普通高中学校多样化改革实验方案

第一篇：普通高中学校多样化改革实验方案

普通高中学校多样化改革实验方案

为深入贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，深化普通高中课程改革，推进素质教育全面实施，促进高中教育特色发展，根据《大通县教育局关于推动普通高中优质多样化改革试验方案》的要求，结合我校高中教育实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，立足学校实际，遵循教育发展规律和学生成长规律，深化教育改革，满足学生个性发展和社会多样化的教育需求，努力形成我校普通高中多样化发展格局，通过改革学校的课程结构、教学方式、管理模式和评价标准，加大创新优秀人才、艺术体育学生、综合高中学生的培养力度，形成多样化人才培养模式，满足不同潜质学生的发展需要，持续提高学校普通高中教育质量和办学水平，办人民满意的普通高中教育。

二、目标任务

1.通过实施普通高中多样发展方案，进一步探寻普通高中多样化发展的基本规律，改进普通高中培养体制，促进普通高中科学确定发展方向，形成办学模式、课程设置、培养模式、培养目标的多样化。

2.培育有办学个性和办学特色的普通高中教育，满足不同潜质学生的发展需求，给不同学生提供切合他们发展需要的教育，让不同学生在高中阶段都能得到最大程度发展。

3.形成学校普通高中优质化、多样化、特色化的协调发展格局，形成独特的学校文化、鲜明的办学特色、丰硕的育人成果，提升学校的办学品位。

三、组织领导 第一，强化领导，营造氛围。普通高中多样化特色化发展试点是一项全新的工作，学校 采取多种形式，广泛宣传开展此项试点的重大意义，统一广大干部、教师的思想认识，充分利用广播、板报、发放宣传单等形式，加大宣传力度，努力营造学校普通高中多样化发展试点的良好氛围。为有效领导试点工作，我校成立了试点工作办公室，办公室设在教务处，负责试点的整体规划和试点项目的日常管理工作；形成领导重视，层层把关的工作体制，把各项工作分解落实到岗、到人，同时给予必要的人力、物力和经费保障。试点工作办公室成员如下

组 长：王 光（学校党支部书记、校长）

副组长：柴顺林（党支部副书记）李连云（副校长）张国军（副校长）

成 员：

陈得晶（办公室主任）吴生英（教务处主任）周有才（政务处主任）严金山（德育处主任）祁建峰（总务处主任）李富业（教科室主任）李玉瑞（教务处副主任）赵文龙（政务处副主任）肖永红（团支部书记）

领导小组下设办公室，办公室主任由陈得晶同志兼任。第二，加强沟通，密切协作。承担相同类型项目的试点负责人重视相互之间的协助与交流，多分享在试点实践中积累的经验和做法，同时及时研究项目实验过程中发现的新问题；不同类型项目的负责人也与其他类型项目负责人加强交流，及时向试点办汇报进度，确保试点项目各项任务圆满完成。

第三，完善制度，保障投入。首先学校将负责试点项目的指导教师的工作量纳入教师的正常工作量；其次与教师的年终考核挂钩；最后对试点项目实施成效显著的指导教师，给予评优评先等方面优先倾斜。

四、学校开设试点项目思路

根据学校实际，面向高一年级学生学校下发学生兴趣爱好项目选修表，根据学生自愿原则，选报适合学生需求的项目。1、2017年春季，高一年级能开设的项目有篮球、乒乓球、足球、美术素描、科技制作等项目。2、2017年秋季，学校挖掘校内资源，开设书法、朗诵、太极拳、中国象棋等项目。

学校多样化发展领导小组依据学生选修项目，结合师资安排指导教师、授课时间和地点。从周二和周四每天下午第八节课，指定教师在指定地点授课。教务处、教研处加强动态管理，过程指导，每周将检查情况汇总上报领导小组，领导小组视情况进行处理，对于不合要求的项目及时给予调整。

四、推进普通高中多样化发展基本任务

1、面向全体学生的音体美教学。学校体育工作坚持体育与健康教育相结合，面向全体学生、以体育教学为中心、课内外相结合、合理设置课程。学校严格执行《课程方案》，开足开齐课程。在课表上落实“两操两活动”，广播操、眼保健操、课外活动、大课间活动要长期坚持。住宿生每天早上由生活班主任督促、体育教师带班跑早操；同时严格要求专课专用，不许占课，教务处随机抽查。每星期的体育课是快乐体育的主渠道。以转变观念，实施“快乐教育”为突破口，增强体育教学的趣味性、娱乐性、健身性、实效性。体育教研组老师认真执行《中学体育课程标准》，深入钻研教材、精心备课、以加强教材建设为着眼点，使学生全面掌握新课程所规定的各项健康常识及体育技能，以改革教学方法和组织形式为基本途径，采用快乐体育和成功体育，进行分组自主教学、试行男女分班授课和分层的目标推进教学，不断优化课堂教学。学校认真落实上级教育行政部门要求的每天锻炼一小时的具体要求，每周开设了初中3节、高中2节体育课，每天做好课间操、眼保健操，每学年举行一次大型的田径运动会，组织开展各年级的篮球联赛、拔河、新生广播操比赛及冬季长跑等活动。学校还成立了多个体育课外活动兴趣小组，有乒乓球队、篮球队、武术队、排球队、棋类等，满足了学生的体育兴趣，为学生树立终生体育观念奠定了基础。

在艺术常规教学中突出“以培养学生学习兴趣为主要目的”的教改理念。为了学生能终身享受艺术，热爱艺术，把培养学生对艺术的浓厚兴趣作为艺术教育的主要目的。我们学校艺术教研组全体老师达成的共识。我们通过倡导学生主动参与、交流合作、探索发现等多种学习活动，改革评价体系等等，让学生带着浓郁的兴趣走进艺术课堂，让学生时时保持一种对艺术学习的积极心态和愉悦体验，真正使艺术课堂成为学生精神上的乐园，让艺术走进学生心中，成为其心灵里美好的东西。

2、特长生的训练工作：

（1）体育特长生的培养：高一新生进校后，学校先进行2-3次的素质测试，分析其成绩，根据学生的特长优势，初步制定可行的训练计划；高

一、高二年级时注重体能的训练，配以基本技能的训练，坚持早晚训练，训练有严格的时间规定，早晨60分钟左右，晚上90分钟左右，寒暑假时间会更多一些；进入高三以后偏向于技能的训练，强化专业训练，根据训练计划，坚持周一、三、五以体能为主，周二、四、六以专项训练为主，高三第二学期，每月进行一次专业模拟训练，使学生掌握加试规则和时间，正式加试考试前一周，学校带队提前适应环境；学校训练队注重营养的合理安排，为特长生制定食谱，确保学生膳食合理、营养满足训练的需求。（2）美术特长生的培养：根据学生的兴趣和特长，高一年级时进行初步训练，狠抓基本功，美术教师发现学生某一方面的特长，制定因材施教的训练计划；高二年级进入提升过渡阶段，及时调整训练计划；高三年级时，学生的专业特长基本确定，教师根据其特长，制定有效的计划，进行强化训练，参加提高高考应考能力。

（3）音乐特长生的培养：凡有音乐兴趣的同学都可以参加，在学习过程中发现其特长，确定学生兴趣的恒定性。高

一、高二年级注重乐器、视唱练耳、乐理、舞蹈等的训练，训练课程严格按照高考考纲进行开设；高三阶段，基本确定学生专业方向，根据学生的专业方向进行强化训练，根据强化训练的计划，周一训练声乐、周二训练乐理、周三训练声乐、周四训练视唱练耳、周五训练乐器，训练时间为每天下午第二节课后90分钟左右，寒暑假期间训练时间分上下午进行。

（4）特长生分班问题：我校以前进行过特长生集中班级授课的尝试，经过尝试发现此法行不通，特长生的专业成绩较好，但是文化课程成绩上不去。究其原因，特长生的文化科成绩普遍较差，学生有问题不能得到及时的解决。近几年，我们吸取教训，采用学生入学时的自然班级授课，将特长生分配到各个班级中，训练时集中训练，平时文化课的学习还在普通班级授课，这样一来，特长生随时可以得到别的同学的帮助，保证文化课学习进度的一致。这样既保证了文化课的学习，也确保了专业课的训练。

3、坚持举办好学校篮球队、足球队、乒乓球队、武术队等项目训练。依据学校场地情况安排安排开展学生趣味运动会、美术作品展，每天下午第九节课外活动时间中得到锻炼和陶冶。

4、校本课程的开发。根据学校实际，结合校情和地域优势，学校组织教师开发篮球、足球、艺术等校本课程。

五、普通高中多样化发展实验的组织与实施

（一）加强组织领导，统筹规划实验工作。学校成立普通高中多样化改革领导小组，明确各成员职责，认真分析校情，制定改革目标，拟定实施方案，积极开展普通高中多样化改革实验工作。

（二）建立保障措施与制度，在经费、设施设备等方面保障改革实验的有序开展。

（三）学校要对本校阶段性改革成果与经验及时进行总结，形成本校特色的典型经经验，并不断改进和完善工作机制。

（四）规范整理档案资料。

2017年3月16日

第二篇：关于申报牡丹江市普通高中多样化

关于申报牡丹江市普通高中多样化、特色化发展试点实验学校的通知

发布时间：2011/10/26来源：牡丹江市教育局

各县（市）教育局，市区各普通高中学校：

按照国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》（国办发〔2010〕48号）有关精神，我省承担着国家教育体制改革 “普通高中多样化、特色化发展” 的试点项目。根据省教育厅《关于普通高中多样化、特色化发展试点工作方案》的要求，为切实加强我市普通高中内涵建设，提高普通高中办学水平，开展市级普通高中多样化、特色化发展工作试点实验学校申报评选工作，现就申报相关工作通知如下：

一、申报范围

试点实验学校申报范围为全市各普通高中学校。

二、申报条件

申报试点实验学校应具备条件请参看《黑龙江省普通高中多样化、特色化发展试点实验区、实验学校管理办法（试行）》中第八条，符合以下类别中一类：综合高中类、高二分流类、艺体特色类、外语特色类、理科特色类、人文特色类、科技教育特色类、创新型拔尖人才类、其它类。

三、申报步骤

（一）各县（市）、普通高中学校自主申报，并由各县（市）教育局审核推荐；各直属高中学校自主申报，由市教育局中学教育科审核。

（二）市教育局组织专家对各县（市）教育局，直属普通高中学校申报书进行评估，对申报单位进行考核，确定牡丹江市普通高中多样化、特色化发展试点实验学校名单。

（三）市教育局拟于12月中旬召开普通高中多样化、特色化发展推进会议，被评为市级普通高中多样化、特色化发展试点实验学校的校长将在会议上阐述本校开展普通高中多样化、特色化发展思路。

（四）对评选上市级普通高中多样化、特色化发展试点实验学校，且办学特色鲜明，试点成效显著的单位，将作为2012年向省推荐黑龙江省普通高中多样化、特色化发展试点实验学校的预备校。

四、申报材料

各申报学校需提供下列文本材料：

（一）县（市）教育局推荐函（不包括市区直属学校）

（二）《牡丹江市普通高中多样化、特色化发展试点实验学校申报书》

（三）《牡丹江市普通高中多样化、特色化发展实验区试点实验学校建设规划》

五、申报要求

（一）各县（市）教育局，直属各普通高中学校要高度重视申报工作，把其作为促进学校发展的重大项目，视之为学校教育工作登台阶、上水平的重要载体，实现全面发展的重要契机。

（二）各县（市）教育局要做好普通高中学校申报指导工作，做好宣传，积极组织普通高中学校申报，指导学校填写好《申报书》和撰写好《试点实验学校建设规划》，具体要求参看“填写说明”。

（三）认真学习省《普通高中多样化、特色化发展试点工作方案》和《普通高中多样化、特色化发展试点实验区、实验学校管理办法（试行）》，对照文件要求，明确工作任务，理清申报步骤，选准试点类别，结合实际，搞好申报。

（四）对区域内学校的普通高中多样化、特色化建设进行总体规划，选准工作重点和主攻方向，完善目标措施，切实做好试点准备。

六、申报截止时间

11月21日前将申报材料文本（一式两份）报牡丹江市教育局中学教育科；电子稿发至中教科邮箱。

七、联系方式

联 系 人：陈丹联系电话：0453-6171846

电子邮箱：mdjzjk2010@163.com

附件：

1、《牡丹江市普通高中多样化、特色化发展试点实验学校申报书》

2、《黑龙江省普通高中多样化、特色化发展试点工作方案》

3、《黑龙江省普通高中多样化、特色化发展试点实验区、实验学校管理办法（试行）》

牡丹江市教育局

二〇一一年十月二十六日

第三篇：过普通高中新课程改革的实验培训

过普通高中新课程改革的实验培训，使我们眼界大开，心灵受到震撼。许多全新的课程理念，使我们耳目一新。通过下面一些案例使我们深深感到高中课程改革势在必行。

一、更新教育观念，正确实施课程改革

案例一一位从纳粹集中营逃脱的幸存者，战后做了一位中学校长，每当一位新老师来到学校，他都会交给老师一封信，信中写道：亲爱的老师，我是一名纳粹集中营的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情景：毒气室由专家工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，妇女、儿童和民众被受到大学教育的士兵杀死。……看到这一切我疑惑了：教育究竟为了什么？

我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的恶魔，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。让我们的孩子在具有人性的情况下，所学的知识才有其价值…… 这个案例告诉我们，在我们目前高中教学过程中，如果只是注重认知领域的目标完成，全部精力都只投入在让学生拿高分，只是把学生培养成一部做题机器，成为老师的高考工具，而忽视了情感态度、科学素养和价值观的培养。这样培养出来的学生是要打上一个大大的问号的。

案例二前些日子有人对高中学生进行了调查，发现高中学生学习化学的兴趣不高。有50﹪以上的学生对化学没有兴趣，有52﹪的学生认为自己是因为高考中有化学这个科目才学习化学的。有80﹪的学生认为老师只是讲习题，讲标准答案，自己反而不会思考。（成为机器了哪有思考，机器是没有思维的）54﹪的学生希望老师结合实际讲课。有些学生这样问：老师，除了高考，学习化学有什么用？我们就批评学生，你们吃的，穿的，包括喝的西北风都是化学物质。但是批评学生后我也反问自己，是啊，真的有什么用？假如高考不考化学，化学老师还有什么用？

是的，老师关心的生存问题其实不是高考带来的，而是老师自己的原因。如果你在这次普通高中新课程改革中以全新的姿态投入，用新的观念、新的方法实施高中新课程，你就会创造出一片属于自己的天地。案例三有一个放羊娃，人们问他为什么放羊，他回答：赚钱。人们问他赚钱干什么，他回答：娶媳妇生孩子。人们又问他：孩子长大干什么，他回答：放羊。

多么朴实，多么悲哀的一个怪圈。

所以，我们目前开展的普通高中新课程改革，一定要在不断研究的过程中实施，千万不能再进入高考—课程改革—高考的怪圈，也就是说，不要动不动就和高考挂钩而使新课程改革进入新的怪圈。

第四篇：红枫小学学校课程改革实验方案

红枫小学学校课程改革实验方案

新一轮基础教育课程改革是由课程改革牵动的整个基础教育的全面改革，它涉及到培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、评价体系的建立和师资培训及保障支持系统等等，是一个复杂的系统工程，实施工作具有相当大的难度。为了使我校教育工作者进一步明确课程改革的主要内容，有针对性的开展工作，特提出如下实施方案。

一、明确课程改革的工作目标和思路

1、建设一支高素质、专业化的教师队伍。课程改革教师是根本。课改给教师带来了前所未有的压力和冲击，也为教师的专业发展提供了难得的机遇，我们要抓住这个机遇，要通过岗位培训、任职培训、脱产培训等各种方式构建教师继续教育的新机制，整体提高我校教师队伍的专业化水平，建设一支理念新、素质高，业务能力强的教师队伍，并在此基础上发现、培养一批名优教师。

2、建立符合新课程理念的教学管理制度。在新课程改革背景下，原有的常规管理制度已有很多地方不适应课改的要求，我们面对着一系列非常实际的急需调整的管理问题，并且要实践中及时总结、提炼好做法、好经验，根据自己的实际情况建立起有活力的校本化的教学管理制度。

3、建立校本培训、校本教研制度。通过校本培训、校本教研，使教师养成学习与反思的习惯，增强研究意识。以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。

4、建立新的评价制度。课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。建立新评价制度是课程改革的重要环节。课程评价改革应体现以下特点：①重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。②重综合评价，关注个体差异实现评价指标的多元化。③强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。④强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。⑤注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

5、完善三级课程管理，强化校本课程开发。学校课程的出现，使学校真正拥有开发课程资源的余地，使学校能更好地体现办学特色。学校要在对本校学生的需求进行充分了解的基础上，利用社会和学校的课程资源，开发多样性的、可供学生选择的课程。

6、推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。为了实现我校课程改革的工作目标，我们要根据课程改革全员性、长期性的特点，形成一个整体课改氛围。我们的工作思路是全员启动、全员参与，人人明确学校是课程改革的第一线，课堂是课程改革的主阵地，所有教师都是课程改革的主力军。

二、落实课程改革实验工作的措施

课程改革是一个充满探索、创造和建设的教育改革实践过程，我们要从思想上高度重视，加强领导，精心组织，富有创造性的、一步一个脚印的做好各项工作。

1、加强学习，更新理念。要充分估计转变教育理念的难度，认真组织学习《关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》及相关文件、材料，结合学校的工作实际，把思想认识统一到《决定》和《纲要》上来，为课程改革做好准备。

2、加强领导，强化管理。课程改革工作政策性、业务性很强，领导小组要明确课改的思路和自己的工作思路，结合本校的实际情况，确立课改的方案、阶段目标、评价体系，为教师实践新课程创造一个良好的工作平台。

3、加强教师培训，为实施新课程做好师资准备。要坚持“先培训，不培训，后上岗，不上岗”，将课程改革的有关内容纳入中小学教师继续教育的核心内容。

4、加强课改实验的科学研究。课改实验是一个改革创新的过程，要建立培训、教学和科研相结合的实验工作方式，及时发现和研究解决课改过程中出现的各种问题。

三、加强对教学工作的指导

基础教育课程改革要改变过去那种接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡以学生自主学习、探究学习、合作学习为特征的学习方式。这种学习方式强调学习过程，强调在学习过程中获得学习经历、获得知识体验，以求形成正确的价值观、人生观、世界观。促进每个学生身心健康发展，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。这是我校课改实验工作的关注点。课改实验工作的主阵地在课堂，课堂的关键是教学。新课程必然会引起教学的变化。只有这些变化，才能促进课程改革的发展。

1、要注意课程性质的变化。每位教师要明确义务教育课程的性质，即①义务教育是国家为每个适龄儿童提供的教育的基础教育，应提供均等的就学机会，课程应适应儿童发展的不同需要，保障儿童法定的受教育年限。国家课程标准应当是一个基本标准，是绝大数学生通过努力能够达到的。②义务教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，不是精英教育、选拔教育。因此，它的课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的，不能被任意扩大、拔高。③义务教育是为每个学生终身学习打基础的教育，不是终结性的教育。课程要给学生全面、丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地发展。

2、注意教学目标的变化。教学的目标的变化必然引起教师、学生的课堂行为的变化。新课程要求我们将这个目标落实到教学行为中。要达到这三方面的目标，课堂教学必须重过程、重非智力因素的培养。

3、注意观念的变化。课改的全过程都需要不断地更新教育观念。课堂是课程改革的主阵地。管理者要带头更新观念，坚持观念先行。观念不变，勉强行为跟进，还会出现不理解、不积极，遇到困难和问题就会裹足不前的现象。

4、注意制度的变化。建立符合新课改要求的教学制度，是课改深入发展的保障。因为没有制度的改革是难以持久的。随着时间的推移，当教师们遇到的一系列实际问题得不到有效的解决时，他们最初的热情便渐渐消退了。如果这个时间一些重要的新机制没有建立起来，那么新课程改革就难以向纵深推进。所以要结合本校实际，制定切实可行的课改方案、阶段计划、推进措施，建立符合课改要求的教学管理制度、评价制度、培训制度、校本教研制度等等。

5、注意教学方式的变化。教学是为了学生的学习和发展。新课程背景下的教学方式要以学生的发展为本，要在为学生奠定必备知识的基础上为学生的发展提供可能。不同的教学方式将会给学生带来不同的影响，而且教学方式也将是学生形成良好的学习方式的重要因素。因此，要注意教师教学方式的转变，要形成适合学生发展的教学方式。

6、注意学生学习方式的变化。由于获得知识的过程和方法不一样，由此给学生真正意义上收获可能不一样，对学生终身发展的影响也就有可能不同。所以，课改的重头戏是学生学习方式的转变。学生的学习方式非常重要，它决定了学生的思维方式，最后会成为学生的生活方式。新课程与新学习方式不仅仅会对学生的发展产生影响，它也会对教师的发展产生不可估量的影响，因为学生学习方式的转变是以教师教学行为的转变为前提的。新课程提倡合作学习、探究学习、自主学习。在课堂上，教师要教的轻松，学生学的快乐。

7、注意对知识教学要求的变化。课程改革要改变原课程内容中的“难”、“繁”、“偏”、“旧”和过分重视书本知识的状况，要加强课程内容与实际的联系，要关注学生的兴趣与经验。这就意味着要在知识的理论性降低难度，不必过于注重知识的系统性与严谨性。在课堂

教学中，教师应着眼于基本知识的应用。要完成这样的变化，教师必须认真领会课标的精神，转变知识的、观念。

8、注意组织教学的变化。在传统教学中，组织教学一般只是呈现于课的开始，目的是为集中学生思想和注意力，维持教学的秩序。以自主学习、探索学习、合作学习为主要特征的课堂教学，组织教学的内涵更注重于组织学生学习，如组织观察、组织搜集信息、组织讲座与交流、组织评价等，因而它将贯穿于课的始终。如果学生对学习的感受是快乐的，那么他的学习行为才是可持续发展的。

9、注意教学过程的变化。传统的教学过程多是传授知识技能、灌输方法的过程。新教学方式下的教学过程是学生探究知识、体验学习经历、获得知识体验、领悟学习方法的过程。在课堂教学中，教师应采取开放式教学形式，放手让学生动脑、动口、动手。教师要放手，学生要放胆，这是教学过程中的行为变化。完成这一变化的关键是教师的观念要更新。

10、要注意教材处理的变化。新课程提倡教师自主运用教材、鼓励教师创造性地开发教材，要求教师用教材教。在课堂教学中，教师在创设情境时可以增加自己认为生动有力的材料，在推理知识结论时可以采用独特的方法，在布置作业时可以匠心独运。当然，其前提是首先必须保证其科学、准确，要做到这一点，教师必须博览群书。

11、要注意课堂评价的变化。在传统教学中，课堂评价是指老师对学生的评价，更多集中在对知识的记忆、理解、运用上，评价也集中在结果的对与错上。新课程理念下的评价是发展性评价。它要求：①评价主体互动，即教师可评价学生，学生也可评价学生，学生也可自己评价自己。②发挥评价的教育功能，既要评价对与错，还要在激励学生时说“好”、“非常好”，更要依据问题的具体情况、答问的具体情景、学生的特质进行简明而生动的评价。③评价内容多元化。不但要在知识技能方面进行评价，还要在过程与方法、情感态度与价值观方面进行评价。

12、注意课堂语言内容的变化。在传统教学中，课堂教学多为牵牛式，对知识技能的学习多采取老师讲学生听的形式。因此，教师在课堂中的语言只是关于知识的呈现、推导、分析、强调等。在新的教学方式下，教师在课堂中的语言主要作用于创设情景、组织教学、引导体验、评价激励等。

13、注意设问、答问的变化。在新的教学方式中，老师的设问主要是为了启动一项活动、发起一项探索，也可是为了启发或思考一个问题、一个道理，而学生可自由地向老师和同学提出问题。教师的提问、答问涉及教学观念、教学思想、教学内容的把握。

14、注意课堂板书的变化。传统教学重结论轻过程，只是板书结论，要求板书工整。新教学方式要求过程结论并重。对板书的要求应科学，有启发性、较工整。因此，教师必须在备课时作精心设计，充分考虑。

15、注意教师的教学行为的变化。课程改革不仅仅是要推出一批教学新秀，也不仅仅是要评出多少节优质课，而更重要的是改变所有教师的教学行为，提高每一节课的教学质量，使每一个学生受益。教学的目的是为了每一个学生的发展，不应该再有其它任何附加的目的，如果追求教学质量以外的东西，把上课作为获得某种奖励、荣誉的机会或者作为晋级、提升的政绩，课堂就肯定会走样，甚至变质。

常熟市红枫小学2007年2月

第五篇：焉耆一中普通高中多样化发展试点工作汇报材料

焉耆一中普通高中多样化发展试点工作汇报材料

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，根据《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》、全国教育工作会议精神、《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》（国办发〔2010〕48号）精神，按照《关于印发自治区普通高中多样化发展改革试点方案的通知》（新教基[2011]14号）和《关于组织申报自治区普通高中多样化发展改革试点项目学校的通知》（新教基办〔2011〕13号）的要求，针对我校“以师生发展为本为学生成长服务”为办学目标，进一步加强学校多样化发展教育工作，提高学生身体素质、审美能力和健康意识，推动学校素质教育持续、健康向多样化、特色化方向发展，面向高一学生开展试点工作，现将开展工作情况汇报如下。

一、学校基本情况

焉耆县一中始建于1938年，至今已走过70多年的办学历程，学校占地面积达91.5亩，教学楼建筑面积13092.77平方米。学生公寓楼二栋，一号公寓楼建筑面积4137平方米，2号公寓楼建筑面积5987平方米；学生餐厅一栋2层，建筑面积1800平方米；图书综合办公大楼一栋，建筑面积5293.4平方米；网络教室5个，电化教学室5个，理化生实验室12个，厕所2个建筑面积550平方米。1个标准的人工草地足球场，三合土铺设了400米环形跑道、篮球场6个，体育健身设施共计56件，各类体育卫生器材配备齐全.学校在编正式职工293人（女职工191人，男职工102人，汉族153人、回族32人、维族105人、蒙族3人），特岗教师6人。教职工中专业技术人员268人（其中高级75人、中级123人、初级67人、未评3人），行政人员4人，工勤人员21人，保卫人员12人，生活班主任9名，教职工中党员人数76人（预备党员1人）。目前有教学班59个，学生总数2610人。住校生1076人(其中：男435人，女641人)。高一年级14个班(汉语部10个，在校生519人（其中借读42人），维语部3个，在校生134人，双语班1个31人，合计：684人)；

近年来，学校坚持“以师生发展为本为学生成长服务”为办学目标，坚持环境育人、特色育人，校园内文化氛围浓厚，教学成绩逐年提高，先后被国家、自治区、自治州、自治县命名为：国家级传统 1

体育项目运动学校、全国青少年体育俱乐部定点学校、自治区汉语教学先进集体、自治区模范教工之家、自治区普通高中多样化发展项目试点学校、自治州教育先进集体，自治州文明单位、自治州教育工会先进集体、州级民族团结进步模范单位、州级花园式单位、州级绿色学校、安全文明单位、自治州德育示范校和依法治校示范校。

二、普通高中多样化发展改革试点工作开展情况

（一）、强化宣传，充分认识开展普通高中多样化发展改革试点的目的和意义

普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质的基础教育，在建设人力资源强国和创新型国家进程中具有重要的战略地位。推动普通高中多样化特色化建设是《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的具体要求，也是普通高中教育发展战略转型的需要。当前我国普通高中存在的人才培养模式的单一与学生群体异质化、学生求学动机多样化、家长对子女期待多样化、高校和社会对高中毕业生的需求多样化之间的矛盾，是普通高中发展中亟待解决的重大课题，多样化教育成为普通高中改革与发展的重要趋势和必然途径。

我校深入领会：普通高中教育要实现多种培养目标，不能只满足学生升学这一需求，还要为不能升学的学生寻找出路；学校要从创新人才培养模式的要求出发，设想在为学生升学打基础的过程中仍然要开发不同学生的潜能，培养出更多有特长或专长的学生，以满足高一级学校对多样化生源的需求；培养出大量与地方经济社会发展相适应的合格劳动力和实用人才，从而增强普通高中教育为地方经济、社会发展服务的能力；为学生提供一个自主发展的时间与空间，通过参加文明、健康、活泼的体艺活动，让每个学生都能基本掌握几项体育运动技能和艺术特长，进一步推动学校体育、艺术教育工作的改革与发展奠定良好的基础的重要意义。

（二）、切实加强普通高中多样化试点工作的组织领导

第一，强化领导，营造氛围。普通高中多样化特色化发展试点是一项全新的工作，学校 采取多种形式，广泛宣传开展此项试点的重大意义，统一广大干部、教师的思想认识，充分利用广播、板报、发放宣传单等形式，加大宣传力度，努力营造学校普通高中多样化发展试点的良好氛围。为有效领导试点工作，我校成立了试点工作办公室，办公室设在教务处，负责试点的整体规划和试点项目的日常管理工作；形成领导重视，层层把关的工作体制，把各项工作分解落实到岗、到人，同时给予必要的人力、物力和经费保障。试点工作办公室成员如下

组长：张铁骑

副组长：卡哈尔·热合曼

成员：李昌东、吾买尔江·阿吉、贺蓉、古丽汗·吾斯曼、杨娅莉、伍亚东、艾尼瓦尔·克然木、姚立海、古丽尼尕尔·库尔班、刘仁贵、阿不力孜·卡德尔、翟太峦、艾尼·斯迪克、张新芸、蒲雪峰、艾力·吐尔逊、马彦龙、艾海买提·热西提、郭磊、张冬梅、吾尔尼卡·卡德尔及各班班主任

领导小组下设办公室，办公室主任由李昌东同志兼任。

第二，加强沟通，密切协作。承担相同类型项目的试点负责人重视相互之间的协助与交流，多分享在试点实践中积累的经验和做法，同时及时研究项目实验过程中发现的新问题；不同类型项目的负责人也与其他类型项目负责人加强交流，及时向试点办汇报进度，确保试点项目各项任务圆满完成。

第三，完善制度，保障投入。首先学校将负责试点项目的指导教师的工作量纳入教师的正常工作量，超课时的教师发放课时费；其次与教师的年终考核挂钩；最后对试点项目实施成效显著的指导教师，给予评优评先等方面优先权。

（三）、学校开设试点项目

根据学校实际，面向高一年级学生学校下发学生兴趣爱好项目选修表，根据学生自愿原则，选报适合学生需求的项目。通过统计我校高一年级2011年秋季能开设的项目有篮球、乒乓球、足球、民族舞蹈、书法、数学建模、民汉（英语、汉语口语）、朗诵、中国象棋、国际象棋、动画制作、DV短片拍摄及制作、科技制作、武术、维语初步等项目。2012年春季，学校与县职业中学联系，在县职业中学几名专业教师的指导下，又新增设了芦苇花艺术作品制作和丝网花编制两个项目。学校多样化发展领导小组依据学生选修项目，结合师资安排指导教师、授课时间和地点。从周一至周四每天下午第九节课，指定教师在指定地点授课。教务处、教研处加强动态管理，过程指导，每周将检查情况汇总上报领导小组，领导小组视情况进行处理，对于不合要求的项目及时给予调整。

（四）、试点工作初有成效

1、面向全体学生的音体美教学。学校体育工作坚持体育与健康教

育相结合，面向全体学生、以体育教学为中心、课内外相结合、合理设置课程。学校严格执行《课程方案》，开足开齐课程。在课表上落实“两操两活动”，广播操、眼保健操、课外活动、体育俱乐部活动要长期坚持。住宿生每天早上由生活班主任督促、体育教师带班跑早操；同时严格要求专课专用，不许占课，教务处随机抽查。每星期的体育课是快乐体育的主渠道。以转变观念，实施“快乐教育”为突破口，增强体育教学的趣味性、娱乐性、健身性、实效性。体育教研组老师认真执行《中学体育课程标准》，深入钻研教材、精心备课、以加强教材建设为着眼点，使学生全面掌握新课程所规定的各项健康常识及体育技能，以改革教学方法和组织形式为基本途径，采用快乐体育和成功体育，进行分组自主教学、试行男女分班授课和分层的目标推进教学，不断优化课堂教学。

学校认真落实上级教育行政部门要求的每天锻炼一小时的具体要求，每周开设了初中3节、高中2节体育课，每天做好课间操、眼保健操，每学年举行一次大型的田径运动会，组织开展各年级的篮球联赛、拔河、新生广播操比赛及冬季长跑等活动。学校还成立了多个体育课外活动兴趣小组，有田径队、乒乓球队、篮球队、武术队、排球队、棋类等，满足了学生的体育兴趣，为学生树立终生体育观念奠定了基础。

在艺术常规教学中突出“以培养学生学习兴趣为主要目的”的教改理念。为了学生能终身享受艺术，热爱艺术，把培养学生对艺术的浓厚兴趣作为艺术教育的主要目的。我们学校艺术教研组全体老师达成的共识。我们通过倡导学生主动参与、交流合作、探索发现等多种学习活动，改革评价体系等等，让学生带着浓郁的兴趣走进艺术课堂，让学生时时保持一种对艺术学习的积极心态和愉悦体验，学生更学会了“学海无涯‘艺’作舟”，真正使艺术课堂成为学生精神上的乐园，让艺术走进学生心中，成为其心灵里美好的东西。

2、特长生的训练工作：（1）、体育特长生的培养：高一新生进校后，学校先进行2-3次的素质测试，分析其成绩，根据学生的特长优势，初步制定可行的训练计划；高

一、高二年级时注重体能的训练，配以基本技能的训练，坚持早晚训练，训练有严格的时间规定，早晨60分钟左右，晚上90分钟左右，寒暑假时间会更多一些；进入高三以后偏向于技能的训练，强化专业训练，根据训练计划，坚持周一、三、五以体能为主，周二、四、六以专项训练为主，高三第二学期，每月进行一次专业模拟训练，使学生掌握加试规则和时间，正式加试考试前一周，学校带队提前适应环境；学校训练队注重营养的合理安排，为特长生制定食谱，确保学生膳食合理、营养满足训练的需求。

（2）、美术特长生的培养：根据学生的兴趣和特长，高一年级时进行初步训练，狠抓基本功，美术教师发现学生某一方面的特长，制定因材施教的训练计划；高二年级进入提升过渡阶段，及时调整训练计划；高三年级时，学生的专业特长基本确定，教师根据其特长，制定有效的计划，进行强化训练，参加自治区联考等提高应考能力。

（3）、音乐特长生的培养：凡有音乐兴趣的同学都可以参加，在学习过程中发现其特长，确定学生兴趣的恒定性。高

一、高二年级注重乐器、视唱练耳、乐理、舞蹈等的训练，训练课程严格按照高考考纲进行开设；高三阶段，基本确定学生专业方向，根据学生的专业方向进行强化训练，根据强化训练的计划，周一训练声乐、周二训练乐理、周三训练声乐、周四训练视唱练耳、周五训练乐器，训练时间为每天下午第二节课后90分钟左右，寒暑假期间训练时间分上下午进行。

（4）、特长生分班问题：我校以前进行过特长生集中班级授课的尝试，经过尝试发现此法行不通，特长生的专业成绩较好，但是文化课程成绩上不去。究其原因，特长生的文化科成绩普遍较差，学生有问题不能得到及时的解决。近几年，我们吸取教训，采用学生入学时的自然班级授课，将特长生分配到各个班级中，训练时集中训练，平时文化课的学习还在普通班级授课，这样一来，特长生随时可以得到别的同学的帮助，保证文化课学习进度的一致。这样既保证了文化课的学习，也确保了专业课的训练。

3、学校篮球队、足球队、乒乓球队、武术队、田径队、美术音乐班等传统项目坚持常年训练，素有成效。2011年7月我校篮球队自治区中学生篮球联赛获得第八名，11月学校田径队参加自治州中学生田径比赛，获得团体第三名，两个单项第一。其他普通学生通过参加班级间形式多样的民族联谊活动、学校安排的田径运动会、美术作品展、每天下午第九节课外活动时间中得到锻炼和陶冶。

4、民族舞蹈。学校从高一年级14个班级抽调优秀的舞蹈学员，将这批学员先集中训练，然后等这批学员熟练掌握民族舞蹈要领以后，将这批学员分配到高一年级的每个班级中，由这些学员做教练再去教其他学生。通过以上方式，经过一学期的训练，成效较为显著。我校于2012年4月25日成功举行了校园集体舞比赛，高一全体学生向学校

展示了他们的舞姿。

5、校本课程的开发。根据学校实际，结合县情和地域优势，学校选拔骨干教师进行校本课程的开发。语文组研发的《中国古代唐宋诗风》即将出版，音体美组的研发课程正在研发当中。

三、存在的不足和今后努力的方向

1、学校音、体、美设施还不完备，达不到国家标准。学校没有室内训练场，进入冬季，学校训练队无法开展正常的训练工作。

2、书法、数学建模、民汉（英语、汉语）口语、中国象棋、国际象棋、动画制作、DV短片拍摄及制作、科技制作、维语初步等项目，由于周期较长，现在成效不是很明显。

3、学校缺少塑胶田径跑道和塑胶篮球场，学生训练存在一定的安全隐患。

促进普通高中教育多样化发展，是经济社会发展的必然选择，也是教育自身发展的必然要求。我校将以全国普通高中教育工作会议为新的契机，以《国家中长期教育改革和发展规划》的实施为新的起点，努力推进普通高中教育改革发展，为实现普通高中城乡教育统筹发展、区域教育多样化发展作出更多有益的探索。

焉耆县第一中学

2012年5月1日