心理健康教育信息化应用项目工作总结

第一篇：心理健康教育信息化应用项目工作总结

心理健康教育信息化应用项目工作总结

心理健康教育信息化应用项目就是根据本校小学生生理、心理发展特点，运用有关教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；同时，搞好师资队伍的建设，提高广大教师的心理健康水平。一学年以来，我校心理健康教育工作一直在不断探索、开拓新的工作思路和渠道,使心理教育面向每一位学生并取得实效，遵循教育学、心理学的基本规律和原理，积极探索开发学生心理潜能，促进我校学生整体素质的发展和提高。现将一年来的工作总结如下：

一、健全机构，为正常运行心育工作提供组织保障

学校切实加强对心理健康辅导工作的领导，在校园内建立了学校心理健康教育网站，分工明确，协同合作。制定了学校心理教育工作计划，纳入学校教育教学整体计划之中，适时做好相关总结工作。同时咨询员还会根据年度计划与总结或咨询事实及时向家长、教师、校长提供信息，向校领导班子提供建议与意见，从组织上保证了学校心理健康辅导工作的正常开展。

二、建章立制，为规范开展心育工作提供制度保障

近年来，我校心理健康教育先后制定了一些学校心理健康教育工作制度，《心理咨询室工作人员制度》、《心理辅导室管理制度》等。由于我校把心理健康教育工作纳入了学校的重要议事日程，并制定了相关的制度，从而确保了学校心理健康教育工作朝着健康、有序和规范的方向发展，使心理咨询工作更具常规化和规范化。

三、师资培训，为科学组织心育工作提供技术支持

培养小学生健康的心理，需要教师具备相对心理学专业知识。我校心理教师经过系统的心理健康教育培训，认真学习心理学知识，努力提高自己心理学专业知识水平，教师的学生观、人才观、质量观等取得了根本的转变并都能够自觉地运用所学知识帮助学生建立正确的人生观和价值观。

我校现有“心理咨询员”一名（湖南中医药大学应用心理学专业本科毕业），能分利用所掌握的心理学知识，发挥自己的角色优势，解答学生在学习生活中所遇到的心理疑问，指导他们以一种健康的心态去看待并化解这些心理矛盾或心理冲突，促进心理平衡与心理健康，并定时鼓励其参加一些专门培训单位组织的有关培训和接受专项督导。

此外我校还立足于校本全员培训，采取讲座和心理活动互相结合的方式进行教师心理培训，普及心理健康科学常识，帮助教师掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。在近期开展的团队心理活动中，经过团队的初步建立和活动“解开千千结”，老师们体会和确认了团队合作的重要性。同时又安排学校心理咨询员结合自己的所学知识和日常心理咨询过程中所反映出的共性问题与教师展开讨论，并教予教师一些日常心理教育的小技巧和小游戏，多数教师觉得既实用又巧妙。

四、优化环境，为和谐提升心育工作创设文化氛围

我校的心理咨询室坐落在五楼大队部，因心理咨询工作是为了给师生营造一个阳光灿烂的活动天地，拥有一个健康向上的心灵，故而取名“聆心阁”。

各项硬件设施已逐渐由简单设施过渡到具备“心理咨询室“的常用设施。学校主动调拨专项资金，专款专用，对心理咨询室进行了改造，为体现心理咨询的“放松、隐蔽、动静结合”等原则，安装并购置了休闲沙发、茶几、饮水机等;为鼓励学生积极活动购置了心理咨询或儿童书籍等，还安排了心理教育挂图，摆设合理，给小屋增添了许多人文气息。经过改造，学校“聆心阁”基本达到了《长沙市学校心理咨询室建设要求》的标准。

此外还在设置了心理健康网站，心语留言板等，形成了日常心理咨询工作的立体运作流程和空间。

学校还努力营造有利于学生健康人格形成的文化氛围,通过组织参加学生制作心理书签、黑板报宣传、“书苑之声”的广播宣传、“早莺“电视台、校园网建设等,营造了发展个性、师生平等的心理教育氛围。

五、心育活动，为全面开展心育工作搭建展示平台

1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

2、开展各种形式的心理辅导宣传活动

学校利用“书苑之声”广播站、“早莺”电视台、黑板报等宣传工具，针对大部份学生的心理特点及知识要求，让学生从多角度、多场合接受心理健康辅导。引导他们正确认识其身心发展特点，掌握解决心理问题的方法和技巧，转变不良行为，从而使其具有良好的心理和社会适应能力。每学年度开学初，针对一年级新生刚从幼儿园的学习生活转入小学学习生活需要一个适应的过程的问题，对新生的家长进行健康指导，让家长能配合学校以实事求是的精神从孩子的生理、心理特点出发，对孩子进行心理指导和行为矫正。让孩子以健康的心态投入新的学习生活。

3、在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生健康心理品质的形成和发展，班主任通过科学地评价学生的创造力和人格,帮助学生认识自己,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。这些实践使班主任深刻体会到心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。同时也积极与咨询员保持联系，及时掌握和向心理咨询室提供、反馈有关信息。

4、通过学校组织的主题班会，解决学生心中的困惑。例如针对学校学生关于网络的困惑，我校开展了关于上网的利与弊的主题辩论赛，同时通过学生的主题班会，让学生体会到上网的优点和缺点，如何正确对待网络。

六、心理咨询，为真心师生心育工作提供贴心服务

1.个别辅导是解决学生心理问题的特定形式，是心理素质教育的重要方面。学校设立“聆心阁”心理咨询室、心理健康网站等，建立学生个别辅导档案，帮助学生战胜心理障碍，不断提高学生的心理素质。“聆心阁”以热情、具有无私的助人之心和奉献精神接待前来咨询的学生与家长，并给予最大的帮助，通过多种渠道对学校师生进行集体或个别心理辅导。教师和学生在心理辅导室内通过一对一或朋辈或团体的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师为每位咨询的学生详细地做好相关的记录，耐心的为学生、家长给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。利用科学适用的量表定期、规范地对学生心理健康状况进行检测。咨询员按咨询专业要求做好工作情况记录及资料保存，认真记录并对有关资料作保密保存，使用规则和使用记录明确规范。通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。

2.学校也特别重视通过“家长学校”及面询等方式对家长进行心理健康教育方面的辅导，每学期期中考试后，学校都要召开全校性家长会，为使家长转变教育观念，从单一地关注孩子的学习成绩向关注孩子的心灵成长转变，让家长在教育孩子的时候，有更有效的教育方法，使孩子成为身体健康、行为文明、思想丰富、人格健全的一代新人。同时心理咨询室也面向教师组织活动，提供子女教育、婚姻家庭、人际交往、生涯辅导等服务与咨询，深受家长、老师的好评。

3.在学校心育工作计划中安排好团体辅导主题，并根据其内容邀请相关人员参与活动，同时也会根据学生教师、家长的心理动态作灵活调整。如到素质教育基地参加体验式活动。

七、建立心理健康网站，利用新媒体的优势，真正营造了宽松、和谐、民主的氛围。

学校开通了心理健康教育网站（网址：xinli.furongedu.com），学校每位老师定期向心理网站提交资料。同时，学校开通了心理邮箱和QQ号更方便学生于心理老师进行交流。

当然，尽管我们的心理健康教育工作取得了一定的成绩，但和一些以心理健康工作见长的兄弟学校相比，还存在一定的差距。比如我们的心理咨询室的设备还有待于进一步改进等。今后我校将继续坚持做好心理健康教育课题研究工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教育的模式增添新的内容。并将加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。

马坡岭小学

2008年12月

第二篇：中学教育信息化应用工作总结

教育信息化工作总结

学校深入贯彻落实省、市教育管理部门关于教育信息化相关文件精神的要求，特别是教育局积极组织开展教育信息化建设推进平台应用活动中，结合学校实际，成立信息化领导小组，健全信息化管理制度，制定信息化推进方案，明确信息化工作重点，落实教师信息化应用技术培训，稳步推进信息化工作，开展了教育信息化深度应用性研究的探索与实践，教师的教育理念和教学行为有了一个较大的提升，提高了师生信息化应用的素养，提高了教育教学管理效能。现将我校此项工作总结汇报如下。

一、基本情况

信息化设备逐渐到位，已实现教职工人人有一台电脑，班班配备了电子白板，满足了教育教学需求。学校建有电子白板教室35间、一体机教室10间、计算机教室4间、录播室1间，配备计算机473台，其中学生用机301台（生机比8∶1），办公用机172台（师机比1∶1），全部计算机上网。2016年5月，我校响应市教育局建设“三通两平台”的任务号召，率先建成了以“优教通”“班班通”“OA办公系统”为依托的教育教学管理平台，现正在试用并逐步深层推进使用。此外，学校每年能够根据校情，加大学校信息化建设工作，对设施设备进行更新维护，加强人员培训力度以及添置教学资源。学校特别注重教师教育信息技术应用能力的培训，把教师信息技术运用及课堂教学整合的实效作为评价教

师教学业务能力的主要指标之一，建立评价、考核、奖励的长效机制。仅2015年，组织158名教师参加教育部中移动中小学信息技术能力国家级培训项目，成绩全部合格；同时学校组织135名一线教师进行计算机基础与能力应用和交互式电子平板基本操作测试。

二、主要措施

（一）成立领导小组，制定推进方案

学校成立了“信息化领导小组”，设立了“信息化工作办公室”，全面负责学校信息化建设的各项工作。信息化领导小组经过多次专题会议研究，对我校情况进行摸清底数、清理需求，查找了我校信息化建设的问题与不足，明确了信息化建设的重点任务，制定了信息化建设推进方案，结合我校现有的校园网基础资源及人力资源，以现代信息技术在教育教学领域中的应用和整合为核心，以提高教师和学生的信息技术应用能力为主线，坚持信息技术与课程整合深层发展，积极推进学校信息化建设，不断提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平。

（二）加强教育信息化投入

信息化时代背景下，校园信息化设施建设对一个学校教育教学质量的提高有着及其重要的作用。学校重视教育信息化工作，在学校发展规划中明确了信息化建设目标：推进信息技术工程，实现教育手段突破。从2011至2016年，我校以现代化、信息化、数字化为目标，加强现代信息技术教育，加快数字化校园的建设步伐，不断加强教育信息化投入，共

投入1997184元。其中，白板教室35间，投入773280元；一体机教室10间，投入122570元；录播室1间，投入101133元；配备更新计算机277台，投入1000201元。

（三）积极推进“三通两平台”工程建设

学校与中国联通达成合作协议，进行平台建设。经过施工建设，实现校园网络宽带500M，班级宽带不低于5M的应用条件。完成班班通授课端安装44套，开通教师账号165个，覆盖七年级——高中三年级所有学科，多个版本的教材资源，涉及课前、课中、课后、期中期末考试、升学考试各阶段，完全与教材单元章节、课时实时同步。学校教务处、教研室及时安排了“优教资源平台应用技能培训”，中国联通技术员对我校一线教师进行了为期一周的全员培训，收效良好，老师们都掌握了基本的应用技能。

（四）专人负责，确保设备正常使用

学校成立信息化中心，专人负责教育信息化推进建设工作，并配备专人负责学校网络建设和管理，规范学生网络行为，利用主题班会和校园宣传栏宣传网络道德，提高学生信息素养。老师办公室、微机室、和教室所用的电脑、投影机、实物展示台等电教设备由专人负责，定期完成检查和维修，保证设备的正常使用。

三、取得的成效

（一）教师信息化水平大幅度提高

教师能恰当的应用现代化教育手段开展教育教学活动，并深入开展网络环境下的教与学、学校教育管理的实践与研

究。我校学科专任教师能积极参加信息技术的培训与学习，学校也利用各种机会加强对老师们的培训。使全校科任教师能熟练运用电脑进行电子备课、课件制作、多媒体运用、网络资源的收集与资源建设，目前，全校专任教师计算机合格率100%，极大的促进了我校教育现代化的进程。

（二）“三通两平台”的建设提升了教育教学水平现在，一线教师正在通过“优教通”和“班班通”资源平台进行电子备课和授课，大大提升了教师互动备课、资源共享的有效性。

随着学校教育信息化装备水平的不断提升和教师无纸化办公意识的普及，我校逐步尝试和推广了利用教育信息化手段开展学校教育行政管理的尝试和实践研究。除了学校教学QQ群在教师间沟通和管理中发挥的作用，我校开通了OA办公系统，现正在试用阶段，以后必将促进我校办公现代化的发展。

（三）教学方式的改变促进了教改的发展

基于我校的“学案导学，自主合作探究”的教学模式，鼓励一线教师能参与基于交互式电子白板的尝试与研究，推进信息化技术在教学上的应用。以评优课为抓手，促进信息技术与课程整合深入开展。有力促进了教学方式的革新。

四、存在问题

（一）资源平台的建设与深度应用还存在问题： 1．学生、家长教师空间账号需要注册才可以实现课堂教学信息化的深度互动，但开通应用需要交费，收费问题无

法回避又缺乏政策支持。

2．教师信息化技术的应用还需要在观念和技术培训上强化提升。

3.在实现“网络学习空间人人通”方面来自家长的阻力很大，受家庭经济条件限制，所需的硬件无法统一提供。

（二）基本设施配备缺乏

学生微机室部分电脑年份较早、配置较低，无法兼容一些软件的正常运行。5年前装备的交互式电子白板已经老化，投影机的镜头已到更换时间，需要更新。

五、今后的工作思路

我校所有班级共享优质数字教育资源，促进我校各班均衡发展；培养适龄生平等、快捷、有效、健康地使用信息技术的能力，奠定他们自主学习、终身学习的基础。尽快使我校教育信息化整体建设水平迈进全市前列，充分体现教育信息化对教育改革和发展的支撑与引领作用。

（一）加快“三通两平台”建设（三通：宽带网络班班通、优质资源班班通、网络学习空间人人通；两平台：教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台），基本建成网络、资源和服务全覆盖的我校教育信息化公共服务体系。

（二）到2018年底，完成四项建设

一是我校按规定标准配备计算机教师，按照国家课程方案和标准开齐开足信息技术课；二是我校建成教师电子备课室、微课制作室、录播室，满足日常教育教学需求；三我校为每名教师提供电脑，为教师研修和日常备课提供方便；四

是到2018年我校建成自己独立的网站和数字化校园。

（三）加强信息化应用与管理

进一步促进信息技术与各个学科的深度融合；积极鼓励教师参与省、市、校三级教育资源库的开发与建设，形成相应的激励机制；提高学生掌握和运用信息技术的能力，为学生主动学习和个性化发展提供有力的学习工具。

（四）网络安全与制度建设

及时建立网络管理制度，确保网络安全畅通；应用适当的软件，严防危害青少年身心健康的有害信息。对师生进行网络道德教育，提高他们对不良信息的判断和自觉抵制能力。学校建立有利于加快信息化发展，提高师生信息素养的激励评估制度。

通过近一年的努力，学校的信息化推进又有了一个较高的层次，但是后续还有很多工作需要我们继续完善，信息化应用不是一朝一夕的工作，需要我们在平时的工作中不断的的渗透、提升，但我们相信，通过我们的努力，在教育局的指导下，学校的信息化推进将会越来越突出，对我校的学习方式和教学方式的转变必将越来越发挥有更大的作用。

第三篇：教育信息化应用总结

教育信息化应用总结

贺兰县五星小学

课程教学改革实验的深入开展、教育信息化引领教师专业发展理念的确立给课堂教学和教师发展注入了新的活力。都说教育信息化是衡量教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。我们国家又提出推进“三通两平台”建设，（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。）要力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。

一、确立以教育信息化作为助推学校发展的动力，以网络研修和提高信息技术应用能力作为提升教师专业发展的信息化平台要想老师做好现代教育技术的应用，参与网络学习必不可少，要想老师积极参与，领导必须走在前面，一要重视学校教育信息化工作，二要校领导带头跨越专业成为信息化内行。

二、建立完善的工作运行管理机制，为信息化工作保障护航组织与制度建设是学校完成信息化立校工作目标的重要保障。为此，我们成立了《信息化建设领导小组》，学校先后制订了《计算机教室管理使用制度》、拟定了《班班通设备使用管理制度》、《卫生安全防火制度》、《安全用电制度》等，明确信息技术专业教师的岗位职责、工作内容。通过制度要求教师们来学习并掌握现代教育技术；通过制度来激发教师运用现代信息化教育技术的兴趣和积极性；通过制度来实现学校的信息化管理功能。由于实行了制度管理，教师们乐于应用信息化的教学手段来开展工作，从原来的被动使用变为主动应用，确保了学校信息化工作始终处于良好发展状态。

三、强化信息技术装备教学应用的常态化，让信息技术装备服务于教学实践人是主导，设备是死的，如何运用技术激活创新运用，深度融合和发挥潜能、提高效率是我们一直思考的问题。学校网络全天开放、教师随时可以进入，以前是等微机室没课时，现在有了专用专用计算机就方便快捷；我们始终让教师明白，信息技术只是教学手段之一，用好起辅助作用，能提高课堂效率，用不好就会影响课堂，产生负面效果;技术设备不是万能的，把屏幕当黑板，把课堂变成影院，运用一些令人眼花缭乱的视频图像反到分散了学生注意力影响课堂效果。

1、优质资源，班班畅通2014年上级配备“班班通”设备6套，实现了优质资源班班通。对全体一线教师进行使用初步培训，很多教师大胆尝试使用新设备，取得了良好的教学效果。为防阳光照射和影响课堂效果还安装了遮光窗帘。各位班主任能精心管理，各位教师在教学中积极使用，真正让新设备服务于课堂教学。目前我校一线教师（年龄大的55岁，）都能利用各资源平台的优质资源用电子白板授课，利用率达80%以上。

2、宽带网络，时时畅通2011年，由教育局出资为学校安上了10兆光纤，我们实现了宽带资源校校通，农村学校教师第一次享受到信息高速公路的快捷，别提有多高兴。下载、文件传输、网上学习、在线研讨再也不受束缚，极大的节省了教师宝贵的时间，提高了工作效率。

3、网络学习，人人参与2014年，利用宁夏教育资源该服务平台，我带领教师注册了研修网的学习账号和学习空间，让我们的教师较早的接触熟悉了网络学习空间这一研修学习方式，教师们注册了国家教育资源公共服务云平台和宁夏教育资源公共服务平台，目前一线教师全员注册，并开展了网络学习空间的建设、在线课堂应用、网络教研等，下一步将开展特色学习空间建设、构建名师工作室、学科教研空间建设，现在已经有部分教师开始这方面的申请和尝试。另外，我们学生也注册了云平台，部分开设了自己的空间。还有就是我们的家长注册，学校对家长使用云平台还进行了培训学习，但是由于农村电脑少（根据我们调查大约30%左右农村家庭有），互动和利用率不尚。

4、硬件投入，保障需求2015年6月，教育局为学校更新了计算机教室，学生用机30台，教师用机一台。学校调整了各办公室设备，方便教师查阅资料，准备授课内容。在硬件环境上保障了学生上课需求和教师办公需求。

第四篇：教育信息化应用工作汇报

岔口联校教育信息化应用工作汇报

平定县岔口联校

岔口联校地处平定县北部，自古人文荟萃，演绎了颇具特色的山区文化。多年来市、县领导始终把教育摆在优先发展的地位，积极实施教育现代化规划，努力办人民满意的教育，取得明显成效。近几年来，岔口联校持续加大对小学现代教育技术教学设备的投入，加强农村远程教育工程的应用工作，组织开展网络教研，加强网站和资源库建设，建立联校教育论坛，多层次培训教师，强化学科教学的整合，让农村学校师生也能够平等地享受教育信息化的资源，从真正意义上落实教育的均衡发展。

一、教育信息化概况

1、提升教育信息化装备水平。

目前，全联校六所中心小学配备电脑42台，岔口和黄统岭小学配备了教师电子备课室，岔口、马上固小学建有信息技术教室，全联校38个班级已有35个实现了班班通。现在各学校所有班级、专用室、办公室、会议室等均接入阳泉教育城域网，做到班班通媒体，室室有网络。改善了学校现代化办学条件，为学校推进教育信息化建设提供了坚实的物质保障。

2、推进教育信息化和网络应用。

2008年以来，联校和各中心学校通过设立电子邮箱，建立了联校教育信息通道，随后利用中国教育空间网平台，联校和各学校建起了自己的网站，联校还建立了视频教研活动室，每周三组织教师进行视频在线研讨。为了推进信息化及网络的应用，联校开辟了岔口联校教育论坛，建起了岔口联校教学资源库、教研博客，为教师提供了便捷的网络应用平台。

3、提升教育信息化管理水平。

为了有效整合并扩大教育信息化及网络优势，持续推进学校教育管理与教育教学的改革和实践，提高办学质量的效益，培育学校信息化教育特色，联校建立和规范了信息化应用领导与工作小组管理网络，分工明确，职责严格。学校成立了校长、教导主任、信息技术教师、和各学科教研组长为成员的教育技术装备管理领导小组，构建了管理网络，全面负责学校各项教育信息化的理论研究与实践应用工作，用严格科学的管理促进学校教育信息化工作的深入开展。在分工上，我们采用了既独立又相互支撑的管理体系，联校专门负责硬件维护与技术服务工作，教研室、各学校教导

处负责教师的培训、课堂教学运用、教师资源库的建设、教师课件评比及师生参与信息化建设等方面的工作，正是有了各司其职相互配合与互相支持，保证了信息化运用工作的顺利实施。

4、全面提升教师队伍信息化应用水平。为全面提高教师信息化水平，多次举行培训班学习，对教师进行现代教育理念和信息技术技能两个层面的培训，培训内容有网站建设、博客建设、资源库更新、资源下载应用、课件制作、网页制作、信息技术与学科教学整合、网络设备护、等方面。、教师培训率达95%以上。通过采用多形式、全方位的培训，教师队伍素质整体有了一个大的飞跃。很多老师成了运用现代化手段进行课堂教学的能手，在教育教学中发挥示范作用。

5、全面推进教育信息技术与课程整合。联校出台了《加强信息技术教育工作的意见》，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。一是促理念转变。将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来，应用信息技术对教育体系、内容、方法和手段进行全面的改革，为全面推进素质教育服务。二是促教师成长。各级教学能手、学科带头人、骨干教师、优秀中青年教师和优质课的评选，都把应用信息技术的能力作为重要条件。三是促学生学习。将信息技术列为中学生必修课，并按学校规模开设信息技术教育课。四是促学科教学整合。目前，除了设备不到位的学校之外，都开设了信息技术课程，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。师生的优质重复浪费。几年来，不断优化建设发展规划，相继出台了《岔口联校加强信息技术教育工作的意见》、《岔口联校网络教研实施方案》《岔口联校远程教育应用实施方案》等。同时，学校根据实际制定相应的发展规划和实施计划。按照“统筹规划、分步实施、分段指导、保证质量、讲究实效、发挥效益”的指导方针，积极、稳妥地推动信息技术现代化各项工作健康、有序的发展。

二、教育信息化工作的主要措施

1、优化教育信息化建设的发展规划。

为了推进教育信息化建设，联校成立了以校长为组长，副校长为副组长，联校职能科室负责人为成员的领导小组，全面负责教育信息化工程建设，统筹教育信息化的基础设施建设，合理规划好各级各类教育的资源建设，避免低水平重复浪费。几年来，不断优化建设发展规划，相继出台了《小学信息技术教育工作的意见》、《岔口联校网络教研实施方案》、《远程教育应用实施方案》等，同时，要求学校根据实际制定相应的发展规划和实施计划。按照“统筹规划、分步实施、分段指导、保证质量、讲究实效、发挥效益”的指导方针，积极、稳妥地推动信息技术现代化各项工作健康、有序的发展。

2、加大教育信息化装备的经费投入。

充分发挥社会各界人士的办学热情，坚持政府投入为主，多渠道筹措经费，使信息技术装备水平迅速提高。特别是2010年，投资二十多万元给黄统岭和理家庄小学共12个班级安装了班班通，新配和更新了20多台计算机及一批投影机、语音教学设备等。除此之外，我们还积极引导社会力量投资现代信息技术教育装备建设，当前，岔口联校已形成了政府重视、学校努力自筹、社会广泛支持，共同为山区信息技术教育出力的局面。

3、加强教育信息化师资的队伍建设。

我们始终把师资队伍建设作为重点，采取引进、招聘与培训相结合的办法，不断补充数量、提高队伍整体素质。在师资数量的补充方面，针对小学信息技术专业教师不足的现状，立足实际，通过强化培训、引进优秀人才、重点招聘等途径，专兼职教师的数量已基本能满足信息技术教育的开课需求。增强了教师对普及教育信息化步伐的认同感和紧迫感。

4、提升教育信息化资源的应用水平。

一是以农远工程为抓手，提升使用率。通过中小学农村远程教育工程的顺利实施，结合县教育局出台的《进一步加强中小学信息技术教育工作的意见》，联校制定相应的制度和细则，鼓励教师在信息化教育工作中不断进取，二是以课题研究为基础，提升学科整合力度。以基础教育课程改革为契机，以课题研究为基础，将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来，不断创设课程环境，培养学生全面的信息素养，实现学生学习环境的拓展、迁移和学习方式的根本变革。目前，广大教师在学科教学中广泛应用信息技术手段，努力把信息技术教育融合在其它学科的学习中，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。岳家庄学校王计怀、岔口小学王国庆成为市级信息技术与学科教学应用能手。三是以岔口示范小学信息化建设为动力，提升应用水平，我们结合“农远工程”的结对帮扶定期开展联片教研，努力实现“班班通、堂堂用、”，加强应用研究，教师应用水平得到了进一步提高。四是以网站建设为支架，提升信息交流速度。岔口联校教育网正式运行开始，就十分注重发挥效益，服务基层。网上设立学校公告、校园快讯、学校概况、教育科研、德育之窗、教师园地、学生园地、教学资源库、教师博客、教育论坛等十多个栏目、三十多个专题，及时发布信息、刊登文件，不仅减少了办公经费、提高了工作效率，还为基层学校及时了解、交流信息提供了重要

平台。由于内容丰富、更新及时、方便教师，联校教育信息网的日访问量大幅增加，5、完善教育信息化运用的督查机制。

加强督导检查，健全激励机制，深化教育信息化建设工作。把加快教育信息化工作列为督导检查的重要内容。把学校教育信息化建设、农业工程应用、网站建设、网络教研、教育论坛、学科教学整合等列为必查内容，极大地促进了小学信息技术装备水平的提高课、课件制作在实践中应用和提高。

6、服务教育教学，完善信息化建设

多年来，我们加强了对学校网站的建设工程，为学校信息化建设提供保障。我们注重由有到精的原则，并注重实用、方便。到目前为止，学校初步实现了信息发布、校务公开、相互沟通的功能，学校的许多工作都在校园上进行，基本实行了校园无纸化管理。在校园网上，我们还整理了教师资源库，按学科进行分类，使资源得到有效利用，也使校园网能更好地为学校工作服务，为教育、教学服务，为教师服务。

信息化应用工作成效是明显的，主要表现在以下几个方面：

（1）、现代教育技术的发展和运用，为学校创造了一个充满活力的教学改革环境，使课堂教学呈现勃勃生机。教师的信息技术素养有了提升，学生具备了应用信息技术手段来进行自主学习和探究学习的能力。

（2）、通过信息技术运用我们实现了校际合作、相互沟通。每年我们进行了校际之间的远程互动，丰富了信息技术运用的内涵。

（3）、推动“研究性学习”课程的进一步开展。学生课题小组可以利用校园网络搜集资料，进行自主探究，自主学习，主动地建构知识。班级网页的制作与管理使学生们在自主管理、自我教育方面得到了培养与提高。

（4）、改变了教师的备课方式。教师能依靠、阳泉教育城域网及校园网资源库备课，制作演示文稿和课件成了教师备课中的一项重要内容。

（5）、促进了课堂教学方式的转变与学习方式的变化。“多媒体优化教学法”在各学科课堂教学中推行，“学生主动、教学互动”成为课堂教学的景观，采用多媒体辅助教学成为教师的自觉行动和内在要求。

（6）、提高了学校办公和管理的效率。信息技术在学校财务管理、人事管理、学籍管理、校产管理、卫生保健管理和档案管理中得到全面的落实。电脑成为这些管理人员的必备工具。

（7）、网络教研已成为联校信息化应用一道亮丽的风景。我们组织教

师参加县教研室开展的教研大讲堂，通过联校视频会议系统，以学校为主体，促进网络教研和校本教研的结合，将学校纳入研究共同体，全方位推进校本教研的发展，特别是区域内、校际之间的均衡成为网络教研的一个重要着眼点。开通在线视频教研会议室后，我们立即出台网络视频教研相关制度方案，每周三下午的视频教研雷打不动，视频教研，直观、方便，实用性强，给全体教师提供了交流探讨的平台，教师在自己的电脑前就可以参与全联校的教研活动。我们通过视频系统，开展“小课题”研究、教研专题讲座、教学案例研讨、名师课堂赏析、教师网络说课大赛等，使教师的日常教学工作和教学研究融为一体。今年5月11日，省教育厅张厅长亲自到我们联校，听取了联校网络教研工作汇报，并亲自走进联校组织的视频教研活动现场，与老师们进行了交流，对我们的工作给予了充分的肯定，同时鼓舞了我们创新开展网络教研的信心。通过开展网络教研，教师教学研究的积极性、自主性、广阔性和实效性都得到了彰显，网络教研让山乡教育踏上了课改快车。

三、教育信息化发展过程中存在的问题和瓶颈

在看到成绩的同时，我们也清醒地意识到存在一些不足和问题，主要有学校网站建设力度不大，部分学校网管人员素质不高；信息技术专职教师的专业知识不牢固，普通教师的信息观念、信息素养已成为制约学校信息化发展的瓶颈；信息技术教育与学科的整合成效不明显；设备更新的压力日渐加大；学生的信息技能水平参差不齐等。

四、教育信息化发展思路

一要加大学科整合力度。进一步引导教师积极探索将信息技术的学习、应用与教育观念的更新有机结合起来，与基础教育课程改革结合起来，促使教师在各个学科的教学中学习和应用信息技术，努力从根本上改变传统的教和学的观念和方式、方法，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的新途径。

二要加大资源建设力度。有选择地市、县教育局及手拉手学校等一些资源进行整合，充联校资源库，组织学校参与教育资源共建，逐步建立教育资源共建共享的激励机制。

三要加大师资培训力度。强化专任教师和专业技术人员的培养，带动教师应用现代教育手段水平的整体提高。重视配好网管专业技术人员，切实加强管理，以确保设备的正常运转和效益的最大发挥。加强对新上岗的教师进行信息技术再培训，从整体上提高广大教师应用现代教育手段的能力。

四要加大装备更新力度。继续按照“学校自筹、社会捐助、多方集资”的原则，多渠道筹措经费，加快现代教育技术装备更新建设，把小学信息化工程提升新高度，为普及小学信息技术教育奠定良好的硬件基础。

随着时代飞速发展，教育信息化的应用将是一项长期系统的工作，研究的范围、内容和领域将更加广阔，我们将把握这一次新的发展机遇、在后续的研究中不断学习、不断实践、不断探索，以教育信息化推进农村学校办学品质和办学效能的进一步提高。

第五篇：教育信息化项目介绍

教育信息化项目介绍

一、公司概述及目标

本公司主营业务为：为中小学校提供学校管理、教学、学习三大功能为一体的信息化综合解决方案，整体系统包含校园一卡通系统、数字化校园管理系统、办公系统、校务管理系统、同步课堂教学资源库、远程教学、学校门户网站等多个子系统。依托多年积累的教育信息化资源优势、技术优势、人脉优势，打造学校真正需要的个性化数字校园。联友科技可提供个性化开发服务，满足学校的个性化需求，并涵盖相关产业。

公司将采用科学的管理制度和现代化营销手段，整合各方面行业资源，注重产品质量、强调企业文化。公司以教育信息化服务、注重孩子的优质教育为中心，公司前2年以品牌化发展阶段，以优质产品为先导，在广西地区形成较高的品牌知名度，美誉度，忠诚度，争取成为中国移动广西分公司最优质的战略合作伙伴；第3年为加速发展阶段，把市场向全国各地区扩展，以发展各地代理商的形式开拓市场。5年以后为平稳发展阶段，以教育信息化服务为核心，不断向边缘产品发展，发展成为最具影响力的教育信息化、教育资源整合优化集团公司。

二、背景分析

党和国家愈来愈注重发展教育，教育信息化是中小学校教育现代化的需要,是深化教学改革、培养新型人才的需要,是提高学校管理水平的需要.教育信息化发展逐渐由量的扩张走向质的提高，逐渐注重媒体资源的建设和应用，注重网络课件和多媒体技术在教学中的应用，服务教学科研，整体提升办学水平。

另外，我国经济三十多年来健康、快速增长，家庭中教育的支出占总支出的比例日益增多，而由于教育方法不科学、不合理，家长对孩子的教育产生了许多问题，如：上网成瘾、早恋、性格孤僻等，每个孩子都由于教育方法不得当，使自己的潜能未被充分发掘。这些都是建立我们公司的背景和优势。

三、产品与服务介绍

◆校园一卡通管理系统

1、什么是“校园一卡通”

校园“一卡通”就是依托校园网络的应用系统，在学校范围内，凡有现金、票证或需要识别身份的场合均采用一卡来完成。这种管理模式代替了传统的做法，在校内集学生证、工作证、身份证、借书证、医疗证、会员证、餐卡、钱包、电话卡、存折等于一卡，实现“一卡在手，走遍校园”、“一卡通用、一卡多用”的目的。

2、“校园一卡通”的功能

校园内每一个人（教工、学生）拥有一张校园卡，卡上面有本人照片、姓名、身份等信息，使得这张卡具有身份管理功能；这张卡与一张银行卡绑定，通过银行卡上的存款划拨，使得这张校园卡可以在校园内进行消费。

使用范围如下：

* 证件管理：可当做工作证、学生证、进修证、图书证、医疗证等证件；

* 学生管理：注册、注销、报到、成绩管理、出勤考核等；

* 身份识别：图书馆借书、办理上网、校医院就医、体育中心、出入门禁；

* 交费：学费、住宿费、上机、网络费、电话费、医疗、教材及设备领用；

* 生活消费：餐饮、洗澡、洗衣、购电等；

3、使用“校园一卡通”的好处

* 与本部身份互认，在校园卡应用领域可享有同等权限。将两个校区在逻辑上合为一个校区，方便师生工作、学习、生活。

* 提高管理水平和工作效率。及时的信息更新，动态的了解所有人员的情况；实时的统计及报表生成，对管理者宏观掌控上提供依据；多种途径的信息查询及圈钱机的使用，方便自助缴费，提高效率。

* 以校园卡片为信息载体，促进各项管理工作及信息的整合与共享，为进一步实现数字化校园打下基础。

使用校园卡将为广大师生员工的工作、学习、生活带来方便，使学校的各项管理工作高效、便捷，既实现了对师生员工日常活动的管理，又为教学、科研和后勤服务提供了重要信息。同时，校园“一卡通”系统又是数字化校园的重要组成部分，是数字化校园中信息采集的基础工程之一，对学校的管理和决策支持具有重大意义。

4、“校园一卡通”市场现状

根据慧聪教育网调查数据分析，2010年校园一卡通市场呈现产品生命周期第二波飞速上升趋势，未真正实施校园一卡通工程的学校份额占60%，几年前已经实施的消费系统已经开始面临陈旧老化，未来两年正是更换老系统的一个最好时机。另外随着数字化校园建设的热潮，小学市场将开始逐步上线校园一卡通系统来规范学校的教学管理、安全管理。

5、我们的优势

我们具备专业的产品实施团队，有多年行业经验的优秀技术人员，深入学校长达5年的市场摸索与实施，积累有一定的行业资源。并与郑州兴邦（国内一卡通设备最具价值IC卡机具开发商）深度合作，充分了解学校需求，从学校实际出发，开发学校真正需要的产品。

6、营销策略

* 以卖卡送设备的营销方式迅速锁定部分原有老客户；

* 借用广西移动公司的人脉关系，与移动公司一起来开拓，捆绑和争夺这部分优质客户。移动公司达到策反的目的，我们锁定一卡通用户。

* 依据我们自己独立开发的“数字化校园管理系统”做为切入点，捆绑销售。7、下图是“校园一卡通”网络拓扑图

◆数字化校园管理系统

1、什么是“数字化校园管理系统”

数字校园系统是面向教育行业提供的校园办公、学校管理等信息化综合解决方案的一个系统，业务功能主要包含两大方面的，一方面为校园办公业务，包括校园网站、教务管理、学籍管理、学生综合素质及德育管理、排课管理、成绩管理、资产管理、计财管理等校园办公应用，主要用户为学校及教育主管部门的集团客户。

2、实施数字化校园管理系统的好处

◇ 提升学校信息化水平，构建数字化校园 ◇ 加强学校与学生及家长之间的沟通 ◇ 方便学校对师生进行有效的管理 ◇ 方便学校的教育教学管理； ◇ 方便教师对课程教学的安排

◇ 促进教育资源共享，充分利用公共教育信息资源 ◇ 提升教育管理部门的综合管理水平

3、“数字化校园管理系统”现状

“数字化校园管理系统”目前市场几乎还是空白市场。

4、营销策略

◇ 联合广西移动公司各地集高部一起拓展，移动公司目前面对中国联通、中国电信的策反，竞争压力非常大，急需要类似“数字化校园管理系统”这样的项目来铺进校园，从而引入中国移动的光纤业务。我们的盈利点来自于中国移动的光纤租赁提成，以及“数字化校园管理系统”软件每年的维护费。已经有成功案例。

◇ 直接与当地教育局合作

◇ 直接销售给学校，也可以分子模块销售。或者以租赁形式合作。

5、下图是自主研发的“数字化校园管理系统”主界面截图

◆学成同步课堂（网络动漫同步学习的平台）

1、什么是“学成同步课堂” “学成同步课堂”是专为1-6年级学生及幼儿打造的一个新型的学习与娱乐并重的学习的平台，平台分为同步课堂、能力培养、同步测试、作文园地、天赋展示、学习互动、、课外拓展、专业老师个性化辅导、八大栏目版块。拥有与教材同步的众多动画游戏课件，方便学生进行课程的预习、复习和练习，帮助学生增加学习兴趣，巩固课本知识，拓展知识视野；同时还为小学生提供自我展示、记录成长历程、与教师及家长全程互动的网络社区服务。轻松多元的学习环境，孩子、老师与家长“三位一体式”的互动交流，由浅及深的课程安排，游戏化的学习方式，充分体现了寓教于乐的思想。最终让孩子能够增加学习兴趣，快速提高学习成绩。

2、使用“学成同步课堂”的好处 ◇对于教师：

提升教师教学智慧：优秀的教案范例、教学反思及多媒体课件，既有优秀教师的教学智慧为参考，又节省了大量教学准备的时间，提高了课堂教学的效率。拓宽课外学习的空间：根据教学进度和教学的重难点，有针对性的提供丰富多彩的学习参考资料和有效的课外辅导信息，大大拓宽学生课外学习的空间。◇对于学生：

激发学生学习兴趣：生动活泼的语文、英语课文朗读FLASH动画，图、文、声并茂的英语单词、语文生字学习、贴近生活实际的数学游戏，大量的仿真实验，不管是课前预习、课堂学习、还是课后复习，均使枯燥的学习变得趣味盎然，大大激发学生的学习兴趣。

增强学习意识：在同步课堂的应用基础之上，在教师和家长的督促之下，在多种多样形式资源的吸引下，学习意识不断增强；

培养良好学习习惯：教师应用同步课堂在课前预习、课后复习等环节发送资源，并要求学生提问等，长期应用，有助于学生良好学习习惯的培养； 提高学习兴趣：丰富多彩的资源，使学习不再单调枯燥。◇对于家长：

小学生思维处于对事物认识和理解的初级阶段，无法对所学的内容作出基本的判断和描述，所以家长需要方便获得有关课堂教学的知识点和内容，便于辅导自己的子女学习；

督促--针对小学生、中学生家长。通过学习情况的记录和统计，使得家长非常清晰的知道孩子的学习进度及内容，使得督促有针对性；

3、“学成同步课堂”营销策略

◇ 重点针对贵族学校，发展班主任为“辅导员”，由班主任对学生家长一对一顾问式销售，直接与“辅导员”进行利益挂钩。

◇ 找小学课外辅导中心、相关行业培训机构合作一起推广。

◇ 成立素质教育培训中心，聘请“教育讲师”做培训，同时推广“学成同步课堂”学习卡。

◇ 与广西移动公司集高部合作，把“学成同步课堂”学习卡直接卖给移动公司，当作移动公司促销礼品。

4、下图是自主研发的“学成同步课堂”平台主界面截图