科学布局 强化管理 芒市学前教育健康持续发展

第一篇：科学布局 强化管理 芒市学前教育健康持续发展

科学布局强化管理芒市学前教育健康持续发展

芒市市委、市政府积极创新工作思路，高度重视学前教育的发展，提出了“公办民办并举，走多元化发展之路”的总体思路，努力推进学前教育改革与发展，全面提高学前教育质量，全市学前教育得到健康持续发展。

截至2014年底，全市共有公办幼儿园32所（含附属幼儿园17所），在园幼儿3589人，教职工179人；民办幼儿园19所，在园幼儿5681人，教职工419人；在农村小学及教学点开设学前班66班，在班幼儿2449人。学前一年毛入园率为95%，学前三年毛入园率为68.68%。

一、科学规划布局，努力扩大学前教育资源

根据省里的相关要求，芒市认真研究制定学前教育改革和发展规划，积极申报学前教育改造项目，2011-2013年共下达芒市学前教育校舍改建类项目――闲置校舍改建幼儿园项日20所，农村小学及教学点增设附属幼儿园项目59所，下达中央和省级资金共1758.5万元；2014年追加下达2013年学前教育校舍改建类项目中央和省级资金共273万元，其中闲置校舍改建幼儿园项目1所，投入资金183万元，农村小学及教学点增设附属幼儿园项日4所，投入资金90万元。2011-2014年积极争取到中央、省、州扶持和发展公、民办幼儿园专项资金共325.28万元，用于改善幼儿园办园条件。2011-2014年新增民办幼儿园4所。

二、多措并举，加强幼儿师资队伍建设

芒市教育局高度重视学前教育师资队伍建设。2011-2014年全市共招聘学前、幼儿专业教师75人。市教育局安排幼教专干负责学前教育管理工作，市教育科学研究中心安排专职学前教研员，从事学前教育研究、指导等工作，并会同师训部门抓好学前教育教师培训工作。

积极组织教师参加各种培训。2011年以来，参加国培计划幼儿园教师培训项日128人次；参加省、州组织的其他培训共计500余人次；每学期定期组织开展幼儿园联片教研和课堂教学竞赛活动，以研代训、以赛代训。通过建立幼儿教师在职培训体系和优秀园长、骨干教师培养机制，以及民办幼儿教师社会保障机制，不断优化教师队伍结构，提高学前教育管理水平和保教质量。

三、强化管理，规范幼儿园办园行为

教育局每学期开学前都要组织一次学校管理工作会，放假前组织一次学校管理工作总结会，每学期定期、不定期组织人员深入幼儿园开展常规管理督查，要求学前教育教研员经常深入幼儿园进行业务指导。制定了《芒市乡镇公办幼儿园、民办幼儿园年检评估标准（试行）》，从2003年起，每年对乡镇公办幼儿园和民办幼儿园进行年度检查评估，检查评估结果向社会公布，对年检优秀的幼儿园进行表彰奖励，年检为基本合格和不合格的幼儿园进行限期整改。

通过平时督查和年检评估，切实加强对各幼儿园贯彻落实《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》等文件精神的监督、指导，积极开展幼儿园教学内容、方式、手段的改革，全面实施素质教育，防止和纠正学前教育小学化，促进幼儿健康、语言、社会、科学和艺术五大领域全面发展，全面规范幼儿园办园行为。

四、发挥示范辐射作用，提升学前教育保教质量

芒市幼儿园是芒市唯一一所市级公办幼儿园，属省一级二等示范幼儿园。幼儿园在园务管理、保育工作、队伍建设、家庭指导、教育科研、社区早期教育等方面都充分发挥了示范辐射作用，成为芒市学前教育保教改革、教育研究和师资培训的重要基地。

教育局充分利用这一有利条件，通过组织开展联片教研、送课下乡、顶岗培训、挂职锻炼、对口支援等方式，促进乡镇幼儿园和民办幼儿园队伍建设、科研能力、管理水平和保育质量等方面的提高。同时主动争取将风平镇幼儿园、遮放镇幼儿园与州幼儿园结成对口支援单位，充分利用州幼儿园的有利条件，带动乡镇幼儿园的发展。

通过积极努力，芒市双语幼儿园被云南省教育厅认定为云南省民办学校教师试验基地，晨光幼儿园、凌虹幼儿园、双语幼儿园、五棵树幼儿园、红苹果幼儿园被认定为云南省二级一等示范幼儿园，凌虹幼儿园被认定为德宏高校毕业生就业见习示范基地，为芒市民办幼儿园的发展起到了示范带动作用。在州、市幼儿园的引领下，在示范幼儿园的带动下，全市学前教育保量得到了全面提高。

第二篇：强化理论武装工作科学持续发展经验材料

近年来，**市本着围绕发展学理论，学习理论促发展的方针强化干部理论教育，将学习成效及时转化为拓宽工作思路，增强工作责任，促进经济发展的具体行动，取得了很好的效果。

一、明确学习目标，增强学习的针对性

**市根据市域经济发展目标，以各学习对象的素质结构、理论知识需求，努力转变领导干部群众的学习观念和学习目的为

重点，确定了“抓紧一个重点，做好两个结合，突出三个着眼于”的学习目标。即：“紧抓一个重点”就是始终把学习贯彻落实科学发展观、党的十七大、十七届三中会精神，以及自治区、地区党委的各项方针政策和**市的各项重要部署，作为理论学习首要任务，在认真学习，深刻理解，积极实践上下功夫、见成效；“做到两个结合”，就是把改造主观世界与改造客观世界相结合，学习理论与指导实践相结合；突出“三个着眼于“就是着眼对现实问题的思考，用党的创新理论解决实际问题。着眼于该市经济社会发展的中心工作，以理论知识服务于各项工作。着眼于**市改革发展稳定和现代化建设的新实践，以理论武装推进构建文明、富裕和谐**建设的步伐。

二、建立三级学习网络，活化理论学习

**市根据实际情况和客观需要，分市委中心组成员、党委（党组）班子成员和一般干部三个层次的理论学习，并提出了不同的要求。规定市委中心组每年组织12次以上集中学习，5次以上的理论专题学习，聘请有关专家讲学3次以上；单位党委（组）每年学习8个以上专题，邀请有关专家学者或市委中心组成员进行专场辅导1次以上；一般干部的理论学习由单位主要领导负责组织，全年不少于6次，也可以扩大学习的形式进行。三个层次的干部理论学习，均有严格的规范，从学习计划、学习笔记、学习心得、调查研究等8个方面进行量化考核，使干部理论学习在多层次、严要求中得到明确和强化。市委中心组首先做到了“四带头”：一是带头抓。市委主要领导亲自参与理论学习内容和形式的制定。二是带头学。中心组成员努力克服时间紧张的矛盾，妥善处理好工作与学习的关系，按要求参加集中学习。三是带头讲。中心组成员坚持在基层的理论教育培训班上主讲最新的理论知识和市情知识。四是带头写。中心组成员在每次学习后，坚持联系实际写学习体会，并撰写理论文章。各乡镇党委、市直单位党组织坚持实施“五抓五促”学习机制，即“抓阵地，促规范；抓制度，促落实；抓典型，促整体；抓方法，促应用；抓活动，促工作”，稳步推进班子成员和一般干部的理论学习。基于农牧区学习不易中的实际情况，目前**市在各牧业乡镇推广了“马褡送学”工程，把党的方针政策、市委的重大决议、安排等及时送到牧区生产一线。去年以来，该市把外出大考察、大调研、现场学习观摩、经验交流做为拓宽中心组学习面的新方法、新途径，取得了良好的效果。年初，市委书记张岩率市委理论学习中心组，赴天山北坡经济带沿线城市昌吉、呼图壁、玛纳斯、沙湾、奎屯、农七师、独山子等地考察、调研学习。中心组成员本着理论联系实际，学以致用的原则，高度关注了各地新型工业化推进情况，认真学习了各地在探索和实践新农村建设、农业产业化发展、农业增效，农民增收等方面取得的经验和方法。同时还认真学习交流了各地把社区党建和精神文明创建活动结合起来，不断丰富社区文明创建内涵、构建温馨社区、绿色社区、平安社区的做法和经验。在考察学习天山北坡兄弟县市先进经验做法的基础上，市委中心组又对本市新型工业化建设和各乡镇新农村建设情况进行了现场观摩、实地考察，通过学习对比、查找差距、谋划出了促进本地经济社会发展的新思路、新举措。

三、建立基层服务机制，实化理论学习

**市努力把组织干部理论学习的目的上升到服务发展上来，以学习为动力，促进全市经济社会又好又快发展。一方面，要求宣传、组织部门狠抓干部教育的覆盖面，围绕新农村建设、科学发展观、构建和谐社会等热点理论话题，为各级党组织和干部群众开展理论学习提供服务；另一方面，要求各单位以理论学习为契机，以“群众想的、盼的，正是干部干的”为服务理念，狠抓理论与实践的结合，建立健全服务机制，俯下身子、沉下心来服务群众、服务基层、服务发展。去年以来，市委组织中心组成员及市直单位领导开展了以“看市区议市区、看工业议工业、看农业议农业”为主要内容的“三看三议”理论研讨活动，明确了各个阶段的工作重点：一是全面加快市区建设。坚持生态市理念，严格执行城市建设总体规划及各区域控制性详细规划，加快启动新建项目，做大做精市区，突出和谐统一，提升城市品位。二是坚持走新型工业化之路。坚定不移地实施“工业强市”战略，加快“工业园区”建设，优化资源配置，延伸产业链条，促进企业集聚、产业集群，走内生型经济与外向型经济“双轮驱动”的发展之路。三是扎实推进社会主义新农村建设。推进农业产业化、农村城镇化、农民知识化，切实让农民得到真正实惠。去年年初以

第三篇：规范化管理强化学前教育调研报告

一、我县学前教育的现状及存在的问题

(一)基本情况

全县城区共有幼儿园27所，其中国有1所，集体1所，民办(私人)25所；共有幼儿班106个，其中小班37个，中班33个，大班36个；在园幼儿数3341人，其中小班980人，中班1041人，大班1320人；教职工总数252人，其中专任教师149人，专任教师中学历合格者131人，专任教师中专业合格者71人，保育员4人，其他教职人员99人。

(二)数据分析情况

1、县城区幼儿园国有、集体太少，只占13.5%，私人的太多，占86.5%

2、幼儿园班额过大，国家规定小班(3-4岁)25人，中班(4-5岁)30人，大班(5-6岁)35人，混合班30人。我县实际：第一幼儿园小班3个，135人，每班45人，超20人；中班3个，119人，每班40人，超10人；大班3个，155人，每班53人，超18人。老干幼儿园小班2个，65人，每班32-33人，超8人；中班2个，81人，每班40-41人，超人；大班2个，111人，每班55-56人，超20人。民办幼儿园中，小班也有每班达40人的(小燕子)，中班最高有每班48人的(中英文)，大班也有50人的(小天鹅、小燕子、蓓蕾)。国家规定最多不得超标5人。

3、师资队伍与要求差距大。国家规定，幼儿教师学历合格率为100%，专业合格率为80%。我县情况为，专任教师为149人，学历合格的131人，合格率为87.9%，专业合格的71人，合格率只有47.65%，其中，金苗幼儿园3个教师中没有一个专业合格的幼师。

(三)存在的主要问题

1、办园条件差

一是所有幼儿园室外活动场所有限，有的甚至没有室外活动场所，只租用了有限的民房。

二是无象样的大型玩具供幼儿玩耍。

三是环境卫生差，安全设施不够，特别是冬季取暖没有空调设备，全部用碳火或电火，安全隐患大。

四是食堂普遍没按营养搭配，购买的点心质量差。

2、师资力量弱

一是专任教师学历合格率和专业合格率与规定相差太大，学历合格率只达87.9%，专业合格率只达47.65%。

二是教师的教学方式与现实的幼儿需求不太相适应，老套的较多。

三是幼师综合素质不高，琴、棋、书、画、歌舞样样行的少。

3、缺乏科学的办园准入机制。如办园的硬件条件和师资配备没有具体量化标准，班额过大和其他办园条件不达标没有具体的处罚措施；还有就是缺乏对办园的监督机制。

4、没有科学的收费标准。如达到什么标准收费多少没具体标准。

二、解决问题建议思考

(一)规范办园行为

1、规范学前教育机构名称，不得对家长有误导作用和与实际不相符的办园行为。

2、严格控制班额，确保教学质量。

3、严格学前教育分支

3机构管理。各级各类学前教育机构申请设立分支机构的，须分别经原审批机关批准后才能设立。

4、加大对非法办园的清理力度。对未取得办园许可而擅自办园招生的学前教育机构，由教育行政主管部门会同公安、司法、物价、财政、民政等有关部门依法予以撤销，并给予相应处罚。对于被取消的学前教育机构，要通过各种媒体渠道向社会公布。

(二)规范管理行为

1、进一步完善实施分类评估制度，并把评估结果通过媒体向社会公布。

2、实施类别动态管理制度。对学前教育机构类别实行动态管理。通过年审复评，对质量提高的要进位进类，质量降低的要降位降类。教育行政主管部门要对学前教育机构进行定期评估和不定期检查、督导和排位排类。

3、严格实行办园准入制度。学前教育机构要实行幼儿园园长、幼师和其他工作人员准入制度，要持证上岗。对不适合岗位要求和不符合任职资格的人员应及时调离工作岗位。

4、规范收费管理。各级各类学前教育机构要严格按《收费许可证》规定项目和标准收费。

5、加强安全工作。按照健康第一和安全第一的要求抓好安全管理工作。应建立房屋、设施、消防、交通、食品等安全防护和检查制度，防止各种意外伤害事故发生。

(三)规范教育教学行为

1、规范兴趣班的管理。在一日活动时间之外举办收费兴趣班，按照规定，本着家长自愿的原则，不能强迫幼儿参加，并向家长公示收费标准。

2、规范课程和教材管理。要按照《幼儿教育指导纲要》选择适宜的教材，要建立符合实际、突出地方特色的教学方案。

3、规范实施健康、社会、科学、语言、艺术五大领域的教育，促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展。

第四篇：政协新化县委员会关于调整优化学校布局促进教育事业健康持续发展的决议

政协新化县委员会关于调整优化学校布局促进教育事业健康持续发展的决议

（政协新化县第十一届委员会第五次会议审议通过）

2012年3月13日

随着社会的变革和市场经济的发展，农村人口不断涌向城镇，城市范围迅速扩张，教育发展格局也随之变更。一方面，农村学校生源严重萎缩，规模小，布点散，办学成本偏高，师资力量薄弱。另一方面，城区学位紧张，大班额问题突出，学生入学难。教育资源配置和生源负载不均衡，中小学校结构布局不合理等问题日渐凸显，已成为制约我县教育事业协调、健康、可持续发展的主要瓶颈。县委、县政府对此高度重视，将作出深化教育改革、促进全县教育事业健康持续发展的决定，提出把教育摆在优先发展的战略地位，调整学校布局、促进教育事业发展列入今年政府工作的重要内容。县政协十一届五次会议组织全体委员对学校布局调整工作进行了认真讨论。

会议认为，调整优化中小学校布局，促进教育均衡发展民心所向、势在必行。县委、县政府作出“调整学校布局”的决策审时度势、英明果断。对中小学校布局进行调整优化，是实现教育公平、办人民满意教育的需要。可以优化教育资源配置，最大限度地缩小城乡之间、乡镇之间、学校之间的 办学差距，逐步推进教育均衡发展，尽可能使每一个少年儿童都能享受到优质教育。对中小学校布局进行调整优化，是优化资源配置、提高教育投资效益的需要。可以有效节约师资，减轻财政负担，充分利用教育资产，最大限度地发挥教育资源的集中优势，进一步提高我县各级各类学校的办学质量和效益。对中小学校布局进行调整优化，是调动教师工作积极性、提高教师专业水平的需要。可以改善教师的工作、学习、生活条件，有利于调动教师工作的积极性，稳定教师队伍。对中小学校布局进行调整优化，是促进农村经济发展、减轻农民家庭负担的需要。通过调整布局，大部分初中学校将改办成寄宿制学校，以解决农村学生入学难的问题和家长们的后顾之忧。

会议要求，学校布局调整工作要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨。既要遵循教育发展规律，又要尊重民意，保持社会和谐稳定。要因地制宜，科学规划，合理布局，既要立足长远发展，又要着眼当前实际，循序推进，统筹安排。要加大教育投入，千方百计改善办学条件。要加强教师和教育管理人员队伍建设，努力提高师资和教育管理水平。使学校布局更加科学，资源配置更加优化，师资结构更加合理，办学效益更加明显，城乡教育更加均衡。会议强调，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，没有教育公平就没有社会公平。学校布局调整工作事关群众的切身利益，事关教育事业长远发展。我们要充分认识这项工作的艰巨性、复杂性，科学谋划，未雨绸缪，积极稳妥地推进。

会议号召，调整学校布局，促进教育公平是振兴我县教育的重要举措，全县政协组织、政协委员和社会各界要把思想和行动统一到县委、县政府的决策部署上来，积极支持，大力配合，热情服务。政协委员要多做凝心聚力、解疑释惑的工作，为促进我县教育事业协调、健康、可持续发展做出应有的贡献。

第五篇：“黑作坊”成健康隐患 湖南拟发文强化作坊管理

“黑作坊”成健康隐患 湖南拟发文强化作坊管理中新网长沙8月25日电（刘柱 刘龄予）近年来食品安全问题成为全社会关注的热点和难点问题，其中食品生产加工小作坊和食品摊贩因存在队伍庞大、流动性大、监管难度大等复杂因素，国家层面一时又难以统一规定监管职责和措施，导致小黑作坊频现，成为民众饮食健康隐患之一。