“教育信息化有效应用学年”工作阶段小结（精选5篇）

第一篇：“教育信息化有效应用学年”工作阶段小结

2011年“教育信息化有效应用学年”

工作阶段小结

乌鲁木齐市93小

2011-10-

31乌鲁木齐市93小2011年“教育信息化有效应用学年”工作阶段小结

历时半年多，我校紧紧围绕区校方案开展教育信息化工作，现对开展

工作情况小结：

一、围绕指导思想进行了宏观管理

93小以深入实施素质教育为目标，强化教育信息技术普及与应用力度，积推进教学管理应用、教师信息技术能力等建设，加速信息技术与学科整合的研究与应用，全面我校教育信息化水平，为进一步提高我校教育教学与管理的质量和效益做出积极的努力。

二、完善了教育信息化管理方案及要求

1、制定了2011—2012学年教育信息化有效应用方案。

2、完善了符合教育教学实际的信息化管理、设备使用要求。

①每一位教师每学年应用信息技术上课不少于8节；

②学校每学年拍摄应用现代教学技术开展教学优质实录课不少于3节； ③每学年举办一次优质课件竞赛活动，评出优质实录课、课件进行公开展示和推荐参与市、区级以上比赛。

④所有课件、课堂实录由学校刻录成光盘保存，并存储于校园网资源库服务器以备随时调阅查看。

三、充实了信息化教育资源库的内容

平台涵盖的内容根据实际和后续发展的需要不断拓宽内容。本学年将两基指标作为分类项，为两基复验做准备，起到了一举两得的作用，无纸化办公降低的纸张成本，减轻了相关负责人的工作量，方便了检查人的直观浏览；

还增设了相应检查验收的栏目，形成了某一内容的资源体系。

四、提升了教师应有信息的技能和水平

1、学校积极开展教师信息化应有的校本培训，培训工作的主落点三个方面一是基于问题，二是基于需要，三是基于实际确定培训内容，由学校电教组组长李发利和组员希爱力老师根据专长分类培训，对教师的培训主要有： ①数码照相机的使用—与两基设备配备结合②制作了数码相片册—与校园文化、家长学校和教师基本各培训考核相结合。

③电子教案如何规范上传——与信息化办公需要相结合④平台改版的培训——与教师更便捷的工作结合⑤目标如何建档培训——与规范化操作结合目前学校100%的教师能够比较熟练地应有网络平台，并在应有中找到了平台的可利用价值。

2、信息技术组教师技能的熟练为教师提供服务，电教李发利老师将优秀课例、空中课堂实录等资源录入平台中，让大家享受到分享的快乐！

五、推动了学校网络文化的建设

学校在原有外网（重宣传功能的基础上）积极开发内网资源，目前我校有三个内网资源①数字校园平台②FTP③数码相片册，不同的内网资源有不同的功能。

1、FTP便于集中性的文档归整，给教师个人储存资料提供便利。

2、数码相片册将平时各项活动采用电子照片的形式，按照时间活动主题设置图片栏目，便于照片的随机搜索和调用，极大方便了图片，此项工作李发利老师独立完成。

3、数字校园平台是93小全体教师使用频率最高的内网，分为五大板块一是常规管理 二是A5管理与质量三是教学设计 四室视频录像资料五是课件资源常规管理中的公示，周安排、教师作业、考核等栏目让学校公用信息被教师及时了解；A5管理与质量按照两基C级指标建立目录，让每位教师在使用中逐步领会A5指标体系的内容，并潜意识作用于行为中；教学设计经过一年多的运行已形成了一套比较完整系统的资源库；后两项是后续不断完善的方面。

六、后续发展方向

1、教案资源归整

2、课件资源规范化操作

3、继续加强信息化应有的校本培训

4、加大网络教研的力度

5、发挥内外网的最大效益

6、加大信技人员技术培训的力度，能够及时解决校内的网络问题。

七、对硬件投入的需求

1、多媒体进课堂受电脑老化的影响不能实现（现教室配备的电脑是2001年淘汰的旧机，李发利老师废物再利用已用三年，三年中，教师使用频次高，目前90%的电脑不能够使用）建议进24条教室内部电脑。

2、生源地增加，外聘教师增加，教师电脑缺8台。

3、三楼机房的电脑由于分批进入，时间长的电脑已不能够满足学生人手一机的需求，需要配备15台电脑。

4、电脑实现室室通，人人通，集中用等因素的影响使得网络运行的速度降低，不能高效运作，无形中降低了工作的效率，建议配备服务器一部。

5、六年级信技教材中涉及机器人的内容，建议投入成本建立机器人工作室。

第二篇：《教育信息化及教育技术的有效应用》讲稿

教育信息化发展＆教育技术的有效应用

一、教育信息化发展的背景

1.全球信息化发展状况 视频：你知道吗？ 2.全球教育信息化发展状况 ※《教育：最后需要开垦的地方》

※《教育：应当如何“生活在未来”》

※《地平线报告》《美国教育，技术使学习更强大》

※《江苏省教育信息化发展十一五规划》及全国、上海发展规划 视频：浙江数字化教学模式

3.现代教育技术的重要意义：提高教育生产力

二、关于白板技术的PK：

“提高效率”PK “增加负担” “应用瓶颈”PK“功能强大” 1．原因分析与应对措施

客观原因、主观原因；应对措施 2.体验白板功能的强大（技术演示）

体验（1）：多种电动工具的体验

体验（2）：通过注释窗口，实现与多媒体教学的无缝对接 白板多种工具及其功能统计

白板与其他手持终端设备的整合应用 白板与一体机、e学习的关系 国内外白板品牌性能对比

3.通过手写画板、无线鼠标、便携白板、平板电脑，替代交互式电子白板，在多媒体环境下实现白板的辅助教学功能。以及各种替代产品性能比较

三、白板技术——够得着的“苹果”

口诀1.让电脑轻松上阵（顺利应用的前提）

1.安全导航安全上网——360安全网址导航：http://hao.360.cn/ 2.下载软件注意安全——华军软件园：http://www.onlinedown.net/ 3.尽量节约 C盘空间——及时整理桌面、C盘的图标、文件。设置好虚拟内存 4.定期清理整理磁盘——定期杀毒体检；清理整理磁盘； 升级常用软件、卸载无用软件

5.遇到难题网上搜搜——敢于尝试总是好滴 6.常用配置一键备份——万般无奈一键还原

口诀2.放大电脑功能（提升信息素养的关键）1.有事没事到处点点——工具菜单

2.鼠标停留功能尽显——快捷图标 3.经常点击鼠标右键——快捷方便 4.提高效率用好软件——QQ（Q群、webqq、邮箱）、飞信、电子白板软件

口诀3.轻轻松松做课件（白板软件简单快捷）

1.多种工具门类齐全，个性设置摆上桌面（切记保存、更新）

2.插入模板统一界面，导入导出就能转换（模板设置/搜索，wps/pdf模板）3.桌面注释省时省力，word文档插入图片（工具和素材调用）4.拖拖拉拉轻松搞定，资源网页调用方便（音视频、图、文）5.录像拍照随心所愿，特效制作学会浏览（对象、操作等浏览）6.海量资源分类配置，积累管理养成习惯（一劳永逸、翻译）

个人能力其实有限，整体规划效率非凡

推荐自学材料：《网络教研团队备战精要》——苏州金陵馆长

四、白板技术——探求深度融合 歌曲、歌词《心太软》

1.观念更新是关键。

怎样实现深度融合？——整合应用的三个层次 有效的老套套不能丢 不能为用技术而用技术 2.课件制作讲灵性

课前重预习，功效非同一般 开头十分钟，在于hold学生 预设不在多，在于互动生成 素材不在多，在于不可或缺 技术不在多，在于不着痕迹 文字不在多，在于精准凝练 陈述不在多，在于善于设问 首尾巧呼应，紧扣主题独具匠心 3.多元评价做导向

戚区教育技术在课堂教学中的有效应用评价量表

推荐自学材料：《交互式电子白板的应用现状与发展方向》——市馆教研培训部戴晓娥

五、白板技术对教学、师生发展的影响

（一）对教学和教师的影响

1.为“提升教学效益”提供技术支持。

庞大的资源素材，不同时间、地点、学科可随时调用。多种教具、平台综合运用，为提高备课和教学效率提供便捷。2.为“资源型教学”提供丰富素材。每个学科均有大量素材，可选择性利用； 兼容多种软件，利于整合利用多种资源； 存储空间庞大，利于积累管理长效资源。3.为教师专业发展创造条件。

实时记录操作过程，为总结反思教学过程、后续教学、交流分享提供基础。

教案、课件、学案一体化，有利于开展团队教研、积累共享资源、教师专业成长。

（二）对学生发展的影响

1.有利于提高学习效率。

实时记录操作过程，利于温故而知新； 强大的视听效果，利于激发学生学习热情； 丰富的电动教具，利于多元、多层面互动。2.有利于建设“生本课堂”。

教师可以根据学生需求，即时调整教学环节，选择资源素材； 学生可更改充实课件，错误答案也能成为有价值的生成资源。教师的教学、课件因此富有个性特色。3.有利于提升思维品质。

改变知识呈现方式，为掌握重难点提供学习支架，为解决问题提供多种思路。支持自主学习、交流分享，体验学习和思维的全过程，有利多元智能的发展。

思想产生技术 技术改变思想

技术支撑，实现“思想有多远，行动有多远”

视频：鹰的重生

第三篇：中学 “信息化教育资源有效应用”工作总结

中学 “信息化教育资源有效应用”

工作总结

2012年，我校被确定为自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校，学校在加强教学常规管理的同时，以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，学校着力促进教师教育教学理念的转变和教师信息技术应用为突破点，坚持以学生发展为本的教育理念，我校紧紧围绕区、县教研室的有关文件和相关要求大力开展和创新学校教研工作。现对开展工作情况小结如下：

一、以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，努力实现“三个”加强，“两个”促进 “三个”加强

1、加强教研制度建设

以深入实施素质教育为目标，加强信息技术与学科整合的研究与应用，全面提高我校教育信息化水平，为进一步提高我校教育教学与管理的质量 和效益。

学校先后制定了《教研工作管理办法》、《教师专业培训制度》和《学校教师教研考核制度》。

2、加强教师培训力度

学校积极开展教师信息化有效应用的校本培训，培训工作的落脚点有三个方面：一是基于问题，二是基于需要，三是基于实际确定培训内容。

教科室组织的专题培训本学年8次，外出参与各级各类培训75人次，“国培”计划37人次，参与各类研课420人次，其中跨学科研课380人次，学校加强校本培训的同时加大外出培训的密度，不断提高教师素养。2012年，我校被确定为自治区推进信息化教学资源应用试点学校，为此学校进一步加强了全体教师英特尔未来教育核心课程培训及信息技术培训。仅信息技术专项培训，学校五次组织人员外出培训19人次。

6月8日，校长、副校长带领教务处、教科室及语文、数学、理化生、政史地各教研组长8人前往银川十五中综合楼六楼参加“推进信息化教育资源有效应用”试点学校第一次会议的17所试点学校校长就本校“信息化教育有效应用”实施方案报告会；

7月20日暑假，教科室主任在吴忠利通一小参加了由区教研室组织的“推进信息化教育资源有效应用”网络主页使用培训。

9月20日，校长带领副校长、教科室主任及语文、数学教研组长5人参加全区“信息化教育资源有效应用”第二次工作会议；

11月12日，马克飞副校长带领语文、数学、政史地教研组4人，在全区农村乡镇教研基地工作交流会上做了题为“教研兴校促发展 五课活动保质量”的经验交流，同时向大会提交学校教研工作专题片。

11月27日我校代表海原县接受自治区教育厅教研室英特尔未来教育核心课程项目领导小组的指导与评估，评估团对我校的英特尔信息技术的应用给予高度的评价，同时区教研室夏正建主任就信息技术的应用在观念的转变与应用的有效性方面又作了专题指导。

12月11日，校长参加自治区推进信息化教学资源应用试点学校校长论坛大会并作了交流发言。以上活动的参加对增强教师信息技术的认识和应用起到了较好的作用。

3、加强学校软环境建设，给教师提供应用平台

学校从本校实际出发，在现有的信息化设备的基础上，鼓励教师应用多媒体教学手段进行教学的同时把信息技术有效应用做为小专题纳入到“五课”活动中，激励营造学校信息化教学氛围。在“五课”活动中每个环节中都能够体现出教师利用信息化教学设备教学的基本技能和教学观念的转变。如：在2012年10月24日，区教研室在我校进行调研活动。本次活动以我校常规教研活动方式为主，将信息技术应用做为小专题纳入“五课”活动中。集中呈现教师应用信息化教学设备在教育教学中的应用能力的提高和学生接受知识方式的转变。丁咏梅、马吉祥老师的两节课给各位专家和老师留下了深刻的影响，区教研室专家也给予了宝贵的意见、建议和肯定。

学校继续加大信息化教学设备投入，立足为教师应用信息化教学设备教学创建平台。

“两个”促进

一是落实促进教师观念的转变，学校分教研组承办信息技术应用展示课活动，通过观摩与交流研讨提高应用的积极性与主动性；二是把信息技术的有效应用做为教研小专题纳入到“五课”中，促进教师的应用工作。

本学期就“信息化教育资源有效应用”多媒体示范周教研活动达5周，“五课”活动10周，共参加人次达487人次。

二、以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，力争教研创新 如何使教研活动能够吸引教师真正参与其中，充分发挥教研组活动提升教师专业能力的功能、凝聚功能已成了学校必须面对的问题，加强对教研组活动的探讨与研究显得越来越重要。因此，活动伊始，马天生校长就当前教研组活动中存在的问题和困惑提出了自己的思考和观点。他提出：

1、落实促进教师观念的转变；

2、把信息技术的有效应用做为教研小专题纳入到“五课”中，促进教师的应用工作。

3、怎样通过构建“问题树”去寻找出发现问题、解决问题的办法才能使教研活动更有效？

4、在教研活动的内容和形式上结合学校实际要创新。

三、存在的不足及改进的方向

进一步做好试点学校建设工作，紧跟形势加强学习和交流，在试点学校建设过程中一方面借鉴好的经验和做法，一方面在搞好“五课”活动的同时要探索寻求新的方法和思路。

1、打造学校名师，发挥引领带动作用。主要依照本人工作业绩及师德师风由学科教研组内推举产生，唯才是举，名额不限。学校对名师表彰奖励，鼓励其积极工作，发挥好龙头作用。

2、借试点学校建设这一平台，切实做好小专题研究。我们觉得小专题研究切合农村教育教学实际，能够帮助我们解决问题，用时短、收效快。今后我们尝试把小专题研究纳入到“五课”活动中来做，通过“一活动一专题”的形式，深入研究解决教学中的问题。

第四篇：2012年“信息化教育资源有效应用”工作总结

2012年，我校被确定为自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校，学校在加强教学常规管理的同时，以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，学校着力促进教师教育教学此文转自斐斐课件园理念的转变和教师信息技术应用为突破点，坚持以学生发展为本的教育理念，我校紧紧围绕区、县教研室的有关文件和相关要求大力开展和创新学校教研工作。现对开展工作情况小结如下：

一、以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，努力实现“三个”加强，“两个”促进

“三个”加强

1、加强教研制度建设

以深入实施素质教育为目标，加强信息技术与学科整合的研究与应用，全面提高我校教育信息化水平，为进一步提高我校教育教学此文转自斐斐课件园与管理的质量和效益。学校先后制定了《教研工作管理办法》、《教师专业培训制度》和《学校教师教研考核制度》。

2、加强教师培训力度

学校积极开展教师信息化有效应用的校本培训，培训工作的落脚点有三个方面：一是基于问题，二是基于需要，三是基于实际确定培训内容。

教科室组织的专题培训本学年8次，外出参与各级各类培训75人次，“国培”计划37人次，参与各类研课420人次，其中跨学科研课380人次，学校加强校本培训的同时加大外出培训的密度，不断提高教师素养。

2012年，我校被确定为自治区推进信息化教学资源应用试点学校，为此学校进一步加强了全体教师英特尔未来教育核心课程培训及信息技术培训。仅信息技术专项培训，学校五次组织人员外出培训19人次。

6月8日，校长、副校长带领教务处、教科室及语文、数学、理化生、政史地各教研组长8人前往银川十五中综合楼六楼参加“推进信息化教育资源有效应用”试点学校第一次会议的17所试点学校校长就本校“信息化教育有效应用”实施方案报告会；

9月20日，校长带领副校长、教科室主任及语文、数学教研组长5人参加全区“信息化教育资源有效应用”第二次工作会议；

11月12日，马克飞副校长带领语文、数学、政史地教研组4人，在全区农村乡镇教研基地工作交流会上做了题为“教研兴校促发展五课活动保质量”的经验交流，同时向大会提交学校教研工作专题片。

11月27日我校代表海原县接受自治区教育厅教研室英特尔未来教育核心课程项目领导小组的指导与评估，评估团对我校的英特尔信息技术的应用给予高度的评价，同时区教研室夏正建主任就信息技术的应用在观念的转变与应用的有效性方面又作了专题指导。

12月11日，校长参加自治区推进信息化教学资源应用试点学校校长论坛大会并作了交流发言。

以上活动的参加对增强教师信息技术的认识和应用起到了较好的作用。

3、加强学校软环境建设，给教师提供应用平台

学校从本校实际出发，在现有的信息化设备的基础上，鼓励教师应用多媒体教学手段进行教学的同时把信息技术有效应用做为小专题纳入到“五课”活动中，激励营造学校信息化教学氛围。在“五课”活动中每个环节中都能够体现出教师利用信息化教学设备教学的基本技能和教学观念的转变。如：在2012年10月24日，区教研室在我校进行调研活动。本次活动以我校常规教研活动方式为主，将信息技术应用做为小专题纳入“五课”活动中。集中呈现教师应用信息化教学设备在教育教学此文转自斐斐课件园中的应用能力的提高和学生接受知识方式的转变。丁咏梅、马吉祥老师的两节课给各位专家和老师留下了深刻的影响，区教研室专家也给予了宝贵的意见、建议和肯定。学校继续加大信息化教学设备投入，立足为教师应用信息化教学设备教学创建平台。“两个”促进

一是落实促进教师观念的转变，学校分教研组承办信息技术应用展示课活动，通过观摩与交流研讨提高应用的积极性与主动性；二是把信息技术的有效应用做为教研小专题纳入到“五课”中，促进教师的应用工作。

本学期就“信息化教育资源有效应用”多媒体示范周教研活动达5周，“五课”活动10周，共参加人次达487人次。

二、以自治区推进信息化教育资源有效应用试点学校为契机，力争教研创新 如何使教研活动能够吸引教师真正参与其中，充分发挥教研组活动提升教师专业能力的功能、凝聚功能已成了学校必须面对的问题，加强对教研组活动的探讨与研究显得越来越重要。因此，活动伊始，马天生校长就当前教研组活动中存在的问题和困惑提出了自己的思考和观点。他提出：

1、落实促进教师观念的转变；

2、把信息技术的有效应用做为教研小专题纳入到“五课”中，促进教师的应用工作。

3、怎样通过构建“问题树”去寻找出发现问题、解决问题的办法才能使教研活动更有效？

4、在教研活动的内容和形式上结合学校实际要创新。

三、存在的不足及改进的方向

进一步做好试点学校建设工作，紧跟形势加强学习和交流，在试点学校建设过程中一方面借鉴好的经验和做法，一方面在搞好“五课”活动的同时要探索寻求新的方法和思路。

1、打造学校名师，发挥引领带动作用。主要依照本人工作业绩及师德师风由学科教研组内推举产生，唯才是举，名额不限。学校对名师表彰奖励，鼓励其积极工作，发挥好龙头作用。

2、借试点学校建设这一平台，切实做好小专题研究。我们觉得小专题研究切合农村教育教学此文转自斐斐课件园实际，能够帮助我们解决问题，用时短、收效快。今后我们尝试把小专题研究纳入到“五课”活动中来做，通过“一活动一专题”的形式，深入研究解决教学中的问题。

第五篇：2014年信息化教育资源有效应用推进工作总结

2014年信息化教育资源有效应用推进工作总结

本学年，我们以《推进中小学信息化教育资源有效应用实施方案》为指导，在教学活动中有效应用信息化教育资源，促进信息技术与学科课程整合，精心研究教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式变革的内涵，试着改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，优化教学过程，创新教学模式，促进教育均衡发展，不断深化教育改革。

随着教育信息化的深入发展，青铜峡市第六中学数字化教学资源建设、多媒体终端进教室已完全实现，36个教室全部安装了交互式电子白板。但是，由于受传统的一支笔、一本书、一张嘴、一块黑板教学观念影响，缺失专业引领和指导，教师信息化教育资源应用还处于以知识为中心的多媒体辅助教学阶段，白板只是书写载体的大变革，导致了信息化教育资源低效应用、课堂教学创新力不足。

经过一年的推进和实践，我们认识到引导教师在教学活动和管理、学生学习中有效运用信息化教育资源，充分发挥信息化教育资源的效用，提高教学质量和学习效率，是当前学校教育管理的重要任务，因此在信息资源的收集、多媒体课件的制作、电教多媒体教学设计的撰写、学生数字化学习资源的开发、交互式电子白板的使用、教师现代教育技能的培训、信息化教育环境下评价机制的转变等这些教育新机制已成为学校有效使用多媒体教学设备，提高教学效率和质量的重要举措。

学校在课堂教学过程中有效应用信息技术的成功经验：

信息化教育资源具有趣味性、直观性、多维性和艺术性的特点，它可以使传统的课堂由无形到有形、由无声到有声、由平面到立体、由静态到动态，它极大地拓宽了教学空间，增加了教学信息，能以多种形式沟通学生大脑中的感觉区、语言区，充分调动学生多种感官参与学习活动，激发学生的求知欲，加速新世纪人才的培养。

转变教师观念，使教师教学过程中多利用信息化教育资源，直观的刺激学生，提高学生兴趣，发展学生的综合能力，促进学生事半功倍、生动活泼地发展。经验一：转变教师观念，提高教师使用信息化教育资源手段的能力。

我们利用每周的教研活动时间，选择有关信息化教育资源主题，供教师们学习、培训。通过学习，老师们掌握了教育教学新技能，学会了运用教学新技术——信息化教育资源有效应用，从而调动全校教师主动参与信息化教育资源有效应用的推进，为推进献计献策，做到了把“学习──研究──实践──总结”贯穿于教学全过程，使推进工作自始至终在科学理论的指导下正常进行，为全校开展信息化教育资源有效应用的推进奠定了基础。

以交互式电子白板的应用为切入点，着力抓好自治区推进信息化教学资源应用试点学校的各项工作，全面打造高效课堂。

针对安装在教室内的36块交互式电子白板，聘请专家对电子白板的主要功能、实际应用等进行了详细讲解和演示，将电子白板的互动性、便捷性、直观性、操作性、实用性通过实际的授课生动地呈现在老师面前。在示范课交流活动中，还派老师到吴忠市金银滩复兴中学参加了自治区交互式电子白板应用现场会，通过不同学段的示范课，全面展示了电子白板的各项功能，显示出白板在改进教学方式、扩充教学容量、增强学生自主、探究、合作学习方面的巨大作用，增强了教师对电子白板应用的意识。

指导教师今后要不断提高现代技术应用的能力，积极把交互式电子白板真正应用到教学中，切实转变传统教学方式，提高学生自主学习能力。学校还成立了交互式电子白板应用中心组，吸收白板应用效果好、操作熟练的教师做骨干，发挥引领和带动作用。

全面做好了白板硬件、软件的维护工作，自本学期开学初下大力气全面维护之后，36块白板在一学期的应用中没有发生过故障。

注重师资队伍建设，定期召开业务学习、教学研讨会。使先进的教学经验得以交流。以集体备课和课题研究为龙头，多渠道提高教师的业务能力。同时，在教师中注重以老教师传、帮、带，让新教师学、比、看，以老带新，以新促老，通过自学、函授等多渠道提高教师的业务素质。为17名35岁以下青年教师选聘了导师，坚持常听课，多指导，帮助青年教师快速成长，本学期累计有102人次的导师、领导、教研员听评17位青年教师上课达40节以上，为青年教师能够及早胜任教学，起了很好地帮助和指导作用。经验二：确定了推进思想，指导推进工作

1、目标：

（1）信息化教育资源的技术设施、管理和应用目标；

（2）通过信息化教育资源技术优化学科教学过程提高教学质量与效率。

2、途径方法：

（1）学科教育手段现代化：举行行之有效的学科教学现代化讲座，举行多媒体课件制作和学科教学大比武；参加青铜峡市中小学信息技术教师技能比赛。指导教师做好各类竞赛的赛前工作，收集25份多媒体电教应用作品参加自治区课件、论文、教学设计、录像课比赛工作。

（2）活动课程手段现代化：将教育手段现代化广泛渗透到活动课程，如班队活动、科技活动和兴趣活动，利用我校广播中枢开展宣传教育，活跃校园文化等。

3、保障措施：

（1）现代化设备保障：我校已多方筹集资金发展信息化资源应用推进活动。进一步优化了信息化资源有效应用的环境。计划再新建2个多媒体计算机教室，计划装机107台，目前设备正在招标采购中。

（2）师资保障：本学期，教育体育局调整了我校的中层领导，为我校任命了1位计算机方面有建树的教务主任，加强对教师进行信息化教育资源应用技术培训。确保推进工作的顺利实施。7月初又从教研室抽调了1名信息技术教研员来校任课，并指导信息化资源应用推进工作。

（3）管理保障：机构管理正规化、目标管理科学化、制度管理系统化。2013年中考信息课成绩，我校名列全市第二位。

经验三：构建了语文、数学及音乐、美术学科课堂教学结构实践模式

1、语文媒体控制教学结构模式

（1）利用信息化教育资源创设情景、引入新课

即利用信息化教育资源创设一定的情景，引导学生进入新课。“兴趣是最好的老师”，“兴趣是动机产生的主观原因。它作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。学习兴趣与思维的发展有着密切的联系。天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好，从而产生勤奋的热情，这是自我努力的动力。”学生学习兴趣的特点之一，就是“最初对学习的过程及外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习内容以及需要独立思考的学习作业更感兴趣。”学生一旦有兴趣去学，那么就非常容易调动他们的主动性和积极性，而信息化教育资源课件的最大好处就在于能创设生动形象的情景，极大地调动学生的学习兴趣。（2）利用信息化教育资源参与探究法、双向互动 即利用信息化教育资源中的图片、声音和图象等引导学生探究出课文的学习方法，主动学习，真正实现师生之间的双向互动。“以有形导无形”，现代信息技术教育观认为，充分利用声、光、电等多元因素辅之以教学，会起到事半功倍之效。语文教学中贯彻这一素质教育思想，通过教师正确的指导，使学生自觉参与教学实践，才能实现语文教学改革向更深层次发展。语文教材中的课文都有一定的规律性，其中重要的一点就是每个单元的课文都同属一类，学习它们的方法也基本相同。如果充分利用信息化教育资源教学手段，通过教师的“教”和学生的“学”探究出同一类课文的学习方法，就能大大优化课堂教学结构，从而大大提高课堂教学效率。

（3）利用信息化教育资源归还自由、想学会学

即放开手，让学生运用刚才所探究出来的学习方法进行自学、汇报。有研究表明，“心理安全”与“心理自由”是创新力形成的最重要的两个条件。当学生在学习中忽发奇想，如果讽刺挖苦他，学生就失去了言论上的心理安全与心理自由，他敢想敢说的创新欲望也就被淹没。因此，教师要充分利用信息化教育资源教学手段，为学生创设无拘无束地言论环境，把自主权还给孩子们，这也符合现代教育教学中“以人为本”的全新理念，让学生从“学会”逐渐“会学”，真正变“讲堂”为“学堂”，真正解放学生，让学生回归自然、返朴归真。（4）利用信息化教育资源总结拓展、授之以渔

即在新课结束之前，利用信息化教育资源展示本节课教学流程，回忆总结本课的学法，然后提示学生，今后遇到类似的文章都可以这样去学。这样，就等于交给了学生一把****，去开启智慧的大门，给学生在课外阅读时提供了学习方法并为之指明了方向。

2、数学媒体控制教学结构模式

（1）利用信息化教育资源，指导学生自学（2）利用信息化教育资源，引导学生发现（3）利用信息化教育资源，引领小组合作（4）利用视频展示台，展示探究操作

3、音乐、美术媒体控制教学结构模式

（1）巧用现代教育手段，创设生活情境，让学生有效参与探究活动。（2）利用信息化教育资源，巧妙突破重难点，深化学生对知识的理解。经验四：利用信息化教育资源，增大课堂容量，达到事半功倍之效。

新课程下的课堂，降低了知识的难度，扩展了知识面，靠传统的“一支笔、一本书、一张嘴、一块黑板”的教学手段显而易见是无法完成学习的。教师们要“多、快、好、省”地提高课堂效率，达到事半功倍的效果，必须采用现代化教育手段，利用有限的时间，有效地增加课堂的容量，就可以达到事半功倍之效。经验五：利用信息化教育资源，拓展思维空间，促进学生全面发展。①运用现代教育技术，有利于培养学生的观察能力。

②可以呈现大量的材料，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

经验六：利用“信息化教育资源有效应用”工作平台，进行技术合作，扩大信息交流。

学校由教务处具体负责推进信息化教育资源有效应用工作的组织和管理。基于“宁夏教研网”（www.xiexiebang.com）搭建“推进信息化教育资源有效应用”工作平台（网站），建立青铜峡市第六中学主页，利用网站加强业务、技术和学习交流，建立支持团队，网站建立至今，全校101名教师已在网站主页上发表各类交流文章、经验总结、推进信息化心得886篇，为推进信息化教育资源有效应用工作提供了专业技术协作的支持。

今后，学校将全面实行推进信息化教育资源有效应用工作校长负责制，组建推进工作核心团队，加强对推进工作的组织与领导。切实发挥教研组长、骨干教师的作用，以校本教研为载体，充分利用学校已有信息化教育资源，创设应用环境,以解决学校教育教学过程中的实践问题为内容，以促进教师专业发展为内涵，以提高学校教育教学质量为目标，组织学科教师开展基于信息化教育资源的教学设计、实践研究活动，总结、推广学校信息化教育资源应用的经验。逐步实现从“以知识为中心的多媒体辅助教学” 到“有效运用教育信息化资源、改变教与学的方式”深层次的学科整合，在总结“有效使用多媒体教学设备，提高教学效率和质量”经验基础上，再开展“基于网络资源、支持教与学方式改变”的推进工作教学工作是学校的中心工作，是学校赖以生存和发展的基础。学校要积极探索新思路、新途径，力争把学校教育教学工作做得更好，努力做到管理规范，课堂有效，使青铜峡市第六中学在发展中不断提升。