2012年“信息化教育资源有效应用”工作总结

第一篇：2012年“信息化教育资源有效应用”工作总结

2012年，我校被确定为自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校，学校在加强教学常规管理的同时，以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，学校着力促进教师教育教学此文转自斐斐课件园理念的转变和教师信息技术应用为突破点，坚持以学生发展为本的教育理念，我校紧紧围绕区、县教研室的有关文件和相关要求大力开展和创新学校教研工作。现对开展工作情况小结如下：

一、以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，努力实现“三个”加强，“两个”促进

“三个”加强

1、加强教研制度建设

以深入实施素质教育为目标，加强信息技术与学科整合的研究与应用，全面提高我校教育信息化水平，为进一步提高我校教育教学此文转自斐斐课件园与管理的质量和效益。学校先后制定了《教研工作管理办法》、《教师专业培训制度》和《学校教师教研考核制度》。

2、加强教师培训力度

学校积极开展教师信息化有效应用的校本培训，培训工作的落脚点有三个方面：一是基于问题，二是基于需要，三是基于实际确定培训内容。

教科室组织的专题培训本学年8次，外出参与各级各类培训75人次，“国培”计划37人次，参与各类研课420人次，其中跨学科研课380人次，学校加强校本培训的同时加大外出培训的密度，不断提高教师素养。

2012年，我校被确定为自治区推进信息化教学资源应用试点学校，为此学校进一步加强了全体教师英特尔未来教育核心课程培训及信息技术培训。仅信息技术专项培训，学校五次组织人员外出培训19人次。

6月8日，校长、副校长带领教务处、教科室及语文、数学、理化生、政史地各教研组长8人前往银川十五中综合楼六楼参加“推进信息化教育资源有效应用”试点学校第一次会议的17所试点学校校长就本校“信息化教育有效应用”实施方案报告会；

9月20日，校长带领副校长、教科室主任及语文、数学教研组长5人参加全区“信息化教育资源有效应用”第二次工作会议；

11月12日，马克飞副校长带领语文、数学、政史地教研组4人，在全区农村乡镇教研基地工作交流会上做了题为“教研兴校促发展五课活动保质量”的经验交流，同时向大会提交学校教研工作专题片。

11月27日我校代表海原县接受自治区教育厅教研室英特尔未来教育核心课程项目领导小组的指导与评估，评估团对我校的英特尔信息技术的应用给予高度的评价，同时区教研室夏正建主任就信息技术的应用在观念的转变与应用的有效性方面又作了专题指导。

12月11日，校长参加自治区推进信息化教学资源应用试点学校校长论坛大会并作了交流发言。

以上活动的参加对增强教师信息技术的认识和应用起到了较好的作用。

3、加强学校软环境建设，给教师提供应用平台

学校从本校实际出发，在现有的信息化设备的基础上，鼓励教师应用多媒体教学手段进行教学的同时把信息技术有效应用做为小专题纳入到“五课”活动中，激励营造学校信息化教学氛围。在“五课”活动中每个环节中都能够体现出教师利用信息化教学设备教学的基本技能和教学观念的转变。如：在2012年10月24日，区教研室在我校进行调研活动。本次活动以我校常规教研活动方式为主，将信息技术应用做为小专题纳入“五课”活动中。集中呈现教师应用信息化教学设备在教育教学此文转自斐斐课件园中的应用能力的提高和学生接受知识方式的转变。丁咏梅、马吉祥老师的两节课给各位专家和老师留下了深刻的影响，区教研室专家也给予了宝贵的意见、建议和肯定。学校继续加大信息化教学设备投入，立足为教师应用信息化教学设备教学创建平台。“两个”促进

一是落实促进教师观念的转变，学校分教研组承办信息技术应用展示课活动，通过观摩与交流研讨提高应用的积极性与主动性；二是把信息技术的有效应用做为教研小专题纳入到“五课”中，促进教师的应用工作。

本学期就“信息化教育资源有效应用”多媒体示范周教研活动达5周，“五课”活动10周，共参加人次达487人次。

二、以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，力争教研创新 如何使教研活动能够吸引教师真正参与其中，充分发挥教研组活动提升教师专业能力的功能、凝聚功能已成了学校必须面对的问题，加强对教研组活动的探讨与研究显得越来越重要。因此，活动伊始，马天生校长就当前教研组活动中存在的问题和困惑提出了自己的思考和观点。他提出：

1、落实促进教师观念的转变；

2、把信息技术的有效应用做为教研小专题纳入到“五课”中，促进教师的应用工作。

3、怎样通过构建“问题树”去寻找出发现问题、解决问题的办法才能使教研活动更有效？

4、在教研活动的内容和形式上结合学校实际要创新。

三、存在的不足及改进的方向

进一步做好试点学校建设工作，紧跟形势加强学习和交流，在试点学校建设过程中一方面借鉴好的经验和做法，一方面在搞好“五课”活动的同时要探索寻求新的方法和思路。

1、打造学校名师，发挥引领带动作用。主要依照本人工作业绩及师德师风由学科教研组内推举产生，唯才是举，名额不限。学校对名师表彰奖励，鼓励其积极工作，发挥好龙头作用。

2、借试点学校建设这一平台，切实做好小专题研究。我们觉得小专题研究切合农村教育教学此文转自斐斐课件园实际，能够帮助我们解决问题，用时短、收效快。今后我们尝试把小专题研究纳入到“五课”活动中来做，通过“一活动一专题”的形式，深入研究解决教学中的问题。

第二篇：中学 “信息化教育资源有效应用”工作总结

中学 “信息化教育资源有效应用”

工作总结

2012年，我校被确定为自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校，学校在加强教学常规管理的同时，以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，学校着力促进教师教育教学理念的转变和教师信息技术应用为突破点，坚持以学生发展为本的教育理念，我校紧紧围绕区、县教研室的有关文件和相关要求大力开展和创新学校教研工作。现对开展工作情况小结如下：

一、以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，努力实现“三个”加强，“两个”促进 “三个”加强

1、加强教研制度建设

以深入实施素质教育为目标，加强信息技术与学科整合的研究与应用，全面提高我校教育信息化水平，为进一步提高我校教育教学与管理的质量 和效益。

学校先后制定了《教研工作管理办法》、《教师专业培训制度》和《学校教师教研考核制度》。

2、加强教师培训力度

学校积极开展教师信息化有效应用的校本培训，培训工作的落脚点有三个方面：一是基于问题，二是基于需要，三是基于实际确定培训内容。

教科室组织的专题培训本学年8次，外出参与各级各类培训75人次，“国培”计划37人次，参与各类研课420人次，其中跨学科研课380人次，学校加强校本培训的同时加大外出培训的密度，不断提高教师素养。2012年，我校被确定为自治区推进信息化教学资源应用试点学校，为此学校进一步加强了全体教师英特尔未来教育核心课程培训及信息技术培训。仅信息技术专项培训，学校五次组织人员外出培训19人次。

6月8日，校长、副校长带领教务处、教科室及语文、数学、理化生、政史地各教研组长8人前往银川十五中综合楼六楼参加“推进信息化教育资源有效应用”试点学校第一次会议的17所试点学校校长就本校“信息化教育有效应用”实施方案报告会；

7月20日暑假，教科室主任在吴忠利通一小参加了由区教研室组织的“推进信息化教育资源有效应用”网络主页使用培训。

9月20日，校长带领副校长、教科室主任及语文、数学教研组长5人参加全区“信息化教育资源有效应用”第二次工作会议；

11月12日，马克飞副校长带领语文、数学、政史地教研组4人，在全区农村乡镇教研基地工作交流会上做了题为“教研兴校促发展 五课活动保质量”的经验交流，同时向大会提交学校教研工作专题片。

11月27日我校代表海原县接受自治区教育厅教研室英特尔未来教育核心课程项目领导小组的指导与评估，评估团对我校的英特尔信息技术的应用给予高度的评价，同时区教研室夏正建主任就信息技术的应用在观念的转变与应用的有效性方面又作了专题指导。

12月11日，校长参加自治区推进信息化教学资源应用试点学校校长论坛大会并作了交流发言。以上活动的参加对增强教师信息技术的认识和应用起到了较好的作用。

3、加强学校软环境建设，给教师提供应用平台

学校从本校实际出发，在现有的信息化设备的基础上，鼓励教师应用多媒体教学手段进行教学的同时把信息技术有效应用做为小专题纳入到“五课”活动中，激励营造学校信息化教学氛围。在“五课”活动中每个环节中都能够体现出教师利用信息化教学设备教学的基本技能和教学观念的转变。如：在2012年10月24日，区教研室在我校进行调研活动。本次活动以我校常规教研活动方式为主，将信息技术应用做为小专题纳入“五课”活动中。集中呈现教师应用信息化教学设备在教育教学中的应用能力的提高和学生接受知识方式的转变。丁咏梅、马吉祥老师的两节课给各位专家和老师留下了深刻的影响，区教研室专家也给予了宝贵的意见、建议和肯定。

学校继续加大信息化教学设备投入，立足为教师应用信息化教学设备教学创建平台。

“两个”促进

一是落实促进教师观念的转变，学校分教研组承办信息技术应用展示课活动，通过观摩与交流研讨提高应用的积极性与主动性；二是把信息技术的有效应用做为教研小专题纳入到“五课”中，促进教师的应用工作。

本学期就“信息化教育资源有效应用”多媒体示范周教研活动达5周，“五课”活动10周，共参加人次达487人次。

二、以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，力争教研创新 如何使教研活动能够吸引教师真正参与其中，充分发挥教研组活动提升教师专业能力的功能、凝聚功能已成了学校必须面对的问题，加强对教研组活动的探讨与研究显得越来越重要。因此，活动伊始，马天生校长就当前教研组活动中存在的问题和困惑提出了自己的思考和观点。他提出：

1、落实促进教师观念的转变；

2、把信息技术的有效应用做为教研小专题纳入到“五课”中，促进教师的应用工作。

3、怎样通过构建“问题树”去寻找出发现问题、解决问题的办法才能使教研活动更有效？

4、在教研活动的内容和形式上结合学校实际要创新。

三、存在的不足及改进的方向

进一步做好试点学校建设工作，紧跟形势加强学习和交流，在试点学校建设过程中一方面借鉴好的经验和做法，一方面在搞好“五课”活动的同时要探索寻求新的方法和思路。

1、打造学校名师，发挥引领带动作用。主要依照本人工作业绩及师德师风由学科教研组内推举产生，唯才是举，名额不限。学校对名师表彰奖励，鼓励其积极工作，发挥好龙头作用。

2、借试点学校建设这一平台，切实做好小专题研究。我们觉得小专题研究切合农村教育教学实际，能够帮助我们解决问题，用时短、收效快。今后我们尝试把小专题研究纳入到“五课”活动中来做，通过“一活动一专题”的形式，深入研究解决教学中的问题。

第三篇：信息化教学资源有效应用工作总结

信息化教学资源有效应用工作总结

一年来，在自治区教研室及上级主管部门的关怀支持下，我校以电教科研为龙头，以网络资源的开发利用和教师的信息技术培训为重点，以信息化教学资源的应用和建设为核心，以教育教学模式的改革为目的，充分发挥“信息化教学资源的有效应用试点学校”的作用，提高了教师信息化教学资源应用的水平，使优质教学资源得以充分利用，推进了学校信息化教学资源的有效应用。现将一年来的主要工作总结如下：

一、明确任务，建立管理机制

学校成立了以校长为组长的工作小组，明确工作职责。校长室负责制定和落实信息化教学资源有效应用的工作方案，创造条件，组织对工作过程的管理和评价，协调各部门工作。教导处负责制定各类推进工作专题方案，收集资料，指导优质课例的设计和专题讲座，开展信息化教学资源应用的研究与落实，参与资源库的设计与教学资源的建设，组织开展教师培训。学校成立了业务指导组，由学校网络管理人员、信息技术教师和各组青年教师骨干教师、学科带头人担任，一方面辅导一般教师收集、整理信息资源、素材、制作课件，另一方面督促指导一般教师适时运用好现有信息化教学资源（信息化资源包括：媒体素材、题库、试卷素材库、课件与网络课件、课程案例、文献资料、常见问题解答、网络课程资源、资源目录索引等），让其真正发挥效能。为确保信息化教学资源的有效应用，学校把信息化教学资源有效应用的推进工作纳入学校工作计划与教学工作计划中，并且制定了网络管理制度、多媒体教学设备管理规章、教师计算机使用管理规章等一系列规章制度，建立了教师信息化教学资源应用的奖励制度及评价细则等一系列激励政策和评价机制，使教师有时间、有精力、有内需力研究资源，建设资源，使用资源。

二、合理规划，建好应用环境

我校注重合理规划，努力建设好信息化教育资源的应用环境。在上级主管部门的支持下，学校争取到中央宣传部、文明办等部门举办的 “绿色电脑进西部活动”资助，共收到捐赠电脑40台全部用于师生培训学习，学校建有宽带信息网络、校园广播音响网络、校园电话网络、校园安防网络、多媒体教学网络等信息化网络设施；设有专用教室多媒体6个，网络教室4个，并对网络教室进行了改造，铺设了防静电地板，配备了投影仪，音响设施等；建成教师电子备课室一个，配置了23台配置高、性能好的专用电脑；开设绿色网吧一个，配备了56台专用电脑，安装了学生机168台，为教师办公和专题研究创造了条件，为学生提升信息素养搭建了平台，极大地改善了学校信息化教学设施。经过学校努力，学校管理的信息化也逐步成为现实，学校的学籍档案管理、财产管理、财务管理等已经应用数字化管理系统，进一步推进了学校网络、网络教研论坛、学校校本资源库、学校QQ群交流平台，学校文件传送平台的有效应用。

三、提高教师信息化应用能力

1）规定教师应用信息技术上课和参与网络教研的必要次数，指导和鼓励教师利用信息技术上课，学会通过网络参与教研活动，利用学校网络平台组织教师开展开展不同形式和类型的教研研讨活动，进行集体备课说课、网上评课、撰写教学反思、点评教学案例、解答教学问题、积累学科资料等，通过教师QQ群、电子答疑、教师Blog等多种形式，提升教师信息化教学能力，实现资源共享，成员之间讨论交流，拓展教师合作交流的空间，发挥团队合作的优势，促进团队的共同提高。

2）开展聚焦课堂的教师教学展示活动。教学展示活动分为三个层次：新进教师的“上岗课”、中青年教师的“评选课”，优秀教师的“示范课”，要求按照说课、做课、评课的程序将教案及相关课件上网，并将展示课拍摄成课堂实录，放在网络平台上，供网络教研之用。（在教学展示活动中，通过教师的互动互助、彼此支持，在表达自我经验，分享他人成果的过程中得到收获和提高，形成同行之间交流与合作的氛围。）评出优质课进行公开展示，推荐参加各种比赛。

3）开展信息化教育专项教学技能评比活动。每学年组织一次多媒体资源教学应用课堂教学比赛活动。根据教学流程设计教师教学基本功比赛活动（比如：电子备课、课件制作、电子教案设计、关于多媒体资源应用的教学反思或论文等），使教师的基本技能更加过硬，钻研、把握、设计教材的能力不断提高。每学期举办一次教学课件评比活动，鼓励教师自制课件，积累我校的优秀课件，推荐参加县级及县级以上的课件比赛。

4）丰富培训形式和内容，对教师进行计算机基本技能、多媒体操作技能、现代教育技术、网络平台使用技能等的分层次培训，增加培训数量，考核培训效果；逐步构建全校互动的教师博客群，帮助教师解决在信息化教学资源应用中存在的问题。

5）明确各年龄段的信息化技术发展指标。为促进各年龄段教师的发展，我们设定了不同年龄段教师的发展指标。35岁（含35岁）以下的教师，熟悉掌握计算机知识和多媒体课件应用的同时，每年完成：参与一个课题研究，进行一次校级教学研讨课展示，上交3--5个课件及教学设计，上交一篇相关论文或教学反思，进行一次校级信息技术技能展示或交流。36—45岁（含45岁）的教师，每年完成：参与一个小课题研究，进行一次校级教学展示，上交2--3个课件及教学设计，上交一篇相关的论文或教学反思，进行一次校级。45岁以上的教师完成：逐步熟悉信息技术设备的使用，观摩教学研讨课,参与信息技术与教学整合应用展示或交流，参加一个课题研究，上交一篇相关的论文或经验总结等。

6）积极开展面向教师的信息化教学资源的应用培训，基于校本，多元拓展，促进教师信息技术能力的发展。教师是学校信息化工程实施的关键，本学年通过专业培训、校本培训和外出学习3种方式，有计划地实施分层培训，学校派出田宏友、尹霞、万晓霞等信息技术专职教师参加各级各类网络管员培训；派出徐姗姗、白玉红、王伟娟等30多名教师参加各类学习，不断向兄弟学校的信息技术老师进行交流，组织研讨；学校通过全校性集中学习时间大力宣传信息技术教育的优越性和必要性，让老师们感受信息技术和网络科技对教学所带来的冲击，引导教师不断的更新教育理念。学校及时组织全体教师现代教育技术设备操作的培训6次，让每位教师都能掌握正确的使用方法，进行了多媒体制作校本课程培训3次，全校85%的教师参加了培训。学校积极争取到暑期英特尔教育的培训项目在我校进行，又有田璐等6位青年教师参加了英特尔未来教育的培训，再由他们培训其他教师，现有135名教师取得了英特尔培训合格证。安排校领导参加各种远程教育培训，通过培训，促进了校领导信息化技术的提升。本学期组织青年骨干教师进行交互式电子白板使用技术的培训2次，观看相关技术运用的课堂实录，引导教师多在教育教学实践中应用信息化技术。为此，学校主动要求承办全县的各种与现代教育技术相关的教学教研比赛活动10次，如“全县青年教师优质课评比”、“英特尔未来技能培训”、“中小学生艺术作品的评比”、县科协的”科普知识展示活动”、县”中考信息技术测试活动”、”全县优秀主题班会评比活动”、”全县新分配教师岗前培训”等，借活动促进教师的信息化意识，提高了教师的信息素养，为进一步提升教师信息化教学资源应用能力奠定了坚实的基础。

7）利用信息化教学资源平台，积极开展课题研究，促进教师科研能力提高。通过信息化教学资源应用的实践，开展小课题研究活动，提高信息技术在学校各层面应用的有效性，提升教师的科研能力和信息技术应用能力，提高学校的教育教学质量。（以学校的信息化教学资源应用的现状为基础，以学校各部门自身的特点为抓手，统筹规划学校教育科研，确定科研重点，确立研究课题，设计课题实施方案，有序推进教育教学和信息技术的整合，切实开展实践研究活动。）

8）以信息化教学资源的应用推进为契机，推动课程的实践研究与探索。按学科需要，结合英特尔®未来教育项目的理念，推行网络多媒体教学环境下的单元教学设计活动，开展学科课程与信息技术整合的研究，灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决问题能力的方法与途径。

五、培养学生的现代信息意识

1）加强信息科技学科教学，增强学生信息科技基础知识和技能。认真执行国家教委颁布的《中小学计算机课程指导纲要精神》，帮助学生建立对计算机的感性认识，使学生了解计算机在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣与意识，了解计算机的基本常识，学会计算机的一般使用方法，指导学生学会文明健康上网的方法。

2）开设信息技术兴趣活动，以多样的信息化活动，提升学生的信息素养。为学生提供良好的信息环境，定期开放校园计算机房和“绿色网吧”，组织各类兴趣活动小组，定期举办电子小报制作，网页制作，动画制作等学习班，举办信息技术应用大赛，挑选优秀学生作品一推荐优秀学生参加各种中小学生电脑制作大赛、中学生信息技术奥林匹克比赛等活动，提升学生的信息化水平。信息化教学资源的应用

六、充分利用网络教室推进学校教育教学现代化

学校教育教学现代化包括教育手段现代化和教育教学思想现代化。代表信息技术的网络教室是教育手段现代化的主要体现。充分利用网络教室和校园网推进学校教育教学现代化，主要指推进学校教育教学思想方法现代化。利用现代教育技术手段“推进学校教育教学思想方法现代化”是各级电教部门和中小学校的工作重点和工作难点。如果现代教育技术手段不能与学科教学“融合” 在一起，不能与教育教学改革结合在一起，就会成为学校的一个点缀。

本学年，我校大胆实践，利用网络教室进行教学活动，带动各教研组共同来探索如何利用网络教室进行授课，起步阶段主要是学习如何在网络教室环境下设计教学，到下学期通过实践逐步完善这样的教学模式。

七、积极推进，有序落实应用。

学校在信息化教学资源有效应用工作的推进过程中，非常重视积累经验和教训，注重在主要环节上做好示范、指导和服务，有序有效落实应用，积极发挥信息技术的作用。

教师借助于已有技能，搜索网络资源，制作教学课件，有效提高了教育教学效能。学校定期统计教师使用多媒体教学的课堂并对表现突出者予以表扬奖励。目前教师在课堂教学中使用信息技术的学科和人员覆盖率达80%，课时覆盖率达70%。学校适时结合教育教学实际，开展教学竞赛活动，促进信息化教学资源的建设和使用，在全校举行了“课件制作大赛”、“说课标、说教材、教法大赛”、“青年教师优质课大赛”、“优秀主题班会评比活动”、“青年教师读书报告会”等比赛活动，要求教师全部应用多媒体技术，很多教师运用现代教育技术开展课堂教学，提高了课堂教学水平。

在今年10月下旬举行的“全县青年教师优质课评比活动”中，我校11人参赛，其中薛芳、田璐、房瑾等4人获一等奖，张海波5人获二等奖，李娟等2人获三等奖，无论是获奖人数还是等次都居全县第一。

利用学校网络平台组织教师开展了不同形式和类型的教育教学研讨活动，进行集体备课说课、网上评课、撰写教学反思、点评教学案例、解答教学问题、积累学科资料等，通过教师QQ群、跟帖等多种形式，提升教师信息化教学能力，实现资源共享，成员之间讨论交流，拓展了教师合作交流的空间，发挥了团队合作的优势，促进团队的共同提高，在集体备课说课、点评教学案例方面，英语教研组已为其他学科组树立了很好的榜样。与此同时，学校加强了信息技术和学科教学的整合研究。在各种比赛活动开展过程中，学校将学科教学的课堂实录下来，各学科组适时组织教师有计划地对优秀课件进行微格教学的研讨，交流研究学科教学与信息技术的有效融合，积极探索现代信息技术与各学科教学整合的教学模式，如理化生组针对“多媒体课中如何达到信息技术与学生动手实验的有效整合”，语文教学中“阅读教学与信息技术的有效整合”等，并鼓励教师根据研讨情况上展示课、研讨课，取得了良好的成效，促进了教师的教学改革与创新，促进了教师教学观念转变，教学手段的更新，教学方法的变革，教学结构的优化。同时，我校最突出的特点是学科教学利用网络教室上课，学生人手一台计算机，打破了唯有信息技术课学生在网络教室上课的陈规，全校率先将“健康教育”、“廉政教育”、“生物”、“地理”等学科的教学推进微机室上，引导学生自己动手利用网络学习，在老师的正确指导下，以“网上查阅资料——互相交流讨论——总结概括——汇报展示——教师点评引导”的模式，扩展了学生的思维、联想与想象，有效激发了学生的情感，提高了课堂教学效率。

学校组织开展计算机兴趣小组活动，注重引导学生正确应用网络信息开展学习活动，如开展“爱我校园”征文交流活动、安全知识网络竞赛活动、廉政文化进校园电子小抄报展评活动、学生书法展评活动，培养学生计算机应用能力与信息素养，培养一些特长生的技能，参加各种信息技术大赛，10人获奖。同时，引导学生正确使用网络学习资源，远离网吧、游戏，充分发挥绿色网吧的作用。

学校引导、鼓励教师实践网络教研应用，学校充分运用和发挥信息平台的作用，引导教师通过信息平台交流教学设计、教学感想、教学反思等教学问题进行专业知识学习与互相交流帮助，为促进教师专业化发展发挥媒介作用。学校组织教师通过学校FTP资源库进行收集和交流，形成学校特色的校本教学资源库，将自己教研资料上传学校教研平台进行展示，通过多种培训形式，利用各种活动的开展，积极开发校本资源,积极收集整理各组各级优质教学资源补充到学科教学资源库中，并对资源进行科学合理的规划和科学分类，库内课件、备课、作业设计等各种资源已有17种文件夹。进一步完善学校网站建设，使数字资源的建设形成一定的规模，提高使用效率。

开展课堂教学研究，组织教师积极参加各种网上教研活动，地理、历史、音乐、美术、体育等学科教师已率先与全区甚至全国各地的名师进行交流研讨，探讨教育教学中出现的疑难问题，取得良好效果，极大地调动了教师进行网络教研的积极性。学校积极鼓励开展资源应用课题研究，促进教师科研能力的提高。数学组、理化生组等学科组利用网络信息资源，通过网络搜集资料、筛选整理、结合实际教师编写、设计定稿的形式编写了趣味性强，易于拓展学生思维和知识面，引导学生自我学习的校本教材《五彩的物理》、《化学照亮生活》、《数学乐园》及《回族文化知识读本》等在全校师生中阅读学习，赢得了师生的赞誉。今年王绍荣等36名教师在各级各类的“电教论文”、“课件设计”等比赛中获奖，舒心、尹霞等8名教师在“中小学电脑制作活动”中获奖，学校也扩大了信息化教学资源的容量，提高资源的利用率，学校一边建设信息化教学资源库，一边引导教师合理使用，提高了教师搜集、处理信息的能力，提升了信息技术与学科教学整合的能力。

八、推进学校信息化教学资源有效应用的想法。

信息化教学资源的有效应用之路的确是任重而道远，永无止境。在今后的工作中我们将继续努力，加强教师信息化综合能力的培养，加大资源建设与应用的步伐，加快对信息技术与学科教学整合的研究，使优质教学资源得以充分利用，更好地推进我校信息化教学资源有效应用的工作。

基于我校现有的设备及总体情况，我校主要在“多媒体网络教室环境下授课”中有一些想法，并做了一些简单规划，力争在2013年末取得巨大的收获.1、目标

（1）探索在多媒体网络教室环境下教与学的教学理论和教学模式

（2）研究在多媒体网络教室环境下教与学的体系结构

（3）探索在多媒体网络教室环境下教与学在教学实践中的应用与研究

2、内容

(1)培养适应建立在多媒体网络教室环境下教学的教师队伍(2)建立在多媒体网络教室环境下教与学的体系结构

(3)研究在多媒体网络教室环境下教与学的教学理论和教学模式以及教学实践

3、实施过程

3.1方法

我们根据自己的实际，确定了以行动研究为主，其他方法协助的研究方案。

1、文献法：关注国内外信息技术发展动态，收集积累相关的文献资料，提高教师的理论水平。通过研究文献活动，全面、正确地了解、掌握所研究的问题。我们还重点关注网络上和本课题相关的其他信息，以指导我们的研究。

2、观察法：在实验的不同阶段有针对地对教师的教学和学生的学习并进行进行测评，听取教师和学生对网络教学的评价和意见，及时调整研究方案。

3、行动法：在行动中研究，在研究中行动。理论联系实际，积极探讨网络环境下教与学的规律，并及时总结。

4、个案研究法：通过个案研究，由点及面，了解教师和学生在多媒体网络中教与学的新状态，从中发现规律。

在研究中我们采用理论和实践相结合的办法,整个课题的研究，我们将实施滚动式推进，边研究、边实践、边总结、边出成果。

3.2课题研究的步骤 到目前，我们的课题研究还在前期准备阶段，我们的研究目标是以积极进取的态度去探索、研究网络教学，以适应新形势下素质教育的实施，适应教育的三个面向的要求。

我们对本校老师进行了信息技术在教学中运用的校本培训。通过培训，我校所有教师都能够比较熟练地使用PPT课件，45岁以下教师至少会使用一种工具自己制作课件，青年教师都能熟练使用常见软件制作有一定质量的课件。我们还对教师进行网络资源使用的全员培训，充分利用我们校园网的功能，开展教育教学研究。

我们讨论研究了网络环境中学生学习状态。在信息技术与课程整合方面做了尝试和探索，观察了学生运用网络资源过程中存在的问题并研究了对策，推进了多媒体技术在教学中的运用，使现代教育技术在我校日常教学中得到广泛运用。

我们边研究边积累，以课题组为核心，发动教师参与，制作了一些适合本校实际的课件，丰富我校教学资源。

我们注重培养学生使用电脑和网络的能力。为了使学生适应信息环境下的学习，我们利用电脑课、兴趣小组等时间培养学生使用网络资源、使用电脑的能力。我们学生现在网络资源搜索使用、文字编辑、电脑绘画等方面都具备了一定的能力。

第四篇：信息化教学资源有效应用工作总结

磨子小学教育信息化及教学设施设备管理应用

情 况 汇 报

近年来，在上级领导的关怀和指导下，我校教育信息化及教学设施设备管理应用方面，做了大量工作，为提升教学质量奠定了基础。现将主要工作总结汇报如下：

一、学校基本情况

2017年秋，我校义务教育阶段在校学生总数为371人。其中中心校357人（初中128人，小学229人），村小14人。中心校共9个班，初中3个班，小学6个班，专任教师总数40人。其中中心校39人，村小 1人。小学科教师（含兼职）：音乐教师3人，体育教师3人，美术教师3人，计算机网络教师2人。计算机31台，电子白板9套。

二、认真构建教育信息化应用环境

1、学校成立了以校长为组长的工作小组，明确工作职责。制定了教学信息化工作方案。同时还成立了业务指导小组，由学校网络管理人员、信息技术教师和各教研组青年教师骨干教师组成，一方面辅导教师计算机基础，一方面指导一线教师下载、整理数字资源、素材。学校把信息化教学资源有效应用纳入学校对教师的“六认真”考核。使教师有有内需力研究资源，建设资源，使用资源。

2、学校装备了4G宽带信息网络、校园广播音响网络、校园安防网络（监控）、多媒体教学网络、办公平台、微信QQQ群等信息平台；建好了计算机网络教室1间，电子备课室2个；配置了交互式电子白板9套。

三、努力提高教师信息化应用能力

1、认真抓好教师培训，丰富培训形式和内容，除了认真组织教师参加各种规范性培训外，校本培训主要是对教师进行计算机基本技能、多媒体操作技能、网络平台使用技能等培训，增加培训数量，考核培训效果，帮助教师解决在信息化教学资源应用中存在的问题。

2、学校规定教师应用信息技术上课和参与网络教研的必要次数，指导和鼓励教师利用信息技术上课，学会通过网络参与教研活动，利用学校网络平台组织教师开展开展不同形式和类型的教研研讨活动。通过教师QQ群、电子答疑，提升教师信息化教学能力，实现资源共享，成员之间讨论交流，拓展教师合作交流的空间，发挥团队合作的优势，促进团队的共同提高。

3、开展与“生态课堂”相融合的教育信息化展示活动，新进教师的“上岗课”、中青年教师的“汇报课”，优秀教师的“示范课”，学校要求按照说课、做课、评课的程序将教案及相关课件上传网络平台，供网络教研之用。在教学展示活动中，通过教师的互动互助、彼此支持，在表达自我经验，分享他人成果的过程中得到收获和提高，形成同行之间交流与合作的氛围。在全国“一师一优课、一课一名师”活动中，取得了好成绩。

4、明确各年龄段的信息化技术发展指标。为促进各年龄段教师的发展，我们设定了不同年龄段教师的发展指标。35岁（含35岁）以下的教师，熟悉掌握计算机知识和多媒体课件应用的同时，每年完成：参与一个课题研究，进行一次校级教学研讨课展示，上交3--5个课件及教学设计，上交一篇相关论文或教学反思，进行一次校级信息技术技能展示或交流。36—45岁（含45岁）的教师，每年完成：参与一个小课题研究，进行一次校级教学展示，上交2--3个课件及教学设计，上交一篇相关的论文或教学反思，进行一次校级。45岁以上的教师完成：逐步熟悉信息技术设备的使用，观摩教学研讨课,参与信息技术与教学整合应用展示或交流，参加一个课题研究，上交一篇相关的论文或经验总结等。

5、利用信息化教学资源平台，积极开展课题研究，促进教师科研能力提高。通过省级课题《信息技术环境下提高山村教师教学技能研究》的长期研究和实践，提高了信息技术在学校各层面应用的有效性，提升了教师的科研能力和信息技术应用能力，提高了学校的教育教学质量。

五、培养学生的现代信息意识

1、学校一直坚持上好信息技术课，帮助学生建立对计算机的感性认识，使学生了解计算机在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣与意识，了解计算机的基本常识，学会计算机的一般使用方法，指导学生学会文明健康上网的方法。

2、认真组织信息技术兴趣活动，以多样的信息化活动，提升学生的信息素养。定期开放校园计算机网络教室，组织兴趣活动小组，电子小报制作，网页制作，挑选优秀学生作品参加电脑制作大赛，提升学生的信息化水平。2016年12月,校园电视《磨子小学校歌》获得省级金奖，国家一等奖。

六、抓好村小教育信息化工作。

早在2013年10月，国家就给我们村小装备了“教学点数字教育资源全覆盖” 设备，为了用好设备和资源，随即安排电脑专任教师村校老师进行电脑基础知识培训；接着，利用双休日进行电脑操作、资源接收、资源利用、安全管理等方面专门培训；2013年12月学校特地选派张老师参加了四川省教育资源公共服务平台在线培训。同时多次派村小老师参加区电教馆组织的数字资源应用的专门培训。工作了37年的张老师虽年近花甲，但热情颇高，倾力为之，为了尽快掌握计算机基础知识，他虚心向下派的网络老师学习。从开机学起，有时琢磨练习到深夜。仅用了2周时间，就能下载、存储和应用数字教育资源。后来就模仿学习资源里的教学设计，充分利用资源里图片、视频的直观形象，激发学生想象力，提高学习兴趣。把资源里的 “教师上课”、“学生自学”和“拓展资源”三个板块，与教师自己上课、学生自学和教师备课有机的结合起来，精心地组织教学活动，他的课堂立刻活了，教学变得轻松了，学生成绩也提高了，2014年暑假，张老师收到了省上表彰。

第五篇：2014年信息化教育资源有效应用推进工作总结

2014年信息化教育资源有效应用推进工作总结

本学年，我们以《推进中小学信息化教育资源有效应用实施方案》为指导，在教学活动中有效应用信息化教育资源，促进信息技术与学科课程整合，精心研究教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式变革的内涵，试着改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，优化教学过程，创新教学模式，促进教育均衡发展，不断深化教育改革。

随着教育信息化的深入发展，青铜峡市第六中学数字化教学资源建设、多媒体终端进教室已完全实现，36个教室全部安装了交互式电子白板。但是，由于受传统的一支笔、一本书、一张嘴、一块黑板教学观念影响，缺失专业引领和指导，教师信息化教育资源应用还处于以知识为中心的多媒体辅助教学阶段，白板只是书写载体的大变革，导致了信息化教育资源低效应用、课堂教学创新力不足。

经过一年的推进和实践，我们认识到引导教师在教学活动和管理、学生学习中有效运用信息化教育资源，充分发挥信息化教育资源的效用，提高教学质量和学习效率，是当前学校教育管理的重要任务，因此在信息资源的收集、多媒体课件的制作、电教多媒体教学设计的撰写、学生数字化学习资源的开发、交互式电子白板的使用、教师现代教育技能的培训、信息化教育环境下评价机制的转变等这些教育新机制已成为学校有效使用多媒体教学设备，提高教学效率和质量的重要举措。

学校在课堂教学过程中有效应用信息技术的成功经验：

信息化教育资源具有趣味性、直观性、多维性和艺术性的特点，它可以使传统的课堂由无形到有形、由无声到有声、由平面到立体、由静态到动态，它极大地拓宽了教学空间，增加了教学信息，能以多种形式沟通学生大脑中的感觉区、语言区，充分调动学生多种感官参与学习活动，激发学生的求知欲，加速新世纪人才的培养。

转变教师观念，使教师教学过程中多利用信息化教育资源，直观的刺激学生，提高学生兴趣，发展学生的综合能力，促进学生事半功倍、生动活泼地发展。经验一：转变教师观念，提高教师使用信息化教育资源手段的能力。

我们利用每周的教研活动时间，选择有关信息化教育资源主题，供教师们学习、培训。通过学习，老师们掌握了教育教学新技能，学会了运用教学新技术——信息化教育资源有效应用，从而调动全校教师主动参与信息化教育资源有效应用的推进，为推进献计献策，做到了把“学习──研究──实践──总结”贯穿于教学全过程，使推进工作自始至终在科学理论的指导下正常进行，为全校开展信息化教育资源有效应用的推进奠定了基础。

以交互式电子白板的应用为切入点，着力抓好自治区推进信息化教学资源应用试点学校的各项工作，全面打造高效课堂。

针对安装在教室内的36块交互式电子白板，聘请专家对电子白板的主要功能、实际应用等进行了详细讲解和演示，将电子白板的互动性、便捷性、直观性、操作性、实用性通过实际的授课生动地呈现在老师面前。在示范课交流活动中，还派老师到吴忠市金银滩复兴中学参加了自治区交互式电子白板应用现场会，通过不同学段的示范课，全面展示了电子白板的各项功能，显示出白板在改进教学方式、扩充教学容量、增强学生自主、探究、合作学习方面的巨大作用，增强了教师对电子白板应用的意识。

指导教师今后要不断提高现代技术应用的能力，积极把交互式电子白板真正应用到教学中，切实转变传统教学方式，提高学生自主学习能力。学校还成立了交互式电子白板应用中心组，吸收白板应用效果好、操作熟练的教师做骨干，发挥引领和带动作用。

全面做好了白板硬件、软件的维护工作，自本学期开学初下大力气全面维护之后，36块白板在一学期的应用中没有发生过故障。

注重师资队伍建设，定期召开业务学习、教学研讨会。使先进的教学经验得以交流。以集体备课和课题研究为龙头，多渠道提高教师的业务能力。同时，在教师中注重以老教师传、帮、带，让新教师学、比、看，以老带新，以新促老，通过自学、函授等多渠道提高教师的业务素质。为17名35岁以下青年教师选聘了导师，坚持常听课，多指导，帮助青年教师快速成长，本学期累计有102人次的导师、领导、教研员听评17位青年教师上课达40节以上，为青年教师能够及早胜任教学，起了很好地帮助和指导作用。经验二：确定了推进思想，指导推进工作

1、目标：

（1）信息化教育资源的技术设施、管理和应用目标；

（2）通过信息化教育资源技术优化学科教学过程提高教学质量与效率。

2、途径方法：

（1）学科教育手段现代化：举行行之有效的学科教学现代化讲座，举行多媒体课件制作和学科教学大比武；参加青铜峡市中小学信息技术教师技能比赛。指导教师做好各类竞赛的赛前工作，收集25份多媒体电教应用作品参加自治区课件、论文、教学设计、录像课比赛工作。

（2）活动课程手段现代化：将教育手段现代化广泛渗透到活动课程，如班队活动、科技活动和兴趣活动，利用我校广播中枢开展宣传教育，活跃校园文化等。

3、保障措施：

（1）现代化设备保障：我校已多方筹集资金发展信息化资源应用推进活动。进一步优化了信息化资源有效应用的环境。计划再新建2个多媒体计算机教室，计划装机107台，目前设备正在招标采购中。

（2）师资保障：本学期，教育体育局调整了我校的中层领导，为我校任命了1位计算机方面有建树的教务主任，加强对教师进行信息化教育资源应用技术培训。确保推进工作的顺利实施。7月初又从教研室抽调了1名信息技术教研员来校任课，并指导信息化资源应用推进工作。

（3）管理保障：机构管理正规化、目标管理科学化、制度管理系统化。2013年中考信息课成绩，我校名列全市第二位。

经验三：构建了语文、数学及音乐、美术学科课堂教学结构实践模式

1、语文媒体控制教学结构模式

（1）利用信息化教育资源创设情景、引入新课

即利用信息化教育资源创设一定的情景，引导学生进入新课。“兴趣是最好的老师”，“兴趣是动机产生的主观原因。它作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。学习兴趣与思维的发展有着密切的联系。天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好，从而产生勤奋的热情，这是自我努力的动力。”学生学习兴趣的特点之一，就是“最初对学习的过程及外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习内容以及需要独立思考的学习作业更感兴趣。”学生一旦有兴趣去学，那么就非常容易调动他们的主动性和积极性，而信息化教育资源课件的最大好处就在于能创设生动形象的情景，极大地调动学生的学习兴趣。（2）利用信息化教育资源参与探究法、双向互动 即利用信息化教育资源中的图片、声音和图象等引导学生探究出课文的学习方法，主动学习，真正实现师生之间的双向互动。“以有形导无形”，现代信息技术教育观认为，充分利用声、光、电等多元因素辅之以教学，会起到事半功倍之效。语文教学中贯彻这一素质教育思想，通过教师正确的指导，使学生自觉参与教学实践，才能实现语文教学改革向更深层次发展。语文教材中的课文都有一定的规律性，其中重要的一点就是每个单元的课文都同属一类，学习它们的方法也基本相同。如果充分利用信息化教育资源教学手段，通过教师的“教”和学生的“学”探究出同一类课文的学习方法，就能大大优化课堂教学结构，从而大大提高课堂教学效率。

（3）利用信息化教育资源归还自由、想学会学

即放开手，让学生运用刚才所探究出来的学习方法进行自学、汇报。有研究表明，“心理安全”与“心理自由”是创新力形成的最重要的两个条件。当学生在学习中忽发奇想，如果讽刺挖苦他，学生就失去了言论上的心理安全与心理自由，他敢想敢说的创新欲望也就被淹没。因此，教师要充分利用信息化教育资源教学手段，为学生创设无拘无束地言论环境，把自主权还给孩子们，这也符合现代教育教学中“以人为本”的全新理念，让学生从“学会”逐渐“会学”，真正变“讲堂”为“学堂”，真正解放学生，让学生回归自然、返朴归真。（4）利用信息化教育资源总结拓展、授之以渔

即在新课结束之前，利用信息化教育资源展示本节课教学流程，回忆总结本课的学法，然后提示学生，今后遇到类似的文章都可以这样去学。这样，就等于交给了学生一把****，去开启智慧的大门，给学生在课外阅读时提供了学习方法并为之指明了方向。

2、数学媒体控制教学结构模式

（1）利用信息化教育资源，指导学生自学（2）利用信息化教育资源，引导学生发现（3）利用信息化教育资源，引领小组合作（4）利用视频展示台，展示探究操作

3、音乐、美术媒体控制教学结构模式

（1）巧用现代教育手段，创设生活情境，让学生有效参与探究活动。（2）利用信息化教育资源，巧妙突破重难点，深化学生对知识的理解。经验四：利用信息化教育资源，增大课堂容量，达到事半功倍之效。

新课程下的课堂，降低了知识的难度，扩展了知识面，靠传统的“一支笔、一本书、一张嘴、一块黑板”的教学手段显而易见是无法完成学习的。教师们要“多、快、好、省”地提高课堂效率，达到事半功倍的效果，必须采用现代化教育手段，利用有限的时间，有效地增加课堂的容量，就可以达到事半功倍之效。经验五：利用信息化教育资源，拓展思维空间，促进学生全面发展。①运用现代教育技术，有利于培养学生的观察能力。

②可以呈现大量的材料，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

经验六：利用“信息化教育资源有效应用”工作平台，进行技术合作，扩大信息交流。

学校由教务处具体负责推进信息化教育资源有效应用工作的组织和管理。基于“宁夏教研网”（www.xiexiebang.com）搭建“推进信息化教育资源有效应用”工作平台（网站），建立青铜峡市第六中学主页，利用网站加强业务、技术和学习交流，建立支持团队，网站建立至今，全校101名教师已在网站主页上发表各类交流文章、经验总结、推进信息化心得886篇，为推进信息化教育资源有效应用工作提供了专业技术协作的支持。

今后，学校将全面实行推进信息化教育资源有效应用工作校长负责制，组建推进工作核心团队，加强对推进工作的组织与领导。切实发挥教研组长、骨干教师的作用，以校本教研为载体，充分利用学校已有信息化教育资源，创设应用环境,以解决学校教育教学过程中的实践问题为内容，以促进教师专业发展为内涵，以提高学校教育教学质量为目标，组织学科教师开展基于信息化教育资源的教学设计、实践研究活动，总结、推广学校信息化教育资源应用的经验。逐步实现从“以知识为中心的多媒体辅助教学” 到“有效运用教育信息化资源、改变教与学的方式”深层次的学科整合，在总结“有效使用多媒体教学设备，提高教学效率和质量”经验基础上，再开展“基于网络资源、支持教与学方式改变”的推进工作教学工作是学校的中心工作，是学校赖以生存和发展的基础。学校要积极探索新思路、新途径，力争把学校教育教学工作做得更好，努力做到管理规范，课堂有效，使青铜峡市第六中学在发展中不断提升。