训练，适应中考。提高学生的应试技巧。

四、几点意见

1、各班主任老师后期要及时了解学生的思想学习动向，狠抓班级管理，严格纪律要求，落实细节，突出重点。既要抓尖子生，又要重视大面积提高。

2、初三全体老师要注重后期学生学法的指导，增强忧患意识,明确责任,对学生后期的管理要多关心，多爱护，多帮助，多引导，用爱心感化滋润学生，让学生变成学习的主人，总之，今年的中考任务艰巨，中考的成功与否将直接影响我校的办学声誉，但是只要各科任教师团结一致，齐心协力，工作扎实认真，相信我们初三的中考一定能打一个漂亮的“翻身仗”。

河道初中 2011年3月15日

河道初中2011 年

初三中考复课备考工作安排意见

河道初中 2011年3月15日