初三复课研讨

第一篇：初三复课研讨

新联中学课改及初三复课汇报材料

尊敬的教研室领导和全体教研员老师：

你们好！

首先我代表新联中学全体师生对各位的到来表示热烈的欢迎，并致以崇高的敬意。你们不辞辛劳为周至教育事业的发展到处奔波，对基层学校潜心指导和不断的调研付出了艰辛的努力，为周至教育事业的发展做出了巨大的贡献，这次督导将对我们全体师生起到极大的鞭策和激励作用，也将鼓舞着我们再接再厉，为我校教育教学质量进一步提升而努力奋斗。下面就我校课改工作和初三复课工作向督导组做如下汇报不足之处敬请批评指正：

一、凝心聚力、坚定不移、深入推进课改工作。

（一）健全组织机构，签订目标责任书。

1、成立课改领导小组，明确职责，抓铁有痕，踏石留印。自周至县教育局2013年3月26日召开课改推进会以来，我校积极行动、深入研讨、扎实推进、寻求自主管理最佳途径，细化领导的具体分工、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。进行三个转变(1)教师角色的转变;(2)学生地位的转变;(3)教学手段的转变;采取四种方法(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。(2)教会学生学习、发展学生的自主性。(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。

（1）领导小组 组

长：马叔有

副组长：张文勋

吕聪慧

成员：周永会

冯西周寇伟

解存州

郭

娇

（2）教学设计的编写、听评课和小组组建设：张文勋

周永会

（3）班级文化建设和学生自主管理：吕聪慧

寇伟（4）后勤服务： 冯西周（5）校园广播宣传：郭娇

2、制定了详细的实施方案，用强有力制度和措施做行动的保障（1）课改初期学校按照县局要求立即召开紧急会议，研究安排课改工作，制定具体的实施方案，明确我校课改的方向——分层教学。党、政、工、团、各处室分别召开会议，分解工作任务，做到有计划、有安排、有措施、有目的。领导率先垂范，脱鞋下水首先走进课堂，拉开了课改的序幕，哄哄烈烈的课改在我校开始了。（2）开弓没有回头箭，学校为了强有力实施先后出台《新联中学课堂教学要求》、《新联中学课改奖惩办法》、《新联中学听评课要求》等制度，在教学区教学楼醒目位置挂起了宣传彩版，一面是教师的要求——把课堂让给学生，一面是学生要求——我的课堂我做主。学生变成6—8个人为一个小组面对面餐桌坐法，教师上课每个人手提一面小黑板，一面写学习目标另一面写课堂达标检测题。上课的口号也变成：合作交流，快乐学习，共同进步，健康成长。下课变成：老师你辛苦了，我们一定认真完成作业（3）改变教师的观念，加强业务学习是我们课改工作的难题，我们克服重重阻力，利用业务学习时间对全体教师进行培训，用学校的网络为各学科上传了课改新理念，课改名校实录，专家报告，课例分析等学习资料，教师建立了个人博客，实现了网上学习交流。（4）周一国旗下讲话，要求领导一周一个课改专题，鼓励激发师生确保课改的紧迫性和重要性，鼓舞全体师生坚定不移推进课改。学校规定领导一周听课至少5节，并对每个教师听课不少5节。每个教师周听课2节，写一篇听后记，教导处每周一汇总公布，后记优秀者给予表彰奖励，出台了听课反思集。（5）按照“示范引领，同伴互助，共同发展”的工作思路，选拨出优秀教师上示范课。推出教师上课达标制，人人争上评优课，树立典型，及时表彰奖励课改先进个人和展示之星。

（二）、总结经验，规范流程，形成我校课改模式。

（1）我校在原“先学后教，当堂训练”的基础上，由马校长亲自坐镇，做了大量的深入调研，召开多次研讨会结合分层教学的特点，集全体校委会的智慧，创立了我校新的模式—“352分层教学”。

（2）为了进一步完善我校的新模式，我们不断地向同行学习，向课改示范校学习，自从2013年十月由马校长带队，先后到周至六中、辛家寨中学、西岩坊中学，三清中学和西安一中进行课改学习和研讨。邀请周至六中课改中心的九名老师来我校现场指导，为我校课改增加了催化剂。

（3）领导的关心和支持，专家的指导，给我校课改推进注入了活力增加了自信和力量。尚局长、杨科长、张主任、杨书记及教育一科副科长李菊芳和教研室、教育一科所有教研员和管理人员亲临我校，调研指导课改工作，评课高屋建瓴、入木三分、使我校课改进入了一个崭新的阶段，师生反应强烈。（4）成立由课改先进个人组成的课改研究中心，下发问卷调查，收集教师课改的问题和建议，学校及时组织召开教研组和课改研究中心的研讨会，及时解决在新模式操作过程中的存在的问题。鼓励教师大胆创新。（5）改善办学条件，在初

一、初二教室安装了液晶显示屏，为教师利用多媒体提供了方便。

（三）、挖掘潜力充分发挥校园文化建设，良好的课改氛围是课改成功的催化剂，是素质教育的载体。学校在教学区醒目地方挂起宣传墙报，宣传我校课改新模式，班级有课改宣传流动板报。校园竖起十七个素质教育宣传栏，教研组在校园墙报上办了多期宣传板报。

（四）学习小组建设是课改实施的关键。学生的自主学习，合作探究是主要的学习方法，新课改就是改变教师教法和学生的学法，体现教师的主导和学生的主体作用。我校多次培训小组长让他们在小组内合理分工，具体确定谁帮谁，谁上台展示，谁点评和纠错，课前课后怎么预习和辅导。每个教室都有学习小组的评价分数也有每个学生的个人自主管理的量化积分，形成公开透明评价展示，充分起到了激励的作用，使小组之间的竞争加强。

（五）我校确定的教学模式：

1、“352分层教学”模式即三步五环两要求

“3”是指学习的三步即：课前预习、课堂学习和课后巩固复习，要求：预习有目标任务、课堂学习有要求和目的，课后巩固有方法措施；

“5”课堂学习的五个环节：自主学习，自主探究——通过自学发现问题；合作学习、合作探究——通过交流解决问题；展示成果，画龙点睛——展示提问点拨拓展；归纳总结，得出结果——知识总结形成核心；达标检测、评价激励——检查反馈纠错鼓励；

“2”两个要求，一是备课要求，按流程、重点备活动内容，如何分层教学，坚持“三透、四精、六个设计”；二是课堂要求，实行目标化管理，以达标检测和课后作业完成为具体完成课标要求。

“352分层教学”的含义：把学生按不同情况分A、B、C三层，以小组形式呈现，教师备课分层、课堂学习分层、辅导分层、让学生教学生，让不同的学生都得到发展，共同提高的分层教学模式。“352分层教学”的理念和核心: 三种观念——课程观（以知识传授变成育人思想），教学观（因材施教让学生学会如何思维和学习）和师生观（尊重，平等，和谐）

五总意识：以人为本意识、课堂资源开发意识、动态生成意识、自我反思意识、质量效率意识。两个目的是培养学生思维能力和创新能力。“352分层教学”的内容：

①课堂时间分配“352”：30%教师时间（14分钟），50%学生时间（23分钟），20%达标检测时间（8分钟）。

②学生组成“352”:30%优等生，50%中等生，20%待优生。成立小组，组内异质，组间同质，公平竞争。

③学习内容 “352”：30%内容学生自学可以掌握，50%合作交流可以掌握，20%的知识教师引导、点播可以掌握，不同科可以灵活对待。

④学生努力提高“352”：30%进入待优生，50%进入中等生，30%进入合格生。我们之所以建立一个模式，是学校为改变传统课堂，落实高效学习理念而搭建的一个平台，入模通过建立规则标准，为每一个老师指出课堂改革的途径和方法，用模式来规范课堂流程，规范教师的教学行为，也就是经历“临帖——入帖——出帖——破帖”的阶段，我们的发展方向是不僵化、不固化模式，而是要大力倡导教师发挥潜能，探索自己真正体现高效化、特色化的多种模式、多种风格的教学模式和成果。

2、“352分层教学”的特点和效果

①“352”分层教学体现以人为本，为了一切学生，不放弃一个学生，使不同的学生都得到发展，不让学生输在起点上，给每一个学生自信和信心使他们获得成功。是一种相对更为科学的方法，是高效课堂的重要特征之一。

②“352”分层教学关键是扶优帮差，让学生自学、对学、群学，兵教兵的互助互学形式，使一个老师变成六个小老师，小老师与学生形影不离。

③“352”分层教学小组评价是限优显差表现形式，A对得1分，B对的2分，C对得3分，激发鼓励C类学生主动学习大胆展示，体现团队意识，关爱意识，均衡意识。对于拔高题可以显示优等生的优势。对A、B、C弹性管理，阶段微调，设立班级和科任及小组C→B→A递进指标，给予表彰性奖励

④“352”分层教学实施明显的效果是学生动口、动手能力提高了、竞争激烈了，学生由个人变成了小组人。学习小组比、学、赶、帮、超蔚然成风，教育教学质量明显提高。

⑤“352”分层教学是教师真正理解主导作用是指导和引导小组长，学生能做的教师不代替，教师功在课外，学生功在课堂，师生读、学、练、展、点、评基本功大大提高，教师体会到了等待、倾听和欣赏的深刻内涵。

⑥“352”分层教学使学生变成了课堂的主人，待优生不在自卑，教室有了掌声，课堂因互动而精彩，学生因自主而发展因评价而自豪，教师因点评拓展而欣慰，知识因展示点评而升华。

⑦实施课改以来课堂开放，每天一节展示课，允许教师和家长推门听课，学科组每天提供一节示范课进行展示，并公开录像，用于教师个人的反思和集体研讨。听课积极踊跃，几乎领导都听过几个听课本，马校长就听过四个本子。

⑧校本研修扎实有续。周二教研组有课题研究并解决教师一周教学中存在的困惑和问题，周四课改研究中心研讨解决教研组提出的问题形成决议上交校委会。学校出台《课改资料汇编》，《优秀论文集》，《课改通信》和《课后反思集》

3、未来展望和我们的目标

实施课程改革，同学们演绎着新课程的精彩，教师享受着课改拂面而来的春风、潜能的开发、精神的苏醒、思想的碰撞、情愫的放飞，在时光中展现，自信和恒心是课程改革的不竭动力。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我们相信新课程改革必将如春天的雨露，滋润出时代的教育、时代的学校、时代的教师、时代的人才。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，历经课改洗礼的新联中学将与时代同步，与时俱进坚定信心、不断创新，在课改的路上会走的更远。

二、精心计划，科学安排，创中考佳绩

初三复课我校秉着“未雨绸缪、认真安排、扎实落实、上下联动、齐心协力”的认真态度和扎实的工作作风。以“卧薪尝胆，破釜沉舟、过关斩将、势如破竹”吃苦精神、必胜的信念和胆略，严把备、教、做、练、读、背、听、考、评、思十环节，百尺竿头，创中考佳绩。具体做法是;(一)加强领导，狠抓落实，确保九年级工作重中之重的地位

1、成立领导小组，实行领导包级包班，制定领导包级包班教学质量奖惩办法，确保复课秩序井然。

2、包级领导和年纪组长坚持一日三检查，检查纪律、卫生、学习，了解学生动态,及时解决存在的问题, 确保学生的状态积极向上.3、校委会,教研组专题研究九年级复课工作，学期初年级组召开复课工作会，学校召开研讨会及时安排复课工作进程和阶段目标任务,解决复课中存在的问题及时根据实际情况调整复课策略。

4、学校领导全力关注和支持初三教师,为他们保航护架开绿灯,从不错过出外听讲的机会, 及时采集复课信息。评优晋级向大力倾斜，足额发放质量奖。

（二）周密安排，下达指标, 科学管理,确保复课进度和秩序。

1、制定切实可行的复课计划，明确复课思路和周进程，科学进行阶段划分，加强对整个复课的统领，学科组在各组教师共同讨论的基础上制定学科复课计划及努力的目标，学校与教师签定目标责任书,让每位教师既有动力也有自信和压力.2、初三级定期进行复课研讨，及时掌握学科动态和任务完成情况,学校通过限时训练测试学生知识掌握，做到堂堂清和周周清。对效果好的教师及时表彰奖励.(三)开好五个会,研讨五年中考题,做完三十套模拟题.1、开好班子会定期研究探讨初三复课工作,要求包级包班领导在校委会上汇报检查情况,需要共同研究的立即商量解决,一切制度办法和措施体现公开、公平、公正。

2、我校召开了“百日冲刺誓师大会”，教师代表和不同层次的学生代表做了表态发言,全体师生集体宣誓,开放校园广播进行倒计时提醒附加一句名言警句激励激发初三师生的紧迫感和责任感.3、召开班主任会要求每个班级有誓言,班会班主任有主题演讲,学校在初三教室内外墙壁上张贴横幅培养激发他们树立坚定了的信念、顽强的意志、自强的精神、扎实的学风充满凝聚力的班风、平和的心态、科学的方法.4、召开家长会。调动一切可以调动的积极因素, 充分发挥家长的协调性, 倾听家长好的意见和建议,适时让优秀的家长做子女成功教育经验介绍, 提醒家长大力理解和支持我们的工作共同携手把孩子送入理想的学校。

5、及时召开带课教师会,发放问卷调查了解复课中的困难和困惑，为他们清除工作的障碍轻装上阵做好后盾。学校提前为每位教师准备前五年个省市中考试题选编，结合《中考说明》要求认真研究陕西省近五年中考试题出题思路和特点，明确试题形式，摸清考试考点，让复习贯穿在教学的全过程。

6、开好学生会,对不同的学生提出不同的具体要求,有模考的目标和每一科的目标及提高的具体的分数。每次大型考试及时分析学生成绩进步清况确定临界学生和偏科高分学生,分类进行开会。教导处打印名单下发给老师让老师第一时间知道学生的总成绩和变化情况,要求教师关心每个学生，好的鼓励他们再接再厉,差的找出原因.定出帮教措施和实现的目标。

7、抓好限时训练,积极采集名校名家模拟题,做到学生练考二十套,学校大考八套,冲刺模拟两套.用电脑排除学生成绩曲线图。让学生和老师清楚学生变化情况。

(四)强力抓好两类学生,我们上学期期中考试后及时组建强化班，前二十五名要求全部住校抽调骨干教师强化辅导和限时训练.对后五十名组建转化班,编成小组由老师包组辅导,年级组对学生弹性管理.本学期结合第一次模拟考试和第一次月考，进一步确定培优补差对象，健全了待优生的小组帮教制度，每个初三老师包管五名学生。

（五）创新新型师生关系，推行亲情教育,建立良好的师生交流平台,让学生感恩社会感恩老师.初三留守学生较多，管理难度相对加大，为此年级组制定了《师生倾情对话制》，各班对留守学生登记造册，分给每个老师并要求每周与个学生倾心交流两次，让学生真切感受到教师的关爱，学校充分利用心理咨询室的作用并邀请陕西教育科学研究院学生问题研究中心副主任王阳虎教授给初三学生讲课.计划开通留守学生视频室和亲情电话室,让他们看到远方的父母听到他们的声音,再也不因寂寞和孤独而影响学习。

（六）加强学生自主管理，坚持学生一日量化考核制，对一天中发现的优缺点进行及时点评，培养学生良好的学习习惯，卫生习惯,行为习惯,全面提升学生的综合素质。

（七）虚心向兄弟学校学习,我们先后到三清中学,西岩坊中学,三月十八日由马校长亲自带队一行十四人去西安第一中学听课,课后交流初三复课工作.（八）注重总结各科复习特点,指导学生采用好的复习方法，理科重做、练、考、评、讲、思，文科重读、听、背、考、议，教师重在备、讲、评、教，尤其是后一个月对政、史、语、英要突击训练，提高得分点。

（九）加强体育训练，对学生已进行两次模拟测试，建立成绩档案，确定锻炼目标。在学期初我们由有体育组负责，年级组配合，领导和科任轮流对学生进行校园主干道饶行长跑训练。

（十）综合素质考核重视平时积累，充分利用课改平台，引导和启发学生从思想上重视，请专家辅导,从六方面进行训练，挖掘现有的优势，让学生对比考核，保持平静的心态、认真的态度。

（十一）做好教学专题研讨和经验交流工作，认真安排参加各类中考报告会，及时掌握中考动向，收集各类信息，做到人有我优，人无我有，鼓励教师在研讨中总结和交流，发表复课论文，交流和提高复课的深度和广度。

总之，初三复课我们做了大量工作也看到了希望所在.但面对任务重时间紧困难多，我们本着“只要努力，我能成功，我必成功”的坚定信心，要有别人行我更行的豪迈志气，要有在百日冲刺会上讲的“为了金榜题名，为了人生的长远发展，在这短短一百天中脱他一层皮，掉他几斤肉”的精神气质，讲究“一日胜十天”的高效学习方法，胜利一定属于我们。谢谢！

课程改革及初三复课汇报材料

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联

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2014年3月日

第二篇：初三复课会

初三复课会讲话

一、简单小结2011年中考工作

2011年，我校中考报名231人，参加考试230人,其中应届生155人。最高成绩560分,位居全县第35名，如果按ABC各积5分、3分、1分计算，我校英语生均积分2.779分，语文生均积分2.335分，数学生均积分2.316分，政史生均积分2.212分，理化生均积分2.117分，每生每科平均2.368分（全县平均每生每科2.97分）。

去年我校考入周中15人，周中升学率5.6%，全县考生11527人，周中招生900人，录取率7.8%，全校最低控制线363分以上104人,上线率45%(全县考生11527人,上线5325人,上线率46.2%)，全校录取99人,录取率42.86%(全县4545人,录取率39.43%)，应届生平均成绩331.9分,总升学率43%，居全县第13名.2、今年全县应届考生7918名，往届生大约1000人左右。今年招生计划不算择校生4500人，升学率约为：56%，我校现有学生203人，按照现有人数计算，今年上线人数需达到114人才能完成任务。

二、就如何搞好各阶段复课工作提一下建议：

1、现阶段扎实搞好新课的讲授，同科统一进度，有计划的结束新课。

按照学校复课计划拟定于2012年3月中旬结束新课。在这一阶段，各老师要保质保量完成教学任务。

2、第一轮复习：基础知识复习阶段

2012年3月下旬——5月中旬为基础知识复习阶段，在这一阶段，建议大家要逐册逐章逐页复习，做到紧扣课本，抓纲务本，夯实基础，同时注重知识梳理，全面之中有重点，抓住考点，防止学生眼高手底，3、第二轮复习：综合训练阶段（5月中旬——6月上旬）5月中旬——6月上旬为综合训练阶段。各教师要对知识进行归纳，分专题进行重点复习，综合训练，查漏补缺，培养学生综合运用知识解决问题的能力。学校做好一周两考的模拟训练，一周一次分析碰头会，重点做好边缘生和跛腿生的推进工作，实行边缘生科任教师包干制，分类推进，力争大面积提高中考质量。

4、第三轮复习：模拟训练冲刺中考阶段（6月上旬——中考前）

6月中旬——中考前为模拟训练阶段，要求大家要直奔中考题型，强化仿真训练，增强应试能力提高学生答题技巧。同时做好学生的思想加压工作，让学生以最轻松的心态去迎考。

5、注意《中考说明》和课程标准、教材的研讨。各科教师要把教材、课标与中考说明融会贯通，揉于一体，统领全册教材要领，有侧重地完成复习工作。

6、各科教师要摸清学生对已有知识的掌握情况，抓住弱点，重手出击，紧扣课标，重点强化，以课本为基础，以中考要求为起点，以学生的巩固掌握和能力培养为目标。要抓好优生的清底工作（这是这类学生能否拔高的关键阶段），抓好中上等学生的全面发展（这是这类学生再上一个层次的重要阶段），强化偏科学生的查漏补缺工作（这是这类学生飞跃的第二次机会）。

7、课堂所用的最佳材料，是教师自己编写的材料。教师自己编写的材料是多年积累、多本资料的整合，是最适合自己的学生的，任何材料都不可能像教师自己的材料那样有针对性。[材料一般包括四部分：基础知识部分，专题(例题)部分，课堂跟踪练习部分，独立(作业)完成部分。]为节约时间，增大课堂容量，提高课堂效率，材料要提前刻印，下发给学生，让学生早有一点感性认识，有利于课堂教学。在复课中应避免依赖于一本买来的现成的参考资料照本宣科。

8、注重良好习惯的养成，注意规范化的训练，从正确读题，全面分析，仔细推敲，准确审题，规范答题的良好习惯抓起，教会学生得高分秘诀，纠正“会而不对，对而不全”的毛病，这要做为我们各科复习的重头戏进行突破。

9、各科要以全面提高学生综合分析问题的能力和能够顺利地解决综合问题的能力为出发点，复习的重点是强化知识的横向联系，使学生从不同角度、不同层次对知识的再认识、再提高，从而达到提高解决实际问题能力的目的，10、注意课本例题、习题、变形题的训练，注重一题多问一题多解，原题变形，原题引申，原题拓宽，典型题重组的训练工作和学生的适应能力。提高学生综合能力和灵活运用知识能力以及应变能力。

11、复习题的设计要有梯度，要有一定的灵活度，学生的训练要兼顾基础、技巧、能力等多角度、多方面考虑，要从思维创新、知识引伸、能力拓宽多方面着手。

12、每节课，教师要对知识点进行归类总结，复习一个知识点，要有配套的例题和课堂练习题，做到教师引导复习与学生训练相结合，要在落实上下真功夫。大家要在“早”字上动脑筋，先下手为强，才能处处主动。在“全”字上做文章，优等生，上等生，偏科生，反复跳跃生全抓抓全，六大科和体育齐头并进，方方面面抓全抓细，做强做大。复习要在“研”字上找出路，出效益，在“新”字上上台阶，在题路上、方向上、激 发思路，在“准”字上出成绩，把握中考方向，吃准课标要求，吃透教材要领，扣准学生知识能力底子，抓好最后冲刺的复习。

13、各老师要明确各自的责任，加强对学生的思想教育和学法指导，多与班主任和同科的老师沟通交流。

14、明年我们将提前下手，提前安排，后勤从物力财力最大程度的给与支持，克服困难，解决尖子生的住宿问题，从时间上让师生能得到保障，我相信、在学校的正确领导下，大家一定会振奋精神，下大决心，心往一处想，劲往一处使，我校2012年中考定会取得优异成绩。

最后、希望大家保重身体，工作顺利，家庭幸福。

第三篇：初三复课通报

——关于全县初三复课督导检查情况的通报

为了进一步总结我县2010年中考和加强初三复课工作，广泛深入地研究新课改背景下的中考，深入学习新课标，研究新考纲，明确2011年初三复课方向，有针对性地研究初三复课策略，共同寻找2011年中考质量提升的突破点、好方法，共同发现初三复课过程中存在的问题，互相学习借鉴，取长补短，共同提高，使初三复课工作再上一个新台阶，近日，县教育局普教科对全县部分初中初三复课工作进行了督导检查。现将检查情况通报如下：

一、总体情况

检查组通过查阅资料、听课、反馈研讨会等形式，力求全面掌握各校初三复课情况。

从检查的情况看，各校均高度重视初三复课，起步早、抓得实，师生精神状态饱满，课堂教学模式有新的突破，各校都有新的做法。各校均制订了切实可行的初三复课工作计划，提出了具体工作目标，拿出了奖励方案。努力推进初三课堂改革，认真开展教研活动，总结分析2010年中考试题。

课堂教学中教师课前准备较充分，选题典型，注重知识体系化，能抓住重点，教材内容挖掘到位，教学内容有针对性。练习设计有阶梯性，教师点拨到位，教学效果较好。

二、具体情况和亮点

1、坚持“抓差扶优、夯实基础、全面提高”的复课思路，对初三教学设立专项奖，采取三轮复习法（第一轮：抓好章节复习；第二轮：板块复习；第三轮：强化训练）。及时组织学习2010年《中考说明》，渗透考点到日常教学中。作业布置力求精炼，注重对学困生的培养。组织初三教师外出听课2次。

2、总结出六种复习方法，第一注重教学中重点和难点的突破，提高复习效率；第二以教材为纲，系统梳理知识，归纳对比，及时小结；第三编写、整理错题集，重视解题方法和技巧的传授；第四分析平时得分的分布情况，合理安排时间和分配精力；第五采取交换测试的办法，分层次出三套题，一是基础知识题，二是易犯错误题，三是重点难点题，逐层测试，直到全部掌握；第六精心选题，重点练习，巩固所学。

3、坚持高效课堂理念，加强对学生预习情况的检查，做好预习与复习的衔接。建立4人学习小组，互帮互学。实行当堂检测和周检测相结合，做到堂堂清、周周清。鼓励学生树立竞争对手，引入竞争机制，同时抓好优生和学困生的双推进工作。完善听课评课制度，加强学风建设和量化评价工作。

4、目标任务翔实明确，责任到人，奖罚分明。复课改变策略，将新课和复习同时推进，传授新课的同时将复习提纲以填空或解答的形式下发给学生。同时注重热点问题，狠抓语文和政史学科的知识积累和运用。课堂教学狠抓过程落实，优化教学细节，同 2 时注重学风建设和“育优、促中、转差”工作，力求均衡发展。学校根据实际情况，每天开辟一节课时间对偏科生进行“纠偏治跛”工作。及时召开分析总结会，调整策略。

5、制订了《九年级学生一日学习常规》，在制度上规范学生学习行为。将质量分析和复习研讨会上的材料编织成册，下发到各备课组，供教师学习，同时给初三教师配备了2010年各省市中考试题选编。校园增设了温暖、自信的标语，同时注重毕业生的心理辅导。共安排初三教师外出学习2次。

6、把高校课堂引入复课中，配发统一导学案，重视知识的系统化构建。将抽考、竞赛和兴趣活动相结合，注重发挥学生的学习主动性。

7、注重教学模式的转变，引入杜郎口中学教学模式，将课堂还给学生。将自习课的教师辅导环节向学生测评过渡，将学生的练考落到实处。

8、领导班子高度重视，适时召开复课研讨会，调整复课策略，实行领导包班制，要求每位领导每周与所包班级3名学生进行交流，及时了解情况。学校每月利用一周的早读时间，对学生进行背诵抽查活动。在课堂教学过程中注重基础知识与能力提升的相结合，把课堂还给学生，充分调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围。

9、组织九年级全体教师对近三年的中考试题进行自测、分析 3 和研讨。总结出近几年的中考试题更贴近生活、更贴近课本、更贴近地域、更贴近时代。在常规教学中，坚持以下几条思路：一是关注中考命题的小变化；二是将课堂训练与课外训练有机结合起来；三是有针对性的进行知识与能力的训练；四是关注地域特色和时代特征。

10、坚持因材施教、分类推进的主导思想，紧扣教材，抓差扶优，加强教法研究和学法指导，注重学生良好素质和创新实践能力的培养，狠抓复习过程的落实与成效。在教师中间树立“质量立校，校昌我荣”的团队意识，加强对教师的培养。

三、存在问题

1、毕业班师生的思想发动工作有待进一步加强。从课堂观察、走访、谈话和了解的情况看，个别教师质量意识不强，认为自己带的学生基础差，缺乏信心，表现在备课、上课、检测等教学活动不能全情投入，甚至在课堂上说风凉话，直接影响了学生的学习情趣。学生学习刻苦精神、自觉意识远远不够。

2、课堂教学针对性不强。个别教师上课满堂灌现象严重，不能针对学生层次开展教学活动；对中考要求把握不够或根本就没有研究近三年来的中考题，课堂要么刻意拔高，使学生“云里雾里”，要么照本宣科，使学生“昏昏欲睡”。

3、单元测试做得不到位。有些教师认为单元达标测试是复习阶段的事，第一阶段新授课，只要布置书面作业就行了。其实，4 这是对单元达标的片面理解，单元达标测试应该是教学目标达成、反馈巩固的重要的环节，如何做到“堂堂清、节节清、章章清”，值得教师高度重视。

4、一味的赶进度、“夹生饭”现象严重。有些教师为了赶进度，不顾大多数学生学习实际，学生两极分化越来越明显。

四、几点要求

1、树立教学质量目标意识，把提高教学质量重点放在课堂，把提高教学质量的突破口放在课堂教学模式的变革上。

2、关注学生学习方式的转变，让学生更多的参与课堂教学活动，让更多的学生参与课堂教学活动，最大限度发挥学生的主体作用。

3、充分发挥学科组集体力量，积极开展教研活动，认真分析上学全国各地中考试题和近三年来我省中考试题，把准课堂教学的深度与广度，做到全面复习，详略得当。

4、关爱师生，调动积极性，坚持以人为本，充分理解、关心教师。学校尽一切力量为教师解决生活中遇到的困难，排除后顾之忧。及时落实奖励措施，给教师鼓劲，调动其工作积极性；另一方面，领导亲自跟班，配合班主任做好动员，对学生进行分类指导，鼓舞士气，调动学生学习积极性，同时要密切关注学生的身体健康和营养状况，督促学生经常加强锻炼，时补充营养。

5、注重良好习惯的养成，注意规范化的训练，从正确读题、5 全面分析、仔细推敲、准确审题、规范答题的良好习惯抓起，教会学生得高分的秘决，纠正“会而不对，对而不全”的毛病。

开学以来，各校在抓初三复课方面，做了大量的卓有成效的工作，良好的复课局面已经形成。让我们以这次督导检查为契机，积极行动起来，精诚团结，狠抓课堂教学，强化过程落实，苦干巧干，力争取得我县初三复课工作新的胜利，使我县在2011年的中考中再创辉煌。

二〇一〇年十一月二十三日

第四篇：初三复课方案

初三复课方案

实验初中

一、思想、目标、任务

进一步分析，把握中考方向，探索中考趋势，精心预测，合理猜测，针对性，导向性更强；把知识和能力融合并提升，把实用性、科学性结合并强化。要更加重视思想、方法、规律的渗透，一切围绕“能力”精心打造。

二、时段划分（4月13日前，第七周结束新课）

1、第一阶段：

系统复习（8—12周，4.15—5.15）降低难度，抓住双基，确保大面积学生

2、第二阶段：

综合复习（13—14周，5.16—5.31）

抓住类型，贯穿好解题思路，技巧、方法。

3、第三阶段：

模拟练考（15—17周，6.1—6.20）

抓住讲评，做好信息整理和反馈，查漏补缺。

三、具体措施

1、班级管理是关键，以思想工作为龙头，确保初三稳定。稳定是成绩的保证，特别是“五一”过后的稳定更为重要，复课中绝不能放松学生管理，尽心尽力必有收获。

①以班会、晨会为突破口，摸清学生中存在的问题，整顿班风，要稳、要静、要学、促学风、树正气；了解学生，吃透学生，鼓励学生，严厉打击学生中的不正之风。

②不稳定往往隐患于差生，所以做好差生的工作是关键。细致、细腻，勤观察、勤交流、多留心、冷处理，变背靠背为面对面，消除学生的压抑感、焦虑感，扶正固本，树立信心。

2、调适心情备好课，抓住课堂是保证。本届学生的现状并不理想，面对这样的学生，人难免会急，会生怒气，这样不利上课。我们依据学情，充分备课，只有备不到、想不到，没有做不到，靠临

场发挥，相对被动，我们要从难度方面、角度方面、类别方面，方法层面细细琢磨，确保学生在课堂上最大限度的收获。（抓不住课堂，就丢掉了“金子”）

3、心静是突破口。我们往往要求学生能静下心，我们教师首先要静下心，公也好、私也好，心静则事成。静下心钻研，让钻研成为一种力量，让钻研成为一种习惯，焦躁是失败的大敌。

4、课堂上讲练结合，充分让学生动脑动手，防止复课中心急一言堂，留给学生时间、空间，确保每节课不少于15分钟的练习；同时把抓差工作落实在课堂上，通过系统复习来挽救，确保每节课有差生的问题和任务，促其好转不放弃。

5、作业适量，重视质量，认真批阅。初三教师不能认为复课中作业并不重要，可有可无，致使学生产生复课无作业，反倒自由的错误心理。我们提倡一讲一重做，人人有作业。通过作业解决好会而不全、全而不对、对而不规范的问题。

6、各教研组依据中考说明加大研讨、交流，每周编拟一份试题，作为家庭作业。

7、各班利用板报大力宣传、评析中考，如中考宣言，中考倒计时等，也可刊登好题，扩大交流和宣传。

8、从下周起开设体、音、美特长生培训，文化课特长生培训。

9、让所有的不如意、不顺心、不理解在这100天内销声匿迹，质量大于天，矛盾放两边，与其勾心斗角，不如静心做事，心存正气，公平、正义。

四、具体事项：

1、学校复课动员会。

2、差生较变会。

3、复课方法交流会。

4、尖子生动员会。

5、第二轮中考研讨会。

6、考前心理调整会。2013、3、28

第五篇：中考英语复课研讨

2017年初三英语中考复习计划

寺前中学

马艳

初三年级是初中阶段关键的一年，我们除了要继续学习英语知识外，还要进行总复习，参加初中毕业、升学统一考试。中考既是初中毕业的水平考试，也是高一级学校录取新生的选拔考试。因此，我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力。在英语总复习中，我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知识作基础，以进行大量的语言实践，发展听、说、读、写的基本技能为中心环节，在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时，着力培养自己的自学能力，从根本上提高学生的整体英语素质。为了帮助同学们搞好英语总复习，提高英语成绩，我校准备从以下几方面着手：

一、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。

二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意。在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际。

四、注重阅读能力的培养。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求，主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时还要提高思维能力，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。

五、抓好听力训练。要想具备良好的听力，必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练，以提高学生的听力水平。

六、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。实施步骤及时间安排、1、分册复习（3月初-4月底）

指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。2．专项训练（5月初~5月底）指导思想：在分册复习的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，结合中考题型，对阅读理解、翻译句子、完型填空、书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

3．模拟训练（6月）

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。

4、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。